第一篇：狐狸黎夏范文
狐狸和狐狸(400字)作文
精选作文:狐狸和狐狸(400字)作文 有一天，一只狼饿的快疯了，突然它眼前一亮，看见一只狐狸，狼一下猛扑过去，狐狸吓的惊慌失措，好一会儿才醒来。醒后狐狸说：狼大哥，我长着皮包骨头怎么能填满您的肚子呢?我去带您吃一个好吃的东西。
原来狐狸口中说的好吃的东西是人，它们来到人经常出没的地方等，这时来了一个小朋友，狼问：它是人吗?狐狸回答说：不，他是将来的人。这时又来了一个老人，狼问：他是人吗?狐狸再次回管：不，他是以前的人。最后来了一个猎人，还没等狼问，狐狸就说：人来了，快去吃吧!狼听狐狸了狐狸的话，二话不说冲上去正准备吃人，就被他的弹弓打着了，狼赶忙跑回去，对狐狸说：人太厉害了，我不吃了。狐狸说：看来狼也不过如此吗。狼为了给家人争光，只好再一次去找人，人这回不留情面给狼了，一下子就打伤了狼，狼去找狐狸问个明白，谁知狐狸说：既然你已经有了我这个食物，你为何要更好吃的?
这个故事告诉我们贪心没有好下场。三年级:双子公主123 篇一：材料作文“狐狸的收获”导写(整理精校版) 材料作文“狐狸的收获”导写
作文辅导 0425 2134 材料作文“狐狸的收获”导写
【题目设计】
一个葡萄园，四面都是高高的围墙，一只狐狸找到了一个小洞，但是洞太小它钻不进去，于是他决定绝食三天，让自己瘦下来。三天后，狐狸钻进园里，他足足吃了三天，身体长胖了许多，又出不来了，于是只好又绝食三天，才从洞里爬了出来。别人说：“你饿着进去，又饿着出来，什么也没得到。”
以“狐狸的收获”为话题写一篇作文。
【参考立意】
从肯定的角度，生命是一个享受的过程，人生中在经历。
从否定的角度，人不能有贪欲，贪婪最终还是两手空空。
【学生习作】
我无悔，我曾经拥有 08级18班 苗伟阳
“天空不曾留下鸟的痕迹，但我已飞过.。”泰戈尔如是说。人们常为失去一件心爱的东西而懊悔，为不再拥有而遗憾，其实，没有什么值得懊恼的，纵然你现在不再拥有它，但你曾经拥有过一段快乐，一段美丽的记忆。
海子最终将生命留在了冰冷的铁轨上，而谁又能否定他人生的意义?因为他曾经活在最珍贵的人间，他曾经拥有过春暖花开的幸福。三毛用一双丝袜结束了自己的生命，然而谁又能否定她生命的价值?因为她已体验过撒哈拉的苍天，拥有过诉情的满足。当梵高用沉甸甸的枪口指向自己时，内心对于生命的呼唤已不再狂野，因为他看到过最浪漫的星空，拥有过最美的向日葵。 得之坦然，失之淡然，处之泰然，那么可以顺其自然了。比尔盖茨毅然淡出世人聚焦的目光，悄然隐退，不带走什么，有一种“轻轻挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的淡泊。他并没有什么遗憾，现在的微软，现在的电脑世界，无
处不留下了他的痕迹，在这个电脑王国里，他已努力追求过自己的理想，并且将自己的理想转化成了一个庞大神秘多彩的网络世界。
掌声落下，罗格退下舞台，从此“,国际奥委会主席”称号只成为了他的一段记忆。失去这个称号他并不懊恼，因为他已见证过奥运会的绚烂，在这一职位上他实现了自己人生的一段梦想与追求。现年的罗格还很年轻，完全可以连任下届主席，可是他放弃了这个机会。哲人无忧，智者常乐，不仅在于他们珍惜所拥有的精彩，更在于他们始终保持超越自我的梦想。
拥有是美丽的，但不要永久沉浸在美丽的过去，停止不前;拥有是美丽的，但不要因为失去而黯淡了自己的生命。失去了太阳，你还会有星光的照耀;失去了甘霖，你还有露珠的滋润。我们应始终保持超越的梦想，去书写人生另一段辉煌。
经历就是收获
人赤裸裸地来到这个世界上，又赤裸裸地离开这个世界。生死是朝夕之事，我们生来没有为这个世界带来什么，也不会带走这世界上的任何一个东西，能带走的只有我们的经历与感受。人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是，沿途的风景和看风景的心情，是这样一份体验与经历。这份体验与经历，便是我们最大的收获。
饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没得到吗?不，一份简单的快乐，一次宝贵的经历，还有什么比享受这样一个生命的瞬间过程更令狐狸快乐的呢?他除了收获了吃到葡萄的快乐之外，还收获了一份宝贵的经历：快乐往往伴随着痛苦，很多时候，痛苦是快乐必经的一个过程，甚至是快乐的前奏。
