八年级下册语文人教版

第一篇：八年级下册语文人教版

八年级下册语文期中试卷(人教版)

廊坊*中2014学年第二学期第一次月考测试卷

④苏轼《水调歌头·明月几时有》一词中表现作者美好愿望的句子是：，。 ⑤《山坡羊·潼关怀古》中，作者对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是：，。

⑥朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显伤感;不妨借用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“，。”来表达一种豪迈的情怀。

二、综合性学习(6分)

7. 在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。

⑴班上举行“献给母亲的歌”的主题晚会，你会唱一首什么歌曲。(1分)。 ⑵请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句。(2分)

。

⑶每年5月的第二个星期天是母亲节。请你给自己的母亲发一条短信，说出自己对母亲祝福的话，要求语言简练、得体，富有创意。(3分)

。

三、阅读理解。(44分)

(一)文言文阅读(17)分

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者， 罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

八年级语文试卷命题人***

时间120分钟满分120分

亲爱的同学们，当你走进考场，你就是这里的主人。只要心境平静，只要细心、认真地阅读、思考，你就会感到试题并不难。一切都在你的掌握之中，请相信自己。

一、积累与运用(20分)

1.下列词语中没有错别字的一项是： ()(2分) A、藏污纳垢鹤立鸡群崎岖不平B、郁郁寡欢粗制烂造引人注目 C、器宇宣昂神密莫测无所事事D、黯然失色麻木不人意趣盎然

2.下列加点词语在句中的意思解释正确的一项是()(2分) A.我在中间，不过是没有落第(指考试不及格)。..

世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看(指卑劣、不道德的意思)。 ..

B.我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩(蛮横残暴)。..实在标致极了(漂亮)..

C.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字(指品德高尚的正直之士) ....在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔(高傲：自以为了不起)。 ..D.策(马鞭 )之不以其道.3下列各句中，加点成语使用不正确的一项是()(2分)

A、姚明成功的背后，不知经历了多少忍辱负重的刻苦训练与难以想象的付 ....B、学习不仅需要牢记，更需要融会贯通，举一反三。 ....

8、本文选自《____________》，作者___________(人名)____________朝____________

家。(2分) C、“鸟巢”的建成，吸引了全世界的目光。这一宏伟的建筑令人叹为观止。 ....

9.解释加点的词。(4分) D、四川地震发生后，全国人民和海外同胞十分关注灾情，全力援助灾区，众志成城，显示出中华民....

(1) 廿二日天稍和：(2)土膏微润： 族巨大的凝聚力。 .

4.下面语段的空白处，应依次填人的一组句子是()(2分)

，飘逸着沁脾的清香;，散发着浓烈的祝福;,只有细细品尝，才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。①生命是酒 ②生命是咖啡 ③生命是茶

A、 ②③①B、 ①②③C、 ③②①D、 ③①②

5.默写或根据课文内容填空。(每空一分，共10分。第⑥、⑦小题任选一题做) ①人生自古谁无死，。(文天祥《过零汀洋》)

②抽刀断水水更流，。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》) ③刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“，。”

(3)泉而茗者：(4)呷浪之鳞： ..

10、把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

111、文中哪些语句写出“天稍和”这一特点?(2分)

12、文中准确地描写出作者心情的句子是____________________ 。(1分)

13、从文中找出写水、山的比喻句。(2分)

14、文中写了哪些人?哪句话描绘了鱼、鸟的神情?(2分)

(三)阅读下文，完成 15--19题(13分)

匆匆

① 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?

② 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁汗涔涔而泪潸潸了。

③去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳有他的脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子影儿又开始在叹息里闪过了。

④ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;.在八千多日的里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸.

融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?

⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?(作者：朱自清)

15.给第四段二个加点的字注音。(2分)

(1)匆匆()(2)徘徊 () ..

16.文章通过写时间的一去不复返告诉人们时间之宝贵，请用一句诗或一句格言概括这一哲理。(2分)___________________________________________________ 17.文章语言很美，请选择一处加以品味。(3分)

_______________________________________________________________________________________18.作者对“过去的日子”的比喻是“如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”请你再对“过去

的

日

子

”

做

一

比

喻

，

仿

写

一

句

。(

分

)

_______________________________________________________________________________________19.请联系实际谈谈你对珍惜时间的感悟。(3分)___________________________________________....___________

(四)阅读《一只乌鸦口渴了》，完成20---25题。(14分)

一只乌鸦口渴了

他是听着《乌鸦喝水》的故事长大的。

三岁多的时候，他听到的第一个故事是《乌鸦喝水》。一只乌鸦口渴了„„

他会想问题了。讲完，他问妈妈：为什么乌鸦一下子叼个大石头呀?那样不是一下子就能喝到水了吗?妈妈笑了：傻孩子，旁边只有小石子呀!你看，你爸爸就是我们家的乌鸦，每月都给我们寄钱，就像这小石子，一颗一颗的，攒起来，攒多了，咱们家就有水喝了。

那时候，他的爸爸在矿区工作。在他印象里，爸爸的脸总是黑的，像乌鸦。

一开始，他听故事很兴奋，越听越精神。听完一个，总缠着妈妈再讲一个。妈妈的故事很有限，妈妈越来越疲于应付。后来，妈妈有了主意。妈妈专讲《乌鸦喝水》，讲到故事最后，就教他数数，数石子。乌鸦开始叼了，一颗、两颗、三颗„„数着数着，他仰着小脸儿就睡着了，梦里全是乌鸦，满天飞。

再后来，妈妈接到了一个通知。妈妈接到通知急急忙忙地将他寄放在姥姥家，一个人去了爸爸工作的地方。回来时，妈妈的眼睛肿得像桃子。姥姥说，那是哭的。从那天起，他就再也没有见过爸爸。

