高中历史复习方法

第一篇：高中历史复习方法

高中历史教学论文 中国古代史复习的思路和方法

中国古代史复习的思路和方法

在历史高考中，中国古代史约占25%，也就是满分150分中约占38分。加强对能力的考查，是历史高考的改 革方向，而加强对能力的考查是通过对知识的考查来实现的。所以，在复习中国古代史时，要做到知识和能力 并重。我们应该依据《考试说明》规定的能力要求和考查的知识范围进行复习。

中国古代史从距今170万年的元谋人开始，到1840年鸦片战争前夕为止，包括原始社会、奴隶社会和封建社 会。

我国的原始社会，从大约170万年前的元谋人开始，到公元前21世纪夏朝建立前夕。我国原始社会的历史， 分为原始人群和氏族公社两个时期，而氏族公社又分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。元谋人、蓝田 人和北京人过着原始人群的生活，山顶洞人开始过着氏族公社的生活，半坡氏族和河姆渡氏族处在母系氏族公 社的繁荣阶段，大汶口文化中晚期处于父系氏族公社阶段。传说中的尧、舜、禹时期，正是我国原始社会向奴 隶社会过渡的时期。

例1.1995年第21题

半坡氏族和河姆渡氏族的共同之处有 A.按血统关系组成 B.普遍使用磨制石器 C.过着定居生活 D.妇女掌握统治权力

这道题旨在考查对原始社会性质的理解。由于原始社会生产力极度低下，生产资料为公有，氏族成员共同 劳动，共同消费，平等地生活，没有贵贱之分，没有阶级区别，没有统治与被统治区别。所以，只有从生产力 观点分析，才能真正掌握原始社会的性质。

我国的奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，到公元前476年春秋时期为止。夏朝是我国进入奴隶社会时 期;商朝是我国奴隶社会的发展时期;西周是我国奴隶社会的鼎盛时期;春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期。 井田制是贯穿奴隶社会的一条线索。从商朝的甲骨文证明商朝已有井田制;西周井田制盛行;春秋时期，由于 铁器的使用和牛耕的开始，标志着社会生产力的显著提高，而井田制的瓦解，又标志着奴隶社会的逐步瓦解。 例2.1996年第2题 周初实行分封制是为了

A.建立军事屏障，防止外族入侵 B.削弱功臣、贵族的权力

C.排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 D.巩固奴隶制国家政权

由于井田制是奴隶社会的经济基础，它是奴隶社会的土地国有制度。“普天之下，莫非王土”，周朝一切 土地属于周王所有;奴隶主贵族强迫奴隶集体耕种;奴隶主剥夺奴隶的劳动成果。这道题反映了经济基础决定 上层建筑。周王为了巩固奴隶制国家，在政治上实行了分封制，周王把掌握的土地，分封给诸侯臣下，但臣下 只有世代享用权，不得转让和自由买卖，还要交纳一定贡赋，诸侯要服从周王的命令，要派兵随从周王作战。

我国封建社会从公元前475年战国时期开始，到1840年鸦片战争前夕为止。我国是世界上 1

最早进入封建社会 的国家。我国封建社会的历史是历史高考的重点，也是历史复习的重点。我国封建社会的历史，分为五个阶段 ，重点要掌握每个阶段的历史时代特点。战国、秦、汉是封建社会的形成和初步发展时期;三国、两晋、南北 朝是封建国家的分裂和民族大融合时期;隋、唐是封建社会的繁荣时期;辽、宋、夏、金、元是民族融合的进 一步加强和封建经济的继续发展时期;明、清(鸦片战争前夕)是统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰 落时期。在复习过程中，应从每个朝代的政治、经济、民族关系、对外关系和科技文化五个方面去掌握。如果 运用表格进行复习效果更好。

隋、唐时期——封建社会的繁荣(581-907年) (附图 {图})

历史高考命题组从另一角度对能力表述为三个层次。第一个层次为记忆能力;第二个层次为理解能力;第 三个层次为观点。1996年第48题在评分标准中明确规定：在回答

18、19世纪经济发展时，只答出资本主义发展 而未提工业革命的，减1分。所以，在中国古代史复习中要重视观点的渗透。渗透的意思，不是穿靴戴帽，更不 是贴标签，而是根据题意，做到史论结合，就是结合史实进行分析和评价。那么，在中国古代史复习中，应该 如何做到史论结合，下面谈谈我的看法。