人生就像一条河，经历丰富，才能远源流长。苏轼这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，江上之清风，山间之明月，冲破了他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦的经历没有打败他，反而成就了他的旷达和伟岸。
人生就像一座山，经历奇特才能蔚为大观。“大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，曾经怀“济苍生”的鸿志，可是现实的残酷，也使他经历了前所未有的挫折，家境的贫困，朋友的亡故，终日飘泊的生活，让诗人饱受痛苦。但是，诗人没有把个人的穷困潦倒化作诗歌中的呻吟，而是将之升华为替民众呼喊的悲悯情怀——经历是残酷的，但残酷的经历更有了杜甫诗句的入木三分! 经历就是人生的硎石，生命的锋芒在磨砺中闪光;经历就是人生的矿石，生命的活力在提炼中释放。经历就是体验，经历就是积淀。没有体验就没有生存的质量;没有积淀，就没有生存的智慧。人生的真谛在经历中探寻，人生的价值在经历中实现。
或者你播下的种子注定不会发芽，或许你付出的努力没有相应的回报，或许你参加的比赛注定拿不到骄人的成绩，但这并不意味着没有收获，我们收获的是这一段经历的感动，这一段经历的经验。 不能拒绝的收获
唐僧取经的故事家喻户晓，有心者常问：孙行者既能一蹦十万八千里，正好与大唐到西天的距离相吻合，他们为什么还要徒步取经，历尽艰辛?他们的目的不就是获得经书吗?为什么不直截了当地到达呢?一连串的疑问由心底像太阳升起那样自然地发出。现在我懂了：他们之所以徒步取经，是因为过程收获比所得经书更重要的东西——那一段历尽千辛万苦八十一难，勇战妖魔鬼怪最终成佛的坎坷经历。
黄花，收获的不只是累累硕果，还是曾有过的姹紫嫣红，鸟语花香;小溪收获的不只是东归入海，还是曾有过的水流潺潺，九曲回肠;山冈收获的不只是郁郁苍苍，还是曾有过的搏风击雨，生机勃勃。
那么材料中那只瘦进瘦出的狐狸应该是有收获的，因为它收获了紫葡萄的酸甜，收获了葡萄园的美好景色，收获了那段快乐的幸福时光。我们又何来嘲笑之意，讥讽之辞?有的应该是对它所经历的那段美好时光的羡慕、向往和憧憬。
太阳冉冉升起又徐徐落下，它收获了满天的云霞;流星无声息地来又悄然消失在夜空，它收获了瞬间的美丽;飞蛾扑火化为灰烬，它收获了温暖与光明。一个人赤条条的来又两手空空的去，他收获了一世的艰辛或荣耀。
青山依旧，绿水长流，我们有时就是一个匆匆的过客，什么也没有带来，什么也不会带走，但是花开又花落，云卷又云舒，就是在这反复的轮回中，你体味了花的芳香，感受了云霞的变幻和绚丽。这是你所不能拒绝的收获，不论是美好，还是痛苦，都是你的收获。
面对众人的嘲笑，我想狐狸也会感慨万千：鸟儿已飞过，但它收获了一望无际的天空，玫瑰已枯萎，但它收获了缕缕清香。
篇二：智斗狐狸 智斗狐狸
很久很久以前，在一个茂密的大森林里，住着一只聪明的小刺猬和一只狡猾的狐狸，还有一只可爱的小白兔。
有一天，小刺猬和小白兔在玩捉迷藏，他们都没有发现在一棵树后面有一只狐狸。小白兔藏了一个离狐狸非常近的地方，就在小刺猬准备找的时候，狐狸一把抓住了小白兔，小白兔非常害怕，急忙喊救命。小刺猬听到小白兔的叫声，赶紧跑过去，镇定的对狐狸说：“狐狸先生，您从小就是我的偶像。传说，刺猬的肉最好吃了，我把我身上的刺都拔出来让您吃，行不行?”狐狸连声说：“行行行!”小刺猬躲到树叶最多的地方上，在地上滚来滚去，它想用树叶来掩护自己身上的刺。狐狸血盆大口地向它扑去，只见狐狸“啊”了一声，原来，小刺猬用刺扎得他嘴巴里有许多小洞，流出许多血。小刺猬带着小白兔逃了回来。
从这个故事中我知道了，遇到什么事情都要镇定，不能退缩，要勇往直前。
篇三：62-64(素材与考试)材料作文“吃葡萄的狐狸”素材运用指导 素材与考试 3560字。发3页。
材料作文“吃葡萄的狐狸”素材运用指导
魏冰戬
【仿真试题】
阅读下面的材料，根据要求作文。
有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现一个很大的葡萄园，果实累累，每颗葡萄看起来都很可口，让他垂涎欲滴。
葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了，钻不过去。于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。他在园外饿了三天三夜后，果然变苗条了，真是皇天不负苦心人，终于顺利钻进葡萄园内。狐狸在园内大块朵颐。葡萄真是又甜又香啊!
