《净化空气 保护环境》教学反思

《净化空气 保护环境》教学反思（通用10篇）

篇1：《净化空气 保护环境》教学反思

六年级下册第五单元5-5《净化空气 保护环境》教学反思

广州市真光小学吴伟婵审稿：何文静环境问题是人类所面临的主要环境问题之一，教学重点应放在大气环境问题产生的原因及保护措施上。使学生认识全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨等全球性大气环境问题成因及其危害，了解大气环境保护措施，是本课的教学目标。本节教材应使学生懂得大气环境问题不是哪一个国家或地区的问题，而是全人类所面临的共同问题，保护大气环境需要全球合作，从而培养学生全球观念、环保意识和行为规范。在本课教学中，我力图通过问题情境的创设,学习活动的开展,唤起学生的环保意识和责任感,引发学生积极探索的欲望,培养学生辩证思维能力和分析解决问题的能力。向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。在教学中，我注意学生的参与合作，体验情景，重视师生交流、生生交流，提高了课堂的效率。

篇2：《净化空气 保护环境》教学反思

保护环境教学反思1

本课是在前面学习了两位数加整十数的基础上，继续学习两位数加一位数（进位）口算方法。这是本单元的学习重点和难点。教学中利用教材中的情境，要重点解决学生在列出算式的基础上理解算理，引导学生直观操作，经历摆一摆，想一想，说一说的探索过程，鼓励学生用自己喜欢的方法解决。本课也是后面学习两位数加两位数（进位）和多位数相加的基础，所以让学生正确快速的口算两位数加一位数（进位）是本节课的重点和难点。

延续上节课的情境，本课教学充分利用教材提供的信息，让学生感到我们的知识是密切相连的。同时也帮助学生构建一个完整的情境串，从而把相对独立而又有一定逻辑联系的问题，在学生的脑海中形成问题串，帮助学生理解和记忆。注重了从学生的生活经验出发。100以内的两位数加一位数进位加法是本单元的学习重点和难点。在设计中为了突破难点，用谈话的形式激发学生的学习兴趣，让学生根据已有的经验，自己提问题，通过直观操作获得解决问题的方法。让学生积极主动的参与到学习中来。在教学中，注重学生的算法多样化，注重把操作与思考相结合，让学生带着问题思考、操作、交流，让学生经历有直观到抽象的过程。

在教学过程中先让学生细致观察情境图，找到有用的信息，小红：我捡了7个塑料袋。小明：我捡了25个塑料袋。小东：我捡了9节电池，22个易拉罐。小林：我捡了16节电池，8个易拉罐。并根据找到的信息提出问题，：小红和小明一共捡了多少个塑料袋？小林和小东一共捡了多少个易拉罐？小林和小东一共捡了多少节电池？为后面的学习扫清障碍。这样即帮助学生理清思路，又让学生学会如何从相关的信息中提问题。知道一个问题需要用到哪两个信息，初步构建学生理解数学问题的思路。

利用小组合作学习的形式培养学生的合作意识和团队精神。学生不仅要会自己学习，还应该会合作学习。在教学中多次利用小组合作交流的形式，主要是的让学生互相交流学习口算方法。学生在小组中说出自己算法的同时，加深了印象，从而进一步规范学生对算法的语言描述。即可以 让学生在小组中取长补短，也可以训练学生合作精神，同时也增加了学生说的机会，对于新知的掌握起到促进作用大胆放手，让学生有独立思考和相互交流的机会，能够让他们体验到成功的乐趣，增加学习数学的信心。遗憾的是最后设计了三道练习题，由于在时间安排上出现问题，课堂前半部分学生在讨论过程中浪费时间太多。导致前松后紧，后面的练习没有及时完成，这个环节的设计没有起到应有的作用。

保护环境教学反思2

在本课教学中,因采用现代化的教学手段及运用灵活多样的教学方法,总体效果自我感觉良好。能紧紧围绕教学目标和与学生生活,知识背景紧密相关的内容创设教学情景,这体现了新课程理念的要求,本课的教学设计从学生生活实际出发,从激发学生情感体验切入,教师、学生在积极、和谐的情境中,合作、交流、探究、互动。较好地实现了知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观的有机融合,概括起来有以下几个特点

一、创设情境,激发学生兴趣。

在很多人眼中,思想品德课历来是一门枯燥无味的课程,书中都是一些枯燥的概念、原理,生动不起来。然而,教育学家布鲁纳曾说“学习最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。教学中,我多处巧妙地创设情境,如学生表演小品《超生游击队》,诗画欣赏,把单调、呆板、枯燥的思想品德教育用灵活生动、新颖多变的形式组织起来,增加了教学的趣味性,让学生想学、乐学、积极主动地参与到教学中,真正成为学习的主人。

二、尊重学生体验,注重能力的培养。

本课教学以学生学习、体验为主旨,充分展示学生学习的主体地位,以学定教。在教学中,以学生活动为主线,把知识训练、技能的培养,与动手操作探究等实践活动贯穿起来,让学生得到大量动脑、动口、动手的机会。如在教学中,开展了四看活动,让学生在活动中发现问题、解决问题。体现和感受生活,培养实践能力和动手能力。符合新课程理念,体现了基础教育课程改革中提到的“强调学生形成主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学习和形成正确价值观的过程”的新思想。

三、以人为本,关注全体学生。

在教学中,通过运用抢答、比赛等方式,让每一个学生都参与其中。体现了新课程改革的真谛。变过去的精英教育为全面教育,让每一个学生都得到锻炼的提高。

保护环境教学反思3

保护环境是六年级语文上册第四单元作文的教学内容，可以看漫画写环保故事，也可以写感受或建议书，写作的形式和题材都比较灵活。漫画与作文的结合，图文并茂，通俗易懂，它使学生说话和写作的热情倍增，在饶有兴趣的解读漫画、创作漫画的过程中，学生顿时会沉浸在浓浓的生活气息中，有话可说，有事可写，有情可抒，写作或说话欲望油然而生，学生在不知不觉中提高了观察能力，思维能力。看漫画习作也成了老师和同学都喜闻乐见的方式。在经历三次的磨课之后，在最终的教学过程的设计中，体现了老师的习作教学的特点。

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师，是作文最重要的内驱力。如何激发学生习作的欲望，让学生顺利完成习作任务，老师让学生搜集喜欢的漫画，课上让学生互相欣赏，并介绍自己的漫画。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。

二、贴近生活，拓宽思路

《新课标》十分重视引领学生在贴近生活中积累丰富多彩的习作素材，在多样化的习作实践中“学会习作”。在“习作教学建议”中要求“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”；在“习作评价建议”中要求“用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、讨论、阅读、思考等途径，运用各种方法搜集生活中的材料。”对于高年段的学生写漫画习作来说，只写出图意是不够的，还要指导学生写出自己对漫画的理解以及感受，而这也正是难点所在。教师利用一组与学生生活并不遥远的图画，即森林被破坏后给人类造成的伤害，来帮助学生打开思路，联系实际谈联想，谈体会。

三、小组交流，引导探究

教师作为一名引导者、合作者、组织者，教师的行为应该是尊重学生需要、满足学生需要的。教师要努力做到以学促教，所以在指导习作之前，先让学生试写自己看到的漫画，然后集体评议，是否符合习作要求，并组织讨论：对于漫画这样一个特殊的图画，还应该写写什么呢？这样的设计，尊重了学生的需要，让学生在合作交流、主动探究中明确“要写什么”的问题，既而明确自己的习作内容。

四、悉心指导，循序渐进

无论从学生的说还是学生的写的指导上，教师都做到由浅入深、循序渐进，让不同层次的学生都有表现的机会，都有提高的机会，使学生经历由不会写到会写，由不知道写什么都明确内容的提升的过程。

