高考作文高分攻略

第一篇：高考作文高分攻略

高考考场语文作文高分攻略之记叙文

高考考场语文作文高分攻略之记叙文——作文在高考语文中所占分值最大，因此在作文上得高分是所有考生的期盼。那怎样才能得高分呢?这是一个难以回答的问题，但通过分析高分作文和低分作文，也许能得到一些启迪。在作文提升中，我们分为上篇和下篇。上篇我们会在各地的高考作文题中选择一些比较典型的作文题作为同题作文的题目，同时也会在各地选择一篇此题的优秀或者满分作文，将两者进行分析比较，使考生能在此过程中掌握一些作文写作的基本方法。下篇，我们会为您完美呈现这一类型的考场作文写作得高分的具体方法。

考场满分作文与同题作文在线点评

湖南 陈京龙

【2008年湖南作文题】

阅读下面的文字，根据要求作文(60分)

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去?电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦身而过?你怎样从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带?你，独处时如何与自己相处?

请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

【湖南考场满分作文】

举手投足之间

外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。

小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。

有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。

可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界。

第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。外婆来了，却不大高兴，原来为大家准备的餐具中少了外公的，可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。

外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了……”外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。

外公外婆总是散发着各种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。

所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。

外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。

外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。

而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激?

点评：本文选材独特，选取“外公与外婆之间的小动作、小对话”材料，看似琐碎，但却是经过提炼的非常生活化的切合题意的好材料。这是这篇文章的一个突出特点。我们同学写作文，常常感到无话可写，其实是苦于找不到合适的题材。心中总认为自己的生活太平淡，甚至认为没有生活。这是一种误解。我们每个人都有自己的生活，人活着就在生活。关键在于是否有一颗懂得生活的心，是否有一双观察生活的眼睛，是否有一个思考加工生活的大脑。如果有了，就不会有骑驴找驴的叹息。小时候外公在外婆做菜时“偷”菜与“我”分享的事、外公盼望外婆早点买菜回来的事都是极平常的小事，但在作者心里印象深刻。由于渗透了作者的情感，而鲜活有趣。

其次，本文构思严谨，叙事以外公开端，中间穿插两件生活事，再写外公去世后的第一顿年饭，又以清明节扫墓的事结束，以时间为序，线索清晰，最后以议论、抒情作结，深化主题。

再次，这篇文章叙述简洁，描写生动，虚实结合，表现出较强的文字驾驭能力。作者对事件的过程仅作简练的交待，而重点放在对人物的行为举止的描写上，从而使行文扣题紧，而无若即若离之感。同时在重点描写人物的行动的实写中，适当地进行议论、抒情与联想，把“举手投足之间”的内涵揭示出来，从而突出重点，升华主旨。

稍嫌不足的是，有些过渡还欠自然，如“可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界”一句，既想与第一段接起来，又想从回忆中转到现实中来。但句中的“可是”与“还是”似乎显得突兀，此句内容与前文也不构成强烈的转折关系。

但瑕不掩瑜，作为考场作文，存在一些不足也是难免的，不应求全责备。

【学生同题作文，本文老师判分45分】

举手投足之间

一举手一投足，折射出不同人的灵魂。

——题记

我曾见过这样一幕，它让我看到这个世界上不同的三个灵魂。

那是一个阴天，空气很混浊，气氛压抑得让人窒息。我爬上阳台呼吸新鲜空气。街上的人很少，连平日里喧闹的路边摊都显得特别安静，只是时不时发出锅盖的叩击声。这时我的视线被一个捡垃圾的婆婆夺去，她太特别了，她的脸上看不出有半点老年人的慈详，脸象结了多年的冰霜。不过，她的动作很利索，准确地在一双双锃亮的皮鞋间扒拉出一个个塑料杯和空的易拉罐。

寒碜的路边摊迎来了两位新客人，一个时髦的年轻妈妈和一位可爱的小朋友。小孩和我一样注意到了这位婆婆，他径直向她走去。婆婆似乎对他这一举动很恐慌，她一支用力抓紧手上塑料袋，发出了很大声响，另一只手快速地把散在桌上塑料盒一下子撸进怀里。时不时地向小孩张望，小心翼翼地把怀里的塑料盒装进袋子里。这时小孩走到她跟前，婆婆往后退了两步，并舔了舔干裂的双唇，用两只手抓紧手中的袋子并把它藏到了背后。

小孩歪着头，他开口对老婆婆说：“婆婆，我来帮你吧!”他学着老婆婆的样子将桌上的和掉在地上的塑料盒一一捡起，动作很仔细，因为手太小，拿不住那么多，他便扯起衣服把这些装起来，然后小步走过来，生怕它们不听话掉出来。

婆婆变得很局促，她下意识地扯了扯自己皱巴巴的衣服，又拢了拢头发。小孩过来把东西交给婆婆，脸上还洋溢着胜利者的微笑。婆婆伸手去接，却又缩了回来，她将手别到了后面，用力在背上擦了几下才放心地接过他手中的东西，并给了他一个微笑。我被这个小小的微笑憾动了。婆婆心中的坚冰被这个善意的小举动所融化。

这时，一阵急促的皮鞋敲击水泥地板打断了我的思绪。年轻的母亲跑了过来，她扬手打翻了婆婆手中的袋子，里面的塑料盒、易拉罐散的满地都是。婆婆惊慌地拾着地上散落的东西，年轻的母亲眼里装满了鄙视与不屑：“喂!老婆子，你离我儿子远点。他一个小孩子什么都不懂。我可不想让他身上有股„垃圾佬‟的味儿”。转身又拍了拍儿子身上的灰，并抓起桌上的餐巾纸将自己刚刚打老婆婆从头到尾认认真真地擦一遍，嘴里还嘟哝：“真是脏死了，看来以后还是要好好教教宝宝，别让小孩子到处发善心……”她抓起小孩的手离开了路边摊。

