方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《工学交替合作方案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：工学交替合作方案
校企合作工学交替协议书
盐城工业职业技术学院物流管理专业
《物流管理综合实训》工学交替项目化教学校企合作协议书
甲方：盐城工业职业技术学院 (以下简称甲方) 乙方：江苏华晓医药物流有限公司(以下简称乙方)
为进一步加强高等职业院校与企业的交流与合作，强化专业的实践性教学，使人才培养与企业用人需求紧密接轨,甲方与乙方经友好协商，本着“工学结合、互惠互利、持续发展”的原则，现就甲方物流管理专业《物流管理综合实训》与乙方合作实行工学交替项目化教学达成如下协议：
一、工学交替项目化教学内容
按照甲方物流管理专业人才培养方案的要求，该专业《物流管理综合实训》实施工学交替项目化教学，项目具体内容包括发货、卸货、验收、复核、计算等业务技能与管理水平。
二、工学交替项目化教学对象 物流1202班学生，共计 15 人。
三、工学交替项目化教学时间
2012级物流管理专业《物流管理综合实训》工学周期6个月，自2013年9月10日起，至2014年3月10日止(9月3日—9月10日为岗前培训期)。
乙方安排甲方实习生实习工作时间应按照《中华人民共和国劳动法》 1
的规定执行，如需要加班，应先征得甲方实习生同意，且乙方应安排补休或给予加班补助。乙方不得强迫甲方学生加班。
四、工学交替项目化教学管理
1、《物流管理综合实训》工学交替实践教学活动计划，由甲乙双方共同协商另行制定。本次《物流管理综合实训》工学交替项目化教学活动，甲、乙双方各安排一名项目组组长，具体协调项目运行与工学交替项目化教学管理。
2、甲方指派实习指导教师一名负责实习生的实习、专业指导及管理;甲方指定实习生两名分别担任正、副组长，负责实习生日常组织管理。乙方配合甲方共同管理实习生，指派专人一名，定期向甲方反映学生实习情况，并为甲方尽可能提供便利条件。
3、由甲方负责教育工学交替项目企业实践学生必须遵守乙方的各项工作制度。学生上岗前，乙方必须安排专人对学生进行岗前安全教育培训。
4、乙方为甲方学生提供与《物流管理综合实训》工学交替项目有关的实践岗位，并选派资深人员作为指导教师，对实习生的实习进行监督、指导和评价。
5、工学交替实践教学结束，学生离店前乙方向甲方提供学生实践鉴定、实习证书，并对学生工学交替实践期间的表现进行考核鉴定，评选优秀实习生。
6、实习期间实习生不得擅自离岗，因故不能继续完成实习任务须提前三日申请，甲方、乙方均同意后方可离岗。
7、乙方如实习生因实习违纪被终止实习，乙方有责任将违纪学生的材料(提前三日)寄送给甲方。甲方也需在接到材料一周后回复乙方相应的处理结果。
五、工学交替项目学生实践待遇
1、学生工学交替企业实践期间，乙方为在岗学生提供必需的生活工作条件和实习生活补贴，每人补贴的标准为： 900 元/月。
2、学生工学交替企业实践期间，乙方为在岗学生提供劳动保护措施，免费提供工作服、食宿和享受夜班费。
3、学生工学交替企业实践期间，乙方为在岗学生购买个人人身意外保险(该标准不得低于国家标准或行业标准)。
4、对于完成工学交替企业实践任务，完成学业取得毕业证书的学生，经双向选择，乙方择优录用甲方实习生为正式员工。乙方对这部分学生不再实行试用期，并按《劳动法》有关规定与实习生签订劳动合同。
六、工学交替校企双方深度合作
1.甲方聘请乙方富有经验的管理人员为客座教授与兼职教师，为在校学生开展讲座、技能指导、毕业设计指导等教学活动。
2.乙方根据需要邀请甲方有关教师为乙方员工进行理论培训。为甲方青年教师提供挂职锻炼的机会，并选派资深人员作为指导教师。
3.甲乙双方共同开发横向课题、编辑出版校企合作教材、开展“订单式”、“冠名班”人才培养等方面进行深度合作。
4.乙方可设立奖学金或以赞助的名义，资助学生和相关教学活动，密切甲乙双方关系。
5.甲方学生在工学交替期间，如需追加教学内容，邀请乙方人员作为兼职教师，甲方按学院规定支付讲课酬金。
七、工学交替校企合作协议书
本协议一式贰份，甲乙双方各执壹份。自甲乙双方签字之日起生效。协议中如有未尽事宜，由甲乙双方共同友好协商解决。
甲方(公章)： 乙方(公章)：
代表人(签名盖章)：
代表人(签名盖章)： 联系电话： 联系电话： 地址： 邮编：
签订日期：年 月 地址： 邮编：
签订日期： 年 月
4
日 日
第二篇：“校企合作、工学交替”教育模式的研究与实施
