环境保护教学设计

第一篇：环境保护教学设计

环境保护教学设计

环境保护教学设计——气污染

主讲：张军刚 教学目标

(一)知识目标：

1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2.了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。 3.了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。

(二)能力目标：

通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。

(三)情感目标：

懂得人类与环境、生物与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。

教学重点

环境污染的成因及防治污染的措施。

(四)教学过程

师生一起讨论。

一、人类生存环境的构成

人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。

二、环境污染的分类

1.按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染

2.按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。

3.按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。 在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。

我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。

三、大气污染

1.大气污染的含义

当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。 把大气污染物的种类写在卡片上。

2.大气污染物主要有：①漂浮颗粒物;②硫的化合物;③氮的化合物;④碳的氧化物;⑤碳氢化合物;⑥含卤素的化合物;⑦放射性物质等。 将大气污染的产生原因写在卡片上。

3.大气污染的形成

①、工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中;

②、交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘;

4.大气污染的危害

①、有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。

②、硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因;并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。

③、对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像;

④ 、 二氧化碳的过度排放会导致温室效应，改变世界的气候，引起多种自然灾害大区域频发; ⑤、氟氢烃类物质的排放会破坏臭氧层，形成臭氧空洞，使人类及动物遭受紫外线的伤害。 征对大气污染的类型和原因，请提出治理方案。

5.大气污染的治理方案

人必须依靠呼吸新鲜空气来维持生命，一个成年人，平均每天呼吸20000次，平均吸放15kg空气，其质量大约相当于每天所需食物及饮水质量的10倍。有报导指出，人可以几天不喝水，不吃东西，但不能几分钟不呼吸。 大气污染的防治要采取综合治理的措施。首先要改变能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局，减少污染物的排放，从根本上解决大气污染的问题。再是运用防治大气污染的技术治理大气污染，适当扩大城市、城镇绿化面积，植树造林，充分利用环境自净能力。还要制订大气质量标准，加强大气质量监测和预报，为大气污染的治理提供可靠的参数。

6.介绍大气污染的与健康的关系：

大气污染物主要通过呼吸道进入人体，也有少量通过接触和刺激体表进入人体。人体吸入的空气经过鼻腔、咽部、喉头、气管、支气管后进入肺泡，并在肺泡上进行气体交换。当血液通过肺泡毛细管时，放出二氧化碳，吸收氧气。含氧的血液被输送到人体各部分，供人体组织和细胞新陈代谢用。如果生活在烟雾迷漫的环境中，空气中的有毒、有害污染物就会溶于体液或沉积有肺泡上，轻者会使上呼吸道受到刺激而有不适感，重者会引起疾病，使呼吸道和肺功能损害，引起病变。

结课：在本课中我们主要了解环境污染中的大气污染相关内容，知道了大气污染的定义、形成、危害、治理方案及与健康的关系，希望大家结合身边的环境状况，思考怎样保护我们的环境及自我健康的保护。

第二篇：环境保护教学设计

可怕的白色污染

授课教师 仇林 授课班级 15幼师1班

【教学目的】

1. 培养学生学习运用数学知识对从生活中调查，收集到的数据进行计算。比较。分析的能力。

2. 使学生在实践活动中学会用数学的眼光关注社会问题。

3. 使学生在实践活动中养成团结协作精神，并同时增强他们环境保护的意识。

【教学过程】

一. 情境导入：

1. 让学生展示事先布置他们准备好的污染图片，全班同学观看。让同学观看有关环境污染的图片

2. 交流 让同学说说看到了什么生A：我看到工厂里的废水排到河里，鱼都死掉了，漂在河面上。生B：我看到工厂里的废水污染了这条河，水变黄了，而且连水草也黄了。。。。。。。。 3. 讨论：

(1)什么是白色污染?

引导学生用自己的生活经验说一说。生：快餐盒，方便袋，塑料袋等，像这样由难降解原料生产的用品造成的污染，就是白色污染。(2)它的危害有多大?

