第一篇：诗歌修辞范文
诗歌鉴赏修辞教案
诗歌鉴赏之修辞手法 高二级语文组 岳新彦
教学目标：
1、 了解并熟悉诗歌鉴赏中各类修辞手法的含义及作用。
2、 掌握各类修辞手法于诗歌鉴赏中的设题方式和答题步骤。 教学方法： 导学案
“五字”教学法
设问：
1、在高考中我们需要掌握哪些修辞手法?
2、诗歌鉴赏中，遇到修辞类考题，该如何作答?
一、导入
高考中的重要性
二、基础知识复习
(一)含义：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段。
(二)分类：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、(考纲要求八种)
顶真、互文、叠字、双关、裂锦、反复、对比、用典、衬托(界限不明) ..............
(三)详解：
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物与道理，来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理的一种修辞手法。表达对象叫本体，用来作比喻的事物叫喻体，表示相似的词语叫比喻词。比喻可分为明喻、暗喻、借喻三类。使用比喻修辞，浅显易懂，化抽象为具体，使所表达的事物生动形象。
2、比拟：借助丰富的想象，把物当做人来写，或把人当做物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟可分为拟人和拟物两类。使用比拟，可以使所写的事物形神毕现，栩栩如生，引人联想，生动活泼。特别是拟人，把物当做人来写，使之人格化，使物具有人的情感，个性，且能使人感到亲切，使所写的事物更具有感染力。
3、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可分为用部分代表全体、具体代替抽象、特征代替本体三类。使用借代可以使语言简练含蓄。
4、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。揭示事物本质，给人启示。
5、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称，有对称美。从内容上看，表意集中凝练，抒情酣畅。
6、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。使用议论，可使议论内容集中，增强气势，淋漓尽致地抒发情感。
7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出来。开头设问，带动全篇;中间设问，承上启下;结尾设问，深化主题，令人回味。
8、反问：用疑问的形式表达确定的意思。作用，加强肯定语气，表达强烈感情，激发思考。
三、结合诗句解析修辞(初步感知修辞妙用)
1、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡《望洞庭》
比喻 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。林逋《山园小梅》
拟人 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极言白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待先偷看梅花几眼。“合断魂”写粉蝶因为爱梅花而至销魂，把粉蝶对梅花的喜爱之情生动形象的写了出来。
3、知否，知否?应是绿肥红瘦。李清照《如梦令》
借代 诗中用“绿”“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
4、白发三千丈，缘愁似个长。李白《秋浦歌》
夸张
愁生白发，诗人用夸张的手法写出白发竟然有“三千丈”那么长，可见愁之深重。
5、 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》
对偶 “无边落木”对“不尽长江”使得诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”流水声，写出了水势的浩大和气象的万千变化。从中，亦可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
6、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 排比
马致远《天净沙.秋思》
纯用名词组合，构成典型环境，排比而下，加强了语势，淋漓尽致地写出了主人公的思乡思亲之情。
7、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 李煜《虞美人》
设问
运用比喻，将抽象的的愁化为具体可感的江水，形象生动的写出了愁之多。而结尾设问，进一步深化主题，引人深思。
8、江东子弟多才俊，肯为君王卷土来? 王安石《叠题乌江亭》
反问 这两句诗，使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
9、丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 杜甫《蜀相》
设问
这两句开篇设问，带动全篇。点名诸葛亮的祠堂就在锦官城外松柏苍翠的地方，引领下文。
10、若问闲情都几许?一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸《》博喻 排比 设问 这两句，使用博喻的手法，一连使用三个比喻，将抽象的愁比作具体可感的烟雨，风絮，梅雨，形象生动。又运用排比的句式，排比而下，加强了语势，淋漓尽致地写出了愁之多，愁之深重。结尾设问，进一步深化主题，引人深思。
四、鉴赏诗歌(实战演练)
1、阅读下面这首诗，回答问题。
暮热游河池上
杨万里
细草摇头忽报侬①，披襟②拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞③中。
① 细草摇头--指微风吹来，侬，我。②披襟--敞开衣襟。③碧伞-指荷叶。
小草早已探出了尖尖的脑袋,在微风中摇曳着它那婀娜的身姿.头,轻轻地摇摆着,带着对生命的喜悦,仿佛在轻声哼着小调.
池塘里,碧绿的荷叶上滚动晶莹的露珠.小小的荷花抬着它那张小巧的脸,感受温暖的阳光.清风拂过它的脸庞,它好似一个害羞的女孩儿,躲藏在田田的叶子中.层层的叶子中间,零星地点缀些白花,像一粒粒的明珠闪耀着光芒,也像天上眨眼的繁星,那么美丽!空气中弥漫着的是荷花散发出的阵阵馨香,让人们为它驻足,为它迷醉. 这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象。 明确：比喻，拟人。“碧伞”使用比喻修辞，将荷叶比喻成伞。形象生动的写出了荷叶的形 2 状和功用。“犯愁”，将荷花人格化，赋予荷花人的情感。天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。看似“犯愁”，却呈现出娇羞之态，表露了作者对荷花的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
2、 阅读下面的这首词，回答问题。
望江怨
送别
[清]万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照， 犹有一竿红。怪人催去早。
[注] ①杪：树梢。
(1)怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。(4分)
明确：残阳即将落去，责怨人人催促太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿意离去而责怨人催促的情绪。词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全词虽然没有一句言离别，却以景衬情，以含蓄的语言将景和情表达的韵味十足。
五、方法总结
(水无常形器有形，题无定式思有式。)
结合以上知识的复习和演练，总结诗歌鉴赏题的设题方式和答题步骤及注意事项。
(一) 设题方式：
1、 这首诗运用了怎样的修辞手法?请试简要分析。
2、 如何理解某一句(或某一联)?试分析。
3、 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
4、 这首诗运用了哪种(或哪些)艺术手法?请简要分析。
5、 这首诗主要运用了哪种手法?结合全诗分析。
(二) 答题步骤：
1、 准确指出用了何种修辞手法。
2、 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
3、 此手法充分的写出了诗人怎样的情感。 模式：手法 + 分析 + 情感
(三) 注意事项：
1、 看清题目是明考题还是暗考题。
2、 关于答案的数量。首先，要分清楚“一”和“多”，“哪种”，只能答一种，“哪些”要多角度切入。
再者，要分清楚主次，“主要”一般写出一种，至多两种，“哪些”要多写，先主后次。
3、注意答题范围。是分析全篇还局部(某联、某句、某片)。
六、巩固练习
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?请简要分析。
比喻。用“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，用“日”比喻君王，生动形象地写出了小人当道，蒙蔽君王的深灰现实，表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧贤者包括自己不得任用的感慨。 2.阅读下面的曲词，回答问题。(6分)
[折桂令] 问秦淮
(孔尚任)
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
(1)“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2分)
借代、反问。 "粉黛"借指歌伎，"笙箫"代指箫声，均属借代;"何处笙箫?"自然是反问。
3.诗的最后一句用了什么修辞手法?
