课堂观摩学习心得体会

当对生活有所感悟时，应当记录下来心得体会，这可以让我们在回首岁月时，了解自己的心灵成长之路。那怎么写出言辞合适的心得体会呢？以下是小编精心整理的《课堂观摩学习心得体会》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：课堂观摩学习心得体会

课堂观摩学习心得体会

“究理式”教学课堂观摩学习心得体会

塔耳堡小学张来军

2012年4月12日有幸参加了市教研室在柳疃镇北西高小学组织的孙光华“究理式”数学观摩研讨会，受到很大启发，受益匪浅，孙老师是教学的有心人，他的教学方法，使学生能够主动将新旧知识有效衔接。并努力运用旧知自主解决数学问题。并让学生养成口述解决问题的过程，提高了学生的口头表达能力和逻辑思维能力，他教的学生思路清晰，说话有据，给学生养成了不动口动脑不学习的良好学习习惯。他的做法很值得学习，平时教学中我也是这样做的，尽量调动学生的主观能动性，提高自主学习的能力，但是由于种种原因，不能坚持经常效果不够好。正如孙老师所说，学生站起来表达观点、看法需要很大的勇气，但是孩子的心是脆弱的，我们往往只能容忍正确，耐心不足，其实教学中只要学生能站起来说，我们的教学应该就算基本成功，我们一定要保护好这份主动学习发言的勇气，并去表扬他们，鼓励他们，关注他们，是生生关系，师生关系和谐，使其不断成长完善，教学中真要做有心人，那个学生会学到什么程度做到心中有数，有的要说的很完整，有的能说就行，有的能听明白别人的解释就行，一定不能一概而论，如果那样只会使孩子有压力，很害怕你，怕学生嘲笑，看不起。教学中你也会很生气。一个学生如果能说出解题过程，找出根据，说出

关键，知道错在哪里，这样他是真正学会了。只要我们坚持这样去做，做教学的有心人，相信学生的学习能力一定会不断提高。正如孙老师所说，教学中大家都会碰到种种不顺利的问题，无论上课时，作业时，还是练习时，但当我们遇到问题时我们不应该回避，要勇于面对，应该想办法去解决，哪怕解决一部分一小部分，那也是很好的。相信天长日久，我们的教学，学生的学习都会有所提高。

今后我要在教学中坚持使用“究理式”教学模式，不断提高学生的解决问题的能力和说理水平。

第二篇：高效课堂观摩学习心得体会

今天我们的班主任***老师带领我们来到了**师范大学附属小学，我们很荣幸现场观摩学习了**师范大学附属小学老师的《复活节岛上为什么没有森林》这节课。整个教学过程显得非常灵活、自然。学生参与度及热情之高，充分体现了学生的自主学习地位。教师只是教学活动的引导者、组织者，学生成了课堂教学真正的主人。使得我们参观的老师感到颇为震撼，深受启发，思想上受到了极大冲击，不禁思绪万千„„

一、师生互动交流

课堂上与学生的沟通，采用学习预习，然后学生自己画出 “脑图”的方式实现师生互动，圆满完成这个堂课。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，激发了学生的兴趣、提高了学生的积极性。我还从中发现，课前有效准备和热身是调动孩子积极性的必备条件。

二、用欣赏、夸奖的手段来体现对学生的关注

课堂上要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提，要让所有的学生都能从教师的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示，让他们感觉到老师器重我，把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来,强大起来。

事实上，一节课值得我学习的地方还有很多，这里不在一一详细叙述，以后定会更加努力，时刻向名师学习，向名师看齐。

第三篇：课堂观摩课学习心得

课堂教学观摩学习心得

本学期，我参加了学校组织的教学观摩课，跟几位教师学到了不少教学艺术，下面从以下几个方面进行说明。

教育学家陶行之曾说：在课堂上，教师的任务，不是自己讲多少，而是要想办法让学生开动脑筋去想，这才是教学的目的。但我站在讲台上，就想把自己知道的全部讲出来，每次都怕自己讲的知识太少，怕学生学的太少。这样反而忽略了语言的速度，整堂课几乎没有停顿。这让学生一下子很难消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有话慢慢说。所以在教学的过程中，所讲内容的多少，还是要有所把握。

