第一篇：国家在维护民族团结
维护国家统一 反对民族分裂 加强民族团结
1，乌鲁木齐“7.5”事件真正的幕后元凶是谁?
以热比娅为首的“世界维吾尔代表大会”等“三股势力”。
2，乌鲁木齐“7.5”事件的性质是什么?
乌鲁木齐“7.5”事件是一起由境外“三股势力”指挥与组织实施的，有预谋，有组织的打砸抢烧严重暴力犯罪事件。
3. 乌鲁木齐“7.5”事件给新疆的政治，经济及社会等各方面带来哪些危害?
第一，境内外“三股势力”制造乌鲁木齐“7.5”事件，就是要丑意挑起民族对立，民族仇恨，破坏我们来之不易的各民族间的大团结。
第二，乌鲁木齐“7.5”事件严重影响了社会的稳定发展。
第三，乌鲁木齐“7.5”事件严重践踏了我国社会主义法制，严重损坏了各族人民的根本利益。 第四，乌鲁木齐“7.5”事件的发生，对新疆的旅游，投资，涉外经济，消费等多个领域造成直接冲击，使新疆多个经济领域遭受重创。
4.我们与“三股势力”的斗争为什么是一场捍卫国家统一与分裂国家，维护民族团结与破坏民族团结的政治斗争?
乌鲁木齐“7.5”事件根本不是什么民族问题，也不是什么宗教问题，“三股势力”不代表任何民族的利益，而是各民族人民共同的死敌。乌鲁木齐“7.5”事件政治目的非常明显，就是要推翻中国共产党领导的各族劳动人民当家作主的社会主义制度，就是要把新疆从伟大祖国分裂出去，使新疆沦为外国势力的附庸。
所以，我们与“三股势力”的斗争是一场捍卫国家统一与分裂国家，维护民族团结与破坏民族团结的政治斗争。
5. 乌鲁木齐“7.5”事件发生后，党和政府采取的果断有效的举措有什么重要意义?说明了什么? 乌鲁木齐“7.5”事件发生后，党和政府采取的果断有效的举措坚决，迅速，有力地平息了事态，控制了局势，恢复了社会正常秩序，保持了社会大局的稳定。
对乌鲁木齐“7.5”事件果断有效的处置，充分说明我们的党和政府有
，有能力，依法严厉打击打砸抢烧犯罪分子，保证新疆社会稳定，经济繁荣，各族人民安居乐业。
6.在乌鲁木齐“7.5”事件中涌现出的民族团结感人事迹体现出的社会主义新型民族关系是什么? “家是一个家，国是大中国，都是一家人，不分你和我……”乌鲁木齐“7.5”事件后，新疆音乐人创作的，《一家人》这首歌唱出了各民族人们的心声。事实证明，在这场血与火的洗礼中，民族团结进步事业经受到了严峻的考验，各民族人民在长期开发、建设新疆的历史进程中形成的生死相依、血肉相连的深厚的感情是牢不可破的。
7，青少年应如何在现实生活中向维护民族团结的先进人物学习?
这一件件鲜活的事例，既是人性真、善、美的自然体现，更是名族团结旗帜在人们心头飘扬的见证。在《7.5》事件发生的危难关头，生活在这里的各族群众用他们坚定的身躯，英勇无畏的精神、用他们伸出的一双双帮助之手、血浓于水的 民族情，筑成了一座座守护生命的丰碑。它印证了各民族兄弟姐妹之间的“心连心、同呼吸、共命运”牢不可破的真实情感，体现了各民族群众对平等，团结，互助，和谐的社会主义新型民族关系的高度认同，说明了“三个离不开”的思想已深入人心，昭示了维护民族团结、反对暴力恐怖是各民族的共同意愿，也是社会主流。
我们要： 团结稳定是各族人民的共同福祉，**分裂是各族人民的共同祸害，“三股势力”是影响新疆社会稳定与发展的最大敌人，“7.5”事件**不了新疆各族人民团结发展信心，改变不了新疆安定团结的大好局面。
8.为什么说乌鲁木齐“7.5”事件动摇不了新疆安定团结，繁荣发展的大好局面?
新疆各族人民讲团结，促稳定具有深厚的历史和现实基础。通过乌鲁木齐“7.5”事件人们更加清楚地认识了境内外“三股势力”的罪恶行径和反动面目，认清了谁是我们的敌人，谁是我们的兄弟姐妹，进一步增强了维护民族团结和社会稳定的使命感和责任感。我国是人民民主专政的社会主义国家，政权在人民手中。在党的领导下，在强大的专政工具面前，任何分裂国家的图谋都绝不可能得逞。
9.为什么说团结稳定是福，分裂**是祸? 历史无数次证明，稳定是福，分裂**是祸。利莫大于治，害莫大于乱。
从新疆历史上看，无论外国势力侵略导致的战乱和纷争，还是境内“三股势力”
分裂破坏活动导致的战乱和纷争，都给生活在这片土地上的各族人民带来了灾难和不幸。因此，同心协力，坚决维护新疆团结稳定的局面，确保新疆的发展与繁荣，是新疆2100万各族人民的幸福所在，是13亿中国人民的共同心愿。
10.为什么要牢固树立“三个离不开”的思想观念? 第一，“三个离不开”是由我国的历史条件决定的。 第二，“三个离不开”是由我国的政治条件决定的。 第三，“三个离不开”是由我国的经济发展规律决定的。 第四，“三个离不开”是由我国民族分布的特点决定的。 第五，“三个离不开”是由各民族文化发展的规律决定的。 总之，“三个离不开”是我国民族关系的真实写照，生动地反映了我国民族关系发展的历史和现状。 11.为什么说新疆自古以来就是祖国领土不可分割的一部分?
12. 举例说明新疆的历史就是一部各族人民共同维护统一，反对分裂的历史? 西汉将西域纳入祖国片图后，极大地增强了西域各族的向心力，促使西域各族积极主动保持与中央王朝的密切联系。在封建时代，中国人的国家概念，往往是把一家一姓专制君主，世袭王朝视为国家认同的对象并视为中国的“正统”而加以认同，它反映了当时各族人民对中国统一多民族国家的朴素的认同观。 鸦片战争后，在中华民族反抗外国侵略着的斗争中，新疆各族分民对祖国的朴素的认同走向自觉。抗日战争爆发后，地处西北边陲的新疆各族人民的抗战热情空前高涨，全疆各族人民捐款，捐物支援抗战。 13.联系实际，谈谈改革开放以来新疆发生了哪些翻天覆地的变化?
