实习让学生所学的知识与实践得以统一，那么实习结束后的实习总结要如何撰写呢？以下是小编精心整理的《实习报告新的范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：实习报告新的范文
入职报告——新的起点,新的征程
新的起点，新的征程
——2011级入职培训心得
时光荏苒，大学四年的时光就在回头顾盼的离别中逝去了。我重拾行李，整装待发，阔步迈向新的起点，期冀着新的旅程。
入职培训是紧接着19号的体检展开的，这似乎有些突然。但其实我已经在家“待业”半个多月了。在这半个月中，我对这人生中第一份——也很有可能是最后一份的工作做了无数次想象，这即将迈步踏入社会的心情着实让人激动。想象终归是想象，而入职培训却让我真正体会到了一丝作为职业人的感觉。
在收到培训课程表之后，我深深为培训安排的合理和精巧所折服。在这十数天的学习过程中，我们有教有学，既有课堂知识的讲解，又有实地参观的学习，深入胜利的各个方面，从企业制度，企业文化，个人成长，安全教育各个方面入手，面面俱到，合情合理。培训正式开始后，我更是为组织部门为我们请来高配党校最优秀的老师的郑重安排而感叹——这不正体现了公司对我们新晋大学毕业生的重视，不正证明了我们的选择之正确吗?然而感叹之余，恰是培训本身，给予了我最大的触动。
胜利创业之艰辛，作为土生土长的胜利人我早有耳闻。但在学习了高培老师们的课程后，我对这父辈祖辈们的创业史，对这奇迹一般的胜利有了新的认识!我学到的是老一辈石油工人们甘洒热血谱春秋的豪情，是我为祖国献石油的壮志;是胜利人艰苦创业50载的耕耘，是胜利油田不断产油10亿吨的成绩;是在这不毛的盐碱滩上开遍石
油之花的奇迹，是从无到有建设超大型国有企业的传说;诸此种种，让我怎能不为胜利而折心，不为成为一名石油工人，尤其是胜利人而感到自豪!胜利油田从无到有，走过了50载的风霜雪雨，在这片被康世恩大师称为“一个摔碎的盘子，又被踢了一脚，七零八落，对不起来”的“地质大观园”上，深深地扎下根来，回报国家，造福社会，不辱使命。
如果说油田的文化，油田的历史是往昔的荣耀，那么新世纪的胜利油田更是走出了胜利，发展了胜利。我们的海外项目部遍布五湖四海的各个油区，我们的成品油销往世界各处，我们的母公司在纳斯达克上市。凡此种种，为我们新入学生们看到了胜利那蓬勃的朝气，和无限的发展空间。
短短十数天的课程就在同学们的掌声中落下了帷幕。从单纯的象牙塔走到了社会，迈入了企业，对每个大学生来说都是一个不小的考验。但我相信我的选择，相信胜利就是我的归属。只要踏实苦干，扎根基层，我对胜利有信心，我对未来有信心!
2011年7月30日于河口
李杰
第二篇：认知实习报告(新的)
成 绩
*****大学通信与信息工程学院
认识实习报告
专业
班级
学号
2姓名
实习时间：2010/10/18----2010/10/20
*****大学通信与信息工程学院通信技术与网络实验中心制
一、 认识实习时间
第七周周一至周三(2010年10月
18、
19、20日)
二、 实习地点
逸夫科技楼三楼实验室：YF30
3、YF30
4、YF30
6、YF30
8、YF30
9、YF
310、YF
312、YF
313、YF
314、YF
315、YF
316、YF317
三、 实习目的与内容
实习目的：
通过本次实习，开阔视野，增长见识，拓宽我们的知识面。了解本专业相关方面的知识，通过实习，启发我们积极向上，努力学习。
实习内容：
实验室的参观和学习：YF316动环监控实验室，YF315数据通信实验室，YF314宽带接入实验室，YF313 ZXJ10实验室，YF312传输工程实验室，YF317 S1240交换机实验室，YF310网规网优实验室，YF309软交换实验室，YF308 GPM核心侧实验室，YF306 GSM无线侧实验室，YF304 TD-SCDMA实验室，YF303媒体传输实验室。
四、实习收获与体会
我们是从10月19日正式开始进行的为期1天半的专业认知实习。在这段时间里，我们一共参观了12个实验室，这些实验室都是全新的，设备最齐全、最先进的，让我接触到了许多在课堂上接触不到的知识，也让我更加深刻地了解到了我的专业，我的未来。
上午，首先进入的是YF316，动环监控实验室，在这里，我了解到了动环监测的许多用途，以及其优点。老师还给我们讲了许多关于动环监控在通信领域的实际应用以及防雷系统、手机电池、稳定的电压、运营商对于动环监控的运用。而稳定电压使用开关电源实现的，其效率居然可以达到99.9%。他还给我们讲了在基站中的发电机的类型和种类，让我在基站建设方面更加了解了。针对于现在的就业形势，老师对我们强调了通信行业发展的另一个前景—IP化，即通信与计算机的结合，这让我受到了很大启发。其次是YF315，数据通信实验室，在这里，我们见到了一排交换机，老师细心详细的讲解了他们的运行过程，也提到了数据交换方面的知识，让我更加深刻地认识了数据通信。在YF314,宽带接入实验室中，我了解到了为什么会有宽带接入，以及有了宽带对于通信的好处及优点。我还初步了解了光纤、同线、pon接入，以及光纤在这一领域的一些作用。这是此次实习中一次提到光纤，提到光纤用户，也是我第一次感觉到光纤的优点和用在通信行业的优势。在YF313,ZXJ10实验室中，我见到了使用比较广泛的交换机--数字程控交换机。也了解到了交换机的历史、为什么要使用交换机、交换机的作用，以及通信的三要素、什么是通信网。在这个实验室的老师我很喜欢，在她生动而形象的讲解中，我学到了很多基础知识，也让我对交换机、对通信行业有了更深一层的了解，也加大了我对通信的兴趣。老师还讲解了专业认知实习的作用，也使我更加专心
认真把握这次的实习，积极寻找自己的方向。在YF312，传输工程实验室中，我了解到了电缆、电缆的传输方式、电缆的成分、电缆的功能以及其业务功能，也更加深刻地了解到了光纤，以及其生产、分类。信息的传递过程，以及通话时信号的传输过程，也初步接触了PDH、DDF、PTN、OTN······
