第一篇：幼儿智力测试大全
中心幼儿园中班智力测试题
小朋友，本学期即将结束，请你把这学期学过的知识展示给你的爸爸、妈妈，老师相信你是最棒的!
一、请小朋友把下面的儿歌、谜语给爸爸、妈妈背诵一下。
(一)儿歌：
1、别说我小
2、秋姑娘
3、看谁嘴儿巧
4、小马蹄嗒嗒嗒
5、滑滑梯
6、好朋友
7、小雪花
8、一年过去了
9、出气包
10、红绿灯
11、妈妈和乖乖
12、妈妈和娃娃
(二)谜语：
1、山羊
2、雨
3、彩虹
4、灯笼
二、小朋友，我们来比一比，看看谁是最棒的歌唱家
1、老师教会我
2、好娃娃
3、交朋友
4、刷牙歌
5、山上山下
6、鸭子
7、找朋友
8、交通安全
9、雪花和雨滴
10、小朋友怎样过冬
11、小小脚印真有趣
三、小朋友，开动脑筋想想，来回答下面的问题：
1、你是怎样对待自己的好朋友的?你是怎样为朋友带来快乐的?
2、请小朋友说说自己的五官名称及功能。
3、小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?他怎样把微笑给大家的?
4、小老虎布布为什么没有朋友?布布改变自己做法，结果会怎样?
5、为什么鸟笼不是小鸟的好朋友?
6、小猴为什么受伤了?应该怎样过马路?
7、成成帮助小西做了什么?
8、小朋友你知道教师节是哪一天?说说你是怎样爱老师的?
9、小朋友，小树林为什么会变颜色?你看到的秋天是什么样子的?
10、月亮姐姐为什么总穿不上合适的衣裳?
11、爷爷奶奶的节日是哪一天?
12、秋天到了，你换上了什么衣服?
13、秋天都有什么农作物?
14、小朋友，你能说出孔雀长什么样子吗?
15、、小动物是怎样对待丑小鸭的?如果是你，会怎样对待丑小鸭的?
16、猫头鹰长什么样子?它有什么特殊本领?
17、啄木鸟长什么样子?它有什么本领?是怎样给苹果树治病的?
18、请家长配合孩子做《我会飞》中的动作
19、小斑马身上的斑纹有什么作用?还有那些动物身上有斑纹?
20、小乌鸦、小袋鼠、熊猫是怎样照顾它的小宝宝的?你的妈妈是怎样照顾你的?你为妈妈做过什么事情?
21、动物幼儿园里有哪些小动物?它们在干什么?
22、《过生日》中，有哪些动物像梯形?小松鼠过生日请了几个好朋友?找找图中数量是5的物品?
23、妈妈让花花去买了什么东西?做到了吗?花花3次买的东西分别是什么形状的?
24、《图形在那里》的画面中都有什么图形?各有多少?途中有哪些标志?遇到他们应该怎样做?
25、《公园里》中的小朋友做的对吗?如果是你，你会怎样做?
26、《上火车》中数数每种图形各有几个?图形娃娃要坐火车去去旅行,它们应该上哪节车厢呢?请为它们连线.
27、圆圆和方方做了什么样的梦?他俩为什么再也不吵了?
28、小朋友，我们认识了很多标志，请把书上的标志说一说，它们各代表什么意思?
29、引起火灾的原因是什么?如果发生火灾应该怎么做?
30、冬天你喜欢什么样的户外活动?
31、毛毛怎么了?他为什么会肚子疼?他应该怎么办?怎样做一个讲卫生的好宝宝?
32、小猴、小山羊和小兔子为什么去河马医生的诊所?河马医生是怎样为小动物治好病的?
33、眼睛、鼻子、耳朵有什么本领?该怎样保护它们?
34、小朋友，遇到陌生人时应该怎样做?
35、冬爷爷带来了什么礼物?冰雪对人们有哪些好处?
36、《天冷我不怕》图中的小朋友都穿着什么衣服?孩子们在玩什么游戏?图中有几棵松树?有几个小朋友?
37、雪花有几个小花瓣?雪花在手心里会变成什么?雪花和雨滴飘落到哪里去了?
38、小朋友，请你说说冬天人们用什么取暖?
39、燕子、蛇、小猫、小兔、青蛙、松鼠是怎样过冬的?
40、每年的1月1日是元旦,还叫什么?
41、请你说说会飞、会爬、会跑、会游的动物分别有哪些?
