快乐的课间作文范文

第一篇：快乐的课间作文范文

快乐的课间

丁铃铃，丁铃铃，随着一声清脆的铃响，下课了。同学们像火箭似的跑出教室，来到操场上。操场上早已人山人海，同学们有的玩拍手，有的玩陀陀螺，还有的在跳绳，可真热闹。

我和几个同学围成一圈在玩丢手绢。我们一起唱着歌“丢丢丢丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面大家不要告诉她„„”。唱完歌，我悄悄地走到钱诗涵的后面，把手绢扔到她背后，又背着手，若无其事的走开了。走了几步，我就猛跑起来。诗涵已经知道我把手绢扔到她自己后面了，只想等我走的离她近点的地方。诗涵旁边是郑漪诺，当我走到漪诺后面时，诗涵一下子站起来。我只能向后跑，跑着跑着，我一下子坐到了诗涵位置上。下次就有诗涵来丢了。丁铃铃，丁铃铃，上课了，同学们带着微笑和歌声进入了教室。

瑞安市新纪元实验学校三年级：小作家ybj

第二篇：快乐的课间游戏

自我服务•快乐的课间游戏

单元概述 “跳皮筋”、“老鹰捉小鸡”、“翻绳”、“石头、剪子、布”、“丢沙包”……课间时分，操场上活跃着一个个生龙活虎的身影，快乐的课间游戏使校园充满了生机。 有益的课间游戏有利于我们身心健康发展，有利于我们学会人际交往，还有利于培养我们各方面的能力。但仔细观察我们的课间游戏，就会发现我们常玩的游戏比较单调、枯燥，并且还有些同学有时玩一些危险的、有害身心健康的游戏。那到底哪些游戏有益，哪些游戏有害，哪些游戏又不安全、不健康呢?我们可以选择哪些适合的课间游戏进行玩耍呢?我们现在玩的游戏与长辈们玩的传统游戏又有什么不同呢?我们可不可以设计出一些益智又健康的新游戏，让我们在玩中长知识，在玩中健体魄呢?为了让我们在课间时分能在积极健康的游戏中全身心得到放松，以更饱满的精神投入到下一轮的学习中，今天就让我们一起来走进课间游戏，了解课间游戏，设计课间游戏……

在本单元的活动中，让我们围绕课间游戏这个主题开展系列调查活动，我们主要将以调查统计为主要活动方式。在调查统计过程中，同学们将学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表，学会对调查结果进行初步统计而得出调查结果，从而对调查结果进行简单的分析评价，提出合理建议。

学习目标： 情感目标：

1、通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好。

2、丰富校园生活，推广安全、健康、有趣的课间游戏，消除课间存在的安全隐患，规范课间行为，安全、快乐、有意义地度过课间十分钟。

3、统计分析学校课间游戏的现状，激发学生自己设计、创造游戏的热情和意识。 知识目标：

1、了解课间游戏，交流调查结果，体会我们课间游戏应该是丰富多采的。

2、积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。 能力目标：

1、培养团结协作，与人交往的能力，培养敢于大胆想象和创造的精神。

2、通过调查统计，培养调查、统计和学会收集相关信息以及对信息进行初步整理和分析的实践能力。

参考主题：

课间游戏小调查 传统游戏小探究 外国游戏小探秘 设计改编课间游戏

活动方式：

调查与统计;采访活动;资料的收集与整理。 方法学习：

怎样选择合适的问题进行研究;怎样分工与合作;怎样设计调查表格;调查结果的统计与分析;设计改编游戏的方法。 学科整合：与语文、体育学科整合。 课时建议：15——20课时

下面，我们以“课间游戏小调查”活动为例，一起来开展调查统计活动。

课间游戏小调查

问题发现：

“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二一二，二三七，二八二九三十一，三一二，三三七……”当这熟悉的童谣响起，我们都会不由自主想到那美妙的课间十分钟。这珍贵的十分钟，大家无忧无虑的玩耍。一些有趣的、好玩的游戏陪伴着我们阳光的童年。我们感受到了游戏带来的无穷乐趣。而且，这些游戏还有很多妙用：它们不但可以消除大脑疲劳，增进身心的健康，还能提高交往能力，增进同学之间的友谊和情感哦!但是否同学们的课间游戏都安全又健康呢?今天我们就一起来对同学们的课间游戏进行一个小调查吧!

