在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《小班早读书教案范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：小班早读书教案范文
帮我早读书
第一单元：
1、太阳
太阳红，太阳亮，照在身上暖洋洋。
2、月亮
月亮圆，月亮弯，月亮月亮挂天边。
3、星星
天上星，亮晶晶，数呀数呀数不清。
4、风
水皱眉，树弯腰，云儿云儿藏起来。
5、雨
千条线，万条线，掉进河里看不见。
6、雪
小白花，天上开，欢欢喜喜飘下来。
7、春
冰雪化，燕子叫，大地绿，春天到。
8、夏
风儿热，知了叫，叫什么?夏天到!
9、秋
树叶落，果实香，大地黄，秋天到。
10、冬
北风刮，雪花飘，大地白，冬天到。
一
1、小燕子，真灵巧，飞得低，飞得高，尖尖尾巴像剪刀。
2、小刺猬，地上爬，出了窝，找甜瓜，找到甜瓜不会拿，用刺一扎背回家。
3、树伞
风呼呼，雨沙沙，小鸡躲到大树下，大树好像一把伞，护着一群鸡娃娃。
4、落叶
秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。
5、小袋鼠
小袋鼠，不害臊，走路还要妈妈抱。我有腿，自己走，妈妈夸我好宝宝。
6、小企鹅
小企鹅，真可爱，黑礼服，白围脖，摇摇摆摆乐呵呵。
7、小蜗牛
小蜗牛，真奇怪，一座小房背上盖。不用瓦，不用砖，爬来爬去到处搬。
8、蚕宝宝
蚕宝宝，盖新房，不留门，不留窗，圆圆房子盖起来，自己里面藏。
9、小柳树小柳树，弯弯腰，放下绿线把鱼钓。钓呀钓，钓呀钓，没有钓到一条鱼，逗得太阳哈哈笑
二
10、百花开
花园里，百花开，万紫千红真可爱。小蜜蜂，飞过来，忙把花粉采。 第三单元：
1、好朋友
你伸手，我伸手，我们一起手拉手。你点头，我点头，我们都是好朋友。
2、我是好孩子
我是好孩子，自己搬椅子。我是好孩子，自己拿杯子。我是好孩子，自己扣扣子。
3、漱口
手拿花园杯，含口清清水，咕噜噜，咕噜噜，低下头来吐出水。
4、洗手歌
排好队，向前走。做什么?去洗手。小肥皂，抹一抹;自来水，冲一冲;小毛巾，擦一擦。 小手洗得真干净，我们大家拍拍手。
5、我会
我会，我会，不用老师喂，拿起小小勺，饭菜送进嘴。
我会，我会，不用瓶喝水，口渴怎么办?拿起小水
三 杯。
6、我来装个大老虎
白白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香。我来装个大老虎，啊呜一口都吃光。
7、懂礼貌
小弟弟，睡午觉，房间里面静悄悄。小花猫，懂礼貌，不吵不叫也不闹。藏起脚爪来走路，进屋谁也不知道。
8、穿裤歌
一条裤子两个筒，两个裤筒像山洞。小宝宝，来穿裤，就像火车钻山洞。
左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞。呜——，呜——，两列火车出山洞。
9、玩具玩具我爱你
玩具玩具我爱你，玩后放进柜子里。轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗。
10、幼儿园里真快乐
幼儿园里玩具多，滑梯秋千小汽车。做游戏，唱儿歌，幼儿园里真快乐。 第四单元：
四
1、爱
爸爸爱我，妈妈爱我，你瞧，太阳公公也爱我，月亮婆婆更爱我。要不然，他们为什么老跟着我?