42、《新年礼物》中，小明梦见了什么?在圣诞树上的礼物各有多少?
43、新年到了，你想对亲人或朋友说些什么?
44、《新春乐》中，小朋友在干什么?春节是农历新年，你和家人是怎样过节的?图中有几个灯笼?有几个小朋友?
45、动物妈妈是怎样爱宝宝的?袋鼠妈妈的口袋有什么作用?
46、小朋友，你爱爸爸、妈妈吗?说说妈妈是怎样爱你的?
47、动物们为什么不吃小猴端来的菜?它们应该吃什么?
48、小朋友，你知道哪些动物吃肉?哪些动物吃青草和菜?
四、小朋友，试试动手做出下面的计算题：
1、将下面的物品按从大到小、从长到短、从粗到细的顺序分别凃上红、黄、蓝色。
2、请小朋友辩别下列图形并涂色，正方形涂红色，长方形涂绿色，三角形涂黄色，梯形涂蓝色。
五、创新智慧游戏：小朋友请把下面创新智慧游戏方面的知识告诉你的爸爸妈妈：
1、人们发明的可视电话、空调、汽车、电脑等使我们的生活发生了哪些变化?
2、讲一讲三只小猪的故事，说一说谁盖的房子最结实。
3、圆圆的泡泡可以变成皮球、熊猫、眼镜，还可以变成什么?
4、医生改变了牙膏的哪些方面，使孩子们爱上了刷牙?你喜欢什么样的牙膏?为什么?
5、说一说你想在什么地方建桥?将你设计的桥画下来。
6、请小朋友说一说砖的用途?
7、杯子、铅笔、扇子、树叶都有哪些用途?
8、仔细观察香蕉的形状、颜色等，想想哪些东西和它相似?
9、草帽、铁桶的主要用途是什么?
10、畅想一下未来，说说你都有哪些美好的希望。
六、识字宝宝：小朋友把你在字宝宝书上学到的儿歌和认识的汉字说给爸爸妈妈听好吗?
(一)
1、牵牛花
2、逛公园
3、小白杨
4、摘星星
5、月亮走
6、望庐山瀑布
7、江雪
8、小懒猫
9、龟
10、刺猬
11、小花狗
12、虫虫飞
13、小肥猪
14、跷跷板
15、大鞋子
16、手影
17、泡泡
18、溜滑梯
19、看月亮 20、袜子
21、水壶
22、指甲剪
23、蜡笔
24、猜拳
25、拍皮球
(二)请小朋友把字宝宝上的字读给家长听。
增补知识：
1、 认读书写下面的拼音：
2、 在田字格中写出110十个数字。
3、 请小朋友数数，从1数到100，大胆数出来，一定能做到。
第二篇：关于智力测试和智力障碍分级
按照智商分数和社会适应障碍程度两个基本指标将儿童智力障碍分为四个等级。
①轻度智力障碍
智商70～55分(以韦氏智力测验为例，下同)，同时具有轻度的社会适应障碍。轻度智力障碍儿童具有基本的生活自理能力，能承担简单的家务劳动。早期教育对他们的发展十分重要，他们可以进入幼儿园、学前班接受早期康复训练和学前特殊教育，在小学正常班级随班就读。他们在学科学习(如语文或数学等课程)方面存在不同程度的困难，但大多数人能完成小学阶段的基本学习，具有一般日常生活所需的语言交往能力.具有简单的阅读和应用写作能力(如写留言条、请假条、简单的应用文书等)，具有简单的计算能力;青少年期可以接受职业教育和职业训练，成年后可以从事简单的职业劳动，参与社区生活。他们在生活环境变化时需要得到他人的支持和帮助。
②中度智力障碍
智商55～40分，同时具有中度的社会适应障碍。中度智力障碍儿童具有一定程度的生活自理能力，可以完成部分简单的家务劳动，在基本生活方面需要得到他人的支持和帮助。他们一般较早被发现，并在3岁前后被确诊，可以及时进行早期康复训练，在康复站或学前特殊教育班接受学前教育，进入义务教育阶段可以在特殊教育学校或班级接受以适应日常生活为主的功能性教育，能够认识常见的文字和进行简单的计算。少数中度智力障碍儿童具有一定的特殊能力，如音乐能力，在专门训练下可以达到一定的水平。部分中度智力障碍儿童可能存在语言方面的沟通问题或行为问题，可以借助于康复训练和行为支持得到显著改善。经过一定的职业训练，在适当的支持下，他们可以在专门的工作岗位或在正常的工作环境下从事生产劳动，参与社区活动，与周围人建立友谊和信任的关系。
③重度智力障碍
智商40～25分，同时具有严重的社会适应障碍。重度智力障碍儿童常在出生后不久被确诊，应当对其积极进行早期干预与训练。对他们的训练主要集中在生活自理、简单语言沟通和人际交往方面。经过长期系统的训练，重度智力障碍儿童的生活功能会得到显著的改善，独立生活能力得到增强;也可以为他们安排休闲活动或力所能及的劳动，充实他们的日常生活。为改善他们的日常社会生活，可以依据重度智力障碍儿童生活的具体环境，评估他们在特定环境中的生活状}兑，为他们制定在这一特定生活环境中的训练目标和训练计划，并适当地改变环境，使用辅助工具，帮助他们实现基本的生活功能，参与社区生活，使他们生活得愉快和幸福。
④极重度智力障碍