爸爸走后，妈妈没再嫁人，矿上给妈妈安排了个打扫卫生的活儿，靠每月几百块钱维持生计，供他上学。妈妈成了家里的乌鸦。妈妈的脸也越来越黑，头发却越来越白，像乌鸦，又像白头翁。他长大了。

大学毕业，他在爸爸生前工作的矿区参加了工作。本来，妈妈死活不愿让他再干这一行的，但是，现实往往和人想象的不一样。有了工作的他，成了家中的乌鸦。他听过“乌鸦反哺”的故事，他发誓，要让妈妈后半生过上好日子，“喝”上最好喝的“水”。几年后，他当上了副矿长

他不满足每月的那点“小石子”，就和别人合伙开了个私人小煤矿。他是大矿副矿长，开个小煤矿，在当地算不得稀罕事儿。他的小矿，除了工人，其他一切所需都可以从大矿调来，他有条件。有人背后偷偷叫他“公私合营”。他以低廉的成本逐渐击败了一个个同行，一跃成为当地首富。他仍不满足，进一步扩展他的“事业”。

妈妈现在已经不愁喝不到水，但妈妈的头发比以前更白了，脸则更黑了。妈妈看他整天忙得连喝水的工夫都没有，就一声接一声地叹气。

眼看他的小煤矿规模就要撵上他所在的大矿，不幸的事情发生了——他的煤矿由于安全措施不到位，致使发生大规模冒顶事故，死亡78人!这件事，成了许多报纸的头条新闻。

作为事故第一负责人，他被公安机关拘捕，正赶上国家集中整治私人小煤矿的风口上，他一审被重判死刑。

狱中，白发黑脸的妈妈来看他，他发现，妈妈真的老了，像一只行将就木的老乌鸦。

对着话筒，他流着眼泪说：妈，儿不孝，没能让您过几天舒心日子。爸爸死后，您一手把我拉扯大，吃尽了苦头。现在，儿却不能为您尽孝送终了。临走前，儿有个要求，再给儿讲个故事吧。妈妈哭了，流着泪讲了他熟悉的故事——

一只乌鸦口渴了，下来找水喝„„乌鸦将小石子一颗一颗地投进瓶里，水面在慢慢升高。但是乌鸦着急了，它是一只性急的乌鸦。它这会儿渴得厉害，不愿意慢慢地等水涨高。乌鸦飞到别处，拣了一块大石头叼了回来，一下子将大石头投到瓶里。结果，砰的一声，瓶破了，乌鸦一口水都没喝着。听完，他失声痛哭起来，回荡在整个囚室。

20.贯穿全文的线索是(2分) 21.概括文中妈妈这个人物形象的性格特点。(2分)

22.体会下面句子中外貌描写对表现人物的作用。(2分)

狱中，白发黑脸的妈妈来看他，他发现，妈妈真的老了，像一只行将就木的老乌鸦。23.从下面三句话中提炼出这里“乌鸦”一词的共同含义。(3分) (1)你看，你爸爸就是咱们家的乌鸦。 (2)妈妈成了家里的乌鸦。

(3)有了工作的他，成了家中的乌鸦。

24.儿子在狱中，妈妈最后一次讲“《乌鸦喝水》故事新编”，有什么深刻含义?(3分)25.听完故事，儿子为什么会“失声痛哭起来”?(2分)

四、写作(50分)

26.从下面两道作文题中，任选一题。按要求作文。 题一：(1)命题作文题目：真正的朋友

题二：一个操劳了一生的母亲，不穿金，不戴银，每日依旧辛劳不辍，笑呵呵地说：“全家平平安安呐，比什么都让我幸福。”一个下岗女工说：“谁能给我一份工作，我可知足了。”一个小保姆说：“主人家信任我，不见外，我就觉得快乐。”

是啊，生活是泥泞，是沼泽，令我们痛苦不堪;生活又是一首诗，一幅画，让我们快乐如神仙，而这一切的一切关键看你的心态。请以“善待生括”为话题作文。 ..

要求：(1)书写工整，规范。不少于600字。(2) 有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。 (3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。

第二篇：人教版语文八年级下册成语整理

油光可鉴yïu guāng kějiàn 头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容非常光亮润泽。鉴：当镜子照。

抑扬顿挫yìyángdùncuò 抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。指语气或文章高低起伏和停顿转折。

深恶痛疾shēnwùtòngjí

深:表程度高，非常，极其的意思;恶:厌恶;痛:深切地;疾:痛恨。痛疾 : 深切地憎恨指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。

近义词：疾恶如仇痛心疾首深恶痛绝 反义词：情深意重爱不释手

示例：人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风～。

翻来覆去fān lái fù qù

形容来回翻动身体。多形容多次重复。

示例：他把今天所发生的事情细细的想了一遍;躺在床上翻来覆去;久不成眠。

父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。

近义词：辗转反侧、辗转不寐

藏污纳垢 cáng wū nà gîu 污、垢：肮脏的东西,借指坏人坏事坏思想。原指山川湖泽含有脏东西与毒气，后比喻包藏容忍坏人坏事。

郁郁寡欢yù yùguǎhuān 形容心里苦闷。指闷闷不乐。郁郁:发愁的样子;寡:少。 【近义】忧心忡忡忧心如焚心事重重愁眉苦脸愁眉不展

【反义】怡然自得得意洋洋自得其乐沾沾自喜得意忘形喜形于色

粗制滥造cūzhìlànzào

指制作粗劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行事。滥:过多，不加节制。 近义词：偷工减料、敷衍了事

反义词：精雕细刻、细针密缕、精益求精

鹤立鸡群 ( hâ lì jī qún )

像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

【近义词】出类拔萃、超群绝伦 【反义词】相形见绌、滥竽充数 正襟危坐zhèngjīnwēizuò

理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃庄重或拘谨的样子。

广袤无垠guǎng mào wú yín 广:东西的长度。袤:南北的长度。垠:边际;边界。形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。 近义词:广阔无垠、一望无际、辽阔无疆。 反义词:方寸之地、立锥之地、一隅之地。 示例：