梁南丁
(河南平顶山工业职业技术学院 河南 平顶山 467001)
摘 要：高等职业院校应面向社会，依法自主办学，探索适合本校实际情况的办学模式与特色。要确立推进校企合作、工学交替教育模式的办学指导思想，建立推进校企合作、工学交替教育模式的运行机制，探索推进校企合作教育的多种途径，还要解决所面临的各种问题。
关键词：校企合作 工学交替 人才培养 专业建设 2001年1月17日，教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确要求，教学与生产、科技工作以及社会实践相结合是培养高等技术应用型人才的基本途径;2006年3月教育部《关于职业院校试行工学交替、半工半读的意见》中，要求大力推行工学结合、校企合作的培养模式实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。为贯彻落实教育部关于职业教育的意见，平顶山工业职业技术学院进行了多角度、多层次的探索，并于2006年1月正式立项以矿山机电专业为试点探索“工学交替、校企合作”教育模式的研究与实践，并于2006年6月被河南省教育厅批准为“校企合作、工学交替”教学改革试点专业。
平顶山工业职业技术学院是一所依托国有特大型企业—平顶山煤业集团所办的一所高等职业院校，学院以煤矿主体专业为为重点，立足煤炭，面向社会，为煤炭行业和社会服务。建院以来，利用与煤炭企业所具有的天然优势，加强学校与企业的联系，逐步探索出了一条走校企一体、工学结合的办学之路，为企业培养了大批合格的高技能型人才，企业也在资金、设备、实习场所等方面给予学院大力的支持，实现了校企双赢。在办学的实践中我们深深地体会到，在社会主义市场经济条件下，只有遵循国家“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”的教育方针，与企业开展广泛的教育、科技合作，才能适应经济和社会发展的需要，才能办出学校的特色。
建立推进校企合作、工学交替教育模式的办学指导思想
平顶山工业职业技术学院是一所煤炭行业特色比较突出、建校历史不算太长的高职院校。如何根据自己的实际情况，紧跟社会发展的形势，把教育目标同企业的发展目标与人才需求相结合，发挥职业教育的特点，增强自己的办学实力和办学活力?其有效途径，就是实施“校企合作、工学交替”的办学模式。第一，作为以矿山生产为特色的高职院校，加强与企业的合作，有力于培养学生的创业精神。第二，通过与企业广泛地合作，有利于学校直接了解企业社会对人才质量与数量的需求信息，从而，有针对性地进行学科的调整和专业的改造，实现以企业需求设置专业，以岗位的要求设置课程。第
三、利用企业的丰富资源，理论联系实际，加强学生工程实践和社会实践能力的训练，培养学生创新能力。第四，利用企业的有利条件，开展科技合作，有利于学校科技成果在生产实践中的转化。第五，发展同企业的亲密关系，取得企业在人力、物力、财力上对办学的支持，有利于学校的建设和发展。第六，通过合作，学校可以在企业建立较为稳固的顶岗实习、科技服务、技术培训、毕业生就业等人才培养基地。通过多年的办学实践，取得了很好的办学效果，毕业生就业率连续五年100%。因此，学院确立了坚定不移地走“校企合作、工学交替”的办学之路，并将其作为一种办学模式和特色，形成了学院办学的指导思想。
建立推进校企合作、工学交替教育模式的运行机制
推进“校企合作、工学交替”教育模式要有一整套行之有效的运行机制，只有建立了这种运行机制，合作的计划才得以稳步实施，才能产生合作的效益。实践中我们认识到这种运行机制应该体现在三个方面，一是要有一个组织机构来协调工作，在校企双方之间建立起一座联系的桥梁。二是利用这种纽带加强联络，保证信息的通畅。三是遵循互利互惠的原则，讲求合作的效益。即：“建立机构、密切合作、加强联系、互通信息、互利互惠、讲求效益”。
学院是企业所办，走“校企合作、工学交替”办学的指导思想，得到了平煤集团的大力支持，平煤集团成立了由公司总经理为主任，各生产厂矿矿长、总工程师为成员的校企合作委员会并制定了相应的章程，建立了校企一体、工学结合的管理机制。矿山机电专业也相应成立了由各生产厂矿机电矿长、机电总工程师组成的专业建设指导委员会和三个工作小组，即：人才培养模式与教学内容改革工作小组，课程设置与课程建设工作小组和校企合作、共建共管实习基地工作小组。使校企双方由过去比较松散的合作变成了双向参与、互利互惠、共建共管的工作行为。目前，矿山机电专业已与平煤二矿、平禹煤电公司等16个企业签订了校企合作协议，并已共同实施了顶岗实习、毕业实习等教学任务，收到很好的教学效果，有65%的学生毕业后被这些企业直接聘用。
