中考作文高分攻略

第一篇：中考作文高分攻略

《中考作文高分攻略》教案

信丰七中蓝桂红

教学目标：

1、培养学生的作文“亮点”意识，增强学生写考场作文的信心。

2、指导学生写新颖、出彩文章的写作技巧，提高学生作文水平。

3、通过学生欣赏、评价、修改同学或自己的作文，提高写作能力和鉴赏能力。 教学重点、难点：

指导写作技巧，学会鉴赏作文，提高写作能力。 课前预习：

课件PPT;学生习作若干篇。 教学过程：

一、激趣导入：

二、中考作文升格指导： 考场升格八法：

1、巧用新颖题目。

2、巧用文章题记。

3、善用整句开头。

4、多用中心句。

5、化用诗文名句。

6、精写前两段。

7、文章要有一至两个亮点。

8、妙用蕴语结尾。

三、中考作文写作五忌：

1、取材忌拿别人的作文复述，有抄袭之嫌。

2、结构布局忌缺乏整体观念。

3、表达忌平铺直叙。

4、语言忌口语和低俗。

5、文面忌潦草。

四、鉴赏学生习作。

1、学生欣赏习作。

2、互相发现优点、亮点。

3、提出修改意见。

4、评分。

五、总结、作业。

1、完成习作训练《我很幸运，——》。

2、写完后先自己修改。

3、与同学交流修改。互相评分。

反思：

第二篇：2018年高考作文高分攻略

2018年高考作文高分攻略：议论文主体结构：“123作文法” 原创 2017-12-14 吴炳忠 语文月刊

议论文主体结构：“123作文法”

文/吴炳忠

议论文的开头、结尾的任务是十分明确的，开头引出材料提出论点，结尾呼应开头总结全文。尽管开头、结尾的方法很多，但都离不开这个要求。

下面重点说说主体部分的结构安排。

一、模型之一： ①一元概念分析法 ②二元对立统一分析法 ③三元发散分析法

如：

阅读下面的材料，根据要求写作。

1.沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 2.思想需要经验的累积，灵感需要感受的沉淀，最细致的体验需要最宁静透彻的观照。累积、沉淀、宁静观照，哪一样可以在忙碌中产生呢?我相信，奔忙，使作家无法写作，音乐家无法谱曲，画家无法作画，学者无法著述。奔忙，使思想家变成名嘴，使名嘴变成娱乐家，使娱乐家变成聒噪小丑。闲暇、逗留，确实是创造力的有机土壤，不可或缺。——龙应台

3.没有什么比忙忙碌碌更容易，没有什么比事半功倍更困难。——亚历克•马肯策 4.人们需要欺骗，让他以为自己的人生很忙碌，很有意义。——李银河 5.越工作越能工作，越忙碌越能创造出闲暇。——佚名 6.忙碌的人没有掉眼泪的时间。——谚语

以上都是关于“忙碌”的人生感悟，生为世俗之人，或置身于忙碌之中，或置身忙碌之外，我们怎样看待“忙碌”呢?谈谈自己的看法，写一篇文章。明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭;不少于 800字。

结构安排：

开头：说忙碌，说忙碌的定义，引出观点。

中间：①说忙碌，定标准，什么是真正的忙碌，什么是虚假的忙碌。以及意义、危害。 ②忙碌与闲暇：定义、关系、意义、影响 ③忙碌与成功、失败：定义、关系、意义、影响 ④忙碌与人生：定义、关系、意义、影响等 结尾：呼应开头，总结全文，发出号召。吴炳忠

二、模型之二 ①三元发散分析法 ②二元对立统一分析法 ③一元概念分析法

如，《荣誉与爱荣誉》。文章先进行发散思维，谈荣誉不是名誉、虚荣、野心、门第、头衔、富豪等，之后大谈什么是荣誉，说了四条，在说完“总而言之，荣誉就是人格，是人格最光荣的完成!”之后，才谈“爱荣誉”。

如，

(2016•江苏高考优秀作文)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。

例文：

个性是什么

在当今时代，追求个性，彰显自我成了很多青少年的口头禅，然而对于个性的真意，又到底有几人懂得呢?于是，有很多年轻人就给个性找到了一些标识，且自以为是地傲娇了一番。

标签一：个性就是奇装异服?

读了这么多年书，我们看到形形色色的热门装束，从喇叭裤到七分裤，再从七分裤到乞丐装。倘若你耐不住寂寞偏要上一趟街，那就必须要有强大的心理承受能力，不然很可能导致精神错乱。前一阵子，网上流传着一个段子，说有位老先生看见个“姑娘”进了男厕所，禁不住瘫倒在厕所外，口中哀叹，仿佛觉得自己晚节不保，女孩怎么能进了男厕呢?不一会儿，人出来，愣是在花红柳绿间看到两撇线条分明的小胡子。老人哭笑不得，噌的一声就从地上爬了起来。这样的“新贵”走在大街上，的确很扎眼。奇装异服，花里胡哨，看着个性十足，其实性别不分!

