学校安全教育论文

下面是小编为大家整理的《学校安全教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：在基础教育课程改革的实施过程中，学校消防安全教育已成为学生安全教育的重头戏，成为学校素质教育的一项重要内容。近些年，世界各地各类学校火灾频发，因此，加强对校园安全现状的分析，提高各行政部门和校领导对学校消防安全的认识，加强对校园安全现状的分析，提高各行政部门和校领导对学校消防安全的认识，树立和培养广大师生的消防安全意识对构建和谐校园是非常重要的。

第一篇：学校安全教育论文

对学校安全教育的反思

摘要：反思我国学校安全教育现存问题，探索学校安全教育体系的不足，革新学校安全教育的理念，提出应对恐怖活动犯罪的学校安全教育策略。

关键词：恐怖主义犯罪;学校安全教育;反思;应对策略

在2008年3月14日拉萨事件中，最令我们痛心的是以服装店五个花样少女被大火活活烧死。她们缺乏应对突发性恐怖活动犯罪的自救技能，延误了三次逃生机会而导致了最后的惨死。由此，应对我国学校安全教育中偏重于遵守纪律和法律的预防教育，而忽视受恐怖威胁时如何逃生的自救教育的现状进行反思。

一、恐怖活动犯罪含义及特征的分析

迄今为止，我国尚未形成对恐怖主义犯罪和恐怖活动犯罪的专门、系统、明确的法律界定。许多人对恐怖活动和恐怖主义行为区分不清，认为恐怖活动犯罪就是恐怖主义犯罪。根据散布在《刑法修正案》、《刑事诉讼法》等法律文件中的表述，恐怖活动犯罪大体可表述为“基于政治、社会或者其它动机而制造社会恐慌，以恐怖性手段所实施的侵犯人身、财产等严重危害社会而依法应受刑法处罚的行为。”而恐怖主义犯罪“是基于恐怖分子的内在信仰、系统理论为前提的、旨在引起社会的心理恐慌的犯罪活动。”据此，我们可以说恐怖活动犯罪包括恐怖主义犯罪。此外还包括，近年来因个人不满社会现状而制造的危害不特定多数人的安全、造成恐怖气氛、引起社会恐慌的、具有恐怖性质犯罪的“个体恐怖犯罪”。公众效应是现代恐怖活动犯罪的显著特征。恐怖分子的犯罪目标越来越指向无辜的平民，其目的是为了对民众施加影响，加强民众的恐惧感并借助电视和网络将恐怖行为现场带入千家万户，扩大其影响，并在社会上造成一种心理上的恐惧，从而达到其政治的或私人的特殊目的。面对恐怖活动犯罪的独特性，我们需要革新学校安全教育理念，进行有效的安全教育。

二、恐怖活动犯罪盛行下革新学校安全教育理念的必要性

学校安全教育，是指学校采取一定的教育手段，培养学生针对突发性事件、灾害性事故的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，遇到人身伤害时的自我保护、防卫能力，以及法制观念、健康心里状态和抵御违法犯罪能力的教育。由这个定义我们可以看出，我国传统的学校安全教育是针对学生的，以预防、自保、抵御为主的教育。2008年，恐怖分子制造了一系列的旨在破坏奥运会的恐怖事件。如4月份藏独分子在西藏拉萨制造的打杀抢烧的恐怖活动犯罪事件，8月份东突分子在新疆制造的一系列针对北京奥运会的恐怖活动犯罪事件等等。全中国人民切身感受到恐怖主义的迫近。2008年6月中国公安部编撰出版了《公民防范恐怖袭击手册》，指导公民在遇到恐怖袭击时，采取措施自救互救，将危险降到最低。京奥会的成功很大程度上依赖于“人民反恐战线”的胜利，但奥运会的结束不应该是国民安全教育的终结而应是安全教育的新起点。因为在中国面临着新疆东突恐怖分子、分离主义和极端分子三种邪恶势力严峻的恐怖威胁;我们生活的周围可能存在着马加爵、王佳等这样受过良好教育的恐怖杀人狂;我们出行时福州、温州、昆明、长沙等地的个人恐怖主义分子制造的公交车爆炸案是我们可怕的梦魇;我们进入校门时，北奥塞梯共和国别斯兰第一学校恐怖袭击事件中330多个冤魂总让我们有一丝不安等等。所有这些让我们很多人谈恐色变，层出不穷的恐怖活动犯罪事件给我带来强烈的不安全感，我们在学校所学的安全知识应对猖獗的恐怖犯罪活动时，显得苍白无力。加强新时期学校安全教育是全面提高学生综合素质的基本要求。在恐怖活动犯罪盛行的背景下，新的学校安全教育与传统预防为主的安全教育存在很大差异。所以我们应该借鉴奥运反恐的实践经验，重新审视学校安全教育的内容，探讨学校安全教育应对的恐怖活动犯罪的策