不知吃了多久，他终于心满意足了。但当他想溜出园外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。 回到外面世界的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹: 空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊! 读完这个故事，你有什么思考和认识?请写一篇作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于600字。
【名师题解】
这个材料，我们可以从以下几个角度进行分析。
角度一：“世界上没有免费的午餐”，做任何事情都是要付出劳动，付出血汗的，人生也是一样，为了实现理想目标，任何人都要不辞辛苦!不劳而获的事情是不可能经常光顾你的，心怀侥幸心理一味寻找捷径，不肯踏实付出，没有付出而得到的收获，是不会长久的。
选材小贴士： 这个角度的思路就是顺着材料里小狐狸的语言心理捕捉的，“回到外面世界的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹: 空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊! ”这个角度显然是否定小狐狸的行为，作文应明确解释“外面世界”“园内的葡萄”“白忙一场 ”“出来”“进去”等意象的内涵，靠近生活现实。正面的例子可举勤奋刻苦，靠自身努力取得成功的人或事，如林书豪、朗朗、奥运冠军等。负面的例子可举生活中身边的真实事件做以剖析，如学习不勤奋刻苦却苦恼成绩不好轻易放弃;或是用非正常手段贪婪攫取最终自食其果的。
角度二：人生就是一个从开始到结束的过程，结果不重要，重要的是，你的一生是否过得无怨无悔。如果觉得小狐狸这样折腾一圈其实什么都没有得到，就是只停留在情节表面，只注重他最后得到的结果。但是看的更加长远一些，其实狐狸收获了很多：收获了为梦想努力的过程，得到了甜美的葡萄，获得了成功的自信心，知道自己可以做很多事儿，这些都远远比站在栅栏外面独自等待的人要强很多。应该更加注重奋斗的过程，不要因为最后的结果而感到挫败，其实过程中你已经收获了很多。
选材小贴士：这个思路依据材料中葡萄的甜美、小狐狸的渴望联想而来。生命中大到梦想追求，小到心愿目标都如同小狐狸看到的鲜美的葡萄般诱人，而实现这些的过程就是人生奋斗努力的过程，也是生之所以美好的根源所在。素材应围绕奋斗、向上、人生历程的美好来选择，如法国著名童话《小王子》里的小狐狸对外星小王子的无私帮助给自己的生命带来的崇高感受和美好回忆。再如一些名人的奋斗历程和他们为人类留下的丰富精神财富等。
角度三：人生处处有诱惑，对有些本不应属于自己的东西存觊觎之心，结果就是付出惨重代价，最后竹篮打水一场空。生活中类似的惨痛教训不胜枚举，有多少人齐人攫金，只看见诱惑却看不见危险。不要被利益一叶障目去铤而走险，当面对诱惑时要增强自己的自制力，
用理性和智慧指导自己的行为，选对人生方向。
选材小贴士： 这个角度的关键点在于如何面对人生的诸多诱惑，这一点在现代社会尤其具有现实意义，年轻人正处于价值观、人生观、世界观形成的重要阶段，当今社会唯成功论、拜金主义充斥弥漫，很容易使人迷失自我，只有当付出沉痛代价后才清醒，却已悔之晚矣。正例可举一些洁身自爱、保持自身操守的名人，如深夜拒金的杨震，“梨虽无主，我心有主” 的元代大学者许衡，不参加任何商业活动的著名主持人崔永元等。负面事例可举一些抗拒不了诱惑而付出惨痛代价的事例或失足者，如唇亡齿寒、落马贪官等。
【推荐素材】
素材一
“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。”——泰戈尔
素材点拨：这段诗话的语言形象而极具美感地写出了过程的深刻内涵和重要意义，正点明了小狐狸虽然最后空着肚子出来，但品尝过美味的葡萄的美妙历程。我们现在离诗歌越来越远了，其实诗歌有着一般散文语言不具备的美学优势，在作文中恰当运用诗句会使文章增色不少，而且诗句独具的形象、简洁和哲思都会使读者唇齿留香，回味无穷，也会使文章主旨更明确突出。
素材二
海明威《老人与海》中的老人圣地亚哥，接连84天一无所获，
很好，这不是徒劳。
《小王子》也有那么一只狐狸。它教会小王子责任与爱的含义，它说：“以前，麦子的金黄色对我毫无意义??但在你之后，麦子的金黄色就会让我想起你头发的颜色。“小王子不仅仅是它的葡萄，还是它心灵的依靠，可是，小王子要走了，回到他的星球，他说：“你什么也没得到。”狐狸说：“不，我得到了麦子的颜色。”
它什么也没得到吗?至少它有一段快乐的回忆。河还是原来的河，人还是原来的人，世界只留下一些影影绰绰的温柔，然而这些已经足够，那些拥有过的快乐，逐渐沉淀在心里，铺成一层温柔的沙。因为曾经拥有，因为曾经品尝过葡萄的味道，所以，即使我两手空空，你也不能说我一无所有。 泰戈尔诗云：“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。”我们年少时，总会有自己的梦想。梦想照进现实的时候，我们看得到结果，却仍愿意为之拼搏。甚至于，青春的美就在于，除了青春在没有别的东西了，而你还决心将之孤注一掷地挥霍，去完成一些在你心中植根的梦。
是的，狐狸为了吃到葡萄，不惜以饿三天为代价进到园中，吃完葡萄后又要再饿三天方能出来，这么辛苦只为尝一尝那鲜美葡萄的味道，值得吗?要我说，别问值不值得。如果狐狸没有努力地进到园中，也许它是少费了许多力气，但是，它只能永远想象着葡萄的味道，那甘美的气息萦绕在它的脑海，可它只能靠想象完成。艰苦的过程换来完满的结局，与轻松的想象却永远只能想象，我会选择前者，你呢?