智商在25分以下，同时存在极为严重的社会适应障碍。极重度智力障碍儿童基本没有独立的生活能力，常常伴随着多重障碍，包括运动障碍、日常生活障碍、言语沟通障碍和心理方面的疾病等，需要得到长期持续的支持和帮助，但他们也具有一定的潜能。他们可以接受一定的康复训练和必要的治疗，在一定程度上改善生活自理状态，表达需求和情感等。可以为极重度智力障碍儿童提供各种行为支持和身体协助，让其感觉到周围人对他们的关心、尊重，让他们愉快地生活。
目前国际上对智力障碍采取了一种新的、根据支持程度进行的分类，将智力障碍分为需要间歇性支持、有限支持、广泛支持和全面支持四类。新的分类方法为智力障碍儿童的康复提供了新思路，可以通过建立支持系统为智力障碍儿童的康复带来新的途径和方式，能够有效地改善康复训练和康复服务的效果，最终目的在于提高他们的生活质量。
韦氏智力测试表
韦氏智力量表(wechsle。Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制，是继比内一西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。 韦克斯勒长期从事心理测验的编制和研究工作，为发展国际知名的智力量表做出了极大的贡献。l939年他首先编制成韦克斯勒一贝勒维量表(w—B)，司用于成人及儿童。随后又编制出平行本，称w—BⅡ，因此称前孝为w—B l。1949年将W—BⅡ发展和修改成韦氏儿童智力量表(Wechsler
Intelligence Scalefor Children，WISC).成为继比内测验之后又一个应用最广的儿童智力量表。1955年将w—B I修订成韦氏成人智力量表
(wechsler AduItIntelligence Scale，WAIS)，使之与WISC相衔棒.l967年又编制了韦氏学龄前及幼儿智力量表(Wechsler Preschool and Primary scale：f。;nteuigence，wPPSi)，至此一套从4岁幼儿到成人(74岁)的三个着名智力量表编制成功。。70年代初，韦氏着手修订他自己编制的智力量表，1974年出版了韦氏儿童智力量表修订本(WISC—R)。1981年出版了韦氏成人智力量表修订本(wA：s_IR2 1989年出版了韦氏学龄前及幼儿智力量表修订本(WPPSl—R)。此外，l991年出版’r韦氏儿童智力量表第三版(WISC一Ⅲ)，1997年出版了韦氏成人智力量表第三版
(WAIS一Ⅲ)。 韦氏智力量表主要指WAIS—R、WISC—R和WPPSl这三个量表，三者均包括相同的分测验，因年龄关系，有一些在形式上作了一些变更，还有少数量表中的分测验有增减(见表3—4)。注：“[ ].‘内项目为在WISC—R和WPPSl中的备用分测验1979～1981年问，在龚耀先主持下完成基于WAIS的修订工作，称中国修订韦氏成人智力量表(WAIS—RC)。考虑到中国城市和农村的现实情况，WAIS—RC分别制定了城市和农村两个版本。城市和农村两式的测验项目相同，记分标准也一样，但各分测验项
目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。 两式各包括11个分测验，其中言语部分包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验，操作部分包括数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。
编辑本段WAIS——RC各分测验的主要功能：
1.知识
韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。
2.领悟
此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。
3.算术
此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。
4.相似性
此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量指标。
5.数字广度
此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，且得分未必会高。
6.词汇
本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明，它是测量智力G因素
的最佳指标，可靠性很高。但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。
7.数字符号