略，提高学生的安全素质，促进学生身心健康、和谐的发展。

三、恐怖活动犯罪盛行下对学校安全教育不足的反思和应对策略

虽然我国一直强调学生的安全教育，又在2007年2月7日，国务院办公厅转发了教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，从指导思想、教育内容、实施途径、保障机制等方面对我国的安全教育进行了明确的规定。但是，我国的学校安全教育仍然存在很多问题和不足，可能使学生在遭遇恐怖袭击时易造成严重的心理恐慌，不能有效地进行自救或互救，难于脱离危险。具体来说我国的学校安全教育主要存在以下不足，针对不足提出应对策略。1、学校对突发性恐怖活动犯罪缺乏科学性认识，需完备安全管理体系。学校对突发性恐怖活动犯罪事件缺少科学全面系统的危害性评估，进而影响其建设完善的应急响应和危机处理的学校行政管理体系，忽视其面临恐怖袭击危机时使用的信息传播设备的购置和管理。这些不完善和疏忽，往往使学校在面临恐怖犯罪活动时，只能被动的组成学校危机处理临时小组，由于经验和理论知识的缺乏，很容易犯一些严重的不可挽回的错误;由于信息传播设备的缺乏或管理不善，使信息不能有效传递、谣言四起而造成师生极大的心理恐慌，诱发更多的事故。因此，学校安全教育必须对突发性恐怖活动犯罪问题进行科学性研究;大力宣传，使师生充分了解恐怖活动的行为特性及预防措施;完备学校自身的安全管理体系，安全教育评估体系并使安全教育设施建设常规化。2、教师对恐怖活动犯罪的认识不足，需强化应对恐怖袭击的技能教育。在传统的安全教育中，过分强调个人安全，导致过分的保护而使学生失去抵抗危险的能力。教师对学生进行的往往是“因为水是危险，所以不让学生到河里游泳”式防范教育，而缺少“教授学生游泳技能”式的危机自救的环节。现实中的恐怖活动犯罪者的目标往往是无辜的平民，其犯罪活动我们是防不胜防的，好的策略应该是“授之于渔”。因此，在新形势下，学校教师安全教育的重点，应该放在应对突发性恐怖袭击的技能教育上。为此需要加强学校安全教育的专职队伍的建设，开展学校安全教育师资队伍的业务培训，提高安全教育师资队伍的技能和实践素质。进而才能对学生进行有效的应急措施的教育，才能更好的指导学生进行模拟的反恐演习。3、学校安保人员防恐意识不足，需纳入学校安全教育体系中。在我国校园中存在着学校安保人员安全知识欠缺，防恐意识不足，责任感不强的弊端。但另一方面，学校安保人员又是学校安全的守护者，需要其在构建安全校园环境中发挥积极的作用。面对现实和需要的冲突，学校安全教育管理者需要把他们也纳入到学习安全教育的体系中来，加强对校园安保人员的安全意识教育，提升校园安保人员的知识水平，增加他们的防恐意识。全纳学校师生员工构建校园安全教育网络，可以在很大程度上消除校园安全隐患，形成整个校园讲求安全意识的氛围，利于构建和谐的校园安全环境。4、学校安全教育的氛围不浓，急需构建校园安全文化。校园安全文化是以学生为本，尊重学生人权、关爱学生生命的大众安全文化，是保障学生安全与健康的物质和精神手段，通过对学生进行安全文化的宣传和教育，将会加深学生对安全规章的理解和认识，对他们进行各种传统和现代的安全文化教育，在功能上形成自觉的、持久的约束性，从而远离恐怖活动犯罪。由此，在校园中构建一种健康向上的安全文化是消除恐怖活动犯罪根源的有效安全教育策略。当前我国校园安全文化氛围不浓，学生的安全意识相对淡漠，所以学校的发展规划建设中必须考虑到安全建设问题，从安全文化建设的角度提高学生的安全意识及安全保护能力。通过开展“安全教育周”、“安全知识研讨会”以及举办丰富多彩的学校安全教育实践活动，突出校园安全文化的重要作用，着力推进校园安全文化的建设。