一、政治史的复习

1.政治是经济的集中表现，它产生于一定的经济基础，又为经济基础服务，给予经济基础以巨大影响。

例4.1995年第1题

《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”。这主要是因为商鞅变法 A.允许工商者入仕为官 B.准许土地自由买卖 C.承认土地归私人所有 D.规定按军功授爵赐田

这道题反映了春秋时期，随着井田制的破坏，奴隶社会的土地国有制，逐渐为封建的土地私有制所代替。 贵族、将士、大商人成为新兴地主，他们要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，建立地主阶级专政。商 鞅变法的废井田、开阡陌;废除特权、奖励耕战;建立县制的措施，都是代表了新兴地主阶级的利益，打击了 奴隶主阶级的统治。经过商鞅变法，秦国的奴隶制度废除了，新的封建制度在秦国确立。秦国的封建制度的确 立，又推动了封建经济发展，终于使秦国逐渐成为七个诸侯国中实力最强大的国家，为秦统一六国奠定了基础 。

2.任何历史人物和历史事件，推动历史发展的就应该肯定，阻碍历史发展的就应该否定。 历史上的奴隶主阶级、封建地主阶级，在他们取得统治权力以前和取得统治权力以后的一段时间内是先进 的。例如，王位世袭代替禅让制;“文景之治”、“光武中兴”、“贞观之治”、“开元盛世”、“康乾盛世 ”是我国封建社会时期比较清明的统治。 例5.试评价康熙帝。

这道题可以从四个方面进行分析。 (1)康熙帝是杰出的地主阶级政治家。

(2)康熙帝为巩固统一的多民族国家做出了贡献。

①1683年，康熙帝派军队进入台湾。第二年，设台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国 内地的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。

②1685年和1686年，康熙帝两次派兵打败了侵占我国雅克萨的沙俄军队。1689年，与俄国签订了《尼布楚 条约》，明确划分了中俄两国东段的边界，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区 都是中国的领土。

③康熙帝于1690年和1696年，在乌兰布通和昭莫多，大败准噶尔贵族噶尔丹的军队，挫败了沙俄利用准噶 尔贵族分裂我国西北领土的阴谋。从此，清朝重新控制了漠北蒙古。 ④康熙帝赐予西藏喇嘛教首领五世**以“**额尔德尼”的封号，还规定了以后历世**都必须经过中 央政权册封的制度，加强了对西藏的管辖。

(3)康熙帝调整统治政策：1669年，宣布原明朝藩王的土地归现在耕种的人所有。从康熙帝统治的中期起， 农业生产逐步恢复和发展起来。

(4)康熙帝大兴文字狱，严酷压制知识分子的反清思想。在清政府的文化专制主义统治下，许多知识分子不 敢过问政治。

3.在历史进程中，出现过三国、两晋、南北朝时期和五代十国时期及两宋时期两次大分裂，也出现过秦、 西晋、隋、元四次大统一时期。 4.从发展的观点去观察历史。

历史过程是动态的，而不是一成不变的，应该把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和 评价。我国封建专制主义中央集权是古代政治制度的基本内容，它有一个发展过程。封建专制主义中央集权制 的主要内涵是：把地方权力集中到中央，又把中央的权力集中到皇帝一人手中。

(1)秦朝建立：最高统治者称皇帝，独揽国家政治、经济、军事大权;中央设三公(丞相、御史大夫、太尉 )，绝对听命于皇帝;地方推行郡县制;加强思想统治，焚书坑儒。

(2)西汉巩固：汉景帝削藩，平定“七国之乱”，加强了中央对王国的控制;武帝颁推恩令，削夺王侯爵位 ，解除王国对中央的威胁;采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”主张。 (3)隋唐完善：三省六部制和科举制的创立。

(4)北宋加强：用“杯酒释兵权”手段解除朝中大将和地方节度使兵权;派文臣做知州掌地方政事;派转运 使管理财政;编建禁军，由皇帝直接控制。

(5)元朝继续发展：施行行省制度，中央设中书省，地方设行中书省。

(6)明清空前强化：明中央废丞相，权分六部;地方废行省，设三司;设厂卫特务机构;实行八股取士的科 举制。清增设军机处;大兴文字狱。 5.关于农民起义。

(1)我国农民起义的原因可归纳为：政治腐败;土地高度集中;赋税过重;灾害严重。但秦末、隋末农民起 义发生的原因主要是暴政。

(2)我国农民起义共同点，就是沉重打击了地主阶级，推动历史前进。但每次起义打击地主阶级的程度不同 。第一类是推翻了地主阶级的政权(如秦末起义、绿林赤眉起义、隋末起义和明末起义);第二类是瓦解了当 时中央政权(如黄巾起义、唐末起义)。

