怎样学好数学小学生

第一篇：怎样学好数学小学生

小学生怎样学好数学

小学生如何学好数学

一、培养学生“积极说”的习惯。这样可以活跃他们的思维，激发学习积极性。

二、培养学生认真阅读课本的习惯，让学生养成自学的好习惯，这样在课堂中的听讲就比较有针对性，提高学习效率。

三、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯，这样可以培养孩子的细心认真的习惯，在以后的作业或者考试中会很有帮助。在数学教学和学生作业中，要注意培养学生严肃认真，一丝不苟、认真负责的态度和书写工整、格式规范的习惯以及积极挑错、改错的习惯。这对学生优良品质的形成和以后学习、生活都有很大好处。

总之，孩子的数学习惯要提早培养，学生会终身受益。希望我的回答对您有所帮助。

另外，也应该要给孩子选择恰当的教材。好的教材很重要。现在，童 话 数学很受欢迎!因为它令很多小孩子喜欢上了数学。我家小朋友那么喜欢数学还是因为它呢。

第二篇：怎样学好数学

要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。 事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用;有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套;有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇;有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重;也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。

究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平;有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯;更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”?是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”?这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。

由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。

一、数学运算

运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，(3+3)2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点： ①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确;

②要自信，争取一次做对;慢一点，想清楚再写;少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

二、数学基础知识

理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。

三、数学解题

学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

1、如何保证数量?

① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理;先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题;不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心;对于例题，有两种处理方式：

“先做后看”与“先看后测”。

③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。

④每天保证1小时左右的练习时间。

2、如何保证质量?

①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识;看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途?再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法;一题多解，一题多变，多元归一。

②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。

③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故;不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的;你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次;只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的;你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多;

最祝你学习进步!

要求:

※ 准备一本数学笔记,记录每一节课老师所讲的基础知识和典型例题。

※ 准备一本错题本,记录每一次作业及考试的错题。

※ 准备多种颜色的笔做记号及着重号用。

※ 准备一本后的习题本，把讲过的书上的习题系统的做到习题本上。

※ 开学准备两本数学作业本，要套上本夹。

※ 每位同学要有一套数学工具：一幅三角板，一个圆规，一把直尺，有条件的同学再准备一个多功能计算器

第三篇：怎样帮助孩子学好数学

和家长谈——怎样帮助孩子学好数学?

一、要了解孩子掌握了哪些题就能达到优秀水平?

如果家长关注孩子学习，首先就应该清楚孩子到底应该掌握了哪些问题，就可以达到优秀的水平。但事实上绝大多数家长对这个问题都不是很清楚。不少家长随便给孩子选一些题目练习，这些题程度如何，是否足够全面?家长并不了解，这样辅导显然是盲目的。 也有不少家长把孩子往辅导班一送，孩子课堂上讲了些什么都不了解，孩子也没有笔记，只有老师留的练习题，这些题目什么讲解说明也没有，家长、孩子同样也是盲目的。 要想准确了解孩子应该掌握哪些问题，一定要参照一个系统、全面的归纳总结，这样不仅可以全面了解孩子知识掌握的程度，还能够让孩子清晰知识之间的相互关联。

只有当家长有了一个“学好了”的标准，家长抓孩子学习才能够省时，省力，有重点，有目标，才能让孩子的学习有的放矢，学在点上。

二、要让孩子“多见题型”

绝大多数“聪明”孩子能够在数学考试中做题做得又快又好，并且总能够把附加题做出来，最主要的原因不是智力上的差异，而是因为这些孩子熟悉考试中的题目类型。如果您的孩子和他们一样也能熟悉各种题目类型，那么很快就能够和他们一样聪明。

熟悉各种题目类型是一个积累的过程，以往积累题型只有一个办法：就是多做题，但这样没有目的地让孩子去做，学习效率低，进步不明显。

让孩子快速积累题型经验的方法就是要给孩子筛选好各种题型，让孩子练题练得精，学在点上，这样孩子进步就会非常快!

三、要让孩子学会举一反三

孩子见到的问题类型多，做出题目的机会当然比其他孩子大得多。 可也有很多孩子， 见过的题目会做，题目变一变形就不会做了，多数上课外辅导班的孩子都会这样。原因是辅导老师没有把解题的方法从题型当中提取出来。

要想让孩子能够举一反三，就要先告诉孩子“一”是什么?否则举一反三就成了一句空

话。我们的辅导在给孩子归纳题型的同时，最重要的一个作用就是为孩子提取出方法，我们给孩子总结的方法都是能够对付一类题目的巧办法，目的就是让孩子以一当十，会一道通一类，跟着我们学数学，孩子能掌握学习方法，学习能力提高最明显。

四、要提高孩子的自信心

家长都知道从小培养孩子自信心很重要，所以每个家长都会注重鼓励孩子，但是随着学习的深入，仅仅靠鼓励是远远不够的。自信不是夸出来的，而是要有资本的，这个资本就是孩子的数学“见识”，就是孩子掌握的绝招和巧方法，孩子见识的题型越广泛，掌握的思路和技巧越丰富，孩子的自信心自就会越强。

如果我们去接触那些见过很多题目类型的孩子时，你就会发现这些孩子总是跃跃欲试地等待你给他出题，一点也不怵。孩子的心理状态是：来吧，我什么都见过，都不怕!他正想找机会来显示自己的智慧呢!