五、重点指导建议书，重视格式正确

第四单元是“珍惜资源，保护环境”的主题，安排了两个跟“环保”主题相关的训练项目，其中之一便是“写建议书”。建议书以前已经接触过了，以往有些学生在写建议书方面许多同学容易出现的最大问题是要么空洞无物，格式不正确。习作前老师让学生作了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的`现象。在交流资料时，学生心灵受到震憾。因此，绝大多数同学都定准了自己建议的对象，定好了建议的主题。这些建议指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面细致，建议的态度委婉，让人容易接受，而且大部分学生重视了建议书的格式，做到格式正确。达到了较好的教学效果。

保护环境教学反思4

环境问题是人类所面临的主要环境问题之一，教学重点应放在大气环境问题产生的原因及保护措施上。使学生认识全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨等全球性大气环境问题成因及其危害，了解大气环境保护措施，是本课的教学目标。

本节教材应使学生懂得大气环境问题不是哪一个国家或地区的问题，而是全人类所面临的共同问题，保护大气环境需要全球合作，从而培养学生全球观念、环保意识和行为规范。

在本课教学中，我力图通过问题情境的创设,学习活动的开展,唤起学生的环保意识和责任感,引发学生积极探索的欲望,培养学生辩证思维能力和分析解决问题的能力。向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。在教学中，我注意学生的参与合作，体验情景，重视师生交流、生生交流，提高了课堂的效率。

保护环境教学反思5

上课开始，创设“绿色行动”情景，引起学生情感上的共鸣，为新课教学做好情境和情绪的准备。让学生观察画面，收集数学信息，根据数学信息自己提出很多数学问题，有利于培养他们的质疑问难、从现实生活中发现问题的能力和解决问题的能力。通过摆一摆、拨一拨、说一说各自不同的算法，以体现算法的多样化。为学生发散思维提供一个宽松和谐的平台，打破了教学的唯一思路，培养了学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。两位数减一位数，原本应放在第2课时进行教学，但考虑到学生已经有了两位数加一位数计算方法的经验基础，在这里只需将原来的知识经验“迁移”，便能理解掌握。这样调整即突出了未知与已有经验的联系，充实了本节课的知识点，又为第2课时求“一个数比另一个数多（少）几”的教学创造了时间和空间。本节课共设计了三次比较，通过比较，学生对两位数加（减）一位数和整十数计算方法的异同有了明确的认识，进一步巩固了算理，并在脑海里形成了一个完整的知识网络。练习题设计始终贯穿“绿色行动”这一大的情境，通过练习强化所学知识，并且注意设计开放性的问题，培养学生解决实际问题的兴趣和能力发散了学生的思维，培养了创新能力。

谈收获，不仅实现了知识的系统小结，而且强化了环保意识。说表现，更实现了自我评价、生生互评、师生互评的目标。

本节课的教学设计，始终围绕“绿色行动”这一主线展开，并根据学生的实际情况，将知识点进行了科学的重组，让学生经历收集数学信息，解决数学问题的过程。在师生互融平等的气氛中，自由快乐的学习数学，感受数学的乐趣，体验成功的愉悦，增强应用数学的信心。在小组合作，自主探究算法的过程中，不仅体现算法多样化，而且注意引导学生对算法进行比较分析加深理解。在教数学的同时，渗透环保意识，加强学生的社会责任感，让学生树立正确的价值观，进而得到可持续发展。

保护环境教学反思6

这一节课的教学目的与要求是这样安排的：

1. 通过活动，引导学生观察，认识身边的环境，从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。

2. 形成初步的生态环境保护意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。我是这样安排教学过程得：

首先是导入新课，我设计了一些动作引发同学们的兴趣，环保拍手游戏调动孩子们的积极性，一起来关注一下我们身边的环境。板书《我身边的环境》。带读题目。

接下来我就会引入另一个话题，让同学们关注我们身边生活的家园，发现家园的美。生活中还有不少的美景，老师带你们去欣赏欣赏，(幻灯片出示）注意：一边看，一边想，你看到了什么，你有什么感受？

问题设计比较简单，学生很容易作答。然后我就很自然地进入这节课的核心话题——我身边的环境。

但是，在这样美好的环境中，总有这样那样的不美好的画面出现在我们的周围。请看——现实的环境污染图片(幻灯片出示），认识破坏环境的危害。

当学生认识破坏环境的危害之后，我又安排了讨论的环节：水脏了，街道脏了，小路脏了，空气脏了我们该怎么办？请同学们讨论一下，想想办法吧。学生明白了这些脏了是不能再洗的，必须从身边的小事做起，为保护环境做自己力所能及的事。正如爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。真正体现了学生是学习的主体，诱导学生发现：思想品德课就在我们的身边，思想品德课源于生活又服务于生活。学生不仅学得会还学得轻松,感受到思想品德课的魅力。

3.最后我安排了:争做环境“小卫士”这一环节,让我们从现在开始，用我们的行动保护环境。时间方面考虑不周，还有一个重要的动手环境没来得及展示出来，如：“光会说还不是环保小卫士，真正的环保小卫士是要靠实际行动来体现的，请给你们的书包、课桌、书本美美容吧”！这样收到的效果可能会更好些。

保护环境教学反思7

本次活动，我主要采用了多媒体导入策略，寻找了大量的图片让幼儿观察并引发讨论。我选择的图片有三类，非别是浪费用水、乱扔垃圾、砍伐树木。因为我觉得这三种情况是发生于幼儿身边的，与他们息息相关，他们有相关的生活经验。

当我出示图片的时候，孩子们的反应非常激烈，全都争先恐后地说了起来：“他们在乱扔垃圾，应该把垃圾扔到垃圾桶里。”“他怎么乱吐痰，真恶心。”“他们把树都砍了，小鸟没有家了，在哭了。”“自来水一直开着，真浪费。”……在此，我适时提出：“那你们觉得这些人做得对吗？为什么？”孩子们全都争先恐后地回答，可以说一大堆，在相互交流的过程中，经验得到了提升。

随着孩子们了解了这些行为的不当之处后，我又再次运用多媒体导入策略，出示了一些公益图片，都是有关“不要乱扔垃圾”、“不要乱砍树”、“不要浪费水”之类的，孩子们看图说出自己的理解，环保意识初步形成。

然后我请孩子们欣赏了各种标志图及一些宣传画，让孩子们知道了一些宣传的标志，最后请孩子们用绘画的形式进行宣传，在画面上表现出自己想要告诉别人的话。

孩子们都围绕着这三个主题进行了绘画，虽说画得并不精致，但却清楚地表现出了自己想要表达出的意思，作品效果好。

最后，我将孩子们的作品进行了整合、张贴，进行了展示，请孩子们进行宣传、介绍，使孩子们真正成为环保小卫士。

保护环境教学反思8

这节课的教学目的是提高学生环保意识，改变不良生活习惯；让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

第一环节，谈话引入。通过谈话引起学生对身边环境的注意，让孩子们明白自己有责任有能力让我们的环境更加和谐。

第二个教学环节是，从四个方面讨论，让学生交流自己在平时生活中能做到的和发现一些影响环境的信息，让学生在交流的过程中能更大限度的了解自己怎样做可以保护我们身边的环境。通过学生的汇报，做到全班交流，使学生个人所获取的信息扩大化。这个环节完全是随机性的，教学的内容就是学生汇报的内容，教师仅作为一个引导者。在学生汇报的基础上，我也准备了一些图片资料来让学生更深入地了解到环境污染的严重状况，引起学生对环境污染的后果与危害产生恐惧感，从而产生了对环境保护的迫切感。