活动准备：

1、指导学生自由组合研究小组。

2、通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏内容。

3、观察各年级学生的课间游戏开展情况

活动过程：

一、制定调查活动方案

邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。活动方案要包括以下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。

小组活动方案制定之后，选派

1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。

二、制定调查问卷

每个小组确定好调查主题后，就小组合作制定出1——2份调查问卷表吧!注意调查问卷的问题设计要好好研究，一定要紧扣调查主题哦! 这里提供一份调查问卷的样表，你们可以依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。

小学生课间游戏基本情况调查问卷

你好，谢谢你参加我们的调查活动，本次调查只需占用你两分钟时间，为了保证调查结果的准确性，请你如实填写所有问题，再次谢谢你的支持与配合! 调查时间：

调查地点： 调查人：

调查对象：

班级：

性别：

年龄：

1、课间十分钟，你主要干什么?

A、玩游戏

B、看书

C、锻炼身体

D、聊天

2、课间你通常在什么地方玩游戏?

A 、教室

B、走廊

C、操场

3、你认为在课间玩什么游戏适当?

A、休闲游戏

B、益智游戏

C、体育游戏

4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗?

A、偶尔发生

B、经常发生

C、从未发生

5、下课时你一般和谁一起做游戏?

A 、老师

B、同学

C、自己一个人

6、下课后你是这样做的：

A 、先做好下节课的课前准备再去玩

B、直接出去玩

7、课间结束时，你是这样做的：

A 、提前1-2分钟进教室坐好

B、铃响后才进教室

三、开展调查实践活动

1、每个小组聘请老师或家长作指导老师，指导好小组的活动。

2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。 分组活动建议： 阳光游戏小组： 学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况;老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告

附：

综合实践活动采访表

采访时间：

采访地点： 采访对象：

记录人： 温馨小提示：

1、要注意礼貌用语

2、要说明自己的来意

3、要认真做好记录 采访内容：

问题1：_________________________________________________________________ 记录1：__________________________________________________________________________________________________ 问题2：________________________________________________________________ 记录2：__________________________________________________________________________________________________

安全游戏小组：

这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。 我们的问卷调查表

健康游戏小组：

这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时调查了解同学们课间游戏的健康情况。

附：

课间小游戏征集表

我的姓名

我的小组

游戏来源 游戏名称 游戏参与人数 我喜欢的程度

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

课间小游戏汇总表

小组名称

组

长

小组成员

编号 收集的游戏名称 参与人数 游戏所需道具 是否适合我班活动 1

是□

否□ 2

是□

否□ 3

是□

否□ 4

是□

否□ 5

是□

否□ 6

是□

否□ 7

是□

否□ 8

是□

否□ 9

是□

否□

开心游戏小组： 调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语 文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。

四、整理统计调查结果

1、小组合作共同整理调查问卷，根据调查内容制作出调查统计表。

统计样表：

(一)小学生课间游戏基本情况调查统计表

调 查 内 容 人 数 百 分 比

1、课间十分钟，你主要干什么?