下午，首先进入的是YF317，S1240交换机实验室，在老师的讲解下，我初步认识到了S1240的运行过程，分为哪几个模块，每个模块的功能和作用,也了解到了S1240交换机的优点和缺点。也了解到了S1240交换机是支持固定电话通信的，也了解到了电路板容量之类的名词。也了解到了固定电话是怎么工作的，以及处理故障和监测。其次是YF310，网规网优实验室，这是我最感兴趣的方向，网络的规划、设计、优化，网络的搭建、网络的运行和维护。在这个实验室里，我又一次比较深入的了解了网络工程的知识，也更加确定了我以后的发展方向，我以后将更加关注这方面的信息，注重计算机方面的知识，为未来打好基础。在YF309，软交换实验室中，我看到了一排设备，用于信号传输和交换的设备，知道了IP话机及其在网络上的运行。在YF30
8、YF306，GPM核心侧实验室及GSM无线侧实验室，初步了解了他的功能和作用，以及他们在通信领域的影响。老师还给我们讲解了移动通信系统以及GSM的发展历程，是我们在整体上把握住了他的背景和作用。
第二天，我们终于在YF304接触到了TD-SCDMA机房，这个响遍世界的名字。在这里，我知道了机站，了解到了信道、带宽,也了解到了这个标准的作用及其功能。也知道了能有这个技术是多么的不容易，多么的了不起。最后一个实验室是YF303，媒体传输实验室，在这里，我了解到了媒体传输的过程、程序、要求以及他在通信过程中起到的作用。
通过这次的实习，我觉得，我见得最多的就是交换机，了解到最多的也是交换机的基本性质和功能。看着他们一个个长的都一样，但是，功能确是各不相同的。同时自己了解了通信专业的基础知识，开阔了眼界，增加了见闻，明白了一些通信设备的简单原理，了解到目前实际生产中使用的一些设备，以及他们各自的工作原理和实现条件以及他们的功能。也学会了很多的通信专业词语和名称，了解大了许多与专业相关的知识，将学到的有限的知识联系到实践中，从实践中检验理论的正确性与客观性，也为以后的专业学习打下一个坚实的基础。
在这参观实验室的一天半中，我感觉，实习虽短，但收获丰富，只要付出，就有回报，我学到的东西比课本上的多得多，也对通信工程这个专业有了更深的认识，对通信这一领域也有了更加深刻的认识。但是对于我来说，我感觉我收获最大的是我找到了自己努力的方向，我找到了自己感兴趣的方面—网络工程，通信与计算机的结合。这让我在今后的工作和学习中有了自己明确的目标和方向，也找到了自己努力的源泉和动力。同时，我也发现了自己的不足，我还缺乏真正的动手能力和独立分析问题解决问题的能力，以及实践能力。对于现在的科技前沿、知识更新及发展了解得还不够，还需要更加努力，更加关注于现在的最新科技
和知识，不断补充自己，充实自己。我以后也会更加努力朝着这个目标努力学习，多请教老师同学，不断提升自己，努力进行自我增值，不断完善自己，发扬优点，改正缺点，增强自己的动手能力和学习能力，立志成为一名优秀的通信人。
在通信行业迅猛发展的今天，作为正在学习通信工程专业的我们，应该把握住机遇，在全面了解通信技术为当今社会带来的翻天覆地变化的同时，切实掌握扎实的专业技能，踊跃研究与探索，为通信的明天而坚持不懈，努力拼搏!关注行业信息，关注科技前沿知识，多关注社会动态。今天我以通信为荣，明天通信以我为荣。
第三篇：新的善福中心小学督导自查报告
善福中心小学
素质教育督导评估自查报告
我校现有6个教学班，111名学生，16名教职工。一年来，学校以“教育均衡发展”为目标，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。被中心校授予教育质量先进单位;又被中心校规划为创新教育课题研究实验学校。
根据县教育局督导室的精神，我校对照评估方案进行了自查。现将自查情况报告如下：
一、办学方向
近年来，学校始终以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，组织教师认真学习基础教育课程改革理论，组织教师收听收看教育专家报告，把握当前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展，我们要求教师不仅做“伯乐”，更要做“园丁”，按学生的特长进行培养。在培养目标上，我们绐终坚持：要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展，并为他们今后的发展打下基础，在未来的社会中各得其所。
二、学校管理
1、加强班子建设。我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成行政、教育、教学等方面的管理特色。学校校级班子由校长组成。在行政管理上，我们坚持校长负责，教职工民主管理。主管领导把关，各班分级落实;建设好骨干教师和班主任两支队伍，带动学校群体形象的塑造，形成“自加压力，百折不挠，与时俱进，勇于争先”的精神。
2、全方位抓好德育工作，形成育人合力 。在学生教育方面，学校抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂;有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会;助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育;号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。
3、学校制定了一系列规章制度。规范了校本教研，并为校本教研的进一步开展奠定了基础。教研课题源于教学实践，为此学校将继续狠抓各教研课题落实，组织开展课题规划和申报工作。继续积极务实的搞好课题的研究。
4、坚持以教学为中心，抓好教研网络建设。学校领导深入教育科研第一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导—— 教研组、课题组落实的教科研管理网络。把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。