皮鞋与水泥地板撞击发出“哒、哒”的声音在此刻特别刺耳，婆婆也默默地离开了。路边摊又如开始一样安静。

我望着这个华灯初上的城市，想小孩的纯真，他的举手投足都是善意的，灵魂未受到任何染指，他懂得善待他人。老婆婆在生活艰苦下，依然坚强地生活在这个世界，她的举手投足是对生活的执著，虽然生活将她的慈祥磨平，但举头投足之间的善意却融化了她心中的坚冰。她的灵魂也是美的。相反，年轻妈妈的灵魂在这个纸醉金迷的世界中，变得低庸、肤浅。举手投足之间流露出的轻视，将华装包裹下的灵魂折射的丑陋无比。

而我们的举手投足是象他们三个中哪一个呢?在这个大染缸的都市，我们的灵魂是否蒙上了灰，需要擦拭?学会善待他人，善待自己。

点评：本文是即将参加高考的高三学生写的一篇比较优秀的习作。作为一篇习作，其优点表现在以下几个方面：

一是通过一件小事写出了三个人的灵魂。一个捡垃圾的老太婆，一个年轻的妈妈，一个可爱的小孩。这个故事中，人物的语言、动作，折射出了三个人物心灵的美丑善恶。二是叙后议论，揭示主旨。文章在集中叙述了一件完整的事之后，集中议论，达到鞭挞丑恶，弘扬美善的目的，从而深化了文章的主旨。三是设以题记，揭示文章主旨。作为考场作文，在标题下用精炼的语言，或展示文中的核心细节，或揭示文章的主旨，形成文章的亮点，当然，这关键在于扣题准确、精炼上，否则，就会适得其反。

不过，这篇文章的不足比较明显。一是结尾力度不够，缺少意蕴。“学会善待他人，善待自己。”一句与中心不太协调，有空表决心之嫌。结尾要有力度，要有意蕴，尤其是记叙文的结尾，要言有尽而意无穷。二是情节设置还不够严密，语言也不够简洁生动，显得比较稚嫩，人物语言也还有些不得体，如“看来以后还是要好好教教宝宝”一句中的“宝宝”一词，多是称呼幼婴，年岁稍大点的孩子，一般不这样称呼。三是文中还有些错别字，如第三段中的“脸象结了多年的冰箱”的“象”字，该字应为“像”;也有因笔误而产生的别字，有“慈详”的“详”，应为“慈祥”，说是笔误，是因为后文用这个词的时候，没有写错;此外还有漏字的现象，如“并抓起桌上的餐巾纸将自己刚则打老婆婆从头到尾认认真真地擦一遍”一句中漏了一个“手”字。这些尽管是笔误，但严重影响了读者的阅读。这也反映一个人的作文态度。四是还有病句，如“婆婆心中的坚冰被这个善意的小举动所融化”一句中“被”与“所”搭配不当，应是“为”与“所”搭配。这些都是有待修改提升的。综合评分可得45~46分。

【总评】

这两篇同题记叙文，一篇是高考满分作文，一篇是初入高三学生的一篇习作。两篇文章的共同优点有三点。一是选材都是来源心灵化的生活，或亲身经历，或亲眼所见、亲耳所闻，因而，生活气息浓。二是叙事线索清晰，结构完整，都采用以叙为主，先叙后议的构思方式。三是都能紧扣题目行文，突出描写人物行动举止，重点揭示其行为意义。立意深刻、主旨鲜明。不同之点，也有三点。一是前文语言简练，朴实中不乏文采，后文语言通顺，朴实中略显稚嫩;二是前文叙述描写抒情的技巧用得圆熟些，后文则略显单调。三是前文表现出来的生活气息更浓，作者内心的体验更深刻，更细腻，真实感更强;后文虽有生活真实性，但表现得还不是很突出。如既然是“寒碜的路边摊”，后来桌上怎么还有“餐巾纸”?这个情节的设置还是让人有点生疑。

具体策略——立足基础求发展(下篇)

湖南 陈京龙

高考作文作为高考的头号大题，历来倍受考生关注。从近来高考命题趋势来看，写议论文或写记叙文成了命题中固有的两种基本文体要求。记叙文写作本来就是中小学语文教学的一个最基本也是最重要的写作训练形式。不过，不少同学写了近十二年的记叙文，虽有一定的基础，可是一到考场上却不是越写越好，反而越写越差，不是笼统概述，就是标签式的评语。即使是亲身经历的，也往往给人不真切的感觉。

08年上海高考的不少优秀作文也存在这种现象。写“他们”，文中用“他们”一代到底，与叶咏烈的同题作文《他们》比，这一点上就显出高低。叶先生写在美国旅游见到的父子俩，作者先写为父的给自己当导游的情形，再写那为子的亦当业余导游的情景，突出他们共同的方面，从而写了他们。这比用“他们”一代到底的称谓，给人感觉要真切得多。这里问题是多方面的，普遍存在的弊病有：一是骑驴找驴，苦于没有材料可写;二是立意不深，开掘不够;三是结构不清，线索不明;四是缺少细节，笼统抽象;五是缺乏技巧，详略不当;六是语言干瘪，了无文采。如何克服这些不足，提升记叙文的得分档次，笔者想从下面几个方面谈谈，以飨读者。

一、生活要内化

内化的生活是记叙文的沃土。记人写事多是来自生活。命题贴近生活，引导关注生活，这是近几年高考作文命题的一个趋势。如湖南卷作文题中，04年提示说：“你对家庭教育，一定有自己的感受和思考”;05年要求“联系自己的生活实际”;06年要求“联系你的感受和认识”;07年要求“联系自己的感受和实际”;08年要求“根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活”。因为《考试大纲》要求“情感真挚”，而文中表达的最真切的感受往往来自最真的生活。可是，不少同学往往认为自己“没有生活”，其实这有点骑驴找驴的味道。因为“活着”也就“生活”着，生活并不外在于生命。生活之于作文，只有内在于生命的、心灵的，才有真正的意义。“面对于相似的生活，有的人无话可说，有的人滔滔不绝，有的人说的尽是废话陈言，有的人则出语惊人，振聋发聩。”(潘新和语)这里的根本原因就在于对生活的理解、感悟和想象等能力的强弱。因此，我们要关注自己内在的生命化的、心灵化的生活;要善于观察生活、体验生活、思考生活，从中发现真善美，撷取生命化的、个性化的生活来写。

