无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《国外访学计划模板》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：国外访学计划模板
中国矿业大学派遣学生国外访学协议书
(课程学习及实习类)
甲方：中国矿业大学
乙方：(姓名) ;(性别) ; 年 月 日出生
身份证号码：
所在学院： 专业： 根据《中国矿业大学本科生国外访学奖学金项目管理办法(修订)》，甲方同意乙方前往 学习，学习时间自 年 月至 年 月。经双方协商，达成如下协议：
第一条 甲方在乙方国外访学期间负责保留乙方在中国矿业大学的学籍。 第二条 乙方保证遵守“中国矿业大学本科生国外访学奖学金项目管理办法(修订)”的相关规定。
第三条 乙方在出国访学期间，应正常向甲方缴纳学费。
第四条 乙方在国外访学期间须按规定选修 门课程，并取得相应的学分。 第五条 乙方在国外访学期间取得的课程的学分，甲方将按《中国矿业大学本科生国外访学奖学金项目管理办法(修订)》有关条款进行认证。
第六条 乙方在国外访学期间，如果参加未经学校批准的实习项目，学校对取得的学分不予认可。
第七条 乙方在出国访学期间，甲方的相关部门应为学生提供力所能及的帮助。乙方应积极向学校汇报学习和生活状况。
第八条 甲方按规定向乙方提供相应的奖学金资助;乙方承担除学校资助费用之外的在国外留学期间的学习、生活及其它一切费用。
第九条 乙方在国外访学期间，应保证遵守两国法律和两校有关学生的管理规定，乙方如有违反校规校纪的行为，将按学校的规定进行处理。乙方如违反国外的法纪，造成的后果责任自负。
第十条 乙方在出国访学期间，应按规定办理保险，发生的人身安全问题责任自负。
第十一条 乙方需按照规定的时间回校，办理报到及注册手续，继续在我校后续的学习。
第十二条 乙方在回校后一个月内，向学校提交海外学习总结及学习成绩单等材料，并做学习成果汇报。
第十三条 乙方在国外访学期间所学的课程数不达要求或有不及格课程者，学校将根据情况适当追回部分或全部奖学金。
第十四条 甲方不允许乙方缩短或延长海外访学时间，不按时回校学习的，学校将根据《中国矿业大学本科学生学籍管理规定》给予相应处理。
第十五条 本协议未尽事宜由双方协商解决。 第十六条 本协议一式两份，双方各执一份。
第十七条 本协议经双方签字后生效，有效期一年。在此期间，如果学生已经从境外高校回国或中途退学，则本协议自动失效。
甲方：中国矿业大学 乙方：
(法人代理人签字)
年 月 日 年 月 日
第二篇：中山大学博士研究生国外访学与国际合作
研究项目暂行实施办法
(2012年7月)
为推动研究生教育国际化进程，促进我校与国外著名高校及科研机构的学术交流，提高我校博士研究生的科研创新能力，促进博士研究生培养质量的提高，我校决定在“985工程”三期建设中设立“博士研究生国外访学与国际合作研究项目”，资助优秀博士研究生到国外著名高校和科研机构访学与合作研究。
一、资助对象
国外访学项目的资助对象为我校学习成绩优秀、研究能力突出的非在职全日制博士研究生。
国外访学项目资助博士研究生到国外著名高校或科研机构进行3个月至6个月的短期访学研究，学习与学位论文有关的实验方法或完成学位论文的部分研究工作。
国际合作研究项目资助博士研究生到国外著名高校或科研机构进行6个月至12个月的合作研究，以完成高水平的学位论文。
港澳台地区的高校和科研机构不在本项目资助范围。
二、申请条件
申请本项目资助者须同时具备下列条件： 1.无违法违纪记录，品行优良;
2.具有良好的专业基础、发展潜力和良好的外语水平，能用
—1— 外语进行学术交流;
3.已经通过开题，进入博士学位论文研究阶段;
4.具备良好科学素养，基础理论扎实，学习成绩优良，有较强的独立研究能力和工作主动性，或前期已有明显的科研成果;
5.以完成博士学位论文为目的，制定切实可行的访学或研究计划，并经过导师同意;