作为教师应当

这些抽象的知识，在多媒体当中，应用动态效果来讲解，学生能够更直观的明白和了解。 这次听课活动，不光是听课，也是一种提高，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释

通过这次教学观摩，我从同事的身上学到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改进的地方。我们年轻教师，在教学方面经验不够丰富，还应向老教师多学习、多交流、多探讨，尽快的提高自己，为办好教学工作贡献自己的一份力量。

在本次观摩活动中，中心校领导为我们做了精彩的点评，使我对小学课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的教学实践系统，致力于学生综合素质的提高，促进课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。

1、 两天下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢?我发现要好好思考课堂导入，好的课题导入，有利于学生思考问题。而好的课堂导入，则需要老师在上课之前做充分的备课工作，想教学的整个过程是否被学生接受。要上好一堂课，需要备好充分的教学内容，这样才能令学生获益匪浅，例如因为老师在上课之前就备好了课，知道自己上课的每一个过程，促使这节课上得很成功，而且同学们经过自己动脑思考，对知识领悟的很快，掌握也很牢固，达到了预期的教学目标。 授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人一欲(学习的欲望)

第四篇：观摩高效课堂课学习心得体会

安康市小学数学高效课堂观摩课学习心得体会3月27——28日，我也有幸听了几节市级观摩课，受益匪浅。这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。

一、上课教师的课前交流，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。

28日下午，教研室秘书长的精心的指导更让我深受启发：

一、高效课堂 关键作用

李秘书长就《如何打造高效课堂》作以专门的指导，让我认识到课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学

的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。

二、想清楚我们课堂教学究竟应该讲些什么

教师在课堂中究竟起什么作用，德国教育家第斯多惠这样说“愚蠢的教师是教给真理，聪明的教师是教学生发现真理”。我们教师在教学中应该是组织者、合作者、引导者。在具体课堂教学操作中，教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性，敢于并善于把课堂、班级“还给”学生。教师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时教师也才有更多的机会对学生进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增强课堂教学的有效性。

通过听课及专家点评，我觉得在教育教学方面收获很多。使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更优美?怎样让我们的教学回归本真?怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是我们教师所要考虑到的，今后在教学中我们要尽可能地完善教学艺术，提高效率，不断探索。

第五篇：高效课堂教学观摩学习心得

新丰镇观南中心小学卢俊志

12月19日至12月21日，我参加了由北流市教育局组织的前往宜州市参加“高效课堂观摩”的教研活动，参观了宜州市第二小学和庆远镇中心小学两所学校，我们这次学习形式是先实地考察观摩教师的上课，再是和该校的教师进行座谈交流。

12月20日上午，我到达了宜州市第二小学。通过听课，交流座谈了解了“二小”学校在管理和教学改革方面的经验。

一、学科教学上实行通过导学案实施循环大课堂模式

1.学案编写细致、实用。全部是打印，能体现课堂教学过程。

2.课堂教学能引发学生思考，教师随时有激励性话语，调动学生参与学习。

3.知识点挖掘细致，尤其是写作教学，能采取序列化、分点训练，很有实效性。

4.集体备课好。

二、班级自主管理

1.班级行政管理小组

(1)组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长(值周班长和两天的值日班长研究班级工作;值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会，锻炼了其管理和处事能力。)

(2)实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2.高效学习小组

(1)实行 小组内分层学习模式。

(2)设立小组。

(3)人人都是学科分组长(成员分担,团队合作)。

3.学科高效学习研究小组

(1)实行学科班长制。该校把“课代表”改名为“学习班长”，在学习班长的组织下，把该科的学习人员分成三个等级进行研究，研究不同层次的学生对该科的学习规律，改进不同层次的学生对该科的学习方法。