新中国成立以来，新疆经济文化事业有了迅速发展，教育水平有了极大的提高。
自1999年实施“西部大开发”战略以来，新疆经济，社会实现了高速发展。2003年至2008年，新疆的国民生产总值连续6年保持两位数增长。2008年，新疆生产总值达到4203亿元，比1978年增长19.6倍，是1952念得85.4倍，城镇居民人均可支配收入达到11432元，农村居民人均输入达到3503元，分别比1978年增长33.5倍和28.4倍。新疆农民人均收入居西北五省区首位。扶贫攻坚，抗震安居，防病改水，牧民定居，免费义务教育等一些列造福人民群众的重大措施，使新疆各族人民广泛享受到改革开放的成果，生活水平显著提高。 14.在少数民族学生中实施“双语”教育有什么重要意义? 第一，实施“双语”教学有利于提高少数民族教育教学质量
第二，推行“双语”教学有利于帮助少数民族获得广阔的发展空间。
第三，实施“双语”教学，有利于为培养“民汉兼通”的少数民族人才奠定坚实的基础。 第四，实施“双语”教学符合广大少数民族学生家长的心愿。 15.为什么说维护祖国统一是中华民族最高利益?
维护国家统一和新疆稳定是国家最高利益之所在，是各族人民根本利益之所在。国家的统一关系到国家的安危，民族的存亡。在漫长的历史进程中，各族人民密切交往，相互依存形成了中华民族多元一体的格局，结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊，共同捍卫国家统一和民族团结，共同推进了国家发展和社会进步，正是有这“好大的一个家”，56民族才能美其美，共生共荣。
16.为什么说参加未经批准的游行集会是违法的，也是有害的?
参与乌鲁木齐7月5日非法集会，游行，示威的人，绝大多数不是乌鲁木齐市的常住人口。组织者既没有提前5天到公安机关提出举行集会、游行和示威活动的书面申请，也不敢暴露自己的身份，只是在
后进行操从。因此，组织和参加这次聚会，游行，示威的行为显然市违法行为。严重违反了“集会游行示威法”的规定，是一起典型的违法活动。
17.中学生应怎样认识公民意识和国家概念?
公民是指具有本国国籍，并依据宪法和法律规定享有权利和承担义务的人。我国《宪法》第三十三条明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”也就是说，只要具有中国国籍，不论其年龄，性别，出身，职业，受教育程度，民族和种族等，都是中国公民。 18.青少年应该怎样做好一个遵守法的合格公民?
青少年学生作为国家公民，要强化自己的公民意识，要深刻认识自己的公民职责，把维护国家统一，名族团结，主权独立，领土完整作为自己应尽的首要职责和义务。只有这样，才能做一个合格公民。 19.请你谈谈谁是我们的敌人，谁是我们的兄弟姐妹。 血淋淋的事实表明，严重危害国家安全、民族团结和人民生命财产安全的“三股势力”正是各族人民的共同敌人!所有维护国家利益，民族团结，社会稳定的人都是我们的兄弟姐妹。 20.中小学生为什么不应参加宗教活动?
1983年，中华人民共和国教育部《关于正确处理少数民族地区宗教干扰学校教育问题的意见》中明确规定：“必须坚持宗教不得干预教育原则。任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。在普通学校应明确规定：一是学校不得听课集体参加宗教活动;二是不得强迫学生参加宗教活动;三是不得强迫学生信仰宗教，不得强迫他们当和尚，喇嘛或满啦等;四是不得任何形式在学校开设或讲授宗教课;五是不得利用宗教干扰或破坏学校的正常教学秩序;六是不得以任何形式干扰或破坏学校向学生进行马列主义，毛泽东思想教育和科学文化教育。 21.青少年为什么要做到不信谣、不穿遥?
各族青少年要进一步增强维护和保持社会稳定的责任心和自觉性。在信息化条件下，敌人越是施展卑鄙枝俩来混乱视听，搞乱人心，我们越要明辨是非，要从现在起，从自身做起，不听信谣言，不传播谣言;坚持 “护人民利益，维护民族团结，维护祖国统一” 的原则。让来自党和政府的声音成为各族青少年学生的主导，构建起一切为了维护稳定的强大的舆论环境;让谣言无处躲藏，使敌人的反动宣传彻底失去市场，为维护稳定工作尽到自己应尽的职责。 22.青少年怎样做才是一名维护团结的合格学生?
各族青少年在学校学习生活在一起，朝
相处，一定要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，要像珍视自己的生命一样珍视民族团结;要时时讲团结，事事讲团结，处处讲团结，不利于民族团结的事不做，不利于民族团结的话不说; 要团结像自己兄弟姐妹一样，在平时的学习，生活中，互相尊重，互相信任，互相关心，互相爱护，互相支持，互相帮助，做维护民族团结的合格学生。
第二篇：维护国家统一与民族团结教学目标
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维护国家统一与民族团结
教学目标
认知目标
知道维护国家统一和全国各民族的团结是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。
能力目标
提高学生对维护国家统一和各民族团结的言行和损坏国家统一和各民族团结的言行的辨别能力和自觉履行法定义务的法律意识。
情感、态度与价值观
通过对本框的学习，使学生明确依法履行维护国家统一和各民族团结的义务，是国家向每个公民提出的爱国主义的具体要求。从而培养学生热爱社会主义祖国的真挚情感、高尚情操和社会责任感。
教学重点
维护国家统一包括的三方面内容。
教学难点
关于台湾问题，是本框的难点。
教学过程
导入新课
作为社会中的一员，谁都希望自己能多享有一些权利，从而更好地实现自己的利益。但是，我们应该明白，要想充分地享有权利，首先必须自觉地履行义务。权利的实现主要着眼于自己，义务的履行主要着眼于国家、社会。如果从国家与个人的关系来讲，只有国家发展了，才有个人价值的实现。因此，在经济生活中，只有公民自觉地履行义务，才有公民权利的实现。同样，公民在政治生活中权利能否充分地享有，也离不开公民自觉地履行政治义务。
那么，在今天的社会生活中，我国公民肩负着怎样的政治义务呢?
讲授新课
本节课我们讲政治义务的第一个方面。
一、维护国家统一和全国各民族的团结(板书)
1.公民要履行维护国家统一和全国各民族团结的义务(板书)
过渡：
教师提问：中国是世界四大文明古国之一。在中国近五千年的历史中有过辉煌，有过落后，有过荣耀，也有过耻辱。那么，你能根据自己所掌握的历史知识，说出几个在中国历史上值得中国人自豪的辉煌时期吗?(学生回答)
教师总结：秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我国的历史上都曾经有过值得中国人引以为荣的时期。
教师提问：你能根据你的历史知识再分析一下，这些历史上的盛世时期有没有共同的地方?(学生回答)
教师总结：无论是汉族人建立的秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、明朝，还是蒙古族人建立的元朝、满族人建立的清朝，这些朝代在盛世时期都有一个共同的特点，即都处在国家统一和民族团结的阶段。而当这些朝代走向衰败的时候，恰恰是这种统一团结的局面被打破的时期。
因此可以说，在中国历史上这些盛世的出现都得益于统一团结的政治局面。同样，在今天我国的发展建没中，国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，更是我们事业必胜的基本保证，是中国历史不可逆转的大趋势。
(1)公民要依法履行维护国家统一的义务(板书)
公民的这项政治义务是由我国的宪法规定的，它具体表现在三个方面。
①维护国家主权不被侵犯(板书)
国家主权的维护与国家统—之间有什么必然联系呢?