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否?知否?应是绿肥红瘦。
答：借代，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，简练含蓄地写出了叶的茂盛和花的凋零，表达了词人伤春的感情。
4.下面诗歌用了什么手法?
观祈雨
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦 。
答：对比，作者把久旱无雨时两种不同生活进行对比：农民为一年的生计而忧虑，豪门权贵却沉溺在笙歌竟日、曼舞终宵的奢侈荒淫生活中，反而怕天阴下雨乐器受潮。深刻体现了劳动人民的苦难与统治阶级不顾人民疾苦的极端腐朽堕落的本质。
5.词的上片主要用什么手法来写鹰的?请简要分析。
醉落魄·咏鹰 陈维崧
寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举，人间多少闲狐兔!月黑沙黄，此际偏思汝。 注：①堵：座 ② 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
答：衬托，用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，衬托鹰矫健、刚劲、高傲、威武形象。
6.此诗用了什么手法?
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 答：反衬，用梦境来反衬现实。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，突出了表现了作者的亡国之痛。
7.诗的最后一句用了什么手法?
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
4 山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
答：反衬，用钟磬音反面衬托山的寂静。突出寂静的氛围。
7.为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?
白梅 王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
答案：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒;对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
8.鉴赏这首诗的手法
陶者
梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
答：对比，通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 9.此诗用了什么表现手法?
越中怀古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 答：对比，前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
诗歌鉴赏修辞手法训练题(学案)
1.2008年江苏卷：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台(李白)
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?请简要分析。
2.2009年重庆卷
阅读下面的曲词，回答问题。(6分)
[折桂令] 问秦淮
(孔尚任)
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
(1)“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2分)
(2)“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达了什么样的感情?请简要分析。(4分)
3.诗的最后一句用了什么表现手法?
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否?知否?应是绿肥红瘦。
4.下面诗歌的最后一句用了什么表现手法
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
5.下面诗歌用了什么表现手法?
观祈雨
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦 。
6
6.此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
早 行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
7.分析作者是如何表现主题的。
夜雪(白居易)
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
8.词的上片主要用什么手法来写鹰的?请简要分析。
醉落魄·咏鹰 陈维崧
寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举，人间多少闲狐兔!月黑沙黄，此际偏思汝。
注：①堵：座。 ② 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
9.诗的最后一句运用了什么表现手法?
漫成一首
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
10.此诗用了什么表现手法?
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
11.诗的最后一句用了什么表现手法?
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
12.为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?
白梅 王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
13.鉴赏这首诗的表现手法
陶者
梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
14.此诗用了什么表现手法?
越中怀古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 答：对比，前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
第二篇：鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法
复习目标
1、 理解并明辨常见诗歌所运用的修辞手法
2、 理解并洞悉修辞手法的表达效果 课前导入走进教材：
在诗歌中常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。请各位同学讨论分析一下，下面的诗句运用了什么修辞手法?并且考虑有什么表达效果?
(1) 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
提示：这里面“主人下马客在船”一句运用互文手法，言简意丰，将主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上颇为复杂的内容运用简洁的语表达出来。
(2)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
提示：诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。粗弦嘈嘈，好像是急风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘.诗人运用比喻生动形象地表现了粗弦、细弦的特点表现了出来，将彼此交错杂弹，弦声清脆的特点表现了出来。
(3) 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
提示：运用比喻，化抽象为具体，化虚为实，将李煜的亡国之愁比作“一江春水”,突出“愁绪”之多，“愁绪”的源源不断、绵绵不绝。
请根据上面的问题及答案提示，讨论分析一下鉴赏诗歌的修辞手法应该分几步进行? 讨论提示并归纳
第一：明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。
第二：洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，分析表达效果一定要结合具体的内容，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度,使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。 下面是常见修辞格表达效果，请同学们迅速识记并且理解：
比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
1 夸张：突出特征，强化感情;烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然;生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐;节奏鲜明，音节和谐;高度概括，富有表现力。
排比：结构紧凑，文意贯通;增强文章的气势，增强文章的感染力。(增强语势，强化感情。) 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。(形象突出，特点鲜明，具体生动。) 反问：加强语气，加重语势;激发感情，加深印象。 设问：提出问题，引起注意;启发思考，加深理解。
引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。 双关：表达含蓄，语义丰富。
顶真：环环紧扣,引人入胜. 议事说理,准确、谨严、周密.抒情写意,格调清新.壮物叙事,条理清晰. 通感：感觉互换，生动形象，启人联想,耐人寻味. 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
高考典例：
例1(2008广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉
窗前木芙蓉
吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
讨论分析 ：这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法? 【提示答案】描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。 例2(2008江苏卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游， 凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径， 晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外， 一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。
“总为浮云能蔽日”句运用了什么修辞手法?指出尾联表达了作者怎样的思想感情?
2 提示答案：比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 【赏析】
李白很少写律诗，而《登金陵凤凰台》却是唐代的律诗中脍炙人口的杰作。此诗是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一说是作者天宝年间，被排挤离开长安，南游金陵时所作。
开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转明快，极其伏美。“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。当年凤凰来游象征着王朝的兴盛;如今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在!
三四句就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。三国时的吴和后来的东晋都建都于金陵。诗人感慨万分地说，吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜，东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。那一时的烜赫，在历史上留下了什么有价值的东西呢!