二、经济史的复习

1.人们的经济活动是社会发展的基础，是人们生存的依据。工具是衡量社会经济发展水平的标志。例如我 国原始社会工具以石器为主，奴隶社会工具以铜器为主，封建社会以铁器为主。

2.西汉、唐朝和明朝经济发展的原因是：农民战争推翻或动摇了前期的统治，沉重打击了地主阶级;新的 统治者为了巩固自己的统治，实行休养生息政策;劳动人民长期的辛勤劳动。 3.复习我国古代经济史，应从农业、手工业和商业(包括对外贸易)去考虑。农业又可以从农具和水利灌 溉工具的改革、水利工程的兴建、农作物的品种及其播种区域的扩大等方面去掌握。手工业可以从冶炼业(青 铜和冶铁)、纺织业(麻、丝、棉)、瓷器业、造船业、造纸业去掌握。商业和城市可以从商品的增多、城市 的繁荣、著名外贸港口和货币去掌握。 4.我国经济重心发展的方向是由西往东，由北向南。 例6.我国江南经济是如何赶上并超过北方的? 这道题可以从八个方面进行阐述。

(1)春秋战国时期，南方的楚、吴、越等强国，经济开始发展。

(2)秦朝统一后，中原的铁器传到珠江流域，南方越族地区经济有所发展。 (3)西汉时，牛耕、马耕在长江流域广泛推广。

(4)东汉末年，北方军阀混战，农民大量南迁，带去先进的耕作技术，与南方人民共同开发江南。

(5)东晋南朝时，江南得到进一步开发。

(6)隋唐时期，大运河的开凿，促进了南北经济的交流。唐朝时，南方越州的瓷器，已闻名于全国。

(7)五代十国时，吴越等国重视兴修水利，杭州等地丝织业发达，杭州、广州等地商业繁荣。 (8)宋朝时，江南和两广地区种上了北方的粟、麦、黍、豆。南方开辟了很多茶园。景德镇成为著名瓷都。 太湖流域的苏州、湖州，稻米产量占全国重要地位。棉花的种植进一步推广，棉纺织业发展。造船业进步。泉 州、广州和明州是著名的海外贸易港口。总之，宋朝时，江南的经济赶上并超过了北方。

5.关于资本主义萌芽问题，这是经济史复习中的难点。 商品经济的发展是资本主义萌芽产生的条件。明朝中后期资本主义萌芽出现在商品经济繁荣的江南苏州一 些地方，其萌芽的标志是手工工场的出现。“机户出资，机工出力”就是雇佣与被雇佣的关系，这是资本主义 性质的生产关系。清朝前期，资本主义萌芽有所发展，表现为：地区扩大到江南和广东;手工业部门比明朝增 多;手工工场规模扩大。但是，腐朽的封建制度严重阻碍了资本主义萌芽的成长。 例7.1996年第31题

清朝前期，封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展，具体表现在 A.农民受到残酷剥削，购买力极低

B.地主商人投资于土地，手工业生产资金短缺 C.科学技术不发达，手工业品质低价高 D.各级政府对手工业生产限制重重

ABD是清朝前期，封建制度阻碍资本主义萌芽发展的具体表现。

三、民族史的复习

1.我国是一个历史上长期形成的以汉族为主的多民族的统一国家。从远古时候起，我国各族人民就劳动、 生息在祖国的辽阔土地上，共同开拓了祖国的疆域，发展了祖国的经济，创造了灿烂的文化，并在长期的历史 发展中结成了伟大的中华民族。