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教师提问：我们都学过历史，在历史中我们既了解到中国曾有过辉煌，也了解到中国曾有过不幸。在旧中国，中国人尝尽了主权被侵犯、内政被干涉的痛苦。你能举出这些方面的历史事实吗?(学生回答)
教师提问：旧中国主权被侵犯、内政被干涉给当时的中国带来什么结果?(学生回答)
教师总结：带来的是领土被列强瓜分，资源被列强掠夺，经济衰败。民不聊生，中国社会长时间处在半封建半殖民地社会。更主要的是国家的统—在这一时期遭到了破坏，如香港、澳门、台湾都在这一时期被割让或租借给了帝国土义列强。
因此，从旧中国的历史教训，我们可以看到国家主权的维护和国家统一的维护是密不可分的。那么到底什么是主权呢?
所谓主权就是—个国家独立自主地处理自己的对内对外事务的最高权利。国家主权具有两方面的特性：对内是最高的权力，即国家有自主决定其社会、政治、经济制度和国家形式，排除外国干涉的权力;对外是独立的权力。没有主权，就不可能成为一个国家：主权不完整，就不能成为一个完整、独立的国家。
那么，在今天全球倡导同家平等独立的社会氛围下，有没有破坏平等独立、侵犯他国主权的行为呢?让我们看—幅图。
教师提问：这幅图所描述的内容是什么事件?(以美国为首的北约轰炸我驻南使馆)
教师提问：中国驻南使馆被轰炸后，全体中国人民的反映是怎样的?(愤怒，强烈谴责北约的野蛮行径，并提出“中国不可侵、中华民族不可辱”的抗议口号。)
教师提问：中国驻南使馆被轰炸为何激起国人的强烈愤慨?(学生回答)
教师总结：以美国为首的北约对我驻南使馆的轰炸行为实际上是对我国主权的粗暴侵犯，也是对维也纳外交关系公约和国际关系基本准则的肆意践踏。这一野蛮行径严重地伤害了中国人民的感情，中国人民绝不容忍任何国家或组织对中国主权的侵犯。
国家不分大小，在国际社会中的地位是平等的，主权的享有也是平等的，任何侵犯他国主权的行为，在今天的国际社会中都是不允许的，是要受到谴责的。我们每个公民，都有责任维护国家主权不受侵犯。
②维护国家领土的完整(板书)
过渡：
教师提问：我们讲的国家主权，是一国对内最高、对外独立的权力。那么，—个国家在行使和保护主权的时候有没有空间限制呢?(有。)
教师提问：这个空间具体指的又是什么呢?(国家的领土)
教师提问：请大家想—想。中国的领土包括哪些?(学生回答)
(对此问题的回答学生中可能会产生分歧，—部分学生可能认为中国的领土就是中国的陆地面积;—部分学生可能认为中国的领土不仅指陆地面积，还包括其他，但具体包括的内容说不清楚。教师正好借学生中的分歧点运用提问进行分析。)
我们都知道，一国的领土是不容侵犯的。任何国家的军用设施都不能随意地踏入别国领土，如果要通过必须征得领土国的同意，否则就是对该国领土的侵犯。我国也不例外。
教师提问：如果领土仅指陆地面积，那是不是意味着别国的飞机和军舰可以随意地在我国的上空和江河湖海中通行呢?(不是。)
教师提问：别国的飞机和军舰不能随意地在我国的上空和江河湖海中通行，这一点又说明了什么问题呢?(学生回答)
教师总结：说明了在我国，领土不仅包括陆地面积，还包括了我国的领空和领水。
具体见投影：
中国领土：中国位于亚欧大陆东部，陆地面积960万平方公里。中国的陆地领土包括大陆及其沿海岛屿、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属各岛、澎湖列岛、东沙群岛、西沙群岛、
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中沙群岛、南沙群岛以及其他属于中国的岛屿。中国领水包括陆地疆界以内的河流、湖泊、领海基线以内的水域和领海海岸与内水的领海。中国领空是中国领陆和领水之上的一定高度的空气空间。除此之外中国的领土还包括中国的领陆和领水的底土。
教师提问：了解了我国的领土情况，下面你能概括出国家领土应包括哪几部分吗?
(学生回答)
教师总结：国家领土是指处于国家主权管辖和支配下的地球的特定部分。国家领土包括领陆、领水、领陆和领水的底土，以及领陆和领水以上的空气空间等四个组成部分。
教师提问：了解了领土的内容后，请大家想一想为什么我们在维护国家统一时要强调维护国家领土的完整?
请大家看—幅图：
投影(教师提问)：
1.这幅图所反映的是中国的什么时期?(半封建半殖民地时期)
2.图中的狗熊、老鹰等代表了谁?(沙俄、美、英等帝国主义列强。)
3.这些国家在这一时期对中国都干了什么?(强制瓜分中国的领土，掠夺中国的资源)
4.它们的列强行为给当时的中国带来什么恶果?(使中国处在半殖民地半封建社会，失去了领土的完整，主权遭到了破坏。)
(学生讨论后回答)
教师总结：领土是国家和人民赖以生存的空间，它给国家和人民提供基本的物质需要。不仅如此，领土是国家行使最高权力的主要对象和范围，国家的权力只有在其领土范围内才能得到充分有效的行使。要维护国家主权，必须维护国家的领土完整;要维护国家统一，更应维护国家领土完整。因此，我们国家的每个公民都有义务维护国家领土的完整。
③维护国家政权的统一(板书)
我国是统一的多民族国家，中央政府是国家最高行政机关，有权领导各级地方政府。我国的国家政权是统一的。中央要照顾地方，地方要服从中央。任何公民都不能破坏国家政权的统一，各地方都不能对抗中央，搞地方分裂。我们每个公民。都有维护国家政权统—的法定责任。
展示中国地图：
(根据地图)教师提问：1997年7月1日以前，在中国实现统一大业方面存在着三个问题。具体是哪三个?请你在地图中指出。(香港问题，澳门问题，台湾问题。)教师提问：截止到1999年12月日，在中国统一问题上得以解决的是哪些?请在地图中标出。(香港和澳门)(此处给学生提供香港、澳门区旗和区徽图案，让学生们将它们贴在中国版图的相应位置上。)
教师提问：在中国版图上，至今仍有“一子”只能与祖国大陆隔海相望，那是哪里?(台湾)
教师提问：你了解台湾的地理及风景名胜吗?(学生回答).