第三个环节就是指导学生的行为，我通过让学生汇报人们有哪些破坏环境的行为，从而从反面上让学生知道什么行为是不可为的。希望他们能了解到在日常生活中，保护环境是随时随地都可为的。

这节课，在设计时，我想到我们学校总在说的节约，如做课间操时，要关教室的灯，洗手时，水开小一点，爱护我们的操坪等等，让同学们注意身边的环保小事，并时时提醒自己不要做对环境不好的事情。通过这节课的学习，达到了我的教学目的，提高了同学们的环保意识。

保护环境教学反思9

本节课《环境保护》是利用信息课学习的幻灯片知识，以小组为单位制作关于环境保护的有关的幻灯片，各小组成员在自己的幻灯片制作完成后，再自由进行组合，并由组内推选一至两名同学到前面对全班同学进行演讲，进行幻灯片的发布。

本课教学过程分为三个阶段，分别是讲授阶段、实践阶段和作品发布阶段。通过入本节课需要的影像资料的需要，引入的教学重点——影像的插入，并强调影像插入需要注意的地方。然后，教师讲解、演示本节课的教学内容，并通过让学生总结归纳操作过程，来了解学生知识的掌握情况。充为利用教材及让学生自己搜集资料。

在制作过程中，同学们首先要考虑自己所选择的幻灯片的主题是什么，分别是水资源、森林的保护、动物的保护等，根据各小组选定的主题去查找需要的各种资料，包括影像资料，搜集的方法也是多种多样的，有的同学是在自己家中的百科全书查找的资料；有的同学是上网搜集的资料；有的同学是在光盘上搜集的资料；还有的同学在教师机的文件夹中找到的资料，都加以运用，放在自己的幻灯片中。

在作品发布阶段，各组推选出一名或两名垌学，来介绍本组的作品，在发布成果时，几个小组各有特色，有的同学介绍的自制的宣传画，呼吁大家重视水资源的保护；有的小组在介绍完本组的作品后还介绍了组内的制作花絮；还有的小组联系了当前的校园在存在的事实问题，如校园食堂的浪费、校园水房的浪费等情况。整个作品演示过程气氛活跃，点评热烈，同学们既提出了许多好的建议，又指出了许多制作中的不足，为同学们更好的学习更好的制作幻灯片打下了坚实的基础。

整堂课的教学活动，强调了学生对教学内容的理解、灵活运用和自己对世界的看法，切实使学生发挥了主体作用，使学生全身心地投入到自主学习中去。而在制作过程中，同学们不仅实践了本节课的教学内容，在整个制作过程中还涉及了环境保护的知识。总之，这样的教学模式，大大提高了教学质量和学生的素质。

保护环境教学反思10

我们的公共生活离不开自然环境和人文环境，然而在我们的身边却时常会发生自然环境和人文环境遭到破坏的现象。这既影响了市民的生活质量，也损坏了上海大都市的形象。自然环境和人文环境的维护折射出一个城市的文明程度，因此，让学生了解自然环境和人文环境对我们生活的作用，树立爱护自然环境和人文环境的观念，增强学生的社会责任感，不仅要让他们从自身做起，更要让他们去影响身边的人，为提高上海的文明程度尽自己的一份力量。

本课是一堂实践探究课，以大量的学生实践探究为基础，让学生通过小组合作提高合作能力、增强合作意识。将学生分成各个小组，进行自然环境和人文环境现状的调查、资料的整理、为保护上海的自然环境和人文环境出谋划策、在班级中交流展示小组的成果及活动的体会，培养了学生收集、处理信息以及调查的方法，培养了学生调查研究的能力；培养了学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学思维方法；培养了学生相互合作的能力、社会交往的能力，提高了学生主人翁的意识，增强了他们的社会责任感。

这一实践与探究内容主要采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性。通过课外实践和课内整合相结合，完成了教材的活动目标和要求，深化了活动的主题。

保护环境教学反思11

《环境保护》它在全书中既起着概括、总结的作用，同时也注重了对学生进行国情教育。《环境保护》一课在本单元中向学生提供了一个当今世界最敏感的问题——环境问题。如何结合素质教育的特点，让学生主动探究我国环境污染的严重性及保护环境的必要性和紧迫性呢？在教学设计上突出了以下几点：

一、营造民主、平等、和谐的课堂氛围

篇3：《净化空气 保护环境》教学反思

1.1 地理位置

修河源保护区居九岭山脉西南端北翼的叶家山,源头位于北纬28°31′,东径114°14′。保护区北靠花山的南方红豆杉森林公园,南面是大围山,西依湖南省浏阳市的大木山,东接大沩山林场的紫茶坪,处北纬28°29′~28°50′,东径114°05′~114°24′[1],总面积579.25hm2。[1]

保护区地势由西南向东北倾斜,山峰海拔多在1000m以上,最高峰为大围山七星岭,海拔1608m,保护区内山峦起伏,沟谷纵横。

1.2 气候资源

保护区属亚热带季风湿润气候,冬无严寒,夏少酷暑,年均气温16.2℃,年均降雨量1855.6mm,年日照时数1441小时,年无霜期261天。气候温和,雨量充沛,十分有利于动植物的繁衍生息。

1.3 土壤资源

山区以黄壤为主,灰棕壤次之;丘陵区以红壤分布较广;河谷两岸多为沙质冲积土。耕作土壤有鳝泥土、黄泥结浆土和石砾土等。

1.4 水资源

保护区属修河上游区,以东南部的定江河和西北部的东津水为主。本区的东津水是自叶家山至棋坪镇,再到修水的马坳乡上塅称东津水,在港口乡北部有发源于湖南平江县和修水县、铜鼓县三县相交的九岭山脉大龙山南麓的港口水,源头位于北纬28°48′,东径114°08′[2]。纳大梅洞、小梅桐水、大躁水,在港口村注入修河。河水清彻透明,无污染,达到国家地表水Ⅰ类水质标准。

1.5 森林植物资源

保护区国土面积154769hm2,非林地16163 hm2,占总面积的10.4%。林业用地137986hm2,占总面积的89.2%。有林地133612 hm2,占林业用地的96.83%;灌木林地1052 hm2,未成林造林地2952 hm2,无立木林地229 hm2,分别占林业用地的0.76%、2.15%、0.17%;疏林地107hm2,占林地的0.08%;苗圃地15hm2,占地的0.01%。在林分中针叶林68719 hm2,阔叶林13951 hm2,针阔混交林21655 hm2,分别占有林地的65.87%、13.37%、20.76%。竹林29830hm2。活立木蓄积量883.65万m3,森林覆盖率87.21%。[2]保护区属泛北植物区,中国———日本森林植物亚区,华东植物区,属九岭山山地丘陵栲、楠、松、杉林亚区植被类型,主要分布有壳斗科、樟科、山茶科、金缕梅科、木兰科的植物种类。有苔藓植物61科136属238种,蕨类36科79属191种,种子植物196科786属1907种,其中裸子植物6科8属11种,被子植物190科772属1896种[3]。

1.6 森林动物资源

保护区动物地理区划属东洋界华中区东部丘陵平原亚区,江南丘陵江西省———亚热带林灌农田动物,属长江沿岸平原省———农田湿地动物群在九岭山区域的镶嵌过渡地带,有陆生脊椎动物31目94科304种,占全省总种数的45.3%。其中两栖动物2目8科31种,爬行类2目12科66种,鸟类16目51科157种,哺乳类8目18科37种,鱼类3目5科13种。昆虫21目222科989属1607种。