5、优化教学过程，提高课堂教学效益。 提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。
6、实行新课改，推进三项实验，实施质量攻坚 。推行新课程改革：每月二----三次校级教研活动，教研活动月有主线，周有主题。教研组长预先确定中心发言人，设计活动内容、程序、活动重点、交流未来一周内各学科几节重点课时的课堂教学设计等，活动扎实有效。
7、做到两个落实，完善制度落实措施 。一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《课题管理制度》，每周一次教研例会，会前有准备，会后记录，使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课(公开课)，撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。
三、 教育教学 全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，是我校的办学指导思想。我校在面向全体学生的同时，关注学生个性的张扬。
1、德育工作
教育干部和广大教职工把德育工作的重要性和责任感落到实处，做到人人参与，事事有教育，处处有示范，形成德育的大氛围。加强德育工作队伍建设以及学生干部的培养，落实好德育工作在课堂学科教学中的渗透作用。学校重视德育基地和德育环境建设，建立了德育墙和利用“升国旗”、在国旗下的讲话等校内外德育基地，深入开展创“红旗班级”评比活动，宣传栏、校训、一旗一句名人名言等布置得当，形成良好的育人环境和氛围。建立家校联系制度，成立家长委员会，举办法律知识讲座，提高师生学法、懂法、守法意识。上好班会课。特别是主题班会、品德课，充分发挥课堂主渠道作用，各科任教师利用学科特点注重德育教育的渗透。
学校始终把德育放在首位，德育机构健全，注重德育队伍建设，组织开展了“庆国庆歌咏比赛”、“六一文艺汇演”等，推行“在社会做个好公民、在家庭做个好孩子、在学校做个好学生”“三好”的新型学生评价机制，创办宣传栏、墙报等宣传阵地，大大激发了学生的爱校热情。德育组、少先队大队部经常组织学生干部培训班，逐步提高他们的管理能力，发挥他们的管理作用。认真执行《中小学德育工作规程》，制订《守则》、《规范》的实施细则，做到德育工作有计划、有措施、有检查，学生奖惩有记载。
2、校园活动
以丰富多彩的校园活动为载体，培养创新意识。 每年通过书法、绘画比赛，引导学生中继承并发扬中华优秀文化瑰宝，发展了学生特长，丰富了学生课余文化生活，营造了校园文化氛围;学校每年利用寒暑假开展“五个一”活动，要求每个学生读一本好书，写一篇好文章，为特困家庭或学生做一件好事，为美化市容干一件实事，收集一箱废品(旧电池、废纸、易拉罐等)，通过开展“五个一”活动，使德育工作做到在校教师教育与假期自我教育有机衔接，同时使一大批学生远离“三厅”，免受毒害。通过丰富的校园文化生活，锻炼了学生动手实践的能力，培养了学生探索、创新的精神，同时也提高了学生明辨是非的能力，学生中无违法犯罪行为。
3、智育工作
狠抓智育工作，提高学生文化知识水平。 智育是素质教育的一个重要组成部分，我们学校历年来都把智育工作放在主要的位置上，狠抓智育工作。
第一、重视基础知识教学。我们切实抓好教学这个中心环节，强调基础知识的重要性，我们通过一系列的措施来保证各学科合格率。每学期初由任科教师定好计划，确定目标，并要求教师做好辅导记录，每学期不少于20人次。
第二、加强质量监控，落实抽考制度。把质量考核的重点放在面向全体学生上，特别关注学困生转化，设立“进步生奖”，促其转化提高。 第三，利用教研网络，组织各项学习竞赛。我们学校利用教研网络，督促各学科教研组开展各项学习竞赛活动。
4、体卫工作
重视体育卫生工作，促进学生身心健康 。学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。学校积极组织开展活动，体育达标率始终在98%以上。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。
四、教师队伍建设
1、强化思想政治工作。学校每学期的开学后集中时间对教职工进行理论学习，查找不足、剖析思想、分析原因，制定行之有效的整改措施，强化党员干部的党性修养，端正了思想作用，促进了工作作风的转变。增强教师的全局观念、协作意识，开拓了创新精神。坚持每两周一次的政治学习，认真组织教师学习党的路线、方针、政策。在学习的基础上组织讨论，撰写学习心得。组织开展了教师师德承诺活动，树立良师形象，铸高尚师魂，形成“关爱学生，杜绝体罚”的良好氛围。
2、规范教师从教行为。学校制定了《中小学教师职业道德规范》实施细则，成立师德师风教育活动领导小组，组织开展师德师风教育，每学年组织师德考评。在教师目标管理考评细则中把教师的政治表现，师德水平排在首位，实行师德考核一票否决，把它与奖惩、职称晋升挂钩。对个别违反师德规范的教师采取个别交谈，帮助教育，晓之以理，动之以情，有力促进全校师德水平的提高，教师中出工不出力的现象得以彻底的扭转。热爱学校、热爱学生、遵纪守法、教书育人、为人师表，讲业绩、比贡献已成为学校的主旋律。
3、完善工作管理制度。在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求;坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”;依据《教职工考核奖励办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。
4、鼓励教师在职进修。我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，制定了具体的《教师培训计划与实施办法》，《骨干教师与青教培养方案》，学校一直尽量争取机会投入经费，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。