该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量智力的G因素，但具有记分快、不受文化影响的特点。
8.图画填充
此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性，能测量智力的G因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。
9.木块图
该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运动协调能力等。在临床上，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。
10.图片排列
此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素，可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。
11.图形拼凑
此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上，此测验可了解被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。
编辑本段韦氏智力测试表使用注意事项：
(一)在操作修订韦氏量表时，一定要按本量表的标准程序进行。这些程序在手册中均有规定，所以采用此量表的人员，一定要阅读手册。除非在临床应用时，因某些特殊情况，在不得已的情况下可进行适当变动。
(二)主试者必须受过进行个别和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术——提问技术。鼓励回答的技巧、书写回答格式、记分方法、记分标
准、原始分(粗分)换算标准分(量表分)的方法，计算智商的方法、对结果作解释等。
(三)测验材料有组织，以方便测验时取用，能得心应手，不致紊乱，不影响进行时间。主试者井井有条，被试者操作自由;主试者忙乱不堪，对被试的操作带来不良影响。
(四)测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。被试者应在精力充沛、身体舒适、没有急事的时候来接受测验。
(五)主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，用如下一些鼓励语言往往是有效的。如：“好”，“这不花你许多时间吧”。
(六)测验的程序和时间
(1)测验的程序:10个正规测验交叉进行,使整个测验过程更加有趣并富于变化,调动儿童应试的积极性,防止儿童疲劳和厌烦.
(2)测验所需时间:10个测验进行完毕大约需要1―1.5小时,如真有困难也可分两次来进行,间隔时间不要超过7天.
(七)测验的场所
(1)测试室:室内要安静,避免噪声和其他干扰;要有良好的照明和合适的桌椅.
(2)人员设置:主试和被试.
韦氏智力测试表测验实施的一些具体要求：
(1)一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测。
(2)测验开始时先发给记录纸，要求填好姓名、性别、年龄等项。然后发下测验图册，请被试者打开第一页(A1)说：“看上面一张图，图下角缺一块，请你从下列的6块图片中选一块最合适的补上去。你找找看，哪一块补上去最好”。先让被试者尝试一下，最后将正确答案“4”号告诉大家，并请他们将数码“4”写在记录纸上与A.对应的空格里。个别施测者，由被试者指点出他确认的图形，由主试在记录纸上记录相应的号码。
(3)在被试都掌握了方法后，接着翻到下一页(A2)，并告诉大家以下每图都有缺少的一角，要求从下面的几个小块图中找到一个最合适的补上去，并把它的号码写到记录纸相应的空格内。“注意，A：的答案应是‘5’。大家对一下有无选错、写错，错了可以改正”。稍停，“好，现在开始一页一页做下去。注意不要翻过了页，不要跳过去做，要对好题号写，不要写错位置”。
(4)“本测验限在40分钟内交卷，能做多少做多少。”说完，开始记时。测验进行到20分钟及30分钟时各报一次时间，请大家在刚完成的答案下划一记号“——”。测验时间满40分钟时，不管是否做完，一律交卷。
(5)幼儿及弱智者在个别施测中，当进行到c、D、E三单元时，每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测，未测项目都按不通过计，但A、AB、B三单元不管做对多少都必须做完。
(6) 掌握好测试的起点和停测点.
8―10岁:8岁零月零天―10岁11月30天
6―7岁:6岁零月零天―7岁11月30天
依次类推.