探索推进校企合作教育的多种途径
长期以来矿山机电专业通过对“校企合作、工学交替”教育模式的研究和实践，深刻体会到这种合作应是一种多方位的合作模式。他主要体现在两个方面，一是人才培养方面，二是科技合作方面。
(一)人才培养方面的合作
企业和企业的专家直接参与学院的专业改造和专业建设
几年来，我院的专业经历了几次大的调整改造，特别是矿山机电专业，过去，基本上是按照学科体系的要求设置专业和课程。随着企业的发展，特别是新技术、新设备、新知识的不断引入，这种方式培养的人才已经不能适应煤炭企业的需要，专业改革势在必行。因此，企业的专家被请进来参与专业的改革和建设。由企业的专家和学校的教授组成的专业建设指导委员会，通过大量的调查研究，对矿山机电专业的人才培养方案提出了许多建设性的意见和建议，对专业主干课程大刀阔斧地进行了调整，按照岗位需求并采用逆序法重新修订了专业教学计划和教学大纲，构建了新的课程体系。并将课堂设在实训室和生产现场，收到显著的教学效果。
共建校内外教学生产实习基地
矿山机电专业在企业的大力支持下，建立了矿井提升设备、矿山供电系统等16个校内实习基地，形成了校内真实的生产性实训基地，为煤矿生产培养合格的高技能人才创造了优良的条件。
建立了14个校外生产实习基地，承担学生的生产实习和顶岗实习。企业与学校共同管理、共同检查、共同考核。由于企业的参予和大力的支持，为矿山机电专业的专业建设和人才培养创造了良好的外部环境。
合作开展“订单式”人才培养
实施“订单式”人才培养模式方式， 是高职院校实施“校企一体”共同发展的有效措施之一。矿山机电专业在实施平禹煤电“订单班”“工学交替”教学模式的过程中，按照校企共同制定的人才培养方案，利用暑假安排学生到各生产岗位进行轮岗实习，收获很大，写出了30余篇生产技术报告，为企业翻译了几万字的专业英文资料，帮助企业绘制了300多张技术改造图纸以及编制技术文件等，深爱企业区队的欢迎。实习期间企业为每个学生支付报酬600～800元，学生在实习中通过理论与实际的结合，直接感受学有所用，用有所长，感到了自己价值的所在，进一步增长了努力学习，掌握技能服务社会的信念。通过订单班“试验对比研究，从而形成了我院企业办高校“工学交替”合作培养人才的特色。
(二) 科技合作
“校企合作、工学结合”教育模式的形成，有利于学校直接参与企业的技术改造和科技创新。例如：河南东联公司电器设备厂担负着平煤集团公司几十家生产矿电气设备的生产与大修工作，学生在顶岗实习的过程中，发现该厂对大修后的设备技术参数检测手段落后，设备陈旧，已远远不能满足当前生产的需要。对此，学院教师、学生与该厂工程技术人员一起，深入现场，边调查、边研究、边试验，提出了将现代虚拟技术引入电动机测试领域，通过虚拟仪器应用软件将计算机与标准化虚拟仪器硬件结合起来，实现传统仪器功能的软件化与模块化，从而可达到自动测试与分析的目的。经过一年的反复试验，成功地设计安装了一套新的测试系统，为东联公司电器设备厂解决了这个技术难题。
几年来，校企合作共同开发了如“井下电缆断路测试仪”，“矿用电机车脉冲调速装置”等十多项;为合作企业开展新技术培训4000多人次，校企合作取得了良好的产学研合作成果。
需要继续探讨的问题
“校企合作、工学交替”教育模式的实施，在人才培养方面我们取得了较好的成效和经验。但是，在实施的过程中，也存在一些瓶颈，需继续研究和探讨。
1.如何建立起适合社会主义市场经济体制的“校企合作、工学交替”教育模式和运行机制，还有待进一步实践和探索，尤其是市场经济条件下合作教育的基本规律，还有待在实践中摸索和总结，这将是一个长期的理论和实践课题。
2.如何使“校企合作、工学交替”教育模式更加科学完善，为更多的学校所接受，所采用，为更多的企业所认同，所支持，乃至于成为一种通用的合作教育模式，也还需要做出艰苦的努力。
六、结语
“校企合作、工学交替”教育模式，是提高高职教育质量的有效措施，体现了合作教育培养高技能专门人才的优势，为企业培养了一批理论基础扎实，工程实践能力强，整体素质高的高技能应用型人才，有力地推动高职教育教育教学改革。具有较大的应用和推广价值。
参考文献：
[1]陈解放.“产学研结合”与“工学结合”解读;《中国高等教育》，2006/12 [2]翟
