党校教学管理规定

2022-06-27

第一篇：党校教学管理规定

教学文件管理规定

总则

第一条教学文件是指导和设计教学运行、记载教学运行过程及其结果、总结教学经验等各类资料的总称。为规范教学文件管理，按程序提交、审查和批准及使用教学文件，特制定本规定。

第二条本规定所称教学文件，主要包括：专业教学大纲、课程教学大纲(课程标准)、专业建设实施方案、教学改革实施方案、专业技能培养方案、教学进度计划、课程表及其它教学资料。

第一章专业教学大纲

第三条专业教学大纲是学校指导教学运行的法规性文件，是实现人才培养目标的重要保证，是组织教学活动的基本依据，教学过程中，均应照此执行。执行过程中，若发现明显不妥，应由教学系讨论上报，经教务处检查审批，再由教学主管校长批准方可修订执行。任何人无权擅自调整和改动。

第二章课程教学大纲(课程标准)

第四条各专业课程教学大纲(课程标准)是根据专业教学大纲，以纲要的形式规定某一门课程教学内容的文件，是编写教材、教师进行教学活动的主要依据，也是检查、评定学生学习成绩、衡量教学质量的重要标准。因此，教师制定授课计划、系部、教务处及主管教学校长审批授课计划及考核教师均围绕各科课程教学大纲(课程标准)进行。如需编制教学大纲(课程标准)或修改教学大纲(课程标准)，由各系提交方案，经教务处审核，再由主管教学校长批准方可进行。

第三章专业建设实施方案

第五条专业建设是人才培养工作的基石。因此，我们必须高度重视专业建设，把专业建设工作抓实、抓好。专业建设实施方案，由各系组织专家研讨论证，然后提交教务处审核，再经主管教学校长批准方可施行。

第四章教学改革实施方案

第六条教学改革是一个永恒的话题，是推动学校建设与发展的根本动力。各教学系(部)，凡要实施重大教学改革项目，首先要形成教学改革实施方案，经教务处审批后方可施行。

第五章专业技能培养方案

第七条注重学生专业技能培养，这是我校的优良传统和办学特色之一，必须坚持发扬光大。各系要根据专业特点和市场对人才需求的要求，制定本系各专业(方向)的专业技能培养方案，并上报教务处，经批准后方可施行。

第六章教学进度计划

第八条教学进度计划是教师落实教学大纲(课程标准)要求的教学进度安排，是教学进程的具体设计。教学进度计划由任课教师接到教学任务书后，根据学校统一制定的教学进度计划表认真设计填写。不允许同一门课的几位教师共同填写一份教学进度计划。教学进度计划一式3份，任课教师、系、教务处各留存一份。教学进度计划由教学系(部)主任审批后执行。

第七章课程表第九条课程表是每周各类课程(包括实践环节)教学安排的汇总，是教师进行正常教学的依据。教务处以学生自然班级为单位科学而合理地编制总课程表。总课表于开课前二周内(分别不晚于8月底和1月底)制定，经教务处主任审批后执行。各系根据总课程表通知到有关任课教师和班级。

第八章其他教学资料

第十条其他教学资料包括教案、电子课件、教学(实习)日志、作业批改(课题考核)记录、课程考试试卷、试卷分析、总成绩表等。

第十一条教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教材要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，教师应提供纸质资料以便教学检查。具体样式可参见附件。

第十二条电子课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系，任课教师应提供电子版以便教学检查。

第十三条教学(实习)日志是记录包含授课内容、学生学习状态、到课情况、分组练习等一系列教学过程的文件资料，任课教师应提供纸质资料以便教学检查。

第十四条作业批改(课题考核)记录是对学生作业(课题)完成情况及作业(课题)完成质量的批改(考核)结果的记录文件，任课教师应提供纸质版以便教学检查。

第十五条课程考试试卷是对一门课程综合知识点的集合，是对学生掌握课程情况进行测试的载体。

第十六条试卷分析是对学生考试结果及试卷是否合理的一种评价手段，需要任课教师做出评价，教研室主任予以收集整理，可提供电子版给教务处备案。

第十七条总成绩表是包含学生日常表现、作业完成情况、测验成绩、考试成绩等教学各环节评价的综合成绩，按照一定的比例分配。教师在教学平台中录入并提供电子版给教务处备案。