2.在历史上曾有西汉、唐朝、清初三次民族关系大发展和三国、两晋、南北朝及辽、宋、夏、金、元时期 两次民族大融合。这是民族史复习的重点。

3.各族人民友好关系是主流。例如西汉和唐朝的“和亲”政策;1771年，清乾隆帝亲自接见回归祖国的土 尔扈特部首领渥巴锡。 4.各族人民经济上互通有无、平等互利。秦统一南方越族地区后，中原的铁器传到珠江流域，促进了当地 生产的发展。西汉时期，通过“丝绸之路”，西域的葡萄、苜蓿、胡萝卜等传入内地。西域也从内地得到丝织 品和铁器，并学会制造铁器和凿井技术。三国时期对东南、西南地区进行开发。宋元时期，黄道婆学习和传授 了黎族人民的棉纺技术。宋辽、宋夏边境上设立榷场，明朝时与鞑靼在边境开互市等。

5.契丹、党项、女真族、鲜卑族、氐族等在黄河流域建立了政权。蒙古族和满族都建立过统一的全国政权 。

6.各民族都有本身历史的发展变化。其中一类是直到今天仍存在的民族。如维吾尔族、彝族、白族、藏族 、蒙古族、羌族。一类是历史上曾存在过，但今天已不再存在的民族，如月氏、匈奴、鲜卑、羯、氐、突厥。 一类是古代原来没有，后来逐渐形成的民族，如回族。

7.正确对待民族战争和民族英雄。民族战争按其性质来说都是中国领土内部的互相斗争，是“兄弟阋墙， 家里打架”，只有正义战争与非正义战争之分，不能用侵略与反侵略等词语。民族英雄主要是指反抗外来侵略 的英雄人物，如领导抗倭斗争的戚继光，收复台湾的郑成功。而岳飞、文天祥不能使用民族英雄的称号。 例8.阅读《贞观政要》中的一段史料：

贞观四年，有司上言：“林邑国蛮，表疏不顺(奏章里的言辞不恭顺)请发兵讨击。”太宗曰：“兵者， 凶器，不得已而用之。故汉光武云：‘每一发兵，不觉头须为白。’自古以来穷兵极武，未有不亡者也。苻坚 自恃兵强，欲必吞晋室，兴兵百万，一举击亡。隋主亦必欲取高丽，频年劳役，人不胜怨，遂死于匹夫之手。 至如颉利，往岁数来侵我国家，部落疲于征役，遂至灭亡。朕今见此，岂得辄即发兵?但经历山险，士多瘅劳 ，若我兵士疾疫，虽克剪此蛮，亦何所补?言语之间，何足介意!”竟不讨之。 请回答：①唐太宗对战争持什么态度?所采取的民族政策是什么? ②唐太宗不讨林邑的原因是什么?

③你对唐太宗不讨林邑的决定作何评价?

这道题要求运用辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点去分析和评价唐太宗的民族政策。正确答案如下：

①唐太宗认为只有在不得已的情况下才进行战争。认为“穷兵极武，未有不亡者”。唐太宗采取的是民族 和睦政策。

②唐太宗吸取了历史上苻坚、隋炀帝、颉利可汗因热衷发动战争而导致败亡的教训，警惕重蹈前人覆辙。 唐太宗认为林邑“表疏不顺”，只是言语之间的小事，不必动干戈，如果进攻林邑，面临着山险、瘴劳、兵士 疾疫等困难，即使攻下林邑，对唐朝也没有多大益处，所以决定不对林邑讨伐。 ③唐太宗实行民族和睦政策，不讨林邑，避免了一场民族间的战争灾难，这一决策是英明的。

四、中国古代对外关系史的复习

1.我国政治越是稳定，经济繁荣的时期，对外交往就越频繁。 汉唐宋元明的统治者实行开明的对外政策，海陆交通发达，国家强盛和经济文化居世界领先地位，这是对 外交往频繁的共同原因。总之，国家的稳定和繁荣是加强对外交往的基础。 2.中国古代对外交流形式主要有：政治军事外交往来;经济贸易往来;科技文化交流。通过中外交流，增 进中外双方的了解、联系和友谊，促进中外双方的经济文化交流与发展。 3.中国古代对外交往是逐步发展的。先是从周围的朝鲜、日本和东南亚;以后逐渐扩展到印度、波斯、阿 拉伯，最后到欧洲、东非和北非。

4.中国古代对外交往，主要是通过四条渠道进行的。即官方贸易和民间贸易，例如西汉的丝绸之路;官方 派遣使节、留学生，例如唐朝时期日本派遣的“遣唐使”;佛教徒和传教士来实行交往，例如西汉末从印度传 来的佛教;明朝利玛窦传来的西方科学文化;战争在客观上也为中外交流创造了条件。