诗人没有让自己的感情沉浸在对历史的凭吊之中，他把目光又投向大自然，投向那不尽的江水：“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”“三山”在金陵西南长江边上，三峰并列，南北相连。陆游《入蜀记》云：“三山，自石头及凤凰山望之，杳杳有无中耳。及过其下，距金陵才五十余里。”陆游所说的“杳杳有无中”正好注释“半落青天外”。李白把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。“白鹭洲”，在金陵西长江中，把长江分割成两道，所以说“一水中分白鹭洲”。这两句诗气象壮丽，对仗工整，是难得的佳句。
李白毕竟是关心现实的，他想看得更远些，从六朝的帝都金陵看到唐的都城长安。但是，“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日是帝王的象征。陆贾《新语•慎微篇》曰：“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。”李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。相传李白很欣赏崔颢《黄鹤楼》诗，欲拟之较胜负，乃作《登金陵凤凰台》诗。《苕溪渔隐丛话》、《唐诗纪事》都有类似的记载，或许可信。此诗与崔诗工力悉敌，正如方回《瀛奎律髓》所说：“格律气势，未易甲乙。”在用韵上，二诗都是意到其间，天然成韵。语言也流畅自然，不事雕饰，潇洒清丽。作为登临吊古之作，李诗更有自己的特点，它写出了自己独特的感受，把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的感受，交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨尤为深远。 例3(2008辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
„正宫‟塞鸿秋
浔阳即景
1 周德清○
2。
长江万里白如练，淮山数点青如淀○江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
„注‟○1周德清(1277-1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。○2淀：即蓝靛，蓝色染料。 (1) 请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 【提示答案】(1)①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，
一、二两句对偶，
三、四两句对偶，
五、六两句对偶等③比拟，如说新月 “学”扇。
3 例4(2008四川卷)阅读下面这首元曲，然后回答问题。
[双调]雁儿落带过得胜令
吴西逸
春花闻杜鹃，秋月看归燕。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。② 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传;窗前，钞几联清新杜甫篇。
【注】①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐，此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③：用草覆盖。
这首元曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析。 【答案】
①对偶，如“秋月”句对“春花”句等;②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等;③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。 【赏析】
吴西逸其人，生平不详。但从他留下的四十七首小令中，仍可寻绎勾勒出一个轮廓：他“走遍天涯”(《游玉隆宫》)，曾在杭州、大都两地逗留过;也曾为求功名而到京师“趿履谒侯门”(《京城访友》);从他《自况》：“利名场上我情疏”，《殿前欢》：“归计寻张翰”，“往事南柯”等句看来，他可能作过小官，但很不得志，为此甚怀不平，曾“此情时拍阑干”(《闲题》)。终于，他看破世情，摒弃功名：“不羡青云选”，“身不入麒麟画。”(《殿前欢》)从此隐居林泉：“桑麻富田野生涯，市喧声不到衡扉。”(《山居》)而这首词则为其归隐前后所作。
前四句是[雁儿落]，后八句是[得胜令]，因两调音律可以衔接，而作者填完前调意犹未尽，故兼而连带填后调，是谓“带过”。内容亦可分两层。前四句：“春花闻杜鹃，秋月看归燕。人情薄似云，风景疾如箭。”写向往归隐的缘由。春残花谢，触景伤感，听杜鹃声声，叫道“不如归去”;秋寒月冷，霜降叶落，看燕子南归，亦令人长叹月圆人不圆。无知禽鸟尚能“倦飞而知还”，何况人为万物之灵，岂能不为思乡而愀然动容，归心似箭呢?况且世道险恶，时不我容，人情淡薄，炎凉难堪;而风光景物，春去秋来，年复一年，光阴似箭，岂可继续为名利而风尘奔波，离故乡而蹉跎岁月呢?由“春花”，“秋月”兴出光阴似箭、韶华易逝之叹;由“杜鹃”、“归燕”兴出人情淡薄，不可久留之情。前两句写景起兴而有声有色，后两句抒情取喻而兼用夸张。两两合璧对，四句连璧对，然三四句中分嵌“似”、“如”二虚词，句法又异，有整齐中见错落之妙。可见，看似平淡自然，实经匠心锤炼。
往下八句写田园隐居生活，又可细分两小层，第一层次中的四个五字句：“留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间夏，秧肥数顷田。”写归家务农的物质生活。“留下买花钱”指离开繁华闹市。古时城市富家皆有买花习俗，而不惜挥霍千金。自居易《买花》：“家家习为俗，人人迷不悟";“一束深色花，十户中人赋。"苏轼《牡丹记叙》亦述“州人大集，自舆台皂隶皆插花以从，观者数万人。”“趱入”即赶紧走入，状其归田之迫切。割茅苫房，种桑纺织，栽秧施肥，这便是山村田园之乐。四句用铺陈手法，以“留”、“趱”、“苫”、“肥”四个动词，连续写出归隐过程和田园劳动。其对偶形式和句法的整中寓变与首四句相近。结尾四个长短句：“床边放一册冷淡渊明传;窗前，钞几联清新杜甫篇。”是第二小层，写归隐的精神生活：农事之余，则读书写诗，以诗酒自娱。特拈出陶潜、杜甫，是因前者不肯“为五斗米折腰”，而志爱清静淡泊(“冷淡”)，正是作者意欲效仿的;后者虽未隐居，亦弃官避乱，且毕生坎坷潦倒，正与作者处境类似，易生共鸣，加上其清词丽句，历来为文人所同好，故抄之以赏玩。这四句句法两长两短，又用隔句扇面对，亦工稳自然。
此曲运用白描手法，平易浅近，流畅自然。无一典故，无一华艳文词，纯用白话口语，读之纯乎天籁，自有其天然淳真之美。试看其对偶之精工多样，句法之整而寓变，比兴之巧妙自然，铺排之饱满淋漓，则可知平淡实来自艰辛。《太和正音谱》评吴词“如空谷流泉”，颇中肯綮。
4 课堂总结：上面咱们一起结合高考诗歌鉴赏题分析了诗歌修辞手法鉴赏的一些方法步骤，诗歌鉴赏修辞手法的鉴赏一般分两步进行：第一步结合诗词内容，明确修辞手法;第二步，根据诗歌内容，分析......................修辞手法的表达效果，下面进行达标训练。 ..........板书辞手法结合诗词内容，明确修达效果根据具体内容，分析表
当堂达标：
1、 比喻:有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。唐朝戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。” 阅读下列一面首词，然后回答问题。
青 玉 案 贺 铸
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度?月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许!一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情?这样写有什么好处?
答案：下片用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人的无限愁思。
2、拟人：赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。作用:(1)、描绘形象(2)、色彩鲜艳(3)、表意丰富。如杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
阅读下面一首诗，然后回答问题。
书湖阴先生壁二首(选一) [王安石] 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。
5 问： “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表达了作者怎样的情感?
答案：该句使用了拟人的手法。(1分)写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。(点明拟人具体内容，1分)化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。(2分)写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。(2分)
3、夸张： 故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾” ，“白发三千丈，缘愁似个长” 阅读下列一面首词，然后回答问题。
江 南 春 杜 牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你同意这种说法吗?请结合全诗简要分析。
答案：不同意。因为诗题是《江南春》，即作者是写江南春天的景象。而诗中的“千里”也是使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。
4、对比： 对比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，再如高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。区别：对比与反衬不同，反衬有明显的主次之别，而对比常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情上。
5、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。
6 分析下面句子所运用的修辞手法。①“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)②“终岁不闻丝竹声”③“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)④“何以解忧，惟有杜康”(曹操《短歌行》)
答案：① 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 ②诗中以“丝竹”代音乐 。 ③诗中的鞍马代“客人” 。 ④诗中以“杜康”代酒。
6、双关：
利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。 如于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”再如刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 其他如以“丝”(思)、“枝”(知)、“藕”(偶)、“莲”(怜)谐音，都是此类。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
春 思 李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏?