广袤无垠的草原上，总会看到牧民们放羊的身影。

月球上没有宫殿，没有嫦娥和玉兔，只看见广袤无垠的荒野。

颔首低眉hàn shǒu dī mãi 形容低着头显得很谦卑恭顺的样子

例句大家都对这位文坛泰斗的形象颔首低眉，敬重有加。

诚惶诚恐chãng huáng chãng kǒng 诚，确实;惶，害怕;恐，畏惧。①原指封建官员给皇帝上奏章时用的客套话，表示敬畏而又惶恐不安;现形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安。②表示自谦的话 近义词：惊惶失措、惶恐不安、胆战心惊。 反义词：处之泰然、淡定从容、静若处子。

无可置疑wú kězhì yí

【释义】可：可以。疑：怀疑。事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。 【近义词】无可争辩毋庸置疑

【例句】中国乒乓球队实力雄厚,经常获得比赛的胜利,这是无可置疑的.

黯然失色(àn rán shī sâ)

解释：黯然：心里不舒服、情绪低落的样子;失色：因惊恐而变以脸色。本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。 近义词：相形见绌、黯然无色、黯然失神 反义词：光彩夺目

器宇轩昂qì yǔxuān áng 释义形容人精力充沛，风度不凡。

肃然起敬sù rán qǐ jìng 肃然：形容十分恭敬的样子;起敬：引起敬仰。形容受到感动后流露出十分恭敬，钦佩的神情。 【近义词】：奉若神明、肃然生敬、油然起敬、肃然增敬 【反义词】：漠然置之、不屑一顾、置之度外

【例句】我们对于“8·12”天津爆炸事件中英勇的消防官兵肃然起敬。

万象更新wànxiànggēngxīn

世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。万象:所有事物;更新:新的替代旧的。更:改变，改换(重新获得生命，喻复兴)。 【近义词】面目一新、耳目一新。 【反义词】万古不变、依然如故。

【造句】春天到了，一元复始，大地万象更新，草地上芳草如茵。

相依为命xiāng yī wãi mìng 【释义】互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。 【近义词】患难与共、相须为命。 【反义词】不共戴天、各奔前程。

30多岁的韩季军自小下肢瘫痪，无法站立，和近80岁的母亲在6平方米的小屋里相依为命。 妻子死后，他与八岁的儿子相依为命，生活的磨难使他常常陷入失眠的痛苦之中。

孤苦伶仃gū kǔ líng ding 形容孤独困苦，无依无靠。

同义无依无靠举目无亲形单影只 反义儿孙满堂

【造句】可能是由于他从小没有父母，孤苦伶仃，很小就进了戏班子学戏的缘故。

不以为然bù yǐ wãi rán 【解释】：然：是，对。不认为是正确的。表示不同意或否定。 【近义词】：嗤之以鼻、不敢苟同、满不在乎 【反义词】：五体投地、仰承鼻息 【造句】：老师批评了他，他还一副不以为然的样子，明显没有认识到自己的错误。 【歇后语】：炉膛里火星——不以为燃(然)

家徒四壁 ( jiā tú sì bì ) “徒”：仅仅,只有;“壁”：墙。家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。 【造句】：他已到家徒四壁，身无分文的地步了。

近义词：一贫如洗、室徒四壁、家徒壁立、环堵萧然、家贫壁立、室如悬磬、一无所有 反义词：丰衣足食、家给人足、锦衣玉食 灯谜：房无片瓦

浑浑噩噩 hún hún ââ

浑浑：迷糊;不清醒。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。贬义

【近义词】 糊里糊涂、混混沌沌、昏头昏脑

习以为常xí yǐ wãicháng 常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。习：习惯。以：以它(指某物)。常：平常。为常：不算什么，很平常。

近义词：司空见惯、屡见不鲜、家常便饭 反义词：少见多怪 灯谜：老练

拖泥带水tuō ní dàishuǐ

拖着泥，带着水。比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 谜语：走在雨天的乡间路上(打一四字成语) 近义词：婆婆妈妈、牵丝攀藤、转弯抹角 反义词：简明扼要、直截了当

海誓山盟hǎishìshān mãng 多指恋人间对未来生活的盟约和誓言，表达自己对爱人的信任以及对美好爱情和生活的向往和追求。 近义词地久天长、坚定不移、始终不渝、天长地久 反义词朝三暮

四、水性杨花、见异思迁 典故：

1、汉乐府民歌《上邪》：上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!

长吁短叹cháng xū duǎn tàn 吁：叹息。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。(长一声、短一声不住地叹气)。形容发愁的神情。 造句: 她成天长吁短叹的，似乎有诉不尽的烦恼。 近义词：唉声叹气、喟然而叹 反义词：欢歌笑语

千山万壑 qiān shān wàn hâ

壑：山沟。高低重叠、连绵不断的山峦和丘壑。 近义词：千山万水、群山万壑、千岩万壑 反义词：一马平川

盛气凌人shèngqìlíngrén 盛气：骄横的气势;凌：欺压、欺负。以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。 近义词目中无人、目空一切、自高自大、咄咄逼人、狂妄自大、骄傲自大 反义词平易近人、虚怀若谷、谦虚谨慎、大智若愚、和蔼可亲、平易近民 灯谜：大怒伤身体

不自量力bùzìliànglì

不能正确估计自己的力量

近义词:自不量力螳臂当车蚍蜉撼树 反义词:妄自菲薄自知之明量力而行

典故：郑、息有违言，息侯伐郑。郑伯与战于竟，息师大败而还。君子是以知息之将亡也。不度(duï)德，不量力，不亲亲，不征辞，不察有罪，犯五不韪(wěi)而以伐人，其丧(sànɡ)师也，不亦宜乎!--《左传·隐公十一年》 造句：一次乒乓球比赛上，小刚主动提出要和上届冠军挑战，同学们都说他是鸡蛋碰石头--不自量力。