5.中国古代的反侵略战争。戚继光抗倭斗争;郑成功收复台湾;两次雅克萨之战。

6.区别一些国家的古今称法。大食就是今天的阿拉伯;波斯、安息就是今天的伊朗;天竺就是今天的印度 。 例9.1992年第4题

唐朝的文化对日本影响很大，当时日本仿照唐朝制度颁布的是 A.租庸调制 B.均田制 C.幕府制 D.节度使制

唐朝文化对日本影响很大，在政治经济体制方面，日本仿照唐的制度，实行大化改新，改革了行政制度， 实行班田制、租庸调制。班田制同于均田制。大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。所以，这道 题正确答案是A项。

五、文化科技史的复习

1.一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。隋唐文化是我国封建社会繁荣的体现，明清 时期民主思想家的出现和《红楼梦》的完成，反映了我国封建社会的衰落。 2.造纸术、印刷术、指南针和火药是我国人民的四大发明，也是我国成为世界文明古国的重要标志。四大 发明在世界的传播，对世界经济、文化的发展作出了巨大的贡献。 3.我国善于吸收世界上科技先进成就，从而丰富和推动了我国科技文化的发展。例如唐乐里的高丽乐，印 度佛教艺术对中国的影响，《农政全书》介绍了欧洲水利法。 4.凡是课本中提到的“最早”、“第一次”、“首创”等科技文化内容，都应作为复习重点，并按时间顺 序加以分类整理。例如我国古代领先于世界的天文历法成就、数学成就和医学成就，等等。

例10.唐朝和宋元时期，中国先进的科技文化对欧洲产生过什么重要影响?试分析这些影响的国内条件和基 础。

唐朝时，中国造纸、纺织、制瓷等技术经大食传到欧洲。宋元时三大发明传入欧洲。活字印刷术改变了欧 洲只有僧侣才能读书和受高等教育的状况;罗盘针为欧洲航海家发现美洲和环球航行提供了重要条件;火药对 欧洲资产阶级战胜封建贵族起了一定作用。

从条件和基础分析：唐朝时，中国国家统一，经济文化处于世界先进地位，对外交通发达。宋元时期，封 建经济继续发展，为对外经济文化交流提供了经济基础;北宋结束了五代十国的分裂局面以及元的统一，都为 对外经济文化交流创造了政治条件。

总之，复习有法，但无定法，学生应根据自己的情况，在学校老师具体指导下，认真复习中国古代史。

范瑞祥 中学高级教师，曾任西城区教研中心中学历史教研室主任、北京西城区历史教学研究会理事长、 北京西城区教育学会理事、北京市历史教学研究会副秘书长。曾被评为北京西城区先进教师和北京西城区优秀 园丁。1985年以来历任北京市历史高考阅卷领导小组负责人之一。主编过《高考新动向与应试对策》、《高考 复习指导丛书<历史>》、《高考历史辅导》等著作，编著有《中国近代科学家》、《中国近代的维新变法》等 著作，参与编写过《历史高考新题型》、《中学历史总复习》、中国教育电视台“复习时间”节目用书《高中 历史》等著作。还先后在《中国考试》等杂志上发表文章多篇。

第二篇：高中历史方法

复习技巧：历史学习技巧

不少人都认为历史这东东就是死记硬背，可是这死记硬背也是有一定的技巧的，俗话说： “留心处处皆学问。”其实这背书也是一门学问。如何“背好历史”呢?我觉得应该有知识 框架的头脑观念。这一点相信在校的老师们都会讲到的，当时感觉没有什么用处，因为考试 就考“血与肉”的内容。对“骨头”并没有什么考的。可出了高中校门，进入高校学习，你 会发现真的很重要。我与一些学历史的同学聊天时，发现他们在这方面做得就不尽如人意， 只能模糊的记忆住人物、地点。时间也是记得零零碎碎。这样学习历史，不能把历史学活。 只能对历史产生很大恐惧与排斥心理。