近年高考优秀作文大都写的是内化了的生活。如08年上海高考惟一的满分作文《他们》，写的是农民工的子女进城读书事，作者不仅写出了对他们的同情、关注和期盼，更写出了他们的变化和希望，体现了作者对生活的高度关注和内化。内化生活的过程，就是体验生活、思考生活，发现真善美的过程。作为成年或即将成年的考生，应该有这样的能力。上海考生是如此，福建的、浙江的、江苏的、湖北等地的考生也是如此。如写外婆《浸泡过的陈山楂》、写乡村农民的《感悟乡村》、写对奶奶产生《好奇心》的、写外公、外婆的《举手投足之间》等等。对生活感悟的深刻、细腻，是写好记叙文的基础，也是提升记叙文得分档次的重要法码。

二、立意要深刻

立意就是确立文章的主旨。“意”立得如何，不仅关系到文章的格调和品位，还直接关系到作文的成败。阅卷专家认为“高分的标准是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能获得高分。而那些大量使用引文，堆积很多形容词，缺乏自己独立思考的文章，即使写得„根正苗红‟，也不会得到高分。”因此，我们写作文，不管是议论文，还是记叙文，都应重视立意，平时多思考生活，努力提高自己的思考力。立意不仅要切题，还要求深刻，把自己对生活的思考写出来，把现象、行为与原因、心理本质的联系揭示出来。如08年上海有篇写农民工的作文《他们》，文章虽然表达了众生平等的认识，也表达了“幸运者只有帮助不幸者的义务，没有嘲笑不幸者的理由”的看法，这在考场作文中已是很难得的了，但仅此还是不够的。文章前面写到农民工在城市建高楼大厦得点微薄收入养家糊口的事，而结尾却只提到“幸运者只有帮助不幸运者的义务”，显然还不够深刻。因为“幸运者”的“幸运”本身就有“不幸运者”的一份汗水在里面。这是不容忽视，也不应忘记的。只有认识到这点，“帮助”才会变成自觉的行动。

作为记叙文，这些认识可用精辟的议论来表达，最好是用形象化的语言来写。立意深刻，总的来讲，就是要弘扬真善美，鞭挞假恶丑，表达进取向上的精神。要有乐观向上的人生态度，要有关爱他人的博大胸怀，要有高尚美好的生活情趣，不能只要娱乐，不要文化;只要刺激，不要思想。

三、情感要真挚

记叙文只有原汁原味地写出自己感受，才能真正打动读者。写真情实感，要放眼社会，立足现实，还要抓住自身，以“我”而不是“我们”为写作的中心，并加以辐射，写自己的经历、见闻、见解，写出“我”真实的多姿多彩的生活，流露“我”的同情、“我”的怜悯、“我”的感动、“我”的喜怒哀乐，让“我”的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味;真挚的感情首先来源于生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。这样的文章最容易打动读者。大家很熟悉的《背影》一文，作者就真实地抒写了自己的情感，因而引起了广大读者的共鸣而散发永恒的魅力。

四、构思要巧妙

构思就是安排文章结构，开展布局谋篇的过程，这个过程实质上是一个突出中心的过程。中心明确，是作文的基本要求;中心突出是一类卷作文的重要标准。如何从明确过渡到突出，这是锤炼思想与讲究表现手法的统一的过程。正面侧面结合、点面结合、主次分明、详略得当、铺垫伏笔、叙议结合、画龙点睛等都应指向中心，使之凸现出来。

作为记叙文，写事要有完整中心事件，在这个框架下，可通过插叙、记叙、联想来丰富内容、增加内涵。但中心事件还要完整，开端、发展、高潮、结局都要有;起承转合，过渡照应要自然，线索要分明，或以时间为序，或以行踪为序等，或以人物为线索，叙写其见闻，或以物品为线索，串连小故事。线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料包括人、事、景、物等，如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章;有了线索，文章就能纲举目张、浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。

写人，要注意主要人物、次要人物的配合，写景要注意意境的营造。

五、细节要突出

同学们写记叙文，空洞、概念化、言之无物的居多。出现这种现象的原因很多，其中一个重要原因就是缺乏细节描写。精彩的典型的细节描写能把人或事最本质的特点鲜明而又生动地呈现出来，从而增强文章的真实感和艺术感染力。所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

“人物”是文章的灵魂，但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。

细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。

朱自清的《背影》就是抓住父亲翻越过月台去买橘子的那刹那间的细节加以描写，并在文中反复提及，从而使之典型意义凸现了出来。

要写好细节，则离不开联想和想象。用联想和想象来化虚为实，用细节来代替概念化的东西。例如安静，有的同学，除了很安静、安静极了，就是十分安静、特安静等。怎样安静呢?却只字不提，没有给人安静的感觉。一个重要的原因就在于缺乏联想和想象，没有把细节写出来。现在我们来看专家怎样教我们写安静的。“只听见飒飒飒记笔记的声音，有时候就有一点哗哗地翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。”读了这段文字，感觉怎样?教室里很安静吧。这里不说安静，反给了我们很安静的感觉。这就是联想想象的好处，也是细节的力量。同学们可以多做一些这样的练习，将一些概念性的如热情、热闹、拥挤、繁华、高兴、悲伤等，用细节表现出来，从而提高我们的写作水平，克服兔子尾巴现象。当然，细节描写，要有利于突出中心，刻画人物性格;否则，就会详略失当。

六、手法要灵活

写事要有波澜，可用抑扬法、倒叙法、巧合法、悬念法、虚实法;写人，可用侧面描写、正面描写;正面描写，可写肖像、语言、行为、心理活动，还可写景物来烘托，从而突出人物的个性特征。例如，08年江苏省高考的一篇满分作文《好奇心》，记叙“我”对奶奶在仅几米的屋子里却每隔几分钟喊一声“老头子”的事产生好奇，而进行“侦察”，查明原因的过程。文章“尺水”“兴波”，鲜活的细节，朴实的人物语言，细腻的心理剖析，点睛式的议论，展示了澎湃的内心波澜，突出了人物的个性特征，揭示了人物语言、行动的意义。让人读来余味无穷。