编辑本段韦氏智力测试表测验的记分
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。例如一个16岁城市儿童测得原始总分为55分，先查百分等级常模表得55分相应的百分等级为70，再查智商常模表得70百分等级的IQ为108。
第三篇：搞笑的智力测试题
吴宗宪出的智力测试题，答案真是让人绝倒呀~
神的交通工具是什么------神奇(骑)宝贝 什么动物可以贴在墙上------海豹(报) 什么颜色最会模仿------红(磨坊)模仿 什么鸡最慢------尼可基(鸡)曼 辣妹 什么地方最香------腊梅处处香
哪位古人跑得最快------曹操(说曹操曹操就到) 什么动物没有方向感------麋鹿(迷路)
茉莉花、太阳花、玫瑰花，哪一朵花最没力------茉莉花[好一朵美丽(没力)的茉莉花
猴子最付厌什么钱------平行线[没有相交(香蕉)
象皮、老虎皮、狮子皮哪一个比较差------象皮擦(象皮差) 木鱼掉进海里会变成什么------虱目鱼(湿木鱼) 哪一位艺人讲的笑话最冷------蔡依琳(衣淋湿就冷) 狼、老虎和狮子谁玩游戏一定会被淘汰------狼，桃太郎(淘汰狼)
孔子有三位徒弟子贡、子路和子游，请问哪一位不是人------子路(指鹿为马) 布跟纸怕什么------不怕一万只怕万一 (布怕一万纸怕万一) 麒麟飞到北极会变成什么------冰淇淋(冰麒麟)
哪个历史人物游泳必定沉下去------阿斗，扶(浮)不起的阿斗
星星、月亮、太阳哪一个是哑巴------星星，歌中有「天上的星星不说话 」
铅笔姓什么------萧，削(萧)铅笔
糖果是公的还是母的------母的，因为它会生蚂蚁
请问哪一种花没有孩子------五月花, 五月花卫生纸(未生子) 左和右，谁喜欢独奏，谁又比较好------左solo, 右so good (左手锣，右手鼓) 为什么蚕宝宝很有钱------蚕会结茧(节俭) 周瑜与诸葛亮的母亲分别姓什么------[既]生瑜，[何]生亮
和谁交往最辛苦------莉莉，粒粒(莉莉)皆辛苦
蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣，哪一个没有领到酬劳------蜈蚣，无功(蜈蚣)不受禄
哪位历史人物最欠扁------苏武，苏武牧羊北海边(被海扁)
123456789哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰------1最勤劳2最懒惰(一不做二不休)
谁家没有电话------天衣(天衣无缝 phone) 怎样使麻雀安静下来------压它一下(鸦雀无声) 哪一家的路最窄------冤家(冤家路窄) 红豆的小孩是谁------南国(红豆生南国)
有位妈妈生了连体婴，姐姐叫玛丽，那么妹妹叫什么------梦露，玛丽莲(连)梦露
第四篇：三年级语文寒假智力测试试卷
一、趣味字词(14分)1、弦外有音。同音不同字，真有趣。我来填一填。(8分)
lù公() ()水迷()( )地
kè()苦()桌()人 ( )服
2、智慧“谜”宫(猜字谜)。(6分)
(1)守门员。————()
(2)重点支援大西北。( )
(3)人不在其位。( )
二、趣味成语(34分)
1、巧填课程名称(12分)
下面12条成语都分别缺少一个字，请你把们补充完整后，再组成6个小学课程名称，写在后面的括号里，好吗?
弦外之()()极生悲课程是()
不计其()()无止境课程是()
驰名中()()无伦次课程是()
照本宣()()而不厌课程是()
谨小慎()()变如神课程是()
甜言蜜()()质彬彬课程是()
2、填上恰当的表示颜色的字，组成成语。(6分)
一()千里()发苍苍万()千()
人老珠()()面獠牙()纸()字
3、成语之最。选择最恰当的成语填在括号里。(16分)
一鸣惊人有头无尾一落千丈一步登天
一本万利顶天立地一日三秋一日千里
最长的腿()最长的文章()
最高的人()最成功的生意()
最大的叫声()最高的瀑布()
最短的季节()跑得最快的马()
三、趣味选择：(选择一个恰当的答案，将序号填在括号里)(10分)
1.璀璨的明珠“香港”的“市花”是()。
A、睡莲B、洋紫荆C、玉兰D、月季E、牡丹
2.著名的“风筝之都”指的是()。
A、山东潍坊B、河北胜芳C、河北廊坊D、山东青岛
3.下面几种花在一天中最早开放的是()
A、昙花B、睡莲C、牵牛花D、万寿菊
4.赵州桥是()省赵县洨河上的一座世界闻名的石拱桥。
A、山东B、山西C、河南D、河北
E、莫西奥图尼亚
5.《清明上河图》是()的画家张择端的作品。
A、东汉B、西汉C、南宋D、北宋
四、经典人物。我读的课外书可多啦，我能写出下面神话传说的主角。(12分)
( )开天地( )治水( )追日
( )闹天宫( )填海( )奔月
五、经典古诗。(22分)
1、在()内填上恰当的表示颜色的词。(10分)
(1)日暮()山远，天寒()屋贫。
(2)()日依山尽，()河人海流。
(3)万()千()总是春。
(4)两个()鸣翠柳，一行()鹭上天。
(5)()毛浮()水，()掌拨清波。
2、在()内填上恰当的数字。(12分)
(1)窗含西岭()秋雪，门泊东吴()里船。
(2)不知细叶谁裁出，()月春风似剪刀。
(3)飞流直下()尺，疑是银河落()天。
(4)故人西辞黄鹤楼，烟花()月下扬州。
(5)朝辞白帝彩云间,()里江陵()日还。
(6)一去()里，烟村()家。