这个知识框架，就是辅导书上常有那些条条框框，很多人对这并不太重视，可是这就是 记忆的窍门，同学们在学习之余，做题目累了或者看累了以后，可以把这拿出来翻翻看看， 也可以回忆、自己动手做做这些条条框框，并且不断的提问自己，诸如两次鸦片战争的前因后果、列强行使路线、签订哪些卖国条约、具体内容等等。等你熟练的掌握了这些，相信你自己会突然发现变得好强，而且是一下子能说出一大串，可以说是一个知识点带动了许多，而能做这点的话，相信历史中最让人头疼的时间年代关也会很快的通过的。

这一关可以说是重中之重，如果能把这关过了，相信会在今后文科学习中，可以说是所向无敌的。你会发现自己看书的时候，那些知识不是独立的，仿佛成了一张网。自己只是在编网，或者说填空而已。年代会成为一个相当重要的座标。指导你如何放东东。个人认为学文科基础就是文学与历史了，一个注重幻想、一个注重现实。学好这两门，其他文科就会很轻松的。当然这也是仁者见仁，智者见智的看法了。也有不少人提出记年代用什么巧记的方法，诸如商鞅变法是公元前359年，可以理解成商鞅在变法前喝了三壶酒，金的灭亡是公元1234年，可以理解成1234金灭亡„„个人认为这种方法可以偶尔一用，但不能作为记年代的最好办法， 记不得在哪看到这样一句话：“历史是万精油，到哪都能到一点。”这句话讲得很有道理，我们学历史，不能只局限与历史课，历史书上。其实很多地方都能学到的。比如语文课上的人物，地理课上的地图、思想政治课、英语阅读理解，都能有一些痕迹。这些痕迹只要大家用心去记，用心留意，相信会给你的知识框架带来许多许多。你会在不经意间悄悄地学会许多别人也看到，却没有掌握的知识。

第三篇：高中历史学习方法

大学的学习都是比较轻松的，大学的历史也可以轻松的学习。我举方法如下：

一、读史可以明智。我就很喜欢历史，但我感觉就几乎就没怎么背过，但每次考试都很好。特别是古代史。兴趣是第一老师，真的不错。一定要设法培养自己的兴趣。

二、我当时学的时候经常会用到纵横比较，我觉得这个方法不错。比方说孔子是生活在公元前551——479，那么谁和他是同时代的人，他们在各自的领域做了什么?翻开课本看一下。又比如说华佗，他是医学家，他生活在东汉末年，那么你再想想，在别的朝代，各有哪些医学家，他们有什么成就。列一个表格，免的遗漏。总之，就是要突破历史书上这一课、那一课的限制，要系统的分析，还要对每个朝代做个总结。

三、还有就是把学历史当成看故事，经常看一些历史方面的书或电视剧，在故事中就把历史记住了，我小时侯看古装戏或历史剧的时候，经常翻出课本来看一看。比方说，你看武则天的电视剧，里面有长孙无忌、储遂良，你就知道他们是同时代的人，再一看，储遂良还是个书法家。

四、还有，就是每一科都通用的，脑子放电影。就是，每当你闲下来的时候，比方说睡觉前，想一想，看看能想起什么，什么东西你懂了么?没记住的，没懂的，第二天，赶紧看一下。到了第二天，再放电影，相信你记不住的，不懂的就会少很多。如果还有，那么起来之后，赶紧再看。

五、区分重点，任何事情都有主次，不可眉毛胡子一把抓，我以前学习的时候，就是不分主次，这样你会很累，往往还没有成绩。如果你要把书中的每一点内容，都记下来，这根本就是不可能。象某个人的生卒年，你要看，因为你要知道他跟谁是同时代的人，他是哪个朝代的人，但是如果你没有那么多的精力，就不要记这些，只要看了就行了，因为考试很少考到某个人的生卒年。相反，如果你记住了某个人的生卒年，而不去比较他跟谁是同时代的人，那么纯粹的记住是没意义的。

六、多看多列年代纪事表，这主要是让你记住事情的先后，并不一定是让你记住某件大事发生的时间。不过，有些也是要记得。

七、笔记是要记得，也不止是学历史。记笔记是增强记忆的手段，也是一个提炼，便于复习。说到这里，我建议提前要预习，这样你在听课的时候就会比较明了。

八、要注意适当调节作息，如果感到已经头晕脑涨，就不要再背了，你可以到处走走，边走还可以边放放电影。

九、将自己设想成老师，想想怎么讲这一课，我以前经常用这种方法，老师讲完之后想想老师讲的怎么样?换做你，又会怎样讲。

十、要及时做练习题，趁热打铁，不可把好几节的题目放在一起做。

十一、中央台有个《百家讲坛》节目，讲的基本上都是历史，这个节目挺好的，让你在娱乐中学历史。其实，我们身边有不少人是历史通，多跟他们接触，耳濡目染，受益匪浅呢!乱七八糟的说了那么多，不知道对你有没有帮助! 学习应该是比较轻松的。