所以，我们要给孩子增加自信的资本，要增加孩子的数学“见识”。在我们归纳的题型中，一定会有一些题型是孩子没有见过的，家长不要一看这些题孩子学校没有教，就认为孩子不需要掌握，希望家长能够理解，只有掌握了原来没有见过的问题，才能帮助孩子增加优势，才能有机会让孩子去体会“我是最棒的!”这样真实的自信心。

五、要重视孩子对方法的记忆

小学生都有一个共同的特点就是记得快，忘得也很快，学过的知识过一段时间就忘得干干净净，这让很多老师和家长感到很头疼。

所以辅导孩子学习要特别重视记忆，中学生有时做一两遍就能记住解题的方法和思路，但小学生往往需要做五遍、六遍才能记住。所以我们一定要有好办法帮助孩子记忆，最有效的办法就是用电脑软件来“过题”。我们软件里的复习题都是和归纳总结的题型一一对应编制的，每个专题的复习题就只有14个题目，当孩子掌握了我们的纸面辅导后，用软件来巩固记忆这些题型，孩子不用动笔，十分钟就能够过一遍题，记忆效果比传统的复习方法好得多，家长可以亲身体会一下。

六、要充分调动孩子的主动思维

成绩拔尖的孩子都“好学”，这是事实，因为他们体会到了成功的快乐。

那么就没有办法让那些不拔尖的学生也变得爱学，会学吗?

当然有!关键要看我们能不能够改善孩子的学习心理。

“换位学习法”就是一种改善孩子学习心理的最有效的方法。让孩子当老师，让孩子在判卷的过程中变被动学习为主动思考，没有了被考问的压力，做“老师”的优越感满足了孩子的心理需求，孩子的思维状态处于最活跃的状态，最有利于知识的吸收。

我们训练的第一步让学生判卷，目的还在于：让正确的思路先入为主，占据孩子的大脑。 传统的辅导模式都是让孩子上来就做题，实际这是一种错误的辅导方法，对于小学生来说尤其是这样。如果不先引导孩子正确思维，要想在后面通过讲解纠正孩子的错误方法是很困难的，所以在教孩子新思路和方法的时候，一定不要让孩子上来就做题，用正确的思路引导孩子是必不可少的。

七、要从根本上帮助孩子纠正粗心的毛病

小学生容易犯粗心的毛病是很普遍的现象，这是孩子年龄小，注意力不集中造成的，随着年龄的长大，问题会逐渐得到解决。家长不要因为孩子粗心错误，伤害孩子的自信心，当然从态度上更不可纵容孩子，用粗心去掩盖知识掌握上的欠缺。

最好的方法是：在提醒孩子细心的同时，告诉孩子哪里最容易出错，这才是积极解决问题的方法。当然，家长不知道哪里容易错，也没有哪本辅导书告诉孩子哪里容易错，但在我们的辅导资料和软件当中，不仅给孩子总结出来所以的易错点，还编制了软件来训练孩子消除这些知识的死角，这又是我们辅导的一个独到之处，您不认为孩子需要这样的训练吗?

第四篇：怎样学好一年级数学

怎样辅导好您的孩子学好一年级数学

1.要了解一年级数学的内容及要求：

第一学期：

(1)1到10各数的认识、写法和加减法。包括：实物图，数10以内的数，1到5各数的认识和写法，5以内的加法和减法，0的认识和写法，加0、减0和得数是0的减法，6到10各数的认识和写法，10以内的加法和减法，连加、连减式题。

(2)11到20各数的读法和写法。包括：数11到20各数，十和几组成十几，11到20各数的读法和写法，钟面的认识(会看整点钟)。

(3)20以内的进位加法和减法。包括：20以内的进位加法，加法和减法的简单应用题。 (4)认识图形。长方形、正方形的初步认识。

第二学期

(1)20以内的退位减法。

(2)100以内数的读法和写法。包括：数100以内的数，认识个位、十位，100以内数的读法和写法，口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法，元、角、分的认识和简单的计算。