问：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”一句运用了什么表现手法?
答案：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情;又以“丝”(思)、“枝”(知)谐音，连接异地男女之间的思念情怀。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
7 问：本诗运用了什么手法?表达了什么样的思想感情?
答案：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
7、通感： 又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。 例如：
听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
参考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜，比一般地说“此曲只应天上有”来得具体高妙;第四句以花为意象描写音乐，这里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受，别具一格。
8、顶真：
就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。 马致远《汉宫秋》
他、他、他，伤心辞汉主;我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒;我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙;过宫墙，绕回廊;绕回廊，近椒房;近椒房，月昏黄;月昏黄，夜生凉;夜生凉，泣寒蛩;泣寒蛩，绿纱窗;绿纱窗，不思量!
这首曲子运用什么修辞手法?有什么表达效果?
答案：这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
9、反复：
这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
8 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。
10、互文：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”。白居易《琵琶行》“主人下马客船”。 [例] 阅读下列一面首词，然后回答问题
出塞二首(其一)
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
注：龙城，卢龙城，为汉代右北平郡所在地。《史记〃李将军传》说：“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。”
这首诗被明代诗人李攀龙推奖为唐人七绝的压卷之作。其中开头第一句“秦时明月汉时关”，在“明”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，最为奇妙。请简要分析。
答案：在“明月”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，是使用了互文的修辞手法，意即“秦汉时的明月，秦汉时的关”，这样形成一种雄浑苍茫的独特的意境，使诗歌的主题同悠久的历史自然联系起来，深化了全诗反战的主题。
第三篇：诗歌鉴赏之修辞小练习2(教师)
诗歌鉴赏表达手法之修辞练习2(教师)2015-05-14
古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、、对偶、排比、双关、设问、反问等。
对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
一、试一试：
1、比喻
把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，化抽象为具体，化无形为有形的作用。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
2、夸张
为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游) 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。
3、拟人
把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。
4、借代
借用相关事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、含蓄。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 知否，知否，应是绿肥红瘦。 终岁不闻丝竹声。 何以解忧，唯有杜康。
5、双关
利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。恰当地运用双关，可使语言幽默，饶有风趣，也能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。
杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
6、对偶
结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶，这种辞格是近体诗(律诗和绝句)中最常用的。从形式上看，语言简练，整齐对称;从内容上看，意义集中含蓄。
7、设问――先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
8、反问――用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
二、 高考例题: 1. 近试上张水部 朱庆余
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
酬朱余庆 张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。
两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种?请从两诗中各举一例加以说明。(不超过50字)
答：“比”的手法。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官;张诗，以越女，采菱姑娘比朱，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作品等。
2、与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分) 【答案】(2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)
3、齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象? 【答案】(2)拟人表现手法。
4、元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。(2005年湖北卷) 《汉宫秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主;我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙;过宫墙，绕回廊;绕回廊，近椒房;近椒房，月昏黄;月昏黄，夜生凉;夜生凉，泣寒螀①;泣寒螀，绿纱窗;绿纱窗，不思量! 注：①寒螀：寒蝉。
这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法
对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪. 此外曲中各种修辞方法结合描绘了旷远悲凉的深秋塞外景况以及凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别,想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独.
三、练习
1、 春 雪 韩念
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 向雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 试分析这首诗的表达技巧?
拟人。诗人赋予白雪、庭树“嫌”、“故”等情态，运用了拟人手法。这一手法的运用，使画面生动，穿树飞花的春雪具有了灵性，从而给全诗增添了浪漫主义的色彩，表达了作者对春雪的喜爱之情
2、海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光，香雾空釉伦廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 [注]崇光：美艳的光彩。
(1)苏轼《海棠》诗后二句抒写情感时使用了什么手法? 答：后二句用了拟人手法，以花比人。
3、 柳梢青·送卢梅坡
刘过
泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
1.作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。
【答案】：：⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。(意思答对即可)
4、
望庐山瀑布 李 白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布 徐 凝
虚空落泉干仞直，雷奔入江不暂息。千吉长如白练飞，一条水破青山色。
以下诗都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2分) 飞流直下三千尺：
千古长如白练飞：
(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势(以比喻手法)生动形象地了描绘了瀑布的色彩和形态。。 ①②
(如有其他看法，只要言之成理，自圆其说，也能给分)
5、这首诗的三四两句运用了哪种修辞方法? 春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋, 涧水东流复向西。 芳树无人花自落, 春山一路鸟空啼。
(对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”“自落”对“空啼”)
6、 简析下面诗歌运用的修辞手法 竹 枝 词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
运用谐音双关含蓄而又成功地表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。
7、简析本诗的主要表现手法
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
诗前两句用拟人手法，细写春风中的柳条腾蔓修长柔软，富有人的情感。一个“系”字写出了柳条腾蔓牵衣拉裙的动作，表现出他们依恋主人不忍离去的深情，后两句更是把黄莺人格化，一个“啼”字更似凄凄惜别，难舍主人离去。这样巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
8、诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样写有什么好处? 赋得自君之出矣
张九龄
自君之出矣， 不复理残机。
思君如满月， 夜夜减清辉。
诗歌后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐地减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。
9、分析诗歌，诗人采用了哪种修辞手法。试分析。 韩愈《晚春》
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
诗人将草树拟人化，草树竟能“”能“”，还能“”，甚至有“”之分。春将归去，似乎所有的草树都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一时万紫千红，繁花似锦。连缺色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，因风起舞，化作雪飞。真是满色春光。
喻
把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，化抽象为具体，化无形为有形的作用。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
2、与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分) 【答案】(2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可) 夸张
为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游) 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。
3、齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象? 【答案】(2)拟人表现手法。 拟人
把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。
4、元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。(2005年湖北卷) 《汉宫秋》第三折[梅花酒] 呀!俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主;我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙;过宫墙，绕回廊;绕回廊，近椒房;近椒房，月昏黄;月昏黄，夜生凉;夜生凉，泣寒螀①;泣寒螀，绿纱窗;绿纱窗，不思量! 注：①寒螀：寒蝉。
这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法
对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪. 此外曲中各种修辞方法结合描绘了旷远悲凉的深秋塞外景况以及凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别,想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独.
借代
借用相关事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、含蓄。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 知否，知否，应是绿肥红瘦。 终岁不闻丝竹声。 何以解忧，唯有杜康。 双关
利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。恰当地运用双关，可使语言幽默，饶有风趣，也能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。
杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 对偶
结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶，这种辞格是近体诗(律诗和绝句)中最常用的。从形式上看，语言简练，整齐对称;从内容上看，意义集中含蓄。
设问――先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
反问――用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
三、练习
1、 春 雪 韩念
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 向雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 试分析这首诗的表达技巧?