有句俗语说：“镜中月，水中花”，有时我们也会抱怨辛苦后却没有收获。其实啊，你何时真的一无所获过?你明白了生活，你得到了经验，你懂得了一些之前不懂得的事情。你说你没有收获吗?那些属于你的奖赏都在日后呢。只要努力了，辛苦过，你总会品尝到，葡萄的味道。
【评点】
本文最大的亮点就是素材的丰富积累和恰当运用。小王子的素材与材料和文章中心异曲同工，达到了一种和谐共鸣，说明作者对材料深入的理解感悟。泰戈尔的诗句为大家所熟知，而作者运用在这里显得尤为恰到好处，真正起到了画龙点睛的作用，又把文章向更广阔的空间和领域延伸。恰当的素材应用使本文极具感染力，引发了读者强烈的的共鸣和丰富的联想想象，使文章结尾的中心主旨水到渠成，号召也就有了预期的说服力。
编辑/田野
篇四：狐狸和老虎的故事
狐狸和老虎的故事
上回说到狐狸逃跑了，这次说到狐狸出来找东西吃时又遇到了老虎，老虎想：这讨厌的狐狸，上次被它骗的好惨，这次我一定要报仇!于是，他打招呼道：“喂，狐狸，你上次骗了我，这次我一定要把你吃掉。”狐狸的眼珠子转了转说：“老虎大哥，我们来一场赛跑比赛，如果我输了，就让你吃了我，如果我赢了，您送给我一只鸡，如何?”老虎想：反正狐狸是跑不赢我的，我赢定了。这样老虎就答应了。狐狸又说：“这里离对面大概是1000米，咱们看谁先跑到对面桃树那里，摘一个桃子再返回来，谁就赢了。”狐狸和老虎找来黄牛伯伯来做裁判。比赛开始了，狐狸偷偷地把他自制的一个昏迷丸丢向了黄牛伯伯，黄牛伯伯很快就睡着了，等黄牛伯伯睡着时，老虎已经跑了很远了，狐狸等老虎跑远后，自己便飞快地逃走了。等老虎返程回来时，没见到狐狸，才知又上当了。老虎生气的想要是下次再见到那只狡猾的狐狸，不论他说什么，我都不会再相信了。狐狸凭着他自己的小脑袋瓜子，又一次地避过了一劫。
实验小学三年级：小可爱江
第二篇：狐狸和葡萄
《狐狸和葡萄》的故事
——高三学生心理辅导主题班会
一、班会背景：
高三，是学生成长的重要阶段，不但是知识的增长、人生的选择，更是心理走向成熟的重要时期。而学生能否以健康积极的心理状态迎接高三的学习生活，是决定其未来的重中之重，因此，高三班主任应把学生的心理辅导作为班级建设和德育的一项重要工作，以各种形式对学生进行集体和单独的心理辅导。
二、班会目的：
通过对寓言故事《狐狸和葡萄》的表现和演绎，帮助学生正确面对高三年级容易出现的放弃、缺乏自信、悲观、嫉妒等心理问题，并学会如何调节、学会欣赏别人。采用故事的演绎，更贴近学生，引发学生对自己行为、心理的反思，达到教育目的，取得良好的教育效果。
三、班会准备：
小品编排、道具制作，多媒体课件、音乐，彩纸、彩笔，请心理老师。
四、参与人员：
全体同学(前期准备12人)、心理老师、班主任
六、班会过程：(主持人A、B;学生甲、乙、丙„„;心理老师Y;班主任Z)
A、B：老师们、同学们，大家好!
A：北京市125中学高三理科班《学会欣赏》主题班会现在开始!
B：小时候，我们听过很多童话和寓言故事，对我们的一生都影响深远，但那时我们并不能够真正理解其中的内涵，随着时间的推移，我们对这些故事的理解也有所变化，今天，我们就一同来回顾一下《狐狸和葡萄》的故事。
[表演]：从前，有一只狐狸走过一个葡萄架。葡萄熟了，一串串挂在高高的葡萄架上，晶莹剔透，十分诱人。
狐狸垂涎三尺，于是使劲儿一跳，但是葡萄架很高，狐狸没有成功，“人生能有几回搏，让我再试一次”，很遗憾，它仍没有够着，三次、四次，试了很多次，最后它筋疲力尽，觉得没什么希望，无可奈何地走了，边走边自我安慰：这些葡萄没有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。
A：感谢**同学的表演，这就是吃不到葡萄反说葡萄酸——酸葡萄心理。
B：在我们同学中间也有这种情况，经过多次努力，高考无望，只有选择放弃
A：但这种放弃并不是全盘皆输，再无路可走，所以不妨用酸葡萄心理调节一下自己。
B：对这些同学我想说，你们是让人敬佩的，经历无数次的失败与痛苦，依然坚持了，屡败屡战，何等坚强!
A：我想起了几句话：(投影)
人不可能事事行，也不可能事事不行;
一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行;
今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行;
做事不行不等于做人不行。
成功未必在我，努力一定有我!(条幅，挂墙上)
B：高三一年，我们可能会经历很多挫折，但我们不能轻言放弃。
A：只要我们努力了，不留遗憾，我们就无悔于我们的十八岁!