在实施素质教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育质量连年名列全县前茅，赢得社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师对素质教育内涵仍未理解，素质教育观念仍未转变，教学方法依然比较落后;课堂教学个案研究还不规范，教学反思需进一步完善;学生个案研究缺乏第一手资料等。今后我们将进一步加强理论学习和实践探索，积极派老师外出参加各类学习、培训，同时邀请教研室有关老师来校指导，更新观念，提高认识，立足校本教研，注重对学生学习过程和教师教学过程的研究，积累大量第一手的资料，为下一步研究打下良好的基础。
第四篇：新的幼儿园自查自评报告
成黔中心幼儿园自查自评报告
成黔中心幼儿园创办于2007年9月，是一所镇级公办幼儿园。在团溪镇人民政府和中心学校的积极筹资下，在省、市、县教育行政主管部门的大力支持下，共投入47万元资金购买和完善幼儿园的相关设施。幼儿人数从开园初的一百二十几人上升到三百六十几人。办园条件初具规模，办园水平有待提高。今年九月为了配合团溪镇的城镇化建设，园址搬迁至位于镇乡结合部的团溪二小，由于地理位置的原因，幼儿人数减少到二百人左右。但我们不能以此作为借口，更应加强管理，取得社会和家长的信任，为新园的招生打下坚实的基础。目前我园有五个教学班，十六名教师，一名职工，一名专职的保育员和两名食堂人员。近几年来，我园坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，在教育主管部门和镇政府以及社会各界的关心和支持下，经全体教职工的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，在2009-2010学年度和2010-2011学年度连续两年被评为先进集体。为加强幼儿园管理，规范办园秩序和办园行为，引导社会、家长用正确的标准评价幼儿园的办园水平，关心和支持幼儿园工作，促进学前教育健康、持续发展和迎接遵义县教育和科学技术局开展的学前教育督导检查工作，现将我园自查自评情况汇报如下：
一、办园条件
(一)园舍建设
1、幼儿园从原园址搬迁至团溪二小校园内，园内区域安全、布局基本合理;
2、园班办公室和教师办公室约60平方米;
3、由于条件所致，目前我园占无休息室，但每班有独立、宽敞、明亮、通风良好的活动室;
4、目前和团溪二小共用一个厕所;
5、我园目前有700平方米的固定户外活动场地和50平方米的绿化区域;
6、新修的厨房内部配备基本齐全。
(二)设备
1、我园原来有大型玩具3件，但由于年限和搬迁的原因，有两件已经无法使用。每班有适量的桌面操作玩具3种以上;有一定数量的具有教育意义、符合安全卫生要求的师生自制教玩具;
2、每班配有相应的卫生用品、饮水设施和防寒保暖设备，能做到1人1巾1杯并能让幼儿自取;
3、由于搬迁和资金原因，书刊和资料尚无;
4、配有符合卫生要求、具有幼儿特点的桌椅、电子琴、电视机。
二、管理工作
(一)、园务公开
有园务公开制度和公开栏，园务公开规范。公开内容及时、真实。
(二)、财务管理
1、在收费时均按指导价收费，从未另外收取其它费用。
2、财务制度健全，管理规范，有专用账册，总账、明细账目、幼儿伙食账目清楚，有专门的公布栏按月公布支出情况，每月节余没有超过4%，从无克扣幼儿伙食费现象;
3、幼儿园自搬迁到新园址以来，中心学校在资金紧张的情况下，仍然拿出5.6万元用于改善我园办学条件。主要用于：改建厨房、重新粉刷教学楼、围护栏、装防盗窗、防盗门和栏杆加固等。另外，投资六百多万元的大型幼儿园开标在即，这将无形当中推动我镇的幼教事业上一个新的台阶。
(三)、档案管理
1、会议记录、教科研工作、园史材料、教职工成长等档案齐全，并由孙云霞负责管理;
2、各种文书档案已按年度装订成册。
(四)、信访工作
四年来，我园由王春妮负责信访工作，由于工作到位，几年来无一信访事件发生。
(五)、工作落实
一直以来，我园都按时保质保量完成教育主管部门布置的各项工作。因此，在2009-2010学年度和2010-2011学年度连续两年被评为先进集体。
(六)、领导队伍
园长和副园长均有5年以上的幼儿工作经历，具有一定的管理经验，并取得了园长岗位培训证 。
(七)、人员配备
由于条件限制，目前只有小班配备了保育人员。
(八)、教职工队伍建设
1、16位教师学历合格率达100%，高一层学历达37.5%。计算机考核合格率达100%，普通话水平测试均达二级乙等以上(其中有两位教师的普通话水平达到了二级甲等)。保育员系初中毕业。
2、我园一直鼓励教职工参加各级、各类专业学习和专业培训，并有培训记录。
3、园长和教师严格履行请假手续，并把它纳入常规管理。
三、教育工作
(一)、办园目标
1、我园自开园以来全面贯彻党的教育方针和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》，树立科学的教育思想，面向全体幼儿，注重个性差异，促进幼儿身心健康、和谐发展;
2、我园按照实际情况制定了三年发展目标和各学期工作计划、总结;
(二)、教育日常管理
1、根据我园实际情况，每班均把人数控制在45人左右;
2、建立了保教人员、幼儿名册和完善新生入园调查表;
3、幼儿入园采取就近、自愿的原则，没有提出任何限制条件;
4、教室及周围环境布置尽量结合教育教学内容、尽量体现本园特色。墙面布置健康、和谐，材料丰富多彩、卫生安全。
(三)、教学常规管理
1、幼儿园保教处每学期有保教计划，教师每学期有学期、月、周、日教育教学计划，学期结束有相应的总结。
2、教师备课相对规范、有课后反思，在备课中体现了安全教育提醒。每学期每位教师至少有1篇教学案例反思上交保教处，保教处每月底检查教师备课一次，并有检查记录;