A、玩游戏

B、看书

C、锻炼身体

D、聊天

2、课间你通常在什么地方玩游戏? A、教室

B、走廊

C、操场

3、你认为在课间玩什么游戏适当? A、休闲游戏

B、益智游戏

C、体育游戏

4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗? A、偶尔发生

B、经常发生

C、从未发生

5、下课时你一般和谁一起做游戏? A、老师

B、同学

C、自己一个人

6、下课后你是这样做的： A 、先做好下节课的课前准备再去玩

B、直接出去玩

7、课间结束时，你是这样做的： A、提前1-2分钟进教室坐好

B、铃响后才进教室

(二)小学生最喜爱的课间游戏调查统计表 游戏名称 喜爱的人数 百分比

温馨提示：

如何开展问卷调查并进行统计分析

问卷法是指研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求按规定填写，然后回收进行分析整理的一种研究方法。一般分为三个步骤：

一、设计调查问卷：

向被调查者介绍你研究的目的、意义

了解被调查者的年龄、学历、职业等背景信息 围绕你想调查的内容设计问题

所提问题清楚明了，不会产生理解上的歧义 方便被调查者填写，尽量采用选择题 注意问题的科学性

二、发放调查问卷：

选择被调查者比较集中出现的时间 仔细观察、选择乐意接受调查的对象

用礼貌和真诚感动被调查者

指导填写，保证每份问卷的质量

三、整理调查数据：

通过整理调查问卷得到原始数据 制作统计图表

运用数量统计方法对原始数据进行分析推论 由数字分析得出结论，形成自己的观点

2、对统计结果进行简单分析，得出一份调查报告。

五、活动总结：

(一)举行课间游戏调查报告交流会

1、展示我们的调查表格，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。

2、展示我们从网站上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。

(二)举办活动成果展示会

内容：活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等

形式：活动展板、学生手抄报、宣读建议书、幻灯片展示、小品情景剧等

六、活动拓展：

1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。

2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐!还可以邀请家长共同参加，别忘了把游戏会的精彩镜头留下来，那可是我们小学生活中的美好回忆噢!

执笔：长沙市岳麓区望月湖一小

王欢

第三篇：快乐的课间教案设计

快乐的课间

教 学 目 标

1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。 2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。

教 学 内 容

聆听《乒乓变奏曲》教学基本要求 1.初听变奏曲主题曲调。 设问：你听这段音乐像什么在跳动? 2.复听主题曲调。 要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。 3.初听全曲。 设问：你能听出这一主题的不断变化吗? 你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次? 4.师生讨论。 5.复听全曲。 设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗?如果你愿意，下课后也去试试。

聆听《陀螺》教学基本要求 1.解题：(城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。) 设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法? 解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。 2.初听全曲。

设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗? 3.复听全曲。 要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱，了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。

聆听《旋转木马》教学基本要求 1.如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。 2.初听全曲。 设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗? 3.复听全曲。 设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗? 4.小结：这两首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动，你能讲讲自己的课余活动吗?

音乐知识：拍号 教学基本要求 1. 2/

4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。即：2/4拍穿插在《哦!十分钟》中，3/4拍穿插在《大家来唱》中。不单纯进行。 2. 2/

4、3/4拍号教学的重点是节拍感，即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。 3.这种拍号的节拍感宜通过学习指挥图式、表演活动(队列步伐、跳圆舞曲)等对比，在实践活动中掌握和巩固。 4.在掌握了2/

4、3/4拍号后，让学生自己完成“在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。 如：“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：



“荡秋千”用三拍子节奏与图谱，“时钟”当然是二拍子的节奏。

表演《哦，十分钟》教学基本要求 1.说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么? 2.聆听范唱。 3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。 4.再听一次范唱，请全体看着歌谱。 5.学习曲调。 (1)先学习前8小节。 设问：这8小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。 (2)讲解2/4拍号及指挥图式。 (3)学习第二句的8小节。 先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。 (4)把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。 (5)再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。 (教师用柯尔文手势带着大家唱) (6)最后一句六小节跟我学唱。 6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。 7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。 (注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。) 8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。 9.在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。 10.小结：这课间十分钟快乐吗?

