第一篇：共同富裕教学案例
切好蛋糕共同富裕教学设计
《切好蛋糕 共同富裕》导学案
姬家一中李亚莉
学习目标：
1、情感、态度、价值观：通过学习，树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。
2、知识：知道我国现阶段的分配制度。懂得实现共同富裕的途径和方式
3、能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。 重点、难点：
切好蛋糕，共同富裕既是本课的重点也是本课的难点，因为，社会产品生产出来以后如何分配，关系到每个人的切身利益。在我国现阶段，实行这一分配制度，有利于调动劳动者的积极性，，有利于一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。通过学习，了解这一内容，进而增强劳动观念和干事创业的观念。
导入新课：
复习巩固社会主义的根本任务是什么？根本目的是什么？ （学生回答）
共同富裕的目标怎样才能实现呢？我们今天一起来探讨！ 新知探究：
一、 解题
1.课文中的“蛋糕”是指什么? 2.切“蛋糕”指什么？ 3.为什么说切好“蛋糕”非常重要?
二、分配制度的新变化
（多媒体展示）案例探究一：聊城市活塞环厂在企业员工收入分配的问题上，不断进行积极的创新和改革，实行了岗位工资、绩效工资、计件工资；还设立了技术创新奖、产品质量奖；股金分红也成为一种大家认可的收入形式；同时，中层以上管理人员也能得到职务补贴或奖励。
在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？ 总结一：我国现阶段的分配原则：（多媒体展示）
在我国现阶段，确立了劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则
（多媒体展示）案例探究二：
小张一家共有四口人，父亲在国有企业工作，收入来源是工资、奖金和福利。母亲是科技人员，在一家私营企业作技术指导。老夫妻俩在银行还有一定的存款，能获得一些利息。小张的妻子应聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息和红利。小张经过多年的锻炼，管理经验丰富，后被一家公司聘请为经理；另一方面，在自家院里盖了两间平房，出租给外来打工人员，获得一定的租金收入。
小张家的各项收入来自于哪些?分别属于何种分配方式？ （多媒体展示现阶段我国的分配制度） 多媒体展示（社会小调查） 想一想：被调查人员的就业和收入状况与我国的基本经济制度有什么关系？
多媒体展示（基本经济制度和分配制度的关系）
小组合作讨论：“蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法，如果这样做会有什么弊端？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？
多媒体展示总结四：我国现阶段分配制度的意义
1、有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性
2、有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展；
3、有利于实现全体人民的共同富裕。
三、诚实劳动、合法致富 （多媒体展示组图） 总结五：实现共同富裕的途径
现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
（多媒体展示共同富裕的几种关系） （多媒体展示国家为实现共富的措施） （多媒体展示组图）
总结六：保护合法收入取缔非法收入 我国法律保护一切合法的劳动收入和非劳动收入，打击和取缔一切非法收入。利用非法手段牟取财富，不仅危害了他人和社会，而且最终也害了自己。
结束语：
随着我国社会生产力水平的逐步提高，“蛋糕”越做越大，切“蛋糕”的方法越来越科学、合理，现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕的目标一定能够实现。
四、直击中考：
1.(2013•湛江中考)党的十八大报告提出，调整国民收入分配格局，着力解决收入分配差距较大问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。我国现阶段的分配制度是(
) A.以按劳分配为主体、多种分配方式并存 B.以按劳分配为主体、多种分配方式共同发展 C.以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 D.以按需分配为主体、多种分配方式并存
2.(2014•青岛市北区期中)小强全家2013年收入情况统计表 成员 工作岗位(创收方式) 年收入 爷爷 在企业入股 约20 000元分红 奶奶 私营饭店经理 48 000元 爸爸 个体服装设计师 约60 000元 妈妈 在国企上班 60 000元
根据以上图表信息，你认为正确的是(
) A.妈妈的收入体现了按劳分配的原则 B.奶奶是凭借资本要素获得收入
C.爷爷和爸爸一样，都是靠技术要素获得收入 D.公民可以通过任何手段发家致富
3.(2013•菏泽中考)2013年2月5日，国务院批转了《关于深化收入分配制度改革的若干意见》。我国收入分配改革方案正在依据若干意见进行细化，收入分配制度的改革将进一步规范收入分配秩序，增加低收入者收入，调节过高收入，普遍提高人民富裕程度。这有利于(
) ①发挥收入分配的激励作用，调动人民的积极性和创造性 ②改变收入差距过大的现象，逐步走向共同富裕
③人民平均分享改革开放的成果 ④社会的公平正义与和谐稳定 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
4.下列能够体现“君子爱财，取之有道”的是(
) A.某厂家严格按照国家规定生产合格食品，严禁不合格的食品出厂 B.某商家出售发霉大米和地沟油 C.某医护人员收受病人礼品礼金
D.某局长将办公楼承包给李某，获得好处费20万元
第二篇：《走向共同富裕的道路》教学设计
民族中学：高君
2015.4
《走向共同富裕的道路》教学设计
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：
培养学生“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重劳动”、“尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。
2、能力目标：
使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。
3、知识目标：
(1)了解社会主义初级阶段的基本分配制度; (2) 正确理解共同富裕;
(3)为了实现共同富裕,我们应该怎么做?