六、阅读课外文章《南辕北辙》，按要求答题。(8分)
从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。
路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。
那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。那么，他条件越好，就会离他要去的楚国越远。
1.根据短文内容填空。(4分)
这个人要从()到()去，楚国在魏国的()，这个人却一直向()走。
2.他的条件越好，他离楚国就越远，是因为：()(填序号)(2分)
A.他始终坚持错误的方向不改正。
B.他的马跑得太快了。
C.他不知道楚国在什么地方。
3.这则寓言告诉我们()(填序号)(2分)
A.无论做什么事情，都要听一听别人的劝告。
B.无论做什么事情，首先要选择正确的方向，方向对才能充分发挥优势。
C.无论做什么事情，都要想清楚以后再去做。
第五篇：幼儿园智力游戏集锦
课堂实用小游戏集锦 ★当心小猫：
众人围圈坐好，把右脚伸进圈内，一个人站到圈内当小猫。
当老师喊(1……..2…….3)的时候小猫去拍众人的脚，那位被拍到脚，就有被拍到者当小猫。
★扭扭舞(屁股写字)
场中要求五人，排成一排。
老师说出英文，数字，参加者用屁股写出来。
★穿衣赛跑
在地上放四个呼啦圈间距三米。小朋友跑到第一个时，脱一只鞋。至第二个时再脱一只鞋。至第三个时，脱一件衣服。至第四个时，绕着呼啦圈跑一圈。然后按原路返回并穿好衣服和鞋子。注：鞋子要穿好，衣服要扣钮。
★海中鱼
全体排成圆圈(或每队排成一排)每队代表海上的一种鱼。每个小朋友用毛巾或绳子放在腰间做鱼尾巴，体代表海上巨浪，海浪可变大变小。体喊小海浪来了，所有的鱼都快乐的游泳，巨浪来了，黄鱼快逃，此时黄鱼队就立刻逃避，免被海浪抽出尾巴。被捕到的鱼加入海浪。未捕到的鱼，回原位站好，继续再做。
★比比看
(一) 分成数队，项目有比高、比大、比小、比长等不一。
(二) 体喊(比高)时各组各推出一人。
(三) 各组人员出来后体宣布比鼻子高时(非身高也)以下类同。
(四) 数次后那队得分最多为盛。
★脚踏实地
游戏一 小朋友们知不知道篮球是怎么投的呀?(知道小朋友们会做各种动作)下面我们来做个投篮的游戏，不过呢我们投的不是篮球，那是什么呢?是我们的鞋子，(教师用脚把鞋子踢飞)。 游戏规则讲解：
小朋友们分成两组每组站成一排，把脚下的鞋子脱掉用手用力把鞋子投到前面的呼啦圈内。看那一组投的多。
游戏二大家没有鞋子了怎么办呀?下面我们在做一个游戏。看老师把大家变成盲人，当每一个盲人向前爬行的时候，后面的小朋友可以为他指挥方向哟。当他爬进老师的这个呼啦圈的时候。就可以得到自己的鞋子了。拿到鞋子的小朋友回到自己的队伍为自己的小对友指明方向。 当老师喊开始的时候第一组小朋友出发。 更多幼儿园教学案例
★心电感应
(一)男女分成两组，人数相等，第一位[他]和[她]背向站立。
(二)当体喊[
一、
二、三看]时，他和她同时把头同左同右看。
(三)如二目相对[他]被淘汰，如各看一方，则[她]被淘汰由下一位[他或她]接上来比赛。
★谁的方法最妙
先在桌上排好数根铅笔，大家围坐桌边，每个小朋友把手放在背后，想办法把笔由桌子上带到房子的另一端，再带回来，将铅笔放好 。{不能用牙咬，或用双唇夹住} ★蜘蛛捉苍蝇
一、 选出一个人做蜘蛛，站在教室的一端，其余的都充当苍蝇，站在教室的另一端。
二、 蜘蛛必须闭目站立，做苍蝇者在蜘蛛未张开眼睛的时候 去摸他一下，闭眼的蜘蛛听见声音时，就可以睁开眼睛去捉苍蝇。
三、 当苍蝇跑回原位时就不可以在捉，视为飞走了。要是被捉了就被放到墙角做蜘蛛的食物。
四、 如果有人能在蜘蛛未发觉时就摸到它，那蜘蛛就失败了。由这只苍蝇在当蜘蛛。 ★美姿专家
一、 参加者围成一个圈，然后选出数人为美姿专家，请其到室外静待。
二、 开始先叫一个美姿专家进来，让他或她摆一个有、他认为最美的姿势。
三、 接着在叫一个人进来，矫正第一个人的姿势，由地二个人依第一个人矫正 后的姿势摆好，第一位即可容入圆圈里。
四、 剩下类推直到做完为止。 ★答非所问
一、 围坐，一人出问题下一个人回答。但必须先说[对不起]，而后随意答一不符题的答案。
二、 例，甲问[你吃午饭了吗?]乙[对不起][我洗脸了]直接答复或忘记说[对不起]都算失败。 ★哈 哈 哈
一、 参加的小朋友坐成一圈，第一位小朋友先说[哈]!第二位小朋友接着说[哈哈]以此类推。但说哈的时候不可以面带笑容。
二、 凡是说错了哈字数目或笑了出来的小朋友就要退出，最后留下的小朋友便胜利了
数学游戏
★序数
1、找座位——用椅子搭成三列火车，分别编上
1、
2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。(可分小组进行)
★10以内数的组成
2、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师“我的一球碰几球”，幼“你的1球碰7球”(拍手7下)。游戏速度逐渐加快。
3、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则……
4、猜纽扣(可用其他东西替代)——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。