6.国外合作机构出具的正式邀请函。申请人的导师已与外方导师建立科研合作关系，已取得部分外方资助者可优先考虑;
7.不资助曾受国家留学基金等国际交流项目资助出国6个月以上的留学人员和正在国外(境外)学习的人员。原则上不资助毕业年级的博士研究生。
三、资助规模与标准
国外访学项目每年资助不超过50人，资助期限为3～6个月。参考国家留学基金委公派留研究生的生活费用资助标准，每人最高资助额度为5万元人民币(按6个月计)，具体资助金额按实际在国外时间核定。
国际合作研究项目每年资助不超过30人，资助期为6～12个月。参考国家留学基金委公派留学生的生活费用资助标准，每人最高10万元人民币(按12个月计)，具体资助金额按实际在国外时间核定。
四、申请办法
1.研究生院每年夏季学期接受申请，具体办法以当年申报通知为准;
—2— 2.由导师推荐、博士研究生申请，填写《中山大学博士研究生国外访学与国际合作研究项目申请表》及相关材料，包括导师及对申请人较为了解的两位高级职称专家的推荐意见(由导师、专家手写并密封后提交);
3.申请者提交的各类材料一式三份(原件1份、复印件2份)。
五、评审办法
1.初审。研究生院对申请材料进行初审，初审内容包括：申请者是否符合上述规定的申请条件;申请材料是否齐备，表格填写是否工整、准确、完整等。
2.专家评审。评审专家组对初审合格者进行面试评审，除考察申请人基本研究能力外，重点考察访学与国际合作研究计划的必要性和可行性。未参加面试者按自动弃权处理。
3.学校审定。根据“专家评审、平等竞争、择优资助”的原则，研究生院综合专家评审意见后报学校审定，确定拟资助名单，并予以公示。
4.研究生院公布受资助人名单，同时向其发出《中山大学博士研究生国外访学与国际合作研究项目资助通知》。
5.评审工作遵循客观公正，注重学风和学术水平，择优资助，宁缺勿滥的原则，对资助名额和金额可根据当年申报情况作适当调整。
六、派出与管理
1.受资助人需签订“资助协议书”。协议书明确规定接受资助人的有关权利和义务。受资助人办理好签证后，可凭领款通知书
—3— 到财务处办理相关领款手续。由于学校住宿资源紧缺，研究生出国期间，如继续保留学校宿舍应缴纳住宿费。若为自筹经费生，仍应缴纳学费。
2.受资助人应尽快办理出国手续，具体程序按中山大学研究生出国(境)有关规定及办理程序执行。若当年底无特殊理由未能成行者，取消当次资助计划。
3.受资助人奖助金的暂停与恢复发放等事宜，按《中山大学研究生教育奖助金管理暂行办法》执行。
4.受资助人在国外合作研究期间，应根据所在国法律的规定参加相关的强制保险项目;同时，可根据自己情况自行决定参加医疗或人身安全等其他保险项目，相关保险费用由受资助者个人负担。学校不负责受资助人在国外期间的医疗费用以及发生意外所涉及的各项费用。
5.受资助人不得注册攻读外方学位，按计划完成工作后须按期回校，学校一般不受理受资助人的延期申请。如受资助人不按协议规定履行义务或违反协议中的其他约定，学校将视情况予以处罚，包括收回资助金，并按学籍管理有关规定处理。
七、其他
1.受资助人的导师必须与国外接收方(即负责指导受资助人的外方导师)协商确定研究计划，其主要研究内容须以我校科研工作为主，并与受资助人博士学位论文密切相关;同时，双方明确知识产权归属，双方同意受资助人在国外开展的以我校科研工作为主的研究所发表的成果以中山大学为第一单位。
—4— 2.受资助人所有与获得资助有关的论文、研究项目或科研成果在成文、发表、公开时，应注明或说明“本研究/成果/论文得到中山大学博士研究生国外访学与国际合作研究项目资助”。
3.学校发展规划与学科建设办公室、研究生院、财务与国资管理处有权监督检查项目经费的使用情况。
4.本办法自公布之日起实行，由中山大学研究生院负责解释。
—5—
第三篇：课内比较学_课外访万家动员讲话
在“课内比教学、课外访万家”活动动员会上的讲话
老师们：
大家好!
