我们遵守规则教案

在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。以下是小编收集的《我们遵守规则教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：我们遵守规则教案

《我们遵守规则》教案

淮南市毛集区花家湖学校

王颖

教学目标

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识。

教学重难点

1、了解生活中有哪些规则。

2、意识到规则的重要性。

3、学会遵守规则。

教学过程

1、创设情境导入。

(1)组织全班学生做一个“击鼓传花”的游戏，做游戏时，注意不强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

(2)引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。

(3)学生做游戏。

学生按照共同的制定“击鼓传花”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。

(4)学生发言。我们要遵守规则。 新知学习一：什么是规则?

规则是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

2、七嘴八舌。’

(1)阅读教材第45页的内容，说一说自己所知道的规则然后观看视频《学校生活有规则》

(2)老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的?”让学生提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。

3、探究活动。

(1)老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的?如果让你们来制定，观看视频《定规则的故事》。

新知学习二：规则是怎么来的?

老师总结：游戏规则是由参加游戏的人共同制定的,如果游戏规则没有规则,或者有规则不遵守,游戏就无法进行. (2)老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢?大家来说一说。 (3)体验活动。

教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。

教师指出社会生活中各种各样的规则也是由人们共同制定的。规则有大有小,国家法律就是最大的规则。

4、我反思，我承诺。

(1) 首先请学生观看ppt图片，说出生活中有哪些不守规则的现象。

(2)请学生阅读课本第48页的表格，反思自己的行为，判断自己是否守规则。 (3)学生做出承诺:我要遵守规则。 教师总结。

老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。

第二篇：《我们遵守规则》

教学目标

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识。 教学重难点

1、了解生活中有哪些规则。

2、意识到规则的重要性。

3、学会遵守规则。 教学过程

1、创设情境导入。

(1)组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。

(2)引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。 (3)学生做游戏。 学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。

(4)学生发言。 阅读教材的内容，说一说游戏有哪些规则，并填写在书上的表格里。

2、研讨分析。

(1)阅读教材的内容，说一说学校生活有哪些规则。 (2)老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的?”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。

(3)请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。 学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。

3、探究活动。

(1)老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的?如果让你们来制定，准备一节课上多长时间?准备上些什么课?每个班打算安排多少学生?

(2)老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢?大家来说一说。 (3)体验活动。 教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。

4、总结。

(1)请学生阅读课本的表格。判断自己是否守规则。 (2)教师总结。 老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。

第三篇：《遵守规则》教案

教学目标：

树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。

2提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

3了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则和改进规则。

教学重点：自觉遵守规则。

教学难点:自由与规则不可分。

教学方法：情景教学、体验教学

教学过程：

导入新：

分享一组绘本《大卫不可以》，看了绘本内容，你有什么感想呢?

每个人，从小就需要遵守各种规则······

【设计意图】：选用绘本的形式，激发学生的兴趣，引发学生的共鸣。

(一)大卫系列之《大卫上学去》

大卫疑问：讲话是我的自由，为什么要先举手，上不能随便讲?

学生根据个人感受自由回答回答。

教师归纳：社会规则划定了自由的边界。它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。自由与规则不可分。

【设计意图】：通过绘本展示，让学生感同身受。

(二)探究与分享：观看视频

视频中，为什么共享单车使用者会受到处罚?相关部门制定这些规则的目的是什么?

学生回答小结。

教师归纳：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不跨越自由的边界，促进社会有序进行。违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。社会规则是人们享有自由的保障。

【设计意图】：通过共享单车的案例，让学生感受到违反规则会受到相应的处罚。

(三)回想视频

共享单车方便了人们的出行，但是，乱停现象也影响了社会有序运行，上述视频中采用了什么方式来应对?你还有其他的建议能让大家正确停放吗?

教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。(他律和自律)。

【设计意图】：继续采用共享单车的例子，让学生有话可说。通过问题的设计，让学生明白遵守规则需要自律和他律。

(四)观看视频：使用着说

观点一：乱停放不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。

观点二：有人管肯定停好，没人管又没有罚款制度就不一定了。

观点三：有人管好好停，没人管就随便停了。

你怎么看待以上观点?

教师归纳：遵守规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行。

堂小结：如何自觉遵守规则?