标签二：个性就是谈吐散漫?

二十一世纪了，个性就像春天苗儿，疯长疯长地，在各行各业蔓延开来。见到老人，不叫“大爷”了，改称“老头”了;见到姑娘，不叫“小姐”了，改称“美女”了;见到班主任，不叫老师了，改称“老班”了。称呼改了，变了味儿了，听着挺时新的，后味儿却透着难以言说的散漫和不尊重。音韵流转得那么美的汉语词汇，愣是搞成了奇腔怪调。散漫的谈吐反以个性的帽子穿梭在人群中，如若你不找一顶戴着，还有人批评你落伍了，跟不上时代了，严重者便给你扣上没有个性的破帽子。谈吐散漫了，惊天笑话不断，那魅力无边的汉语言文字就这样被个性散漫掉了吗?

标签三：个性就是行为出位? 若论青年中翘楚，郭敬明必然是很多年轻人的偶像，文采了得，谈吐了得，打扮了得，行为更了得。最出位的莫过于受到舆论批判的电影《小时代》，片中那些青年男女在灯红酒绿生活中的出位行为，仿佛都刻满了郭敬明的影子。这个曾经的校园才子，因为抄袭事件而备受世人诟病的青年才俊，处处显现出自己个性张扬的一面，似乎自我感觉已是“集三千宠爱于一身”的王者。可惜了，这样的光环只能是昙花一现。是时候好好深思一下什么才是真正的个性了。

个性究竟是什么?不是给头发变个色，也不是给衣服破个洞，更不是像洪素珠一样处处谈吐散漫、行为出位。当然我们并不拒绝那些透出时代气息的“新贵”，毕竟每个人有每个人的审美，但如果因之而突破生活的底线，恐怕就只能是浅薄无知了。

个性是什么?不是外表，是内在;不是金钱和掌声，是价值和文化;不是敷衍，是一种塑造自我、引领时代风尚的精气神!

三、模型之三： ①一元概念分析法 ②二元对立统一分析法 ③三元关系分析法

例文：

知入”与“知出”

怎样读书才能取得效果?经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法;用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。(提出问题)

阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。

在阅读中怎样“入”呢?一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。

在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“„采菊东篱下，悠然见南山‟，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作„望南山‟，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故?盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，所以就用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识;这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。(上三个段落是“入”的论证，是什么——怎么做——举一例)

阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”;方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。 鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。(上两段是关于“出”的论证)

阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”;“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。(论点)

四、模型之四：

组合式，即前边三种情形，依作文题的情况，任意组合。

如，《拿来主义》，它也是123作文法。文章先谈“闭关主义”、“送去主义”，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”;再谈“拿来主义”。文章先不谈“拿来主义”，却大谈“闭关主义”“送去主义”，是先破后立，破中有立，把“闭关主义”“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫，“拿来主义”的提出就顺理成章了。“闭关主义”“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的，与“拿来主义”形成鲜明对比，，把“拿来主义”衬托的更加突出。吴炳忠

例文：

有“批判精神”，也要有“建设心态”

曾有人说，批判精神，是呼唤进步的闪耀火花，它证明至少我们还没有沉沦;批判精神，是追求真理的神圣之光，它证明至少我们还没有堕落;批判精神，是面向未来的热切向往，它证明至少我们还没有绝望。

诚哉斯言。在漫长的人类历史上，批判是思想进步的活水、社会发展的源泉。没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活星球的真相;没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场;没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放。正是在批判中，我们突破一个又一个禁区，从必然王国一步步逼近自由王国。

如果说问题是时代的呼声，那么批判则是对这呼声的回应。在认识论层面，批判是认识问题的逻辑起点;从方法论角度，批判为解决问题、推动进步提供了契机。然而，仅仅有批判精神，混沌的世界是否就一片澄明、丛生的问题是否就迎刃而解?

比批判更进一步，费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，哥白尼勾画出太阳系运行的真实图景。中国共产党人的态度，毛泽东说得清楚：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”。

这样的态度，是辩证唯物主义者的态度，也是历史唯物主义者的态度。在他们眼中，推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统

一、批判与建设的相得益彰。他们懂得，当批判精神异化为“为批判而批判”，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、怀疑明天，结果只能陷入历史的虚无：昨天一无所有，今天一无是处，明天一无建树。

社会总有不完美，值得批判的事情岂止车载斗量。13亿人口的中国，快速发展的转型期，有问题，甚至有很多问题，都再正常不过;即便是已经“熊抱”现代化的发达国家，也不得不承认，“今天，技术的进步已经使得人类可以往返于地球与月球之间，但我们在处理人类事务方面依然捉襟见肘”。对这些问题拿起批判的武器，正确而且必要。问题是，如果人人都坐而论道，谁来为我们解决问题?