七、语言要生动形象

记叙文语言在准确的基础上要生动形象。生动，指用词，特别是动词、形容词的使用，要有个性，体现人物的性格。形象化的语言离不开修辞，修辞无处不在。而其中的比喻、比拟、借代、夸张、对称、排比等修辞方法更要能综合、恰当地运用。各种句式，要能恰当地选用。好的语言，令读者读来舒服，这也是考场作文成功的一条秘诀。考生平时不仅要积累语言、思考语言，还要经常做一些造句、仿句等练习，从而提高自己的语言表达能力，为写作打下扎实的语言基本功。

第二篇：中考高分作文攻略

中考高分作文攻略 写自己熟悉的生活和感悟

《中考记叙文评分方案》：中考高分作文应“题意理解正确，中心鲜明;选材恰当，有新意;对生活的认识正确，且有自己的见解;感情真挚，想像力丰富”。

同学们生活在家庭中、校园里、社会上，我们周围每时每刻都在发生着一些事情，都在影响着我们的成长过程，都会在我们的心灵中留下痕迹。作文，就是用文字的形式显露这些痕迹，心里怎么想，纸上就应该怎么写，把自己见到的情形，把自己想说的话如实地写出来：参加了一次抗“非典”慈善义卖活动，写出活动的过程，让阅读者知道发生了什么事情，这是作文;描摹一些人物的言行，让阅读者认识一位老师或几个同学，这是作文;甚至仅仅只是再现了生活的一个场景、一个小小的片段，反映了写作者一种短时间的感觉，它们同样也是作文———作文就是第一个写作者生活的文字表现形式。一个初三学生，从牙牙学语，用好奇的眼光看世界，到十

四、五岁，以花季的遐想悟世界，经历的生活已有十来年，写作素材的积累史也有了十来年，中考作文，就是调动生活的积累，唤醒尘封的记忆的过程。

为了让每一个同学都有事可写，有话可说，历年中考的命题者都会充分考虑到同学们的生活现状，让考试内容贴近同学的生活实际，贴近同学的心理需要。回顾近十年上海中考作文命题内容，我们可以发现，学生自我的成长历程是考试的基本内容：《我终于》、《我的欢乐》、《生活中的发现》、《我也衔过一枚青橄榄》、《为自己竖起大拇指》、《课后》以及《母爱》、《有家真好》、《变了》等，这些中考作文试题都要求学生在作文中真实地反映出自己的成长过程，反映出自己对生活的理解。而成长的推力，理解的启迪，则可能来自于家庭、学校和社会。

中考作文，就是让同学们根据题目的要求选择恰当的生活内容用文字的形式表现出来，有多少生活，就应该有多少作文，作文是生活的文字表现形式。但是，在你丰富的生活积累中，根据题意你选择写这个人、这件事，而没有写那个人、那件事，这是因为你想通过这件事、这个人告诉阅读者一点想法，一点对生活的感悟。你选择“这一个”的决定本身，就意味着你已经是一个“思想者”，作文是一个用思想参与的过程。作文的过程就是发现自我、认识自我的过程，是自我特长、个性展示的过程，是对自我内心情感、思想品质、审美情趣的深刻揭示，也是同学们发现周围的世界、了解周围的世界的过程。在这个过程中，将反映出考生的人生观、价值观，表现出思维质量的高低。因此，在作文过程中，要以思想者的眼光反省自己生活的积累，认真思考所写的人、事、物的价值、意义，用文字展露内心深处最真实的思想。就像世界上没有两片相同的树叶一样，对同一件事、同一种现象，每个人都会有自己的感觉，自己的认识，这是最有个性的东西，而有个性的事物往往让人感到新颖。中考高分作文应在叙事完整的基础上，表现出自己独特的感受和真切的体验。

让情感插上语言的翅膀

《中考记叙文评分方案》：中考高分作文应“能正确表达自己的思想;语言流畅，有一定的表现力”。

在从不同角度、层次审视同一写作对象的过程中，被审视的人、事、物常会触动我们的心灵，使我们产生一种强烈的感情。可是，在具体的写作过程中，我们常常感到有时内心很激动，可诉诸文字后，情感却不强烈了，不感染人了。也就是说，作文语言不能充分表达自己的思想感情，缺乏应有的表现力。

(1)恰当选择有色彩的词语词语的色彩包含多方面的内容，常见的有褒贬之分和明暗之别。

首先，要使语言富有表现力就要大胆使用褒义词或贬义词。为了强调突出某种情感可以连续选用多个褒义或贬义词。如“„„它伟伟岸岸、正正直直、朴朴素素、严严肃肃，也不缺乏温温和和，更不用提它的坚坚强强不不屈屈与挺挺拔拔，它是树中的伟伟丈丈夫夫。”(茅盾《白杨礼赞》)就连用多个形容词热情赞美了白杨树，表达了作者的喜爱之情，在中考作文中大胆使用直接表达情感的褒义或贬义词能起到规定情感基调，强化其他词语感情色彩的作用，从而使文章的主旨明确集中，给阅卷者留下较为深刻的印象。

有时，在特定的语境中，褒贬的反用，也同样能强化语言的感情色彩，增加文章语言的表现力。

其次，词语的色彩有时表现为明快与暗淡之分，明快的词语易表现一种欢快的情感，如白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?”选用“红”、“绿”、“蓝”等色彩鲜明的词语，表现春色的明媚，又用“日出”、“春来”等表现出充满生机的景象，让人感受到一种欢快的情调。而鲁迅《故乡》的开头则正好相反：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着着几个萧索的荒村，没有一一些活气，我的心禁不住悲凉起来了。”文中用了许多色彩暗淡的词语，突出了一种惆怅压抑的感情。

(2)合理变化句子的组织方式一句句子，可以按正常的语序组织，也可为造成某一特殊的效果而改变正常的语序;可以说得长些，也可以说得短些;可以使用大致整齐的结构，形成整齐美，也可采用长短不

一、松散有致的结构，形成一种错综美，这些都是句子的组织问题。同一意思，不同的句子组织方式会对语言的感情色彩产生影响。因此，我们要根据表达情感的需要来决定如何组织语句。

(3)适当运用成语、名言和各种修辞手法

同学们在长期的学习生活中积累了大量文史知识、名言佳句，他们是人类文化的精华。中考作文中，根据表情达意的需要适当运用，能有效地增加文章的表现力。《为自己竖起大拇指》的作者在文中列举了大量史实，引用了古诗名句，使文章显露出厚实的文化底蕴，升华了文章的立意。博得了阅卷教师的好评。