教师提问：你知道台湾的历史吗?(学生讨论后回答)
教师总结：台湾自古以来就是中国的领土。早在三国时期台湾就与大陆有着密切的联系。三国时期，吴国的君主孙权就派大将卫温到达夷洲(现今的台湾)，这是史书上记载的大陆与台湾最早的联系。以后每朝都与台湾发生联系。元朝时设立了澎湖巡检司管辖澎湖和琉球(包括现今的台湾)。1642年，荷兰殖民者侵入台湾并建筑了据点盘踞台湾。到1662年清朝初年，郑成功收复台湾，打败了荷兰人的入侵，使台湾回到了祖国母亲的怀抱。1883年到1885年中法战争，法国看中了台湾的重要军事地理位置，一度想占领台湾，但被以刘名传为巡抚的台湾军民打败。后来清朝政府认识到了台湾的重要性，在中法战争结束后，于1885年正式在台湾建省，刘名传为台湾的第一任巡抚。1895年中日甲午战争中，中国战败
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后，在《马关条约》中被迫把台湾割给了日本作为殖民地，租期为50年。1945年抗日战争胜利后，中国政府收回了台湾。1949年4月国民党在解放战争中失败，溃逃到台湾直至现在。
教师提问：台湾和大陆的分裂局面虽然已经存在了近50年，但在这些年里，两岸同胞从未中断过彼此的往来。你知道促进两岸交往和发展两岸关系的民间组织吗?(学生讨论后回答)。
教师总结：它们是大陆的海协会(海峡两岸关系协会)和台湾的海基会(海峡交流基金会)。两个民间组织曾于1993年在新加坡举行了标志海峡两岸关系迈出历史性一步的“汪辜会谈”。(看教材第83页插图。)
教师提问：你知道在我国当前的历史条件下，我国政府正积极争取用什么途径来解决台湾和大陆的统一问题吗?(和平统一，一国两制。)
当前在我国政府积极地促进两岸对话与交往，积极推进两岸统一时，仍有一部分别有用心的人妄图把台湾从祖国分裂出去。对于这些人的行为我们每个中华儿女应该怎样做呢?请看下页的漫画：
教师提问：李登辉是何许人?(学生回答)
教师提问：李登辉做了一件什么事?(他宣称两岸的关系是国家与国家的关系，以图分裂中国。)
教师提问：图中王虎的“炮弹”指的是什么?(台湾是我国神圣领土的历史证据。)
教师提问：王虎的行为充分说明他以实际行动在履行着一项什么义务?(履行了维护国家政权统一，维护国家统一的义务。)
教师总结：中华人民共和国政府是中国唯一的合法政府，不允许任何公民以任何方式分裂国家政权，反对任何对抗和否认中央政府领导、搞地方分裂的行为。在完成祖国统—大业方面，更不允许任何人搞分裂祖国的行为。在今天.随着港澳问题的圆满解决，台湾问题也将在两岸同胞的共同努力下得到圆满的解决。无论谁采取了什么样的方法，都不可能阻挡中华民族实现中国统一的历史进程!
(2)公民依法履行维护全国各民族团结的义务(板书)
①维护各民族团结的极端重要性(板书)
《中华人民共和国宪法》第四条：中华人民各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
教师提问：宪法中指的各民族在我国共有多少个?(56个)
教师提问：你能说出十个少数民族的名称吗?(学生回答)
教师提问：从宪法的规定你能看出我国各民族的地位和关系是怎样的吗?
教师提问：从宪法的规定中你认为我国在民族问题上最反对或者禁止的是什么?
(禁上对任何民族歧视和压迫，禁上破坏民族团结和制造民族分裂。)
教师提问：为什么我国—再强调各民族的平等团结问题，民族的平等团结与国家的发展之间是一种怎样的关系?(学生讨论后回答)
教师总结：民族的平等、团结、互助是国家真正长治久安的重要保障。国家也正是基于这一点，根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。特别是党的十一届三中全会又把改革开放的春风吹遍了南国山寨和天山南北的茫茫草原，到处呈现出一派生机勃勃的兴旺景象。我们以西藏一个地区为例，改革开放年来，党中央、国务院于1980、198
4、1994年先后召开三次援藏工作会议，确定厂62项援藏项目、八大优惠政策。中央、国家机关各部门和15个对口援藏省市，大力支援，无私奉献，不但给予大量物质、资金支援西藏建设，还按照“选优挑强”的原则选派了700多名援藏干部参与西藏经济建设。
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这些有力措施，促进了西藏经济和文化事业的发展。在党和国家的帮助下，西藏的经济保持了持续、快速、健康的发展态势。1997年，区内生产总值达到76.98亿元，平均年增长13.2%，连续4年高于全国的平均水平。正是这种民族政策才有了今天中国不断开展经济建设，发展经济的良好局面。
民族团结的极端重要性，要求我国公民履行维护各民族团结的义务。
②学生要以实际行动履行维护各民族团结的义务(板书)
(这里可以开展一个课堂活动，让学生选择—个少数民族并搜集该民族的一些风俗习惯的信息，课上以自己是该少数民族一员的身份介绍这些信息给大家，目的在于增进对各少数民族的了解与认识。)
维护民族团结是每个公民应尽的义务，中学生作为国家的未来和希望，又应如何做到维护民族团结呢?我们来看一组漫画。
教师提问:吃午餐的同学中有没有少数民族同学?是谁?(有，是古丽同学。)
教师提问：古丽同学是哪个民族的?(哈萨克族。)
教师提问：为什么同学们要向古丽同学道歉?(没有做到尊重古丽的民族习惯。)
教师提问：各民族同学在彼此相处时应注意什么?(注意尊重他民族的民族习惯和禁忌)
教师提问：我们为什么要尊重各少数民族的民族习惯?(学生回答)
教师总结：这是因为，只有尊重各少数民族的风俗习惯和各种禁忌，才能消除历史上遗留下来的民族隔阂，维护民族团结。各民族对本民族的风俗习惯有着特殊的感情，有的引以为豪，有的奉为神圣，不容他人亵渎。如果一个民族的风俗习惯被人尊重，他们就认为是对自己整个民族的理解与尊重，从而表现出友好、愉悦;反之，如果本民族的风俗习惯受到嘲弄、侵犯，他们就会表现为愤怒、不快乃至仇恨，有的甚至会酿成不幸。可以说，任何不尊重民族习惯的言行都很容易刺伤民族感情，影响民族团结，不利于各民族的平等、团结、共同繁荣。因此，我们必须尊重少数民族的风俗习惯。
教师提问：尊重少数民族的民族习惯的实质是什么?(实质就是在履行维护全国各民族团结这一政治义务的具体体现。)
因此，我们在学校生活中，应以实际行动自觉履行维护各民族团结的义务。
2.破坏国家统一和各民族团结要负法律责任(板书)
案例：西藏是我国领土不可分割的一部分。中华人民共和国中央人民政府和西藏地方政府签定了关于和平解放西藏办法的协议。对原地方政府的上层分子，中央政府也采取了团结政策。但在1959年3月，西藏上层反动集团掀起了一系列背叛和分裂祖国、破坏民族团结的罪恶活动。他们袭击解放军部队，杀害100多人，并制造谣言，谎说**喇嘛有生命危险，煽动不明真相的僧俗民众反对中央政府，对当地藏族同胞大肆烧杀抢掠。面对这样的恶劣局面，中央政府对分裂分子进行了应有的打击与制裁，采取了必要的手段彻底平息了这场叛乱。