2、爸爸和妈妈
爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在爸爸和妈妈中间飞来飞去。
3、等爸爸
小月牙，天边挂，我在门口等爸爸。好爸爸，工作辛苦啦，我要请他快坐下，喝上一杯茶。
4、布娃娃
布娃娃，布娃娃，一天到晚笑哈哈，又干净来又听话。让我抱抱你，做你的好妈妈。
5、红绿灯
哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手。手拉手，慢慢走，一走走到马路口。看见红灯停下来，看见绿灯开步走。
6、下雨了
刮风了，下雨了，幼儿园里放学了。快去看看谁来了?妈妈打着伞来了。
走出门，回头瞧，门口站着张小宝。微微笑，把手
五 招，伞下多了一双脚。
7、比比谁最好
小木马，你别摇;小瓷猫，你别叫;小石狗，你别跳;布娃娃，你别闹。
我来讲故事，你们快坐好，大家用心听，比比谁最好。
8、我长大了
小时候，爸爸给我穿衣，妈妈给我洗脸，奶奶喂我吃饭。
我上幼儿园了，自己穿衣，自己洗脸，自己吃饭，我心里好喜欢。
9、开船
贝贝把桔子一瓣一瓣地放在盘子里。他把盘子当成大海，把桔瓣当成小船，自己当船长。 “开船喽!开船喽!”小船长把“小船”开进奶奶的嘴里，奶奶高兴地笑了。
10、孔融让梨
孔融四岁时，妈妈让他给大家分梨。
孔融把大梨让给别人，把小梨留给自己。 妈妈问他为什么不拿大的，他说：“我年纪小，应该吃小的。”
六 古诗欣赏：
1、咏鹅
骆宾王
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、一去二三里
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
3、静夜思
李白
窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
4、悯农
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《帮我早读书》2 第一单元 1，老师早
小宝宝，蹦蹦跳，来到幼儿园，问声老师早。太阳见了咪咪笑，宝宝从小有礼貌。 2，我的老师本领大
我的老师本领大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶呱呱，我们大家都爱她。
七 3，握握手
两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，就像一对好朋友，见面互相握握手。 4，爱护小草
小兔小兔，轻轻跳。小狗小狗，慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好! 5，她怕花儿疼
草地上，花儿红，一朵朵，笑盈盈，宝宝想摘缩回手，她怕花儿疼。 6，小水管哭了
小水管，低着头，滴滴答答泪直流。问他哭什么?他说：“宝宝洗完手，忘拧水龙头。” 7，碰碰车
碰碰车，好脾气，你碰我，我碰你。“对不起!”“没关系。”大家碰碰笑嘻嘻。 8，滑滑梯
滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬高山，爬了级又一级。下来好像坐飞机，忽悠忽悠落在地。
八 9，上幼儿园
兔妈妈送兔宝宝上幼儿园。
花鹿老师站在幼儿园门口，对兔宝宝笑着说：“兔宝宝好!”
兔宝宝大声说：“老师好!”
兔妈妈在旁边看了，高兴地笑了。 10，一起玩玩具
在幼儿园里，熊贝贝把玩具车送给象宝宝说：“你先玩吧!”
象宝宝说：“不，你先玩吧!”
花鹿老师走过来说：“你们一起玩吧!” 第二单元 1，春天来了
屋檐的流水，滴答，滴答。解冻的小河，哗啦，哗啦。水塘的小鸭，呷呷，呷呷。南来的飞雁，哏儿嘎，哏儿嘎。它们都在说：“春天来啦!” 2，春天里的笑声
小河欢笑——哗啦、哗啦!
小雨欢笑——沙沙、沙沙!
小鸟欢笑——叽叽、喳喳!
青蛙欢笑——咕儿呱、咕儿呱!
九 柳条欢笑——钓朵浪花。
花儿欢笑——笑红面颊。
春天来了——画出图画。 3，鹅大哥
鹅大哥，鹅大哥，红帽子，白围脖，摇摇摆摆上山坡，请你进来坐一坐，我要问问你，唱的什么歌?呜哦，呜哦! 4，小蝌蚪
小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，长着长着就变啦!多了四条腿，少了细尾巴，脱下黑衣裳，换上绿裤褂。咦——变成一只小青蛙。 5，山羊上山
山羊上山，山碰山羊角;水牛下水，水没水牛腰;猪仔进圈，猪拱大猪槽;毛驴吃草，草没毛驴腰。 6，走路
螃蟹走路横着爬，蚯蚓走路钻泥巴，蜗牛走路背房屋，蜘蛛走路牵根纱，小鸡走路画竹叶，小猫走路画梅花。 7，画画
宝宝爱画画，样样都会画。画只鸭子呷呷呷，画只
十 青蛙呱呱呱，画个娃娃哈哈哈，送给爸爸和妈妈。 8，奇妙的颜色
黄宝宝，蓝宝宝，两个真要好。面对面，笑一笑，亲亲热热抱一抱。哎呀呀，真糟糕，两个宝宝不见了。变成一个绿宝宝，你说奇妙不奇妙? 9，孙悟空出世