2 保护区森林净化环境价值核算

其中:B净———森林净化环境价值。

B41=[S针×215kg/hm2+S阔×88.65kg/hm2]×M0

其中:B41———森林吸收SO2的价值;S针、S阔———分别为针叶林、阔叶林面积;M0———治理SO2的费用(0.6元/kg)。

B42=[S针×0.5kg/hm2+S阔×3.165kg/hm2]×M1

其中:B42———森林吸收氟化物的价值;M1———大气污染物排污收费价格(0.16元/kg)。

B43=S·θ·M2

其中:B43———森林吸收氮氧化物的价值;θ———吸收量;M2———排污收费价格(1.34元/kg)。

B44=[S针×33.2t/hm2+S阔×10.11t5/hm2]×M3

其中:B44———森林阻滞降尘价值;33.2t/hm2、10.11t5/hm2分别为针叶林与阔叶林滞尘能力;M3———大气污染物排污收费标准(0.56/kg)。

其中:B45———森林减少噪声价值;B46———森林灭菌价值;B47———森林制造负氧离子价值;M———活立木蓄积量;C1———造林成本的15%;C2———造林成本的20%;C3———造林成本的30%。

森林净化环境的主要机能是吸收有毒物质;阻滞粉尘;杀除细菌;降低噪声及释放负氧离子和萜烯物质。森林净化环境的价值一般是根据森林面积及森林对有害物质、噪声、辐射等减除能力,用影子价格法计算。

2.1 森林吸收SO2的价值

采用面积———吸收能力法,根据国家环保总局南京科研所编写的《中国生物多样性经济价值评估》中的数据,森林对SO2的吸收能力为:针叶树215.6kg/hm2·a,阔叶树88.65kg/hm2·a,灌木林吸收SO2的能力为18.91kg/hm·2a。

根据《中国生物多样性国情研究报告》,我国消减100t SO2的治理费用为:投资额为5万元,每年运行1万元,合计为6万元,即SO2的治理费用为0.6元/kg。

保护区针叶林面积79546.5hm2,其吸收SO2的价值为79546.5×215.6×0.6=1029.01万元/a。

保护区阔叶林面积24778.5hm2,其吸收SO2的价值为24778.5×88.65×0.6=131.80万元/a。

则保护区森林吸收SO2的价值为1160.81万元/a。

2.2 森林吸收氟化物的价值

根据北京市环境保护科学研究所资料显示,针叶林吸收氟化物能力为0.5kg/hm2。阔叶树中的葡萄、桃、苹果等树吸收氟化物能力强,为1.68kg/hm2,而加杨、刺槐、白蜡等树吸收氟化物的能力为4.65kg/hm2,区平均数3.165kg/hm2。其价值采用燃煤炉窑向大气排污染物收费0.16元/kg[4],则保护区针叶树吸收氟化物能力为79546.5×0.5×0.6=6363.72元,阔叶树吸收氟化物能力为24778.5×3.165×0.16=12547.83元,合计为1.89万元/a。

2.3 森林吸收氮氧化物的价值

当氮氧化物的发生量为1067000t时,每1hm2森林的吸收量为6.0kg/hm2,可能吸收率为3.5%。森林吸收氮氧化物的价格采用中国大气污染物排污收费标准的筹资型标准的平均值为1.34元/kg[4]。

保护区有林地面积133612hm2,吸收氮氧化物的价值为133612×6.0×1.34=107.42万元/a。

2.4 森林阻滞降尘价值

据资料显示,阔叶林滞尘能力为10.11t/hm2·a,阻滞降尘价格采用燃煤炉窑向大气污染排污收费标准的平均值为0.56元/kg(560元/t)。

保护区针叶林阻滞降尘能力价值为:68719×33.2×560=12.78亿元/a。

保护区阔叶林阻滞降尘能力价值为:24778.5×10.11×560=1.4亿元/a。

合计,保护区森林阻滞降尘价值为14.18亿元/a。

2.5 森林减低噪声价值

森林减低噪声价值是以森林杀灭病菌的费用来估算降噪声价值,也可用噪声危害健康看病的费用和治理噪声的费用之和来替代。但健康损失的费用和治理交通噪声那样大范围费用,往往很难测定,本次采用保护区活立木蓄积量8836511m3,乘以造林或成本价240.0元/m3的15%[4],得3.18亿元/a[5]。

2.6 森林灭菌价值

森林灭菌的价值采用保护区活立木蓄积量8836511m3和造林成本价240元/m3的20%替代计算得4.24亿元/a[5]。

2.7 森林制造负氧离子的价值

由于保护区内森林茂密、溪流、瀑布、潭水四季不断,在喷筒电效应和森林里的紫外线、宇宙射线的作用下,促使空气中的负氧离子增加;且森林覆盖土壤中放射气体和土壤空气中所含的负氧离子逸至大气,植物叶表面在短波紫外线的作用下,发生光电效应,使空气中电荷增加。上述种种原因,促使保护区的负氧离子增加。本次采用活立木蓄积量8836511m3和造林成本价240元/m3的30%[4]替代核算为6.36亿元/a。

3 结语

保护区森林净化环境的价值为28.087亿元/a,大大超越2010年地区生产总值20亿元。按全县人口14万计(2010年),人均享受森林净化环境的价值为2.00万元。这是用任何金钱都买不来的,建议保护好绿水青山,绿水青山就是金山银山。

参考文献

[1]江西省测绘地理信息局,江西省测绘成果资料档案馆.江西省地图册[M].长沙:湖南地图出版社,2012.

[2]江西省铜鼓县林业局.铜鼓县森林分类区划调查资料汇编[G].铜鼓,2011.

[3]王少武,汤勇,刘逊,刘良源修河保护区森林涵养水源和净化水质及保育土壤价值核算[J].现代园艺,2011,10

[4]刘良源,肖忠优,廖忠明等.鄱阳湖生态经济区自然资源评价和低碳旅游研究[M].南昌:江西科学技术出版社.

篇4：《净化空气 保护环境》教学反思

据统计，目前我国未成年人约有3.41亿，约占全国13.08亿总人口的26.1％。未成年人是身心发育尚未成熟的特殊群体，具有特殊的生理和心理特征，非常需要国家、社会、学校和家庭给予特别的关心和爱护。未成年人的健康成长不仅是亿万家庭的期盼，也是我国社会主义现代化建设事业兴旺发达、后继有人的根本保障。一直以来，党和政府高度重视未成年人保护工作，采取了一系列重要举措保护未成年人健康成长。如新《义务教育法》的实施、《中华人民共和国未成年人保护法》的修订和实施、全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费、《关于贯彻落实中央指示精神，积极开展关爱农村留守流动儿童工作的通知》等。

为贯彻落实新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，进一步推动未成年人保护工作的深入开展，促进未成年人健康成长，共青团中央联合中宣部等19家部委于2007年5月共同启动了“未成年人保护行动”。此次工作的重点包括维护未成年人合法权益；优化未成年人的校园环境、推进“和谐校园”创建；加强未成年人自护教育，提高未成年人自我防范能力；保护未成年人免受非法用工伤害；加强网吧、网络游戏和网络信息管理，推进面向未成年人的公益性上网场所建设；加强未成年人活动阵地的建设，发展健康向上的少儿传媒和文化产品；对特殊未成年人加强救助保护；关爱农村留守儿童；推进“食品放心工程”等。

通过宣传未成年人保护法和开展“未成年人保护行动”，有利于提高未成年人的自护本领，帮助未成年人解决网络成瘾、心理偏差、体质不良、学习负担过重、家庭暴力伤害等影响身心健康的突出问题，优化成长环境，推动全社会形成尊重、关心、爱护未成年人的良好氛围。

角度分析

1、体现了我国法律保护未成年人的健康成长。“未成年人保护行动”的具体要求和措施，体现了《中华人民共和国未成年人保护法》中对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