教师提问：西藏上层的少数反动分子的行为是何种性质?(破坏国家统—、损害民族关系的行为。)
教师提问：这种严重犯罪行为主要触犯了我国的哪些法律?(宪法和刑法。)
教师提问：我国对这些犯罪行为严厉制裁说明了什么?(说明了对于破坏国家统损害民族关系的行为会受到严厉制裁。)
前两年，某出版社出版了《脑筋急转弯》—书，书中有侮辱穆斯林民族的漫画，伤害了我国部分少数民族的感情。对这一破坏民族团结的行为，我国有关部门依法查处了出版社，并依法对作者予以刑事处罚。
教师总结：维护国家统—、民族团结是公民应尽的光荣的法定义务，因而破坏国家统
一、损害民族关系的，都要承担法律责任。
巩固新课
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(辩论)明明认为：“现在自己年龄小，应搞好自身学习，长大了再承担维护祖国统一的义务。”
(学生讨论，教师归纳)
公民依法承担法律规定的政治义务是不分年龄大小的，公民承担法律义务的实质就是在守法。搞好自身学习是为了将来更好地履行义务，做守法公民，不能成为现在不履行义务的借口。
课后作业
材料：钓鱼岛自古以来就是中国的领土。早在明朝初年，钓鱼列岛就属于中国版图。不仅如此，在日本1783年和1785年出版的标有琉球王国疆界的地图上，钓鱼列岛属于中国。1895年4月，清政府被迫签定丧权辱国的《马关条约》，把台湾全岛及其所有附属各岛屿和澎湖列岛割让给日本。这以后在日本才有了“尖阁群岛”(即钓鱼列岛)之说。1951年，美、日背着战胜国中国非法签定了《旧金山和约》。《和约》将日本所窃取的中国的钓鱼列岛归在了美托管的琉球管辖区内。中国总理周恩来当时严正声明，中国政府坚决不承认《旧金山和约》，并强调，“中国是大国，但不搞霸权主义，别国的土地，中国—寸也不想侵占;属于中国的领土，中国一寸也不能出让。”
教师提问：
1.7平方公里的钓鱼列岛仅相当于中国领土面积的千万分之七，中国人民为何对此“斤斤计较”?
2.周恩来总理的声明反映了中国人民的一种什么态度?
3.作为中国公民，在履行维护国家统一义务时具体应做哪些工作?
提示：因为钓鱼列岛是中国领土不可分割的—部分，维护国家统一必须保证国家领土的完整。作为中国公民我们在维护国家统—时，应做到维护国家主权不被侵犯，做到维护国家领土的完整，同时还应做到维护全国各民族的团结。
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第三篇：专题八,维护国家统一和民族团结
专题
八、维护国家统一和民族团结 主题班会
(1)标语：台湾前途系于祖国统一;分裂不得人心，台独注定失败。 (2)主题：祖国统一，我们共同的心愿;
反台独，盼统一。 (3)步骤：A 、观看专题片《祖国的宝岛――台湾》。 B、观看录像，了解当前台湾局势及党和政府对台湾的立场、方针、政策;C 、主持人朗诵余光中的《乡愁》，营造气氛;D 、请同学们发表看法，谈感想;E 、主持人总结，班会结束。
(4)设计第一步和第二步的理由：由于大多数同学对台湾的历史、现状认识不够全面、清晰，该活动可以帮助学生进一步认识台湾自古以来就是中国领土的一部分，认清台独的危害、实质，了解政府解决台湾问题的方针、原则，明确自己则任，激发学生努力学习知识，为国家的统一和民族团结做出应有的贡献。
(5)发言稿：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，我国宪法规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一和民族团结的义务。”完成祖国统一大业是包括台湾同胞在内的全体中国人民的共同职责。“一国两制”是实现祖国统一的基本方针，实现祖国的完全统一，己成为不可阻挡的历史潮流。陈水扁言行的实质就是搞台独，是挑战一个中国原则，进行分裂活动行为，这一言行威胁了和平稳定的两岸关系，损害了两岸人民的利益。我们积极以和平方式解决台湾问题，但决不承诺放弃使用武力。当某些人试图把祖国分裂出去的时候，我们会不惜一切代价，维护祖国的统一!我们青少年要自觉履行维护祖国统一的义务，积极支持我国政府的对台方针政策，反对任何分裂祖国的言行，立志成才，报效祖国。
(6)假如你所在的班级要举行一次批驳陈水扁台独言行的活动，请你写一篇发言稿，你打算采用《思想政治》所学的哪些观点?(至少采用三个) ①维护国家统一，是指维护国家主权独立和领土完整，坚决同一切破坏祖国统一的言行作斗争。维护国家统一和全国各民族团结是每个中国公民的神圣职责。②世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。③台湾自古以来就是中国的神圣领土，中华人民共和国政府是中国在联合国组织的惟一合法政府。④我国政府坚持“一个中国”原则，反对分裂，积极以和平方式解决台湾问题。我国政府解决台湾问题坚持“一个中国”原则，实行“和平统一，一国两制”的方针。⑤实现祖国的完全统一，成为不可阻挡的历史潮流，任何台独势力都是不得人心的。⑥青少年要培养爱国主义精神，增强社会责任感，为实现祖国的完全统一做出应有的贡献。 专题
九、 整顿和规范市场经济秩序
1、某中学门前的马路两侧，挤满了卖菜、卖小吃等摊位，导致经常出现进不能进、出不能出的拥堵现象，给学生进出校园带来极大的不便，也影响了学校的正常教学秩序。同学们对此议论纷纷，认为出现这种情况是政府有关部门的工作没有做好。小明同学认为：对于政府的工作，我们无权过问，也没有办法过问。 (1)请你对小明同学的观点加以分析。 小明同学的观点是错误的。我国公民依法享有批评建议权。当我们认为国家机关以及工作人员没有做好他们的工作，我们有权对他们的工作提出批评建议;我们可以依法通过多种途径来行使监督权：可以给国家有关机关写信，打电话或直接向有关人员反映，也可以向人大代表反映。我们作为国家的小主人，应当积极参与政治文明建设，懂得依法保护自己的合法权益。
(2)请你为解决材料中的问题向有关部门提出建议。 A、建立一个市场，把小摊小贩迁入市场统一管理。 B、加强对校园周边的管理，依法打击不法商贩。
C、加强法制宣传，提高经营者的法律意识，加大道德教育力度。 D、学校应该加强对学生的卫生知识的教育，坚决不买路边的物品，从根本上杜绝小摊位。
2、请列举具有普遍性的侵犯消费者权益的行为,并就其中一种从法律的角度加以分析。
(1) 举例：A、 售出商品,概不退换;B、买商品时，随意向顾客搭售商品;C 、掺杂、掺假、以假充真，以次充好;D、 造假售假。
(2) 假冒伪劣商品充斥市场,侵犯了消费者的权益,破坏了社会经济秩序,国家要加强立法,大力打击制假售假的行为,消费者要积极投诉,参与打假,经营者要诚实信用,依法规范自己的经济活动.