适当运用修辞手法，也能使文章语言富有表现力，比如用比喻、拟人让文章显得生动形象;用排比加强语势，让情感凭借语言的翅膀飞得更高更远。

巧谋篇妙结构出奇制胜

《中考记叙文评分方案》：中考高分作文应“思路通畅，条理清晰，结构安排有特色”。 优秀中考作文除了选材恰当，能以富有表现力的语言阐释自己对生活的正确认识，还应该有好的思路与结构。

所谓“结构”就是按照一定的写作意图对材料进行剪裁、布局，并使文章各部分形成一个相互联系的统一完整的整体。结构决定着文章的具体表现形式，是文章形成过程中的关键。无论你的思路怎样深刻、内容怎样丰富、语言怎样富有表现力，如果文章的结构松散杂乱，总不是一篇成功的考场作文。

无论写什么文章，开头先开宗明义，给文章主旨定个位，就像人出发前先定个方向，火车行驶前先铺好轨道，这样，才不至于乱走一气。中间承接着上边所定基调去写，而且详细描述，使文章内容充实，要点突出。最后结尾点题，照应开头，前后圆合，这样的文章给读者的感觉是“思路通畅，条理清晰”。

在掌握中考作文结构、思路一般规律的基础上，从表情达意的需要出发，灵活变通文章结构常会收到出奇制胜的效果。有一位同学曾以《江雪》为题作文，以柳宗元《江雪》中的四句诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”为各章节小标题，前两个章节叙述人类对生活环境的破坏，后两个章节突出了自然对人类的报复，文章表现了重视环保的主旨，内容与表现形式和谐统一，收到了很好的表达效果。

作文训练

[题目]怀念

[要求]

1、不少于600 字。

2、除诗歌外，文体不限

[提示]这是一篇回忆往事的命题作文。既然是“怀念”，说明写作对象已不在身边。然而印象却是鲜明深刻的。这就要求文章必须有细腻的描写;“怀念”又总是负载着某种感情，或温馨、或景仰、或惋惜、或遗憾„„或多种兼而有之。这些微妙而复杂的情感既要借助于人物的言行、背景的渲染加以表达，又要直接用精要的议论、抒情加以强化，揭示“怀念”的内涵、价值和意义，在内容方面，怀念的对象可以是某个人、某件物;也可以是某种经历、某种感觉„„总之应该是在自己的成长过程中起着积极作用的东西，是一种具有个性的东西。这样才可能获得高分。

类似的作文题有“留在心灵深处的成长的足迹”、“初中生活琐忆”、“品味” 、“我的财富”、“良师益友”、“告别”、“感激”、“当我面对的时候”、“的乐趣”等。

第三篇：初中作文高分攻略2

初中作文高分攻略：抓住关键 审清题意

知识要点：

1、审题是应试作文的关键。

2、审题要快速、准确。

3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。

考试说明：

随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视“题目”(材料)，还必须对题后的要求反复体会。题目审准了，才会写得切题。

1、审清命题作文

命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题囊桓鲋匾?谰荨N恼率欠袂刑猓?切形某砂艿墓丶??弧?

审题要着重注意以下几个问题：

(1)要全面理解题意。对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。如《初中生活二三事》，题目要求写发生在初中生活中的事，而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。

(2)要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。如《学习是青年学生特别突出的任务》一题，就要注意强调“特别突出”这个限制条件。青年学生正处于德、智、体全面发展时期，他们有各种任务，但是比较起来，学习是“特别突出”的任务，不是一般的任务。这是“特别突出”的含义。文章紧扣这些内容来写，就能突出中心，体现题意。

(3)要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。

2、审清材料作文

给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作记叙文、议论

文或说明文。给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。这种题型的特点一是考察学生能力的全面性，因为它要求读者看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读(看图、听音)、理解、分析、综合、归纳及写作能力;二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制，极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象;三是由于给了材料，学生有材料叙述、有问题议论、有对象说明，既减少了学生无材料可写的现象，又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。由于这种题型的客观性较强，便于作文评卷，所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。

(1)根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求作者根据材料自己命题作文。主要有以下几种：有的要求另外作文，包括立论文、驳论文、读后感、思想评论等;有的要求写记叙文、说明文;有的还应用到应用文的格式，如书信等;有的则是不同形式的重组材料作文：续写、改写、扩写、缩写、组写(将几则相关材料组写成文)等。要写好这类作文，重要的是做好以下几点：

首先，要准确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料，要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词;读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。

然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。

(2)根据图画材料作文。这种题型所提供给考生的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。写作类型有以下几种：对画面进行说明介绍的说明文;对画面所表现的内容进行联想和想象，加上自己“创作”，并将构想的故事叙述出来的记叙文;还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论文。这类题型审题中易出现的主要问题也是对材料(画面)理解有误。由于图画表意高度简化，它要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽，一切“尽在不言中”，而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同，因此，审这类题分析画面、推敲含义就更显得重要。

具体审题也可分两步走：首先细察画面，看人物的神态、动作，看画面其他事物，看它们之间的相互关系。然后展开联想：与社会上的类似的人和事进行联想，在头脑中用语言把画面叙述出来，补出画面简化或隐含的内容，补出人物可能的语言和心理活动，尽可能挖掘出画面的寓意。如是多幅图，还要将他们联系起来思考，理清楚画面意义以后，就可以和文字材料作文一样，将图画寓意与现实生活及自己的看法联系起来作文。

(3)根据音乐材料作文。这种作文形式就是根据播放的一段音乐记叙你听后的感受，它是将听觉转变成文字的一个过程。这种材料作文的难度较大。一要对音乐有一定的理解和领悟能力，二要有丰富的想象力。对音乐的理解和领悟能力表现在能听出一些常见的乐器所

奏出的声音，更主要的是能听出音乐所传达的意义。如，当听钢琴协奏曲《命运》时，会有一种激昂奋进、向命运挑战的雄壮气概;当听小提琴协奏曲《梁祝》时，那如泣如诉，凄婉哀绝的乐声令人伤心欲绝;当听到萨克斯管演奏的《回家》时，那种轻快温馨的感觉会立刻溢满心头。这就是音乐的魅力，它源于你对生活的观察和理解能力。