与解决问题相比，做个“批判家”并不难，对照理想，现实的缺憾俯拾即是。做个“愤青”就更容易，只需加一句“这个社会怎么了”，微博便会“很有气质”。但是，复杂的矛盾不会因批判自然遁形，社会的正义更不会因批判自动实现。斯洛文尼亚前总统德尔诺夫舍克说得好，“单靠政治人物的努力是难以改善世界的”。社会的每一根毛细血管，都不能放弃对肌体健康所负有的责任。

批判是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳方式，但历史的责任不允许我们满足于道德飙车。中国的进步，不只需要“好不好”、“该不该”的判断，也需要“行不行”、“能不能”的探寻。制度的改革，社会的改良，人心的改善，有待众人一起发力。鞭挞黑暗时，点亮蜡烛;蔑视贪婪时，拒绝同流;痛斥冷漠时，伸出双手……我们不仅要做提出问题的共同体，更要做解决问题的共同体。

“颠簸于批判主义的无边波浪之中，我们需要寻找一块陆地建构自己的理想。”令人欣慰的是，在我们的时代，有18名路人漠然而过的佛山街道，也有大学生司占杰倾注爱心的麻风病村庄;有彭宇案莫衷一是的质疑，也有硕士生李英强兴办乡村图书馆的志向;有郭美美炫富的空虚手袋，也有志愿者行动的朴实守望;有校园里“怀疑的时代还需要信仰吗”的不休争论，也有新闻界“我是建设者”倡议的强烈共鸣……站在这块剧烈转型的不完美土地，有人沉溺于愤世嫉俗，有人习惯于悲观抱怨，但总有一些人以行动肩起责任，用积极主动的点滴努力，积攒起改造社会的正能量。

时代不仅需要解构，更需要建构。不要把批判的自由留给自己，却把创造的权利让给别人。历史的原野如此辽阔，作为时代的一员，你完全可以栽下花草、留下芬芳，种下树木、留下清凉。不仅当一个批判者，也要做一个建设者，每个人的一小步，就是时代前进的一大步。

[人民日报的评论]

第三篇：大学英语四六级作文高分攻略

◆泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。---欧阳修《蝶恋花》 ◆侯门一入深似海，从此萧郎是路人。---崔郊《赠婢》 ◆从此无心爱良夜，任他明月下西楼。---李益《写情》 ◆曾经沧海难为水，除却巫山不是云。---元稹《离思》 ◆惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。---元稹《遣悲怀》

◆秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日，此时此夜难为情。---李白《秋风词》

◆试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。---贺铸《青玉案》 ◆断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。---贺铸《踏莎行》

◆彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。---晏几道《鹧鸪天》

◆落花人独立，微雨燕双飞。当时明月在，曾照彩云归。---晏几道《临江仙》 ◆独思一夜情多少，地角天涯不是长。---张仲素《燕子楼》 ◆凭杖飞魂招楚些，我思君处君思我。---苏轼《蝶恋花》

◆十年生死两茫茫。不思量，自难忘，相顾无言，惟有泪千行。---苏轼《江城子》 ◆直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。---李商隐《无题》 ◆身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。---李商隐《无题》 ◆嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。---李商隐《嫦娥》 ◆伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。---陆游《沈园》

◆昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处.---晏殊《蝶恋花》 ◆乱山千叠横江，忆君游倦何方。知否小窗红烛，照人此夜凄凉。---纳兰性德《清平乐》

◆回廊一寸相思地，落月成孤倚。背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。---纳兰性德《虞美人》

◆又到旧时明月路，袖口香寒，心比秋莲苦。---纳兰性德《蝶恋花》 ◆为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。---秦观《虞美人》 ◆一登楼，便作春江都是泪，流不尽，许多愁。---秦观《江城子》

◆上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。---《汉乐府》

◆只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。---《汉乐府》 ◆山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。---《越人歌》

◆死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。---《诗经*邶风》 ◆岂不尔思，远莫致之。女子有行，远父母兄弟。---《诗经*卫风》 ◆关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。-佚名《诗经周南关雎》

第四篇：高考考场语文作文高分攻略之记叙文

高考考场语文作文高分攻略之记叙文——作文在高考语文中所占分值最大，因此在作文上得高分是所有考生的期盼。那怎样才能得高分呢?这是一个难以回答的问题，但通过分析高分作文和低分作文，也许能得到一些启迪。在作文提升中，我们分为上篇和下篇。上篇我们会在各地的高考作文题中选择一些比较典型的作文题作为同题作文的题目，同时也会在各地选择一篇此题的优秀或者满分作文，将两者进行分析比较，使考生能在此过程中掌握一些作文写作的基本方法。下篇，我们会为您完美呈现这一类型的考场作文写作得高分的具体方法。

考场满分作文与同题作文在线点评

湖南 陈京龙

【2008年湖南作文题】

阅读下面的文字，根据要求作文(60分)

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去?电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦身而过?你怎样从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带?你，独处时如何与自己相处?