生A：如果焚烧将产生很难闻的有毒气体，危害人的身体健康。

1 生B：如果埋在土里的十几年都不会腐烂，而且会严重破坏土质，影响树木，果树，菜的生长。。。。。。。。。。。4 引入：师：现在，这些现象已相当严重。今天我们就一起来研究刚才同学们提到的“塑料袋”造成的“可怕的白色污染”(揭示课题) 二 合作探究：以小组为单位合作探究

1 、根据自己的调查，向小组汇报自己家里一天大约要用多少个塑料袋。

2 、填表并求平均数

(1)填表小组成员家里每天要用的塑料袋个数(个)

(2)求平均数让学生计算一下，平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋。

(3)各小组代表汇报

(4)计算出全班平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋。(例如：平均每个家庭(每名学生)一天要用掉5个塑料袋) 3. 计算

(1)完成习题：调配一下你们学校一共有( )名学生，如果按上面的数据计算，每天一共要用掉( )个塑料袋。一个星期呢?一个月呢?一年呢?根据调查的数据计算并填写下表：( )小学学生用掉塑料袋调查统计表-------年------月(全校学生数保留整十数)时间一天一星期(7天)一个月(30天)一年(365天) 袋数(个)

如果我们市有10000000人，情况又怎样呢?

2 (2) 完成习题：如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，请你计算一下如果把你们学校的家庭每年用掉的塑料袋铺开, 占地( )三 商讨对策：

1、 讨论危害

(1)办法：师：同学们，如果我市把这一年用掉的塑料袋都到处乱扔，小组交流一下，你有什么办法来说明污染的严重性?(学生交流，教师参与)生A：我们把这些塑料袋堆一堆，看看一共有多高。生B：我们把这些塑料袋烧一烧，算一算一共产生多少毒气。生C：我们把这些塑料袋埋在土里，然后算一算破坏了多少土质。。。。。。。。。。 (2)猜想：A。比高度同学们看，10个塑料袋叠在一起是这么高(1毫米)。猜猜看，这一年用掉的塑料袋堆起来会有多高?可与我们身边的事物作个比较。生1：我们学校旁边的大厦高约80米，大概会堆到两座大厦这么高呢?生2：大概会堆到电视塔那么高。。。。。。。。B：比较大小C;描述D：发散

2 、商讨对策：师：现在就请各小组以塑料袋为题材，用自己喜欢的方式来告诉人们或呼吁大家一起来保护环境，可以写写，画画。。。。。生A：我画的是白色地球在哭泣，由于到处乱扔塑料袋，地球全白了，希望大家不要随处乱扔“白色污染”生B：我写了一段顺口溜，全民建设卫生城，讲文明讲卫生，塑料袋子不乱扔，白色污染一扫净。生C：我写了一句口号：为了我们的未来，请不要再破坏环境!孩子们，表年们，市民们，赶快行动吧!

3、 总结：课后，同学们可以把一些好的作品寄到环保局或宣传部门。

第三篇：第四节 环境保护教学设计

第四节 环境保护

教学目标：

1、通过本节学习，树立学生环保意识，树立主人翁责任感。

2、激活思维，培养学生分析、解决问题的能力和创新精神。 教学重点：大气污染、水污染、居室污染的来源、危害和防治。 “身土不二”说明了人和环境互相依托的辩证关系，当环境遭到破坏以后，人类自身也会受到影响。

5、地球人的行为：从小事做起，从身边做起。 【学生活动】讲述水污染的来源、危害及治理。 【归

纳】

二、水污染的来源、危害及治理

1、 主要污染物：无机物、碱、盐、重金属离子、难降解有机物、氰化物、酚、

教学过程：

【屏幕显示】自然美景

【讲

解】如今地球正在遭受前所未有的灾难：大气污染加剧，水污染严重，固体废弃物与日俱增，臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失等，生存环境日益恶化，严重威胁着人类的健康与生存。于是，全人类大声疾呼：保护地球，保护环境。