愚公想要把山移走，在外人看来是不自量力的行为。

有只小老鼠说它能打到一只大象，结果大家都嘲笑它不自量力。

相形见绌xiāng xíng jiàn chù

形，比较;见，显示出;绌，不够、不足。意思是和同类的事物相比较显出不足。 【造句】这次期中考试，我们班的成绩虽然不错，可与一班比较，就相形见绌了。 人类的智慧与大自然相比实在是相形见绌。——《敬畏自然》 【近义词】相形失色、黯然失色 【反义词】出人头地、鹤立鸡群。

精巧绝伦jīng qiǎo juã lún 精美巧妙到了极点。伦，同类，同等。 近义词精妙入神、精美绝伦、无与伦比、 反义词粗制滥造

造句无论是令人胆寒的险峻高山,还是清澈透明的如静湖水,都是大自然精巧绝伦的艺术品。

他雕的鱼栩栩如生，精巧绝伦，简直无与伦比。

美味佳肴měi wâijiā yáo 上等的精致可口的饭菜或味道鲜美的食品，也指个人所定义的可口的食品。形容食物的可口、丰盛。肴，饭。 近义词佳肴美味、佳肴美馔 反义词粗茶淡饭、清汤寡水

沧海桑田cāng hǎi sāng tián 沧海，大海;桑田，种桑树的地;泛指农田。意思是大海变成农田;农田变成大海。比喻世事变化很大。也作“桑田沧海”;又简称“沧桑”

典故：晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云;接侍以来;已见东海三为桑田。” 近义词日新月异、沧桑陵谷、白云苍狗 反义词一成不变

鼠目寸光shǔ mù cùn guāng 比喻目光短浅，缺乏远见。贬义

近义词：目光如豆、目光短浅、坐井观天、一叶障目、管中窥豹。 反义词：神通广大、高瞻远瞩、天高海阔。

我们从小就应树立远大理想，努力学习科学知识，决不做鼠目寸光的庸人。

前赴后继qiánfùhòu jì

前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。赴：到(某处)去。继：继续做前人没有完成的事业。

近义词一往无前、勇往直前、无所畏惧、生死置之度外、临危不惧。(又作前仆后继) 反义词临阵脱逃、畏首畏尾、胆小如鼠、苟且偷生。

道听途说dào tīng túshuō

道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。

【近义词】小道消息、捕风捉影、海外奇谈、齐东野语、听道途说、望风捕影 【反义词】言之有据、有根有据、言之凿凿、真凭实据

误入歧途wùrùqítú

解释误：受惑;歧途：错误的道路。由于受煽惑而走上了错误的道路。

全军覆没quán jūn fù mî

覆没：船翻沉。整个军队全部被消灭。也比喻事情彻底失败。 【近义词】一败涂地、落花流水 【反义词】得胜回朝、凯旋而归 【灯谜】只子不剩

目空一切mù kōng yī qiâ

空，什么也没有;目，眼睛。眼睛里除了自己，就什么也没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。 近义：目中无人、旁若无人 歇后语：头顶上长眼 谜语：万里长天入眼来

莫衷一是mòzhōngyīshì

不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。 【近义词】无所适从，众说纷纭

【反义词】一针见血，一语中的异口同声

胸有成竹xiōng yǒu chãng zhú

成竹:完整的竹子;胸:心里。原指画竹子时要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前早有通盘的考虑和谋划。比喻熟练有把握。

近义:成竹在胸、胜券在握、心中有数、轻车熟路 反义:心慌意乱、惊慌失措、心中无数、茫无头绪。 【歇后语】心口窝生笋子

典故：故事出自北宋苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》。文与可："故画竹，必先得成竹于胸中。"

不容置疑bùróngzhìyí

不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。 【近义词】千真万确、无可置疑、毋庸置疑 【反义词】荒诞不经、无稽之谈、流言蜚语 谜语：信封只可装信(打一成语)

慷慨大方kāng kǎi dà fāng 释义：不吝啬、不小气，不看重钱财。

一视同仁yīshìtóngrén

原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。 近义词天公地道、相提并论、同等对待、等量齐观 反义词另眼相看、厚此薄彼 灯谜死前验证瞳孔

任劳任怨 ( rân láo rân yuàn ) 比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。任:承受，担当; 近义词勤勤恳恳 反义词怨天尤人

造句：老黄牛任劳任怨，在田间辛勤地工作着。

我的母亲总是勤勤恳恳，任劳任怨。

众目睽睽zhòngmùkuíkuí

睽睽：众人睁大眼睛注视着。众：许多人。目：眼睛。指众人都把目光聚集在一个人身上，或被许多人注视着干某事(一般指坏的)。

近义词有目共睹、大庭广众、众目昭彰、青天白日 反义词掩人耳目

即物起兴jí wù qǐ xìng 开头先咏他物起兴抒情。或对眼前景物有所感触，临时发生兴致而写作。起兴：指先言他物以触发联想，诱发文思等。

引经据典yǐn jīng jù diǎn 引：引用，经：经书。据：以„„为依据典：经典。指引用经典著作中的语句或故事作为依据来论证。 近义词旁征博引 反义词信口开河