从前，有一座大山叫花果山，山上有一块大石头。
有一天，天上一声雷响，石头裂开了，跳出一个毛猴，他就是后来三打白骨精的孙悟空。 10，唐僧取经
唐僧要到西天取经，如来佛派来孙悟空、猪八戒和沙和尚保护他。他们一路上十分艰苦，总共闯过了九九八十一道难关，终于从西天取来了真经。 第三单元 1，两只小鸟
两只小鸟，叽叽喳喳，抢吃一条小虫，它们在吵架。 两只小鸟，叽叽喳喳，它们还在吵，小虫溜走啦! 2，两只羊
东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥
十一 上。你也不肯让，我也不肯让，“扑通”“扑通”掉进河中央。 3，一朵花来一个瓜
瓜地里，开满花，小明伸手去摘它。瓜藤拉住小明手：“一朵花来一个瓜。”小明连忙放下手：“瓜藤瓜藤别生气，今天我不摘你啦，秋天请你多结瓜。” 4，争来争去荒了地
屋子后面有块地，大家商量种东西。公鸡说：“种高粱。”鸭子说：“种玉米。”兔子说：“种萝卜。” 猴子说：“种鸭梨。”年年月月，争来争去，直到现在，还是荒地。 5，看天
月亮圆圆，像个银盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。银河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。 6，圆圆
什么圆圆在天上?什么圆圆街上卖?什么圆圆姑娘前?什么圆圆在水面?
月亮圆圆在天上，烧饼圆圆街上卖，镜子圆圆姑娘前，荷叶圆圆在水面。
十二 7，谁会跑
谁会跑?马会跑!马儿马儿怎样跑?四腿离地身不摇。谁会飞?鸟会飞!鸟儿鸟儿怎样飞?张开翅膀满天飞。
谁会爬?虫会爬!虫儿虫儿怎样爬?六只脚儿向前爬。谁会游?鱼会游!鱼儿鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。 8，哪里来
香香的面包哪里来?白白的面粉做出来。白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来。黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。 9，丽丽过生日
今天是丽丽的生日，她的好朋友们要来祝贺。
丽丽为它们准备了好吃的鱼、萝卜和松籽。
小朋友猜一猜，丽丽的好朋友都是谁呢? 10，明明生病了
今天早晨，明明病了，躺在家里。
明明的好朋友小狗、小羊和小鸡带上礼物去看他，它们的礼物都是自己最爱吃的东西。
小朋友想一想，小动物们的礼物是什么呢?
十三 第四单元 1，放鸭
丫丫放鸭，来到河洼，赶鸭下河，噼里啪啦。鸭儿展翅，像开莲花，钻进水里，捕捉鱼虾。
鸭儿回来，乐得呷呷，多下大蛋，送给丫丫。 2，小兔吃了笑哈哈
小花狗，跳哒哒，种个萝卜圆又大，它拿萝卜给松鼠，松鼠不吃给青蛙，青蛙不吃给小猫，小猫不吃给小鸭，小鸭不吃给小兔，小兔吃了笑哈哈。 3，笑
早上，我起得早，太阳对我笑;晚上，我自己洗脚，月亮对我笑;我给奶奶捶捶背，奶奶对我笑;我给爷爷搬凳子，爷爷对我笑。 4，谁和谁好
谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。 谁和谁好?蜜蜂和花好。蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。 谁和谁好?我和小朋友好。大家唱着歌，蹦蹦又跳跳。 5，轻轻
轻轻的云朵，轻轻的风。轻轻的柳条，轻轻地动。
十四 轻轻的小船，轻轻地划，轻轻的桨声响不停。我轻轻地唱支划船歌，“轻轻是我，我是轻轻。” 6，小鼓响咚咚
我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三响，我的小鼓：“咚、咚、咚!”哎哟哟，这不行，宝宝睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂、懂、懂!” 7，小小的船
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 8，摇篮曲
风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇，小宝宝啊，要睡觉。风不吹，树不摇，小鸟儿不飞也不叫，小宝宝啊，快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊，好好睡一觉。 9，杀鸡取卵
从前有一个人，为了吃鸡蛋，就把一只快下蛋的鸡杀了，从鸡肚子里取出鸡蛋吃。
小朋友，你说这个人傻不傻? 10，偷鸡蚀米
十五
从前，有个人想偷人家的鸡，就拿了一把米撒在地上，把鸡引过来。
可是，鸡把米吃完后，拍拍翅膀就跑了。 古诗欣赏
1，春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?