【屏幕显示】环境污染图片

【讲

述】环境――人类赖以生存和发展的自然环境，大气、水体、土壤、生物是四大环境要素。

曾经，人们是那样和谐愉快地和大自然融为一体，如今，生命之泉的呻吟，母亲河在哭泣，苍天在流泪„„请听来自自然的呼唤。

【学生活动】讲述大气污染的主要来源及防治。

一、 大气污染的来源、危害及治理

1、主要污染物：二氧化硫、碳的氧化物、氮的氧化物、碳氢化物、飘尘、放

射性物质等。

2、来

源：煤、石油燃烧、矿石冶炼、汽车尾气、工业废气等。

3、危

害：危害人体健康，影响植物生长，破坏建筑，改变地球气候。

4、治

理：调整能源结构，开发新能源(太阳能、风能、氢能、地热能)，

减少煤、石油、天然气燃烧，减少工业废气的排放，大力植树造林，政府部门合理规划，加强监测。

【过

渡】有一句出自医学名著《东医宝鉴》的名言――“身土不二”。它的意思是：人身和土是不能分离的，人生活在土地上，食用土地上长出来的东西，如果适应环境，就会身体健康。而当人们离开故土，到陌生的地方去工作、去学习、去旅游，往往会不适应。俗话说：“一方水土养一方人”，其实也就是这个道理。

病原体、悬浮物等。

2、来

源：石油炼制、工业废水、生活污水、农药、地面淋洗固体垃圾

等。

3、危

害：改变水质，加剧水源危机;造成水体富营养化，破坏海滨风

景区;危害人体健康;见资料

4、

5、

6、7危害事件及“赤潮”。

4、治

理：控制污水任意排放，对水进行净化处理，合理使用化肥农药

等。

【引

言】俗话说“明枪易躲，暗箭难防”，难防，不等于不防，隐藏在我们身边的无形

杀手，究竟是什么?

【学生活动】讲述居室污染的主要来源、危害及防治措施。

三、居室污染的主要来源、危害及防治

1、主要污染物：CO、CO

2、SO

2、Nx、醛类、酚类、烟、放射性物质、电磁波、

细菌、螨虫、病毒等。

2、来

源：化石燃料燃烧，煎、炒、烘、烤高温加工产生的烟雾，电器

发生的电磁波，建筑材料中的甲醛，化妆品，日用化学品，家宠等。

3、危

害：引起人体呼吸道疾病，消化道、皮肤病，传染病、癌症等。

导】由居室污染引起的种种人身伤害事件，煤体时有报道。因此，为了使自己的生

活更加美好，必须做好污染防治工作。

4、防治措施：保持室内清洁，通风;对电器辐射采取防护措施，保持距离;

厨房要有换气设备，宠物要经常洗浴;女性朋友慎用化妆品，男士不抽烟。

渡】面对日益恶化的环境，我们不能束手待毙，联合起来，所谓众志成城，请看地

【引

【过球人的行动。

【概

括】屏幕显示

⑴1972年6月5日至16日，探讨保护人类环境战略的第一次国际交流大会――联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩举行。会议通过了《联合国人类环境会议宣言》，简称《人类环境宣言》。同时联合国大会将“联合国环境会议”的开幕日――6月日定为“世界环境日”。此后，联合国环境规划署每年都..5...........要在这一天发表环境现状、年度报告书，以期协调人类和环境的关系。 ⑵1973年8月5日，在周恩来总理的关怀下，中国历史上第一届环境会议在首都北京举行。这次会议确定了“全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造福人民”的环保工作方针。1974年5月成立了国务院环境保护领导小组。近几年，我国相继制定了《环境保护法》《海洋环境保护法》《森林法》《野生动物保护法》等一系有关环境保护的法律法规。

⑶1985年，在联合国规划署的倡导下，各国政府官员和科学家相聚维也纳，签定了维也纳公约。1987年在联合国环境规划署的主持下，24个国家共同签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，它规定工业国家在2000年前禁止生产和使用氧氟烃代用品，发展中国家则延长10年。

⑷1991年6月14日在北京召开了“发展中国家环境与发展部长级会议”，会议就全球与发展人类共同关心的问题，进入了广泛深入的蹉商，会议最后通过了划时代意义的《北京宣言》。

⑸1992年6月3日至14日，在里约热内卢召开了永远载入人类史册的盛会，与会者有全球183个国家和地区的代表团，其中有102位国家元首，在这里召开了“联合国环境发展大会”。