龙吟凤哕lóngyínfènghuì

解释:形容声音如龙啼、凤鸣一般，美妙动听，十分悦耳。

囊萤映雪nángyíngyìngxuě

囊萤映雪，囊萤：晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。家境贫穷，勤学苦读。比喻人勤学好问

合辙押韵:hãzhã yā yùn 解释:形容非常押韵。

随机应变suí jī yìng biàn 随着情况的变化灵活机动地应付。 【近义词】见风使舵、见机行事 【反义词】一成不变、刻舟求剑

油嘴滑舌：yïu zuǐ huá shã

形容人说话油滑轻浮;耍嘴皮子。贬义 近义虚头滑脑、油腔滑调 反义一本正经笨嘴拙舌

歇后语嘴巴上挂油瓶——油嘴滑舌;夜耗子上灯台——油嘴滑舌

一马当先yī mǎ dāng xiān 原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。褒义

示例：李自成看见敌人增加了援军，士气复振，就赶快把人马整顿一下，由他一马当先，继续猛冲猛攻。 【近义词】：遥遥领先、争先恐后 【反义词】：后来居上、后起之秀、慢条斯理 灯谜：端午

顾名思义gùmíngsīyì

顾：看;义：意义，含义。看到名称就想到它的意义。 【相近词】望文生义

【反义词】指鹿为马、名实不符

八面玲珑bāmiànlínglong 原指窗户很多，四面八方通明透亮。后用来形容人处事圆滑，待人接物面面俱到。玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。

【近义词】：八面见光、见风使舵 【反义词】：刚直不阿、心口如一

逢场作戏fãng chǎng zuî xì

逢：遇到。场：演戏的场地。原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。 指轻浮的态度，同时具有中性与贬义含义。

左右逢源zuǒ yîu fãng yuán 逢：遇到;源：水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。也形容办事圆滑。也可用作贬义词，指为人圆滑老到，精明。 【近义词】得心应手、称心如意、八面玲珑、面面俱到

【反义词】左支右绌、左右为难、四面楚歌、进退维谷、进退两难、事事棘手 谜语：舍南舍北皆春水

看风使舵( kàn fēng shǐ duî ) 看风向转动舵柄。比喻做事无定见，看势头或看别人的眼色行事。 反义词一成不变、独具匠心、独出心裁、各抒己见 同义词顺水推舟，见机行事，看风使舵

孤陋寡闻gū lîu guǎ wãn 陋:本指简陋，这里指简单的知识。寡:少。闻:知识，见识。形容学识浅陋，见闻不广。或对世事了解的不多。 近义词：才疏学浅、浅见寡识、井底之蛙。 反义词：满腹经纶、博学多才、见多识广。

人情练达rénqíngliàndá

人情：人情世故;练达：指阅历丰富，通晓世故人情。指通晓待人处事的方法。

第三篇：人教版八年级下册语文教材分析

一、教材内容编排分析

本册教材共分为六个单元, 分五个板块：分别是阅读、综合性学习 、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。另部分课文后面附有课外知识,包括语法知识，口语表达，以及一些人物资料介绍等。

下面按五个板块加以说明：

(一)阅读：

本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，有的是回忆录;有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程;二单元，散文诗;三单元，关注自然，保护自然的科学文艺作品;四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章;五单元，文言文单元(或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊);六单元，文言文单元，以写景记游的古代散文为主。共有精读课文17篇，略读课文13篇。

本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授

1、

2、5单元，后半期教授

3、

4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。

在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，特别是语法知识是一个难点，老师可以适当引导学生自主学习。

(二)综合性学习：写作.口语交际

在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习 ：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。

第一单元：献给母亲的歌。在口语交流中感受母爱的伟大，并能写成感人的文字;第二单元：寻觅春天的踪迹。收集资料，出墙报或写成文章。第三单元：科海泛舟。收集资料，动手实践。第四单元：到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。第五单元：古诗苑漫步。古诗朗诵比赛。第六单元：背起行囊走四方。

(三)课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。

(四)名著导读

名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著：《海底两万里》、《名人传》。 教育部制定的《语文课程标准》(实验稿)的课程目标中要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”要达到这个目标，指导学生阅读名著，就尤为重要。现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们继续通过“图书漂流”活动的开展为学生推荐好书，引导学生开展课外阅读。另外，通过各种活动给学生介绍名著的有关内容和主题。

(五)附录

新教材前四册在这一板块上有一个共同的特征，就是以书法和书法欣赏为一个部分，汉语知识为另一个部分。这充分体现《语文课程标准》(实验稿)所要求的：使用硬笔熟练地书写。

本册附录承接部分课文后面的语法知识，附有两个表格—短语结构类型表，句子成分简表，另附有“标点符号用法”。

二、从具体看内容

八年级下册语文教科书内容包括：六个单元的阅读与综合性学习、写作、口语交际，课外古诗词背诵，名著导读，附录。

阅读部分共30课。这些课文的价值取向与过去教科书有所不同。过去教科书的课文，更多的是注意它能否让学生从中学到语文知识、提高语文能力，因此一般选的是选材组材、篇章结构、语言运用等方面都有典范性的文章。现在选取课文，主要选经典作品、名家名著和人文内涵丰富的文章。这样的文章能提供给学生深厚的人文素养，不仅在情感、态度、价值观方面使学生获益颇多，而且在过程、方法与知识、能力两方面也得到培养。这一册的30课中，除古代诗文都是经典名篇外，鲁迅、郭沫若、巴金、沈从文、汪曾祺，以及高尔基、茨威格、纪伯仑、星新一等的作品，都可以称为名家名作。这些作品中的丰富意蕴，对学生的影响将是久远的。

综合性学习、写作和口语交际部分，撷取的都是密切联系学生实际，与当前社会生产、生活相关的问题，以及现实中的热点问题，作为综合性学习、写作和口语交际的专题。全册书六个专题，每个专题又分若干小专题。这些专题的特点是：实践性，自始至终都是语文实践活动，打破了一本教科书、一块黑板、一间教室的局限性;综合性，是阅读、写作、口语交际的综合，是语文与其他学科的综合，也是课内外的综合;过程性，重视学习过程，重在参与。使学生在过程中不断提高;合作性，每个专题的学习，往往都需要集体活动，或全班，或小组，或三五人;自主性，比阅读部分更需要自主，自主组织活动、自主参与活动、自主评价活动。 古诗词背诵的重要性尽人皆知。为什么课内背诵了，课外还要背诵呢?主要是为了增加背诵量，使学生从小有更多的文化积累。与课文中的古诗词不同，课外古诗词前都有一段导读文字，可以提高、诱发学生的审美感受。