3、我园严格使用中心学校核准的幼儿教材;
4、我园有严格的幼儿一日生活制度。一日活动安排科学、合理，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。在教学中坚持以游戏为主要教育教学方式。除了教学活动以游戏为主外，还开展了角色游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏、智力游戏、做做玩玩等游戏，幼儿一日活动以兴趣培养和习惯养成为主要目标。
5、注重把寓德育于贯穿于幼儿一日生活及各项活动之中，重视幼儿个性发展和良好行为的养成，做好幼儿心理健康教育;
6、通过多种渠道注重培养幼儿良好生活习惯和自我服务能力，并按年级制定了严格的养成教育培养目标;
7、户外和体育活动设计尽量科学，内容体现趣味性，运动密度、难度适合幼儿年龄特点，活动形式多样。
(四)、教研示范工作
1、几年来，我园一直坚持领导深入班级听课，教师之间互相听课、交流教学经验;
2、每月按计划开展丰富多彩的教研活动，促进教师的专业成长;
3、每月以园为单位向中心学校上交教育教学心得或教育教学论文两篇;
四、安全卫生保健
(一)、制度建设
l、由冉茂芬负责安全工作，并由学校领导和教师层层签订了安全责任书;
2、根据我园实际情况制定切合可行、操作性强的各项管理制度、安全管理制度和各种突发事件应急预案。
(二)、安全防范措施
1、建立了严格的值周、值日制度，注重加强对园内的巡查，把好了门口关;
2、每月组织教师定期开展安全检查和隐患排查，发现隐患及时上报或整改;
3、建立严格的幼儿进园晨检制度和家长接送幼儿制度，发现有幼儿未到园时，及时与家长取得联系;
4、由柘昭雪负责预防和接种，严格执行查验预防接种证和定期体检制度，有疾病预防措施和专门的预防接种宣传栏;
5、每学期在开学后不久，均全园造册投了园方责任险。幼儿保险的投保率达到了99%。
(三)、宣传教育
1、定期组织幼儿进行不同的安全演练并向中心学校上交安全简报，经常对师生开展安全知识教育，不断提高师生的安全防范意识和自救自护能力;
2、定期在家园联系栏或园安全栏向家长开展安全知识宣传，提高家长的安全防护和监管意识。
(四)、食品卫生管理
1、我园一直重视食品卫生安全工作，把好设施、从业人员、采购、加工、卫生等“五关”，具体为：要求炊事员穿戴工作服、帽上岗，上岗时不戴首饰;食堂有卫生许可证;食品采购执行了定点、索证、索票、登记造册制度，从未购进违禁 “三无”、假冒伪劣、过期、变质食品;从未订购、制作凉菜;疏菜、肉、实现了分池洗、分板切;食品做到烧熟煮透;食堂卫生状况良好;
2、严格执行饭菜48小时留样备查验制度，有留样物待查。
(五)、消防安全管理
1、用电线路安装规范，无违章现象，消防通道畅通;
2、灭火器4瓶，均能正常使用。
(六)、安全工作成效
1、自开园以来，无因管理不善或处置不当造成传染病流行、食源性疾患或其他群体性事件和幼儿外出造成的安全事故;
2、无重特大安全责任事故任事故。
五、教育成效
1、幼儿在园时身体、身心均得到了健康发展;
2、幼儿在园时情感、态度、能力、知识、技能等方面均得到了全面发展。
六、家长社区工作
(一)、家园协作
1、建立了家长委员会，定期在班级家园联系栏和园家园栏开展科学育儿辅导，提供家长参与幼儿活动的机会，营造了良好的育人氛围;
2、教师平时经常与家长探讨育儿方法，每学期定期向家长开放半日活动;
3、家园协作资料相对健全、规范归档;
(二)社区工作
在社区有需要时，积极为社区早期教育提供宣传、咨询服务。
七、今后打算
继续树立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的办园宗旨，立足幼儿园健康持续发展，立足促进孩子个体得到充分自由发展为目标，树立“以人为本，促进发展”和“服务幼儿、服务家长”的办园理念，创建人无我有、人有我特的幼儿园。
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第五篇：研究新的变化建立新的平衡——美国部分著名高校教育考察报告
余寿文/张玫/袁德宁/张再兴
1994年4月6日至26日，清华大学考察团赴美国进行了以学分制为主要内容的教育考察。先后访问了麻省理工学院(MIT)、哈佛大学、密西根大学、伯克莱加州大学、斯坦福大学5校，其中重点在MIT深入考察访问1周。这次考察受到各校的热情接待。特别是MIT，对考察访问作了十分周到、紧凑的安排，正副校长、教务长均安排了会见与交谈。这次考察除与各校有关领导(如MIT正副校长、理学院院长，哈佛大学常务副校长及文理学院院长，密西根大学常务副校长、文理学院及工学院副院长，斯坦福大学工学院副院长等)会见外，活动重点放在基层实地考察：听本科生大课，参加各种讨论课，和学生一起用餐，参观实验室、注册及选课现场、图书馆，访问各方面教授、学生及教务管理工作人员。这段时间正值清华校庆，大Boston地区校友会为代表团举行了盛大的83周年校庆聚会及欢迎会，我们还会见了波士顿地区、安阿伯(AnnArbor)、旧金山等地各个时期的校友(包括新竹清华)100余人，与他们的接触中获得了很多信息和教益。此外，我们还应硅谷地区Tandem电脑公司、Lattice半导体公司的邀请，参观访问了Tandem公司教育培训中心和Lattice公司设计部，初步考察了公司的科技产业与教育结合的问题。
一、主要印象
各校本科教育印象较深的几点：①每所大学都有明确的作为大学生素质培养的基本要求，包括自然科学、数学、人文、技术、写作等，约占本科学分的一半。②教学上的灵活性、多样性，鼓励学生创新精神与个性特长的发展(系科选择放开，专业随社会经济发展变化而兴衰起伏;各校有自己的办学特色和教育思想)。③教学科研结合比较紧密，师资水平高，教授都要既搞研究又必须上课，没有不上课的教授;相当比例的本科生参加各种研究工作。④教学、科研设施充裕先进，经费投入比较充足，保证了学分制与自由选课和各种教学研究与实验的实施。具体分述如下。
1.学分制实施与导师指导。