2、表明未成年人要珍爱生命、拒绝不良诱惑、防范侵害，加强自我防范，预防违法犯罪。国家针对防灾知识、交通安全、规避危险、食品卫生、心理健康等未成年人热点问题，举办自护教育培训班，教育未成年人认识社会，拒绝诱惑，远离危害，防范侵害。开展未成年人自护教育，提高未成年人自我防范能力。

3、未成年人要学会正确利用网络，享受健康的网络交往。国家推动完善相关法律法规和政策，加强网络游戏管理，严厉查处“黑网吧”和网吧违法经营行为，积极宣传《全国青少年网络文明公约》，营造健康向上的网络文化氛围，有效解决未成年人网络伤害等。未成年人应享受健康的网络交往，学会自我保护，遵守网络规则。

4、体现了法律捍卫我们的生命健康权。推进“食品放心工程”，及时查处危害未成年人身心健康和生命安全的食品安全大案要案，打击违法犯罪行为，保障未成年人的食品安全；关爱农村留守儿童，加强对孤残儿童和流浪未成年人的救助保护；查处使用童工问题，保护未成年人免受非法用工伤害等举措，体现了国家对未成年人生命健康权的保护。

5、享有受教育权利，履行受教育义务。从2007年起，我国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，对家庭经济困难学生免费提供课本和补助寄宿生生活费。“两免一补”表明国家保障公民受教育权。开展“共享蓝天”全国关爱农村留守流动儿童大行动，加快寄宿制学校建设等措施，有效保障农村留守流动儿童享有应有的受教育权利。

6、体现了我国积极发展先进文化，加强社会主义精神文明建设。思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节，要切实落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。深化“和谐校园”创建，加强校园文明和文化建设；发展健康向上的少儿传媒和文化产品，强力净化社会文化环境，加强未成年人活动阵地的建设，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民奠定基础。

典型题例

(2006年河南中考思想品德试题第11题)2006年春，河南省教育厅出台新规，除寄宿制学校外，义务教育阶段学校一律取消早晚自习和双休日补课；四川省中小学作息时间实行“朝九晚五”，禁止节假日安排补课……其实，我省一些学校在此之前就取消了“早读”，并深得社会好评：“作业少了，书包轻了，放学早了，睡眠多了，早饭有了，胃病好了”。请结合学习生活实际，谈谈你的看法。(两个方面即可)

分析：该题紧扣社会热点和学生生活实际，考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。解答此题关键要联系材料，思维开阔，从多角度围绕有利于青少年健康成长的措施来回答即可。

参考答案及评分说明：学校取消早晚自习及双休日补课：(1)是教育行政部门和学校推进素质教育的有力举措。(2)有利于减轻学生过重的课业负担。(3)使学生能有更多的时间参与社会实践活动，全面提高自身素质。(4)使学生能有充足的时间休息，有助于提高其学习效率。(5)能保证学生的睡眠充足，有利于学生的身体健康。(6)使学生有时间查漏补缺，提高自己的薄弱学科。(7)使学生有时间发展自己的特长，培养自己的兴趣爱好。(8)有利于培养学生的自主学习能力。(9)使学生有更多的时间与父母沟通交流，有利于和谐家庭的构建。

评分建议：只要答出本答案中的任何一个方面即可给2分，最高给4分。

备考演练

一、单项选择题

某法院不公开审理了一桩未成年人犯罪案。被告人郝某在校期间厌学，经常违反校纪校规，后发展到向同学勒索钱财，使一些小同学不敢出门和上学，最终郝某因抢劫、暴力伤人，触犯《中华人民共和国刑法》，被法院判处有期徒刑5年。据此回答1～4题。

1、当郝某这样的“校园黑手”袭来时，我们正确的做法是()

A、告诉老师或报警

B、纠集“朋友”与其武力对抗

C、准备一些零花钱与其私了

D、听之任之

2、法院不公开审理此案体现了对未成年人的特殊保护，即()

A、家庭保护

B、学校保护

C、社会保护

D、同法保护

3、郝某被判处5年有期徒刑，表明()

A、同违法犯罪作斗争只是人民法院的事

B、只要违反法律就要受到刑罚制裁

C、只要违法犯罪就要受到法律制裁

D、未成年人违法犯罪不受刑罚制裁

4、上述案例给我们的启示是()

①青少年应认真学习法律知识，增强法律观念②青少年要善于同违法犯罪作斗争，保护自身合法权益③违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟④只要净化社会环境就能杜绝未成年人犯罪

A、②③④

B、①②④

C、①②③

D、①②③④

5、下列行为中符合我国未成年人保护法

要求的是()

A、某营业性歌舞厅向未成年人开放

B、某私家餐馆招收15岁的小军打工

C、采访未成年人的新闻用化名

D、父母离婚后，正在上初中的苗苗没有人抚养

6、下列属于对未成年人特殊保护的是()

A、某店主向未成年人出售香烟

B、某工厂招收童工

C、学校要保护未成年学生的人身安全和健康

D、子女有赡养扶助父母的义务

7、在“看见发生车祸时你怎么办”的问卷调查中，参加调查的39名初中学生中，竟有27人回答看热闹或尽快避开，只有8人回答报警或救人。这说明()

A、中学生对他人、对社会的责任感不强

B、中学生与此事无关

C、中学生缺乏自控能力

D、中学生不承担报警或救人的责任

8、七年级学生小刚在回家路上遇见了如下图所示的不法侵害，他应该()

A、要什么给什么

B、因为害怕而不报案

C、采取机智灵活的方法与其斗争

D、不知所措，毫无办法

某校领导在国旗下讲话时号召同学们多读励志书，如名人、英雄传记等；远离不健康、低级趣味的读物，如有些日本漫画等。据此回答9～10题。

9、材料体现了对未成年人的()

A、家庭保护

B、学校保护

C、社会保护

D、司法保护

10、作为学生，我们应该()

A、不接触外来文化

B、只欣赏我国优秀的文化书籍

C、少看课外书籍

D、抵制不良诱惑

11、有关数据显示，我国超过1亿的网民中，青少年占到80％以上，互联网对广大青少年产生着越来越大的影响。为净化网络环境，共青团中央、教育部等14个部委于近期联合推出了“中国青少年绿色网络活动”。这一举措有助于更好地对未成年人实行()

A、学校保护

B、司法保护

C、社会保护

D、国家保护

12、在公民的人格权中，居于首要地位的是()

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、生命健康权

D、个人隐私权

13、教育对一个人的成长起着至关重要的作用，表现为()

①教育使每个人获得成功②教育唤起人的潜能，使人不断提高③教育使人获取知识和文化④教育为人的幸福生活奠基

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

小红和小刚是孪生兄妹。小学毕业后，小红妈妈说“小红是女孩，读书也没有用”，只让小刚上初中读书。据此回答14～15题。

14、小红的妈妈主要侵犯了小红的()

A、人格尊严权

B、自主选择权

C、受教育权

D、生命健康权

15、小红为了返校读书可以采取的正确做法是()

①离家出走②向人民法院提起诉讼③向有关政府部门求助④寻求学校老师帮助

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

在信息社会，信息对人的发展,~i-fi产生重要影响。青少年从网络、电视等媒体获取的知识大大超出家长、教师的设想。据此回答16～17题。

16、家长和教师应该()

A、指导青少年辨别不良信息，发挥媒体的优势

B、多学课本知识，少接触外界环境

C、不允许青少年从媒体上获取知识

D、“信息节食”，杜绝未成年人网络犯罪

17、我们要健康成长，应该()

A、学会拒绝一切

B、拒绝不良信息，吸纳有益信息

C、宽容地对待一切信息

D、不传播不良信息，看看无妨

二、材料分析题

18、近年来，十几岁的青少年沉迷网络世界，“费尽周折见网友”现象屡屡发生。15岁的十堰女孩王丽(化名)不久前只身到宜昌与网友见面，网友没见着，却被巡警送到了宜昌市救助管理站。王丽一年多前通过QQ与宜昌市的李某相识，两人聊得非常投机，并相约在宜昌见面。于是刚刚放假的王丽登上了开往宜昌的列车，而她的网友李某在见面后骗光了她的钱，然后躲了起来，电话停机。无处可去的王丽被一位好心人发现后报了警，民警将王丽送到了宜昌市救助管理站。据了解，宜昌市救助管理站几乎每个月都能接收到五六个被骗的青少年，他们大多是初中生，年纪在十五六岁，都是通过上网聊天被骗到宜昌来的。

(1)王丽的故事说明了什么?