2，相思
王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
3，登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
4，赋得古原草送别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
5，画
王维
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
6，夜宿山寺
李白
十六 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
十七
第二篇：英语社疯狂英语早读活动策划书
一、活动背景：英语早读是朗读训练的黄金时间，是学生温故知新的宝贵时机，也是决定学生英语成绩好坏的关键环节。英语社作为学习实践型社团，继承一贯的优势开展面向全体社员的疯狂早读活动，为全体社员提供一个疯狂早读的平台。同时充实社员的大学生活，为努力上进的学生提供一个更具学习氛围的早读环境。
二、活动目的：早晨是人的记忆高峰期，在这个时候朗读英语，能在短时间内收到事功半倍的效果。为了提高英语社社员的英语水平，提升社员的英语表达能力，英语社为社员提供早晨朗读英语的环境，激发同学们对学习英语的兴趣，让大家养成一个良好的学习习惯。
三、活动主题：Crazy Reading
四、活动时间：3月11日到6月14日周一至周五早上7:15-8:00
五、活动对象：英语社全体社员
六、活动地点：青年广场
七、活动流程：
1.由秘书部负责早读前后的签到工作(严禁代签);
2.由学习部干事派发早读资料给到场的社员，社员们拿到资料
后自行排好队伍;
3.学习部负责推出英语发音准确、朗读流利的早读代表领读，领读者需在领读前一天把文章读熟悉，带动现场气氛。周一到周四会有外教现场指导;
4.代表领读过后，同学们自己自由朗读，在早读结束之前，可上台试读，外教会帮忙纠正发音;
5. 组织部负责维持现场秩序。严禁为了签完到就离开的现象。
八、活动加分规则
1.由日历可看出，除去周末和两个法定节日(清明节和五一 节)，从3月11日到6月14日总共约有50个工作日，根据考
勤，若去早读一天加0.5基点(最多可得20基点，去满40天
的不再加分数);
2. 社员应在7:15前签到，7:15准时开始早读;
3.早读签到工作在7:20分停止，若超过这个时间，视为没签
到;
4.工作人员维持现场秩序，不让早退现象出现;
5.在临近早读结束时，工作人员负责让每位社员签退;
6.严禁代签和签完先离场的，一旦发现，取消该社员当天的签
到记录。情况严重时，立即取消该方案。
九、活动准备：
1.学习部预计好需要打印的英语学习资料(做到每位社员都能
人手一张，同时也不浪费);
2.学习部领读代表要提前做好带读工作，例如单词音标，词汇拓展等，如有不懂的应提前查字典或请教老师同学，以便做好带读工作;
3.宣传部负责出海报、拍照等，做好充分的宣传;
4.信息部负责把最新消息带给全体社员，如出现雨天天气，通知社员早读取消;
5.秘书部在周末把社员签到表和签退表打印好，以便及时做好签到工作。
十、注意事项
1.遇到雨天情况，信息部会提前发飞信通知所有社员早读取消。(早读取消以飞信通知为主。)2. 信息部发飞信提醒社员隔天读的内容，并在每周五前一天提醒社员记得带上本周周一至周四的资料去早读。
英语社2013年03月12日
第三篇：早读教案与反思
提高语文早读实效性
——课题研究汇展公开课教学设计
【总体构思】
本着民主、务实、开放的课程理念， 通过师生互动，激发学生的自主意识，个性意识，合作探究意识，引导学生大胆、积极实践和探索语文早读切实可行的方式方法。在这个过程中，促进学生总结实践成果，锻炼和考查学生的听、说、读、写的语文理能力，提高语文早读的实效性。最后，让学生快乐、自觉地进行早读实践，不断提高自我的语文早读效率。【教法学法】
围绕听、说、读、写四种语文能力，设计由朗读到倾听、交流到巩固积累的实践活动。
在师生互动中激发学生探究的兴趣，发挥学生学习的主体意识和合作意识，引导学生自主思考，积极实践与总结归纳，努力探求提高语文早读实效性的途径。