【教学重点】
1.我国现阶段的分配制度;
2.尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。
【教学难点】
1. 分配中应注意的问题; 2. 共同富裕是先富带后富。
【教学方法】
情景探究法、小组讨论法、重点讲授法。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
【导入新课】
播放歌曲《今天是个好日子》 教师：同学们希望过上好日子吗? 学生:希望。
教师：我们每个人都希望过上好日子，咱们国家也希望我们每个人都能过上好日子，党的十
八大报告明确指出“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”，强调“必须坚持走共同富裕道路”。今天，我们来学习《走向共同富裕的道路》。 【新课教学】
二、走向共同富裕的道路(板书)
学习之旅第一站: 我的目标，我做主
•
1、我国现阶段的分配制度是什么? •
2、在分配中应该注意什么问题? •
3、如何理解共同富裕?
•
4、为了实现共同富裕,我们应该怎么做?
学习之旅第2站:大家来炫富
(1)我家里一年的收入是多少，主要来自„„ (2)播放动画：年夜饭
大年三十，李军一家五口人坐在一起吃年夜饭，他们各自“盘点”这一年自己的收入：李军承包建筑工地，收入丰厚;妻子在邮局工作，年收入3万左右;母亲靠出租房屋每年可获得9千元;儿子在一家私营企业作技术指导，可获利4万元;儿媳靠炒股获得收入。 教师提问: 李军一家五口人分别依靠什么获得应有的收入? 学生小组讨论并回答(略)。
教师归纳：(回顾上节课我们所学的我国的基本经济制度,属于哪种经济成分) 李军 资本投入、劳动、管理(私营经济) 妻子 劳动(在国有企业中劳动) 母亲 资本投入(个人投资)
儿子 技术、劳动(在私营企业中劳动) 儿媳 资本投入(个人投资)
师:从以上《炫富》和《年夜饭》这两个活动中可以看出，我国存在怎样的分配制度?接下来，我们进入学习之旅第3站：八仙过海 各显神通
1、 我国现阶段的分配制度是什么?
坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 它与我国的基本经济制度之间有什么关系?
关系：社会主义性质决定以公有制为主体，社会主义初级阶段的国情决定多种
所有制经济共同发展的基本经济制度，基本经济制度决定我国的分配制度。
2、在分配中应该注意什么问题?
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
(过渡)教师：我国实行以上的分配制度的目的是什么?学生回答(略)。
教师归纳：实行现有的分配制度的最终目的就是要让人民能共同富裕起来，实践证明，我国人民正一步步靠近这一目标。我国有一个非常富裕的村子，号称“天下第一村”的华西村，听说过吗?去过吗?没有啊，老师今天就带同学们到华西村去看看。 出示图片：华西村 先富带后富
华西村现任党委书记吴协恩说 ：“真正走向共同富裕，这个过程还很漫长，新农村建设需要几代人的努力。”
3. 如何理解共同富裕?(播放flash动画) 小组交流：请学生谈谈，你是如何理解共同富裕的?