总之，恐怖活动犯罪盛行下，学校安全教育的途径可分为两种类型，一是被动的防范，主要指学生安全意识的增强，对恐怖活动犯罪科学的认识。二是主动的参与，构建安全教育的常规管理体系;强化教师队伍的安全技能培训;全纳学校师生员工构建校园安全教育网，参与到预防和消除恐怖主义产生和传播文化建设中去;积极抵御恐怖主义思想意识，铲除恐怖主义滋生和蔓延的基础，控制各种恐怖活动犯罪的发生。在实际的教育过程中只有把二者结合，才能构建安全的校园环境，提高学生的安全素质，促进学生身心健康、和谐的发展。

作者单位：西华师范大学四川省教育发展研究中心

参考文献：

[1]丛卓义.外国反恐立法的借鉴及对我国的启示[J].四川警察学院学报.2008.8.4:47-53

[2]徐勇.我国学校突发公共安全事件的现状与研究展望[J].中国学校卫生.2007.8.8:673-674

[3]李捷,李强.反恐与公众参与[J].兰州大学学报(杜会科学版).2008.3.2:88-92

[4]何存璋.职校开展安全教育的若干思考[J].浙江省奉化职业教育中心学校.2008.2.2:22-23

[5]姬学民.高校开展大学生安全教育的几点思考[J].河北省社会主义学院学报.2008.1.1:74-75

作者：焦润丽　杜学元

第二篇：学校安全消防教育

摘 要：在基础教育课程改革的实施过程中，学校消防安全教育已成为学生安全教育的重头戏，成为学校素质教育的一项重要内容。近些年，世界各地各类学校火灾频发，因此，加强对校园安全现状的分析，提高各行政部门和校领导对学校消防安全的认识，加强对校园安全现状的分析，提高各行政部门和校领导对学校消防安全的认识，树立和培养广大师生的消防安全意识对构建和谐校园是非常重要的。

关键字：消防;火灾;消防安全;学校;

消防安全意识是现代公民必备的素质之一，故此，在学校开展消防安全教育，增强未来社会主人公的消防安全意识，理应成为学校素质教育的一项重要内容。

一、目前学校消防安全教育的紧迫性

近年来，世界各国学校火灾频发，特别是印度南部小学事件、俄罗斯人民友谊大学火灾无不给世人敲响了警钟——学校消防安全工作亟待重视，那么，我国学校消防安全工作又处于何种情形呢?回顾近几年在学校发生的火灾伤亡事故，就其现象主要有三种类型：

1、校园火灾。校园是人员大量集中，用电、用气、用火频繁的地方。这几年，由于一些地方對校园消防安全重视不够，教职工、学生缺乏基本防火、灭火和发生火灾时组织学生疏散及逃生自救、自护知识，尤其是一些农村学校缺乏消防器材，致使校园火灾不断发生，造成了惨重的人员伤亡和财产损失。

2、校外集体活动中发生的火灾。近年来，各地学校全面推行素质教育，广泛地开展了各种各样的校外活动。有的学校在开展校外活动时，没有事先制订出周密的安全管理措施，也没有对活动场所的环境做科学认真的勘察。

3、少年、儿童玩火引发的家庭和社区火灾。

二、学校消防安全教育中需解决的两个问题

(一)认真落实学校消防安全责任制，是增强广大师生消防安全意识和法制意识的有效途径。

随着学校安全教育管理工作的进一步落实，许多学校制定了一些具有一定操作性的消防安全制度，并且得到了有效的落实。但仍有一些学校在消防管理工作中存在逐多漏洞，甚至有的学校特别是一些较为偏僻的农村学校仍是消防教育和消防管理的盲区。师生消防安全意识和法制意识十分淡薄。突出表现在三个方面：