(2)有些人在网上交友的目的是因为在现实生活中遇到了问题，所以需要寻找倾诉的对象，此时他们还可以向谁求助?

(3)请你为网络交友、交往提出两条合理化建议。

19、2007年春宜昌市共有30多万名义务教育阶段中小学生享受免除学杂费政策，免费上学的中小学生人数占至全市义务教育阶段学生总数的88％。同时，困难学生共计2000多人同步享受免除学杂费、免除教科书费、补助生活费政策。请问：

(1)党和政府为什么高度重视义务教育问题?

(2)作为初中生的你，应当用什么样的实际行动来履行受教育的义务?

三、活动探究题

20、初中学生李某，由于父母外出打工，无人照料，养成了我行我素的坏习惯，长期不做作业，经常旷课到网吧打游戏，还跟社会上的“哥们儿”学会了撒谎、吸烟、酗酒。为了满足日益高涨的消费欲望，他开始小偷小摸。虽然他因此受到了公安机关的教育和处罚，但他“招待朋友”、上网玩“传奇”都需要钱，所以还是改不了小偷小摸这个毛病。后来，李某又发展到了和“哥们儿”一起抢劫路人。2007年10月，人民法院依法判处李某有期徒刑10年，剥夺政治权利2年。

为了加强学生法制教育，促进“为了明天——预防青少年违法犯罪工程”的全面实施，学校教导处拟组织部分同学就李某违法犯罪一案召开座谈会。

(1)如果你被邀请参加座谈会，请你就李某违法犯罪的原因进行探究，简要写一份发言提纲。(提示：从李某本人、家庭、学校、社会等方面展开分析)

(2)请你根据同学们的发言，归纳出预防和减少青少年违法犯罪的建议和对策。

21、9月20日是“公民道德宣传日”。这一天，某校九年级二班的全体同学在思想品德课老师的带领下，进行了一次主题为“校园·社会”的道德调查。假如你是其中一员，请完成以下内容。

(1)知荣明耻：请你填写下表。

(2)知行统一：你打算如何提升自己的道德品质?

(3)献计献策：为减少校园和社会上的不文明行为，作为小公民的你有责任向同学和社会发出倡议。请为校园和其他公共场所分别拟写一条倡议标语。

篇5：保护环境教学反思

我们的公共生活离不开自然环境和人文环境，然而在我们的身边却时常会发生自然环境和人文环境遭到破坏的现象。这既影响了市民的生活质量，也损坏了上海大都市的形象。自然环境和人文环境的维护折射出一个城市的文明程度，因此，让学生了解自然环境和人文环境对我们生活的作用，树立爱护自然环境和人文环境的观念，增强学生的社会责任感，不仅要让他们从自身做起，更要让他们去影响身边的人，为提高上海的文明程度尽自己的一份力量。

本课是一堂实践探究课，以大量的学生实践探究为基础，让学生通过小组合作提高合作能力、增强合作意识。将学生分成各个小组，进行自然环境和人文环境现状的调查、资料的整理、为保护上海的自然环境和人文环境出谋划策、在班级中交流展示小组的成果及活动的体会，培养了学生收集、处理信息以及调查的方法，培养了学生调查研究的能力；培养了学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学思维方法；培养了学生相互合作的能力、社会交往的能力，提高了学生主人翁的意识，增强了他们的社会责任感。

这一实践与探究内容主要采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性。通过课外实践和课内整合相结合，完成了教材的活动目标和要求，深化了活动的主题。

篇6：“保护环境”教学反思

一、情境创设。

1、视频情境。《清澈的湖水》中开课伊始，让大家欣赏一段视频，优美的山水风光把大家带入美妙的意境中，自然地感受到了湖水清澈的特点。

2、游戏情境。学习了《识字7》之后，为了巩固课文内容，让学生和自己的好友玩拍手游戏，学生边活动，边记忆知识，兴趣盎然。

二、小组合作。

1、《清澈的湖水》在课文结束时写到“她飞快地向前跑去”，好像意犹未尽。于是我让大家讨论：小洁会做些什么？大家在讨论中既发散了思维，又明白了道理。

篇7：空气环境保护

在冷盘和松香熔解锅安装吸风口，烟气经水喷淋冷却、吸收，降低松香烟气的排放浓度。

项目整改中，设计安装两套松香烟气水喷淋吸收装置，一套用于松香熔解锅烟气吸收，另一套用于冷盘烟气吸收，目前两套吸收装置运行较正常，烟气排放得到较有效的控制，水喷淋废水在厂区废水处理系统中集中处理。

《松香树脂车间松香溶解锅改造方案》 项目费用：20万元

由于设备的不密封，造成在熔解松香时，该工段存在一定烟气，影响环境； 项目实施的效果

项目实施后，熔解锅的密封使松香烟气明显减少，环境质量有所提高。

《1＃苯甲腈装置循环冷却水改造》 项目费用：23万元

（7）实施内容简解：通过多年苯甲腈生产的实际经验，认为我厂苯甲腈生产过程中循环冷却水的流量、温度至关重要，关系到苯甲腈生产的单耗、厂区及周边的空气质量。虽然我厂在苯甲腈装置大修后，生产的单耗、厂区及周边的空气质量都有非常大的改善，但我厂还不满足，要求职工提合理建议，进一步改善。因此这次改造新置200吨／时冷却塔1台、新制作约80M3钢水箱1台，与1＃苯甲腈装置配套，使该装置循环冷却水单独成系统，提高该装置的冷却效果。（8）项目实施的效果：捕集液的温度明显降低，降低10-20℃反应气的吸收效果大大提高，苯甲腈的单耗降低，2007年3月份创下了历年最好水平。1-6月份由于苯甲腈单耗的降低，共节约74万元。同时吸收效果好了，废气排放浓度大大减少，厂区内空气质量得到了进一步改善。

一、厂前门区域环境改造项目

目标：增加绿化面积，提高环境质量 项目费用：31 为了创造绿色化工企业，融入周边环境。我厂对厂前门区域环境进行了改造，主要改造内容为：拆除了旧建筑物建筑面积810M2，新增绿化面积约800M2；对厂门卫、厂办公大楼进行了改造装饰，通过改造企业内部环境有了明显优化。二阶段拆除原新华树脂厂分厂所有的设备和厂房，新增绿化面积约800M2。

项目实施后，厂区面貌发生了变化，企业形象有了提升，空气质量也有所改善。

1＃苯甲腈装置新增备用冷凝器改造项目 项目费用：16.0万元

苯甲腈生产的特性是连续生产，且对装置中的冷却设备冷凝效果要求相当高，随着装置使用时间的延续，吸收塔和捕集塔的冷凝器冷凝效果逐渐下降。由于苯甲腈生产的特性是连续生产，在生产过程中无法对冷凝器进行更换与酸洗，为了确保1＃苯甲腈装置能连续生产和厂区及周边的空气质量，新增吸收塔和捕集塔冷凝器作为切换备用。