请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

【湖南考场满分作文】

举手投足之间

外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。

小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。

有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。

可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界。

第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。外婆来了，却不大高兴，原来为大家准备的餐具中少了外公的，可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。

外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了……”外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。

外公外婆总是散发着各种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。

所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。

外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。

外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。

而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激?

点评：本文选材独特，选取“外公与外婆之间的小动作、小对话”材料，看似琐碎，但却是经过提炼的非常生活化的切合题意的好材料。这是这篇文章的一个突出特点。我们同学写作文，常常感到无话可写，其实是苦于找不到合适的题材。心中总认为自己的生活太平淡，甚至认为没有生活。这是一种误解。我们每个人都有自己的生活，人活着就在生活。关键在于是否有一颗懂得生活的心，是否有一双观察生活的眼睛，是否有一个思考加工生活的大脑。如果有了，就不会有骑驴找驴的叹息。小时候外公在外婆做菜时“偷”菜与“我”分享的事、外公盼望外婆早点买菜回来的事都是极平常的小事，但在作者心里印象深刻。由于渗透了作者的情感，而鲜活有趣。

其次，本文构思严谨，叙事以外公开端，中间穿插两件生活事，再写外公去世后的第一顿年饭，又以清明节扫墓的事结束，以时间为序，线索清晰，最后以议论、抒情作结，深化主题。

再次，这篇文章叙述简洁，描写生动，虚实结合，表现出较强的文字驾驭能力。作者对事件的过程仅作简练的交待，而重点放在对人物的行为举止的描写上，从而使行文扣题紧，而无若即若离之感。同时在重点描写人物的行动的实写中，适当地进行议论、抒情与联想，把“举手投足之间”的内涵揭示出来，从而突出重点，升华主旨。

稍嫌不足的是，有些过渡还欠自然，如“可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界”一句，既想与第一段接起来，又想从回忆中转到现实中来。但句中的“可是”与“还是”似乎显得突兀，此句内容与前文也不构成强烈的转折关系。

但瑕不掩瑜，作为考场作文，存在一些不足也是难免的，不应求全责备。

【学生同题作文，本文老师判分45分】

举手投足之间

一举手一投足，折射出不同人的灵魂。

——题记

我曾见过这样一幕，它让我看到这个世界上不同的三个灵魂。

那是一个阴天，空气很混浊，气氛压抑得让人窒息。我爬上阳台呼吸新鲜空气。街上的人很少，连平日里喧闹的路边摊都显得特别安静，只是时不时发出锅盖的叩击声。这时我的视线被一个捡垃圾的婆婆夺去，她太特别了，她的脸上看不出有半点老年人的慈详，脸象结了多年的冰霜。不过，她的动作很利索，准确地在一双双锃亮的皮鞋间扒拉出一个个塑料杯和空的易拉罐。

寒碜的路边摊迎来了两位新客人，一个时髦的年轻妈妈和一位可爱的小朋友。小孩和我一样注意到了这位婆婆，他径直向她走去。婆婆似乎对他这一举动很恐慌，她一支用力抓紧手上塑料袋，发出了很大声响，另一只手快速地把散在桌上塑料盒一下子撸进怀里。时不时地向小孩张望，小心翼翼地把怀里的塑料盒装进袋子里。这时小孩走到她跟前，婆婆往后退了两步，并舔了舔干裂的双唇，用两只手抓紧手中的袋子并把它藏到了背后。

小孩歪着头，他开口对老婆婆说：“婆婆，我来帮你吧!”他学着老婆婆的样子将桌上的和掉在地上的塑料盒一一捡起，动作很仔细，因为手太小，拿不住那么多，他便扯起衣服把这些装起来，然后小步走过来，生怕它们不听话掉出来。

婆婆变得很局促，她下意识地扯了扯自己皱巴巴的衣服，又拢了拢头发。小孩过来把东西交给婆婆，脸上还洋溢着胜利者的微笑。婆婆伸手去接，却又缩了回来，她将手别到了后面，用力在背上擦了几下才放心地接过他手中的东西，并给了他一个微笑。我被这个小小的微笑憾动了。婆婆心中的坚冰被这个善意的小举动所融化。