3、某同学买了一瓶假矿泉水,该同学准备采取行动,请你为他设计行动方案。
(1) A、 收集证据,如购买的发票等;B、向工商部门举报,提供证据;C、要求小卖部退换矿泉水,如果不肯,可向当地的消费者协会投诉或直接向人民法院起诉;D、联系有关新闻媒体进行报道,使更多的人明白相关的法律规定。
(2)查找教材有关知识内容,提出这项行动的法律依据
我国法律规定,生产限期使用的产品要标明生产日期,安全使用期或失效日期,销售者不得销售不合格产品,消费者有人身财产安全权和知悉权,依法求偿权等权利.中华人民共和国公民对于任何机关和国家人员,有提出批评和建议的权利。 专题
十、 依法治国和以德治国
1、这个学年，我市中学生积极参加“广州市法制教育系列活动”，某中学初三级全体学生踊跃参加到这一活动中去，他们举行了一次以法制教育为主题的“手抄报”评比活动。如果你是该校的学生，请你运用所学的有关知识，完成以下各题：(1)为你的“手抄报”设计一个报名：(2)简要写出你所办“手抄报”的主要内容。(3)谈谈你办“手抄报”的一些体会。 参考答案：
(1)设计的“报名”要符合“广州市法制教育系列活动”的内容。例：“学习法律，保护自己”、“法律与我同行”(2)“手抄报”的内容是指你对你设计内容的介绍。例：我设计的手抄报“学习法律 保护自己”，主要内容包括：第一版：新闻——介绍一些中学生学法法、守法、护法的事迹。第二版：案例——介绍一些中学生的违法犯罪行为案例。第三版：专家说法——中学生应该如何学法、守法和护法的建议。第四版：自我保护——介绍中学生的健康成长离不开法律保护(3)体会要体现开放性，要言之有理。主要包括(了解和认识了什么，获得了什么，掌握了什么，学会了什么)例：①对法律知识有了更全面、更深刻的把握和理解;②锻炼了自己的综合能力;③学会了思考、分析问题;④学会了协作。
2、这个学年，我市中学生积极参加“广州市法制教育系列活动”，某中学初三级(3)班全体学生踊跃参加到这一活动中去，他们举行了一次以法制教育为内容的“主题班会”。如果你是该班的学生，请你运用所学的有关知识，完成以下各题：(1) 请你为“主题班会”设计一个主题是：(2)你认为可以通过何种形式来开展这一“主题班会”，说明理由并设计这次“主题班会”的过程。(3)请你谈谈开展“主题班会”的一些体会。 参考答案：(1)主题应体现“法制教育”的内容。例：“法律与我同行”(2)主题班会的形式：演讲、竞赛(抢答)、辩论赛、小品表演等等。例：可以通过“小品表演”形式来开展主题班会，这能够激发同学们的参与，训练同学们的能力。过程是：①准备阶段：选题、编剧、训练;②活动阶段：表演，评委评比;③总结阶段：交流;教师点评。(3)体会要体现开放性，要言之有理，要体现学科知识，例：①对法律知识有了更全面、更深刻的把握和理解;②锻炼了同学们的综合能力;③学会了协作。
第四篇：政治教案-维护国家统一与民族团结-教学教案
教学目标
认知目标
知道维护国家统一和全国各民族的团结是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。
能力目标
提高学生对维护国家统一和各民族团结的言行和损坏国家统一和各民族团结的言行的辨别能力和自觉履行法定义务的法律意识。
情感、态度与价值观
通过对本框的学习，使学生明确依法履行维护国家统一和各民族团结的义务，是国家向每个公民提出的爱国主义的具体要求。从而培养学生热爱社会主义祖国的真挚情感、高尚情操和社会责任感。
教学重点
维护国家统一包括的三方面内容。
教学难点
关于台湾问题，是本框的难点。
教学过程
导入新课
作为社会中的一员，谁都希望自己能多享有一些权利，从而更好地实现自己的利益。但是，我们应该明白，要想充分地享有权利，首先必须自觉地履行义务。权利的实现主要着眼于自己，义务的履行主要着眼于国家、社会。如果从国家与个人的关系来讲，只有国家发展了，才有个人价值的实现。因此，在经济生活中，只有公民自觉地履行义务，才有公民权利的实现。同样，公民在政治生活中权利能否充分地享有，也离不开公民自觉地履行政治义务。
那么，在今天的社会生活中，我国公民肩负着怎样的政治义务呢?
讲授新课
本节课我们讲政治义务的第一个方面。
一、维护国家统一和全国各民族的团结(板书)
1.公民要履行维护国家统一和全国各民族团结的义务(板书)
过渡：
教师提问：中国是世界四大文明古国之一。在中国近五千年的历史中有过辉煌，有过落后，有过荣耀，也有过耻辱。那么，你能根据自己所掌握的历史知识，说出几个在中国历史上值得中国人自豪的辉煌时期吗?(学生回答)
教师总结：秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我国的历史上都曾经有过值得中国人引以为荣的时期。
教师提问：你能根据你的历史知识再分析一下，这些历史上的盛世时期有没有共同的地方?(学生回答)
教师总结：无论是汉族人建立的秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、明朝，还是蒙古族人建立的元朝、满族人建立的清朝，这些朝代在盛世时期都有一个共同的特点，即都处在国家统一和民族团结的阶段。而当这些朝代走向衰败的时候，恰恰是这种统一团结的局面被打破的时期。
因此可以说，在中国历史上这些盛世的出现都得益于统一团结的政治局面。同样，在今天我国的发展建没中，国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，更是我们事业必胜的基本保证，是中国历史不可逆转的大趋势。
(1)公民要依法履行维护国家统一的义务(板书)
公民的这项政治义务是由我国的宪法规定的，它具体表现在三个方面。
①维护国家主权不被侵犯(板书)
国家主权的维护与国家统—之间有什么必然联系呢?