(2)每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组(负责日常搜集学习建议)。

(3)每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会授人以鱼不如授人以渔。授人以渔不如授人一欲(学习的欲望)。总之，这次宜州之行，让我认识了宜州二小的高效大课堂。

品牌特色一：文化育人

走进宜州二小，映入眼帘的是中外文化名人名言文化长廊，行走其中，仿佛与名人同行;教学大楼上，悬挂着“宜州市第二届书写语文汉字规范化大赛”的巨幅标语，一楼的走廊上摆放满了学生书写汉字比赛的作品;办公楼旁，草坪上、绿树下、大小石头上，教学楼的楼梯台阶上，都有警示性、勉励性的字、句，真正体现出“每片风景都育人，每块石头都说话”的校园文化氛围。

品牌特色二：环境育人

如果不走进宜州二小，就很难体会“走进森林，享受自然”的感觉。人文山色、相映成趣，枫树、水杉、芙蓉、白杨、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。石山险峻，风景独特，与大自然迥然相连;励耘广场芳草萋萋，桃李园枝繁叶茂。视线所及，美景遍布。这哪里是一所学校，分明是一个绿色遍地的大公园!自然与人和谐一体，美的教育就是生活本身，如此“春风化雨，润物无声”的教育理念是最符合人性的，学习、生活其中的学子又焉能不耳濡目染?

品牌特色三：艺术育人艺术对于人的气质修养可以产生很大的影响，甚至是

一生的。宜州二小将地方文化与校本课程建设有机地融为一体，书法室、绘画室、钢琴室、版画制作室风筝制作室等场所不仅丰富了学生的学习生活，更为学生特长发展提供了平台。每年一度的“刘三姐”艺术节是宜州二小师生最津津乐道的话题，一切活动由学生自主竞标、承办，极大地激发了学生的参与意识，锻炼了学生多方面的素质和能力。如今，艺术节已成为二小素质教育的一个亮点，培养出了许多在大学里迅速脱颖而出的高素质人才。是啊!一切为了学生的未来，这才是一所一流小学所应该具有的教育理念。

我们衷心地祝愿，宜州二小的明天会更好。

下午，我们到达庆远镇中心小学，给我们感受最深的是庆远中小的教师对学生评价体系。通过建立合理细致的评价体系，激发了学生的学习兴趣。庆远中心小学的教导主任为我们做了经验的交流，感受最深的是最后的一名话，一个学校，最重要是提供一个平台，一个发展的平台，让老师、学生在这个平台下能充分展示自我、发展自我。 通过对宜州两所学校的课堂观摩学习，主要体会有以下几点：

一、学校管理感悟

1.充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信心和学习积极性;利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识。

2.学生学习习惯培养好。尽管来参观学习听课的教师很多，但学生不受干扰，仍继续学习、读书。

3.管理细致，校园内不见杂物。在校园内观察，随时有工作人员提醒和服务。

二、教学模式的推广

所参观的两所学校，都是采用的是大课堂的教育教学模式。这新的课改方式让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充

分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

三、教师评价

如何通过更加合理的教师评价激励机制，激发教师的激情，投入到教学改革之中，也是我们这次学习的收获之一。教学是教与学的双边活动，如果缺少了老师的积极参与、主动参与，改革是不可能获得成功的。

虽然只有一天短暂的观摩时间，但我受到的触动很大，感到受益匪浅!美国人认为，人生就是为兴趣所作的表演。兴趣才是快乐的源泉，发展的阶梯，成功的动力。没有兴趣，就没有记忆。没有兴趣的学习只能是痛苦的煎熬。在激发学生的兴趣上，“二小”的老师做的非常好，那就是给每一个学生创造充分表现的时间和空间。正因如此，我们才看到学生的表现欲望和表现能力;看到他们信心和勇气!

我相信有了这次观摩课的收获和体会，我对新课改的理解会更加的深入，以后的教学工作也一定会做得更好。