“课内比教学、课外访万家”是省教育厅主抓的两项重大活动，领导非常重视，多次组织召开相关会议，将两项活动称作“一把手工程”，可见上级领导对两项活动的重视程度。下面，结合我校两项活动的开展情况讲几点意见：
一、强化过程“比教学”。
今年以来，我校以“打造高效课堂活动”为载体，结合我校开展的教学基本功比武及名师评选，扎实开展了“比教学”活动。
1、强化领导，构建三级管理体系。一是通过行政干预，“逼”教师参加教学比武。二是中心学校注重过程督办，“促”教师参加比武。三是学校积极搭建平台，“帮”教师参加比武。各位教师要保持高度一致，把比武活动作为当前教学工作的重中之重，克服一切困难，积极创造条件，搭建平台，促进比武活动深入开展。
2、强化过程，彰显三大特点。一是活动内容上，突出重点。以“草根教研与课例研究”为载体，扎实开展“讲课评课”活动，对教师进行磨砺练兵。二是活动对象上，突破难点。小学面临教师严重老龄化，以青年教师为切入点，带动、辐射全体教师，层层推进、共同提高。精心挑选教师，对全校教师进行课件制作培训，有效解决大多数人不会制作课件的难题。三是活动方式上，凸显亮点。学校采取“先练后比”的方式开展比武活动，在广泛练兵的基础上进行校级比武。进行比赛时，统一时间、统一地点、统一内容，现场拍照，保证比赛的公开、公平、公正。
(二)、注重效果“促家访”。
1、全面动员，营造氛围。利用暑期集训广泛宣传动员，让家访工作深入人心。广大教职工克服天气炎热、交通不便等诸多困难，积极投入到家访活动中，帮助贫困生返校，对学困生进行教育和转化，给留守生心灵上的关爱。学校对家访工作早部署、早安排、早宣传，通过开通亲情电话、给学生家长一封信等方式，架起家校沟通桥梁。
2、全员参与，不走过场。全校统一发放《家访手记》，逐项提出具体要求，要求教师认真开展走访活动。 “与家长进行一次深入交谈、对学生进行一次深刻教育、为学生家庭提一条建议”等三个一活动。
3、全程指导，注重效果。为保证家访活动的针对性和有效性，在走访形式上，多措并举：重点对象一起访，一般对象分组访，问题对象接力访。开学前，学生思想波动大，把家访重心放在防流控辍上。学期中，重点做好学困生的教育和转化工作。
二、注意的问题
1、忌活动意义不明确。教师对两项活动的意义认识不到位，重视程度不够，思想松懈，麻痹大意，把两项活动当作临时性的、阶段性的工作，抱着应付的态度，落实起来消极被动。有些教师不能更新观念，与时俱进，没有树立终身学习的理念，认为自己年龄已大，职称已评，不想参与比武活动，甚至躺在原来的“功劳簿”上休息。
2、忌活动开展不均衡。一是项目不均衡，表现在 “比教学”活动明显比“访万家”活动开展得扎实， “访万家”活动甚至还未起步。二是学段不均衡，时间紧，任务重，教学繁忙，两项活动的开展启动慢。
3、忌活动过程不扎实。活动方案照搬现套，操作性不强，活动过程简单，敷衍差事，不能保证活动效果。把“比教学”当作优质课比赛对待，只组织少数教师或青年教师参加，把“访万家”仅作为班主任的任务，没有体现全员性和全程性。
4、忌活动档案不规范。开展了活动，但没有保留活动痕迹，无相关记载，过程资料不齐全，档案建设不规范，上面一检查，什么都拿不出来。
5、忌活动宣传不到位。， “课内比教学”活动，起步早，项目多，有很多值得宣传和推广的亮点，但没有及时总结经验，先进典型不突出，宣传报道不到位。
三、今后的要求
1、增强责任意识，职责履行到位。“课内比教学”、“课外访万家”是一项工程，要上下一盘棋，齐心协力打好整体仗，实施“一把手工程”，用行政手段推进两项活动的开展。“比教学”活动基地在学校，对象是教师，核心在校长，校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长上。“访万家”活动要确保教师全员参与、全程关注、取得实效，严防活动的脱节、空转。教师也要明确分工，各司其职，各负其责，谁出问题追究谁的责任。
2、增强创新意识，思想认识到位。“比教学”、“访万家”活动是加速教师专业成长的有效途径，是建设教师队伍的重要举措，是办人民满意教育的必要保证，同时，也是构建教师职业能力评价体系、的需要，是教师获取从教资格、职称评定的必要条件。要加大宣传，提高认识;注重创新，形成特色，让比武的大课堂增添新魅力，让家访的老传统焕发新活力，在学校掀起一场轰轰烈烈的课内比武、课外家访的热潮!