轰.校厂一体 产教结合;《中国职业技术教育》，2006/23 [3] 翟向阳.论高职教育突出高技能人才培养的目标定位;《职教论坛》，2005/6 [4]石耀焜.贯彻科学发展观 培养高素质高技能人才;《中国高教研究》2007/11 [5]唐景莉.关于高等职业教育发展道路的思考;《中国教育报》2003年12月13-28日第1版 作者简介：梁南丁(1953-)，男，安徽省肥东人，河南平顶山工业职业技术学院机电工程系系主任
教授。
第三篇：汽车专业工学交替实施方案
郑州市财贸学校
工学交替实施方案
一、开展工学交替实践活动的意义、目的
国家教育部周济部长在全国职教工作会议中指出:坚持以就业为导向，大力推进工学结合，是我国职业教育改革与发展的关键问题，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路。开展工学交替的实践活动，是教学计划安排的重要实践环节，是实施中职学校教学质量与教学改革工程的重要内容之一，是不断探索中职人才培养模式,把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革的重大举措。
开展工学交替实践活动的目的，是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源、采取课堂教学与学生参加实际工作相结合，培养学生的职业能力、综合素质、创新能力和就业竞争力。
二、工学交替实践活动的内容
1、感悟企业环境(文化环境、管理环境、技术环境、生产环境)。
2、感悟企业对岗位职业能力、综合素质等方面的要求。
3、学习企业先进文化及管理理念，初步掌握生产技术。
4、应用所学的知识与技能开展实践活动;针对不同岗位的特点，学习岗位需要的专业知识和技能;在实践活动中学习部分专业课程。
5、通过学习和感悟，结合专业，进一步明确本人未来的发展目标(在职业能力、综合素质、创新能力、零距离就业等方面怎样发展)。
三、参加工学交替实践活动的专业、时间、地点及指导教师
参与学生：13级汽车专业部学生
时间：2014年5月20日——2014年8月21日。 地点：郑州市宇通集团、郑州海马汽车 指导教师：陈广峰、李晓晔。
四、活动要求
1、学生在工学交替实践期间具有学生和企业员工双重身份，因此学生必须严格遵守学院相关管理规定和所在企业的管理制度。
2、本次工学交替实践活动是重要的教学实践环节，时间为三个月左右，所安排各专业所有学生必须参加，无特殊情况不准自行离开单位，擅离岗位未经指导教师及单位同意者，按实践环节成绩不合格处理。
3、要有高度的安全防患意识，严格执行企业安全操作规程，切实做好安全工作。
4、在活动期间，要强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信的学生和文明礼貌的员工。
5、认真做好本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的技能，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，全身心投入到实际工作中，勇于接受锻炼，经得起磨炼。
6、认真写好活动现场工作周记，用心感悟，用心体验，为撰写心得体会报告积累第一手资料。
7、尊重领导，团结同事，调整好心态，注重角色转变，处理好与同事之间的关系。
8、及时与指导教师沟通，及时反映活动情况，遇到重大事项，应在第一时间向指导教师汇报。
五、总结评比
工学交替实践活动总结评比，由学校和企业共同进行，根据企业出具的学生岗位工作态度、纪律情况及岗位职业素质等，结合学校带队教师掌握信息及实习鉴定进行综合评定。评定等级分为优秀、良好、及格、不及格四种，由学校和企业共同颁发实践活动证书，届时在全校范围内进行总结交流、表彰。
郑州市财贸学校教务处 2014年4月10日
第四篇：室内设计装潢专业工学交替方案
为了突出实践能力培养，改革人才培养模式，我校室内设计装潢专业大力推行工学交替，积极推行教与学、生产与劳动和社会实践相结合的教育学习模式，以带动专业调整与建设，引导课程设臵、教学内容和教学方法改革为目的积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式;引导建立企业接收中等职业学校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，我校装潢专业学生要保证至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。把室内设计装潢专业的工学结合作为中等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化。