【设计意图】：真实地案例，能引发共鸣，让学生真实的表达意见。

(五)观看视频

视频中女子的行为你怎么看?

如果当时你在现场你会怎么做?

教师根据回答总结：如何维护规则?

情景模拟

如果你当时在现场劝阻那名女子，你会怎么说?

学生上台展示“劝”的技巧;

【设计意图】：女子的案例是一个典型的不遵守规则的行为，分析她的行为可以让学生明确维护规则的重要性。

(六)七嘴八舌

如果是规则有问题呢?列举生活中规则的变化吗?

学生自由回答。

教师列举计划生育政策的历史变迁。(只生一个)---(双独二胎)--(单独二胎)--(全面二胎)

教师总结：我们要积极改进规则。规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和改善。我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

【设计意图】：旨在引导学生积极关注社会发展变化、自觉服务社会、并为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

(七)动动脑

动动手

同学们可以为班级建设建言献策，共同制定符合班级全体同学礼仪的班规。

【设计意图】：将知识内化于心，外化于行。践行于日常生活当中。

板书设计：

规则的重要性

自由与规则的关系

如何遵守规则与维护规则

规则需要改进

第四篇：遵守交通规则教案

第一课《遵守交通规则》

教学目标：

1.知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

2.知道常见交警手势的含义，并能自觉服从交通指挥, 自觉遵守交通规则。

3.懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。

教学重点: 了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

教学难点： 让学生能自觉遵守交通规则。

教学方法： 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏

教学程序：

一、课前导入：

1.跟着音乐唱《假如幸福的话拍拍手吧》

2.过渡：幸福是棵树，安全是沃土。只有保证了安全这份沃土，幸福之树才能越长越旺，四季常青。

二、教学新课

活动一：创设情景，引出课题 过渡：我们的安全如何才能保证呢?

请大家回想一下：在上学和放学的路上，我们的家长和老师强调

最多的是什么?(注意交通安全)那怎样才能避免交通事故的发生了呢?(生答师板书：遵守交通规则)

过渡：在生活中你是怎样遵守交通规则的，但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则?你能谈谈你看到和听到的现象吗?老师也收集了一些资料。

师：请同学们听看。

1.播放即将出现危险的录像。(汽车、自行车、路上等)

2.依次交流前两种情形：

听到了什么?看到了什么?即将发生什么事?为什么(将)会发生这样的事呢?我们应该怎样做?

3.从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发生?

4.谈交通事故的危害和2002—2005每年的学生交通死亡人数。

师过渡小结：同学们，面对这场场悲剧和巨大的数据，你最想提醒自己和别人什么(强化：遵守交通规则)

师：为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志。(板书：认识交通标志)

活动二：认识标志，用心识记

1.学生交流自己认识的标志。(上台介绍，师相机补充说明)

2.师归类整理警示、指示和禁令标志的不同特点。(课件出示) 3.反馈学生学习标志情况：生扮演交通信号灯，一些学生演示。

4.小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不

会说话的标志都给我们温馨的提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安!他们是谁呀?

活动三：看懂手势，自觉遵守

师：咱们先来看大屏幕。想想交警所做的手势是什么意思?

1.观看交警的图片。(逐一说出分别是停止、直行通过、左转弯。)

2.学生学做。

3.师做动作，生说所表示的意思。

4.游戏反馈，师生合作。(师当交警，生当车辆)

5.小结：同学们真了不起!学会看交警的手势还能提醒爸爸妈妈遵守交通规则呢。(板书：看懂交警手势)

过渡：那么，在没有交通标志，也没有交警的地方，我们如何安全过马路呢?

活动四：学过马路，安全第一

1.学生交流如何过马路。

2.出示录像交流：(过马路的方法)

小结：一停二看三通过，先左后右安全行，不看手机不低头，眼观脚走安全行。

过渡：同学们，我们刚才认识了常用的交通标志、学习了交警的几种指挥手势，学会了安全过马路的方法，我们还需要了解更多的交通规则，(板书：了解交通规则)请同学们默读65页《讲一讲》和68

页《安全出行须知》。待会儿，全班交流，看哪个大组的收获最大?