3、增强主动意识，活动开展到位。学校要将两项活动的开展作为一项长期工程、系统工程来抓，要主动不要被动，要作实不要作秀，要全员性不要选择性，要常态化不要突击化。“课内比教学”活动要以“打造高效课堂”为载体，实现学校、教师、竞赛学科“三个全覆盖”，循序渐进，力求实效，达到提高教师专业素质的目的。“课外访万家”活动要加大力度，注重效果，确保教师全参与，学生全覆盖，家访活动次次有内容、项项有回音、件件有落实，要面对面交流，增强直观性，注重过程，增强针对性，达到解决问题的目的。
4、增强管理意识，考评奖惩到位。学校成立活动领导小组，结合实际制定切实可行的实施方案和考核办法，进行跟踪检查和指导评估。在活动开展过程中加强管理，认真考评，注重奖惩，实行“三个排序”、“四个挂钩”。“
三个排序”即课内比教学排序，课外访万家排序，综合考核排序，排序时要做到公开、公平、公正。“四个挂钩”：一是与教师聘任挂钩，二是与绩效工资挂钩，三是与评优、晋级、评名师、评特级挂钩，四是与督导考核挂钩，挂钩时严格按照排序的名次阳光操作。各地各学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来，保证对比武和家访的考核结果合理运用。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的素质提高了，教育质量才能上去，办人民满意的教育才有希望。教师们要将“课内比教学、课外访万家”活动深入持久地开展下去，明确目标，完善措施，创新思路，扎实推进，通过“比教学、访万家”活动，真正提高我校教师队伍的业务素质和师德水平，打造一支具有时代特色、德艺双馨的教师队伍，促进我校教育教学在新的起点上跨越发展!
谢谢大家!
内容提要：教学工作是学校一切工作的中心，课堂教学是教学活动的核心。学校的办学理念、教育思想、教师的业务素质集中体现在课堂教学上。课堂效率低下，很大程度上是学生课业负担重的罪魁祸首。 “课内比教学”活动，就是要提升课堂教学效率，打造高效课堂。
同志们：
今天下午的会议主要有两项内容，一是一年一度的教学工作会，二是“课内比教学、课外访万家”活动的动员会。关于“课内比教学、课外访万家”活动，教育局出台了工作方案，刚才汪局长就“课外访万家”进行了强调安排，严局长对下一学年的教学工作和“课内比教学”活动进行了全面部署，请大家按照要求抓好落实。我重点就教学工作谈五点想法。
一、全面实施“三大”计划
三大计划，就是大教学、大教研、大活动计划。实行“三大计划”的目的是为了解决城区义务教育阶段学校发展不均衡的问题。义务教育均衡发展是教育工作的核心内容，各级都规定了时间表，划定了路线图，全国要在2020年以前达到基本均衡，中西部要在2015年之前达到基本均衡，省里对我县的要求是在2014年之前达到基本均衡。我县义务教育起点公平已经基本得到解决，过程公平和结果公平上还存在很大差距，最突出的问题是城区4所学校差距比较大，实验中学、实验小学严重爆满，城关镇中心学校和城关镇小学学生规模严重不足。上半年，我们在城区启动了大教研计划，统一安排城区义务教育阶段4所学校的教学研究工作，运行结果初见成效。下半年，我们要在大教研的基础上全面实施大教研、大教学、大活动计划。
为了保证三大活动的开展，这次会前专门召开了城区义务教育均衡发展推进工作办公会，出台了一些配套措施：一是“三限两控制”，限区域、限年龄、限班额，从学籍管理和公用经费上控制;二是“三大两交流”，全面实行大教研、大教学、大活动计划，城区学校之间中层干部、教师互派交流;三是双向管理，派出教师和中层干部由派出学校和接收学校双向管理;学校招生分班行为纳入办学行为规范考核管理。同时，对参加这项活动的大教研组长专门制定了激励政策。
这项工作在下一学年要全面实施，必须在三个方面努力：一是必须有一定的量作保证。上半年有老师反映，频次比较高、负担比较重，这是必然存在的一个困难。但如果没有一定的量作保证，就无法保证活动取得效果。教育局在开学前出台三大活动的方案，在活动的量上已经有了保证，也是为了更好地协调4所学校的教学安排。二是必须在效果上下功夫。上半年，为了掌握我们大教研活动的具体情况，我进课堂听了课，也参加了几次评课活动。大家评课时好话多、表扬多，研究实质问题还显得不够。既然我们开展这项活动，就不能搞形式、走过场，必须在研究问题、解决问题上下功夫。三是要作面的拓展。各乡镇要结合实际，灵活组织开展这项活动。
二、全力打造高效课堂