采用以企业为主的工学交替方案，我校装潢设计专业学生通过两年在校学习，专业程度达到企业基本工作要求后，到适合的企业岗位实习。以“工学交替”为指导思想、结合相关专业的特点突出技术服务和技术研究的理念。在交替中，通过学校和企业的结合，形成能为企业提供技术服务的学校学习环境，利用校内专业课程的设计和企业的岗位资源，开展学校与企业的工学交替工作，体现河南省财经学校的专业课程与企业岗位工学交替思路，并为构建我校“教、学、做”为一体的教学环境，奠定一定的基础。通过工学交替建设，实施“教、
学、做”一体化的教学方法的改革，从而凸显中心的示范作用。
工学交替的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，我校装潢专业与企业合作，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。
其次采用多元化原则，多渠道、多形式。室内设计装潢专业在与社会企业合作建设实训基地的同时，不忘建设我校实训实践基地，深化教学改革的工作。装潢设备实训室是根据现代社会需要，顺应国际潮流发展，培养各类媒体装潢策划、设计与制作的新一代高级装潢人才的文科综合实训室。装潢设备实训室经过详细行业分析和市场调查，通过科学论证，承担了平面装潢创意与设计、企业形象(CIS)整体设计、商业装潢摄影与摄像、影视装潢创意与传播、网络装潢传媒与网页设计、SP新型媒体装潢设计等实训项目。利用先进硬件设备设施，经过严格综合技能培训，可以使学生充分掌握现代装潢各媒体的理论知识和职业技术技能，能胜任装潢行业需求的各类工作岗位和具有行业要求的思维创新能力、快速适应能力、技术操作能力、管理运行能力、人员协作能力等。使学生自身价值和社会价值得以实现。
装潢设备实训室在主要为我校装潢专业学生提供实训课程以外，能够与社会相关行业组织进行合作。除此之外装潢设备实训室在保证在校学生进行实训的同时，充分利用先进的软硬件条件，为社会服务。装潢设备实训室在实训课程的安排上，要体现和未来专业岗位群对基本技术技能的仿真性特点。装潢设备实训室有别于一般的学生实训课程的训练，而采用正规装潢公司规范化的经营模式，在教师教授专业
理论的同时，所有实训项目的安排均按装潢公司的工作流程。包括人员分配;工作分工;统筹管理等。做到学校和社会有机的结合，采取新颖的教学实训方法，激发学生的学习兴趣，做到走出校门，便可独立工作，而且熟知企业工作环境和方法。是一个既节省时间，又颇有成效的实训方式。利用实训室的先进硬件设备和良好的工作环境，模仿装潢公司，训练学生的技术能力。包括对环境的适应能力;对先进设备的操作使用能力;对技能操作中遇到问题的协作解决能力;对整体实训的驾驭能力等。
积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持;加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。校企合作，加强实训、实习基地建设加强实训、实习基地建设是中等职业学校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。我校装潢专业按照教育规律和市场规则，本着建设主体筹措资金;紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。我校装潢专业在工学结合实施中，形成教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平中等职业教育校内生产性实训基地。
2008年6月28日
第五篇：酒店、旅游管理专业学生“工学交替”及社会实习方案
各教研室、班主任、班级：
校企合作、产学结合、工学交替、社会实践作为把高职院校培养学生的重要模式，越来越受到重视。其目的是使学生具有较扎实的文化基础知识和专业理论知识的基础，加强职业道德、专业实践能力和劳动意识培养，加强社会适应能力和自我调控能力的培养。我院学生实践活动纳入专业教学计划。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《内蒙古商贸职业学院2012质量目标》、《旅游系酒店管理专业、烹饪专业工学交替方案(试行)》、《内蒙古商贸职业学院学生社会实习实训管理制度》、《内蒙古商贸职业学院产学研结合工作管理办法》、实习实训基地的人才需求和《旅游系关于07级酒店、旅游管理专业班“工学交替”课程调整及社会实习安排》，现就工学交替、社会实习有关事宜安排如下：
一、工学交替、社会实践目的和意义
