观摩名师课堂心得体会

在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《观摩名师课堂心得体会》，希望对大家有所帮助。

第一篇：观摩名师课堂心得体会

观摩名师高效课堂心得体会

思想品德高效课堂心得体会

为更好的促进我县的思想品德教学，教体局教研室在第四中学召开了这次高效课堂研讨会，教研室徐主任主持，各兄弟学校思品、历史教师参加。

这次会议有三项议程，首先第四中学的荣霞老师和光华中学的李新叶老师上了两节观摩课;其次是第三中学做典型发言;最后教研室刘考庆主任就高效课堂模式问题做了系统的讲解和要求。

下面就这次学习谈一下自己的感受。先谈一下对那两节观摩课的想法。一节是八年级思品课，一节是七年级历史课。思品课重在教给学生利用课本知识分析问题解决问题的能力，思想品德试题有一个很鲜明的特点是结合我们身边发生的重要事件作为考试的背景材料，让学生去分析时事热点，从热点中找到与教材的联系点和结合点，综合考查学生的阅读能力，筛选能力，分析能力，语言的组织能力，逻辑思维能力和书写能力。第一节课的最大优点是教师选材的新颖，所有材料都是我们身边经常发生的材料，这样来分析最有说服力。第二节七年级历史课是新授课教师导入的巧妙，学生学得入神，且在这一堂课中，教师利用小组之间的竞争和小组内部的合作激发起学生的求知欲望，这样大大活跃了课堂。还有一个很大的优点是教师讲得很少主要是发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人。整节课教师对学生评价很到位，学生的素质较高。整堂课上完给人一种意犹未尽的感觉，还想继续学习探讨。这节课老师很好的开发了学生这一宝贵资源，教师只做引导。很好的落实了教师主导学生主体的教学原则。是我在教学中要好好反思和好好学习的。

其次是第三中学的孙向斌教师作了经验交流，把他们在教学中的好的做法好不保留的传授给了我们，最后教研室刘考庆主任进行了汇总。教育我们在教学中抓好集体备课、把握课堂模式、精心设计精心选材，要善于引导学生、关注教训细节、要做好反思。

这一次教研会开的很及时，给我在以后的教学和复习中指明了方向，为迎接2012中考提前打了预防针，我相信在自己的不断努力和完善下我校的思想品德成绩一定会有大的提升。

第二篇：课堂观摩心得体会

吴天军

10月28日，青龙小学开展了小学高效课堂课即(两辅一主六步)教学改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了彭吉芳老师、杜朝娥师等四个老师的课之后，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处，彭吉芳老师声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，彭吉芳老师所执教的《麋鹿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到四位老师对教材的处理和把握都有其独到之处。找准了切入点，引导学生展开讨论，从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;此外，胡纯才老师还善于开发课程资源，有一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。

第三篇：高效课堂观摩体会

“提倡有效课堂教学”、“尝试师生快乐教学”已经成为学校教学不断追求的目标，我校也将其作为本年度学校重点工作之首。12月28日我校有幸参加了固店小学、邱庄小学和杨家村小学三个学校的现场观摩交流。其中杨家村小学的“导学案”教学给我们留下了深刻的印象。

一、 课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学;老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。

2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出;讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地

展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。

老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。

二、用欣赏的眼光调动学生的积极性

学生的学习热情是如何调动起来的?是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。

三、开放课堂，自主学习。

要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

通过这次观摩活动，我感觉到我校在以往上课方面的不足,在今后的教学中，我校要大胆的学习好的经验，改变课堂模式，改变自己，努力把教学成绩提高，同时让学生充分的认识自己在课堂中的地位，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。

第四篇：“名师之路”英语高效课堂观摩心得体会

10月25日至27日，我有幸参加了在西安举行的“名师之路”英语高效课堂教学观摩活动，聆听了8节精彩的英语课和7场专业的学术报告。几位执教教师都非常地注意创设轻松、愉快的学习氛围，引导学生在学中玩，在玩中学。虽然各位授课老师的授课风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，而专业的学术报告更是给了我深深地触动。通过学习我更加清醒的认识到了我们的英语教学与发达城市的差距，同时也更加理性的反思了自己以往工作中存在的一些问题，最最重要的是让我意识到应该对自己以后的人生有一定的规划，并为之付出努力。以下是我这次学习的一些感受：

一、 教师需注重自身专业素养的提升

田秋生老师为我们做讲座时就开门见山的提到，做为一名英语教师必须要思考的两个问题就是：“How to be a qualified English teacher?”and“How can you prove that you’re a qualified English teacher?” The answer to these questions Mr. Tian gave us is to get the academic knowledge as much as possible. He also said that learning is something we should do in our whole life; it’s a process of life. And the other important point he mentioned in his lecture is to change our habit of learning. He suggested that opening our mouth to read loudly is a good habit of learning English. “As an English teacher, we have to learn to think, but not just follow or copy others; we should try our best to be ourselves.” Mr. Tian said. He also announced that the reform of Beijing’s English teaching will sooner happens in the whole country, so it will be a very hard time we should overcome. The only thing we should do or we can do is to make

ourselves strong and to improve ourselves. This is the most important.