拟人。诗人赋予白雪、庭树“嫌”、“故”等情态，运用了拟人手法。这一手法的运用，使画面生动，穿树飞花的春雪具有了灵性，从而给全诗增添了浪漫主义的色彩，表达了作者对春雪的喜爱之情
2、海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光，香雾空釉伦廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 [注]崇光：美艳的光彩。
(1)苏轼《海棠》诗后二句抒写情感时使用了什么手法? 答：后二句用了拟人手法，以花比人。
3、 柳梢青·送卢梅坡
刘过
泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
1.作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。
【答案】：：⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。(意思答对即可)
4、
望庐山瀑布 李 白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布 徐 凝
虚空落泉干仞直，雷奔入江不暂息。千吉长如白练飞，一条水破青山色。
以下诗都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2分) 飞流直下三千尺：
千古长如白练飞：
(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势(以比喻手法)生动形象地了描绘了瀑布的色彩和形态。。 (如有其他看法，只要言之成理，自圆其说，也能给分)
5、这首诗的三四两句运用了哪种修辞方法? 春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋, 涧水东流复向西。 芳树无人花自落, 春山一路鸟空啼。
(对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”“自落”对“空啼”) ①②
6、 简析下面诗歌运用的修辞手法 竹 枝 词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
运用谐音双关含蓄而又成功地表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。
7、简析本诗的主要表现手法
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
诗前两句用拟人手法，细写春风中的柳条腾蔓修长柔软，富有人的情感。一个“系”字写出了柳条腾蔓牵衣拉裙的动作，表现出他们依恋主人不忍离去的深情，后两句更是把黄莺人格化，一个“啼”字更似凄凄惜别，难舍主人离去。这样巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
8、诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样写有什么好处? 赋得自君之出矣
张九龄
自君之出矣， 不复理残机。
思君如满月， 夜夜减清辉。
诗歌后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐地减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。
9、分析诗歌，诗人采用了哪种修辞手法。试分析。 韩愈《晚春》
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
诗人将草树拟人化，草树竟能“”能“”，还能“”，甚至有“”之分。春将归去，似乎所有的草树都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一时万紫千红，繁花似锦。连缺色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，因风起舞，化作雪飞。真是满色春光。
第四篇：浅析李白诗歌中修辞格的运用
【论文摘要】诗歌是语言艺术的结晶, 诗歌中的修辞手法则是很多诗歌的精华所在。文章从修辞学的角度研究了李白诗歌的艺术特色, 论述了李白诗歌的修辞格式、修辞功能和修辞渊源。这对于李诗乃至唐诗的研究说来, 都是一个新的视角。 【论文关键词】修辞 诗歌 功能
诗歌是语言艺术。我国的语言是世界上有数的几种最古老最有表现力的语言之一,其表达方式是多种多样的,不但散文的表达是如此, 就是诗词的表达亦如此。语言表达方式的多样性,呈现出修辞艺术的丰富性。修辞,为表达思想提供了良好的方式。陈望道在《谈谈修辞学的研究》中指出:“修辞学的任务是探求修辞现象的规律，缩小所谓‘只可意会，不可言传’的境地。” 修辞是对文辞或语辞的修饰，意即如何“刷饰”、“藻绘”或调整安排语言的形式。尽管其有“积极修辞”与“消极修辞”之分，但其共同的主旨都是追求语言文学的通达，使其具有美感作用，激发读者的共鸣。按此古今相通的精神旨趣，从散见于中国传统典籍的修辞理论和论述，到现代学者的归纳整理，修辞的内涵我们可以大约归为以下四类: ①(一)关于一般性修辞原则的讨论;(二)字句篇章的修辞;(三)辞格;(四)文体风格。其中，辞格是修辞艺术中最具活力的因素。首先，辞格本身的创设原则、使用方法和修辞效果等应属修辞原则的讨论范畴，一般性的修辞原则也自然适用于辞格;其次，辞格是形成文字语言特色和文体风格的主要方法。李白诗歌研究, 就其探索艺术手法来说,从修辞学的层面去切入,还是一个新角度。通过辞格, 可以领略诗作绝妙的韵味情致, 窥探诗人独特的诗歌作法。
一、李白诗歌的修辞格式
1、比喻
比喻是利用乙事来说明甲事的一种修辞方式,它由本体被比喻物、喻体比喻物、喻词(像、是等)三部分组成。其作用是：可用以描绘形象、阐述事理、抒发情感等。确切的比喻可使深奥、抽象的事理变得浅显、具体形象的比喻可使事物表达得生动、鲜明,增加作品的艺术感染力。李白诗歌中的比喻十分精采,不论描述重大事件,还是抒发个人情怀,都运用得自然贴切、形象生动。具体例子不胜枚举, 如：以白日喻皇帝, 经紫微(星座名)喻朝廷、以权衡(秤)喻权力“白日耀紫微,三公运权衡。”(《羽檄如流星》, 《古风五十九首》之三十四)以龙鳞喻皇帝及其威严：“ 有策不敢犯龙鳞, 窜身南国避胡尘。”(《猛虎行》)以阳春喻盛世明君“长啸《梁甫吟》, 何时见阳春”(《梁甫吟》)以浮云蔽日喻奸佞蒙君误国“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。”(《登金陵凤凰台》)以天气恶劣喻政治黑暗和环境险恶“日惨惨兮云冥冥,猩猩啼烟兮鬼啸雨。”(《远别离》)以独漉(今河北涿县)之水混浊喻国势维艰：“独漉水中泥,水浊不见月。不见月尚可, 水深行人没。”(《独漉篇》)以沧海桑田喻世事剧变“乃知蓬莱水, 复作清浅流。”(《庄周梦胡蝶》, 《古风五十九首》之九)以天狼(星名)喻安禄山贪残“弯弧惧天狼,挟矢不敢张。”(经《乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》)以巨鳌喻安史叛军首领、以长鲸喻叛军将领：“意在斩巨鳌,何论鲙长鲸。” (《闻李太尉大举秦兵百万出征东南懦夫请缨冀申一割之用半道病还留别金陵崔侍御十九韵》)以攀龙喻自己依附帝王建功立业“我欲攀龙见明主,雷公砰訇震天鼓,帝旁投壶多玉女。” (《梁甫吟》)以虎变(老虎秋后换毛)喻贤能政治上得意：“大贤虎变愚不测,当年颇似寻常人。”(同上)以虎啸(虎咆哮)喻施展抱负：“子房未虎啸,破产不为家。”(《经不邳圯桥怀张子房》)以草木盛衰喻政治上的得志与失意、以气大事件,还是抒发个人情怀,都运用得自然贴切、形象生动。候的冷热喻人情世事的变化：“一别隔千里,荣枯异炎凉。”(《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》)以黄鹤徘徊喻抱负难酬：“方知黄鹤举,千里独徘徊。”(《燕昭延郭隗》,《古风五十九首》之十五以行路难喻世途坎坷“行路能,归去来!”(《行路难三首》之二)以孤蓬喻旅人流转：“此地一为别,孤蓬万里征。”(《送友人》)以落日喻依依惜别之情：“浮云游子意,落日故人情。”(《送友人》)以青兰花喻感情纯真：“寄君青兰花,惠好庶不绝。”(《自金陵泝流过白壁山玩月达天门寄句容王主簿》)以落叶飘零喻作者流荡的悲苦：“落叶别树,飘零随风。客无所托,悲与此同。”(《独漉篇》)以负霜草(草遭严霜而枯萎)喻自己含冤受苦：“扫荡六合情,仍为负霜草。”(《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》)。
2、起兴