第四篇：高中怎样学好历史方法

历史是高中文综中相当重要的一门课，好比是理科中的物理，有的文科同学为怎样学好历史而头疼。那么，高中文科历史怎么学呢?下面给大家分享一些关于高中怎样学好历史方法，希望对大家有所帮助。

一.高中怎样学好历史方法

掌握正确的读书方法：

1.读目录.

2.读章前提示语.

3.读每一节的标题.

4.读课本正文.

5.读课本小字、注释、图表、引言。

熟练掌握并灵活运用解题方法与技巧：

1.解答历史选择题的方法.

2.解答材料解析题的方法与步骤.

3.解答问答题的方法.

训练组织语言的能力：

1.能从语文的角度找出(概括出)每一段的中心句;把每一段划分为几个层次，能简明扼要地叙述出每一层的含义。

2.识记课本中或者试卷的答案中一些精辟的语句。

3.做练习的过程中，先自己组织语言，然后再与答案相比较，力求答案最精炼。

二.高中历史怎么考高分

1.历史基础知识是根本。将大事件按照公元纪年的方式按顺序记录在纸上，随身携带方便记忆。纸张不用过好，反复背诵默写有助于加强记忆。

2.选择题型：在大型考试中，基本杜绝了靠选项排除选项的可能，但排除法依然十分好用，首先将错误项排除，提高正确率。

3.论述题：一般情况下要从政治、经济、文化三方面展开论述，若分值较高还需要从历史、地缘、科技、军事等多方面论述以囊括得分点。每一小项记得分条论述。

4.检查：试卷完成后在检查阶段中基本坚持一个原则就是——只加不减。意思就是即使同一题中的两小项互相矛盾也没必要删掉一项，因为阅卷只看有没有得分点。选择题切忌在交卷之前临时改换答案。

5.在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。

三.如何学好高中历史

一、全面归纳历史阶段特征，贯通基础知识。

为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。

二、有重点地进行限时训练，提高解题能力。

现行高考历史试题的特点是"知识抽样，能力覆盖".只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利，因此在高考历史二轮复习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力。

应重点训练在给定时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完;应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料以及欧化语言材料的能力;应重点训练分析能力;应重点训练概述能力;应重点训练比较能力;应重点训练评述能力;要在答题角度上下功夫;要在关键词上下功夫;要在训练过程中逐渐总结出一套行之有效的历史答题方法。

三、有针对性地进行历史深化拓展，攻破重难点知识。

高考复习当中往往有这样的情况：很多常考知识，恰恰是同学们的不足之处，而这类知识课本也没有相关的正面的系统表述，这样的知识应该说既属于重点知识，更属于难点知识。要攻破这类重难点知识，学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。

高中怎样学好历史方法

第五篇：高中历史教学方法探讨

一、教学中要采用形式多样的教学方法

可以说不管多好的教学方法，如果长时间使用而不变化，学生也会厌烦，就像一首好歌百听不厌，但听千遍可能就没感觉了，教学时一定要抓住学生的兴奋点。要让学生有兴趣，就一定要不断拿出新东西，让学生对你的课有所期待，渴望着你的到来。要充分发挥学生主体作用，充分利用学生的创造性设计进行教学，让他们体验学习的过程。在讲授历史必修—第24课巩固新生政权中的抗美援朝，导课时我采纳了一位学生设计的话剧。该话剧的大意如下：美军进攻朝鲜，势如破竹，很快把战火烧到中朝边境鸭绿江边，麦克阿瑟(学生扮)拿起望远镜观察前方，然后手指着前方说：“我是联合国军总司令麦克阿瑟，美国五星上将、西点军校校长、常胜将军。看，前面就是鸭绿江，过两天我们就回美国过圣诞节”。说完后表现出高傲的神情，这时跑来一名士兵(另一位学生扮)，立正、敬礼并说：“报告总司令，前面发现共军”。麦克阿瑟傲慢地说：“共军，统统消灭”。并做杀头手势。再过一会儿，又跑来一名士兵，立正、敬礼并说：“报告总司令，共军已打到汉城”。麦克阿瑟听完后就像泄气的皮球说：“唉，想不到我一世英名，竟然败在朝鲜”。然后灰溜溜地下场。这一短剧极大地引起了学生对了解朝鲜战争的兴趣，起了很好的导课作用，同时这一短剧又是学生自导自演的，充分体现了学生学习的主体性。