(3)100以内的加法和减法。包括：整十数加、减整十数，两位数加一位数，整十数(不进位)，两位数减一位数、整十数(不退位)，两位数加一位数(进位)，两位数减一位数(退位)，两位数加两位数，两位数减两位数。

(4)认识图形。长方体、王方体、圆柱、球的初步认识。 2.帮助孩子掌握数的概念。

孩子在入学前，可能会数会认20以内的数，但不等于了解这些数的实际意义。家长可以从下面几个方面帮助孩子建立数的概念。

(1)认识一个数的数值，建立基数的概念。如“5”是一个抽象的数值，要求孩子在实际生活中说明“5”所表示的实际数量。如“国旗上面有五个五角星，每个五角星又有五个角”，“一只手有5个指头，家里有5口人，5个苹果„„。”还能表示可看到的一些连续量，如往盆里倒5杯水，量一根长5尺的麻绳，时钟敲了五下„„。从而使孩子知道一个抽象的数可能表示的实际数量是很丰富的。

(2)认识一个数的序数，建立序数的概念。就是要认识一个数或一个物体在一个自然数列或一组物体中的位置和次序。如：应知道“7”在“6”和“8”中间;7大于6，但7小于8，训练孩子用多种方式练习计数。首先，按自然数数列逐个出现以数轴上的点表示数，有利于对数序的理解。

同时还可以利用儿童生活实际中的数字材料让儿童顺数、倒数或嵌数。教孩子知道用来表示数量多少的数叫做基数。如1个、2个、3求书、4辆车、5个茶杯„„用来表示次序的数叫做序数。如第

一、第

二、第三本、第四辆、第五个座位„„。

(3)认识数位，掌握十进制的概念。知道10以内的数是以“个”为计数单位的。认识20以内的数是孩子第一次遇到逢十进一的情况，要求孩子认识满了十就要有一个大的新计数单位出现，即，10个“一”就是1个“十”，10个“十”就是1个“百”„„掌握数位的顺序和进率，这是读数和写数的基础。

(4)正确的读数和写数。孩子第一次学习读数和写数，可将数字形象化，并编成儿歌：1象小棒，2象小鸭，3象耳朵，4象小旗，5象称钩。6象电灯泡。7象镰刀，8象把子。9象哨子，指导孩子写数要求严格掌握每个数字笔顺和结构，写得正确、匀称、规范、迅速，不能乱画或倒笔，区别易混的6和

9、9和7，着重练习难写的数字8和0。

(5)正确认识“0”的意义。家长如果问孩子“0”表示什么?孩子会说。“0”表示一个也没有。这时家长要告诉孩子，这是不全面的。“0”还可以表示温度，摄氏0度时，水就结冰了，能说没有温度吗?“0”还可以表示起点，如:数轴和米尺的起点就用0来表示。0在1的前面。“0”还可以占住数位，少了0或多了0，数就会发生变化。

3.让孩子掌握10以内数的组成与分解，打好加、减运算的基础。

掌握数的组成、建立数群的概念。数的组成就是说一个数由哪几个数组成的，或一个数有几种分法。数的组成知识是计算加、减法的基础，儿童掌握数的组成越多，越牢固，计算的方法就越灵活，越快。

10以内数的组成与分解是20以内数的计算基础，20以内数的计算又是多位数计算的基础，所以说指导孩子学好10以内数的认识和加减法是很重要的。

20以内的进位加法的熟练掌握，在很大程度也取决于学生对10以内的组成与分解的熟练程度。20以内的进位加法对数的组成与分解几乎是同时进行的。

4.加强口算训练，促进计算能力的提高。

现行教学大纲要求一年级学生要能够熟练地口算一位数的加法和相应的减法，两位数加减整十或一位数，这说明一年级的学生口算训练是很重要的一项训练。对10以内的数的加减法及20以内的进位加法和退位减法，通过训练要能达到脱口而出的熟练程度，其口算标高应在1分钟内，一般要求能口答30道题，优秀者能口答40～50道题，希望家长能用口算卡片对照时间训练自己的小孩。

5.帮助孩子提高解答简单应用题的能力。

现行教学大纲要求一年级学生初步学会根据加、减法的意义解答加法和减法的简单应用题。能够说出题目中的条件和问题，初步了解条件和问题之间的关系，正确地列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。根据这个要求，家长们可看教材，要明确应用题的计算是从学生开始认数和计数时就开始了，如数学课本第一册第6面上方的图就是一个应用题，要求学生根据图意说出条件和问题：其意思是2个小朋友在扫地，又跑来一个小朋友参加扫地。这时一共有几个小朋友在扫地?前面是条件，后面是问题。因此希望家长配合教师做好这方面的工作，逐步提高孩子的观察能力和口头发表能力。