教师提问：我们都学过历史，在历史中我们既了解到中国曾有过辉煌，也了解到中国曾有过不幸。在旧中国，中国人尝尽了主权被侵犯、内政被干涉的痛苦。你能举出这些方面的历史事实吗?(学生回答)
教师提问：旧中国主权被侵犯、内政被干涉给当时的中国带来什么结果?(学生回答)
教师总结：带来的是领土被列强瓜分，资源被列强掠夺，经济衰败。民不聊生，中国社会长时间处在半封建半殖民地社会。更主要的是国家的统—在这一时期遭到了破坏，如香港、澳门、台湾都在这一时期被割让或租借给了帝国土义列强。
因此，从旧中国的历史教训，我们可以看到国家主权的维护和国家统一的维护是密不可分的。那么到底什么是主权呢?
所谓主权就是—个国家独立自主地处理自己的对内对外事务的最高权利。国家主权具有两方面的特性：对内是最高的权力，即国家有自主决定其社会、政治、经济制度和国家形式，排除外国干涉的权力;对外是独立的权力。没有主权，就不可能成为一个国家：主权不完整，就不能成为一个完整、独立的国家。
那么，在今天全球倡导同家平等独立的社会氛围下，有没有破坏平等独立、侵犯他国主权的行为呢?让我们看—幅图。
教师提问：这幅图所描述的内容是什么事件?(以美国为首的北约轰炸我驻南使馆)
教师提问：中国驻南使馆被轰炸后，全体中国人民的反映是怎样的?(愤怒，强烈谴责北约的野蛮行径，并提出“中国不可侵、中华民族不可辱”的抗议口号。)
教师提问：中国驻南使馆被轰炸为何激起国人的强烈愤慨?(学生回答)
教师总结：以美国为首的北约对我驻南使馆的轰炸行为实际上是对我国主权的粗暴侵犯，也是对维也纳外交关系公约和国际关系基本准则的肆意践踏。这一野蛮行径严重地伤害了中国人民的感情，中国人民绝不容忍任何国家或组织对中国主权的侵犯。
国家不分大小，在国际社会中的地位是平等的，主权的享有也是平等的，任何侵犯他国主权的行为，在今天的国际社会中都是不允许的，是要受到谴责的。我们每个公民，都有责任维护国家主权不受侵犯。
②维护国家领土的完整(板书)
过渡：
教师提问：我们讲的国家主权，是一国对内最高、对外独立的权力。那么，—个国家在行使和保护主权的时候有没有空间限制呢?(有。)
教师提问：这个空间具体指的又是什么呢?(国家的领土)
教师提问：请大家想—想。中国的领土包括哪些?(学生回答)
(对此问题的回答学生中可能会产生分歧，—部分学生可能认为中国的领土就是中国的陆地面积;—部分学生可能认为中国的领土不仅指陆地面积，还包括其他，但具体包括的内容说不清楚。教师正好借学生中的分歧点运用提问进行分析。)
我们都知道，一国的领土是不容侵犯的。任何国家的军用设施都不能随意地踏入别国领土，如果要通过必须征得领土国的同意，否则就是对该国领土的侵犯。我国也不例外。
教师提问：如果领土仅指陆地面积，那是不是意味着别国的飞机和军舰可以随意地在我国的上空和江河湖海中通行呢?(不是。)
教师提问：别国的飞机和军舰不能随意地在我国的上空和江河湖海中通行，这一点又说明了什么问题呢?(学生回答)
教师总结：说明了在我国，领土不仅包括陆地面积，还包括了我国的领空和领水。
具体见投影：
中国领土：中国位于亚欧大陆东部，陆地面积960万平方公里。中国的陆地领土包括大陆及其沿海岛屿、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属各岛、澎湖列岛、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及其他属于中国的岛屿。中国领水包括陆地疆界以内的河流、湖泊、领海基线以内的水域和领海海岸与内水的领海。中国领空是中国领陆和领水之上的一定高度的空气空间。除此之外中国的领土还包括中国的领陆和领水的底土。
教师提问：了解了我国的领土情况，下面你能概括出国家领土应包括哪几部分吗?
(学生回答)
教师总结：国家领土是指处于国家主权管辖和支配下的地球的特定部分。国家领土包括领陆、领水、领陆和领水的底土，以及领陆和领水以上的空气空间等四个组成部分。
教师提问：了解了领土的内容后，请大家想一想为什么我们在维护国家统一时要强调维护国家领土的完整?
请大家看—幅图：
投影(教师提问)：
1.这幅图所反映的是中国的什么时期?(半封建半殖民地时期)
2.图中的狗熊、老鹰等代表了谁?(沙俄、美、英等帝国主义列强。)
3.这些国家在这一时期对中国都干了什么?(强制瓜分中国的领土，掠夺中国的资源)
4.它们的列强行为给当时的中国带来什么恶果?(使中国处在半殖民地半封建社会，失去了领土的完整，主权遭到了破坏。)
(学生讨论后回答)
教师总结：领土是国家和人民赖以生存的空间，它给国家和人民提供基本的物质需要。不仅如此，领土是国家行使最高权力的主要对象和范围，国家的权力只有在其领土范围内才能得到充分有效的行使。要维护国家主权，必须维护国家的领土完整;要维护国家统一，更应维护国家领土完整。因此，我们国家的每个公民都有义务维护国家领土的完整。
③维护国家政权的统一(板书)
我国是统一的多民族国家，中央政府是国家最高行政机关，有权领导各级地方政府。我国的国家政权是统一的。中央要照顾地方，地方要服从中央。任何公民都不能破坏国家政权的统一，各地方都不能对抗中央，搞地方分裂。我们每个公民。都有维护国家政权统—的法定责任。
展示中国地图：
(根据地图)教师提问：1997年7月1日以前，在中国实现统一大业方面存在着三个问题。具体是哪三个?请你在地图中指出。(香港问题，澳门问题，台湾问题。)教师提问：截止到1999年12月20日，在中国统一问题上得以解决的是哪些?请在地图中标出。(香港和澳门)(此处给学生提供香港、澳门区旗和区徽图案，让学生们将它们贴在中国版图的相应位置上。)
教师提问：在中国版图上，至今仍有“一子”只能与祖国大陆隔海相望，那是哪里?(台湾)
教师提问：你了解台湾的地理及风景名胜吗?(学生回答).
