综合实践活动计划

2022-07-27

在人生的每一阶段，我们总是有着不同的目标与期望，有着生活的目标，也有着工作的目标，还有人生的目标，而要实现这些目标与期望，就需要具体的计划，在拟定计划时你是否会感到迷惑呢？以下是小编整理的《综合实践活动计划》，希望对大家有所帮助。

第一篇：综合实践活动计划

六年级综合实践活动教学计划-小学综合实践计划

一、指导思想：

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的.整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、情况分析：

六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年

三、教学目标：

（一）总体目标

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。

4、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。

（二）具体目标

1、心灵驿站：

(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融中进一步增进感情。

(3)帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，了解一些性别差异的知识，并引导他们与异性健康交往，正常友好地相处，增进同学间的深厚友谊。

2、动手实践：

(1)带领学生充分利用综合实践活动室——烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子，做水果拼盘。

3、亲近自然

(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

(2)认识、了解我们的朋友——鸟，会制作“小鸟的家”，能爱鸟护鸟。

4、健康快车：

(1)让学生知道学会生存，生存必须健康，健康才能更好地生存。

(2)学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。

(3)了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法，学会一般的应急处置本领。

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第二篇：《难忘的小学生活》综合实践活动案例小学综合实践活动案例

《难忘的小学生活》综合实践活动案例

小学综合实践活动案例

话题：小学综合实践活动案例

手抄报

感人的故事

你在想什么

小学《难忘的小学生活》综合实践活动案例指导老师：番禺区洛浦沙溪小学黄红芳高丽华卢照坤一.活动设计

(一)活动背景素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。

(二)活动目标知识与技能：1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。2.为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。3.阅读课本中的“阅读材料”。过程与方法：1.以学生为主体,通过阅读,交流,活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光.再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。情感，态度和价值观：1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。2.表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。(三)活动方案设计总体设计:本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动,指导老师有六年级的四位老师,分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从2010年4月14日到5月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容,包括写写难忘的老师,同学,母校写临别赠言,为母校做点事,写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。活动过程:第一阶段:开展活动(2010年4月14日)1.回味,唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成,即将离开熟悉的校园,离开朝夕相处的老师和同学,去开始自己新的学习生活。此时此刻,你能说说自己的心情吗?还记得六年前,我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢?(让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。)2.展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好?3.制定并填写计划活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人开题活动浏览建议、制定计划收集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事。制作班级纪念册依依惜别阅读课内材料写临别赠言为母校做些事小组自定内容写一份倡议书写一份建议书整理资料整理关于师生情、同学情、母校情的有代表性的资料策划展示活动展示活动指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望指导老师在指导同学们指定活动计划小组长汇报各组想探究的问题第二阶段：学习活动。(2010年4月18日到5月18日)在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说!”“观察得多仔细，描写得多形象呀!人物的心理描写多细腻呀!”“你的文章打动了读者的心。”“很高兴你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍!”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正!”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学习中寻找快乐，你就是学习的主人了。”她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最后她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱!”同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对老师的感恩之心的表现吗?还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜;一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。黄老师，谢谢您!”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。这是六(1)班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语;在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你!”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀!这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊!我的母校，我爱你!”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物;开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净;写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。第三阶段：交流评价和资料整理活动。(2010年5月19日到5月21日)各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中。老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。各小组在讨论设计他们的展示活动计划第四阶段：成果展示活动。(2010年5月21日到5月23日)同学们的展示内容包括：

1、手抄报展示。

2、表演小品。

3、快板。

4、班级纪念册。

5、照片集。

6、“光荣的童年”幻灯片。

7、优秀作文集“美好的成长足迹”组在展示他们制作的六(1)班照片集“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文“流金岁月”组在演唱《童年》“光荣的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册学生们的荣誉这些都是学生获得的荣誉第三阶段：收获与体会学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说:“再见”,这次我们六(1)班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好。我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。教师感言：经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。

第三篇：综合实践活动计划

(2009～2010第一学期)

一、指导思想：

国务院颁布的《基础教育改革纲要(试行)》明确规定：综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的知识、经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，它包括：劳动与技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践及研究性学习等领域。基于对综合实践活动的认识，我校将结合本地本校实际，认真开展综合实践活动，在实践中注重整合，注重实践，突出开放，关注过程，提倡自主，积极进行专题研究，增强学生探究和创新意识，发展综合运用知识的能力和社会交往能力，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

二、活动主题

小学生的良好行为习惯的养成是校园文化和小学生精神风貌的缩影，良好的行为习惯的养成教育对形成良好的校风、教风、学风能起积极的作用。并且卫生行为蕴藏于小学生活的方方面面，存在于小学生平凡又普通生活的每时每刻，且具有具体明了、简明易懂、操之易行的操作性和实用性。所以我校综合实践活动课程将与学校德育工作、少先队工作结合起来，围绕“良好行为习惯的养成教育”

开展综合实践活动。

学校安全问题是世界性的教育难题，已经成为世界教育研究的重要课题。学校班级要采用多种形式对学生进行安全意识和安全常识教育，开展综合实践活动，提高学生安全防范和安全自救能力。

