中国文化研究论文提纲

论文题目：在高中英语校本课开设以“中国文化”为内容的教学实验研究

摘要：随着全球化进程的加快,互联网技术的推动,各国间文化的交流空前频繁,中国文化影响力与日俱增。《普通高中英语课程标准（2017年版、2020年修订）》中明确指出,“学习和使用英语对汲取人类优秀的文明成果,借鉴外国先进科学技术,传播中华文化,增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用”。因此,在英语教学中的中国文化的教学研究成为近年来学界关注的热点问题之一。校本课程是以学校为基础,由学校自行确定的课程,与国家课程和地方课程相对应。英语校本课程是以英语知识为基础的课程,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的专业技能,使学生热爱英语,形成良好的英语素养。本研究的校本课教学基于内蒙古自治区乌海市第一中学的“中国文化”高中英语校本课,实验校本课程开设年级为高一年级。实验班和控制班人数均为30人,实验周期为16周,每周2节课。实验班英语校本课主要教授中国文化内容,比如哲学与智慧,科技与发明,故事与传说等共计16个话题。授课教师主要采用采取学案导学,小组合作探究和视听说等多种的教学模式。对照班英语校本课主要教授英美文化,采取同样的教学模式。本研究的实验假设有:1.通过学习用英语表达中国文化,学生学习英语的兴趣获得了提高。2.通过学习中国文化,学生用英语表达中国文化的胜任力明显提高。3.在学习中国文化校本课后,学生的英语成绩也有一定程度的提高。作者通过问卷调查,中国文化英语胜任力前后测试和访谈等实验方法检测了实验效果,通过数据统计软件SPSS 23.0对实验数据进行了处理和分析。教学研究结果表明:第一,学生在校本英语课程中找到了学习英语的乐趣,提高了学习英语的意识,并且能够在课下主动搜集和学习中国文化的英语内容。第二,学生在学习中国文化的英语表达后文化胜任力明显的提高,尤其表现在阅读能力和翻译水平上。第三,中国文化内容与高考题型密切相关,学生学习中国文化的英语表达可以极大地提高英语成绩。基于以上研究结果,本文就在英语课上讲授中国文化内容提出以下建议:第一,教师最好选择系统的中国文化的教材,保证教学过程的连贯性和整体性。其次,教师要不断提高个人文化素养,包括英语文化和中国文化才能更好的进行文化教学。第三,教师要搜集和准备更多的音视频资料来丰富中国文化的英语教学内容。本研究的意义在于为更多学者就研究“中国文化的英语教学”提供一定的借鉴。

关键词：中国文化;校本课程;教学研究;英语文化胜任力

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

Chapter I Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Purpose and Significance

1.3 The structure of the thesis

Chapter Ⅱ Literature Review

2.1 Definitions of Key Terms

2.1.1 The definition of Chinese culture

2.1.2 Definition of School-based Curriculum

2.2 Relevant Researches of Chinese culture teaching broad and at home

2.3 Relevant Researches of English school-based course abroad and at home

2.4 The Theoretical Foundation

Chapter III Research Methodology

3.1 Research hypotheses

3.2 Research Subjects

3.3 Research Instruments

3.3.1 Questionnaires

3.3.2 The pretest and post-test

3.3.3 Interview

3.4 Experimental Procedure

3.4.1 Material selection

3.4.2 Research principle

3.5 Typical three teaching cases

3.6 Data Collection and Analysis

Chapter IV Analysis and Discussion

4.1 Analysis of the Questionnaires

4.2 Analysis of the pretest and post-test

4.3 Analysis the results of interviews

Chapter V Conclusion

5.1 Major findings

5.2 Practical implication

5.2.1 Practical implications for teachers

5.2.2 Practical implications for students

5.3 Limitations and suggestions for future research

References

AppendixⅠ 高中生英语学习兴趣现状调查问卷

Appendix Ⅱ

Appendix Ⅲ

Appendix Ⅳ

Appendix Ⅴ

Appendix Ⅵ

Appendix Ⅶ

Appendix Ⅷ

Appendix Ⅸ

Appendix Ⅹ

Appendix Ⅺ

Appendix Ⅻ

Acknowledgments