【教学流程】
(一)引入新课
早读，是我们学习生活的黄金时段。大家一定深知“一日之计在于晨”的道理，如果我们能利用好语文的早读课，将给我们一天的语文学习迈出成功的第一步。那么如何才能更充分地进行语文早读?在早读中我们最可做到又最可做好地是什么呢?因为语文的学习离不开听、说、读、写，所以我们在语文早读实践中，不妨也围绕听、说、读、写这思维展开。 共同来探讨提高语文早读实效性更多、更好、更可行的方法。
(二)引导学生进行朗读实践
首先，我们在语文早读上最可做的就是朗读。朗读是一种亲近语言，感受语言最直接可行的方法。当我们用心用情地开口接触语言时，很快就能在书声朗朗中，更加的意气风发。
朗读方法有很多，例如配乐读、分角色读、分声部读、自由反复读等，今天我们就选取几个方式来做个朗读早操展示： 1. 领读与齐读
即由班上一位朗读水平较好的同学带读，其他同学跟读。(朗读内容是印发好的《论语名言》1——6则) 2.朗读接龙
即选班上一个大组的同学，一个接一个地认真高声朗读。(朗读内容是印发好的《论语名言》7——18则) 3. 男女接力朗读
提示：(1)由班上男生齐读一句后停顿，女生齐读跟上。这样男女生接替交错朗读《孟子语录》1——7则。
(2)再由班上男生先齐读，女生在男生读到第四个字后齐读跟上。这样男女分声部齐读完《孟子语录》8——15则。
下面请大家在配好的音乐背景中声情并茂地放声朗读。(学生开始按顺序顺利进 行合作朗读展示)
(朗读结束后老师总结)大家朗读得很好，挺有感染力。不知大家是否跟我一样
感觉到：原来躺在书面上的文字，通过我们的声音似乎把它们竖起来了，一下变得可亲可感了许多。其实我们如果能反复多遍地朗读，往往能更深刻地领会字里行间的语音节律和思想情感。不是常说“读书百遍，其义自见”吗!那就让我们在早读中尽情地朗读吧。当我们开口，我们开始变得充实!
(三)引导学生倾听与交流
清晨时分，常是我们一天中最显心思单纯，头脑清醒的时候。此时用来倾听，不失为一种好时机。再说此时人的思维常很敏捷，倾听之中易产生感悟，如能在倾听之后及时、真诚地把自己的感悟说出来与大家分享，又可促进大家思想的碰撞与交流。这岂不两全其美?
步骤一 倾听
下面我将安排大家一起听两个内容：
1. 孟子的三则寓言故事(五十步笑百步、遁词、不为与不能。 3分钟左右) 2. 一段于丹的《论语》心得(3分钟左右) 步骤二 交流
请同学们每听完一个内容后立即紧接进行感悟交流：(1)选一则孟子寓言故事，说说给你的启发?(2)学学于丹教授的真诚，谈谈你自己学习《论语》后的一点心得体会。 (每项请3——4位学生自由发言，老师适当点拨或评价)
(老师总结)当我们认真倾听时，我们的心灵不再沉默。当我们交流时，我们的思想不再匮乏。
(四)引导学生进行知识的巩固与积累
早读课上我们还有一件很重要的事要记得去做，那就是对我们已学的知识进行及时巩固、积累。温故以便更好地去探新。为落实我们的知识巩固与积累的情况，下面进行两个小活动。 1. 进行背诵PK
提示：(1)选班上两个学习小组进行背诵PK(背诵内容是孟子《劝学》第二段：青取之于蓝„„)，看哪一组背得有快又齐。(2)班上其他四个学习小组请选一名代表 进行背诵PK(背诵内容是孟子《劝学》第三段：吾尝终日而思矣„„)，四位同学齐开始，看谁背最快最准。(3)全班齐背孟子《劝学》最后一段。 2. 进行自我检测练习
提示：(1)每人出一份检测卷：课前每位同学已按要求出好一份检测卷，交给各自组长。
(2)每人做一份检测卷：由四位组长负责交换对发给各位同学一份别人出好的检测卷，快速进行检测练习。
(3)每人改一份检测卷：同桌交互批改检测卷的练习结果。
(这样等于每位学生在最快的时间内进行了三次自我检测。)
(老师小节)早读是我们记忆力旺盛时分，希望大家及时对已学知识做好巩固、 积累。送给同学们一句话：书山勤为径，巩固必去行。
(五)课堂总结
这节课我们围绕语文早读实践，主要设计了三个环节：一是朗读，二是倾听与交流，三是巩固于积累。在这些早读实践活动中，积极探索提高语文早读时效性的可行途径。实践告诉我们：在语文早读中，如果你能乐读、乐思、乐记，一定会有一个更充实，更有收获的早读。“寸进难买村光阴”,望大家珍惜早读，早读快乐!