教师归纳：①共同富裕是中国特色社会主义的根本原则;②但共同富裕的实现有一个过程，即鼓励一部分人和地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带 动和帮助后富者，逐步实现共同富裕;③在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。 为了实现共同富裕，我们应该怎么做? 学习之旅第4站：智多星 出谋划策 国家：采取一系列措施 出示图片：
1979年，改革开放初期，广大中西部地区根据自己的条件，在各个方面支持沿海地区先发展起来。当东部地区发展到了一定阶段之后，党和政府又采取有力措施，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济，2000年实施“西部大开发”、2003年“振兴东北”、 2006年“中部崛起”等战略，最终要实现共同富裕。同学们，你知道我国为了实现共同富裕还采取了哪些重大措施吗?
教师归纳：引导下岗职工再就业、建设社会主义新农村、免征农业税、免费义务教育、廉住房、新农合„„
社会：让创造财富的源泉涌流
营造四个“尊重”：尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重社会氛围;这种风气的形成，使劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
改革开放和社会主义市场经济为我们每个人充分发挥自己的各种才能创造了良好的条件，个人应该怎么做：
个人：抓住机遇
我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为实现共同富裕作出贡献。作为青少年的我们(1)认真学习，掌握现代科学技术;(2)积极参加社会实践„„
课堂小结：教师引导学生小结。 达标测试：
阳阳在社会调查过程中，收集到下面这副漫画。
(1)漫画反映了我国目前社 会存在的什么问题?(2分)
(2)为了解决这个问题，我国必须坚持和完整怎样的分配制度?(2分) (3)要解决漫画中反映的问题，我们还必须坚持社会主义的哪一根本原则?你对这一根本原则是如何理解的?
(1)分配不公或收入差距过大;(2)按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度;(3)共同富裕; ①实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分的人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者最终达到共同富裕。②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
教学反思：
第三篇： 《走向共同富裕的道路》教学设计
九年级思想品德第七课第二框题《走向共同富裕的道路》教学设计 课程标准内容目标：
理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标： 知识与能力：
1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。 2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。 3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。 4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。 过程与方法
通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程;有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。
情感态度与价值观
从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【资源分析】
(一)学情分析
共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距?引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。
(二)教材分析
本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容;由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则;共同富裕。
【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来，最终实现共同富裕。 【教学准备】
(一)、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。
(二)、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析：第一，调查自己家庭收入的主要来自——第二，他们的收入分别属于哪种分配方式?第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用?第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示?
教学过程
一、创设情境，话题切入
导入：新闻播报：播放个人所得税调整得相关视频和显示材料
学生观看感悟，表达自己的观点：短短5年时间个人所得税的三次调整说明了什么?最终目的是什么?
老师总结，提出问题，带着问题走进今天的学习(走向共同富裕的道路) (设计意图：吸引学生注意力，调动学生兴趣，设疑，导入主题)
二、课堂情境、活动设置 展示交流：
(一)、先富帮后富，共奔富裕路。 经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕，该如何分分配，怎样让人民共享成果呢?让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分配制度。
活动一：调查自己家里经济收入来源，让同学们说说自己家庭的经济收入主要来自什么?
【老师归纳总结】人们获得合法收入的方式有：
A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;B、个体劳动者纳税后的非劳动收入;C、把钱存进银行获取利息;D、购买国债、股票、基金等增值;E、出租房屋收取租金;F、投资分红等等。
【过渡】让人民共享社会经济繁荣成果，分享社会财富的合法方式有很多，归纳起来就是我国的一项基本分配制度
1、我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存。 实例分析：多媒体显示材料
请同学们帮忙分析一下他家收入情况主要依据什么来分配的，这种分配方式有什么好处?
【设问】为什么要确定这样的分配制度?由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。
【过渡】为了调动创造财富的积极性，如果把社会财富比作是一块大蛋糕的话，那么这块蛋糕应该怎么分才合理?我国确立了分配的原则。就是
2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。 活动二：小组合作探究 走向共同富裕
(阅读课文P93材料及观看《共同富裕》的相关视频，思考以下问题)
几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议，号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源;为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份贡献。 分组讨论：(1)你是如何看待这一倡议的?