附则

第十八条本规定由教务处负责解释。第十九条本规定自公布之日起施行。

第二篇：教学常规管理规定

范坑中心小学教学常规管理规定

一、总则

第一条为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，进一步加强中小学教学常规管理，深化新课程改革，强化基础教育，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神及《福建省中小学教学常规管理基本要求》，结合我校实际，特制定本教学常规。

第二条质量是立校之本。学校要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育和新课程改革，全面提高教育质量，努力培养具有社会责任感、健全人格、良好的信息素养和环境意识的学生，促进学生全面发展，并为学生终身学习和终生发展奠基。教师必须满腔热忱、全身心地投入到教育教学工作中去。

第三条课堂教学是提高教育教学质量的主渠道。学校工作要坚持以教学为中心，以科研为向导，以培养创新精神和实践能力为重点，创新管理机制，变革教学方式和学习方式，不断改革教法，指导学法，开展研究性学习和探究性学习，始终把优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，全面推行“高效课堂”，实现教学手段现代化摆在十分突出的位置。

二、计划

第五条教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划和个人教学计划等。学校要从实际出发，制订学期教学工作计划。开学一周内，各教研组、各备课组和各科教师根据学校教学工作计划，拟写各自教学计划，教研组、备课组计划交教导主任审阅，学科计划交教研组长，组长在三日内查阅各任课教师教学计划，并提出修订意见后报教导处存档，同时教师在教学过程中具体实施，实施中要结合教学实际，随时修改、补充和完善。理、化、生教师要对本学期的实验内容作出具体安排。

第六条学科教学计划内容包括：学生基本情况分析;本期教学目标;本册教材分析及重难点;教材的处理与选择;课程标准的执行;课程资源的整合;教学进度安排及测验;课内外活动及检测时间;培养学生哪些能力及素质;主要教具;教研专题;完成计划的措施等。

三、备课

备好课是上好课的前提，因此，必须坚持集体备课和个人备课相结合。集体备课是校本教研的重要形式。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和基本要求; (2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法;(3)交流实验的关键操作;(4)没有备课组的，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论，形成共识。

第七条备课前教师必须认真学习《课程标准》，全面、深入领会新课程理念，尤其是“课程功能转变”、“课程评价功能转变”等直接关系课堂教学指导思想方面的理念，在新课程理念指导下备好每一节课。备课时要钻研教材，研究学生，了解教材的地位和作用，把握教学的重、难点。完全小学以上的学校，要提倡集体备课，在统一进度、统一练习内容和统一作业量的同时，个人要认真备课，写好教案。在超前一周备好课的同时，由教研组长(或教导主任)审签。做到：教学目标明确，重点、难点突出，教学方式适宜，教学方法得当，情感、态度、价值观教育鲜明，教案具有科学性和实用性。

第八条教案内容与要素建议如下：

1、首页附“学科教学进度安排表”。

2、单元(章节)教案内容：(1)单元名称及内容;(2)教材分析;(3)教学目标;(4)重点、难点和关键;(5)教法与学法;(6)课时分配。

3、课时教案内容：(1)教学内容;(2)教材分析和学情分析;(3)教学目标(体现“三维”目标);(4)重点、难点和关键;(5)教法与学法;(6)教具学具准备(如实验仪器、音像资料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);(7)课型(新授课、复习课、讲评课、辅导课、实验课、综合实践课等);(8)教学过程(a、创设情境、激趣导入;b、合作交流、探索新知;c、课堂练习、效果测评;d、小结交流、评价拓展;e、布置作业、复习反馈);(9)板书设计;(10)本节教学设计理念;(11)教学随感录;(12)作业批改问题登记等要素。做到：教学过程一目了然，教学环节详略分明，设计问题科学严谨，启发诱导思路清晰，小结提示准确简明，作业布置题量适中。各校可结合各自实际，确定规定性和选择性内容，具体组织实施。

要树立教案即校本课程的理念，体现教师的教学风格和创造性，要设计富有个性的教案，注意积累有指导意义或推广价值的教学案例、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学后记或教学补白，提倡有“课件制作”等内容，新教师不提倡使用“电子文本”教案,必须“纸质文本”手写教案;老教师可以使用旧教案，但必须加上自己新的体会，有增减内容。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。第九条备课不照抄教案，新教师不使用旧教案。学期备课总节次与学科开设总节次相符。每学年至少开展一次教案展评。