今天我们的这堂课题总结汇展课，是我们平日持续思考和实践语文早读的结晶，目的就是为了提高语文早读的时效性。借此我们将我们所做的努力和尝试汇总展示出来，供大家一起参考、交流。
欢迎各位师生给我们指导、指正。谢谢!
【教后反思】
现在每星期每个班级基本都有安排一两个语文早读，但师生常觉得没能很好利用，以致早读往往流于形式，主要表现在：早读针对性、目标性、计划性都比较弱。学生常是听之任之，或盲目去读，兴趣所至，信手翻开，吼上几声。这样等于随意就“打发”了难得的一两个早读。所以在遗憾与惋惜之中，我们更要思考和探究提高语文早读实效性的途径。首先，语文早读上应该提倡和重视朗读。让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。把早读作为语文朗读的重要阵地，这是很多语文老师长期以来，觉得容易做到而且正在努力做好的事。但学生简单的齐读或自由散读，有时易显得倦怠或散漫，如果能合理地让朗读更有目标明确性，更具形式的丰富多样性，学生朗读的兴趣和收获自然会更大、更多。其次，语文的早读实践除了用来朗读很合适，是否还可有更多、更深入的延伸。譬如利用清晨人的心思清明、思维敏捷、记忆力充沛等特点，在语文早读上适时安排些倾听、交流、背诵 、积累等任务。这样，在无论在方式上还是在内容上都可以使语文早读更丰富、更充实。
我认为，语文老师在学生的早读实践中，主要是帮助学生明确早读任务，创设早读氛围，引导早读方法，进行早读监督和评价。当然，老师既是学生学习的指导者，更是一名实践者。与学生一起积极参与到早读，一起探求提高语文早读实效性的切实可行的方法。
以上，是我对语文早读的思考和总结。我和学生关于语文早读的尝试与实践也在不断的努力进行与落实中。更希望在对外交流、借鉴中力求有突破和提升。
2010年4月23日
第四篇：早操、早读、早读晚自习考勤制度
2012的班主任：
第一、 早操开始的时间另行通知，开始后，将按《2012级
新生早操管理办法》进行管理(下面有具体的规定); 第
二、 早读的时间(早操开始后进行)：是从早餐结束后，
7:20开始(请早操结束后吃早饭，早操前吃早餐容易对肠胃造成伤害);
第三、 早读教室：早晨有课班级的早读安排在早晨第一节课
的教室;早晨第一节没有课的班级校区不再统一安排早读(教室不够安排)，如果有班主任自行安排，为了不影响该教室的班级第一节上课，请在7:45前结束;
第四、 晚自习从今天开始进行，具体看《江苏科技大学张家
港校区、苏州理工学院晚自习考勤制度》。
2012级新生早操管理办法
为了促进校区的学风建设，增强学生的身体素质，督促学生养成良好的学习习惯，特制订本规定。
1、早操时间为每周
一、
三、
四、五的6：35-6：45(周二为整理内务时间)，具体时间由各个班级自己规定，迟到的学生按旷操处理。早操的地点为学校的新操场(校区东边的操场)，入口处在操场的北边。
2、请各个班级的体委在进入操场前整理好自己班级的队伍(最好在宿舍楼下整理好队伍，带到操场)，带队进入操场进行跑操，并且在入口处把旷早操的人数报给体育部的学生。跑操的过程中注意队伍的整齐，队伍离开出口处，才可以解散。
3、请体委每天做好点名工作，并且做好记录。按学校学生手册规定，15次旷操，学工部给予警告以上处分。旷操次数更多的，学工部给予更严厉的处罚，早操出勤情况纳入学生素质拓展学分，不及格者，不能毕业。
4、请各班体委将旷操达到10次的学生名单报给学工部520办公室龙飏寰老师。
5、体委如果有舞弊行为，经证实，撤掉其体委的职务，并且对其班级进行处罚，建议取消优良学风班的评比资格。
6、下雨天，早操取消。
7、由于生病，特殊原因不能上早操的，由医务室开证明或班主任证明，并且由体委在操场的入口处出示。
江苏科技大学张家港校区学工部
2012年9月27日
江苏科技大学张家港校区、苏州理工学院
晚自习考勤制度
为了有效督促学生晚自习，进一步推动校区的学风建设，特制定本制度，望全体学生严格遵守并支持有关学生团体做好学生晚自习的检查工作：