名著导读，是每册教科书都有的。这一册导读的是《西游记))(海底两万里》《名人传》。叶圣陶先生很早就提倡学生读整本的书。在学校里，课时有限，大都只能读单篇文章或者整本书的片段;整本书一般只能在课外阅读，但过去在这方面缺少指导。这个名著导读，就是把课内外沟通起来，指导学生在课外读整本的书，为养成良好的读书习惯打下基础。

附录有一些语法知识表和草书欣赏。按课标规定，语法修辞知识结合课文阅读、写作练习学习，不追求系统性和完整性。附录中的表，只是帮助学生把平时零碎学习的知识加以梳理，以便于记忆和应用。至于书法欣赏，是课程标准所规定的。附录中的内容，有助于学生开阔视野，增长见识。

三、从实际看目标

全套六册书的教学目标，都是按照这三个维度设计的，然而，各有所侧重。从知识和能力这个维度来说，七年级上、下册，侧重培养一般的阅读能力，比如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情境、质疑问难。八年级上、下册，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力，阅读浅易文言文的能力。九年级上、下册，侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。这个八年级下册，侧重培养的是阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文的能力。这一册的教学目标是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。

根据课程标准的新理念，教科书的教学目标不限于一般的知识和能力，更要追求学生在学习过程中形成的良好的学习态度、积极的探索精神、适合于自己的学习方式。教科书是引导学生自主发展、自我构建的桥梁。鉴于此，这一册教科书的教学目标是有目标与没有目标的辩证统一。所谓有目标，是指整册教科书的教学目标、每个单元的教学目标，大体是有的;所谓无目标，是指具体的教学目标，教科书不作规定，由学生根据自己的个性、特长，以及对课文等的个性化体验、理解，自行确定适合于自己的学习目标。

其实，从阅读来说，一篇课文，它的重点、关键处、精彩的地方，例如文眼、诗眼，往往是学习重点，需要学生把握的。尽管课文前没有把它列出来，但课文后的练习往往体现出来了。学生在教师的指导下，从自己的情况出发，结合课文后的练习，就不难确定具体的教学目标了。

四、从学生看教学 对阅读，最主要的是：让学生读书。现在有些语文课就是让学生或多或少离开课文，淹没在空泛的讨论中。一定要让学生好好读课文，熟读成诵，读出作者的思路，读出文章的语路，读出全篇的思想感情，读出自己独特的感悟和理解。读了一篇，这一篇的思想内容、篇章结构、语言文字，就印在学生的脑子里。而且举一反三，连及他篇。这样积累多了，阅读水平高了，整个语文素养也提高了。讨论是必要的，师生交流、生生交流好处多多，但这些无非是为个体阅读营造良性的阅读环境，归根结底还是提高每个学生的阅读水平。

对写作、口语交际和综合性学习，最主要是：激发学生的兴趣，引起学生的欲望，引导学生进入综合性学习、写作和口语交际专题活动的情境中，使每个学生动口、动手、动脑，欲罢不能，出现无比高涨的学习热情。有了这股热情，教师就好办了，只要注意因势利导，把学生的热情引导到正确的方向。这种专题实践活动，耗费时间长、牵扯精力多、人员组织复杂、工作量特别大，需要教师精心组织和指导。这种专题活动对学生的锻炼是全方位的，尤其是写作和口语交际，是与应用结合在一起的实战锻炼，教学中切勿放松。当然，这本书这部分的内容份量较重，不要求我们全部完成，我们可以根据实际情况选用一部分就可以了。

对教材的把握程度是对学生进行教学成功与否的关键，对学生的教学又对你把握教材有非常大的帮助，所以还要在教学中不断专研才能把教材用到好处、用到实处。

第四篇：人教版语文八年级下册教学计划

八年级下册语文教学计划

泰安高新区第一中学 苑娜

为了搞好八年级下册语文的教学工作，提高语文教学的成效，提升学生的语文素养，培养学生的语文能力，提高学生的语文成绩，现拟定教学计划如下：

一、上学期存在的问题

随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对于学生来讲上课难，听课难，学习难上难，针对这些情况，我作为语文教师，要找到教学的突破口，调动学生的学习积极性。

二、教材的主要内容

本册语文教材主要分为6个单元(分别以人生、心灵、自然、民俗、追求、游记为主题)，每个单元包含着阅读、综合性学习、写作和口语交际;还有“课外古诗词背诵”、“名著导读”和“附录”。教学的重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可以利用的教学资源有网络、图书室、电视、教师教学用书及多媒体教室等。

三、学生基本情况分析

经过半个学期的磨合，学生们基本适应了我的教学方式，但他们自主学习语文的方法和习惯尚未形成，阅读和写作的能力还不强，须进一步加强这两方面的教学，努力提高学生的语文素养。

四、教学目标

(一)知识与技能 1.识字和写字

学习本册教材中的生字新词，能够积累运用，继续练习钢笔楷书，提高书写水

平。

2.阅读

①要融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;要继续了解叙事作品的文体特征，还要注意品味含意丰富的语句。

②要加强朗读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

③要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。 ④感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还能够体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

⑤要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语，增强语感。

⑥要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点;要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。

⑦课外阅读《海底两万里》和《名人传》，培养学生的阅读能力和阅读习惯。 ⑧背诵规定的诗文，积累语言，培养语感。 3.写作

结合本册教材6个单元的主题(人生、心灵、自然、民俗、追求、游记)分别进行写作训练，并结合相关的课文进行练笔活动，培养学生的写作能力和写作习惯。

4.综合性学习

本册教材共有6次综合性学习活动，通过这些活动培养学生对母亲的热爱，对大自然、科技和民俗的关注，对古诗的热爱，对游览观光的喜爱，丰富学生的语文生活，激发学生对语文的学习兴趣，加强语文教学与生活实践的联系，提升学生的