1、加强学生实践能力的培养，构建校企合作“工学交替”的人才培养机制，提升我院的办学水平，可以帮助我们去认识企业，去了解企业，让企业了解职业学校、认识职业教育;促进学校进行教学改革，使学生的学习方式由被动接受学习向发现学习转变，学生不仅能快速掌握相关原理，并且会大大提高学生的综合能力;促进师资队伍建设;帮助贫困学生完成学业。
2、在实际工作中，学会从自己所学的专业知识角度去思考、观察和解决实际问题。认真的回顾和总结专业知识在实习实训过程中的体现，主动地发现观察现象、发现问题、分析问题以及解决问题。
3、了解当前社会对会展、导游专业人才的需求状况。
4、在实际实习实训过程中，培养学生职业道德、专业实践能力、劳动意识、社会适应能力和自我调控能力，以增强学生感性认识、将所学的知识转化为能力、从而很快地适应社会生活，实现理论与实践的有机结合。
二、实习实训时间
酒店、旅游管理专业从2012年2月5日——2013年1月底，全体实习实训学生2012年6月15日(第六学期)返校。完成毕业手续办理工作。
三、实习实训方式和实习实训内容
1、工学交替、社会实践方式：集中岗位实习实训
2、工学交替、社会实践内容：前厅、餐厅、客房服务技能。
3、工学交替、社会实践单位：新城宾馆会议中心、锦江国际大酒店等。
四、组织领导
从学校管理的角度我系本次工学交替及社会实践由学院统一组织。校企双方成立领导小组共同管理。为了使“工学交替、社会实践”人才培养模式顺利进行，旅游系与新城宾馆、锦江国际大酒店成立校企双方人员组成的“工学交替、社会实践”领导小组，负责“工学交替”的组织和实施。
1、成立领导小组，成员如下：
组长：魏庆华、樊春兰(新城宾馆) 李冬梅(锦江国际大酒店)、周欣欣(香格里拉)副组长：张清、赵晓坤、刘志斌(新城宾馆)、苏伦高娃
成员：卫利云(新城宾馆)、李少玲(新城宾馆)、张磊(香格里拉)、马丽敏、李文艳、赵瑞斌、陈程、王文娟、孟庆伟。
2、组织召开工学交替及社会实践动员大会
3、本教研室指定工学交替及社会实践指导教师，负责工学交替及社会实践的具体工作。系指定的工学交替及社会实践指导教师一般为班主任和专业任课教师。
4、学生赴工学交替及社会实践点后，由所在工学交替及社会实践单位统一领导，业务指导由各工学交替及社会实践单位的有关业务部门的指导教师负责，教研室指定的实习实训指导教师或班主任协助各实习实训点作好学生的管理工作。
5、实习结束后召开总结大会，表彰实习实训中优秀学生和优秀指导教师。
五、实习实训要求
(一)班主任
1、安全教育管理
2、政治思想教育
3、职业道德素质教育
4、管理方式采用现场管理、电话管理等，做好每一位学生的联系记录。
5、班主任必须准确掌握每一位学生的实习实训单位、岗位和联系方式，并定期与学生联系，沟通信息;
6、定期与实习实训单位联系，随时掌握学生的实习实训情况;
7、协助系组织召开社会实践动员大会，讲明实习的目的、纪律要求。协调实习实训中遇到的问题。
(二)实习实训学生
1、按照社会实习实训大纲、计划要求，认真完成规定的实践项目。
2、学生实习实训必须接受实习实训单位和学院的双重领导，自觉遵守实训单位和学院各项规章制度。认真填写学院系部下发的各种表格及资料。每位学生实习实训结束时需完成：撰写一篇论文(设计)或调查报告、实习实训总结报告，填写内蒙古商贸职业员学院学生实习实训情况登记表、内蒙古商贸职业学院旅游系实习实训教学情况调查表(学生用)、学生实习实训鉴定表和内蒙古商贸职业学院旅游系学生实习实训评价表(实习实训单位用)、实习实训工作日记(注：实习实训结束时交，否则没有实习实训的成绩)
3、在实习实训过程中，主张充分运用本专业的理论知识和技能，结合心理学、公共关系以及管理学等学科的相关专业知识和技能，根据个人具体实际，挖掘自己发现问题及解决问题的实际能力。实习实训学生每周必须认真作好工作日记，工作日记不得少于500字
4、每位学生都必须认真完成实习实训单位布置的工作，并于实习实训结束后，对自己在工作中取得的经验、遇到的问题及处理问题的方法以及个人知识和能力作全方位的反思。
5、听从指导教师的安排，遵守学院学生管理的各项规定。
6、严格遵守国家政策法令、企业保安保密规程、劳动纪律及其他有关制度，注意文明礼貌和安全事项，严格遵守业务操作规程
7、爱护公物，注意勤俭节约;发扬互助友爱的精神，维护学院集体荣誉，注意搞好校企关系。