教学工作是学校一切工作的中心，课堂教学是教学活动的核心。学校的办学理念、教育思想、教师的业务素质集中体现在课堂教学上。课堂效率低下，很大程度上是学生课业负担重的罪魁祸首。 “课内比教学”活动，就是要提升课堂教学效率，打造高效课堂。 什么是高效课堂，标准是见仁见智。我认为，高效课堂应该有这样几条标准：一是要体现以学生为主体。刚才我们观看了昌乐二中的一节课堂教学实录。无论是昌乐二中的271课堂教学模式、杜郎口中学的336自主学习模式，还是媒体上介绍的其他高效课堂的教学模式，无一例外地体现了一点，就是以学生为主体。二是课堂容量要充足。我在教育部培训时有位专家介绍了一节美国的三年级数学课，讲二十以内的加减法。首先问班上有几个黑头发、有几个黄头发、几个白头发的学生，让学生数;第二步从网上查，不同颜色头发的人分布在世界的哪些地方;第三步，向大家介绍这些地方最吸引你的文化、景点、资源等。我们的课堂缺乏的就是这种知识的链接和拓展。我们是就某一个方面讲一个方面，所以学生学的知识是零碎的、零散的，课堂的容量有限。三是知识和能力落实到位。知识积累、能力训练等在课堂教学中应当落实到位。四是整合利用多种教育资源。美国学者艾德加•戴尔1946年提出了“学习金字塔理论”，这个理论现在被广泛运用于指导教学、指导学习。其核心是，不同的学习方法达到的效果是不同的。单纯用耳朵去听，知识的保留率只有5%左右，如果用眼睛去阅读能保留10%，如果又听又看能保留20%，如果用演示的方法讲解能掌握30%，如果用分组讨论的方法能掌握50%，如果用练习、操作、实践的方法能掌握75%，如果自己掌握了还能向别人进行讲解就能保留90%，这就是“学习金字塔理论”。就是说，单一使用某一种方法，或者说纯粹使用老师讲学生听的方法，课堂效率是很低的。而这正是我们大多数课堂教学的基本作法。所以应该让学生动起手来、动起脑来、动起口来，通过讨论、交流、解答、操作等多种手段引导学生参与，应该使用多种现代教育技术手段，来提高课堂教学效率。打造高效课堂，以学生为主体，改变学生被动学的方式，让学生自主学习、合作学习、探究学习，是课程改革的核心任务，也是我们要努力追求的方向。
打造高效课堂需要先进的教育理念来引导，需要较高的教师素质来支撑，需要科学的教育评价机制来推动。下学期开始，我们将在两所学校进行整体试验，在三所学校各选两个班进行试点。严局长已经就这项工作做了具体安排，希望高效课堂这项工作能够取得实质性进展。
三、全面加强体育艺术教育
体育艺术教育是推进素质教育、繁荣校园文化、创建特色学校的重要渠道，也是教学工作的重要内容。目前我县做的还很不够，原因有三个：一是思想上重视不够。二是教师不够。统计显示，全县体育教师只有53人，其中专职的15人;音乐教师只有21人，专职的有14人;美术教师只有20人。第三是评价、管理不够。没有把体育艺术教育纳入规范考核的内容中去。导致体育艺术教育工作落实不够，没有按要求开足课时，有的课时开在课表上，学校很少听到歌声，很少看到体育课，体育艺术教育成为教育教学工作非常薄弱的环节。
解决这一问题，要作好三项工作。一要完善评价机制。要把体音美课程的开设、教师教学常规的落实、特长生的培养、特色学校的建设纳入教学评价体系。考核体音美教师的工作量，要将开展课外活动、特长训练、参加社会活动等工作的质和量纳入综合工作量的考核范围。要通过完善评价制度来强化学校和教师对体音美课程的重视程度。二要以活动为抓手。要全面开展课间操、课外活动、运动会、文艺晚会等常规性活动;要大力开展特长活动，组织课外活动小组开展特长训练，打造特色品牌;要广泛开展特色活动，通过活动来展示形象。 “大家唱大家跳”、“素质教育百花园”工程、广播操、校园舞等，必须在教育教学中得到很好的落实。三要加强专业队伍建设。主要是做引进、稳定、培训、交流等工作。要加大对体育艺术学科教师的引进力度，现有的专业教师要从事专业教学，兼职教师中有专业特长的要通过培训让他们成为专业教师，要通过支教走教的形式解决部分学校体音美教师短缺的问题。
四、强力推进教育科研
首先要充分认识到教育科研的重要作用。教育科研的作用，我认为至少体现在五个方面：一是在思想观念上的引领作用。二是在能力素质上的提升作用。有科研意识、能够科研的教师，才能对自己教育教学工作进行总结反思，才能提升自身的能力。三是在破解难题上的先锋作用。一些重大课题要通过教育科研得到突破。四是在应对举措上的参谋作用。对一些重大科研课题，普遍型的问题，怎么来解决，需要通过教育科研起到参谋作用。五是在成果运用上的推动作用。好的教研成果要从面上推广，推动教育教学工作。基于这些考虑，我们设立教育教学创新奖，最高奖励一万元，首届评奖从今年十月份开始申报。