B：《狐狸和葡萄》的故事并没有结束，第二只狐狸又来了
[表演]：第二只狐狸来到葡萄架下，像第一只狐狸一样，也没能摘到葡萄，他想：这么鲜美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活着还有什么意思，不成功便成仁，自尽吧。
A：太悲惨了!我真不愿意看到这样的情况在我们周围发生。
B：在我们同学当中可能有这样一种想法：如果考不上大学，我这一辈子就完了。果真是这样吗?
甲：每天回到家里，父母什么也不让我做，说只要我学习好就行，而且经常陪着学习到很晚，如果我考不好，就会感到很内疚，对不起父母。
乙：我平时成绩基本上是前几名，但我一点也不自信，每次考试都紧张，要是别人超过我，要是成绩滑了怎么办?
丙：其实我们都很想把成绩提高，但成绩老师上不去，老师和家长就说我们不努力，真的很冤枉，压力也很大，真不知该怎么办!
„„
A：那下面我们就请心理老师岳老师叫我们一些减压的方法吧!
T：(黑体字打投影)因为经常处于惶恐不安之中，于是出现了一些生理症状：经常感到胃不舒服，头疼，睡眠不好，去医院检查也查不出什么毛病。这是考试焦虑的症状。
在学习和生活中，如果你感到压力太大时，要学会减压，这里教你一些方法：
张弛有度。在学习和考试中，适度紧张和兴奋有利于提高效率，但是如果紧张和压力超过一定的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便无法弹奏乐曲，只有适度地紧弦，才能奏出美妙的乐曲，但是如果一根弦绷得太紧太久了，就会失去弹性，甚至绷断。
每个人都可能出现紧张、焦虑等情绪困扰，著名电视节目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活压力等各种原因，一度出现精神抑郁，经过一段时间的调整之后，才有了一个新的开始。你也要张弛有度，学会爱惜自己。
自我对话。我到底担心什么?是什么引起我的紧张和担心?可能是父母的期望，也可能是自己的失败幻想，甚至别人的一句话、一个小情境都可能引起紧张。把你的感受写出来一一反驳。
比如：我不想让父母失望，他们对我的期望很高，我怕他们难过。辩驳理由：父母可能会很失望很难过，但如果自己焦虑不安急出毛病来，他们会更担心更难过。父母希望自己学习好，更希望自己健健康康，重要的是自己努力了没有，而不是结果非要怎样。
自我开放。当你感到压力大时，主动和老师、朋友、父母沟通，聊一聊，说一说，把紧张的情绪释放出来。尤其是和父母交流，说出你的想法，让父母了解你的真实情况，理解你的感受，对你有一个合理的期待。
鲁迅先生对孩子的要求仅仅是：自食其力。要学会寻求帮助，别什么事情都一个人在心里闷着。
调整好生物钟。每个人在一个月中都有情绪的兴奋期和低潮期，有些天心情特别好，做事效率很高，有些天心情莫名地烦躁，看什么都不顺眼，就想发脾气。不论男生还是女生，找到你情绪的规律，在情绪低潮时，学会调整，避免刺激。
每个人在一天当中也有精神的兴奋点，有些同学白天精神好，有的则晚上容易兴奋，学习效率高，尽量把你的兴奋点调整到与中考时间段相一致。
运动是最好的心理医生。每天适量的体育运动有利于缓解紧张的心情，比如跑步，可以单跑，结伴跑更好，或打打球、散散步都可以。“8-1>8”，每天抽出一小时进行运动和休息，虽然只学习了7小时，学习效率却超过8小时。
磨刀不误砍柴工，大家都知道，可是一看到别人都在埋头学习，课间十分钟也不走出教室，自己哪能不紧张，但学习不是拼时间而是比效率。也有同学认为体育考试已经考过了不用再锻炼了，这种想法是错误的。形成一种良好的运动习惯，可以使你终身受益。
B：非常感谢岳老师，我们一定会按您说的方法去调节的。我们的故事还没有结束，看又来了两只狐狸!
[表演]：第
三、第四只狐狸也来到了葡萄架下，它们看前两只都没有摘到葡萄，于是开始想办法，它们搬来砖头找来棍子，开始摘葡萄，但是他们惟恐对方得到的多，自己得到的少，互相争斗，结果可想而知，两败俱伤。
A：告诉你一个秘密：我有一位好朋友，我们学习成绩差不多，有时他好一些，有时我好一些。但是当他比我考得好时，我心里就难受，不服气，就不想理他，你说我是不是很自私，很虚伪，我心理正常吗?
B：非常感谢你对我的信任，把你真实的想法说给我听。我也有类似的苦恼，相信我们每个人都遇到过，我也不知道怎么办。让我们听听张老师的建议吧!
Z：首先祝贺你，有人把你作为对手，说明你优秀;有人做你的对手，说明你是一个有上进心的人、追求进步的人，满足现状的人会有对手吗?
