普通话水平测试短期培训中单、多音节的授课要领——以赣方言为例

2022-09-11

随着普通话水平测试工作在全国的广泛开展, 规定行业持普通话等级证书上岗的制度也严格实行。特别是在2003年国家教育部发布的《普通话水平测试管理规定》第15条中, 规定有六类人必须持相应的普通话等级证书上岗, 包括教师及播音员、主持人等。在这种情况下, 要求参加普通话水平测试的人数连年呈上升趋势, 而普通话水平测试测前培训是等级测试工作的一个重要环节, 但是由于时间等问题, 这类培训往往安排时间较短, 那么, 如何在短时间内快速提高学员的普通话水平, 强化应试能力, 就对培训老师的授课重点及方法提出了要求。

普通话水平测试共分为四项:第一项读单音节字100个 (10分) 、第二项读多音节词 (20分) 、第三项朗读 (30分) 及第四项说话 (40分) 。在这四项中, 单音节占10分, 多音节占2 0分, 虽然所占分数不是很高, 但是, 这却是非常关键的两项, 特别是对于想拿二级乙等以上的同学, 这两项一定不能失分太多, 如果失分比较多, 那么就比较难拿到8 0分以上, 也就是说拿不到二乙的普通话等级证书。笔者从事普通话教学及测试多年, 现结合自己的实践经验, 对短期培训中单音节和多音节的授课要领进行一些探讨。

1 找准弱项, 有的放矢

普通话水平测试是一个全面的语言考察, 特别是单音节和多音节部分, 它的测试目的是测查应试人的普通话声母、韵母和声调读音的标准程度, 因此要考察的知识点很多而且很分散。这些内容在《普通话水平测试实施纲要》中均有很系统和详尽的讲解。但是, 如果按照教材的顺序依次讲解的话, 以短期培训的较短时间, 往往难以面面俱到地讲授全部的内容。而且这样还有可能造成事倍功半, 考生不知道到底哪里是自己的弱项, 面对大量的知识点难以完全消化吸收, 也许自己的弱项没有花时间去练, 可以不练的却花了大量的时间和精力。因此, 我们要采取“找准弱项, 有的放矢”的方法, 为考生挑出比较容易出现错误的语音知识点, 进行集中的讲解和攻关。

那么, 在赣方言区里, 考生的弱项主要有哪些呢?

1.1 声母的发音弱项

1.1.1 平翘舌的发音问题

这个问题包括很多种现象, 第一种是把所有的读音全部读成平舌音。第二种是知道发翘舌音, 但翘舌位置不对, 这又包括两种情况, 一种是舌尖偏前, 这样发出的翘舌音听过去就感觉不到位, 另一种则是舌尖偏后, 那么这种翘舌音又发得过了。第三种就是平翘舌的认读问题了, 也就是分不清哪些字是平舌音, 哪些字是翘舌音, 把本该是平舌的发成翘舌, 而把本该是翘舌的又发成平舌了。

1.1.2 声母r和l的发音问题

这是南方方言的共同弱项, 因为大部分南方人发不好翘舌音, 因此, 作为翘舌音里的难点音, r更是令很多南方人头痛的一个发音。如把“热”读成“勒”, 把“入”读成“露”等。

1.1.3 鼻音n和边音l的发音问题

这也是赣方言区的一个弱项, 考生在发n音时常常听起来带有l音的色彩。如把“男”读成“兰”, “努”读成“鲁”等。

1.1.4 舌根音h和唇齿音f发音混淆的问题

在赣方言中, 当声母h与合口韵母相拼时, 往往会把h改读为f。如把“花”读成“发”, 把“回环”读成“肥烦”等。

1.2 韵母的发音弱项

1.2.1 鼻韵母的发音问题

鼻韵母的发音问题是韵母中突出的发音问题, 主要包括四个方面:第一种是an和a n g的发音问题, 主要表现为a n发音位置偏后, 如把“船”读成“床”。第二种是e n和e n g和发音问题, 赣方言中主要是后鼻音eng的发音位置偏前, 如把“程”读成“陈”。第三种是in和ing的发音位置问题, 前鼻音容易偏后, 而后鼻音却有时位置偏前, 如“因”和“应”的正确发音的区分。还有第四种是e n g和o n g相混淆的问题, 如把风fēng读成fong。

1.2.2 撮口呼ü和齐齿呼i的发音问题

在赣方言中这也是一个典型的发音问题, 撮口呼一般都读成齐齿呼, 如把“雨”读成“以”, 把“选”读成“显”等。

1.2.3 中央不圆唇卷舌元音e r的发音问题

在赣方言中一般无er韵母, 大多发成了单一的舌面元音, 如[]、[E]、[e]等, 所以, 造成发音较生硬, 且对发好儿化韵也有一定的影响。

1.3 声调方面的弱项

1.3.1 阴平、阳平和去声的音程偏短, 不够饱满, 甚至错误

在赣方言中, 方言的调类一般比普通话多, 因此比较杂乱, 最多表现为读不满调值。而且有的方言调甚至完全和普通话不一样, 如阴平的普通话调值为5 5, 而南昌话阴平调值却是42。