(2)请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。
(3)在分配中应注意那些问题?
(4)如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢? 老师在学生讨论的基础上进行总结归纳：
3、共同富裕是社会主义的根本原则
设疑：共同富裕是否同等富裕、同步富裕、同时富裕? 学生回答：不是
老师：那么怎样来实现共同富裕(如何理解共同富裕?) 师生共同总结并多媒体显示相关图片
提出问题：为实现共同富裕党和政府采取了哪些(战略)举措? 学生回答：
老师总结：我国确实为实现共同富裕而采取了许多举措，但是，从根本上说，实现共同富裕的根本途径还是以经济建设为中心，大力发展生产力。那么如何才能通过发展生产力实现共同富裕呢?我们都知道“科技是第一生产力”，为了发展生产力、实现共同富裕，必须重视和尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉涌流。
(二) 让一切创造社会财富的源泉充分涌流 活动三：创造财富举措大探讨
【教材94页小栏目的“两幅图片”】和《与获国家最高科技奖者合影》的图片 【设问】从上面的三幅照片中，你感受最深的是(说明了什么?)： 老师在学生回答的基础上总结：
在社会，尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造蔚然成风。一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
活动四：猜一猜：他是谁?(多媒体显示腾讯创办人之
一、播放视频苹果创始人乔布斯) 结合教材第95小严创业的故事，思考：他们的成功给我什么启示? 学生发表看法后老师总结：
作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。
课堂小结
这节课我们学习了我国的分配制度和共同富裕的原则，学习了“四个尊重”以及与一切创造财富的源泉充分涌流的关系。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围中大胆创业，在社会主义舞台上大显身手。
教学反思
在教学设计和课程实施过程中都充分发挥学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与到教学中，盲目备课，正确处理好教与学的关系。
成功地进行了师生的角色转换，使老师真正成为了学生构建知识的支持者、辅导者、合作者。同时，也体现了思想政治课的教育功能，通过知识的讲解，让学生在讨论、交流中提高认识，指导学生的今后行为。在老师的牵引点拨下，整个课堂气氛异常活跃，取得了满意的效果。讲练结合，利用做练习理解新知识，同时也教给了学生一些解题的技巧。
本课中存在的不足是：老师还是讲得太多了，学生的讨论交流需要进一步改进和完善。
第四篇：走共同富裕的道路教学设计
[教学目标]：
知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 [教学重难点]：
重点：
1、社会主义初级阶段的分配制度;
2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。 难点：
1、共同富裕是一个过程;
2、社会主义的分配原则;
3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。 【教学准备】
课件、课堂练习、学案 【教学过程】
环节一：课题情境引入
复习引入：回顾上节课知识点。
教师：改革开放后，新的经济制度和“三步走”等战略构想，为我国经济的发展注入了新的活力，国民经济蒸蒸日上,中国成为世界上发展最快的国家之一。在国际舞台上，一个和平、合作、开放、充满活力的东方经济巨人形象已经为国家社会所公认。中国的发展更是吸引了国内国外众多投资者的青睐和追捧，谁都想从中国的经济腾飞中分得一杯羹，毕竟，目前中国的经济总量已位居世界第二，这块“蛋糕”实在太大，也太诱惑人了! 环节二：学习目标呈现
教师用课件出示学习目标及教学重难点，找学生读出其内容，教师对学习目标及重难点加以强调。 环节三：自主学习
学生以小组为单位，按照教师发给的学案进行自学 【学案自学】：组长注意啦：要让你的组员都学会哟!
(一).自学课本，要求：自学过程中，就以下问题标出在课本上的页码，并在书上划出答案，各小组组长依次检查评分。 基础知识：
1、我国的分配制度。
2、分配中应该注意的问题。
3、了解共同富裕及如何实现共同富裕。
4、国家是如何重视教育和科技的。 拓展延伸：
1、人们可以通过那些方式获取合法收入?
答①、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;②、个体劳动者纳税后的非劳动收入;③、把钱存进银行获取利息;④、购买国债曾值;⑤、出租房屋收取租金;⑥、投资分红;⑦、承包完成税收后的收入等等。
2、请你就如何缩小地区差距提出自己的建议?