3、审清作文“要求”

几乎所有作文题除命题、提供材料外，都还对诸如文体、选材范围、写作手法、作文重点以及写作人称、作文表达内容的时间、作文字数等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升学试卷的作文题，齐齐哈尔市题目为《生命的意义在于贡献》，“要求”有两条：①不要写成诗歌或记叙文;②字数：600字左右。而武汉市的题目为《我所期待的星期天》，要求就多达六条：①从过去和现在的生活实际出发，写出自己的期待;②内容具体，中心明确，要有真情实感;③结构完整，层次清楚，语句通顺;④不要写成诗歌;⑤字迹清楚，书写规范;⑥不少于600字。

这些要求对写好作文，或者写出合乎要求的作文是很重要的。那些对作文中心，选材上的要求自不必说，还对字数的要求也不能轻视，以一般考试作文而论，每比规定字数多或少50字的要扣5%——10%的分。

因此，学生要想写好作文，除审好命题、材料，填好半命题之外，还要审好“要求”，并将这些要求与命题、半命题、材料统筹兼顾，合理安排，不可偏废。

一般说来，作文的“文体要求”都比较直露，只要作文时加以注意就行了。而且，诸如语句通顺、书写工整、字迹清楚、结构完整、层次清楚、内容具体、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是对像前述齐齐哈尔市题《生命的意义在于贡献》的要求：①“不要写成诗歌和记叙文”这类要求特别注意，因为以现在语文课本上的分类，记叙文包括了散文和小说，因此如果把此题作文写成散文也就不符要求了。在审这些要求时，可采取提炼要点并将其写在草稿纸上的办法加以强调，在确认与要求无误后将其作为作文的自然评判标准，作文立意、构思、选材、写作过程中都要想到它们，初步完成后再以它们评判自己的作文，并将不合要求的地方加以改正。

[2—1]以“我爱唱的一支歌”为题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。导思：应试作文审题是关键，不仅要分析清楚文体的含义和结构，尤其要抓住重点——题眼来做文章。

1、《我爱唱的一支歌》中心语是“歌”，只能是“一支”，而重点落在“爱唱”上。为什么爱唱?这就是文章要表现的中心。

2、自古以来，人们的生活离不开歌声。现在我们生活的时代，更是处处有歌声、时时有歌声，每个同学或多或少都会唱歌，所以说，本题的选材范围还是很广泛的。要想写出优秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比较一下，在其它条件相同的情况下，如果一篇文章写我爱唱这支歌，是因为它是某某歌星唱的，另一篇写我爱唱这支歌，是因为它的旋律好、内容好，哪一篇得高分呢?毫无疑问，大家都会选后者，这就是立意有意义和无意义的区别。

3、本文的写作对象是一首歌，引用是必不可少的，但这里的引用切不可全盘照搬歌词，而应该引用那些最能反映深刻含义，最使你感动的部分,并加以议论或抒情，做到引议结合，不脱节。再加上语言流畅，结构合理。何愁文章不得高分呢?

第四篇：大学英语四六级作文高分攻略

◆泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。---欧阳修《蝶恋花》 ◆侯门一入深似海，从此萧郎是路人。---崔郊《赠婢》 ◆从此无心爱良夜，任他明月下西楼。---李益《写情》 ◆曾经沧海难为水，除却巫山不是云。---元稹《离思》 ◆惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。---元稹《遣悲怀》

◆秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日，此时此夜难为情。---李白《秋风词》

◆试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。---贺铸《青玉案》 ◆断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。---贺铸《踏莎行》

◆彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。---晏几道《鹧鸪天》

◆落花人独立，微雨燕双飞。当时明月在，曾照彩云归。---晏几道《临江仙》 ◆独思一夜情多少，地角天涯不是长。---张仲素《燕子楼》 ◆凭杖飞魂招楚些，我思君处君思我。---苏轼《蝶恋花》

◆十年生死两茫茫。不思量，自难忘，相顾无言，惟有泪千行。---苏轼《江城子》 ◆直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。---李商隐《无题》 ◆身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。---李商隐《无题》 ◆嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。---李商隐《嫦娥》 ◆伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。---陆游《沈园》

◆昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处.---晏殊《蝶恋花》 ◆乱山千叠横江，忆君游倦何方。知否小窗红烛，照人此夜凄凉。---纳兰性德《清平乐》

◆回廊一寸相思地，落月成孤倚。背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。---纳兰性德《虞美人》

◆又到旧时明月路，袖口香寒，心比秋莲苦。---纳兰性德《蝶恋花》 ◆为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。---秦观《虞美人》 ◆一登楼，便作春江都是泪，流不尽，许多愁。---秦观《江城子》

◆上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。---《汉乐府》

◆只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。---《汉乐府》 ◆山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。---《越人歌》

◆死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。---《诗经*邶风》 ◆岂不尔思，远莫致之。女子有行，远父母兄弟。---《诗经*卫风》 ◆关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。-佚名《诗经周南关雎》

第五篇：高中作文記敘文高分攻略5200字

在高考語文作文體裁中，考生寫得最多的就是和議論文，這兩種體裁的作文看似好寫，但卻不容易得高分。鑒於此，本刊特地邀請了一名對高考作文進行過深入研究的語文特級教師，就這兩種體裁如何在高考中出彩，為各位考生進行詳細講解，本期先推出，下期為考生推出議論文出彩的經典秘笈——

自從話題作文成了高考作文的主要命題形式以來，“文體不限”變成了文體不明，四不像的作文千篇一律，現在有一種普遍的說法，叫做議論文散文化，而且很容易得高分。請教了很多老師，大致是說，在考試時，結合作文話題，先立好意，然後用散文的筆法，即用形散神不散的寫法，選擇一些名人名言，特別注重語言修辭，使作文富有文采為要。我不想對議論文散文化說得過多，但我終於明白了近些年考試作文為什麼總是“古代十大青年”粉墨登場的緣故了，也知道“四無”(無文體、無邏輯、無真情、無觀點)作文居然得高分的奧妙了!