1.3.2 上声的发音问题

普通话中, 上声的调值为214, 但是在实际的培训中, 很多考生开始都发得音程过短, 只发到了212, 经过老师讲解后, 又有考生会矫枉过正, 发成215, 还有的考生会把上声发成轻微的弧形2114。

2 方法正确, 集中攻关

在明确了这些发音弱项后, 就可以对这些弱项进行集中攻关。教师在对单、多音节进行培训时, 可以采取各个击破的方法, 进行有重点的讲解和训练。

2.1 针对声母的发音弱项采取的授课方式

前面我们已经明确了关于声母有哪些发音弱项, 那么我们就针对这些弱项进行指导:对平翘舌的发音问题, 首先要让考生弄懂翘舌音发音的正确舌位, 在示范之后, 让考生跟读, 一定要做到每个人都要开口练, 并依据教材, 让考生把教材上的例字都读一读, 这对他们掌握哪些是平舌音, 哪些是翘舌音很有帮助;在对于声母r和l的发音问题以及鼻音n和边音l的对比问题上, 则首先从理论上详细地讲解它们在发音时的相同点和不同点, 包括发音部位和发音方法, 同时, 可把在平时测试当中收集到的一些典型错误的范例讲给考生听, 有条件的话, 有录音示范效果会更好, 这样, 考生对相关的语音错误会有一个深刻的感性认识。而对于舌根音h和唇齿音f的发音问题, 考生一般不是不会发, 而是容易弄混淆, 因此需要反复提醒他们一些他们生活中最容易弄错的字, 如“花”和“发”, “会”和“废”, “飞”和“灰”等的正确读音。

另外, 还可通过大量的对比练习, 让考生在实践中逐渐学会正确发音。笔者采用的比较行之有效的方法就是采用绕口令训练的方式, 比如针对平翘舌的分辨, 可采用这个绕口令“四是四, 十是十, 十四是十四, 四十是四十。十不能说成四, 四也不能说成十, 假使说错了, 就可能误事”;而对于r和l的分辨, 可采用“真叫热, 晒人肉, 晒得心里好难受。晒人肉, 好难受, 晒得头皮直发皱。”

对于鼻音n和边音l的对比辨音, 则可采取以下这则绕口令“牛郎年年恋刘娘, 刘娘连连念牛郎。牛郎恋刘娘, 刘娘念牛郎, 郎恋娘来娘念郎。”对于舌根音h和唇齿音f发音混淆的问题, 我们可用这则绕口令来加强练习“华华商场卖混纺, 红混纺, 黄混纺, 粉混纺, 粉红混纺, 黄粉混纺, 黄红混纺, 红粉混纺最畅销。”

这些仅仅只是举例, 相关的绕口令很多, 只要教师有心, 可以多收集一些, 因为这种练习比较有趣, 不枯燥, 而且从实践经验来看, 考生非常喜欢这种练习方法, 并且通过这种极有针对性的强化训练, 往往效果显著, 甚至有立竿见影的功效。

2.2 针对韵母的发音弱项采取的授课方式

韵母中的主要发音弱项, 对于赣方言来说是对于前后鼻音的分辨问题。对于前后鼻音的分辨, 可让考生参考培训教材上的一些典型例字, 还可以讲授一些比较实用的方法来记住哪些字属于-n韵尾, 哪些字属于-n g韵尾:第一种方法, 可利用形声字偏旁类推法, 如以“申”为声旁的字多属于前鼻音——伸、呻、绅、砷、神、审、婶、渖, 而以“争”为声旁的字则多属于后鼻间——挣、峥、狰、睁、铮、筝、诤等。第二种方法, 则可以利用形声字韵音配合的规律来帮助记忆, 如普通话声母d、t、n、l, 除“嫩” (nen) 外, 不与韵母en相拼。因此, 方言中念den、ten、nen、len的字, 一般都应改禽念e n g韵。普通话中念g e n的字只有少数几个, 因此, 方言中念g e n的字, 一般都应念geng韵。Z、c、s和en组成音节, 除“怎、岑、森”等少数几个字外, 其余都应归入e n g韵。还有普通话声母d、t不与in韵相拼, 只与ing韵相拼, 因此, 凡方言中念din、tin的都应改念ding、ting。通过这些讲解, 考生对于前后鼻音的分辨就会容易得多。

而且, 像声母一样, 对于韵母的发音训练, 也同样可采取绕口令的形式进行训练, 如对于前后鼻音的分辨, 可采用“真冷, 真冷, 真正冷, 猛的一阵风, 更冷, 说冷也不冷, 人能战胜风, 更能战胜冷。”而分辨撮口呼ü和齐齿呼i, 则可用下面这则绕口令“清早起来雨稀稀, 王七上街去买席, 骑着毛驴跑得急, 捎带卖蛋又贩梨。一跑跑到小桥西, 毛驴一下失了蹄, 打了蛋, 撒了梨, 跑了驴, 急得王七眼泪滴, 又哭鸡蛋又骂驴。”要练好中央不圆唇卷舌元音e r, 这则绕口令是行之有效的“二千二百二十二点二二”。