二、教学中要善于利用有关历史课程的各种资源(文本、声像、网络、报刊等)进行课堂教学 多研究历史课程标准和其他版本的教材，从中找出有利于自己进行课堂教学的各种资料，并根据学生实际情况设计出好的教学方式，如在讲授第13课新潮冲击下的社会生活时，我刚好看到南方日报刊登了一篇华南师范大学政法学院王宏维教授发表的有关缠足的评价文章《残忍的小脚“美”》，文章详细介绍中国女性缠足的起源、原因、发展及评价。讲不缠足运动时，我把此文引用进来，加深了学生对缠足这一陋习的理解，收到很好的教学效果。

三、教学实践中组织学生对历史文化遗址进行参观、考察

所谓百闻不如一见，让学生亲身感受历史，增强学生对历史的认识，是我们进行历史教学的目标之一。在上选修课校本教材时，我们充分利用我校离狮子岩风景区(包括马坝人遗址、石峡文化、佛教文化—招隐寺)较近的优势，组织学生到狮子岩风景区进行参观，让学生感受古人类—马坝人生活的艰难环境，并了解新石器时代氏族公社人们的生活情况—石峡文化，及有关我国佛教禅宗的知识—招隐寺(禅宗六祖慧能曾在此隐居)。让他们认识到我国悠久的历史文化和秀丽风光，培养他们爱家乡、爱祖国的深厚感情。对此学生印象深刻，并反馈说老师讲十遍不如他们来一次，还要求我们今后要更多地组织这样的活动，开阔他们的视野。可以说这次活动既达到了教学目的，又增加了学生学习历史的兴趣。

四、教学中要处理好新旧教学方法、教学手段的关系

在进行新教学方式探索的同时，注重利用传统教学方式进行新课教学。现在，有不少教师对传统教学方法全盘否定，一提传统就说“填鸭式”、“满堂灌”，都是不可取的，新课标就一定要用现代化教学手段，这从一个极端走到另一个极端，使历史教学走进误区。其实，传统教学手段和新课标并不矛盾，现代教学方式和传统教学方式各有优点，可以相互配合，共同为实现教学目标服务。多媒体等现代教学手段只是课堂教学的辅助手段，它不可能完全代替传统教学。有些历史知识难度较大，单靠学生是很难理解掌握的，此时教师就必须讲授清楚。常言道：兵无常法，水无常形。我们要在教学过程中根据实际情况采取不同的教学方法。

五、教学中要善于发挥学生合作学习的能力

以往的教学主要强调个人在教师指导下自由学习，而忽略学生合作学习的能力。事实上，我们这个社会的生存离不开团结合作，合作可以让我们用更短的时间、更高的效率来完成各种任务。如美国波音公司生产的波音系列飞机之所以在竞争激烈的航空市场独占鳌头，这与波音公司强调合作、相互交流、资源共享的经验是密不可分的。波音公司生产车间遍布世界，管理人员、技术人员是来自世界各地的商界、科技界精英，这是他们成功的经验。同样学生学习也非常需要合作精神，他们需要共同研究，互相交流各自的学习方法、过程、体验、感受，通过合作提高学习效率，学会分工、协作，培养团队精神，为以后走向社会打下基础，促进社会发展。

六、教学中注重集体备课、集体交流

我们非常重视集体备课，同科组教师间经常相互交流、讨论这一节课应该怎样进行教学，用什么方式来教，才能更好地体现新课标的要求，取得更好的教学效果。通过集体备课、大家互相学习，取长补短，不断对自己的教学进行总结和反思，从而提高自己的教学水平，在教学中更好地发挥教师的主导作用。

总之，教学过程中，方法和手段是多种多样的，教师应根据实际需要采用多样化、开放式的教学方式，倡导学生积极主动的去学习，充分发挥学生的学习主体性、积极性与参与性，更好地完成教学任务，提高教学质量。