这时，一阵急促的皮鞋敲击水泥地板打断了我的思绪。年轻的母亲跑了过来，她扬手打翻了婆婆手中的袋子，里面的塑料盒、易拉罐散的满地都是。婆婆惊慌地拾着地上散落的东西，年轻的母亲眼里装满了鄙视与不屑：“喂!老婆子，你离我儿子远点。他一个小孩子什么都不懂。我可不想让他身上有股„垃圾佬‟的味儿”。转身又拍了拍儿子身上的灰，并抓起桌上的餐巾纸将自己刚刚打老婆婆从头到尾认认真真地擦一遍，嘴里还嘟哝：“真是脏死了，看来以后还是要好好教教宝宝，别让小孩子到处发善心……”她抓起小孩的手离开了路边摊。

皮鞋与水泥地板撞击发出“哒、哒”的声音在此刻特别刺耳，婆婆也默默地离开了。路边摊又如开始一样安静。

我望着这个华灯初上的城市，想小孩的纯真，他的举手投足都是善意的，灵魂未受到任何染指，他懂得善待他人。老婆婆在生活艰苦下，依然坚强地生活在这个世界，她的举手投足是对生活的执著，虽然生活将她的慈祥磨平，但举头投足之间的善意却融化了她心中的坚冰。她的灵魂也是美的。相反，年轻妈妈的灵魂在这个纸醉金迷的世界中，变得低庸、肤浅。举手投足之间流露出的轻视，将华装包裹下的灵魂折射的丑陋无比。

而我们的举手投足是象他们三个中哪一个呢?在这个大染缸的都市，我们的灵魂是否蒙上了灰，需要擦拭?学会善待他人，善待自己。

点评：本文是即将参加高考的高三学生写的一篇比较优秀的习作。作为一篇习作，其优点表现在以下几个方面：

一是通过一件小事写出了三个人的灵魂。一个捡垃圾的老太婆，一个年轻的妈妈，一个可爱的小孩。这个故事中，人物的语言、动作，折射出了三个人物心灵的美丑善恶。二是叙后议论，揭示主旨。文章在集中叙述了一件完整的事之后，集中议论，达到鞭挞丑恶，弘扬美善的目的，从而深化了文章的主旨。三是设以题记，揭示文章主旨。作为考场作文，在标题下用精炼的语言，或展示文中的核心细节，或揭示文章的主旨，形成文章的亮点，当然，这关键在于扣题准确、精炼上，否则，就会适得其反。

不过，这篇文章的不足比较明显。一是结尾力度不够，缺少意蕴。“学会善待他人，善待自己。”一句与中心不太协调，有空表决心之嫌。结尾要有力度，要有意蕴，尤其是记叙文的结尾，要言有尽而意无穷。二是情节设置还不够严密，语言也不够简洁生动，显得比较稚嫩，人物语言也还有些不得体，如“看来以后还是要好好教教宝宝”一句中的“宝宝”一词，多是称呼幼婴，年岁稍大点的孩子，一般不这样称呼。三是文中还有些错别字，如第三段中的“脸象结了多年的冰箱”的“象”字，该字应为“像”;也有因笔误而产生的别字，有“慈详”的“详”，应为“慈祥”，说是笔误，是因为后文用这个词的时候，没有写错;此外还有漏字的现象，如“并抓起桌上的餐巾纸将自己刚则打老婆婆从头到尾认认真真地擦一遍”一句中漏了一个“手”字。这些尽管是笔误，但严重影响了读者的阅读。这也反映一个人的作文态度。四是还有病句，如“婆婆心中的坚冰被这个善意的小举动所融化”一句中“被”与“所”搭配不当，应是“为”与“所”搭配。这些都是有待修改提升的。综合评分可得45~46分。

【总评】

这两篇同题记叙文，一篇是高考满分作文，一篇是初入高三学生的一篇习作。两篇文章的共同优点有三点。一是选材都是来源心灵化的生活，或亲身经历，或亲眼所见、亲耳所闻，因而，生活气息浓。二是叙事线索清晰，结构完整，都采用以叙为主，先叙后议的构思方式。三是都能紧扣题目行文，突出描写人物行动举止，重点揭示其行为意义。立意深刻、主旨鲜明。不同之点，也有三点。一是前文语言简练，朴实中不乏文采，后文语言通顺，朴实中略显稚嫩;二是前文叙述描写抒情的技巧用得圆熟些，后文则略显单调。三是前文表现出来的生活气息更浓，作者内心的体验更深刻，更细腻，真实感更强;后文虽有生活真实性，但表现得还不是很突出。如既然是“寒碜的路边摊”，后来桌上怎么还有“餐巾纸”?这个情节的设置还是让人有点生疑。