【引

导】人类须采取积极的措施

⑴开发“绿色能源”，联合国环境保护机构最后一项调查表明，至少有10个国家在开发“绿色能源”。

⑵兴建“绿色建筑”是人类崇尚自然，回归自然的一种潮流。

【讲

述】“天人合一”是中国古代哲学家提出的观点，强调是人对自然的尊重与保护，“天人合一”包含着持续发展的思想。

【过

渡】“拯救地球”就是拯救人类自己，这是人类共同的呼唤，是当今世界最强音。

【总

结】要增强民族环境意识，保护合理利用自然资源，努力改善生态环境。

第四篇：《化学与环境保护》教学设计

《化学与环境保护》教学设计 新华三中 陈晓东 【教学目标】: (一知识目标:

1、了解导致全球变暖的原因及危害。

2、了解大气臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护臭氧层的措施。

3、理解酸雨的形成原因,了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。

(二能力目标:

1、联系实际,调查当地大气污染情况,提出防治措施。

2、学会应用有关图表和资料,揭示问题,总结规律,进行综合分析。 (三情感目标: 认识环保的意义,树立 " 环境意识 " ,从我做起,从身边的小事做起;树立 " 全球意识 " ,认识参 加国际合作在保护大气环境中的重要性。

【教学重点】: 大气环境问题的危害、产生的原因及保护的措施。 【教学难点】

1、臭氧层破坏的原因

2、对学生各种活动在方法上的指导和在时间上的调控。

【教学方法】

小组讨论法、启发式教学法 【教具准备】 漫画 教学过程 (导入新课

大气是我们生存的环境, 大气质量的好坏直接影响到我们的身体健康。 但是, 目前的大气环境存在 着许多问题,我们应怎样保护大气环境呢?今天我们一起来学习《大气环境保护》。

(进入新课

在地球赤道和国际日期变更线交界的南太平洋上, " 镶嵌 " 着许多风景绮丽的岛国, 人们将他们形象 地喻为 " 一串璀璨的明珠 " ,在这串 " 明珠 " 之中,位于斐济以北的图瓦卢便是其中亮丽的一颗。这里 第一眼看上去, 一派典型的热带岛国景象:穿着蓝色衬衫和短裤的警察光着脚走在街上, 孩子们在 珊瑚礁围成的湖中嬉戏,渔夫们用网捞上新鲜的金枪鱼。 下午时光,常常在吸烟、品尝酸椰汁和小 憩中度过。在很多人眼里,图瓦卢真的像一个 " 世外桃源 " 。然而,这个国家的居民却在 2002年开

始进行了举国搬迁,科学家预测,再过 50-100年,这些美丽的小岛将永远被海水淹没,消失在湛 蓝苦涩的太平洋中。

(设问:图瓦卢居民为什么要举国搬迁? (引导学生回答:搬迁 ---被海水淹没 → 海平面升高 → 全球变暖。 (学生讨论是什么原因引起全球变暖的?

一、全球变暖(板书

1、原因:①自然原因

②人为原因:化石燃料燃烧 → 二氧化碳;毁林 (设问全球变暖会带来什么影响? (学生回答略

⒉影响:①海平面升高:海水膨账:冰融化

②降水和干湿状况的变化:中纬 -干旱 ----农业退化成草原 高纬 --降水增多 -适宜温带作物生长 . (举例 :海平面上升对沿海低地国家及地区构成威胁。 (设问 人类该采取什么措施给地球 " 降温 " 呢?

3、措施:①减少二氧化碳排放 ,(设问能否禁止二氧化碳的排放 ? ②保护森林、植树造林 ③加强国际合作

(设问 控制二氧化碳的排放光靠一个国家能行吗?美国为什么拒绝旨在控制二氧化碳排放的 《京 都议定书》上签字? (过渡中国古代有个 " 女娲补天 " 的传说,美丽善良的女娲历尽艰辛填补了天上的窟隆,挽救了人 类。时至今日,在人类进步发达的 21世纪,天空中却真的出现了洞 ---" 臭氧层空洞 " (学生活动读图 2.29从这张图上你得到了什么信息?

二、臭氧层的破坏和保护

(设问臭氧洞是怎么样产生的?