各校都实行学分制。其灵活性主要表现在：理工、人文、医、法等各个大类都有其共同的基础，在此基础上，学生可以自由选择主修专业并比较容易地转换主修系科，当然，要在上述各大类之间转换是允许的，但不容易。选科和选课是紧密联系在一起的，学生按照自己选定的系科，选修每学期的课程，又通过各个学期的选课最终实现选系科的目标。
例如，MIT本科4年总学分380，其中院、系必修课占75%，限定性与非限定性选修课占25%。第一年不分系，主要完成学院要求的必修课程，包括：物理、微积分、化学、生物、人文社会科学限选课(共8组每学期选1门);自然科学限选课;实验室工作要求;写作要求。第一年末选系科，基本学制4年。每个学生完成规定学分的时间不限。中途可以改选其他系科课程，除互相承认的共同课程外，需重新开始累计学分，因此转系意味着学生拿到学位将花费更多时间，交纳更多学费。根据历年统计，约有1/3学生换过一次系科，也有少数更换两次。这些名校的绝大多数学生还是在4年内毕业的。
各学院各系学生选课人数不固定，完全由学生根据自己对就业的需要和个人志趣选择，学校对热门专业人数既无上限，也无下限。MIT的EE&CS(电机工程与计算机科学)现在最热，每届300人左右(约占每届学生的1/3)，该系系主任说，大课没问题，实验可以上、下午及晚上全天安排，还没有遇到人数过多应付不了的局面;核工系每届只有10人左右主修;海洋工程选课学生只2人，而正副教授有20人，但研究生有100人。
导师的设置：每届1000余名新生中的85%按1：7的比例设置导师，他们同时指导新生Seminar，开展各种小组活动，有请来的报告，有实验室小题目，有实地考查，通过这些活动帮助学生选系选课。15%要求有更多照顾的住校新生，导师学生比例为1：2～3。导师总数207人，其中117人是教师，80人是科研人员和行政管理人员，10人是研究生。同时还有300名高班学生担任副导师。
最早实行学分制的哈佛大学，与早期的学分制相比，现在已经有许多改变。学生可以自己选择“专业领域”(Concentration)。但各个“专业领域”要求的课程、学习期限及每学期应修的课程门数均有较严格的规定。新生第一年学习共同要求的课程，第二年开始按“专业领域”选课，如文理学院目前设有41个“专业领域”，每一个“专业领域”都有规定的课程。约有25%的学生改变他们的Concentration选择，或在自然科学、人文科学内部转换，或在完全不同的领域间转换。每年约有25%的学生暂时离校，或到其他地方求得学分，或工作、旅行一个学期、一个学年，或注册一些无学分的课程。规定正常修课速度每学期4门，不能少于3门，超过5门者必须经过批准。不满8个学期提前毕业的学生，或者是属于认定的优秀生，或者属于具有转学学分的转学生，或者是经特许每学期修课超过4门的学生等。注册的8个学期内未获得学位者，可以经有关部门批准增加一个“第九学期”，但第九学期内不提供住房和奖学金。关于学分制的利弊，校方认为这种制度本身是有弊病的，如有的学生选容易的课、“混学分”，好在哈佛大学多数是来搞学问的，而且学费昂贵，混的只是很少数，可不予计较，另外，学分不能区分课程的难易，也不尽合理。
选课方法上，各校目前都还没有建立学生直接使用的计算机选课系统，而是由学生事前填好选课单，教务人员利用计算机，指导协助学生选定课表。如密西根大学选课中心设有26个终端，配26名教务人员，每位学生每次选课15分钟左右，共11天时间，在人工干预下，完成下一学期课表的选定。为提高效率、方便学生，该校下学期开始可以用电话选课，学生无需排队选课了。有的学校计划未来几年内建立学生直接使用的计算机选课系统。
2.激励首创精神、培养动手能力的各种专门计划。
学校为本科生广泛提供参加研究工作的机会，设立各种教育研究项目，这些项目体现了许多新颖的、有特色的教育思想，如跨学科的教学，自学、研究、讨论，各种教学手段的综合运用，学生各自按一定的步骤主动发展等。例如，MIT这类专门计划包括：
(1)UROp(UndergraduateResearchOpportunitiesprogram)即为本科生提供参加研究工作的机会，这是MIT在本科教育中一项有大面积意义的计划，每届学生的3/4在4年中参加过UROP，它已有24年历史。每个系和每个跨系实验室都向学生开放，科研工作的每个阶段都允许学生介入，包括立项建议书的书写、总体方案设计、研究试验工作、数据分析、成果总结汇报等。参加UROP有三种方式：取得学分，获得报酬，自愿无偿参加。大量的是
二、三年级的学生，春秋季10～12小时/周，夏季10周，一年级有少数学生参加，四年级还留少数做论文。1982年有40%的参加者为求学分，50%的为取得报酬，10%为志愿者;1992年，为求学分者变为20%，求报酬者变成80%。1993年全校UROP经费开支共400余万元，其余大部分出自科研经费，UROP办公室掌握一部分学校的经费支持经费困难的项目。
(2)Concourseprogram属工学院，每届收一个班60人，学生自愿报名。教师来自各系及哈佛大学，大多数是资深教授。如program的带头人是化学学科的资深教授，他把普化、固体化学结合起来教授。物理、微积分、化学、人文各门课程都采取和大面上完全不同的教学方式，教学过程中，在较小的范围里，教师与学生面对面地交流、研讨，也有讲课，有的课配合参观博物馆，写论文。教学过程中学生的参与非常广非常强，如1992年1月份的独立活动中，一组学生新改写了化学课的讲义。
(3)ISp(IntegratedStudiesprogram)属文史学院，一个班学生40人。其宗旨是科学加人文，思考加动手，文化加技术，理论加实践。主持者认为“只有学生理解了科学与人文的关系，他们才能成长为有责任感的工程师”。ISP人文课单独上课，由历史、物理和电子技术有专长的三位教师组织学生对美国汽车史、通讯史、纺织史的自学和讨论，而物理、化学、数学等参加普通大班的教学，但由于ISP教师组织讨论，有专用教室，学生要参加技术学习(包括烹调、编织、打铁、做钟表、装配内燃机、通讯设备等)。ISP特别欢迎爱动手的学生参加。