起兴是一种先言他物以引起所咏之事的修辞方式。其作用是：起情、烘托渲染气氛、确定韵脚和音步。
李白诗歌中起兴一格运用颇多。《白头吟》是作者借卓文君和司马相如的爱情故事, 表达对被遗弃妇女的深切同情和对坚贞不渝爱情的歌颂的诗篇。诗以波荡鸳鸯起兴：“锦水东北流,波荡双鸳鸯。”《乌夜啼》写闺阁少妇思念丈夫的痛苦。诗以归乌起兴:“黄云城边乌欲栖,归飞哑哑枝上啼。”《双燕离》写诗人自己长流夜郎(今贵州桐梓县)时,对于抛妻别子的深切悲痛。诗以双燕齐飞起兴：“双燕复双燕,双飞令人羡。玉楼珠阁不独栖,金窗绣户长相见。”《登高丘而望远海》借秦始皇、汉武帝巡海求仙之举,讽喻了好神仙喜边功的唐玄宗。诗以登高望海起兴:“登高丘,望远海。”另外,《清平调词三首》以名花起兴, 歌咏了杨妃的天姿绝色和玄宗的淫逸生活;《远别离》全诗运用比兴手法, 形象地预告了唐王朝的大难将至;《将进酒》以黄河之水起兴(与前述夸张兼用),抒发了作者的愤慨;《蜀道难》比兴言志,以蜀道艰难借喻仕途坎坷, 感慨报国无路;《梦游天姥吟留别》用比兴手法挥斥幽愤, 借梦游仙山写其二人长安“ 攀龙堕天”的经历;《独漉篇》运用比兴手法, 表达了欲学神鹰击九天大鹏,奋勇抗敌,为国雪耻的强烈愿望,等等。
2、夸张
夸张是一种夸大或缩小原来事物, 借以表达思想感情的修辞方式。其作用是：能够突出原来事物的形象, 使之蕴含丰富, 耐人回味, 从而引起读者的联想和共鸣, 产生强烈的艺术震撼力。
李白诗歌中的夸张是惊人的。写庐山瀑布之壮观:“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。”(《望庐出瀑布二首》之二)写横江浦风浪之险恶：“一风三日吹倒出, 白浪高于瓦宫阁。”(《横江词》)写蜀道之艰难：“蜀道之难难于上青天, 使人听此凋朱颜。”(《蜀道难》)写黄河水之奔涌：“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。”(《将进酒》)写天台山之高峻(又衬托天姥山之雄伟)：“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。”(《梦游天姥吟留别》)写燕山雪花之大：“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。”(《北风行》)写愁发之长：“白发三千丈,缘愁似个长。”(《秋浦歌十七首》之十五)。另外,《登锦城散花楼》、《杨叛儿》、《梁甫吟》、《东海有勇妇》、《侠客行》等篇, 也有异乎寻常的夸张。
4、衬托
衬托是借助于其他事物来陪衬本事物的一种修辞方式。它与前述比喻、夸张、起兴等辞格,在《诗经》和先秦散文中就已出现。它由本体(即要表达的中心事物)和衬体(陪衬事物)构成。其作用是：突出本体事物的特征,烘托中心事物的艺术形象,从而创造出优美的艺术意境。
李白诗歌中的衬托也很别致。《行路难三首》(其二)以“弹剑作歌奏苦声,曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信,汉朝公卿忌贾生”四句,借冯驩、邹阳、韩信、贾谊坎坷事, 映衬自己的怀才不遇;又以“君不见昔时燕家重郭隗,拥彗折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分。输肝音胆效英才”四句,借历史上燕昭王对人才(郭隗、乐毅、邹衍、剧辛)的尊重,反衬了现实对人才的埋没。《西上莲花山》(《古风五十九首》之十九)以“素手把芙蓉,虚步蹑太清。霓裳曳广带, 飘拂升天行。邀我登云台,高揖卫叔卿。恍恍与之去,驾鸿凌紫冥”的诗句为衬托,描绘了美丽的仙人形象和神仙世界,反衬出安史叛军给国家和人民带来的深重灾难。另外,《梦游天姥吟留别》、《自金陵泝流过白壁山玩月达天门寄句容王主簿》、《南流夜郎寄内》、《鹦鹉洲》等诗, 也都以衬托见胜。
5、对比
对比是把对立的事物放在一起加以比较的一种修辞方式。其作用是：通过对比,可使正反道理说得更加深刻,问题矛盾揭示得更加尖锐，双方特点呈现得更加显著, 美丑形象展示得更加鲜明。
李白诗歌中的对比就收到了这样的艺术效果。“珠玉买歌笑。糟糠养贤才”(《燕昭延郭隗》,《古风五十九首》之十五)诗句将朝政颠倒的作法做了鲜明的对比, 控诉了当朝权贵对人才的践踏。“猰貐磨牙竞人肉，驺虞不折生草茎。”(《梁甫吟》)诗句用对比手法,表明自己与猰貐般的权奸水火不相容的坚决态度。另外,《玉阶怨》描写宫女的哀怨, 全诗却无怨字, 而是用幽雅的环境与华丽的衣着同人物的怅恨相对照, 很巧妙地表现了寂寞幽居之怨。
6、反问
反问是一种用疑问形式表达确定内容的修辞方式。其作用是可以用来表达不满、反驳、激愤、赞扬、幽默等情感, 以之另强语势, 把确定的内容表达得更为鲜活, 从而增添语言的意蕴和趣味。
李白诗歌中的反问, 确实意趣横生, 情味完足。如“大运且如此,苍弯宁匪仁?”(《门有车马客行》)意为：连国家的命运都这样, (更不消说个人了)这难道是苍天的不仁义吗?这一反问,便很好地表达了诗人长期飘流的悲辛和壮志难酬的思想感情。“草树云山如锦绣, 秦川得及此间无?”(《上皇西巡南京歌十首》其二)“ 无”是问词, 用法同“ 否”。这两句意为：蜀地山高水美、锦绣如画,中原地带能比得上吗?这两句是对蜀地山川景物的热情赞美。“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬篙人?” (《南陵别儿童人京》)表达了诗人召人京时欣喜若狂的心境和希骥实现理想的跃跃欲试的心态。“谁念北楼上,临风怀谢公?” (《秋登宣城谢团匕北楼》)这里流露出李白追步其后的愿望。“请君试问东流水，别意与之谁短长?”(《金陵酒肆留别》)这里以新颖奇特的疑问句式,表达了诗人与金陵子弟的真挚友情。“夜台无晓日,沽酒与何人?”(《哭宣城善酿纪叟》)这里倾发了诗人对擅长酿酒的纪姓老人的内心情感, 显示出李白的旷放豁达。“ 春风不相识,何事入罗帷?”(《春思》)意为：思妇对爱情的坚贞非外物所能动。诗句宣扬了女子的高洁情操。“何日平胡虏,良人罢远征?”〔《子夜吴歌》反问的诗句, 表达了秋夜为前线征夫捣衣的长安妇女对结束战争、全家团圆的企盼。
李白诗歌中的修辞方式, 除上述6种外,还有比拟、借代、象征、双关、设问、婉曲、顶真、引用、反复、感叹、抑扬、精譬、对偶、借用、倒装、叠字等等辞格, 并且还有兼用手法,例如比喻兼反问、比喻兼对比、夸张兼比喻、夸张兼起兴、夸张兼讽喻、夸张兼衬托、倒反兼比喻、对比兼衬托、讽喻兼反问等等, 限于篇幅, 不能赘述。
二、李白诗歌的修辞功能
1、诗歌修辞艺术构筑了醇美的诗歌意境
诗歌修辞艺术中, 每一种辞格都呈现出一种语境,这就是说,在每一语境中都有一群艺术意象在滚动。这一群群艺术意象便构筑了种种醇美诗歌意境或深邃,或高远,或优美,或幽雅„„
例如比喻辞格, 如前所述, 就构筑了一个天上地下的立体意象群诗人以白日喻皇帝、以龙鳞喻皇帝威严、以紫微喻朝廷、以阳春喻盛世明君、以浮云蔽日喻奸佞蒙君误国、以天气恶劣喻政治黑暗、以草木盛衰喻政治得失、以河水混浊喻国势维艰、以沧海桑田喻世事剧变、以天狼喻贪贱、以山倾喻气焰、以巨鳌喻叛首、以长鲸喻叛将。这就是说, 从天上的日、星、云、龙, 到地上的山、河、虎、草, 再到水中的鳌、鲸, 构成了一个完整的立体的意象体系, 即天上、地下相统一,个人、社会相交织, 创造了社会现实的艺术空间, 呈现出壮美的艺术意境。
再如讽喻辞格, 亦如前述, 用历史曲籍中的“会稽愚妇”、“秦皇汉武”、“鼎湖飞龙”、“蟾蜍食月”、“阴精沦惑”、“白首太玄”等历史事件和神话传说, 将历史与现实相沟通, 感性与理性相融合, 又构筑了心理空间的意象体系, 呈现出优美的艺术意境。
2、诗歌修辞艺术创造了丰富的审美客体
李白诗歌运用修辞手段, 创造了令人激赏的审美客体。例如《行路难三首》, 诗人以行路艰难比喻世途坎坷, 诗题本身就是一个恰当的比喻。第一首, 作于开元十九年(731),李白31岁,在慷慨悲歌之中, 显示着诗人对人生前途豪迈进取的气魄;第二首,作时同第一首, 诗人为自己的才华得不到施展而悲愤慨叹;三首, 作于天宝三载(744), 李白44岁，诗人为自己的前程渺茫而大陈激词。这三首诗，历时14年，是诗人在辉煌之年人生道路和心理历程的真实写照;其慷慨激昂、悲愤交加的吐露, 使我们窥知一千多年前诗人在政治上遭受挫折时所产生的痛苦和愤懑, 从中体察他那不愿趋炎附势和放达豪爽的性格。由此看出, 比喻辞格的运用, 为诗作增添了不朽的艺术光芒, 为创造诗人的崇高的自我形象提供了有力的艺术手段, 从而也就为我们创造了永恒的审美客体。