一、晚自习时间：19：00——21：00(周日-周四，节假日除外);地点：各自修教室;
二、请假制度：请假可以由医务所证明、也可由班主任证明或由相关活动老师出示证明。证明须在学术部检查时出示。对于在检查时不在教室自习的学生一律按缺勤处理;
三、晚自习纪律：全体同学须按时参加自习，不得迟到或早退;严格遵守自习纪律，不得大声喧哗。各班班委应积极协助学校组织的考勤学生作好检查工作。对于缺勤的学生，校区将按旷课处理。
四、本制度从即日起实行。
江苏科技大学张家港校区学工部
2012年9月27日
第五篇：高三语文早读
还高三语文早读一个效率
“一日之计在于晨”， 早读独领学习生活中的黄金时间。“生理学研究表明早上的人头脑清醒，干扰因素少，是人的记忆高峰期。这个时期如果能充分加以利用，让学生大声地朗读、背诵课文或积累语文基础知识等，能在短时间内收到事半功倍的效果。然而由于种种原因，我们的早读更多的是从学校制度与常规的角度去要求，语文教师未深入对早读的内容安排、组织方式、反馈方法等方面的研究上，因而现实中的早读往往不尽人意。特别是到了高三的复习阶段，许多学生翻到什么读什么，缺乏计划，带有很大的随意性和盲目性，造成学生早读效率低下。因此，根据高三早读的目的、特点，我认为我们可以从早读的内容，组织的方式，反馈的方法来提高早读效率。
一、 早读的内容
在早读课中我们会发现，不少同学早读时也在读，可课后如果问他读了什么，记住了什么，他却说不上来。究其原因除了态度不够认真之外，很重要的一点就是他们早读很盲目，没有目标计划。而学习与识记的效果离不开目的任务，因为目的任务明确与否，会直接影响人的学习记忆的自觉性、积极性、主动性及计划性。许多心理实验证明，在有意识记忆中，记忆任务越明确越具体，效果越好。因此，早读前，我们应该有针对性地确定早读内容，布置好早读任务，使学生在早读时有的放矢，这样才能提高早读的效率。
根据高三语文的备考实际，早读朗读的内容可以分成四个部分：
1、识记基础知识。如新课标要求背诵的名句名篇，新课标要求掌握的文言实词、虚词的意义用法，文学常识，易错易混字音、字形、成语。
2、诵读美文佳作。高考作文的评分标准要求，作文内容要充实有文采。语言表达中的仿写句更追求辞藻华丽优美，为了适应高考要求，每天早读课，我门可以印发一些美文和作文素材给学生，让学生进行诵读，或是安排学生诵读自己平时在积累本摘抄的美文佳句哲理句，或让学生把自己课下摘抄的美文与同桌进行交换朗读。让他们多渠道地积累作文写作素材。
3、日积月累练习或检测。这张练习一般由四道选择题(分别是字音、字形、成语、语病题)，几句名言名句默写，一篇文言文小故事阅读(一般是100字以内)组成，刚好适合在早读30分钟进行训练练习或测试。
4、语感训练。内容主要源于必修1-
5、传记选读、唐诗宋词元曲选读，也可以来自课外，如报纸、杂志等。可以是现代文，那些富有文采的散文、感人的传记，也可以是文言文，如教材里选自《史记》《战国策》《左传》等的史传文，文质兼美的短文如《阿房宫赋》《过秦论》，以及一些经典诸子散文，如必修课文选的《论语》《孟子》等。在此块内容的实施过程中，教师应指导学生进行阶段性安排。
以上内容一般是按本星期的教学内容去安排的，如进行作文训练时就安排学生进行内容2的早读，并把早读要读的内容和要达到的目标全都明确地写在黑板上。
二、组织的方式
科学合理地组织安排早读的方式，能构建一堂和谐的语文早读课，是早读课有效质量的一个重要环节，千万不可放任自流。这就需要教师把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。具体来说，可采用以下组织方法：
1.学生自行组织：学生可按自己的实际情况根据教师所给目标，计划自读。这样他们的心态是独立的、自由的，快慢由自己把握，有问题也可直接向老师询问。或以学习小组(四