其次要加大重大课题的研究力度。一是要抓住一些重大课题。第一类是核心课题，比如刚才说到的高效课堂的问题;第二类是一些普遍性问题，比如体育艺术教育、特色学校建设、学生心理健康教育等问题;第三类是热点问题，就是课程改革;第四类是制约性问题，比如教师的评价问题、教育教学质量的评价问题、教师的职业倦怠问题。这些问题都在不同层面制约了教育教学工作的发展，要抓住这些重点课题进行研究。二是要整合教育科研力量。教研室是全县教学管理的总参谋、教学活动的总导演、教育科研的总设计，要在引领上下功夫，就是要引领提升教育理念、引领提升教学管理水平、引领提升教师素质、引领提升科研水平、推进教育创新。教研室、教科所是全县教育科研工作的总牵头单位，要认真履行好自己的职责，把教研室、教科所，学校，年级组、教研组和教师四级教育科研力量整合起来，利用好、发挥好。三是要锲而不舍。重大课题的研究需要做长期的、艰苦的、细致的、繁琐的工作，必须锲而不舍、坚持不懈的抓，有的需要几个学期、几个学年，甚至几个回合才能有成果，不能急于求成、急功近利。
最后要突出教育科研的实际效果。应该说我们的教育科研成果是丰富的，但有影响力的、得到公认和全面推广的还很欠缺，一个原因是在课题选择上没有立足于解决实际问题，跟解决实际问题没有紧密联系起来;另一个原因是总结、提升、锤炼、推广不足。教育科研要突出实际效果，要从实践中去发现问题，在科研实践中寻求解决问题的答案并进行提升提炼，形成大家认同的思想、理念、模式或方法，并进一步推广。
五、锤炼务实创新的工作作风
“实干兴邦，空谈误国”。教育工作是非常具体、非常实际的工作，必须坚持和弘扬务实创新的工作作风。一要形成抓实求真、创新发展的行业风气。做实实在在的工作，抓得住、落得实。二要完善崇尚实干、注重实绩的用人机制。通过机制引导广大教师谋实绩、求发展。三要修炼敢于担当、埋头干事的个人品质。做工作不是为了求回报，成绩绝不是和组织谈条件的砝码。要相信组织，相信群众。公道自在人心，只要干了事、只要有成绩，组织会肯定、群众会认可。四要营造团结协作、互为师友的工作氛围。在一起工作，需要互相支持、互相学习，你瞧不起我、我瞧不起你，会把自己变成孤家寡人。五要锤炼爱岗敬业、爱生亲生的职业风尚。一方面，要立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才;另一方面，要关心爱护学生，尊重学生人格，关心学生健康，维护学生权益。六要永葆谦虚好学、锐意进取的工作热情。一个人无论多么聪明、多么有才华，其知识和本领也是有限的，对问题的认识和处理也难免会有失误，必须坚持谦虚的态度、好学的精神，保持追求上进的积极心态。
最后，强调三件事：一是要认真学习领会、贯彻落实好会议精神和会议要求，二是要认真仔细地筹备好开学工作，三是要进一步加强学校安全工作。开学在即，希望大家以这次会议为起点，高质量地作好下一学年的教育教学工作。
第四篇：“课内比较学，课外访万家”阶段性总结
戴文义小学 吴定亚
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是办好教育的第一资源。有了好的教师，才会有好的教育，因而提高教育质量关键在师资。鉴于此，教师“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地上轰轰烈烈的拉开了帷幕。
何为“课内比教学， 课外访万家”呢?“课内比教学“活动，就是要以课堂教学为重点，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力，课内比武，人人讲课、人人听课。“课外访万家”活动则是学校领导、教师逢周末、节假日走出校园，走访每一个学生，深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生在家的表现，了解到家长的希望。让家长、学生与老师和学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。
“课内比较学，课外访万家”活动在全省拉开序幕后，此项活动在校领导的指挥下也在我校如火如荼的展开了。学校采取了多种形式组织教师参与此项活动。比如，组织全体教师观看“课内比较学，课外访万家”活动推进会视频会议，了解开展此项活动的目的、意义、方法;迅速组成“比较学”评委团，进行教师“教学大比武”活动等等。 在参加了学校为期一个月的“课内比较学”活动之后，我有以下三点感受：
一、学校的教学效率提高了。我校所有参加“比教学”的教师们聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，用心备好每节课，使每节课都真切朴实而富有成效。每一位参加听课的老师都能汲取其他教师的优点，每一位授课的教师也能在与其他老师的交流中找出自己教学的失误和缺陷。这样一来，大家就共同进步，共同成长了，学校的总体教学效率也随之大大提高了。
二、学生的学习效率提高了。教师们集体备课，让学生转变为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。课堂上成立学习小组,把问题交给学生自主探究讨论，这样一来课堂气氛活跃融洽了，学生也变的更加大胆主动了。老师讲得少了，但讲得精彩了，学生自主学习、独立思考的时间多了，学生参与多了，学习的积极性和主动性也得到了明显提高。“