项目实施效果：备用冷凝器能够起到原冷凝器的作用，避免了冷凝器长期使用冷凝效果差又无法停止生产清洗冷凝器的实际情况，产品单耗降低了，厂区气味明显下降。

我厂使用的二台4吨燃煤快装锅炉（一备一用），其中一台燃煤锅炉的除尘器投入使用时期长，除尘效果已有所下降，因此更新了该台除尘器。

下阶段打算：

1、对全厂反应设备进行疏理，对反应阶段可能产生的少量气体进行技术认证，并采取有效措施进行吸收。

2、对全厂储存设备进行疏理，对不密封的设备和无盖的设备进行整改。

篇8：《净化空气 保护环境》教学反思

随着全球经济的发展、城市规模的不断扩大, 全球各地大气环境问题引起人类的广泛关注, 而二氧化硫则是大气中最常见的污染物之一。二氧化硫主要来源于火山喷发、含硫金属矿冶炼、煤炭和石油等化石燃料的燃烧, 通过呼吸系统, 会引起慢性呼吸道疾病, 更重要的是形成酸雨和光化学烟雾, 对植物和人类的生活造成严重危害。

在国内, 对城市大气环境质量中的研究报道较多, 主要集中于北京、上海、天津、银川等大中型城市, 通过大气自动实时监测, 综合分析城区空气质量中的PM10、SO2、NO2、CO、O3等主要污染物, 而对单独的污染因子进行综合分析研究报道较少。因此, 本研究以典型武陵山地区的生态保护发展区域的黔江区大气质量为研究对象, 通过实时监测, 分析城区大气中二氧化硫的变化规律及污染状况 (图1) , 为黔江区城区大气污染防治提供参考。

2 监测点位及方法

监测点位为黔江区区政府站 (107°47′4″N 29°31′33″) 和下坝站点 (108°47′5″N 29°31′30″) , 采取自动连续24h监测。按照《环境空气质量自动监测技术规范》 (HJ/T193-2005) , 二氧化硫观测仪器采用瑞典OPSIS公司的长光程DOAS分析系统 (AR500) , 通过OPSIS的控制软件, 对二氧化硫监测数据进行统计分析。

3 二氧化硫监测结果与讨论

3.1 二氧化硫质量浓度变化特征

3.2 不同季节二氧化硫质量浓度变化

2014年下坝、区政府两个监测点的二氧化硫四季浓度值对比见图2。下坝监测点SO2浓度明显高于区政府监测站点SO2浓度值, SO2质量浓度随季节变化较明显。下坝站春季平均质量浓度为35.7μg/m3, 夏季为24.3μg/m3, 秋季为32.8μg/m3冬季为68.0μg/m3;区政府站春季平均质量浓度为28.2μg/m3, 夏季为19.2μg/m3, 秋季为16.7μg/m3, 冬季为39.0μg/m3。下坝和区政府观测站点年均SO2质量浓度分别为39.7和25.8μg/m3。尽管黔江区从2013年起开始大力推进城区“推清”行动, 但是从图3可以看出在冬取暖季, 二氧化硫的值明显升高, 这与刘晓刚[1]研究结果相似, 冬季的SO2浓度值为夏季的两倍左右, 且在城东片区 (下坝监测点) SO2浓度值明显高于城西片区, 主要原因是城东片区作坊式企业较多、人口密度较大, 且两个居民安置区的燃煤取暖和地区习俗烟熏腊肉等原因导致。

图4绘出了不同季节的二氧化硫浓度日变化曲线。下坝和区政府二氧化硫小时浓度在四季均呈明显的双峰分布, 其浓度从5时以后逐渐上升, 在9时左右出现第一次高峰, 随后逐渐降低, 直到17时以后又开始上升, 到19时达到第二次高峰。并且冬春两季的日变化幅度明显高于夏秋季节, 其中夏季SO2日变化幅度最小。这与目前城市地区典型二氧化硫质量浓度日变化规律相符合[2]。黔江地区二氧化硫浓度季节变化趋势比较明显, 冬季二氧化硫浓度明显高于春季、夏季、秋季。SO2双峰型日变化形成的成因, 交通早晚高峰、取暖季煤炭燃烧以及24h中边界层结构引起的大气扩散能力的差异, 一般在10~16时大气湍流旺盛, 水平输送和垂直扩散能力强, 大气处于不稳定状态, 这时扩散条件非常有利于SO2稀释、输送;而10时前与17时后大气相对稳定, 扩散能力较弱, 不利于SO2扩散。而季节差异是由于排放源、大气扩散能力以及大气光化学反应的差异造成[1]。

3.3 空气污染指数API超标天与二氧化硫浓度变化

利用空气污染指数法, 对二氧化硫监测数据进行计算分析, 获得冬季取暖季API指数平均值超过国家二级标准有26d, API指数超标天API平均值101~139.5, SO2浓度范围50~84μg/m3, 二氧化硫超出国家二级标准天数有19d, 说明API指数超标天与高浓度SO2之间存在着十分密切的关系。冬季取暖季的风速低, 不利于大气污染物扩散与传输, 容易造成SO2积累, 而积累造成的高浓度SO2也会通过气—粒转化过程, 产生细粒子, 进一步降低大气能见度[3], 加剧大气污染程度。此结果与温天雪[4]研究结果相似, 均为阴霾天不利于污染物扩散的气象条件导致SO2积累。

3.4 下坝监测点冬季二氧化硫浓度持续超标案例分析

如图5所示, 2014年1月中旬开始下坝监测点出现SO2持续高浓度值, 其中有15d单点浓度值超过国家二级浓度值, 虽然影响大气污染水平的因素有很多, 但是单项污染物浓度持续偏高出现往往与不利气象条件下大气污染物的积累效应以及监测点范围居民生产生活污染物的排放有关。在冬季取暖季污染物浓度变化的天气过程, 则为近乎周期性的局地累积—清除变化特征[5]。

因此下面主要针对1月14~31日的污染过程进行分析, 尤其是结合气象要素重点讨论1月14~31日SO2持续偏高的成因。5~13日冷空气活动强, 使积累数天的SO2浓度有所降低, 13日均值降低到52μg/m3, 14日浓度开始上升, 在14~22日SO2持续积累, 地面扬尘增大, 23日最高值达183ug/m3;24~30日受冷空气影响, 地面气压增强, SO2浓度呈现下降趋势, 到12月30日浓度值下降到96.2μg/m3。其主要原因是:自14日开始气压逐渐减弱, 风速逐渐降低, 持续多日的晴天, 而黔江区城市最主要建成区的地形四面环山属于“盆地”性, 不利于污染的扩撒, 从而滞留在城区上空, 且SO2在城东与东南有较多的居民点和小型加工厂排放源, 从而导致SO2浓度单点上上升快且持续较高。从图6可以看出SO2浓度变化与风速是成反比, 风速越大污染物更容易扩散;气压越稳定越不利于SO2的扩散, 同时SO2的浓度变化还与空气湿度有关[6]。

4 结论

通过对2014年黔江区大气中SO2时间分布特征及风速、风向对SO2浓度影响, API指数超标天与SO2的相互关系成因分析, 得出以下结论。

(1) 黔江区SO2浓度变化呈现冬季高、夏季低的“U”型分布;统计日变化呈双峰型, 并且冬春季日较差, 高于夏秋季节, 取暖期SO2污染依然严重, 其浓度为非取暖期的两倍以上。

(2) 城区二氧化硫区域分布不均, 污染较突出的是城东、东南片区, 主要与城市建成区功能区布局和居民生产生活有较大关系。

(3) API指数超标天相对容易造成SO2浓度超标。

(4) 黔江区城区SO2污染过程呈现周期性的局地累积—清楚特征, 地形及风速、气压等不利于扩散的气象条件;“盆地形”城区、不利于扩散的气象条件造成短时间SO2连续超标。这些结论可对研究黔江区大气中SO2浓度的变化规律控制策略提供理论支持, 同时对黔江区城区大气污染特征及污染物来源研究提供基础数据。

摘要：指出了黔江区位于重庆武陵山区, 属于生态发展保护区, 通过黔江区大气监测站点的空气质量日报数据, 分析研究了黔江区城区大气中二氧化硫浓度的年、季、月和API指数超标天的变化特征。二氧化硫浓度存在明显的季节变化特征, 冬季最高、春秋季次之、夏季最低, 二氧化硫浓度月平均呈“U”型发展变化趋势, 且API指数超标天数浓度持续偏高。二氧化硫污染主要与工业燃煤、市民生活用煤、城区地理因素等有密切关系, 提出了要长期有效地控制黔江区的大气环境质量, 不仅要科学地控制工业燃煤, 也要进一步推广城区清洁能源的使用。

关键词：环境空气,二氧化硫,变化特征

参考文献

[1]刘晓刚.重庆市主城区二氧化硫地面浓度场分布特征及污染防治对策研究[D].重庆:重庆大学, 2007.