环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，国民的“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。”环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我校学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，学校将围绕“环境教育”开展形式多样的综合实践活动。

三、具体工作

(一)进一步加强综合实践活动的师资培训

教师要不断更新教育理念，充分认识开设综合实践课程的重大意义，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，提高对各个学科的认识。学校将派出骨干教师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动。通过培训，让教师较好地把握综合实践活动过程中的一些技能，不断提高教师适应综合实践活动指导能力。并以此为契机，培养一支适合时代需求、具有一专多能的教师队伍。

1、加强理论学习和培训

继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》及相关课程理念，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作。

2、加大案例研讨的力度，实现资源共享。学校要求每一位指导教师认真组织开展好每一次活动，及时总结反思每堂实践活动课的优缺点，记录相关经验。教师相互观摩彼此的课后，对所观察到的情境进行描述提出在课堂上产生的问题，最终所形成的解决问题的办法为所有参加的教师共享，形成鲜活的课程故事。做好活动实录。

(二)立足校本地方特色，充分挖掘活动资源，生成综合实践活动课题。

本学期我们将在反思的基础上制定好课程实施计划，并分层落到教师的“班级综合实践活动计划”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中养成良好行为习惯，从活动中增长知识，培养能力。

附各年级综合实践活动内容、要求：

(三)认真组织，共同参与

综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必须关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题，强调从学生实际问题出发，全员参与。

(四)及时积累，积极开发

综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断积累，生成与开发，学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文，装订成册。积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深入。

四、活动安排(2009～2010第二学期)