答：①、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。②、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。③、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。④、发达地区帮助贫困地区培训人才。
3、在分配中如何实现效率与公平的统一?
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
4、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么? 答：科学技术是第一生产力;科学技术是经济发展的决定因素;大力推进科教兴国、人才强国战略;大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。
(二)组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。(温馨提示：六人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。) 环节四：合作探究
(一)课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。 活动一：合作探究分配制度和分配原则 课件出示材料，学生边看边思考：
1、该企业都有哪些分配方式?(直接从材料中找出)
2、在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配? 学生回答，教师小结分配制度和分配原则。 活动二：“共同富裕”我解读
展示体现贫富差距的图片，学生观后谈感受。 展示材料，学生阅读后探讨：
1、你是如何看待参与光彩事业的民营企业家的行为的?
2、请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。 师生共同探讨、解读“共同富裕”。 活动三：共同参与美好未来
学生根据教师提供的材料，展望未来。 图片欣赏。
教师讲述“四个尊重”和创造社会财富的源泉。
展示材料，思考：
1、社会为小严创业创造了哪些有礼条件?
2、小严在创业的过程中体现了怎样的素质?
教师在学生交流的基础上，总结归纳。
(二)【班级展示】;晒晒你们组的合作成果吧!(学会静心倾听他人的观点，也可以亮亮你的看法哟!) 具体操作：(1)有合作小组组长组织本组成员完成相应活动，组长必须明确分工，相互配合，共同完成。
(2)教师指定小组代表展示
(3)其他小组成员对展示小组的进行评价
(4)教师对各组代表的发言进行点拨、评价和总结
环节五：归纳总结
让学生总结本节课的收获，教师再用课件展示本节课的知识框架，将零散的知识系统化，然后让学生想想看，还有什么地方还没弄明白?提出来，让大伙帮帮忙! 环节六：巩固运用 【基础知识】
一、单项选择题 1.(2011·三明市中考)“收入分配”是当今热点话题之一。当前，我国因坚持和完善的分配制度是(
)。
A.提倡奉献精神，落实分配政策 B.按劳分配为主体，多种分配方式并存 C.反对平均主义，防止收入差距悬殊 D.公有制为主体，多种所有制经济共同发展
2.(2011·威海市中考)我国“十二五”规划纲要提出，坚持和完善基本经济制度，营造各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。为此，在经济生活领域必须( )。 ①坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度③健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度④鼓励、支持、引导非公有制经济的发展 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④ 3.(2011·龙岩市质检)2011年全国“两会”召开前夕，国务院总理温家宝在2月27日与网民交流公平分配问题时透露，提高个人所得税薪酬起征点话题已列入国务院的议事日程。对提高个人所得税薪酬起征点调整的认识，正确的是(
)。 ①符合我国国情与同步富裕的原则 ②会减少国家税收，不利于我国经济的发展
③有利于调节收入差距、缩小贫富差距 ④有利于实现分配公平，促进社会和谐
A.②③ B.③④ C.①②④ D.①③④
【能力提高】 材料一：(2011·莆田市质检)在2011年全国两会上，“幸福”成为出现频率最高的词语。“幸福”正在成为时尚之词，成为政府目标、个人追求。 材料二：(2011·泉州市质检)中央经济工作会议指出，要加快推进住房保障体系建设，加大保障性安居工程建设力度，加快棚户区和农村危房改造，大力发展公共租赁住房，缓解群众在居住方面遇到的困难，逐步形成符合国情的保障性住房体系和商品房体系。 材料三：(2011·漳州市质检)2010年7月5日至6日，西部大开发工作会议在北京举行。会议提出“没有西部地区的小康就没有全国的小康”。 (1)(2011·莆田市质检)我国政府要提升人民的幸福感必须进一步完善分配制度。我国政府正在坚持和完善怎样的分配制度?在分配中，我国应注意什么问题?