三、师生的关系更融洽了。通过“比教学”，教师由演员转型为导演，课堂中老师如春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取了更多的知识。师生互动，小组讨论，合作交流，课堂交给了学生，让每一位学生都能够有锻炼的机会，每一个学生都能真正的进入课堂学习之中，都能充分展示自己的个性。学生爱上了课堂，那么与老师的关系就亲近了，师生关系从而也就更加融洽了。
伴随着“课内比较学”活动的开展，“课外访万家”的活动也紧锣密鼓的在我校展开了。学校给每一位班主任教师发放《家访手记》，并逐项提出具体要求。家访前，学校让我们教师先从学生口中摸清家庭情况，设计“因家施访”方案;家访中，要求我们教师态度谦和，尊重家长，尊重学生，平等交流;家访后，填写《家访手记》，学校盖章验收，梳理情况，反馈交流。
作为班主任的我，通过此次“访万家”活动，受益匪浅。具体地反思体会有以下两点：
一、必须关注留守儿童问题。早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。我校一百多名学生中，有一半以上的学生是留守儿童。就拿我们班来说吧，45名学生中有32人为留守儿童，他们多由爷爷奶奶或者外公外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。
二、必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生。而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。通过家访中与家长的交流，我看出有很多家长对学生寄托了他们的全部希望，但似乎方法不得当。因为他们只是一味的关注学生的成绩，看重学生的分数，而不去关心孩子的学习习惯。针对此，我认为，学校在条件允许的情况，要经常举行“家长学习交流座谈会”，让家长了解学校教书育人的目的不是培养“考试的机器”。考试是学习的一种过程，是学校了解孩子掌握知识多少的一种手段，但不是最终考察孩子的唯一方法，有的即使分数有差距，但不代表孩子没有掌握知识，而实际上是因为有些孩子考试时发挥不好，针对这种情况，做为家长与老师都不要一味地指责孩子，不仅如此，还要帮助孩子找到失误的原因。要让家长意识到分数绝对不是评价学生将来是不是成材的唯一标准，而一个良好的习惯的培养却能塑造一个优秀的人才。只有这样，学生才会有最大的收获，同时我们教师的教学工作才能最有效率的开展。
通过参加“课内比教学、课外访万家”活动，给我留下了很多的思考。这次活动不仅丰富了我的人生阅历，更让我在师德修养和专业能力方面有了很大的自省、改进与提高。更让我明白在教育孩子的过程中,学校和家庭都起着不可替代的作用,只有两方面不断相互沟通配合,才能发挥各自的优势,保证孩子健康成长。通过沟通，可以很好的、及时的了解孩子的思想动态。沟通是理解的桥梁，也是学生家庭与学校联系中很必要的手段。教育是一个过程，教育者对教育有不可推卸的责任，孩子是未来的希望，我们任何人没有理由不重视教育的作用。
“课内比较学，课外访万家”活动为搭建教育交流平台，构建社会和谐桥梁起到了无可替代的作用。这两项活动的开展不仅锻炼了教师教学能力，提高了教师师德素养，还收到了良好的社会效益.师生之间、家校之间，形成了良性互动，学生学习能力提高了，教师教学水平增长了，学校教学质量上升了。
在“课内比较学，课外访万家”活动推进会视频会议中，局领导三次提到落实，说明“两课”活动的开展决不能搞一阵风，一个过场，一种形式，不是浮光掠影、浅尝辄止即可，今后还有一个很长的过程需要我们全体教育工作者用心努力。在此，我大声呼吁：全体教师们，让我们共同努力，让教育的春天在校园这片圣洁的土地上永久常驻。
2011年秋
第五篇：课内比较学课外访万家活动讲话稿
张校长在“课内比教学、课外访万家”活动动员大会上的讲话 为贯彻落实《省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》和市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》，促进学生全面发展，提高教师队伍素质，我校将在十月全面开展“课内比教学，课外访万家”活动。这是提升教师素养，提高教育质量的最好的机遇和举措，为了做好这一工作，在此，我讲三个方面的内容：
一、认清形势，统一思想。
统一思想是一切工作的前提。只有思想认识的一致，才能确保目标效果的一致。
1、开展“比教学、访万家”是教育系统“三万活动”、治庸问责长效机制建设的一项重要内容