1.校级综合实践活动课程培训。

2.综合实践课堂研讨。

3.校级综合实践活动优秀指导老师评选。

4.各班综合实践活动成果展评。

一年级综合实践活动内容、要求、内容

养成教育、学习习惯

1. 掌握正确的阅读、书写姿势。

2. 学会自己整理书包、学习用品。

3. 按时上学，不迟到，不早退，有事有病要请假。

4. 作业本干净、整洁，字迹端正。

卫生习惯

1. 起床学会自己穿衣、洗脸、漱口。

2.饭前便后要洗手。1.学会打扫教室、排桌椅。

3.养成早晚刷牙漱口的习惯

文明礼仪、习惯

1. 说“您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。

2.能主动向老师、父母、长辈问早、问好。 3. 国旗行注目礼，学唱国歌。

4.能对父母为自己做的事情及时说“谢谢”。

安全教育

1.不在走廊、楼梯奔跑，上下楼梯靠右走。

2.不在校园里大声喊叫。

3. 不闯红灯，过马路走人行横道。

4. 能说清家里的地址、电话。

环保教育

1. 爱护校园绿化，不践踏草坪，不攀折花枝。

2. 能说出校园里2～3种植物名称。 3. 学会打扫教室，如扫地、排桌子椅子。

4. 不随地吐痰、不乱扔垃圾。

二年级综合实践活动内容、要求、内容养成教育、学习习惯

1. 养成正确的读写姿势。

2. 按时完成作业，订正作业不拖拉。 3. 认真独立完成作业，订正作业不拖拉。

4. 借助拼音看一些有益的儿童读物，积累一些儿歌、古诗。

卫生习惯

1. 衣着整洁，勤洗澡，勤洗头，勤换洗衣服，勤剪指甲。

2. 学会叠被子，整理床铺。 3. 用好的东西要及时放回原处。

4. 各种生活、学习用品摆放整齐。

文明礼仪、习惯

1. 能用常用的习惯用语，主动与老师、父母、同学打招呼。

2. 要学会说对不起。

3. 能微笑对待身边的每一个人。

4. 在班上能与同学友好相处，有几个好朋友。

5. 不骂人，不打架。不说脏话。

安全教育

1.能说清楚家里的地址、电话。

2.不随便与陌生人交谈。

3. 认识一些简单的交通标志。

4. 紧急电话要牢记，并学会拨打方法。

环保教育

1. 认真做好值日、卫生工作。

2. 能认识校园中的各种植物，能说出两种以上植物的性能与作用。

3. 能主动捡起校园内的垃圾。

4. 学种小花小草，观察植物生长。

三年级综合实践活动内容、要求、内容

养成教育

1. 认真独立完成作业，不会就要主动问。

2. 养成自觉读书的习惯，培养读书兴趣。学习习惯

1. 上课积极动脑，主动发言。

2. 至少看3～5本有益的课外书，积累名言佳句。

卫生习惯

1. 衣着整洁，红领巾佩带干净。

2. 注意饮食卫生，少吃零食。

3. 认真做值日，保持教室、校园整洁。

4. 学会收拾、整理房间。

文明礼仪、习惯 1. 唱响国歌、队歌。

2. 能和朋友分享自己喜欢的东西。

3. 学会道歉。

4. 能邀请自己的好朋友到家里作客。

5. 热心帮助身边有困难的人。

安全教育

1. 能在家长指导下正确使用家用电器。

2. 认识各种交通标志，自觉遵守交通规则。 3. 学习交通法规，加强安全意识，遵守交通法规。

4. 上学、放学路上的安全常识。

环保教育

1. 做好垃圾分类的工作。

2. 种植花草树木，学写观察日记。

3. 了解校园、社区植被分布情况，植物种类及效果。

4. 了解庄稼、植物的朋友，增强保护动物的意识。

四年级综合实践活动内容、要求、内容养成教育

学习习惯

1. 自觉独立完成作业，养成课前预习、课后复习的习惯。

2. 多读课外书，丰富积累。

3. 坚持写日记。1. 在老师的指导下，摸索出适合自己个性的学习方法。

4. 对学生进行作业规范化训练：做到“及时、认真、独立”。

卫生习惯

1. 爱护公物，不在公共场所乱刻乱画。

2. 能帮助低年级的学生打扫教室，坚持做一些力所能及的事情。

3. 学会洗衣服、洗餐具等家务劳动。

4. 注意正确的读写姿势，养成正确用眼的习惯，坚持锻炼身体，积极参加文体活动。

文明礼仪、习惯

1. 在校期间能坚持佩带红领巾。

2. 学规范、学守则，让“文明礼仪”深入人心。 3. 着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

4. 自觉遵守纪律，遵守公共秩序，争做文明学生。

安全教育

1. 了解学校、家庭、社区存在的各种不安全因素，

2. 正确使用各种学习用品、生活用品。

3. 牢记安全教育“十”不准，树立安全、忧患意识。

4. 学会一些自救常识，自救技能。

环保教育

1. 能自觉收集废旧电池放进学校电池回收箱。

2. 做好废品回收工作。

3. 了解人与动物的关系。 4. 拒绝使用一次性物品。

5. 参加公益性环保宣传，参加社区环保活动。

五年级综合实践活动内容、要求、内容养成教育

学习习惯

1. 积极动脑，主动发言，善于倾听。

2. 坚持读课外书，学写读书笔记。 3. 掌握学习方法，学会学习。

4. 专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表意见。

卫生习惯

1. 认真做好“两操”，坐、立、行、读书、写字姿势要正确。

2. 不挑食，不偏食，养成良好的饮食习惯。 3. 坚持锻炼身体，积极参加文体活动。

4. 养成正确用眼、用脑的习惯。

文明礼仪、习惯

1. 待人处事学会和气、谦让。说话要注意语速。

2. 尊老爱幼，主动关心他人，树立“文明形象”。

3. 掌握日常生活的各种礼仪：校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪。

4.设立“文明礼仪”监督岗，纠正、制止校园不文明行为。

安全教育

1.了解学校、家庭、社区存在的各种不安全因素，提出合理的整改措施。

2.学会一些自救常识，自救技能，能处理一些简单的突发事件。

环保教育

1. 能用好办法节约身边的能源。

2. 废物利用，搞好再生实践活动。 3.解家乡的环境状况，提出整改措施。

六年级综合实践活动内容、要求、内容养成教育

学习习惯

1. 静心读书，潜心思考，善于表达。

2. 正确对待学习中的困难，学会调整心理。 3. 注重学习方法，提高学习效率。

4. 勤思好问，乐于探究。

卫生习惯

1. 懂得一些预防疾病的知识及急救措施。

2. 关注自己身心的发展，健康成长。

3. 享受健康充实的读书生活=读书+运动+快乐。

4. 有强烈的社会防疫意识，有强烈的社会公德与责任感。

文明礼仪、习惯

1.以自己良好的文明行为为低、中年级的小朋友做出表率，争做“文明使者”。

2.倡导“以文明牵手，和文明相伴”的校园、家庭、社区环境。

安全教育

1.严格遵守学校规章制度，创建平安校园。

2.“珍爱生命、安全第一”的思想意识深入学生心中。

环保教育

1. 收集、整理资料，深刻认识环保的重要性和必要性，掌握一些环保技能。

2. 自觉宣传环保知识。1. 确立起全新的人与环境的观念。

3. 为家乡环保献计献策，撰写环保小论文和研究报告。

第四篇：综合实践活动计划

综合实践活动是义务教育阶段的一门必修课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。为了使综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用资源包及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。

一、学生基本情况分析

学生的思维正处于由直观形象思维向抽象思维转化的过度时期。学生们分析问题解决问题的能力还不够高，教师应从各个方面提高学生的各项能力。

二、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

三、研究目标与措施

知识能力：

1.把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动。

2、通过走进综合实践活动过程。初步了解综合实践活动的内容，活动目的、活动方式。

3、通过怎样学习更有效，让学生了解有效学习的各种方法，提高学习效率。

4、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

5、在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习的乐趣。

情感态度：

1、积极参与小组调查研究活动，认真完成小组分派的任务。培养学生热爱家乡关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。

2、、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

3、、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

第五篇：综合实践活动计划

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时。为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。

一、指导思想

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议;夸夸我们的学校;课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。

二、课程目标

知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能

力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

三、具体要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

四、方案实施

1、课时的确保与安排

三年级每周3节综合实践课。