语文能力和语文素养。

(二)过程与方法

通过课内阅读教学、课外阅读指导、写作训练指导及综合性学习等活动来实现知识与技能、情感态度价值观的教学目标。

(三)情感态度价值观

通过阅读教学、课外阅读、写作训练及综合性学习等活动形式，培养学生对母亲、古诗、自然风光的热爱，对大自然、科技和民俗的关注，培养学生的环保意识和人文情怀。

五、教学方法设计

本册语文教学，要突出课文的范例作用，每一篇课文都让学生学到一定的写作方法，力争做到读写的有机结合，加强写作的训练，提高作文的档次;将古诗文的教学与现代文的教学穿插在一起教学，注意突出精读篇目的教学，略读篇目的教学力争简约，突出自主学习，突出实效性;加强课外阅读的指导与检查，每周上一节课外阅读，培养课外阅读的方法与习惯;加强语文课程与信息技术的整合，多到多媒体教室上课，激发学生的学习兴趣，积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习的方式。

六、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、 要突出重点项目的训练。

2、 要继续重视词、句、段的训练。

3、 要重视朗读的指导和训练。

4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实

践活动、习作共四项。

七、 教学措施：

为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：

1、课堂导入，明确目标 ——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。

2、设置悬念，小组合作——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。

3、小组讨论，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。

4、教师点评，当堂达标——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。

八、教学进度安排：

序号

课题

课时

周次

序号

课题

课时

周次

1 《藤野先生》

吆喝

9 2 《我的母亲》

21

春酒

10 3 我的，再塑生命 2

22

俗世奇人

10 4 列夫托尔斯泰

23

综合性学习

10

5 综合性学习

24

与朱元思书

11 6 雪

25

五柳先生传

11 7 雷电颂

26

马说

12 8 短文两篇

27

送东阳马生

9 海燕

28

诗词曲

12 10 组歌

29

综合性学习 3

13 11 综合性学习

30

小石潭记

14 12 敬畏自然

31

岳阳楼记

15 13 罗布泊

32

醉翁亭记

15 14 旅鼠之谜

33

满井游记

16 15 大雁归来

34

诗五首

16 16 喂，出来

35

综合性学习 3

17 17 综合性学习

36

复习

18 云南的歌会

19 端午的鸭蛋

九、课时分配

课内阅读：55课时

写作：6课时

综合性学习：6课时

名著导读：2课时

课外阅读：17课时

复习：9课时

本册语文教学，我一定要紧紧抓住教学的重难点，以阅读和写作为中心，全面开展教学，努力提高学生的语文素养。

第五篇：人教版八年级语文下册教学反思

篇一：人教版八年级语文下册>教学反思

八年级下册两个单元的文言文，而且篇幅比较长。学起来比较费劲，如何让老师教起来省心，学生学起来开心，现提出几点自己的看法：

一、提高兴趣

做任何事，最重要的就是兴趣，兴趣是最好的老师。从初一的第一篇文言文开始，教师就应该从提高兴趣人手，让文言文教学的课堂在愉快轻松的氛围中进行。在这点上，我的做法有三点：

1、利用多媒体教学的优势，在教学中穿插适当的背景音乐、图片、flash动画等。如在《>童趣》一文的教学中，我把夏蚊成鹤、观虫斗驱蛤蟆等制成动画，让学生在愉悦中深入理解课文。

2、一些情节性较强的文言文，可让学生根据情节改编成>剧本，用文言对白表演出来，既提高学生兴趣，又对课文是一个理解和巩固。如我在讲述《唐雎不辱使命》、《杨修之死》时即采用这种方法，收到了不错的效果。

3、要让学生有兴趣学，让他们明白学习文言文的目的和意义，也是非常重要的。中学阶段正是价值观形成韵重要时期，让学生了解中华民族五千年博大精深的>传统文化，继承和发扬古代圣人先贤的智慧结晶，也是语文课堂义不容辞的责任。

如在讲述《岳阳楼记》时，既让学生了解岳阳楼作为“江南三大名楼”之一的历史价值及人文价值，又让学生体会范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大情怀，从而对学生进行情感熏陶和爱国教育，激发学生学习文言文的兴趣。

二、重视诵读

诵读的重要性已毋庸置疑，“书读百遍，其义自现”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，说明诵读可以发展学生语文能力，提高学生语文素养。

关于诵读，我在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)中充分利用初中生记忆好、背诵快的特点，在文言文讲述之前先让学生背诵。开始的时候有顾虑，怕新的文言文背诵起来有难度，但初中生的潜力绝对不容忽视，我提前一个星期布置下去，到讲课的时候，连后进生都能背诵，剩下两三个程度不好的，到讲完课为止，也能基本背会。这样下来，到讲解的时候，范读、齐渎、字词、文意、理解的环节非常顺利，学生对自己在背诵过程中的难点能准确提出，重点记忆，学习起来有所侧重，且整个过程轻松愉悦，基本不存在特别难懂的字词、文意，老师教的轻松，学生学的愉快，何乐而不为呢?