具体策略——立足基础求发展(下篇)

湖南 陈京龙

高考作文作为高考的头号大题，历来倍受考生关注。从近来高考命题趋势来看，写议论文或写记叙文成了命题中固有的两种基本文体要求。记叙文写作本来就是中小学语文教学的一个最基本也是最重要的写作训练形式。不过，不少同学写了近十二年的记叙文，虽有一定的基础，可是一到考场上却不是越写越好，反而越写越差，不是笼统概述，就是标签式的评语。即使是亲身经历的，也往往给人不真切的感觉。

08年上海高考的不少优秀作文也存在这种现象。写“他们”，文中用“他们”一代到底，与叶咏烈的同题作文《他们》比，这一点上就显出高低。叶先生写在美国旅游见到的父子俩，作者先写为父的给自己当导游的情形，再写那为子的亦当业余导游的情景，突出他们共同的方面，从而写了他们。这比用“他们”一代到底的称谓，给人感觉要真切得多。这里问题是多方面的，普遍存在的弊病有：一是骑驴找驴，苦于没有材料可写;二是立意不深，开掘不够;三是结构不清，线索不明;四是缺少细节，笼统抽象;五是缺乏技巧，详略不当;六是语言干瘪，了无文采。如何克服这些不足，提升记叙文的得分档次，笔者想从下面几个方面谈谈，以飨读者。

一、生活要内化

内化的生活是记叙文的沃土。记人写事多是来自生活。命题贴近生活，引导关注生活，这是近几年高考作文命题的一个趋势。如湖南卷作文题中，04年提示说：“你对家庭教育，一定有自己的感受和思考”;05年要求“联系自己的生活实际”;06年要求“联系你的感受和认识”;07年要求“联系自己的感受和实际”;08年要求“根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活”。因为《考试大纲》要求“情感真挚”，而文中表达的最真切的感受往往来自最真的生活。可是，不少同学往往认为自己“没有生活”，其实这有点骑驴找驴的味道。因为“活着”也就“生活”着，生活并不外在于生命。生活之于作文，只有内在于生命的、心灵的，才有真正的意义。“面对于相似的生活，有的人无话可说，有的人滔滔不绝，有的人说的尽是废话陈言，有的人则出语惊人，振聋发聩。”(潘新和语)这里的根本原因就在于对生活的理解、感悟和想象等能力的强弱。因此，我们要关注自己内在的生命化的、心灵化的生活;要善于观察生活、体验生活、思考生活，从中发现真善美，撷取生命化的、个性化的生活来写。

近年高考优秀作文大都写的是内化了的生活。如08年上海高考惟一的满分作文《他们》，写的是农民工的子女进城读书事，作者不仅写出了对他们的同情、关注和期盼，更写出了他们的变化和希望，体现了作者对生活的高度关注和内化。内化生活的过程，就是体验生活、思考生活，发现真善美的过程。作为成年或即将成年的考生，应该有这样的能力。上海考生是如此，福建的、浙江的、江苏的、湖北等地的考生也是如此。如写外婆《浸泡过的陈山楂》、写乡村农民的《感悟乡村》、写对奶奶产生《好奇心》的、写外公、外婆的《举手投足之间》等等。对生活感悟的深刻、细腻，是写好记叙文的基础，也是提升记叙文得分档次的重要法码。

二、立意要深刻

立意就是确立文章的主旨。“意”立得如何，不仅关系到文章的格调和品位，还直接关系到作文的成败。阅卷专家认为“高分的标准是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能获得高分。而那些大量使用引文，堆积很多形容词，缺乏自己独立思考的文章，即使写得„根正苗红‟，也不会得到高分。”因此，我们写作文，不管是议论文，还是记叙文，都应重视立意，平时多思考生活，努力提高自己的思考力。立意不仅要切题，还要求深刻，把自己对生活的思考写出来，把现象、行为与原因、心理本质的联系揭示出来。如08年上海有篇写农民工的作文《他们》，文章虽然表达了众生平等的认识，也表达了“幸运者只有帮助不幸者的义务，没有嘲笑不幸者的理由”的看法，这在考场作文中已是很难得的了，但仅此还是不够的。文章前面写到农民工在城市建高楼大厦得点微薄收入养家糊口的事，而结尾却只提到“幸运者只有帮助不幸运者的义务”，显然还不够深刻。因为“幸运者”的“幸运”本身就有“不幸运者”的一份汗水在里面。这是不容忽视，也不应忘记的。只有认识到这点，“帮助”才会变成自觉的行动。