表演《大家来唱》教学基本要求 1.知识导入：刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?你听! 2.聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。 3.这首歌就是3/4拍。再听一次。模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。 4.学曲调：先学唱第一声部。 用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。 要求：放慢速度。分成两个8小节，二次学唱。 (1)先学唱前8小节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。 (2)再学唱后8小节。 5.学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。 6.二声部合成(这是难点)。 (1)先唱好二个声部每句的第一个音，即：



 (2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。 要求：集中注意力，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音溶合在集体声音中间。做好一句及时表扬。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。 7.在曲调二声部都非常有把握的基础上，再进行一步：填上歌词，不然的话宁可唱第一声部的歌词，千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。一定要加强平时训练，水到渠成。 8.配上打击乐伴奏。还可以加上口风琴二声部的伴奏等。一切从班级实际出发。 9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感，表达孩子们快乐的课间生活。 教 学 建 议

本课内容拟用三课时完成，主要内容如下： 第一课时：《哦!十分钟》;2/4拍号，《乒乓变奏曲》。 第二课时：《大家来唱》;3/4 拍号，为三幅图配节奏。 第三课时：《陀螺》、《旋转木马》;两首歌曲总复习; 2/4拍3/4 拍对比。

 教 材 分 析

1.钢琴曲《乒乓变奏曲》 《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。 像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：



 乐曲包含五个变奏。 第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦： 

第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。 第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：



第

四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。  2.管弦乐《陀螺》

1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞会》。第三首《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。 木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行：

音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。

作者简介 比 捷(1838～1875) 法国作曲家、钢琴家。也是世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。 比捷很早就显示了卓越的音乐才能。他4岁开始学习音乐，9岁进巴黎音乐院学习作曲。从音乐院毕业出来时已成为获奖的作曲家和第一流的钢琴家。他曾为戏剧《阿莱城姑娘》配乐，后被改编为两套管弦乐组曲。他还创作过多部歌剧，其中《卡门》于1883年在巴黎上演获得成功后，誉满全球，成为世界音乐的不朽名篇。  3.电子琴曲《旋转木马》 孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋、激动、自豪、紧张等各种情绪，发出呼喊声、欢笑声，他们感到自己似乎正骑着一匹骏马向前飞驰。《旋转木马》这首电子琴曲就是表现了游乐场中这一幕情景。 乐曲为复三段体结构。4小节引子以旋律声部作半音进行的一组和弦及“” 这样的节奏提示了本曲的特点，并将人们带入了游乐场的热闹气氛中。 第一部分的主题由连续的十六分音符节奏和高低跌宕的曲调构成，描绘了电动木马快速旋转的形象：



随后是一个带有切分节奏的短小的连接句——仿佛是一个短暂的休息，把音乐又引回到木马旋转的主题。 第二部分音乐转入下属调(g小调→c小调)，节奏疏密交替，密集和弦连续的反复，具有强烈的节奏感，表现了孩子们兴奋、欢畅的情绪以及游艺场中热烈、喧闹的气氛。



 第三部分是第一部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。乐声渐弱，好像是酣畅快乐的情景在孩子们心中久久难忘。

4.歌曲《哦，十分钟》 这是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现

这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

5.歌曲《大家来唱》 这是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第

一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第

二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中

第四篇：《 快乐的课间》教学设计

《哦，十分钟》教学设计

教学内容：

学习歌曲《哦!十分钟》; 教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦!十分钟》。

2、体会《哦!十分钟》歌曲愉快、活泼的情绪

3、把音乐知识的学习穿插在歌曲学唱过程中，结合歌曲进行教学。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出欢乐的心情。 教学难点：正确演唱切分节奏。 教学准备：电子琴、课件、录音机。 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌。

二、导入：

上课的40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习休息两不误，你们听听他们的10分钟在玩什么?(播放歌曲《哦!十分钟》)

师：歌中歌唱什么内容?他们的心情是怎样的?(师生讨论)

三、初步感受歌曲

我这里还有一首歌曲，唱出了大家在课间的心情，你们想听么?(播放歌曲)

1、歌曲唱了什么，给了你怎样的感受?

2、这么棒的歌曲再听一遍好么?请仔细看着谱子听。老师带这学生随节奏轻轻摆动(播放歌曲)

四、学习歌曲

1、先学习前8小节

A、设问：这8小节有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱么?