辞格的并用, 又共同创造出蕴涵深厚的审美客体。例如李白代表作之一的《梦游天姥吟留别》, 就是比喻、夸张、衬托等辞格并用, 从而完美地表达了主题抗争精神, 平添了审美价值的。首先, 新奇的比喻创造了优美的诗意梦游的主旨以天姥仙境喻朝廷宫圈, 以梦游天姥喻自己追求光明, 以梦景的消失喻人生理想的破灭。其次, 大胆的夸张塑造了令人向往的神仙世界的依托—雄伟高峻的天姥山形象梦游的动因“ 天姥连天向天横, 势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈, 对此欲倒东南倾。”第三, 奇巧的衬托昭示了现实感觉梦游的基础“海客谈瀛洲, 烟涛微茫信难求;越人语天姥, 云霞明灭或可睹。”总之, 全诗调动了多种修辞艺术手段, 创造了人生的理想美、艺术的空间美和神奇的仙界美, 使之成为一件传世的艺术杰作, 为我们留下了寓意深刻的审美客体。
再如,为诗人赢得“诗仙”美称的《蜀道难》,又将感叹和反复两种辞格结合运用,很好地表达了蜀道难行、蜀地危险的主题“噫吁嚱!乎高哉!蜀道之难难于上青天。„„蜀道之难难于上青天, 使人听此凋朱颜。„„蜀道之难难于上青天, 侧身西望长咨磋”全诗气势磅礴, 却又一唱三叹, 真可谓惊风雨、泣鬼神。这说明，辞格的并用, 为我们创造了不可多得的诗歌审美精品。
【参考文献】
1、《李太白全集》(全三册)王绮著，中华书局，1977年出版
2、《李白全集编年注释》安旗主编，巴蜀书社，1990年出版
3、《修辞学与文学阅读》高辛勇著，北京大学出版社1997年出版
第五篇：初中语文诗歌鉴赏掌握这些修辞手法和典故
修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等;
表达方式及表现手法：
(1)表达方式：记叙、议论、描写、抒情，这其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。
描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
(2)表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
1.常用修辞
1.比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
1 ①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(《 过零丁洋》 文天祥)，把危亡的国事比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，形象地抒写了国破家亡的悲哀。
②落红不是无情物，化作春泥更护花。(《己亥杂诗》 龚自珍)诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。
③征蓬出汉塞，归雁入胡天。 (《使至塞上》王维)，以“征蓬”“归雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 2.拟人
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。(《春望》杜甫)，借花鸟表现因时伤怀，苦闷沉痛的心情。
②造化钟神秀，阴阳割错晓。(《望岳》杜甫)，“钟”字拟人化，写出大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。 3.隐语(谐音)、双关
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
李商隐在《无题》一诗有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”双关，意即只要有一息尚存，痴情不改，实指坚贞的爱情。 4.借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
2 ① “知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 ② “终岁不闻丝竹声”、 诗中以“丝竹”代音乐 。
③ “门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)诗中的鞍马代“客人”
④ “何以解忧，惟有杜康”(曹操〈短歌行〉)诗中以“杜康”代酒。 再举几个例子：
“边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代;
“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。因为汉唐是汉民族强盛的代表，所以后世用作其它朝代的代指，多少寓有昔盛今衰的感慨;
“阳关”“折柳”寄托离别，“鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤;“石壕村”代穷苦百姓，“长生殿”代统治阶级……。
5.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
①日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。(《观沧海》曹操)，表现大海吞吐日月星辰的气势，以及诗人统一中原的雄心壮志、宽广的胸襟和豪迈的气概。
3 ②飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(《登飞来峰》王安石)，表现塔高，点出诗人立足点之高，为下文的感受作铺垫。 6.对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。
7.比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
8.排比
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。(汉乐府《江南可采莲》)
9.设问
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》) 11.反问
4 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
本是同根生，相煎何太急?(曹植《七步诗》) 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?(王翰《凉州词》) 12.用典
用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。
一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：
①点化前人语句，如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
③运用历史故事，如《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
三、四句借用飞将军李陵的典故，《史记•李将军传》中说：“(李)广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故;得飞将军备边，边烽自熄”。因此，
三、四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评。
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常用典故
1. 投笔：班超家境贫寒，以帮官府抄写文书为生。他曾投笔感叹要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。
辛弃疾《水调歌头》：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。 2. 长城：檀道济是南宋大将，权力大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他，檀道济大怒道：乃坏汝万里长城!后来就用“万里长城”指守边的将领。
陆游的《书愤》：“塞上长缄空自许，镜中衰鬓已先斑”。
3. 楼兰：楼兰王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。
《从军行 》王昌龄——黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4. 折腰：陶渊明任彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰”弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。
李白《梦游天姥岭留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”