1、违章使用电器的现象比较严重。有的学校师生取暖、做饭、做实验等随意乱接乱拉电线，大量使用电热毯，电炉、电热器等，用电负荷增大，极易引起火灾。2、用火不慎。有的学校师生抽空在课余时间用火炉、煤油炉(有的违章有酒精炉)煤气炉做饭，上课铃响后人去屋空，无人看管的炉火烧焦实物易于引燃周围的易燃物。3、消防器材匮乏。安全有效的消防设施是师生人身安全和学校财产安全的重要保障，因此各地学校每年都需要投入一定的资金对消防器材进行维修和更新，比如添置灭火器、维修灭火器等。

(二)加强消防教材建设，使消防安全教育成为教育教学的有机组成部分。

各学校均按照国家规定的科目实施教学，据不完全统计，只有部分经济较发达地区和少数经济欠发达地区的学校能够按照《中华人民共和国消防法》第一章总则中第六条“教育、劳动等行政主管部门应当将消防知识纳入教学、培训内容”的相关规定，将消防安全教育课纳入正常教学计划。每学期开设课时为3—6课时。绝大部分学校，在消防安全教育方面仍属空白。消防安全教育必须从小抓起，惟有将消防安全教育纳入正常教学才能治本。

三、实施消防安全教育的方案设计

学校实施消防安全教育，首先要改革传统的教育教学方式，尽可能地开展多种方式的教育形式，给消防安全教育注入新的活力。

1、课堂教育。消防安全教育课可由学校领导和班主任承担，也可由热心该项工作的其他教师承担。任课教师必须以高度的政治责任感来出色地完成该门学科的教育教学任务。定期邀请专职消防人员上消防安全示范课。观摩通过一些实地演习，让学生掌握常见灭火器使用操作要领。2、学科渗透。学校消防安全教育是一项长期而复杂的系统工程。3、课外活动。学校开展的课外活动是学生自我教育的活动，是课堂教育的延伸。学校要协助斑委会、团支部、学生会及少先队开展丰富多彩的教育活动。

四、最后谈一谈如何逃生

(一)平房起火如何脱险

1、睡觉时被烟呛醒，应迅速下床俯身冲出房间。2、如果整个房屋起火，要匍匐爬到门口，最好找一块湿毛巾捂住口鼻。如果烟火封门，千万别出去!应改走其它出口，并随手把你通过的门窗关闭，以延缓火势向其它房间蔓延。3、如果你被烟火围困在屋内，应用水浸湿毯子或被褥，将其披在身上，尤其要包好头部，用湿毛巾蒙住品鼻，做好防护措施后再向外冲，这样受伤的可能性要小得多。4、千万不要趴在床下、桌下或钻到壁橱里躲藏。也不要为抢救家中的贵重物品而冒险返回正在燃烧的房间。

(二)教学楼起火时如何脱险

现代教学楼由于楼层逐渐增高，结构越来越复杂，学生密度大，加上课桌、课椅等可燃物较多，当发生火灾时，逃离比较困难。一旦楼房着火，应当按以下方法逃生：

1、当发现楼内失火时，切忌慌张、乱跑，要冷静地探时着火方位，确定风向，并在火势未蔓延前，朝逆风方向快速离开火灾区域。2、起火时，如果楼道被烟火封死，应该立即关闭房门和室内通风孔，防止进烟。随后用湿毛巾堵住口鼻，防止吸入热烟和有毒气体，并将向上的衣服浇湿，以免引火烧身。3、千万不要从窗口往下跳。如果楼层不高，可以在老师的保护和组织下，用绳子从窗口降到安全地区。

(三)楼梯被火封锁后怎么办

楼梯一旦被烧断，似乎陷入“山穷水尽”的绝境，其实不然。

1、可以从窗户旁边安装的落水管道往下爬，但要注意察看管道是否牢固，防止人体攀附上去后断裂脱落造成伤亡。2、将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后顺绳索滑下去。3、楼房的平屋顶是比较安全的处所，也可以到那里暂时避难。4、从突出的墙边、墙裙和相连接的阳台等部位转移到安全区域。