6.辅导中、高年级数学时应注意的若干问题：

(1)如果说简单应用题(一步计算的应用题)是解答应用题的基础，那么两步计算的应用题则是教学的关键。

两步计算应用题的特点是：只有应用题所要求的问题，而解题需要的两个条件，往往是一个已知，一个未知，也就是把解题必须具备的这个条件隐藏起来，在题目里没有出现，而这个条件属于第一步计算解答的问题，必须由解题者自己提出。这个问题叫做中间过渡问题。这个中间问题是寻求解题途径的关键。因而，教学两步计算应用题就必须指导孩子把脑筋用到想中间问题上去。下面，就上述这个问题介绍几种方法供家长们参考：

②变换简单应用题的条件，导出两步计算应用题，指导孩子探求中间问题。

两步计算应用题是在简单应用题的基础上组成起来的。根据这个特点，教学上述例题时，再指导学生解答，最后家长引导学生就变化的条件进行分析，使学生看到提中间问题的必要性。

③利用数量关系，指导学生寻求中间问题。

教学上述问题时，先让学生练习一道简单应用题,最后根据数量关系式总结出寻求中间问题的方法。

中、高年级应用题教学重点是使学生在熟练掌握两步计算应用题的基础上，掌握常见的数量关系，学会用综合算式解答三步计算的应用题。教学三步复合应用题的关键是让学生掌握分析法和综合法等分析数量关系的方法，进行解题思路的训练，以培养孩子们的初步逻辑思维能力。同时，在辅导中要加强一题多问，一题多变和一题多解的训练，以利于他们思维的深刻性、灵活性和创造性的培养。

当孩子们较熟练地掌握了解答两、三步计算的应用题的同时，就要配合教材内容，对一些常见的，且具有较为稳定和一些特殊数量关系的典型应用题(如水平均数问题，归一问题，行程问题，按比例分配问题等)也要着眼于对这些典型应用题中的基本数量关系的分析，切不能让孩子们死记公式去套题。

(2)对小学生来讲，有两组数量关系是他们最容易混淆不清的，因此，家长要配合老师做好这方面的辅导工作。

总之，在小学数学中出现的一些基本数量关系，特别是上面提到的几种较难理解的数量关系，都是在小学生学习整数内容时出现的。为了巩固和加深对些基本数量关系的理解，当孩子们学习小数和分数内容时，望家长们能配合学校做好巩固工作，以期帮助孩子们能达到扩大理解范围、提高理解水平之目的。

家长在辅导孩子学习数学时，要注意激发孩子学习的兴趣，启发学习的自觉性，引导和发展思维能力，加强运算训练，达到熟能生巧。

第五篇：小学生怎样学好英语？

英语对于大多数的家长来说都是“外行”的，但是在英语学习中家庭教育又是非常必要的，家长如何辅导孩子学好英语，可以从以下几个方面入手。小学生怎样学好英语?

1.多听录音带：我们生活在汉语语境中，这对孩子学习英语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此，在家如果多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，每天半个小时的听磁带等，同时鼓励孩子模仿磁带里的话语，或与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。

2.给孩子提供良好的环境和表演机会：家长应该尽量给孩子提供一个英语空间，哪怕是一个小小的英语角，在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。让孩子在生活中时时处处学习英语。孩子通常都具有极强的表现欲，喜欢受到大家的表扬，家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子，家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英语角”，顺便鼓励他来表演一下，比如唱首英文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更加愿意去学习英语。实验小学张雯同学的家长告诉记者，自己虽然不懂英语，但是每天都会让女儿把学习的内容教给自己，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中就提高了孩子学英语的信心，锻炼了孩子的口语交际能力。

3.将孩子的英语学习和生活结合起来：家长应鼓励孩子结合生活实际进行学习，如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed，在电视上贴上TV等)，在外面玩时见到熟悉的事物时，可问问孩子用英文怎么说?喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。

4.有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等：孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。

5.课上认真听，课下反复练。无论老师用什么样的方式授课，他所讲的语言知识一般都是重点和难点。学生一定要认真听，充分利用课堂时间;课下尽量抽出时间复习，对所学语文知识加以巩固。最好的办法就是操练，即用所学语文点进行造句。如果可行的话，可以写短文，将所学的语言点串联其中，这种短文若能得到老师的批改，则收益定会颇丰。这种随学随用的方法有助于对于所学知识的透彻理解和扎实牢固的掌握。

6.广泛阅读，加强语感。大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时，才能真正找到学英语的感觉，学生可以选择适合自己的读物，如英文报纸、杂志、科普文章。英文简写小说、散文、小品文等。在阅读时，可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型，时间允许的话，可以将它们记下来，注意这些词的搭配可以进行归纳整理。