作为记叙文，这些认识可用精辟的议论来表达，最好是用形象化的语言来写。立意深刻，总的来讲，就是要弘扬真善美，鞭挞假恶丑，表达进取向上的精神。要有乐观向上的人生态度，要有关爱他人的博大胸怀，要有高尚美好的生活情趣，不能只要娱乐，不要文化;只要刺激，不要思想。

三、情感要真挚

记叙文只有原汁原味地写出自己感受，才能真正打动读者。写真情实感，要放眼社会，立足现实，还要抓住自身，以“我”而不是“我们”为写作的中心，并加以辐射，写自己的经历、见闻、见解，写出“我”真实的多姿多彩的生活，流露“我”的同情、“我”的怜悯、“我”的感动、“我”的喜怒哀乐，让“我”的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味;真挚的感情首先来源于生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。这样的文章最容易打动读者。大家很熟悉的《背影》一文，作者就真实地抒写了自己的情感，因而引起了广大读者的共鸣而散发永恒的魅力。

四、构思要巧妙

构思就是安排文章结构，开展布局谋篇的过程，这个过程实质上是一个突出中心的过程。中心明确，是作文的基本要求;中心突出是一类卷作文的重要标准。如何从明确过渡到突出，这是锤炼思想与讲究表现手法的统一的过程。正面侧面结合、点面结合、主次分明、详略得当、铺垫伏笔、叙议结合、画龙点睛等都应指向中心，使之凸现出来。

作为记叙文，写事要有完整中心事件，在这个框架下，可通过插叙、记叙、联想来丰富内容、增加内涵。但中心事件还要完整，开端、发展、高潮、结局都要有;起承转合，过渡照应要自然，线索要分明，或以时间为序，或以行踪为序等，或以人物为线索，叙写其见闻，或以物品为线索，串连小故事。线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料包括人、事、景、物等，如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章;有了线索，文章就能纲举目张、浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。

写人，要注意主要人物、次要人物的配合，写景要注意意境的营造。

五、细节要突出

同学们写记叙文，空洞、概念化、言之无物的居多。出现这种现象的原因很多，其中一个重要原因就是缺乏细节描写。精彩的典型的细节描写能把人或事最本质的特点鲜明而又生动地呈现出来，从而增强文章的真实感和艺术感染力。所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

“人物”是文章的灵魂，但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。

细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。

朱自清的《背影》就是抓住父亲翻越过月台去买橘子的那刹那间的细节加以描写，并在文中反复提及，从而使之典型意义凸现了出来。

要写好细节，则离不开联想和想象。用联想和想象来化虚为实，用细节来代替概念化的东西。例如安静，有的同学，除了很安静、安静极了，就是十分安静、特安静等。怎样安静呢?却只字不提，没有给人安静的感觉。一个重要的原因就在于缺乏联想和想象，没有把细节写出来。现在我们来看专家怎样教我们写安静的。“只听见飒飒飒记笔记的声音，有时候就有一点哗哗地翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。”读了这段文字，感觉怎样?教室里很安静吧。这里不说安静，反给了我们很安静的感觉。这就是联想想象的好处，也是细节的力量。同学们可以多做一些这样的练习，将一些概念性的如热情、热闹、拥挤、繁华、高兴、悲伤等，用细节表现出来，从而提高我们的写作水平，克服兔子尾巴现象。当然，细节描写，要有利于突出中心，刻画人物性格;否则，就会详略失当。

六、手法要灵活

写事要有波澜，可用抑扬法、倒叙法、巧合法、悬念法、虚实法;写人，可用侧面描写、正面描写;正面描写，可写肖像、语言、行为、心理活动，还可写景物来烘托，从而突出人物的个性特征。例如，08年江苏省高考的一篇满分作文《好奇心》，记叙“我”对奶奶在仅几米的屋子里却每隔几分钟喊一声“老头子”的事产生好奇，而进行“侦察”，查明原因的过程。文章“尺水”“兴波”，鲜活的细节，朴实的人物语言，细腻的心理剖析，点睛式的议论，展示了澎湃的内心波澜，突出了人物的个性特征，揭示了人物语言、行动的意义。让人读来余味无穷。

七、语言要生动形象

记叙文语言在准确的基础上要生动形象。生动，指用词，特别是动词、形容词的使用，要有个性，体现人物的性格。形象化的语言离不开修辞，修辞无处不在。而其中的比喻、比拟、借代、夸张、对称、排比等修辞方法更要能综合、恰当地运用。各种句式，要能恰当地选用。好的语言，令读者读来舒服，这也是考场作文成功的一条秘诀。考生平时不仅要积累语言、思考语言，还要经常做一些造句、仿句等练习，从而提高自己的语言表达能力，为写作打下扎实的语言基本功。