1、 原因 :①自然

②人为:使用空调、冰箱释放氟里烃

(设问:臭氧具有吸收紫外线的作用,从而保护地球上的人类与其它生物免受紫外线的伤害, 被 誉为 " 地球生命的保护伞 " 。然而,这把伞却破了,那会带来什么伤害呢?

2、 危害:①人体健康 ② 生态环境 ③农、林、牧、渔业

(设问同学们能举例说明臭氧层破坏带来的危害吗? (教师补充例子过量紫外线照射使人体免疫系统受到破坏,容易产生晒斑,皮肤老化,皮疹等, 甚至产生皮肤癌,刺激眼睛,易形成白内障,造成眼睛失明。据南极考察的科学家们介绍,那里的 瞎子动物特别多, 他们在奔跑过程中, 不小心就容易撞伤或撞死。 科学家在野外考察时常能捡到这 些动物,称之为 " 意外收获 " 。

(设问 :既然臭氧层破坏给地球上的人类和生物带来了如此大的危害力, 我们该如何去保护臭氧 层呢?

3、 措施:①减少并逐步禁止排放氟里烃 ②研制新型的制冷系统 (举例:有氟冰箱 → 无氟冰箱 (过渡:展示漫画《 " 雨 " 中的垂钓》

(设问为什么钓上来的鱼没有肉呢?这幅图反映了哪类大气环境问题?

(引导学生回答:酸雨

三、酸雨

1、概念:PH ﹤ 5.6的雨水 (设问:酸雨是怎样形成的?

2、形成原因 --燃烧化石燃料 → 二氧化硫,氮氧化物。

3、酸雨类型:硫酸型(中国、硝酸型

(师生活动阅读图 2.31,找出 PH ﹤ 5.0的重酸雨区 (分析为什么南方的酸雨比北方严重? (设问酸雨会带来什么危害?

4、 危害:①生命体

②无生命的 → 建筑,文化古迹

(举例:北京故宫太和殿台阶的栏杆,浮雕大多模糊,有的已腐蚀成光,甚至失去造型轮廓。 (设问我们可采取什么措施防止酸雨呢?

5、 措施:①根本途径:减少二氧化硫,氮氧化物 ②有效措施:研究煤炭中硫资源的开发和利用

(小结随着经济的发展, 大气环境问题越来越严重,而大气污染是无国界, 因此保护大气环境需 要全球共同行动。 假如你是县环保局长, 你将采取哪此措施改善我市的大气环境?作为一个中学生 又该怎么做呢? (最后讲述虽然我们平时总是将忧患意识挂在嘴边,但没有多少人真的落实行动。我希望 " 保护 环境,人人有责 " 不仅是口号,更是行动。

(课堂练习

1、 导致酸雨和二氧化碳增多的共同原因是( A 、制冷工业 B 、森林遭破坏 C 、大量使用矿物能源 D 、新能源的使用

2、下列名胜受酸雨影响不明显的是( A 、埃及金字塔 B 、四川乐山大佛

C 、纽约自由女神像 D 、巴黎的艾菲尔铁塔

3、关于 " 南极臭氧层 " 的正确说法是( A 、表明在南极地区已无臭氧分布 B 、出现在对流层 C 、纯属人为原因造成 D 、其大小随季节变化

4、下列叙述,正确的是( A 、全球变暖,会使降水增加,农作物增产 B 、保护大气环境,需要独立努力

C 、保护热带雨林,是减少 CO2含量的有效措施 D 、我国远离南极,可不参与臭氧层保护

第五篇：环境保护与绿色化学教学设计.

环境保护与绿色化学

一、教学背景

二、教学过程(一课前预习探究

(二课堂独立-合作-应用探究

(三课后延伸

三、教学评价

《环境保护与绿色化学》学案

一、学习目标

了解环境污染问题,并能够用现有知识分析和提出解决方法 了解绿色化学概念,能够从原子利用率的角度定量分析

二、课前预习探究

1、查找有关环境污染的资料.