教师提问：你知道台湾的历史吗?(学生讨论后回答
第五篇：我国是一个统一的多民族国家 自觉维护国家统一和民族团结
《我国是一个统一的多民族国家 自觉维护国家统一和民族团结》复习教学设计
一、知识点设计分析：
本知识点涉及《思想品德》八年级第四单元《民族大家庭》的
一、二节内容，重在对学生进行民族意识的培养，引导学生关注国家和民族生活。
本知识点教学目的是立足于让学生通过复习，了解一定的民族常识(中华民族的组成、民族的关系、及处理民族关系的原则、政策等)，增进民族情感，树立民族意识，从而理解维护国家统一和民族团结的重要意义，并能够落实到行动上，自觉履行国家统一和民族团结的义务。民族的内容比较抽象，为了能够让学生更容易接受和领会，达到知行结合，复习过程中，结合《历史与社会》中《统一的多民族国家的巩固和发展》的考点和学生较为熟悉青藏铁路、西气东输等工程，把民族知识、时事政治与学生的生活实际相联系，增强学生的感性认识，并紧扣当前弘扬和培育民族精神的思想道德教育形势，从而调动学生学习的积极性、提高教育的实效性和解题的能力。
二、本知识点学业考试的基本要求：
本知识点属于C级(应用)层次，故对教学内容进行了科学的整合，主要落实以下课程标准：
1→知道我国是一个统一的多民族国家;
2→国家的稳定和繁荣要靠各民族人民的平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展;构建平等和谐民族关系的原则和政策;
3→维护国家稳定和民族团结的重要意义; 4→自觉履行维护国家统一和民族团结
三、本知识点授课安排：
根据课程标准和考试说明的要求，体现教材的针对性，突出民族与学生生活的联系，满足学生的发展要求
四、具体学习设计思路
第一课时
我国是一个统一的多民族国家 自觉维护国家统一和民族团结
一、复习目标：
1、认知目标：通过复习让学生明确我国是一个统一的多民族国家;国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民的平等互助，团结合作;构建平等和谐民族关系的原则和政策;维护国家稳定和民族团结的重要意义。
2、情感目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情;引导学生感悟国家稳定和繁荣要靠各民族人民的平等团结互助，并自觉与一切形式的分裂国家和破坏民族团结的行为作斗争;引导学生从思想上明确各民族都是祖国大家庭的成员，在平等团结的基础上加强发展，共创我们中华民族的美好前景。
3、能力目标：通过练习培养学生分析问题、思考问题的能力;提高学生辨别不利于民族平等团结的言行的意识与能力，以实际行动积极促进民族团结，国家统一。
二、复习的重点和难点：
教学重点：民族区域自治制度，民族关系 教学难点：在生活中自觉维护民族团结
三、教学环节 短信导入：(设计意图：生活化 拉近学生距离) 新课教学： 直击时政
出示昆明恐怖爆炸案图片 及李克强总理谴责爆炸案相关图片 师：党和政府为何高度重视此次案件? 学生回答。
教师承转：大家都表现很好，因为我国是一个统一的多民族国家，恐怖主义的行径严重破坏了社会稳定和民族团结，下面我们一起回顾相关的知识点。 知识连接
我国的民族国情(分内容、组成、分布展开) 我国的民族关系 ：平等、团结、互助、和谐。
师：思考新中国成立以来我国为维护民族团结采取的措施? 学生回答。
我国的民族政策：民族区域自治制度(分含义、地位、意义展开) 教师承转：刚才大家一起回顾了统一的多民族国家的基础知识，接下来我们就以新疆为例，感受少数民族地区发生的巨大变化。 新疆的历史与今天 出示美丽新疆图片
师：请一位同学用所学知识简单介绍一下新疆的地理位置和自然环境。 学生回答。
师评价，承转：下面我们就一起来了解一下历史上的新疆 出示汉代张骞出使西域 公元前60年西汉设立西域都护府，唐朝设安西都护府 清朝平定大小和卓叛乱和设省的一系列史实。 师：以上史实说明了什么?
引导学生得出结论：新疆自古以来就是我国不可分割的一部分。 新疆发展变化
出示2013年新疆人均国民生产总值 ; 进出口贸易总额; 农村居民人均纯收入以及粮食产量图表(更加直观，学生看的过程中感受变化)
师：请说说新疆社会发展，人民生活水平提高的原因有哪些? 学生回答。 教师承转：就在少数民族和汉族人民共同为建设美好家园而奋斗时，昆明爆炸案的发生是否给我国的民族关系造成了很大的影响，接下来我们来看看这些评论。 出示腾讯微博上部分评论
问：你对这些评论有何看法，说说你的理由。 (学生回答)
问：作为中学生我们能做些什么? 问：维护民族团结意义?
课堂小结：我国各民族只有团结合作共同发展，才能共创我们中华民族的美好前景，才能实现中华民族的伟大复兴。
真题演练
1、我国少数民族人中占全部人口的8.49%，但在本届全国人大代表选举中，少数民族代表占代表总数的13.69%，55个少数民族均有本民族的代表，这充分说明( ) A.我国坚持并落实民族平等的宪法原则 B.民族团结是我国民族政策的核心内容 C.我国坚持各民族共同繁荣的根本立场 D.人民代表大会是我国的基本政治制度
2、我国是一个统一的多民族国家，平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的原则。下列表述能体现这一原则的有( )
①从2012年秋季开始，西藏全面实现15年免费教育 ②截至2013年初，新一轮援疆援助资金达248.6亿元 ③2013年2月，第四届江苏——台湾灯会在苏州华丽亮相
④“十二五”期间，我国将重点保护和改造1000个少数民族特色村寨 A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③
3、中共十八大提出，实现各民族和谐发展。下列措施符合这一主题的是( ) A.在人口较少的地方实行民族区域自治 B.只尊重个别民族的宗教信仰
C.完全消除民族差别，实现民族平等
D.打击破坏民族团结的分裂势力和恐怖势力
4、“十二五”期间，浙江省对口支援西藏那曲地区规划建设项目共65个，总投资约12.4亿元，将全部用于改善民生。援建西藏有利于(
) ①消除民族差异 ②民族共同繁荣 ③维护民族团结 ④建设和谐社会 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
5、.(2013·重庆)我国中央政府在不同时期对今新疆地区的治理，采取了下列举措：①左宗棠收复新疆②设立新疆行省③设置西域都护④在新疆实行民族区域自治制度。按其先后顺序排列，正确的是(
) A.①②③④ B.②①③④ C.③①②④ D.④③②①