二、教师教学理念需更新

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，因此教育最重要的是要着眼于人的发展。而现在像我们一样的大部分农村中小学教师仍然采用传统的填鸭式的教学方法，大量的侵占学生的课余时间，布置过量的家庭作业，甚至对成绩相对比较差的学生进行体罚或是言语的讽刺，虽然每一位教师的出发点都是为了学生能习得知识，但是这样的方式却使得学生反感学习甚至因惧怕某一位老师而产生厌学的情况。这样对学生的未来也是会造成一定程度的不良影响的，因此教师必须更新教学理念，帮助学生轻松地学习，快乐地学习，从而使其真正成为学习的主人，也是学生能真正的将提升自己的自主性、独立性、能动性和创造性。只有这样我们才能创造出真正适合儿童的教育。

三、 教学方式及评价需创新

大兴新区小学英语教师刘磊老师的那堂“What’s in the room?”的示范课让我感受到现如今我们迫切需要努力的方向就是将课堂还给学生，引导学生动手操作，自主探究，合作交流以及实践体验活动。让学生在课堂上完全的动起来才能充分发挥他们的潜能和才能。从而形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。在刘磊老师的课堂上，学生通过自己对房间的设计与描述不仅掌握了需要学习的英语知识点，而且体验到了英语学习的乐趣。只有这样才能充分调动学生学习的积极性，最终到达良好的教学效果。

教学方式及教学模式的改变与创新同时就要求我们队课堂的评价也需要一定的创新。新课程改革的目标注重于培养学生的学习态度和能力，而轻知识技能。因此我们也需要采用多样的评价方式，将教师评价与学生的自主评价相结合，小组的评价与组

内成员的评价相结合等灵活的评价方式而不是单一的教师评价。鼓励学生之间互相提出意见，培养学生善于发现问题的良好习惯。

总之，通过这次的学习，我深刻的认识到了自己以往工作的不足，在今后的教育教学工作中，我定会努力学习好的教学经验，努力改变课堂模式，充分调动学生学习的积极性，激发学生探索知识的潜能。

第五篇：观摩名师活动心得体会

靖江是城南幼儿园

陈红霞

十二月中旬，我有幸参加了名师观摩活动。这次学习机会既难得又宝贵，我认真对待这次听课学习。学习过后，感想颇深，我深感自己功力不足的同时，更被名师的不断创新探索的工作精神所折服。她们真的是，用心在培养孩子们。

上午我们观摩到名师四节教学活动，让我们感受和学习到了上海名师的风采，名师组织的小班数学活动：《小蓝和小黄》，让我又一次感受到老师的语言的魅力，师幼互动达到完美的程度。此节课的创意不错，简单直观的课件，非常的形象，活动中穿插有趣的游戏，增添了活动的效果。老师以其严谨周密的语言折服了在场所有的老师，在她的活动中没有一句多余的话语，每一句话都有目的性，都有其存在的价值，充分体现了教学的有效性和有趣性，学习内容和幼儿生活经验紧密相连，充分调动了幼儿的积极性，综合了科学、社会、艺术等方面的内容，显示了数字的好玩和美丽。

观摩何洁老师的情景阅读活动《谁也别嘲笑狮子》《一根羽毛都不能动》，给我感受最深的是：平易近人，和孩子们的关系特别亲切，上课真的很轻松，不仅她上课轻松，得心应手，而且我们观看者的心态也是很轻松的，让人感到特别的自然，她组织的活动让我第一次品味到绘本的情景阅读，它内容广泛，不仅仅是语言的学习和作品的欣赏，而且还容纳了数字经验、科学、社会等多方面的内容，让幼儿在欣赏图画内容的同时快乐、有兴趣的学习和体验，感受到绘本的情趣。

期待着自己的行动和理念的变化!

看名师的课，是一种享受，也是一种启迪和教育。

观摩名师活动心得体会

靖江是城南幼儿园

陈竟炜

最近，我们有幸参加了名师观摩活动。对于这次既难得而又宝贵的学习机会，我们都能以十分认真的态度去对待。同时，我们学习过后也涌出了许多的感想和感慨。

我们观摩一个活动，我们的眼光放在哪里?黄瑾老师说，现在让我们重新去看这群老师和这群可爱的孩子，但是让我们的眼光更多的是注意活动中孩子的操作，孩子的表现。讲究真实的孩子，而不是教师的光彩。

听了黄瑾老师的现场点评以及专场讲座，在不同的定点展开，系统性的讲述幼儿数概念的习得及相关教学活动的设计。在讲座中，我们知道了教学活动设计要考虑数领域内容安排具有序列性特点。在活动目标的定位也重新有了思考。

在教学活动中，小班的小兰和小黄的教学设计以及老师的教学策略获得了专家和听课教师的频频认可。正如专家所说的，一个教学活动的好于坏，不是教师，更多的是去发现孩子的操作，孩子的最近发展区。这个活动孩子们收获了什么，而不是教师的摆布，那么在这个活动中，孩子们的自主参与性需求着实获得了体现。因为教师关注到小班年龄孩子的特点，抓住孩子的需要，而不是教师中的思想。我们说教学活动游戏化，在这个活动中展现在我们面前的是那样的自然，孩子们就是在不断的游戏，在游戏中获得了相应的学识。教师只是一个参与者，孩子们最大化的体现主体，在数学活动中的思维逻辑性稳中渐进。

我们的岗位很平凡，但是孩子是我们梦想的开始，我将以名师为榜样，立足于平时的教学活动。