四、上课

第十条上课，是完成教学目标，保证课堂教学质量的核心环节。三分钟预备铃响，教师要及时到教室门口准备上课。上课前必须清点人数，如发现上课缺员，要及时与班主任沟通。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

教师在课堂上要精神饱满、感情充沛和富有感染力;要循序渐进、因材施教、启发诱导、理论联系实际;不得提前下课或拖堂;未经学校教导处同意，不得私自调课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室。要挖掘教材的德育内容，向学生进行政治观点、道德修养和思想品德教育。要激发学习兴趣，端正学习态度，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯，指导学习方法。

第十一条教学目标明确、具体，教材处理得当，教学方式和学习方式达到最优化;指导学生自主学习、合作学习和探究性学习;重点突出，有突破难点和关键的方法，教法灵活;师生互动、生生互动充分，课堂气氛活跃，启发、诱导得法，教学环节齐全;理科重点讲思路、讲方法、讲技巧;课堂教学结构完整、合理;要面向全体学生，因势利导、因材施教;注重“培优、促中、补差”工作，把班级教学、分层教学和个别教学(辅导)结合起来。课堂上适时进行信息的反馈和矫正，要把常规课上成“高效课”、“精品课”;要开设综合实践课，加强研究性学习，充分利用自然、人文、民俗等教育资源，搞好校本课程的开发与教学。

第十二条学科教学要有机结合教材内容，对学生进行“情感、态度、价值观”培养，重视学生综合素质提高，要紧密联系生产和生活实际，渗透现代尖端技术和最新科技成果。要加强直观教学，充分发挥音乐室、美术室、微机室、图书阅览室、备课室、体育器材室、多媒体教室和远程教育等现代教学手段的作用，推进教学手段现代化的进程。要注重培养思维能力、自学能力、表达能力、动手能力、实践能力和创新意识。要提前做好实验准备，调试好实验设备，要加强对部室的管理，提高使用效率。科学教师要认真做好演示实验，上好学生分组实验课，不得以讲实验、画实验、看实验，代替做实验。

第十三条教师应有较强的教学基本功和高尚的师德修养。教师要衣着整洁，仪表端庄，举止文明，不得穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室。教学语言要准确、规范，音量适中，使用普通话，要写好“三笔”字，板书、板演、板画工整规范，板书设计科学、合理，教态自然大方，严格课堂管理，不放任自流;尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。不得在教室内抽烟，严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

五、作业

布置、批改和检查作业，是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、加强和改进教学的重要手段。第十四条作业布置。各科要按教学计划布置一定次数和一定量的作业，同时结合实际布置必要的课外练习和家庭作业。作业布置量不能过大，选题应有代表性和典型性，以减轻学生过重的课业负担。布置作业时，要注意作业的差异性和可选择性，以满足不同层次学生的发展需求，保证优生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”。有的学科要当堂消化，课外只允许布置少量作业。课外作业的日总量高年级不超过1小时，中年级不超过0.5小时，低年级一般不布置课外书面作业。特别是低年级，要尽力避免重复抄写和机械抄写。要布置富有创新能力的开放性、探究性、实践性的作业，作业布置也要讲求一个“精”字，坚决杜绝惩罚性作业。

第十五条作业批改。作业批改要及时、准确，标记统

一、规范。一般要求全批、全改，有些要精批细改，必要时还要面批面改。家庭作业和课外练习的批阅和检查可分层进行，一般可分三层，即老师检查班干部、班干部检查组长、组长检查学生。坚决反对只布置不批阅、不检查的不负责任的做法。作文训练要有系统化的要求和训练点的指导。大作文每学期不少于8次，小作文两周1次，精批细改不少于4次。

第十六条作业批改无错批、漏批，批改要有对、错号，有错误标记、有批语和批改日期。批语要准确、中肯，要有启发性、鼓励性和启迪性。对于作业中的错误要做好讲评，要让学生知道错在哪里?为什么错，怎样纠正。要求学生在完成下次作业前，先纠正上次错误，再完成本次作业。作业中存在的普遍性问题或共性问题要及时作好辅导，个性或特殊性问题要个别辅导。完全小学以上学校要求教师必须建立作业批改手册，记录批改情况，以便掌握学生学习的变化。学校教导处每学期至少组织2次作业批改情况检查，每学年组织一次优秀作业展评。