(4)ESG(ExperimentalStudyGroup)属理学院。Group带头人是生物学方面的资深教授，这个组的生物课从普化跨到分子生物学，很有特色。收1个班，学生40～45人。班里各门课程强调自学。学生可以在小组里学习和讨论，也可和教师单独讨论。班里开设高档次的选修课，如狭义相对论、常微分方程、复变函数、有机化学等。学生自己如果有新的想法，ESG帮助找导师，找资料，找经费，师生关系极为密切，甚至学生对professor直呼名字，每周一次共进午餐。组里还有许多研究生和高班生做TA。
其中，(2)(3)(4)是专门针对新生的三个教学研究项目。
3.加强与工业界的联系与合作。
近年来各校的工科教育及研究，开始强调面向工业界，重视工程实际。这与目前美国的科技政策强调技术为经济发展服务有很大关系。这方面密西根大学的动向引人注目。该校与工业界关系日益密切，主要的结合形式是校厂联合申请并承担工程研究项目。研究的主要内容是目前工业企业中非常实用的技术。由与研究项目有关的若干企业与校方共同向政府申请立项，经费由政府部门与参加企业各出资50%，企业部门也派人和学校一起参加研究工作，研究成果厂校共享，项目完成1～2年内，该项技术为参加企业享有的专利。学校按收益的一定比例提成。1～2年后可以向社会公开或转让。研究过程可以在校厂双方交叉进行，充分利用校、厂双方的仪器设备条件。例如，机械系与克莱斯勒等汽车公司及Detroit地区共10个企业，按上述方式正在开展一个“2mm工程”项目的研究。要求通过此项技术，汽车车体各部分装配缝隙不得超过2mm。这是一项涉及无接触测量、计算机控制、机械加工等多个领域的综合技术。参加这项工作的教授、研究生等人员中，有一半在工厂开展研究工作。承担这项任务的机械系实验室，因此也获得了充足的研究经费，整个工学院此类研究项目的经费为700万美元，该实验室占350万。这种研究项目的形式，在目前美国大学中是比较特殊的，但它反映了一种新的动向。
上述面向工程实际的趋势虽然还没有直接对面上的本科教育发生重大影响，但已经有所反映。例如，在厂校合作的工程研究项目中，已经有少量高年级本科生参加工作;密西根大学教学计划中不要求工厂实习，但本科生中途可以去工厂工作半年，再回校继续学习，一方面通过实习接触实际，一方面也可以做到学生、工厂互相了解、双向选择，为毕业后就业打下基础。学校设了一个专门的办公室，为学生联系去工厂实习半年的各种事宜。此外，工学院各系都设有URE计划(UndergraduateResearchExperience)，即“本科生研究实践”计划，利用每年暑假工作10周时间，研究一些工厂企业提出的实际课题，经费由各系的课题组及州政府有关部门提供，除本校理工科各系的本科生参加以外，也吸收其他系学生及本州其他院校学生参加。参加的学生每人都要做出总结并报告成果，做得特别好的学生，下次可以优先参加此项计划，每年学校编印一本“成果报告集”，选出优秀的成果参加全国交流，有的学生工作10周可以挣2500～3000美元。有这种经历的学生，就业时聘用单位很乐于接受。
4.教学与科研相结合的教师队伍。
MIT及哈佛大学有一支精干的高水平教师队伍。两校教师与学生比例均为1：10左右。MIT5个学院(工、理、人文、建筑、管理)1993-1994学学生总数9798(其中研究生5278)，本科生：研究生≈1：1.2;教师966人，其中教授616人，副教授182人，助理教授168人，助教全部由流动的TA担任，所有教授在担任研究工作的同时都要教课，一般每周上课6小时。教授薪水一半来自科研，一半由学校根据承担的教学工作支付。低年级基础课大课一般要求由资深的高水平教授担任(大课规模可达300～400人)。不少学校教授没有退休年龄的规定，除非自愿退休。有一些资深教授，在年老停止研究与论文工作以后，致力于各种教育研究项目(如前述的Concourse、ISp、ESG等)。选聘教授的主要标准是现在的成就，重视“最近一篇好论文的水平”，重视研究活动，并放手让年轻人成长。
哈佛大学10个学院(文理、商学、设计、神学、教育、政府管理、法学、医学、牙医学、公共健康、应用科学分部)学生总数18694，正副教授1990人。选聘教授的原则是：广泛征集、高薪聘请各个领域的名人。
5.比较充足的经费投入。
尽管各校都声称面临经费紧张，抱怨经费有逐年减少的趋势，但毕竟目前的经费投入还是比较充足的，保证了相当优越的教学和研究条件。
MIT1993年总经费11.3亿美元，如按10000学生平均，人均约为10万美元。哈佛大学1993年总经费13亿美元(其中薪金支出占39%，设备供应12%，奖学金8%)，按19000学生平均，人均约为7万美元。密西根大学全年总经费25亿美元，按35000学生平均，人均约为7万美元。斯坦福大学全年经费24亿美元。
值得注意的是，无论公立或私立院校，学生学费收入均在总经费中占有相当大的份额。如哈佛大学(私立)1993年总投入中，学费收入占31%，科研收入占25%，捐赠基金占20%。该校历届校长发动了多次集资运动，至今学校已集资固定基金50～60亿美元。现哈佛为全美学费最高的院校之一，每生每年收学费在2万美元以上，法学、医学收费更高。密西根大学(州立)全年总经费25亿美元中，医学院(附属医院及医学研究)收入7亿，占28%;学费3.5亿，占14%;科研4亿，占16%;政府拨款3亿，占12%;其余为校友捐赠、社会捐助及其他。学费每生每年4800美元，外州学生每年17000美元，医学院学费20000美元以上。
6.现代化教学手段的结合是当前出现的一个重要趋势。