2、知识回顾: (1有关原电池的知识回顾

例:以Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu为例设计出原电池并写出对应的电极反应方程式。

电解质溶液_________正极材料_______,电极反应______________________________ 负极材料_________,电极反应_______________________________________________ (2有关物质分离提纯方法的知识回顾 例:如何分离以下混合物: 乙醇和水的混合物_________ KCl和CaCO3混合物__________ NaCl和I2混合物_________ NH4Cl和Na2SO4混合物_________乙酸乙酯和碳酸钠溶液_______ (3常见离子的检验方法知识回顾: Fe3+____________________Fe2+_____________________NH4+____________________ SO42-______________________Cl-_______________________

三、课堂自主-合作探究

1、分析普通干电池的电极材料、电解质溶液、以及对应的电极反应方程式。已知:干电池

的总反应为:Zn+2MnO2+2NH4+=Zn2++Mn2O3+2NH3↑+H2O, 正极:_________,电极反应_______________________ 负极:_________,电极反应_______________________ 电解质溶液:_________________

2、根据普通干电池的内部结构和电极反应,设计实验,回收利用其中有用物质

已知:锌的熔点为419.4℃,干电池为了将电解质溶液的流动性减弱,一般是用淀粉和电解质溶液调和成为流动性差的糊状。

(1碳棒:______________用途:________________ (2锌桶:_________________________ (3MnO2的回收流程:___________________________________________________ (4NH4Cl和ZnCl2的回收流程:_________________________________________

3、工业上以乙烯为原料合成环氧乙烷的途径主要有2种方法: (

1、

(2) 、 请评价这两种方法的优缺点。 请计算这两种方法的原子利用率 原子利用率= 目标产物的质量 ×100% 产物的总质量之和 = 目标产物的质量 ×100% 反应物总质量之和

四、 课后延伸作业

1、振兴东北老工业基地是国务院做出的重大决策。在发展工业的同时，还必须注意生态环 境。请回答下列问题： 城市工矿企业等排放的有害物质，除使大气污染加重外，还导致气候的变化。 ①排入大气的 气体，产生 效应，导致全球气候变暖。 ②排入大气的 和 的氧化物，会造成酸雨危害(填元素符号) 。 ③大气中的 SO2 将直接危害陆生高等植物的叶组织， 目前有一种比较有效的方法是： 用直升 飞机喷撒 CaCO3 分解成的 CaO 与空气中 SO2 等物质反应最后生成 CaSO4 降解其污染， 请写出 CaO CaSO4 的中涉及到得化学方程式 ____________ ________.

2、“绿色化学”是指从技术、经济上设计可行的化学反应尽可能减少对环境的污染，下列化 学反应不符合“绿色化学”概念的是： A 消除硫酸厂尾气排放： SO2+2NH3·H2O=(NH42SO3+H2O B 消除制硝酸工业尾气的氮氧化物污染 NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O C 制 CuSO4 Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2+H2O D 制 Cu(NO32 2Cu+O2=2CuO 、CuO+2HNO3=Cu(NO32+H2O

3、某研究性学习活动小组准备从废旧电池中回收碳棒、MnO

2、NH4Cl、ZnCl2 等物质，整 个实验过程如下。试回答下列问题： (1干

电池的构造和工作原理： + 干电池的工作原理是：Zn+2MnO2+2NH4+ =Zn2 +Mn2O3+2NH3↑+H2O，则干电池工作时 - 负极上的电极反应式为 ， 正极反应前后经历了下列两个反应， 即 2NH4++2e =H2↑ +2NH3↑，2MnO2+H2=H2O+Mn2O3，由以上两个反应式可知，正极上发生的电极反应式 为 。 (2锌皮和碳棒的回收： 用钳子和剪刀剪开干电池的锌筒，将锌皮和碳棒取出，并用毛刷洗干净，将电池内的黑色粉 末移入烧杯中。 (3NH4Cl、ZnCl2 的提取、检验和分离： ① 如 何 从 黑 色 粉 末 中 提 取 NH4Cl 、 ZnCl2 晶 体 的 混 合 物 ? 写 出 简 要 的 实 验 步 骤： 。 ②用什么方法可将 NH4Cl、ZnCl2 晶体的混合物分离开? 。 ③最后剩余的黑色残渣的主要成分是二氧化锰， 还有炭黑和有机物等。 可用 方法除 去杂质以得到二氧化锰。 6