人为宜)为单位，采用或齐读、或自读、或对话的方式，互相带动，互相比赛，互相监督。
2、教师指导早读，即教师在黑板上明确早读任务后，自己巡回地检查并辅导个别学生，解答他们的提问。此种方式一般用在文言文语感阅读和日积月累练习上。
无论是哪种方式，教师一定要对早读内容定时，即规定学生在多少时间内完成早读任务，使学生自己有一个适当的紧强度。时间一到便进行检查，看是否已经记住。在完成早读既定主题或目标之后，教师可以留一些时间给学生，依据学生的个性特征、能力水平，知识掌握程度等，让他们自己自主安排剩余的时间，或选择朗读(可以是课内也可以是课外)，或进行默写积累识记，或是把早读没有掌握的内容再进行巩固，让学生成分把握好早读。
三、 反馈的方法
再认与回忆既是检验记忆的指标，也是加强复习、巩固知识的一种有效方式。心理实验研究证明：再认与回忆结合，可大大提高记忆效果与巩固知识。要想早读善始善终，保质保量，一定要进行即时反馈检查。如果只安排了早读的任务而不检查效果，学生就会产生怠懈心理，个别自觉性不强的学生还会产生偷懒心理，说闲话、看课外书、睡觉或无所事事。因此教师要做好对早读效果的检查和抽查。时间可选在早读中间或最后，也可以在当天语文课前进行检查。并根据学生学习层次注意优差兼顾，难易适中。比如让学困生背诵绝句律诗，注音等;中等生背诵默写古文，讲解成语用法等;优生背诵或复述优美文段，明确练习答案(为什么选这个答案)，翻译古文等。检查的形式可以多样化，比如教师检查法，即教师在早读将结束的10分钟或语文课前随机抽查学生到黑板或是在练习本上对早读内容进行记忆巩固，或是给张小测试练习给他们做;比如自测法：就是在早读将结束的前10分钟以内对自己要背或积累的的内容，进行自我检测，看能否背上，对背不上背不准的地方要强化记忆，直到记牢。再比如互测法：就是要同学间利用最后5-10分钟，互相提问，对不熟的地方再次强化记忆。比如科代表检查法，就是科代表要全体同学对早读背诵的内容进行默写，对大家易写错的字进行提醒。没有完成所要求的早读任务怎么办?责其限期“达标”，下次早读再检查。绝不姑息迁就，只说不兑现。否则，检查只会流于形式，使学生产生“南郭先生”式的投机取巧的心理，并养成对学习、工作不负责任得过且过的坏毛病。
总之，高三语文早读如能从一开始就做到有计划、有目的、有安排，有检查，并持之以恒，就能很大程度上改变学生早读的随意性和盲目性，同时也能兼顾高三备考实际，从而大大提高高三学生的早读的效率，让早读这块得天独厚的语文园地焕发无穷生机! 、要对早读课的内容提出明确要求
老师要在早读课前明确朗读、背诵、记忆任务。我认为记忆的内容除了课文重点内容，更应加入一部分课外内容，因为课内的知识毕竟是有限的，课外的延伸更能提高学生的语文素养。
因此语文教师应该在本学年初就制订出这一学年详实可行的计划，进而分解到每周的早读课上进行落实，形成一个完整的早读课指导方针。
语文教师可收集有代表性的唐诗宋词元曲名篇，在每次早读课时抽出一半时间，先让学生自主朗读、背诵，然后在专用的早读练习本上默写、鉴赏，最后拿红笔自己批改。一年坚持下来，每个学生大概能够多学一百多首古代诗词，他的语文素养就会得到极大的提高。高二，可以抓住现代文阅读、鉴赏这一环节，语文老师可以编选美文佳作让学生诵读。许多美文佳作都积淀着作者的世界观、人生观、价值观，阅读这样的文章，可以陶冶学生的情操，净化他们的心灵。要求学生能够有感情地朗诵，并且能够写出简短的心得体会。与其让教师不厌其烦地肢解文章内容，倒不如让学生自主去领悟感受美的语言。一年坚持下来，上百篇美文佳作同样也能够提高语文素养。高三，可抓住文言片断阅读、鉴赏。在我国五千年的文化长河中，有多少传统文化的精华积淀在文言文中，要吸收这些文质兼美的作品的养分，教师可以挑选一些名家名篇的精彩片段，让学生在每次早读时抽出15分钟朗读、背诵，短的
片段一节早读课过关，长的两节早读课过关，通过早读培养学生的语感能力，陶冶他们的思想情操，同时又为学生的语文高考复习提供了有力的支持和补充。