5、凑数游戏——教师任意发出一种声音(或出示手指或跺脚等)，如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数(或手指数、跺脚数等)合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。
★顺数与倒数
6、拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。
★相邻数
7、邻居手拉手——幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。
8、接牌——以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。
9、数学娃娃找朋友——幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“
一、
二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”
★单双数
10、造房子——在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。
玩时从格子“1”开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。
★数量对应或匹配
11、扑克配对——把牌做成不同颜色的三组(分别是实物组、点卡组和数字组)各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商量确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必须出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必须把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。
12、扔扣子——将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说：“站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。”当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。
★认数字
13、按行进路线跳格——在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字(每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些)。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。
听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。
二、10以内数的加减
14、猜猜少了多少——教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少?并说说怎么猜的。
15、扣碗猜数——先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。
16、扑克牌凑数——将牌“洗”好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。
三、时间与空间概念
★时间
17、时钟时钟几点啦——教师准备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面：“时钟时钟几点啦?”，幼儿就根据情况发出“当、当、当……”的声音，然后说出“×点啦!” 更多分享请留意刘老师
体育游戏
★荷花荷花几时开
二、游戏目标：
1、练习快速奔跑和互相追逐跑的能力。
2、提高动作的反应力，让幼儿快乐游戏。
三、游戏准备：口哨一个，场地平整、干净，两个大圆圈 四.游戏过程：
(一)开始准备部分：引出游戏名称，做准备活动。
(二)基本部分
1、教师调动队伍，全班成两个大圆圈，即
1、2组为一队，
3、4组为一队分别站在圈子上。
2、教师讲解示范游戏玩法：游戏开始前，每一队围成圈，请一人在圈中，圈上的同学边走边念儿歌，“荷花荷花几时开”，圈中的同学回答“荷花荷花还没开”，圈上同学继续绕圈子走或跑，如果圈中的同学回答“荷花荷花六月开”时，圈上的同学赶快跑，在规定的范围内跑，当荷花的同学就去追逐，被抓到的就在指定的地方，跑的人也有一些安全区可以躲藏起来。游戏一会儿后，可以换角色。
3、规则：不能推人。
4、全班游戏，教师指导观察情况。
(三)结束部分：集中放松，教师讲评情况，活动结束，离开活动室。
★吸纸跑
二、游戏目标：
1、练习快速奔跑的能力。
2、感受与同伴合作，快乐游戏。
三、游戏准备：口哨一个，场地平整、干净，报纸若干 四.游戏过程：
(一)开始准备部分(略)
(二)基本部分
1、教师调动队伍，全班成四路纵队
2、教师讲解示范游戏玩法：游戏开始前，每一队两人左右站立把报纸贴在前胸，当游戏开始时，两人一起跑到终点站，再跑回来，第二队才能继续，看哪一队更快。
3、规则：两人一起，报纸不能掉。
4、全班游戏
(三)结束部分：组织放松活动，集合整队，小结情况。
★赶猪回家
二、游戏目标：
1、学习用木棍赶球的能力。
2、培养耐心的精神，快乐游戏。
三、游戏准备：口哨一个，场地平整、干净，排球四个，木棍四条 四.游戏过程：