[2]吉东升, 王跃思, 孙扬, 等.北京大气中SO2浓度变化特征[J].气候与环境研究, 2009, 14 (1) :69~72.

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[4]温天雪, 王思跃, 徐宏辉.采暖期北京大气PM10中硫酸盐与硫氧化率的观测研究[J].中国科学院研究生院学报, 2006 (5) :584~589.

[5]孙扬、王跃思, 刘广仁.北京地区一次大气环境持续严重污染过程中SO2的垂直分布分析[J].环境科学, 2006, 26 (3) :408~414.

篇9：《净化空气 保护环境》教学反思

据介绍，2012年新《空气质量标准》发布，把PM2.5和O3新增为监测和评价空气质量的常规指标，加严了PM10和NO2的浓度限值。2012年至2014年，环保部组织分三个阶段完成了在全国338个地级及以上城市的空气质量新标准监测实施工作。2013年1月1日起，京津冀、长三角、珠三角等重点区域及直辖市、省会城市和计划单列市共74个城市的496个监测点位开始实施空气质量新标准监测，并向社会实时发布PM2.5等6项污染物的实时浓度和AQI指数等空气质量信息；2014年1月1日起，空气质量新标准监测扩大至国家环保重点城市和环保模范城市在内的161个地级及以上城市的884个监测点位；2014年底，在全国338个地级及以上城市共1436个监测点位全部开展了空气质量新标准监测，提前一年完成《大气污染防治行动计划》关于城市空气质量新标准监测实施的要求，并从2015年1月1日起实时发布全国所有地级及以上城市的空气质量监测数据。

同时，我国加快建立重污染天气监测预警体系。随着2014年12月珠三角区域空气质量预报预警平台基本建成，目前我国京津冀、长三角和珠三角三大重点区域中心均已建成空气质量预报预警平台，并开展预报预警业务。自2014年12月28日起，三大重点区域空气质量预报和重污染天气预警信息全部在环保部网站和中国环境监测总站网站对外发布。

篇10：《保护生态环境》教学反思

身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《保护生态环境》教学反思，希望对大家有所帮助。

《保护生态环境》教学反思1

“学生的能量是巨大的”。在本章节的教学中，我无时无刻不体会到这一点。经过我们多年的教育、媒体舆论多年的宣传，再加上北京学生关心大事的传统，学生在环保教育中投入的热情是很让人鼓舞的。每一个学生都认识到环境保护的重要，都能侃侃而谈，讲出很多环境保护的故事和措施来。这使得课堂的.讨论很活跃。

但是我在教学中仍然有很多缺憾：

首先，很多学生缺乏精确严谨的科学态度，对问题的分析往往只凭借感觉。这使得调查报告很不深入，甚至根本不能说明问题。更有一些同学是由于懒惰，所以完全凭借猜测拼凑的报告。这就需要教师审查小组的调查提纲，帮助小组完善提纲，还要想方设法激励学生的积极性，促使小组分工合理落实。

第二，只会坐而言，不愿起而行。有的同学在订立环保公约的时候说的头头是道，但是却缺乏行动。建议课任教师应该联系班主任，在班级订立环保公约应该得到班主任的支持，隔一段时间应该组织自我评价和集体评议。这是培养学生品德的一个好机会，所有的教师都有责任。

第三，环境保护是一项长期而艰巨的工程。转变人们的思想是环保的关键。为了使环境保护的观念深入人心，需要争取学校的支持。一来要形成全校的宣传舆论，二来可以提供必要的硬件设施（如环保共约宣传栏），三来应该将环保工作和优秀集体、优秀个人的评选结合起来，四来可以为学生创造参与环保行动的机会。

环境保护是百年大计，任何一个真正关心国家、社会前途命运胜过关心自己的人必然关心环境问题。一个真诚的教师可以感染无数学生。让我们满怀热情，讲好这一课，影响更多的人，这是我们教师能为环保事业贡献的最大的力量。

《保护生态环境》教学反思2

《保护生态环境》这一课，从课件展示开始欣赏一幅画

让学生根据画面内容讲故事螳螂捕蝉黄雀在后，这样很快抓住学生的好奇心理，激发他们的学习兴趣。

一、学生随之提问：蝉、螳螂、黄雀，他们各吃什么？它们是什么关系？（食物关系）。

按谁被谁吃的方法用（箭头）把它们串连起来，为正确书写食物链打下基础。接近主题。

接着，看课件蔷薇花丛，仿照上面的写法写出花丛中各种动植物之间食物关系，于是教师提问，这些食物关系像什么？揭示主题之一※食物链。

二、像这样的食物关系在大自然中一定很多，举一些例子吧，课件辅助，出示多条食物链，判断书写是否正确，强调食物链的正确书写方法，从植物开始到比较凶猛的动物结束，同时也有特殊情况，比如蚯蚓吃腐殖质，这条食物链就是从腐殖质开始的，腐殖质又吃什么（微生物），自然导出生产者和消费者。

三、做游戏。课件展示水田画面，通过学生戴头饰游戏，把自己书写的食物链串连起来，让学生自己研究发现什么叫※食物网，这样充分发挥学生合作意识,这样很好地培养了学生的自主学习.自主探究的精神。

四、生态平衡，让学生把收集的资料向大家汇报，从而了解食物链上任何一环发生变化，都会给生态环境造成恶性循环,最终危害人类。

保护生态平衡对于我们人类至关重要，他需要我们大家共同参与，今后我们将继续深入学习如何保护生态平衡。

《保护生态环境》教学反思3

本节课考虑到八年级学生的现状，课本中地图比较多而且信息量也较大，我采取了分组讨论、读图分析归纳总结和讲解相结合等多种教学方法，注重引导学生利用地图分析地理事物的分布规律，特征及形成原因，体现以学为主体，以教师为主导的教学理念，充分调动并发挥学生的思维积极性。

教学设计方面，我在认真钻研教材的基础上，以课程标准为依据，结合自身教学实际和学生的现状（经过近两年的地理学习，八年级学生已具备了一定的读图分析能力和归纳概括的能力。同时，他们也具有初中生特有的好奇心强，实践兴趣浓，小组合作意识强等心理特点。）进行设计教学，按学科特色以图为中心，通过师生共同交流、探究及小组讨论形式，突出教学重点和突破教学难点，通过课堂小结、课后练习等形式落实知识点，努力做到面向全体学生，具有实效性。

在研讨生态环境问题及防治措施时，我让学生充分发挥自己的思维，利用以前所学的知识和资料充分去讨论、去辩解，因为在讨论和辩解时，更加深了问题的理解，可是由于时间关系只能采取分四个小组各自讨论一个问题，这样限制了学生对其他三个问题的处理和理解深度。