09年湖南高考作文對文體提出了明確要求，即要麼是，要麼是議論文。這是一個非常明確的信號，可以預言，長期以來文體不分的現象開始引起關注，甚至還會有更多的省(區市)將繼續對文體提出具體的要求。從語文學習的要求來看，掌握記敘、議論和說明三種表達方式是基本要求，因此，寫好和議論文乃至說明文是一個高中生必備的能力。所以，試卷針對文體不分的現象明確提出具體要求也在情理之中。因此，掌握這三種文體的基本寫法，提高作文表達能力就成了當務之急，這裏首先開講的寫法。

關於如何寫好的問題，是一個長期性的問題，也是很多作文書都講爛了的問題，應考試之需，這裏只能略談幾個小點，也許能成為考場作文的一個抓手。

1.寫點小動作，刻畫細節以顯真實

“細節”顧各思義，就是細微末節，它是人物、情節、環境的最小單位，如人體的細胞。好文章之所以能動人肺腑，精彩的細節描寫功不可沒。賀知章“笑問客從何處來”綜合運用情態細節和語言細節，在一“笑”一“問”之間，把老歸故里人不識的淒涼，生動再現在讀者面前;《範進中舉》後範進發瘋的細節描寫，則刻畫了一個為科舉而讀書、為科舉而活著、中舉後喜極而瘋的科舉祿蠹形象。

筆者在歷屆高三考生中，發現考生在細節描寫中常出現以下問題。

⑴沒有細節。這是比較普遍又突出的問題。可能不少考生不知道何謂細節描寫，或雖然知道但對具體的細節描寫不甚明瞭，所以文章平鋪直敘，只交代了某人的性格特徵、某事的

來龍去脈，人、事都不能給人以較為深刻的印象。如：學校離李明家有一公里左右，然而李明一降臨人間，上帝便給了他一個不公平的安排。李明一天一天長大，上學了，可是雙腿癱瘓無法走路，李明悲傷極了。這時鄰居王剛來了，他背起了李明吃力地向學校走去。在路上王剛氣喘吁吁，常常連衣服都濕透了。就這樣，年復一年日復一日，一天天過去了，上了小學又上初中，初中結束又入高中。整整六年，王剛背著李明整整走過了六個年頭。

⑵瞎編細節。有的同學也知道平鋪直敘不好，但到底怎樣才能使文章跌宕起伏、曲折感人就沒有經驗，於是便編造了一些“動人的”情節和細節。如：在一條漲潮的小河前，兩個人在經受著風雨的洗禮。看，王剛背著李明下了深不可測的河，想遊過去。可是體弱的他經不得長時間的拼搏，漸漸體力開始不支，李明說：“放下我吧!”王剛說：“不行，我無論如何也……”漸漸地，王剛的身體一點點地向下沉，他使出全身的力量奮鬥著，緊咬牙關一股勁把李明托到了河對岸，而自己則在水中打轉。眼看王剛的掙扎，李明含著眼淚呼喊著，然而無濟於事。突然王剛緊緊抓住河內的一根枯樹枝又遊了上來。他們倆會心地笑了。這裏不少細節仔細想想都不太可能。由此，筆者又想到了近幾年的高考作文，如有一年要求以“心靈的選擇”為話題作文，有很多同學不約而同地寫到了父母的離異，寫自己面臨抉擇的兩難。改作文的老師每天都面對眾多的“離婚作文”，啼笑皆非。可想而知，學生的虛假作文達到了怎樣的境地。

⑶誇大細節。有的學生知道應該用細節描寫來使文章生動、形象，但描寫過程中，由於生活的閱歷、寫作的經驗、對事物的認知等限制，細節往往失真，不但未起到作用，反而使文章失去了韻味。如：又是一個寒冷的早晨，外面下著雪，李明說：“小剛，外面雪那麼大，你自己去吧。”“這怎麼行?來，快上來!”王剛背起李明便向外走去。路上雖然寒風呼嘯，但王剛咬緊牙關，一路小跑。李明很不過意地說：“小剛，下來歇歇吧!”“不能，快要上課了!”離學校越來越近了，王剛跑得更有勁了。到學校了，王剛把李明放在凳子上，揉了揉發紅的臉笑了。試想，下雪的早晨，怎麼能“一路小跑”“跑得更有勁呢?”

⑷細節不明。有同學的描述似乎是細節描寫，但描寫並不到位，又有些不太像細節描寫，不能起到細節描寫該有的效果。如：王剛來到了李明家，幫他背好書包，又將李明慢慢扶起，然後彎下腰，好讓李明趴在自己背上。出了門，凹凸不平的地面更增加了王剛的難度，他向前方看了看，大步向前走去。走著走著，他便開始流汗了。他一邊抽出手來抹一把臉上的汗珠，一邊又把李明向上托一托，好讓他舒服一些。李明讓他停下歇歇，他笑笑說：“不用了，我不累。”終於到校了，王剛安置好李明，擦了擦額頭又去上課了。其實，如果在“終於到校了”前加上“而李明卻分明感到了王剛越來越慢的步伐和越來越粗的氣息”，這樣人物形象塑造可能要生動得多。

2.不回避缺點，不妨寫幾顆“麻子”

不妨寫幾顆“麻子”(重慶方言意為雀斑)，或者寫點隱秘的事情，點綴其間，顯出真實。很多考生寫一個人，往往都是抓住其閃光的一面，似乎只有這樣才能寫出人物的高大全，如果處理不好，往往會給人“偽”的感覺，如果能夠在寫某個人物閃光的同時，也寫寫他隱秘的一面，這樣往往能增加一種真實感，因為隱秘的一面最能揭示人的真實人性、最微妙的情感和最難忘的人生況味。如，周作人寫過一篇《初戀》後，這個女孩得霍亂死了，當得知這個消息，他寫道：“我那時也覺得不快，想像她死的悲慘的死相，但同時卻又似乎很安靜，仿佛心裏有一塊石頭已經放下。”這“一塊石頭已經放下”就是內心的隱秘，難免有“自私”之嫌，但他把它說出來，因為從此不會再生愛而煩惱，所以“安靜”了。所謂隱秘，有時也並非難以見人的隱私，而是內心深處瞬間冒出的只有自己才有的思緒和閃念而已。寫一個人如何漂亮的同時，再寫其臉上的“麻子”，可能會更真切。寫一個人勇救落水兒童，同時也刻畫一下怕死的念頭，不僅不有損人物形象，反而更加真實。