三、教给学生正确的方法

“授之于鱼，不如授之于渔”，好的学习方法能达到事半功倍的效果。一篇文言文讲的再精彩，不如教给学生正确的学习文言文的方法。

首先，教师要提高自身文学及文言素养，要善于自我剖析，不断积累有利于教学的资料，要善于发现生活与作品中的相似点，引导学生与作品中人物的思想感情发生共鸣，便于达到教学目的。

其次，因为在考试中必定有文言文翻译的项目，文言文翻译是对文言能力的一种综合考察，也是文言文基础知识的综合运用。所以，学生一定要掌握文言文翻译的基本原则：

1、信、达、雅。信：真实，准确。忠于原文，不歪曲、不得随意改变或增删内容，实词虚词做到字字落实，准确译出词义。达：通顺，流畅。尽量口语化、规范化，合乎现代语法规范及语言习惯，雅：语言畅达、优美。对一些句子要译出原文的风格。

2、“二标准”：字字落实，文从句顺(以直译为主，意译为辅)。

3、“六方法”：留(保留法)删(删减法)换(替换法)，调(调序法)补(增补法)连(连贯法)。

另外，还要让学生学会总结。文言文中一些特殊的语法现象，如不加以总结，会杂乱无章，且难以记忆。如词类活用、一词多义、古今异义、通假字、倒装句、省略旬等，是最容易混淆的内容，又往往是考试的重点，所以就需要学生牢固掌握课本上的基础知识，以便考试时灵活运用。那么，需要掌握的方法便是加强归纳分类，积累记忆。这样便能事半功倍，日积月累，收效一定可观。

最后，让学生学会反思，反思学到的知识、学习的方法、学习过程中的体会及学习中的不足，“做对的是经验，做错的是教训”，让学生在反思中学习，在反思中进步。

以上是本人对文言文教学的一些认识，其实，任何一种方法都不是能够普遍运用的，唯一可行的便是“因材施教”，因人而异，找到适合学生的教学方法，使文言文教学更加得心应手。

篇二：人教版八年级语文下册教学反思

我在教这篇课文时主要从两个方面引导学生学习。一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远，眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。

为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教法我充分考虑学习的主体，即学生的实际情况。从>心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学的第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力。我在教学之初采用情景导入法，先让学生看自然>景色的资料，看后让学生谈感受，这种方法极大地调动了学生学习的积极性，接下来我又根据教学内容，采用灵活的教学方法。如文章中有部分字词是必须掌握的，我采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，我采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，由于使用了恰当的教学方法，收到了良好的效果。

《敬畏自然》教后反思

环境问题，日益严重。当人类顽强地从刀耕火种一路走来，本该站在高高的云端无比骄傲的时候，却尴尬不已地发现了自己的无知和愚昧。经济发展和保护环境之间的矛盾愈演愈厉，人们对生存环境的忧虑和思考也日渐深沉。

于是，如何培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]科学理性的精神和人文关怀精神就成了《敬畏自然》这堂课的重中之重了。

为此，我努力钻研教材、研究学生动态，制定了一个既教学又育人的教学目标，并精心地安排了教学环节来完成目标。由于“环保”问题已成为全球的热点问题，学生对此并不陌生。加之文章的议论性、说理性很强，所以在理清文意体会文章主题方面很容易入手，学生一点即通。

至于通过教学使学生树立正确的宇宙观、自然观方面，则采用了以学生为主体的四边互动形式和形象的多媒体教学手段，收到了很好的效果。

学生的自主探究和个性见解的发表是本堂课的亮点。摒弃了空洞乏味的说教，由学生自己发现问题、提出疑惑、并通过讨论得出结果。激发学生的情趣，使学生开阔视野，能够站在一定高度上看待环保问题，从感性认知提升到理性思考。

通过检查学生以活动小组开展的板报展示活动，看到了学生环保意识的提高和树立与自然和谐发展的正确思想观。通过参与了由班委会组织召开的“我为环保添块砖”主题班会，更进一步体会到学生创造性的思维和高涨的环保热情。

当然，这堂课也有很多不足之处。由于是一课时完成教学任务，时间过于紧凑，个别环节时间稍显不足。

篇三：人教版八年级语文下册教学反思

《雷电颂》是郭沫若的浪漫主义历史剧《屈原》的第五幕第二场，是全剧的高潮部分。这段着名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌与向往。反思本课教学活动，我感受很多。 一。成功之处 (1)紧扣语言展开教

《雷电颂》是郭沫若的浪漫主义历史剧《屈原》的第五幕第二场，是全剧的高潮部分。这段着名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌与向往。反思本课教学活动，我感受很多。

一、成功之处

(1)紧扣语言展开教学

本文之美莫过于节奏分明，铿锵有力的语言。“书读百遍，其义自见”，通过放录音与学生齐读，让学生鲜明感受到语言的神奇魅力，内容的丰富多彩，内蕴的意味绵长。而象征手法和句子修辞手法的探究，则进一步引导学生体悟作品主人公急风骤雨般的爱憎情感，在气势磅礴、酣畅淋漓的情境中，与主人公产生共鸣，从而激发起学生忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想，也让学生潜移默化中掌握抒情的技能。

2关注每一位学生的发展

在教学过程本文来自优秀教育资源网中，我运用小组合作学习的教学方法，设计不同层次的问题，让每个小组中好、中、差三类学生都得到学习的机会，都能获得自己满意的成就感。

二、不足之处

(1)教学设计不够优化

指导学生分析完几个句子的深层含义后，我接着让学生找出一些句子具体说说课文使用了那些修辞手法，有什么表达效果，结果前后句子多有重合，因为表达效果大同小异，所以这两个教学环节有重复之感，这是我教学之前所没有想到的，这可能是本节课最大的败笔了。

(2)没有注重生成

当一位学生展示“本文既是雷电颂，那么‘光明呀，我敬仰你’一节是否多余?”这一问题时，学生说：“多余。”再问原因，答曰：“与主题无关。”我说了一句：“言之有理。”就让学生坐下了。现在想想，我浪费了多么宝贵的生成资源啊，如果我能启发学生光明是风雷电的最高形式，赞美风雷电就是歌颂光明，那么他对课文的理解一定会更进一步。

三、今后教学策略

(1)备课要更加仔细，考虑问题要周全。

(2)一切从学生出发，促进学生全面发展，不能鼠目寸光。

(3)它山之石，可以攻玉。认真学习教育理论，努力提高教学技能。