六、辅导

第十七条教师要做好学校统一安排的集中辅导。辅导分集体辅导、个别辅导和专题辅导。要特别关注“学困生”和学有余力的学生。同时应对缺课学生及时补课，要帮助“学困生”查找学习困难的原因，定期或不定期予以辅导。辅导时切忌单纯对答案。

第十八条对于学校统一安排的各种学科竞赛，要积极组织、认真辅导，争取获得好成绩。学校要结合自己的实际制订激励政策，对于在竞赛中取得优异成绩的学生和辅导老师，学校要予以奖励，做好培优工作。

七、考核、分析和总结

第十九条建立符合素质教育要求的管理运行机制和评价机制。定期、不定期地进行考核。要以学业考试改革为基础，以综合素质评价为重心，建立评价体系。同时实行教学质量全程监测和教学质量检测，以促进基础教育教学质量的全面提高。

第二十条学校统一组织好期中、期末考试，单元、章节过关由年级组组织随堂检测。考试应本着内容求实、组织从严、次数减少的原则。严明考纪，端正考风，阅卷要实事求是，以求成绩的真实性和可靠性。要重视平时考查，以课堂提问、作业考查、动手操作和社会实践活动等形式，了解学生平时对知识的掌握和运用情况。要切实加强教学过程管理，建立“学生素质发展报告单”和“学困生”档案。学生期末、期中、平时成绩按照4：3：3的比例进行评定，即期末考试成绩占40%，期中占30%，平时成绩(含课堂提问、作业、实验、平时测验及学习态度等)占30%。严格控制考试次数，全面推进素质教育进程。

第二十一条每次学业考试，学校要组织教师认真进行成绩统计和试卷分析，在此基础上写出书面质量分析报告，规模较小的学校以校为单位，规模较大的学校以教研组或年级组为单位，进行质量分析，总结交流经验，发现共性问题，查找分析原因，提出加强和改进教学的意见、措施及奋斗目标。

第二十二条学校、教导处、年级组、教研组和任课教师，期终都要写出教学工作总结，对于独创性的工作或对于热点、难点问题解决效果好的必须详尽汇报，必要时可写出单行材料上报，以便推广。对于工作中存在的问题及对学校工作的意见、建议以书面材料的形式报告学校，以便改进工作。

八、教学研究

第二十三条开展教学研究是提高教学质量的重要途径之一。每所学校、每个教师，都要牢固树立“科研兴校”意识，在向管理要质量的同时，向教研教改要质量。要站在教学研究的最前沿，掌握最新的教育科研理论，采用科学的教育教学方法，使用现代化的教学手段，研究探索教育教学中亟待解决的新情况、新问题，大面积提高教学质量。

第二十四条教研活动要列入课表。间周一次的集体教研活动时间不得少于1小时;每次活动要确定教研专题和中心发言人;每个教师每学期读教育专著1本，记业务学习笔记不少于3000字;每年至少撰写一篇教研论文或教学经验材料;每学期至少研究一个专题，解决一个难点问题;每年至少撰写10篇教学案例、教学反思、教育叙事或教学后记。学校要着力开展“课题研究”，对承担的中、省、市、县级研究课题，要分层、分解为若干个子课题，并抓好课题研究的过程管理、档案和资料积累、阶段小结以及总结揭题工作。

第二十五条要大力开展“教师培训”和“校本研修”，不断强化“校本教研”，努力构建“高效课堂”，将教学研究的重心下移到学校和教研组，以提高教师的思想素质、专业素养和教学教研能力。学校要支持教师参加国、省、市、县组织的教师培训，不断加大“校本培训”、“校本研修”和“网络远程培训”的力度，力争学校公用经费的5%用于教师培训，增强培训的针对性和实效性，培养造就一批社会认可、成绩卓著的省、市、教学名师。要组织好各种层次的教学交流和教学研讨活动，使教师不断成长为适应新时期科研型、学者型和创新型的教育专家。

第二十六条要加强教研队伍建设。教研组长要认真履行职责，组织本组教师学习教育法律法规，学习教育理论，学习外地先进教研经验，更新教育理念，提升教育境界;组织集体备课、听课、说课和评课;组织教师学习和钻研《课程标准》，研究教材，研究教法，研究学法，解决本学科教学中的共性问题、典型问题和突出问题。