8、社会实习实训期间不得迟到、早退和旷工，不得随意脱离工作岗位;未经指导教师和企业领导批准，不得离开实习实训岗位;确因有事必须请假，三天以内由指导教师批准，三天以上需报请系部主管主任、学院领导批准;请假时间不得超过实习实训期限的1/3，超过1/3以上者，实习实训成绩以不及格论;违反规定者，按学院学籍管理的有关规定给予批评教育、纪律处分，直至停止实习实训。
9、必须提供准确的联系方式，以便随时把学院有关实习实训的精神和要求传达贯彻给每位学生。
10、实习实训学生必须在规定实习实训单位和规定时间完成实习实训计划规定的实习实训工作量任务，并遵守实习实训单位的劳动纪律，否则以不及格论 。
11、在实习实训过程中，积极与指导老师保持联系，做到一周至少联系一次，对于实习实训过程中遇到的问题，应及时向指导老师请教，及时解决。
12、尊重客人的各种权利，不打听议论客人的隐私。和实习单位员工友好相处。
13、 学生在实习期间，不得请假。如有请假，必须取得证明，经企业主管部门和指导教师批准，否则按旷课处理。
14 、严禁在实习单位以外私自打工。
15、在外实习期间不允许外出游玩，如爬山、游泳等，以免发生任何意外。
16、不允许陪老板、客人出去喝酒、玩耍，尤其是女生要特别注意。
17、实习学生因病、因事及实习成绩不合格者， 要在规定时间、实习单位重新实习(累计补满不3个月)后，由本人申请，经所在实习单位对其表现和工作能力进行考核评定合格，经系同意并报教务处审核，合格者方在下一学年颁发毕业证书。
18、实习期间因病或其他重大问题，不能参加实习，正常审批手续如下：
(1 )、由本人提出申请(因病必须有实习所在地市级以上医院证明)。
(2)、向班主任或旅游系实习领导说明情况。
(3)、经旅游系实习领导小组核实并与实习单位(实习点管理老师)商议，同意退回学院，旅游系负责重新安排实习单位，补完实习任务。
(4)、得到实习领导小组确认后，必须由本人至企业(行政)人力资源部办理离店手续，方可离店。
(5)、落实新的实习单位，要有会堂、酒店的实习证明。
(三)、班委和实习小组的主要职责
1、负责实习期间学生的自我管理、自我教育工作。
2、组织和督促学生自我完成各项实习任务。
3、严格对实习学生进行考勤登记。
4、发扬团队精神，关心爱护学生，及时向实习班班主任或企业指导老师汇报学生思想和实习情况以及存在的问题。
5、处理好实习单位人与事的关系，维护院系的声誉和企业的形象。
6、抓好学风、班风和工作作风的建设。定期过好班、组民主生活会。
(四)安全方面
1、凡参加实习实训的学生，要与实习实训单位开具实训证明或鉴定，一定要注意有关的法律法规。
2、注意交通、住宿、饮食、财产安全，树立良好的安全防范意识。
(五)、教学管理规定
1、 在实践教学过程中，有以下情形之一者，实践教学成绩记为不及格。
(1)、在专业实践教学过程中，非因特殊原因，未完成专业实践教学计划者;
(2)、因严重违纪被实习单位开除或受学校“记过”以上处分者;
(3)、因个人原因未经学校批准擅自离岗一周或违规被实习单位退回者;
(4)、抄袭毕业实习论文或《毕业综合实践总结报告》的内容不完备者;
(5)、实习单位考核不及格者;
(6)、不按系内规定时间提交实习日记、毕业论文、实习总结及规定表格者。
(7)、因事请假或旷工旷课累计缺课超过专业实践计划总学时三分之一者;
2、凡有如下情况之一者可不参加校外实习点(校外实践教学基地)的专业“工学 交替”顶岗实践教学活动，但必须服从系内专业实践教学实习领导小组统一安排的专业实践教学活动.
(1)、根据旅游酒店行业的特殊要求，凡参加学院后勤服务总公司处、旅游系组织的集体体检查出有传染性疾病带菌者或带病毒者.
(2)、因特殊情况被企业退回者(如，因没有清真食堂的实习点退回的回民学生，或因自
身条件达不到企业要求的学生)，必须经实习班班主任向专业实践教学实习领导小组提出报告，经系实习领导小组特批者。
3、凡没有极特殊情况而不服从专业实践教学实习领导小组安排进行专业实践教学活动者，将按休学或退学有关规定处理。
4、对在企业找各种借口不遵守企业管理的规章制度而被企业退回的学生，将按内蒙古商贸职业学院院《学生手册》有关条例处理。
六、指导老师的职责
1、根据社会实习实训大纲要求，结合实习实训单位具体情况，拟订社会实习实训进程计划。
2、具体指导学生实践，检查学生社会实习实训工作日记，掌握实习实训进度。
3、积极与实习实训单位进行联系、沟通，指导学生拟定论文(设计)或调查实习实训主题;协助并指导学生完成实习实训工作任务。
4、实习实训结束后，对实习实训生进行成绩评定和组织实习实训总结交流活动，向系提交书面报告记录，以便存档。
5、对学生全面负责。关心学生的学习、思想、生活等方面的情况，教育学生遵守劳动纪律，以及保密、安全生产制度;教育学生遵守职业道德。