其次，正是因为对手的存在你才进步得更快，从这个意义上来说，这不是一件好事吗?有一位武林高手叫独孤求败，一个人没有对手是很孤独，很寂寞的。人生不能没有竞争对手，棋逢对手、高手对弈这才叫酣畅淋漓。
再者，学会接纳他人，友善相处。人需要自尊心、自信心，但如果过度，就会演变为嫉妒心和虚荣心。
如果一个人由于担心别人优于自己而产生愤怒和嫉妒心理，是非常有害的，它使自己处于紧张的人际关系中，紧张、不安、担心、愤怒的情绪中，会影响学习和生活。
和谐的人际关系非常重要。学会调整自己的情绪，为自己，也为别人。
人群中有这样几种心态：
我行，你不行：自大;
你行，我不行：自卑;
我不行，你也不行：嫉妒;
我行，你也行：欣赏。
自大、自卑、嫉妒都阻碍了你前进的脚步。学会欣赏别人，赞美别人，为自己喝彩，也为别人鼓掌。
我想请大家都想一想，如果你要表扬一个人，你会用什么词?能想起来多少?
我们要学会欣赏别人、赞美别人，就要从“好词”开始，我为大家准备了一些：(出示好词96个)
(学生很惊讶)
A：原来表扬别人可以有这么多次呀!我刚才想了半天也就是几个!
B：这些次要都是用来夸我得多好呀!别说听见，就是看着这些词我也很兴奋!
A：我有个建议，咱们用彩笔和彩纸把这些词写下来，贴在教室里吧!这样我们就能天天看见了!
B：好主意!那我们就一起动手，每人选一个自己最喜欢的词，把它写下来吧!
(学生动手，用彩纸、彩笔写词，布置教室)
A：我们的教室真是焕然一新!
B：四只狐狸的故事讲完了，还有第五只狐狸的故事，你可以续编下去。
A：对我们来说，藤上的葡萄就是大学录取通知书，我们就是藤下的狐狸，每个人都演绎着不一样的故事。
B：人生不是百米冲刺，而是一场马拉松
A：高考不是终点，而是另一个起点。
B：此时此刻，我们的心情既有些兴奋和担忧，又有些留恋和珍惜。
A：朋友们，即将踏上新的征程，让我们彼此欣赏、相互帮助、共同努力，一路走好!
A、B：高三理科班《学会欣赏》主题班会到此结束!
第三篇：狐狸卖蛋
西瓜卖不成了。瘸腿狐狸改行卖鸡蛋了。瘸腿狐狸守着好多箱鸡蛋，大声吆喝：“买鸡蛋呀!新鲜鸡蛋!多买便宜啦!” 突然，传来低低的哭泣声。瘸腿狐狸循声望去，见到一只大公鸡扶着一只哭泣的母鸡朝这边走来。
狐狸赶紧打招呼：“二位买点新鲜鸡蛋吧!”
母鸡听说“新鲜鸡蛋”几个字，突然放声大哭。母鸡这么一哭，把瘸腿狐狸弄糊涂了。
狐狸满脸不高兴。他说：“今天我第一天卖鸡蛋，你就在我摊前又哭又闹，真晦气!”
大公鸡赶紧解释说：“我妻子前几天产了一窝蛋，不留神，被小偷偷走了，她非常伤心。”
听说“偷”字，狐狸一怔。他急忙解释说：“人家常说狐狸偷鸡，可没人说狐狸偷蛋的，这蛋是我买来的，可不是偷你们 的!”
瘸腿狐狸眼珠一转，立刻换了一副面孔。他笑嘻嘻地对母鸡说：“你不要哭嘛!你不是丢了鸡蛋吗，我这儿有的是鸡蛋，
你买几个回去孵，保证你子孙满堂。”
听了狐狸这么一说，母鸡立即破涕为笑，当即买了10个鸡蛋欢天喜地的回窝孵蛋。
母鸡刚走，狐狸“噗哧”一声笑了。他奸笑着说：“我这些鸡蛋都是从母鸡场买来的，这母鸡场一只公鸡都没有，这鸡蛋 根本就孵不出小鸡!”
母鸡回去孵蛋，一连孵了许多天，鸡蛋连一点动静也没有。又过几天，鸡蛋开始出臭味了，母鸡才知道上了狐狸的当。公 鸡和母鸡一起找狐狸算帐! 狐狸死不承认，可是公鸡和母鸡就是不答应。狐狸眉头一皱，计上心来。狐狸说：“这样吧!我愿意把这1000个鸡蛋都给你，作 为赔偿。只是有个条件。”
公鸡问：“什么条件?”
狐狸说：“这1000个鸡蛋，你们要分5次拿走。每次拿走的鸡蛋数都是一个由8组成的数。8多吉利，8就是发嘛!发财呀!”
公鸡和母鸡，你看看我，我看看你，谁也不会算。突然，“叭嗒”一响，从树上扔下一个小纸团，一只猴子在树上一闪就没了。 公鸡拾起纸团一看，立即高叫一声，对狐狸说：“你先给我8个鸡蛋。”狐狸照办;“你再给我88个鸡蛋。”狐狸照办;“你再给我888个鸡蛋，几次啦?”
狐狸说：“3次啦!”