第二十七条学校要认真开展汇报课、公开课、示范课、优质课和教学能手赛讲活动，要积极组织开展各种教改实验活动。学校要为各项教研活动在时间、物质、经费和人力等方面提供必要的支持，要保证学校经费的10%投入到教研方面。学校对在各项活动中的优胜者要颁发证书，予以奖励，并作为评职晋级、评优树模的依据。

九、课外活动

第二十八条学校应加强对课外活动的指导。组织课外兴趣活动小组，积极、广泛开展综合实践活动和社会实践活动。组织学生参与科技小论文、小制作、小发明活动，把学生兴趣、爱好和特长引导到健康发展的方向。创办规范加特色学校，培养全面加特长学生。兴趣小组、科技活动、综合实践活动要列入课表。要有计划、有内容、有指导教师、有活动成果。

第二十九条学校要坚持“两操”，即广播体操(早操、课间操、韵律操)和眼保健操及“两课”(体育课和课外活动)制度，要加强青春期生理卫生教育，形成正确、健康的人生观、世界观和价值观。

范坑中心小学 2014年2月

第三篇：小学教学常规管理规定

为了进一步加强教学常规管理，规范我镇小学教学工作，全面推进素质教育，深入开展课程改革，提高教学质量，结合我镇实际情况，特制定如下规定。

一、备课：

为了避免教师在备课中简单化、形式化、机械抄写应付检查等现象，镇教研室决定从以下几个方面落实教学常规：

1、集体备课要按照“六备”、“四定”、“五统一”、“三步一导”的程序进行，采用集中与分散相结合的形式,利用周六上午时间以中心校和学区为单位间周进行，每次活动不少于3小时，学区活动有中小教干和教研室人员根据分片包靠制度进行现场组织指导。

2、个人备课严格按照，先写全册教材分析，再写单元教材分析，接着备课时教案，最后写出单元检测讲评教案等顺序;按教学进度写出文字记录，严禁留空后补或添页。无论是详案或简案都要有教学反思。每学期不少于20次，反思要写在备课右边空格处，严禁抄写教师用书或他人教案，一经发现将进行严肃批评，并在个人此项成绩中记“0”分，同时每位教师要根据上报的备课形式要求认真写备课，不得中途更改。

3、由于工作需要，中途调换任课教师的，备课要上交给学校，有学校负责人检查记录后，交给接任教师继续使用，严禁人走备课无，或不接着备课等现象，要保持备课的完整性。

4、备课形式多样化，无论是哪种形式，都要体现本学科的(市小学)课堂教学策略。

二、上课：

为认真上好每一节课，教师应做好如下几项工作;

1、教学目标要明确。教师的教是为了学生的学，教学中的每个环节、每一项活动都应围绕学生的学习目标展开。重点要突出，解决难点有措

施。

2、要创设良好的课堂教学氛围，维持课堂教学秩序，要通过灵活多样的教学形式调动学生学习积极性，使学生养成爱学习、想学习的习惯。

3、要优化教学结构，教师的教和学生的学有机结合，杜绝满堂讲、满堂问、满堂练的现象。要关注学生的学习过程，通过有效地组织活动，使学生积极主动地探究、思考参与学习，成为学习的主体。

4、关注学生的学习效果，要通过各种形式了解学生的学习情况，作业要当堂完成，批改要及时、认真、规范，辅导要有重点。

5、教师的教学行为要规范

听：教师要认真倾听每一位学生的发言，及时作出判断和引导; 说：教师要讲普通话：语言要精炼严密，不出现重复或前后矛盾现象;概念讲解要正确、简练;不带“这个”、“那个”、“啊”等口语;英语教师必须用英语授课，发音正确，语调标准。

写：教师要写规范字(正楷);板书要体现概括性、条理性;数学符号和数字要书写规范;格式正确;画几何图形或线段图要用直尺或三角尺，英语教师新授内容的扳书必须用四线三格。