3.放大瞬間，放慢鏡頭，濃墨重彩

一個男人總是稱讚其妻賢慧善良，終於有一天，妻子不甘心地問：難道你就從來沒有覺得我有美麗的時候?丈夫說，當然有，你每次洗完頭，將披散的長髮向後一甩，這動作很美;每次上街，你走累了，會輕輕地靠著我，你這時的表情和語言都很柔美;每次在外面吃飯，滿桌的人都大嚼大吞，只有你小口小口的，那麼優雅，真美;你在訴說委屈的時候仍然面帶微笑，在聽到誇獎的時候因羞澀而雙頰泛紅，這時候的你好美。女人終於滿足了，很是陶醉，其實這是丈夫所列舉的一個個瞬間而已。但的確是一個平常的美，一個表情、一個動作，皆在不經意之間，極易被忽視，但只要留心記住，然後把它們表達出來，你會覺得有很多既真實而又豐富的材料可寫。

臺灣作家林海音的作品《爸爸的花兒落了》其中有這樣一段：“我走出教室，站在爸爸的面前，爸爸沒說什麼，打開手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”這是文中的爸爸在打了賴床的英子後，又追到學校給英子送花夾襖和錢，文中的爸爸一句話都沒有說，作者只是描寫了爸爸一連串的動作，這樣就把爸爸對“我”表面嚴厲但內心非常疼愛的一面展現得非常充分。

關鍵處的動作、語言足以展示人物性格的全部，因此，這樣的關鍵處總是有著無限的包蘊性，它需要作者細細地分解，放慢鏡頭，把每一個細微的變化細緻地展示在讀者面前。把人物的動作展開，寫出動作發生的過程或主要動作發生時產生的其他肢體動作，寫出動作的狀態，人物完成動作時的神態等內容，也就是細化過程、延長過程。

很多同學在平時的作文中寫到自己的爸爸，“爸爸真好”“這真的太感人了”等等，卻不能具體表達自己的情感，其實在寫爸爸動作的時候就可以將其延長，比如筆者所教的班上有一個學生這樣寫爸爸扛煤氣罐：“爸爸蹲下身，把煤氣罐稍微放倒，然後努力把煤氣罐往肩上

抽，他的臉憋得通紅，可煤氣罐才勉強抽上去，扛上後，爸爸要慢慢站起來，他叉開雙腿，做成馬步的樣子猛一起來，身子稍微一斜，我連忙上去扶他，他把我甩開，一搖一擺走了，我忽然意識到爸爸老了……”這個同學用一個慢鏡頭將爸爸扛起煤氣罐的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細緻地展示在讀者面前，這對塑造人物性格、表達作者內心情感都起到了很好的作用。

4.巧用第二人稱，可以直抒胸臆，猶如是對讀者說話，顯得親切、可感

這裏有一篇寫給爸爸的信，值得各位考生細細品讀。

太陽，星星和月亮

爸爸

您知道您至愛的女兒的內心嗎?雖然她把感情埋得如此深，但是，今晚，這個月亮好圓好圓，聽到同學和父母在電話裏那麼溫馨而歡悅的話語，看到窗外校園裏那因節日而閃爍的霓虹，想到老家屋裏形單影隻的媽媽，她拿起電話無數次撥完那串早已爛熟於心的號碼，卻總是在最後放棄按下通話鍵，因為她真不知道該怎麼和她最在意最尊敬的丈夫說呀。她只有讓自己的眼淚做一次自由之旅。

爸爸，還記得去年夏天我和媽媽來看您的情景嗎?當我跪在菩薩面前學人家模樣雙手合十，默默許願的時候，您還嘲笑我這個全家最有文化最不迷信的人也迷信起來。是的，我是從不信佛，至今也不相信，但那次，我真的百分百得虔誠!因為我知道我有多麼不願那件事發生啊!我怕菩薩嫌我願望太多，僅許了一個心願——希望菩薩保佑我的爸爸能重新回到我和媽媽身邊!爸爸，知道嗎?那個曾經我認為肯定會實現的願望承載著一個女兒對家庭幸福美滿的祝願啊!

爸爸，請不要忘記您的女兒需要一個完整的家，就像太陽、星星和月亮組成的是宇宙!

爸爸，您知道嗎?當您開開心心地同另一個女人在一起的時候，我想到的是我的媽媽，想到她因為每天早出晚歸、辛苦工作而熬出的黑眼圈，她那與年齡極不相稱的憔悴的臉龐和時刻寫滿心碎的眼神，還有她在燈下為你織毛衣的專注和幸福，我的心好痛。爸爸，難道您從來都不曾留意我埋藏在心裏的哀傷?難道您從來都不曾注意到我躲避您的眼神以及那眼裏注滿的淚水與悲涼?

……

爸爸，我實在是沒有勇氣當面和您討論這個話題，在這個家家團圓的元宵之夜，我只能選擇以這種方式和您交談，希望能求得您的諒解。爸爸，如果您與媽媽真的不能夠再回到從前，請您在另一個歸宿中一定要快樂!

在這元宵之夜，我數著天上的星星，守望著那圓圓的月亮，期盼、祈禱：明天，太陽照常升起!

這篇作文是一次《創新作文》大賽中的獲獎之作，之所以能感人，乃至催人淚下，就是因為小作者是在“忍受”失意的生活，並且以此來宣洩心中的疼痛，所以，採用第二人稱的方式，直抒胸臆，數星星、望月亮，盼望明天的太陽照常升起，表達了對一個完整家庭的渴望。同時，即使爸爸不能再回到這個家，也盼望爸爸能在“另一個歸宿中一定要快樂”，沒有怨、沒有恨、沒有指責，只有發自內心的呼喚和殷殷的期盼，將自己對父母的至愛之情表達得淋漓盡致。

當然，的寫法很多，寫好最根本的是需要富有真情實感，拒絕無病呻吟。在審題中，如果選擇，在動筆前，最好是醞釀自己的情感，打開感情的閘門，然後選擇一定的表達技巧，一氣呵成，方能穩操勝券。

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