母鸡过来说：“剩下两次，该我啦!你给我8个鸡蛋，再给我8个鸡蛋。” 狐狸眼睛都红了，他作了个加法：8+88+888+8+8=1000。狐狸大叫一声，昏倒在地上。
12、谁偷的鸡?
鸡妈妈昨天夜里丢了两只小鸡崽。孩子丢了，作妈妈的怎么能不伤心?鸡妈妈一大早就坐在屋前哭诉。 山羊、猴子、小熊等许多动物都来安慰鸡妈妈，瘸腿狐狸也一拐一拐地走来了。
狐狸伸了伸懒腰，打了一个长长的哈欠，说：“我睡得正香，谁一大早就大哭大闹的?吵得人家睡不好觉。”
小熊一把揪住瘸腿狐狸，问：“昨天夜里是不是你偷吃了鸡宝宝?” 瘸腿狐狸一翻白眼说：“说话客气点!你说我偷吃了鸡宝宝，有什么证据?” “这……”小熊傻眼了。
鸡妈妈从怀里拿出一张纸条，说：“昨天夜里，那个该死的强盗，还在门上留了一张纸条。”老山羊接过纸条一看，只见 上面写着：
“母鸡女士： 我实在太饿了，借你的两只鸡崽充饥。 1232 1243启” 纸条的背面还画了个方格表。(右旁就是世界上最美丽的植树图片，你找到了吗。)
瘸腿狐狸说：“凶手找到了!你们看最下面的两个字：狼和引，这明明是说‘引狼入室’嘛!”
小熊说：“狐狸说得有理，狼是十分凶残的!”
山羊摇摇头说：“不对。凶手留下了两个密码1232和1243。这两个密码与表上狼和引的数码不一致嘛!”
瘸腿狐狸立刻改口说：“那就是猪，猪字上面的数码是1234，这与1243差不多。”
猴子仔细看了看表，说：“表上没有1232和1243这两个数码。但是，表上的每个字都是由左右两部分组成。每一部分都对 应着一个两位数。”
山羊一捋胡子说：“猴子说得有理。从表上看12对应着的是‘犭’，而32对应着的是瓜。”
小熊明白了。他说：“1232应该对着狐字，1243应该对着狸字，合在一起是狐狸呀!” 大家把目光一齐投向瘸腿狐狸。狐狸全身一哆嗦，他小声说：“没想到，你们还真能破译这个数字谜。”
小熊一把揪住瘸腿狐狸的衣领，问：“咱们怎么处治这个坏蛋?” 大家一齐喊道：“打死这个坏蛋!”
瘸腿狐狸问：“你们事先要说好打我多少下。” 猴子在地下写出： 1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11 猴子说：“打你这么多下，限你10秒钟算出来!”
狐狸被这加加减减一下子弄懵了，他哆哆嗦嗦地说：“少来几下，少来几下……”小猴列了个算式：1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11=(11-10)+(9-8)+(7-6)+(5-4)+(3-2)+1=6 “6下少不了!”小熊气呼呼地说。
第四篇：狐狸和乌鸦
教学目标
1、认识本课生字、新词。
2、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。 教学过程
一、故事导入，揭题激趣。
同学们一定喜欢故事，今天老师给大家带来一个寓言故事----狐狸和乌鸦。板书课题，齐读课题。
二、预习交流
1、认读生字词语
生字都读准了，课文中还有一些词语，是写狐狸和乌鸦的，能不能读准呢?如果边读边想先什么意思，再带上自己的表情，我想就会把这些词读得更有滋味了。
直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴 没有回答 看了一眼 唱了起来 刚一开口
2、字词能够读准，放到课文里，连成句子的时候，也要注意读音，能不能读好呢?指名分自然段读课文。
3、过渡：你们刚才已经把课文读得很棒了，如果在下面的学习中，再细心那么一点点，就更棒了。读到这里，来想想，课文讲了一件什么事?能用自己的话说说吗?
三、研读重点，探究感悟。
1、请同学们仔细观察课本第一幅插图，然后找出哪些自然段和图画内容相符，读一下该段。
狐狸馋的直流口水，那么馋得慌，猜猜他心里想些什么?(狐狸想骗乌鸦嘴里的那片肉)
2、快点读读课文的2至5自然段，边读边想你猜的和课文里写的一样不一样?再想一想，狐狸都说了哪些话?做了哪些事?
3、狐狸一共说了几次话? 、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。 (教学提示：这一教学环节中，只要求学生把三句话读出来，而对怎样读没有做具体的要求，因此，学生在读时对语调的把握比较平淡。这里，老师要相机发问：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗?”促使学生深入研读狐狸所说的三句话。)
4、研读第一句话。
“您好，亲爱的乌鸦!”
师：我听了他读得，我觉得狐狸真热情，真有礼貌。我这样夸狐狸行不行? ⑴读
a.应该怎样读狐狸的话?找出书上的提示。(学生在书中勾划出：想了想、笑着。) b.狐狸想了想，究竟想了些什么?又为什么要笑着说?
(教学提示一：引导学生联系上下文抓住狐狸的动作、神态来探究其心理;教学提示二：引导学生能读出语味，读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。)
⑵想——乌鸦有什么反应?为什么不做声，它可能怎么想?