B、师说明前两小节与后两小节是一样的，请学生来唱一唱

C、剩下的两小节就四个音，我相信你们能看谱唱好! (生边拍节奏，边唱旋律。)

2、学唱第2句的旋律。

A、先听钢琴弹一次，播放课件(出示第2句的旋律) B、教师唱前两小节，请学生来唱后面的部分 C、教师指名唱，请学生跟着齐唱

D、用LU跟着琴唱，先齐唱再男女同学唱最后再齐唱 E、让我们把刚刚学过的连起来唱一唱好么? (播放歌曲1—16小节，学生跟唱) F、把歌词填进去，一起唱唱(播放歌曲17—24小节)

3、学唱两个结束句。

A、在歌曲的结尾处有一个记号，是什么意思?(这是个反复记号，意味着歌曲的结束句是不一样的)

B、先学第1段，跟老师学唱，注意切分音的空拍，多唱几遍(播放结束句)

C、学习第2段，跟老师学唱，注意和第一段的区别(播放结束句)

4、我们以前学过一个节奏，同学们看看是什么节奏，并在歌曲中找找有这个节奏的乐句。

(课间出示)

5、跟着老师的琴加上前奏把歌曲唱一唱。

五、情绪处理。

同学们喜欢下课么?唱这首歌时应该带着怎样的情绪?让我们带着轻松愉快的心情完整的唱一唱!

六、聆听《乒乓变奏曲》 1.初听变奏曲主题曲调。

设问：你听这段音乐像什么在跳动?(播放录音) 2.复听主题曲调。

要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。 3.初听全曲。(播放课件) 设问：你能听出这首乐曲有几个乐段吗?并用自己的方式在纸上表示出来。

4.师生讨论。 5.复听全曲。

设问：这首乐曲的音乐主题、节奏、节拍、速度、音色方面有什么特点?

6、教师讲解什么是变奏。(课件播放)

7、小小作曲家：

请用你学过的音乐知识为课件上的曲子尝试变奏。

8、你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗?如果你愿意，下课后也去试试。

七、小结下课。

1、用你自己喜欢的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打击乐器，让我们欢快的合作好么?(播放课件音乐)

2、生边唱歌曲边拍手离开教室!

第五篇：快乐的课间十分钟

“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃响了。同学们像快乐的小鸟一样争先恐后地飞出了教室，到操场上参加自己喜爱的活动，校园里顿时沸腾起来。

校园的南边是篮球场。几个高年级的大哥哥拿着篮球，你争我夺，玩得真带劲儿。一位大哥哥被其他人团团围住，他灵机一动，做了一个假动作来迷惑其他人。甩掉别人后，迅速来到篮球架下，向上一跃，同时把球往上一抛，球立刻就像闪电一样飞进球框。

校园的东面是健身长廊。那里有许多同学在锻炼身体。有的爬彩虹桥，有的走平衡木，还有的玩单杠。单杠上的同学像灵活的小猴，在单杠上翻来翻去，还有的竟在单杠上倒挂下来，看得我目瞪口呆。

最热闹的要数操场中央了。同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的丢沙包，还有的拍皮球。丢沙包的同学向中间的同学发动了猛烈的攻击，而中间的同学像一只灵活的小猴子上窜下跳，左躲右闪，一个沙包都没打中他们。

而我呢，最爱和同学玩的就是“叮当叮当，老鼠靠墙”的游戏。扮演老鼠的同学如果靠墙了，就能躲过老猫的爪子。樊名洋扮演的老猫可厉害了，他紧紧地盯着我们。我和倪阳只有趁他不注意的时候，才能对他得意洋洋地说：“来抓我呀!”樊名洋立刻扑了过来，吓得我们连忙靠墙站着。好险，差点被他抓住。

“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃响了。同学们高高兴兴地回到了教室，真是快乐的课间十分钟!