活动五 了解规则，分辨是非 1.全班交流，了解规则 2.判断正误，增强意识 活动六 对照升华，规范行为 1. 了解自觉遵守交通规则的典型事例

老师曾看到过一篇文章：那儿的人交通法规意识很强，即使深夜，只有自己一个人站在十字路口，也绝不闯红灯，严格按照交通信号灯行走。

同学们，像这样的人他们不仅知道了这些交通法规，还真正内化成了自己的行动。希望我们每位小学生都能向他一样严格遵守交通规则，那么我国的交通事故就可大大减少，伤亡人数就可大大降低。

2. 强化背诵

(出示内容：遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，走路时不玩手机，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。齐读三遍)

三、全课总结：

是啊，我们遵守交通法规，就是要从点滴做起：过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。

最后，老师忠心地希望大家都能做遵守交通法规的小标兵，祝大家健康平安。一首《祝你平安》送给大家。愿大家一生平安，愿大家在这美好的祝福声中，美妙的音乐声中，平安地离开教室。

板书：

遵守交通规则 认识标志 看懂手势 了解规则

第五篇：《遵守交通规则》教案

教学目标：

1、知道遵守交通规则的重要性，认识一些常见的交通标志。

2、能自觉、主动遵守交通规则。

3、树立自觉遵守交通法规的意识。 教学重点:

了解交通规则以及知道遵守交通规则的重要性。 教学难点：

让学生能自觉遵守交通规则。 学生准备：

1、收集交通标志并制作好。

2、收集有关违反交通规则的案例。 教师准备： 多媒体课件等。 教学程序：

一、课前导入：

1、跟着音乐唱《假如幸福的话拍拍手吧》 (幻灯片1)

师：幸福是棵树，安全是沃土。只有保证了安全这份沃土，幸福之树才能越长越旺，四季常青。

2、提示课题

师：请大家回想一下：在上学和放学的路上，我们的家长和老师强调最多的是什么?(注意交通安全)那怎样才能注意交通安全呢?(生答师：遵守交通规则)

二、教学新课

活动一：创设情景，强化认知

师：在生活中你是怎样遵守交通规则的?出示幻灯片2学生回答。

老师出示幻灯片3，引导学生明确什么样的行为是遵守交通规则。 师：但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则，你能谈谈你看到和听到的现象吗?出示幻灯片4。学生回答。

老师将收集的图片资料与学生一起观看，出示幻灯片

5、6，并和学生一起说说图片上不遵守交通规则的错误行为。 引导学生总结走在路上需要注意的安全事项，出示幻灯片7。 师：以上这些不遵守交通规则的行为最终都会导致悲惨的事故发生。播放交通事故宣传片，出示幻灯片8。

老师引导学生谈看完宣传片的感受。

老师出示交通事故相关数据，出示幻灯片9。

师小结：同学们，这些数据告诉我们交通事故是多么可怕，一刹那间，就夺走了人的生命。如果我们每个人都能自觉遵守交通规则，我相信一定可以避免很多悲惨的交通事故发生。让我们牢牢记住，遵守交通规则就是珍爱生命。

活动二：认识标志，用心识记

师：为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志，出示幻灯片10。

1、学生交流自己认识的标志。

2、老师归类整理警告、指示、禁令、指路标志的不同特点，出示幻灯片11。

3、指导学生将教材33页的交通标志进行连线，出示幻灯片12。

4、小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就会发现这些不会说话的标志都给我们温馨的提示。

活动三：巩固拓展，认知升华

师：同学们刚刚的表现真棒，对交通规则知晓的真多，下面我们来个知识抢答，比一比，谁最棒。出示幻灯片13。老师组织学生抢答。

师过渡：同学们表现真棒，为了奖励你们，老师还带来了一首拍手歌，出示幻灯片14。老师组织学生拍手练习朗读。(122为交通事故报警电话。)

三、总结：

我们遵守交通法规，就是要从点滴做起：过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路玩耍和追跑打闹。最后，一首《祝你平安》送给大家，老师忠心地希望大家都能做遵守交通法规的小标兵，以自己的交通行为，影响周围的人，使我们的社会形成一种文明交通的良好风尚。愿在座的每一个人，都如歌中所唱，永远平安、幸福!