参考文献：

[1]《中小学校伤亡事故、事件典型案例选析》中国和平出版社(内部发行)2004年9月

[2]《警惕校园火灾》 北京晚报 2007年10月 刘忠

[3]《中华人民共和国消防法》

[4]《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学生安全须知》等法律法规

[5]《中小学消防安全教育的设想与实践》 《 消防月刊》 2003 年12期 苏延清 甘肃省公安厅和宁夏回族自治州公安厅联合主办

作者：张勇

第三篇：现代学校安全教育研究

摘要：加强学校安全教育是确保学校安全工作的基础。从学校角度对当前我国学校安全教育的优势、劣势，以及所面临的机会和威胁进行的分析表明，学校安全教育的可以通过营造安全文化氛围、增强安全意识教育、完善学校安全教育管理机制及强化管理力度等对策来改善。学校安全教育可以为创建平安和谐校园提供智力支持。

关键词：校园安全;安全教育;安全文化;安全制度

一、现代学校安全教育分析

现代学校安全教育是教育事业稳定和发展的基石，也是学校正常运转的保障。近年来，随着我国教育的快速发展，各类学校担当的安全教育的任务更加繁重、复杂和多样化，面临的形势也更加严峻。所谓“安全教育”，就是教育管理者针对受教育者遭遇突发性及灾害性事故而进行的教育实践活动，目的在于提高受教育者的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害。本文从学校角度，对当前我国学校的安全教育优势、劣势，以及所面临的机会和威胁进行深入、全面的分析，希望这一努力有助于我国学校安全教育战略和对策的确立，安全教育水平的提高平安和谐校园的创建。

(一)学校安全教育的优势

学校本身是从事教育与培训的机构，因此，对于培养师生员工的安全意识教育具有得天独厚的便利条件。另外，相对于社会人员而言，学校的师生群体的素质相对较高，也更容易调动师生员工进行安全教育的积极性。教师可以通过不同的形式将方方面面的安全知识教给学生，使学生在头脑中时时树立“安全第一”的思想，服从“安全第一”的原则。只有大家懂得了安全，才会人人安全，事事安全。增强师生的安全意识，使他们成为学校安全教育的受益者。

(二)学校安全教育的劣势

1.学校规模大，安全教育任务重，但安全教育意识淡薄。随着集中办学的推行，在校人数较以往有了较大增加，各类学校安全教育的任务也在增加。而且随着社会的发展，当前校园安全教育的总体形势不容乐观，不但各种旧的安全隐患依然存在，而且新的安全隐患又不断出现。相应的，安全教育也出现了新问题和新情况，针对学生的伤害事故、心理问题、违法违纪犯罪案件依然不少。

2.安全教育课程及机制不合理。很多学校由于调整组建的时间短，现行的安全教育课程不适应当前教育形势发展的需要。除此之外，目前很多学校还不同程度地存在重文化知识教学而轻视安全教育的思想。把安全教育工作看做可有可无的软指标，认为只需稍加注意就出不了问题。安全教育管理机制也忽紧忽松，消极应付。

3.安全教育计划性和系统性较差。目前，大部分学校在一定程度上开展了相应的安全教育，但往往只停留在一些小型的简单活动上，如介绍案例、开班会等。仍然有部分学校没发生事故就没有安全教育，事故发生后才进行安全教育，校园安全教育难以长久坚持，没有形成计划性和系统性，安全教育效果不尽如人意。

(三)学校安全教育的机会

首先，我国目前的学校安全教育处于转型时期，各级领导及教育主管部门对学校安全教育给予了足够的重视。2006年以来，国家在法律、法规中都规定学校必须对学生进行安全教育，这为学校安全教育提供了政策指导和法律依据。其次，国内外也对学校安全教育进行了大量深入的研究，产生了很多具有独创性和实际操作性的研究成果。例如，家长与社区共同参与学校的安全教育等。最后，近些年来频发的安全事故所带来的教训，使人们对安全教育的重视程度不断提高，人们已经在一定程度上具有“安全第一，预防为主”的理念。总之，这些机会客观上都为开展学校安全教育创造了条件。