(一)开始准备部分(略)
(二)基本部分
1、教师调动队伍，全班成四路纵队
2、教师讲解示范游戏玩法：游戏开始前，每一队的第一人手拿木棍准备赶猪，当听到口号后，用木棍赶猪到终点站，再赶回家来，第二个才能出发，看哪一队最快。。
3、规则：第一只能用木棍赶猪。第二不能太用力一次性把猪推回来。
4、全班游戏
(三)结束部分：集中，讲评情况，，收拾器材。
★狡猾的狐狸在哪里
二、游戏目标：
1、练习快速奔跑和互相追逐跑的能力。
2、提高动作的反应力，让幼儿快乐游戏。
三、游戏准备：口哨一个，场地平整、干净，两个狐狸的头饰 四.游戏过程：
(一)开始准备部分(略)
1、教师调动队伍，全班成一个大圆圈。
2、教师讲解示范游戏玩法：游戏开始前，全班围成圈，请一人在圈外边走边点出狐狸，可以点出两只，点完后举手示意，说明已经有人当狐狸了，这时圈上的同学边走边念儿歌，“狡猾的狐狸在哪里”，说三遍后，圈上当狐狸的同学举手说我在这里，然后跑去抓人，在规定的范围内追逐跑，被抓到的同学在指定的地方，跑的人也有一些安全区可以躲藏起来。游戏一会儿后，被抓的人当狐狸，可自愿换角色。
3、规则：抓人时不能推人。
4、全班游戏
(三)结束部分：集中放松，点评。
★一二快跑
二、游戏目标：
1、练习快速反应力和注意力。
2、让幼儿快乐游戏。
三、游戏准备：口哨一个，场地平整、干净，两个大圆圈 四.游戏过程：
(一)开始准备部分(略)
(二)基本部分
1、教师调动队伍，全班成两个大圆圈，即
1、2组为一队，
3、4组为一队分别站在圈子上。
2、教师讲解示范游戏玩法：游戏开始前，每一队围成大圈并
1、2报数，圈子中还有一个小圈子。游戏开始时，请一人在圈外当指挥者，当指挥者说1或2，那圈上的同学就要相应的作出判断并跑进小圈子，如果判断错误就被淘汰，游戏一会儿后，升级为不直接喊一或二，而是出简单的数学加减题，然后判断单数或双数，再作判断是跑或不跑。
3、规则：不能推人，错误的请自觉。
4、全班游戏
(三)结束部分：集中放松，点评。
★石头、剪子、布
二、游戏目标：
1、练习快速反应力和注意力。
2、让幼儿快乐游戏。
三、游戏准备：口哨一个，场地平整、干净， 四.游戏过程：
(一)开始准备部分(略)
(1)教师调动队伍，全班成四列横队，即
1、2组为一队面对面，
3、4组为一队面对面。 (2)教师讲解示范游戏玩法：游戏开始前，每一队都一对一站立相距两米，游戏开始时，指挥者说出石头、剪子、布后，同学们就要原地跳两次，第三次作出自己想要的动作，看看谁输谁赢，“石头赢剪子、剪子赢布、布赢石头”，赢的向前一步，连续赢四次，算胜利者，输的出全蹲三次作为惩罚，游戏继续。
(3)规则：不能连续作出两个不同的动作，错误的请自觉。 (4)全班游戏
(三)结束部分。
识字游戏
★ 游戏1：打电话
玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃 …… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”(做听电话动作)幼儿：“喂，你好，请问你是谁?”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行
★游戏2：照相机
玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
★游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习
准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫„喵喵喵‟。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：
“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”
“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”
“大鼻子，长又长，我的大象在哪方?”
“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。”
★游戏4：给字搬家
玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励;搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。
★游戏5：快乐魔方
玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
★游戏6：小演员
玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。
★游戏7：点老五
玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
★游戏7：当小老师
玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。
编后语：
幼儿识字活动最好要做到三定;定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据幼儿学习情绪高低进行几分种到十几分钟的识字游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学幼儿会闷得难受。