6、为人师表，维护学院形象，搞好校企合作关系。
七、实习实训成绩评定标准
学生在完成要求的实习实训内容后进行成绩评定，具体办法：
(一)由企业和学校共同对学生进行双重考核。
(二)根据基础技术能力、岗位适应能力、工作态度、职业素质、工作实绩给与考核。
(三)按照“优、良、中、及格、不及格”五个等级评定。学生实习考核不及格者，按一门课程不及格记。由系统一另行安排时间来完实习任务。
具体分为实习实训单位评定成绩(50%)、指导教师评定的调查报告的成绩(30%)、实习实训总结(10%)、实习实训过程中的纪律(10%)四部分构成。
实习实训总成绩=实习实训单位评定成绩(50%)+指导教师评定的论文(设计)或调查报告的成绩(30%)+实习实训总结(10%)实习实训过程中的纪律(10%)
八、论文(设计)或调查报告
(一)论文(设计)或调查报告要求
1、论文(设计)或调查报告的字数不少于3000字(中专学生3000字以内)。
2、学生实习实训结束后，必须提交论文(设计)或调查报告 。
具体要求为：
①题目自拟;论文(设计)或调查报告题目另附。
②论文(设计)或调查报告必须与实习实训单位的实际紧密结合。可以是这个单位的总体调研报告，也可以是成功与失败的经验教训的总结和分析，还可以是单位某项业务的工作方案等。
③论文(设计)或调查报告必须是打印稿，并附加封面，注明题目、班级、姓名、实习实训单位名称和日期等;
④论文(设计)或调查报告，实习实训总结报告于6月10日前由班主任统一收齐交旅游系办公室。
⑤格式要求：题目用小二号黑体、加粗居中排，正文及大类标题用4号黑体字，一律用A4纸打印。按照①封面(论文(设计)题目、类别、指导老师、班级、姓名、完成时间);②内容摘要;③正文(设置页码);④主要参考文献资料的顺序装订成册，一式两份，返校时交至系办公室。
3、论文(设计)或调查报告分类：
①酒店管理专业② 旅游管理专业
4、撰写要求：
①题目自拟; ②拟撰写以前要和指导老师沟通;③毕业论文(设计)或调查报告要规范严格，严禁抄袭;④按照毕业论文(设计)或调查报告类别自己联系指导老师。
5、指导老师名单：
①酒店管理类：魏庆华、苏伦高娃、齐小荣、白晓梅
②旅游管理类：魏晓颖、张莉杰、李文艳、小其木格
指导教师的配备对实践性环节的顺利完成至关重要，指导教师应从作风和实际工作能力两个方面来选配，指导的教师应具备一定的教学经验的实践操作技能，尤其要熟悉学院的培养目标和教学要求。除此以外，教师应工作作风严谨，对学生要求严格。
(二)论文(设计)或调查报告成绩等级及评定标准
优秀： (90-100分)
符合调研报告的基本要求，结构完整、规范;有足够的资料支撑，选用的数据、材料可靠、典型，报告能真实、客观地反映事实;观点正确、鲜明，结论可靠，逻辑性强;内容专业性强，有一定的深度、广度，实践意义强;语言简洁、流畅，标点符号准确。良：(80-89分)
较好地符合调研报告的基本要求，结构较完整、规范;数据、资料较完备、真实、典型，报告能较好地反映事实;观点、结论较准确;具有较好的理论与实践意义;语言比较通顺，标点符号基本正确。
中：(70-79分)
基本符合调研报告的要求，结构较完整、规范;有一定的资料支持，数据、材料较真实、可靠，报告基本反映客观事实;观点、结论基本正确;语言比较通顺。
及格：(60-69分)
基本符合调研报告要求;数据、材料较真实;观点、结论基本正确;语言无明显错误。不及格：(60分以下)
不符合调研报告要求;数据、材料明显不真实;内容、观点混乱。
九、实习实训总结评分标准
100-90分：实习实训态度认真，能对实习实训过程中遇到的问题及解决方法作出客观的总结，体会深刻，并能对使用到的专业理论和技能及研究方法有客观地描述。总结中表现个人专业能力拓展，文字表述流畅，无错别字。
80-89分：实习实训态度认真，客观总结个人在实习实训工作中的所思所想和收获。实习实训能结合论文(设计)或调查报告的撰写，总结在实习实训和收集论文(设计)资料过程中遇到的困难。文字简洁流畅，教少错别字。
70-79分：实习实训态度端正，认真总结个人在实习实训工作的表现。文字简洁流畅，教少错别字。
60-69分：简单总结个人在实习实训单位的工作情况和表现，缺少对个人专业知识和技能之实践的反思。错别字较多。
60分以下：总结过于简单，文体不符，错别字较多。
0分：无总结。
十、返校安排：
全体工学交替及社会实践学生于2010年3月1日前返校 ，休正常寒假。(2010年按学院新学期开学时间及有关规定按时返校进行校内课堂教学)。