这时候的乌鸦还是想着自己嘴里的肉的，警惕性还是很高的。
5、狐狸一招不成又生一计。接下来又说了什么呢?
⑴读——自己读读，指名读。狐狸的表情怎样?带着表情再来读一读。表情出来了，声音都不一样了。让人听着多亲切、
⑵想——这时候乌鸦有什么反应?“看了狐狸一眼”乌鸦在想什什么?你怎么看出乌鸦有点动心了?
(教学提示：要提醒学生抓乌鸦的动作“看了狐狸一眼”来进行合理想像。)
6、狐狸两招都没成功，他又想出什么新花样?研读第三句话。
“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”
⑴读——自由读。谁能你的读书声来夸夸乌鸦?然后让学生扮演狐狸和乌鸦分角色读。(我听出来了，狐狸在夸乌鸦呢)狐狸说的话是真的吗?教师引导比较麻雀和乌鸦的羽毛、叫声。(引导体会狐狸的用心。)(是虚假的奉承话。他想干什么?)谁还能再读读，让乌鸦相信狐狸的话。句尾是什么号?让我们一起来请求一下。
⑵想——虽然漂亮话很好听，但它是虚假的。可是乌鸦却相信了，乌鸦此时的反应怎样?(教学提示：引导理解“得意极了”。)
四、总结明理，扩展延伸。
这时候你想对乌鸦说什么呢?学了这个寓言，你有什么收获或想法? 喜欢听奉承话好听的话是不对的，要自己想想到底是怎样。这节课我们学习了狐狸和乌鸦的故事，也懂得了怎样面对周围的人周围的事。
五、巩固练习
狐狸对乌鸦说了三次话。第一次是向乌鸦__________，乌鸦__________;第二次向乌鸦的__________，乌鸦还是__________;第三次赞美乌鸦的羽毛__________和__________;乌鸦听了狐狸的话，__________，就__________。结果刚一张嘴，__________就掉下来了，狐狸叨起肉走了。这是因为乌鸦__________，才上了狐狸的当。
六、拓展延伸
续编故事： 以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事;或以“乌鸦再次见到狐狸”为题续编故事;也可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事，讲给别人听。
第五篇：狐狸和乌鸦
《狐狸和乌鸦》教案
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。
一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”
乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧?“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。
刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
一 教学目的
1.正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。
2、会用“刚……就……”写句子
3.创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话， 逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
三、教学重点难点：
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
2.指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
3.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理
三 教学准备 图片(狐狸、 乌鸦、麻雀);简笔画画上树
四 教学过程
(一)教学导入
1、出示图片：说说你认识这两种动物吗?
2、你知道狐狸是怎样的?乌鸦又是怎样的?
3、看图说话：
1)、狐狸住在什么地方?乌鸦呢?连起来说几句话。
2)、有一天，乌鸦找到了一片肉，看图说说它怎么样?
3)、看看狐狸的样子，说说它怎么样，想干什么?
4)、看图连起来说一段话。
5)、结合学习部分生字：如搀、肉、等。
4、那么那片肉，最后怎么样了呢?今天，我们学习一篇新的课文，出示课题：狐狸和乌鸦。
5、齐读课题。
(二)初读课文
1 各自在读课文，读准字音，段好句。
2 标出自然段的序号
3 想想课文中发生了一件什么事情
(三)课文学习
1、学习第一段
自由读一读，说说你知道了什么?
、
2、学习第二至五段
1、有一天，乌鸦飞出去，它找到了什么，它会想什么?
2、读一读这一段课文，想一想用什么语气读。自由准备。
3、想一想： 狐狸对乌鸦说了几次话?
4、画一画： 边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。
5再次阅读课文
(1)平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说)
指导用亲热的语气读狐狸的话。(板书：假装问候) 乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢?(板书：没有回答)
过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢?
(2)出示狐狸第二次说的话。
狐狸第二次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“赔着笑脸”。
指名读并用表情演示“赔着笑脸”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的?说一说这时狐狸的想法。
指导用亲切、关切的语气读读一读第二次狐狸对乌鸦说的话。(板书：假装关心)
乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢?(指名说)板书：看了一眼 没有回答 再读读这一段话，从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说)
过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，可是咱们都能看出乌鸦有些心动了，聪明的狐狸当然也看出来了，于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢?
(3)出示狐狸第三次说的话。
狐狸第三次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“摇摇尾巴”。 生齐读读狐狸第三次说的话，狐狸这次说的话是真的吗?你是怎么知道的?
联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，听声音辨别谁的嗓子更难听。 乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?(指名几个学生说说)
指名读，引导读出夸张的赞美语气。 (板书：假装赞美) 乌鸦面对狐狸的吹捧，它又有什么样的反应呢?(板书：唱歌) 6 读最后一段想想 乌鸦最后吃到肉没有
(四) 指导用“刚„„就„„”说话。
1)、乌鸦刚一张嘴，肉就()。
2)、那片肉刚()，就()。
3)、()刚()，就()。 五 教学总结
你认为这是一只怎样的狐狸?
乌鸦为什么会上当?你想对乌鸦说些什么呢?(指名说)
1、爱听奉承话,容易上当受骗。
2、 闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。亚
六
如果让你们继续编写你们会怎么做
莎士比 _____