随着信息化的发展，超越学校各个系科、部门，超越学校和企业之间的壁垒，甚至超越国境的全球共享信息的关系正在形成。美国一些先进的高校和公司教育中心，已经或正在采用综合的现代化教学手段，集计算机、控制、声像、图书、多媒体通讯、电视教学等多种技术于一体。例如密西根大学正在建立信息集成研究中心，采用计算机、声像、图书、多媒体通讯等多种技术，将全校各个学院的图书馆、计算机中心及其他信息部门联网。MIT建有一些容量400人的大教室，包括各种计算机控制的电教设备、活动黑板和彩色无尘粉笔，并能实时录像，某些重要课程的录像带，学生可以到图书馆借用。硅谷Tandem电脑公司教育中心设有先进的多媒体教育信息网络，可以通过计算机网络和卫星教育电视频道调用斯坦福大学等高校有关的课程及教材内容，以及世界许多国家和地区有关的技术资料和信息。各国经济向全球化和信息化方向发展的趋势，必将进一步深刻地影响教育的结构和教育方式。
二、几点看法
综合考察的印象，结合我国的国情，我们提出以下几点看法：
1.适应新的变化，建立新的平衡。MIT校长认为，“美国高等教育处于变化的时代：冷战结束，经济竞争的挑战更加突出;少数民族及女生比例增加(MIT前者占44%，后者占1/3);科技发展速度加快，知识经常出现‘突然的变化’。适应变化，需要寻求知识结构和组织结构(分析与综合)新的平衡，要更加强调综合的重要性。”上述变化很多是全球性的、共同的。MIT研究和教育都强调适应市场经济发展需要，哈佛研究工作更强调长远，不强调依赖眼前科学技术与社会的变化。美国未来学家AlvinToffler在《第三次浪潮》一书中写道：“我们今天是站在一个新综合时代的边缘”。我国由计划经济向社会主义市场经济转轨，本科学生培养必然要适应社会发展与经济体制变化的需要。学校的学科建设、人才培养模式、系科的组织结构，要更加注意多种学科交叉、多方面知识综合，组织多学科的综合研究，发展跨学科的教学，拓宽专业面。教学上要更多地强调联合，有条件的可以调整组织结构(如建立学院)，有的也可以先在现有体制下进行，共同性课程打通，按大类开设通用性课程，扩大课程互选。逐步地向按专业大类培养学生过渡，专业方向要进一步淡化，并应由学生选择。
2.大力加强创新精神和动手能力的培养。清华大学教学严谨，学生基础知识扎实雄厚，这是我们的长处和优势，也是几十年来教学改革成果的积累。但同时我们的弱点也恰恰隐含在这个长处之中。总体而言，我们的学生创造性不足。美国的社会(包括高校)鼓励发明创造，重视青年首创精神的培养，很值得我们借鉴。我们应该扬长补短，在加强基础、严格教学的同时，为学生创新精神和能力的培养提供机会和条件。因材施教的重点也要放在创新精神与能力培养上，不能单纯地靠上课、做题、读书、考试。要完善培养本科生创造意识和动手能力的各种实践计划，并形成制度。如学生参加研究工作、课外科技活动、创造性设计课、几个设计大奖赛等，也可以组织一些讨论式、研究式教学方式的试验性小组，这些环节要加以总结整理，使之成为一种“机制”。这项工作可以聘请一些有志于培养学生的资深退休教授来主持。在教学指导思想上，要有新的变化，相应的教学改革也要有新的导向。另一方面，我们也注意到，强调个性发展的美国高校，现在也提出要加强学生社会责任感和群体意识的培养，以适应时代的需要。我们对学生集体主义的培养教育是有特点有优势的，在实行学分制的条件下，应当继续保持和发扬，要在“推行学分制，保留班级制”这一新情况下，进一步加强和改进德育，实现全面发展与因材施教的统一。
3.稳定本科，协调发展。美国几所研究型大学中，科研和研究生比例较大，研究生培养要求及水平较高，本科教育相对薄弱一些，“重科研轻教学”的问题，不同程度地有所反映。校方采取各种措施(如规定大课必须由高水平资深教授主讲、教授必须上课、教学经费投入比较有保证、教学设备充足等)保证本科教学。我校本科教育的规模和地位更重要一些，只有把本科教学这个根本稳定住，才能更好地提高研究生水平、发展科学研究，使学校各项事业协调发展。稳定本科，是办好世界一流大学的基础。
4.改进人才培养模式。美国高校在校期间不强调专业训练，其重要背景是：经济结构中私有企业封闭性很强，公司有很强的专业培训机构。我国国情不同，企业的主体是全民和集体所有制，并且大都不具备专业培训条件。在校期间需要进行一定的专业才能训练。但是，计划经济体制下形成的较窄的对口专业教育，使学生知识面窄、适应性较差，不能适应社会发展与社会主义市场经济条件下对人才素质的要求。人才培养模式要受到今后“下游”(人才需求)状况的制约。在我国目前条件下，既不能固守原来意义下的对口专业人才的培养模式，也不能盲目地接受转为“通才”的建议，而应该在保留宽广基础上加强能力与创新意识的培养，加强工程实践与科学实验训练。教学上应坚持拓宽知识面。今后清华各系是否原则上应不再划分专业，可设若干专业方向，同类(如电子、水土、机械)专业的基础性课程进一步打通，专业方向课组要淡化。加强教学上的联合，利用学分制造成的灵活的环境，实现学校的资源共享(包括教师、设备等)，提高办学效益。
5.完善学分制，增强灵活性。美国高校学分制的重要特点是选系(选课)放开，为每个学生提供机会和手段，满足他们的需要和志向。这一点我们目前还不能做到。当前只能在系和拓宽后的专业已定的前提下选课，用很大的力量调动教师的积极性，抓好课程体系、内容与方法的改革。同时，进一步开通第二学位、辅修学位、辅修课组、跨系选修课，作为学生专业选择上的一种补充措施。学校要采取措施，切实增加一些经费投入，保证热门课程(如计算机、信息、经济管理等)能扩大容量、满足学生要求。一年级公共基础课程，在多大程度上引入选修机制，还有待通过实践进一步总结改进。
6.按新的思路搞好师资队伍建设。学分制的实施，要求教师队伍有相应的结构和工作机制。美国高校选系选课之所以能放开，充分满足学生需要，一个重要条件是教学上所需教师是有保证的，其基本结构是精干的、教学与科研结合的固定队伍(正副教授)，加上相当数量流动的助教。我校要满足科研和研究生发展及本科开通学分制的需要，总体上教师队伍的建设不能采取按现有结构模式“延长与自相似放大”的办法，而应有新的思路。教研要结合，教授要上课，要聘请名师和有丰富教学经验的教授上讲台，并尽快让年轻人上来，逐步改革教研组体制，分别形成固定和流动两支教学队伍等，这些都需要在新的思路下认真研究。
余寿文清华大学副校长、教授
张玫清华大学物理系副系主任、教授
袁德宁清华大学教务处副处长、副教授
张再兴清华大学计算机系副系主任、副教授