6 5. 化碧：苌弘是周朝贤臣，被栽赃流放。他自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。
6. 鸿雁：匈奴单于欺骗汉使，陈苏武已死，而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“红雁”“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。
晏殊《清贫乐》：“红笺小字，说尽平生意。红雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。”
7. 尺素：古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书”。后来“尺素”就用作书信的代称。
秦观《踏莎行》：“驿寄梅花，鱼传尺索，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去?”
8. 青鸾：西王母每次出行，都让一只青鸾报信。后人便用“青鸾”“青鸟”借指传递书信的人。
李商隐《无题》：“彭山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”
9. 双鲤：古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书。”后来“双鲤”就用作书信的代称。
李商隐《寄令狐郎中》;“蒿云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。”
7 10. 五柳：陶渊明《五柳先生传》：宅边有五柳树，因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。
11. 东篱：陶渊明《饮酒》：采菊东篱下，悠然见南山。后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。
李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”。
12. 三径：陶渊明《归去来兮辞》中有：“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。
白居易《欲与元八卜邻先有是赠》：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”
13. 劳歌：指在劳劳亭送客唱的歌。劳劳亭是古代著名的送别之地。“劳歌”后来成为送别歌的代称。
14. 长亭：古代驿站路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭”成为送别地的代名词。
柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
15. 南浦：屈原《楚辞 河伯》：“送美人兮南浦。“南浦”指南面的水滨，古人常在南浦送别亲友，后来常用来指称送别地。
白居易《南浦别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋。”
8 16. 阳关：王维《送元二使安西》;“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”后来就把送别时唱的歌曲称作“围城”、“阳关”。
17. 柳岸：古人送别有折柳的习俗，后来就用“柳岸”指送别的地方。
柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”
18. 风骚：原指《诗经》的《国风》，《楚辞》的《离骚》，后泛指优秀的文学作品或指文采。
毛泽东《沁园春》：“秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。” 19. 雕虫：语出汉代杨雄《法言》：“童子雕虫篆刻，状夫不为也。”后来比喻微不足道的技术，多指文学技巧。
李货《南园》：寻章摘句老雕虫， 晓月当帘挂玉弓。
20. 鸿鹄：《史记 陈涉世家》载，秦末农民起义军领袖陈涉少有鸿鹄之志，后揭竿起义大泽乡。后来就以“鸿鹄”比喻有远大志向。
吴潜《八声甘州》：“矫首看鸿鹄，远举高 飞。”
21. 杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。望帝传说是蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春苦啼，以致口中流血。后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。
辛弃疾《定风波》：“百紫千红过了春，杜鹃声苦不堪闻。”
9 李白《蜀道难》：“又闻子规啼夜月，愁空山。”
22. 鹧鸪：鹧鸪的鸣叫声似说“行不得也哥哥”后多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅。
辛弃疾《菩萨蛮》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”
23. 黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
许浑《登洛阳故城》：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?” 24. 桑榆
《淮南子》：“日西垂，景在数端，谓之桑榆’“桑榆”指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。
王勃《滕王阁序》：“东榆已失，桑榆非晚”。 25. 商女
杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”商女即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。
王安石《桂枝香》：“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”
10 26. 杜康：《说文解字》中说：古代的杜康(也叫少康)发明制作了箕帚和高粱酒。后就用“杜康”作为酒的代称。
曹操《短歌行》：“何以解忧?唯有杜康。” 27. 瑟瑟：愿为绿色宝石的名称，后来借指绿色。
28. 红豆：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。
王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”
29. 鸡黍：《论语》载，子路随孔子出游时落了后，遇见一位正在劳动的老人，就向他打听，由于子路的态度非常恭敬，老人就留子路住宿，还杀鸡做黍米饭厚待他。后来就用“鸡黍”专指招待客人的饭菜。如孟浩然《过故人庄》“故人具鸡黍，邀我至田家。”
30. 关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。
“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”(王昌龄《从军行七首》之二)
31.梅花落——曲调名。
“黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。”(李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》)
11 由《梅花落》的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正与诗人当时的心境切合。这样，诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，以通感的方式描绘出了冷落的感受。
32. 霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。
“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”(白居易《长恨歌》) 33. 后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。
“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”(杜牧《泊秦淮》)
34. 杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》)“ 笛中闻折柳，春色未曾看。”(李白《塞下曲六首》其一) 35. 行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。