(2)(2011·泉州市质检)“加快推进住房保障体系建设”等举措体现了社会主义的根本原则是什么?请你谈谈对这一根本原则的理解
。
(3)(2011·漳州市质检)“没有西部地区的小康就没有全国的小康”，体现了社会主义的根本原则是什么?实现这一根本原则有何重要作用?(请从两个角度作答)
【链接中考】 1.(2011·泉州市中考)“十二五”规划强调从追求“国富”转向更加追求“民富”。这一“转向”(
)。
①有利于实现全体人民的共同富裕 ②有利于彻底解决现阶段我国社会的主要矛盾
③体现了党的宗旨是全心全意为人民服务④体现了党和政府坚持以人为本的科学发展观
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
包容性增长主要指在实现经济持续发展的同时，让每个公民共享改革发展的成果。据此，回答下列11-12小题。 2.(2011·杭州市中考)包容性增长的这一内涵体现了(
)。 ①我国共同富裕的目标 ②人类社会对公平的追求 ③我国现阶段的根本任务 ④依法治国的基本方略 A.①②③ B.①③④ C.②③④ n①②④ 3.(2011·杭州市中考)在我国，要实现包容性增长，必须(
)。
①坚持以经济建设为中心，调整优化产业结构 ②坚持以人为本，着力保障和改善民生
③完善初级阶段分配制度，努力缩小贫富差距 ④深化改革开放，实现各族人民同等富裕
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 4.(2011·龙岩市质检)2011年1月12日，“2010国家最高科学技术奖”揭晓。中国科学院院士、“材料之父”师昌绪和中国工程院院士、内科血液学专家王振义获此殊荣。设立“国家最高科学技术奖”，表明我国(
)。
①尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，坚持“四个尊重”的方针②把发展科技工作摆在首要地位③积极推进科教兴国和人才强国战略④科技创新能力已经达到世界领先水平⑤把培养创新型人才作为现阶段的根本任务⑥重视和鼓励科技创新
A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑥ D.③④⑤ 5.(2011·成都市中考)在我国现阶段，财富的获得有多种办法和途径。我们除了靠辛勤劳动，用体力获得财富，还可以靠( )。
①抓住机遇，用不义手段获得财富 ②科学技术，用知识去获得财富 ③科学管理，用现金的管理获得财富 ④资金投入，用资本去获得财富 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
具体操作：
学习小组各成员独立完成习题，小组长检查小组成员答题情况，对出现的错误讲解、分析，达成统一答案。
各小组展示成果，其他小组予以纠错、质疑、补充。 教师对共性的问题进行讲解。
第五篇：走向共同富裕的道路教学设计 (2)
第七课 关注经济发展
第二框 走向共同富裕的道路
【教学目标】
知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程;体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 【教学难点】理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 【教学方法】讨论法、情感激励法、 【教学手段】多媒体 【教学时间】一课时 【教学过程】 导入新课
1、“三步走”战略的内容?
2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用? 讲授新课
走向共同富裕的道路
一、先富带后富
共奔富裕路
●思考：人们可以通过那些方式获取合法收入?
答：①公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;②个体劳动者纳税后的非劳动收入;③把钱存进银行获取利息;④购买国债、股票、基金等增值;⑤出租房屋收取租金;⑥投资分红;⑦承包完成税收后的收入等等。
1、我国的分配制度
——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
2、分配制度确立依据：我国的基本经济制度
●思考：你是如何看待这一倡议的?请你就如何缩小地区差距提出自己的建议?
答：(1)在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。(2)建议：A、制定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发达地区帮助贫困地区培训人才。
3、共同富裕是社会主义的根本原则
①实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
②在不同阶段，共同富裕有不同的内容：
改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来;改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济
二、让创造财富的源泉涌流
●你觉得社会财富是如何创造的?(即创造财富的源泉有哪些?)
1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。
2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
●社会为小严创业创造了那些有利条件?小严在创业的过程中体现了怎样的素质?
①社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
②个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向;B、具有非常突出的创造才能;C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。 课堂小结：
我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。 布置作业：
详见《能力培养与测试》 板书设计：
走向共同富裕的道路
一、先富带后富，共奔富裕路。
1、我国的分配制度：按劳分配为主，多种分配方式并存。
2、分配制度确立的依据：我国的基本经济制度。
3、共同富裕是社会主义的根本原则。
二、让创造财富的源泉涌流。
1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造。
2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献。