2月下旬，省委部署开展了“万名干部进万村入万户”活动，在“三万”活动中，全省教育战线高度重视，机关干部共同参与，很多市、县组织中小学教师开展家访活动，加强家校沟通、交流和合作，营造家校携手育人环境。在进一步总结“三万”活动成功经验的基础上，省委要求建立长效机制，扎实推进活动向纵深方向发展，我们提出了在全省中小学组织开展“比教学、访万家”活动，要求实现“学校全覆盖、教师全覆盖、学生家庭全覆盖”，旨在构建教师专业素质和职业规范评价科学体系，进一步提高教师职业核心能力，进一步增强同家长、社会的联系，争取家长、社会对教育、对教师工作的理解和支持。
我们这项活动也是“创先争优”、“治庸问责”的一项具体工作措施，是长效机制，都可以归结为改进作风，增进学校与社会的和谐。
2、开展“比教学、访万家”是贯彻落实《教育规划纲要》精神的重要举措
“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的，而是在平常中的优秀和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯。我们特别强调不要因为开展这项活动，打乱学校正常的教学秩序。省级“比教学”，主要形式是说课、讲课，考核的主要内容是基本功。社会各界对这项活动给予较多肯定鼓励，都认为是教育的返朴归真。希望我们出台政策，引导教师回到教学本身，以课堂教学为根本，做学生健康成长的指导者和引路人。
3、开展“比教学、访万家”活动是搭建教育和社会沟通的桥梁
我相信家长都是欢迎我们教师去家访的。开展“课外访万家”活动，老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力。当你把工作作为乐趣的时候，你一定会主动地、全身心地投入，一定能超出你自身的能力，迸发出更耀眼的火花。我相信，有全校教师的共同参与，教育会得到更多的理解和支持，教育的环境一定会得到优化，这为教育的改革发展打下了更好的社会基础。
“比教学、访万家”活动不是一次简单的应景活动。它是由省级教育行政部门推动，在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的新机制，具有强烈的机遇意识，我校将以这个活动为契机，把活动作为贯彻落实《教育规划纲要》，推动教育教学改革的重要抓手。
二、加强领导，强化措施，确保实效
1、加强领导。我们要成立由我为第一负责人的领导小组，对 “比教学、访万家”活动负总责，制定方案，统筹协调，亲自督促。二是各有关处室，是具体执行部门，要切实负起责任。全校老师都要共同参与。三是老师是活动的重心，是活动的关键。一定要确保活动质量。
2、完善方案。一是方案要具体。方案是活动的指南，是前进的路径。制定方案的过程，是统一思想、完善措施、凝聚智慧的过程。只有方案具体，才能便于操作，才能便于监督，才能便于检查，才能保证质量。要尽量做到目标数字化，因为没有具体化就没有办法衡量，没有办法考核。二是要确保全员参与。制定的方案要体现“三全”的要求，即学校教师全部参与、学生家庭全部进行家访。三是评价体系要科学。要突出业绩和能力评价。既要有业内评价，也要有学生评价和家长、社会的评价，建立科学完善的评价体系。
3、常态与比武。要把比教学常态化，不以一次论英雄。比武要随机随堂，不打乱正常的教学秩序，形式可以创新。要根据要求、结合我校实际，积极探索创新。
4、做好家访。一是要建立校领导访教师、教师访学生的制度。二是对家访分类，要根据学生学习情况，进行报喜、沟通、“疗病”等多种类别的家访，要更多的积极鼓励，对问题也要客观地指出来，并注意方式方法。三要做好访前培训。学校要对教师进行家访培训，使教师理解家访的目的意义和工作要求，掌握正确的家访方式和方法。四要做好社会宣传。学校要向家长发一封家访公开信，向家长宣传家访的目的、意义和家访方案，争取家长的支持和合作。这也是沟通感情很好的形式。五要教师学生全覆盖。以班主任为主，科任教师全部参与，做好合理安排。以走访为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭。
5、落实督办。落实督办是最难的关于“比教学、访万家”活动，我们要通过督办抓落实。一是领导督办，各处室要亲自检查督办活动开展情况，定期召开专题会议进行研究。二是专班督办。各处室要针对“比教学访万家”活动制定督查方案，并开展高密度、突击性的检查，使检查常态化。各处室要加大力度，对各班开展情况进行明查暗访。督导结果要通报、要排名。三是专题督办。对存在问题的地方提出整改方案。 无论是“访万家”，还是“比教学”，都事关学校发展，事关教育形象，我们深感责任重大，我们必须在市教育局的正确领导下，认真谋划，努力工作，让“课内比教学，课外访万家”活动成为学校工作中一道亮丽风景。