(四)学校安全教育的威胁

现代学校教育是开放式的，校园是一个多因素、多元化、多层次的社会活动场所。学校前所未有的开放性，使得各种各样的具体安全问题没有一个标准的万能应对模式，要因事制宜、因地制宜、灵活机智地处理。安全教育工作的对象已不仅仅是校内师生员工，还包括校外的学生家长及相关人员等，从而导致安全教育难度进一步加大。师生的思想意识越来越多地受到来自不同途径、不同主体的影响，师生意识形态安全形势较以往更加严峻。此外，校区周边环境复杂，校园周边治安形势严峻，道路交通安全违章、建筑违章比比皆是，摊点屡禁不止等，都在威胁着学生的安全，而社会管理部门的管理又跟不上，校园周边治安状况令人担忧。

二、学校安全教育的对策研究

(一)营造安全文化氛围，增强安全意识教育

营造安全文化氛围一直是各类单位对全员进行安全意识和安全观念培养的重要途径，学校安全教育同样也需要营造校园安全文化氛围。通过在师生员工中宣传“时时处处讲安全”的理念，贯彻“安全第一、预防为主”的思想，树立“安全规程必须时时守”的安全准则，使安全意识深入人心。根据目前师生平时上网时间较多以及心理问题较多的现实情况，应在安全教育中多利用网络平台，使“被要求安全”变为自觉地要求安全，从而使安全行为成为师生日常行动的一部分。学校面对现状，应制订相应的安全教育计划，联合学校的各部门及团体，从生活上和制度上保证安全教育无处不在，如通过安保、学生工作及各类社团进行安全教育宣传，让师生充分体会到安全教育的氛围。

(二)进一步完善学校安全教育管理机制，强化管理力度

学校要切实履行安全教育的职责，加大人力和物力投入，落实各方面的安全教育措施，建立完善的安全教育管理机制。建立安全教育责任追究制，即每一层管理部门签订安全教育“目标责任状”，落实安全教育责任，制定详细明确的安全教育考核指标，定期检查考核，从而保证安全教育工作的落实。同时依据学校的具体实际，建立规范合理的师生安全教育的制度管理体系。安全教育制度规范要具有一定的可操作性，能落实到学校中的每一个人，从而达到及时预防和控制安全事故发生的根本目的。

(三)学校安全教育要抓重点，同时注重教育效果

在进行学校安全教育时，应该针对重点人、重点环境场所及重点时间段进行安全教育，以点带面，全面进行。首先，对重点人的安全教育，如对有心理潜在安全危险的师生，要进行重点教育。通过对受教育对象的贴心访谈交往，使受教育者对安全观念入耳、人心、人脑。做好这项工作，要不拘泥于形式，要讲效果，要让受教育者做到内心接受。其次，对重点场所的安全教育，如对防爆、防火、防毒有一定要求的实验室，要教育师生严格遵守操作规程，防止各种意外事故发生。另外。还要抓重点时期的安全教育，如冬天是易发生违章电器使用导致的火灾安全事故的特殊时期。

(四)提高学校安全教育普及率，使安全教育系统化

学校安全教育以往主要是通过各类媒体，如报纸、电视、广播及安全知识讲座等渠道进行的。虽然这些教育也收到了一些效果，但毕竟是有局限性的，其深度和系统性也受到限制。为使学校安全教育逐步走向规范化、科学化和系统化的轨道，需要编写集趣味性、实用性、知识性于一体的安全教育教材，这是对学生进行安全教育的必备条件。因此，组织相关研究人员编写系统的安全教育课程标准及教材，使安全教育系统化，让学生在不同的年龄阶段，接受与身心发展一致的安全教育。必须尽快编写出有特色的安全教育教材，以改变现有教材匮乏的状况，从而提高安全教育的系统性、条理性和逻辑性。此外，学校应将安全教育纳入正规的教学管理，列入教学计划，保证一定的授课时间。应根据具体情况的变化，每年适当安排一定的课时进行，提高安全教育的普及率。

[基金项目：江苏省职业教育教学改革研究课题“高职院校公共安全教育模式研究”(编号：GYE36);无锡工艺职业技术学院课题“高职院校公共安全教育模式研究”(编号：57201006)]

[钱瑜：无锡工艺职业技术学院讲师，管理学硕士，主要从事企业管理、财务管理、教育管理研究]

作者：钱瑜