第五篇：中考作文高分

中考作文高分“五大秘剑”

(1)：材料新颖独到

选材要切实做到：人无我有，人有我新，慧眼独运，以新制胜。

避俗取新精选材，应遵循以下原则：

选材要着眼当代，紧贴现实生活，坚持只选新的，不选旧的。

只选亲身经历的，不选道听途说的;只选小材料，不选大材料。只选深刻的，不选浅薄的。只选具体的，不选空洞的。只选有趣的，不选平淡的。只选罕见的，不选常见的。

【实用技法】

选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖

(一)、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。

(二)、把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。

(三)、把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。

(四)、把陈旧的材料改过来。

(五)、把想像的情景写下来。

(六)、把合适的材料配起来。

(七)、把精华的部分亮出来。

(2)：形式摇曳多姿

1、日记、书信体式

2、小标题串联式

3、童话寓言式

4、故事新编式

5、多幕剧式

6、运用“题记”、“后记”形式，让首尾圆合，深化主旨

7、另外还有：电视直播式、对话串联式、模拟庭审式、实验报告式、几何证明式等等。

(3)：语言亮丽生辉

第一招：善用修辞，来一点“形象”(品味)

第二招：精选词语，来一点“感情”(修改)

第三招：活学巧用，来一点“诗意”(模仿)

第四招：运用多种句式，恰到好处地表情达意。

第五招：借用流行歌曲词，让作文增添亮点

(4)：打造靓丽的开头

1.开门见山式。所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的

一种写法。如优秀习作《书趣》开头：“我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。”

2.背景渐入式。如2005年湖北宜昌一考生《那悠扬而美丽的琴声》的开头：“西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。

3.设问置疑式。作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。如学生习作《贫困·超越·财富》开头：“英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富;《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，“奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富。那么我的财富又是什么呢?”

4.引用诗词名句式。开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等，既富含文采，又易于引发读者的共鸣。这是提升作文档次的一种有效手段.

鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己

的写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现。——《琐忆》

5.巧用修辞式。开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。同样能使你的文章熠熠生辉.

6.回忆导入式我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清《背影》

如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的开头：“三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。”

(5):留下美丽的背影

下面介绍几种常用的考场作文结尾方法。

1、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励!”(《感谢恩师》)抒发了对老师的感激之情。

2、用希望式点题结尾。如“把理解带到人吧，尽量给别人减少一分病苦，增添一分快乐!”(《最爱的人，别伤他最深》)

3、用推理式点题结尾。如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委;多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠;多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”(《有一颗感恩的心》)。作者用“有一颗感恩的心，会……”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。

4、用表决式点题结尾。如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。”(《痛并快乐着》)既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。

5、用展望式点题结尾。如“我，我的未来不是梦!”(《我的未来不是梦》)

6、用感悟式点题结尾。如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(《宽容》)

7、用比喻式点题结尾。如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”(《诚信——世间最美的》)把诚信比作脊梁。

8、用号召式点题结尾。如“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么，世界将会更美好的明天。”(《友善的微笑》)

9、用引用式点题结尾。如“请听一位名人关于学习的论述吧——当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地……既然这样，我们何不去学习呢?”(《一首诗的启示》)引用名言。再如“让我们再背一遍何其芳的诗吧：„生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。‟”(《乐就在平凡生活中》)引用现代诗句。还如“云南是云海，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”(《云南云》)引用古诗句。

10、用标题式点题结尾。如“21世纪的今天，不要再时时墨守成规。这个时代，要的是创造性的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存!”(《我创新，所以我生存》)用自身的标题作结尾。

11、用议论式点题结尾。如“我们，这些初升的太阳，红色，橙色，金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。”(《我们是初升的太阳》)

12、用总结式点题结尾。如“感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了安易，也了解了安易，欣赏了安易，在凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路?”(《语文从我身边轻轻地走过》)既总结了上文内容，又点题。

13、用人言式点题结尾。即用文中人物自己的语言点题。如“又过了两年，他捧着中医学院针灸的毕业证书来向我爸爸报喜，他没有高傲的情绪，仍旧很谦虚。当谈到他的成长经历时他这样说：„黑暗中，我没有去捕捉那 些东西，那些东西只会使我成为又瞎又聋的精神侏儒，而去探索真正的知识，学会自立的本领。现在的我已经很强大了，黑暗已彻底被我打败了。‟”(《黑暗中的探索》)用主人公自己的话，揭示了文章的主题。

14、“呼应开头”式结尾——先看《战胜自己》的开头和结尾：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

中间：……

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇

气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。

15、“记叙事件”式结尾——

这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味的余地。如《给我一个理由》的结尾：“我走出小店，看到太阳正对着笑。”含蓄地表达了善于微笑