辅导：教师要走下讲台，蹲下身子与学生对话及参与他们的学习活动。关注每位学生的学习效果，重点帮辅学困生，与他们建立教学相长、交往互动的师生关系。

6、上好实验课。各校要尽量配足配齐与教学有关的各种实验仪器，充分利用好现有的仪器设备，实验课要到实验室上，不断拓展学生实验操作的内容和渠道。

三、作业布置与批改：

1、作业布置要紧扣教学要求，精选内容，针对学生不同的学习水平分层布置，作业量要适中。

2、要注意培养学生按时完成作业，书写规范，整洁等良好的学习习惯，做到课堂作业当堂完成，严禁课后布置作业，或课间做课堂作业的现象。

3、教师要做到及时批改作业。除作文外，当日作业要当日批改，反

馈要及时。要有作业检评及补偿记录，提倡面批，批改要细致规范，有针对性、鼓励性;讲评要及时，督促学生认真纠正。严格按照县教研室下发的各科作业设置及批改要求去做。

四、单元检测与讲评：

在学习每个单元后，教师要自拟单元自测题，题量难度要适中，保证试题质量(与学生的试卷装订在一起)。教师要认真组织单元检测，批改及时，对检测情况进行及时，全面准确评价，写出书面试卷分析和补教补学措施，具体要求按县教学常规细则。

五、教学研究：

根据镇教研工作计划积极主动地开展好各种形式的教研活动。

1、继续开展集体备课活动，采用集中(中心校)和分散(学区)间周进行的形式，每次活动下少于3小时，每学科、每学期举办教研活动(公开课、示范课、讲座等)不少于2次。

2、积极开展同伴互助、教学经验交流活动，每位教师每学期上公开示范课或研究课、汇报课不少于3节。

3、校长业务教干、教研员、教师每周听评课分别达到3节、5节、1节;分片联研活动(以学区为单位)每学期不少于2次，教师撰写教学故事、心得论文每学期不少于2篇。

4、做好课题研究的过程管理工作，力争今年有六项课题结题，建立新课题三项。

六、教学监控及奖惩：

为进一步落实教学常规，以学区(或学校)为单位，每周要对教师的作业备课检评1次。并将检评结果及时反馈给每一位教师。中小教研室不定时到各校督导落实教师的上课、听课、备课、作业、学生的学习习惯等综合业务视导，每学期不少于2次。视导成绩将严格按《褚墩镇中心小学教学工作奖惩细则》执行。

第四篇：东兴小学教学常规管理规定

为了落实科学发展观，实现“以人为本”的教育理念。进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益;为规范学校领导教师的教学行为，确保教学中心地位的落实;为新课程和素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特制定小学教学常规管理制度。

一、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研课程标准、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学校坚持每月一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据，教师应认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

5、坚持每月一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人;“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11、科学学科教师做好演示和分组实验。

三、认真教研

教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对各校教研活动提出如下要求：

1、研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。每学期每校活动不少于4次，每次活动时间根据活动内容可长、可短，具体要求由学校安排。

2、制定切实可行的教研活动计划

各校依据中心校的教学工作计划、教研工作计划，并结合本单位的实际，制定切实可行的学校教研工作计划。

3、做好记录

活动记录要规范，内容包括教师基本情况统计、分析，考勤记录、活动安排表、每次的活动记录(时间、地点、内容、过程记录等)。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。(对于听课，可略记听课过程，详记评课内容，活动记录本要留足记录活动过程的篇幅)

4、活动内容、形式

教研组活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、评课、说课、竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主动性。

教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习;②这个难点我采取什么方式、方法突破;③谈谈我的一次教学得与失;④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣;⑤一道题的多种解法;⑥后进生的成绩是如何提高的;⑦多媒体辅助教学的实际应用„„

每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。

5、及时总结、交流

每学期各校要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩(重点)、指明问题、提出改进意见。在此基础上，中心校要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。让各校成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。

四、认真听课

1、校长每学期听课不少于20节，副校长、主任听课不少于35节。教师每周一节。

2、领导对不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

3、认真做好听课记录。

(1)项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。

(2)记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。

(3)旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考，做好旁评;要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

4、领导课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

5、中心校每学期对学校领导听课情况进行检查评价并抽查教师的听课情况。各校也要及时做好对中层以下学校领导听课情况的检查评价。

五、认真学习

1、集体学习。(政治学习、业务学习) (1)政治学习、业务学习间周1次。

(2)要注重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。

(3)集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的学校领导教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。

(4)有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。

2、自学要求(重视开发校本课程资源)。 (1)每学期摘记笔记不少于2000字，撰写随笔或心得体会不少于1000字。 (2)学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每学年读一本教育教学方面的专著。

(3)提倡对学习笔记进行简笔画装饰。

(4)摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。

(5)每次摘记要注明出处(报刊名、出版日期、作者等)、摘记日期。

六、认真辅导

(一)辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到:

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

(二)认真辅导学困生

1、教师应建立学习有困难学生的学习档案。

2、教师应对学习有困难的学生通过家访、谈话等方式分析其成因，然后对症下药，进行因材施教，并取得家长的配合与支持。

3、教师可在课余时间对学习有困难学生进行辅导，但不得整班学生辅导，不得超过在校时间。

4、教师可利用业余时间上门进行辅导，但不得收取辅导费。辅导学科包括语文、数学、英语等所有学科类课程。

5、教师不得对学习暂时有困难的学生歧视、讽刺、挖苦，不得另外加重学生的负担，更不能听之任之，放弃不管。

6、辅导时，教师应耐心鼓励学生的学习积极性，对有进步的学生应及时进行表扬。

七、精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批

八、认真考核

(一)教师考核

1、次数要求：

各小学，每月对教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业、教研活动记录、听课记录及相关材料等普查1次;中心校对各学校领导教学分析、听课记录、业务学习、常规检查记录、教师评价材料等每学期普查一次，对各校教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业、听课记录及相关材料抽查1次。

2、职责要求。

主管业务副校长、教导主任要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况;校长要做好抽查工作，并听取主管业务校长、主任每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。

3、过程要求。

(1)有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

(2)有评价：每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。

(3)有总结：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向学校领导或教师通报。

(二)学生考核

1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。

3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析

九、认真组织开展课外活动

1、开展课外活动要做到四落实:计划落实、人员落实、内容落实、时间落实

2、成立形式多样的课外兴趣小组，开设作文、奥数、音乐、体育、美术、科技创新六个以上项目的课外兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

3、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。

4、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

十、教育科研

1、校校有科研课题，人人搞教育科研。

2、教育科研是促进学校教育质量的提高发挥着重要作用，是推动学校办学向高层次、高水平发展的重要途径和手段，是学校教学工作的中心。教育科研又是提高教师教育教学能力的有效载体，为教师带来了新的生命力，教师的未来与未来的教师，也都离不开教育科研。

第五篇：医院科研教学管理规定

黄石市爱康医院文件

爱黄发[2016] 69号

关于印发《医院科研教学管理规定》的通知

各科室、部门：

为加强我院科研教学工作，鼓励医务人员开展学术研究，积极探索，勇于创新，规范进修生的管理，促进医院科研教学工作的健康发展，特修定《医院科研教学管理规定》，经总裁审批，现印发给你们，请遵照执行。

本规定自下发之日起实施。

二〇一六年九月二十二日

抄送：北京爱康医疗投资控股集团、各位院领导

黄石市爱康医院

2016年9月22日印发

医院科研教学管理规定

为加强我院科研教学工作，鼓励医务人员开展学术研究，积极探索，勇于创新，规范进修生的管理，促进医院科研教学工作的健康发展，制定本制度。

一、科研经费使用管理

科研经费是医务人员从事各类科研活动所发生的费用。按其来源分为两大类：医院科研经费和国家、省、市专项课题下拨的研究经费。 (1)科研级别

市级科研：是经过市级相关行政部门批准的，有立项文件。省级科研：是经过省级相关行政部门批准的，有立项文件。国家级科研：是经过国家相关行政部门批准的，有立项文件。横向联合科研：由我院与外院或大学院校联合开展，有立项文件和(或)联合开展课题协议书。

(2)科研经费管理

科研经费实行财务部统一管理，专款专用。

1、科研经费额度：

单项科研经费一般不超过2万元。

如有财政部门下拨的科研经费，限额为下拨科研经费+2万元。特殊情况经费超出限额的，需走特批流程，质量总监核准，5万以内总裁审批，5万以上董事长审批。

2、科研经费的使用：

(1)科研经费总体使用由课题负责人负责。课题负责人应在制度允许的范围内，合理支配课题经费。

(2)借支：为了鼓励科研负责人的积极性，允许借支科研经费，额度不大于2万元。流程为：获得正式查新报告——走请示流程——质量总监和总裁审批——到财务领取经费。

(3)科研经费报销程序：

课题鉴定完毕，将科研经费使用报告列使用报告(明细清单)，报业务部审核，财务部审核发票，质量总监及总裁批准后，一次性报销。

凡是在财务借支过科研经费的，无论数额多少，必须在15个月内完成正式鉴定。

3、经费开支范围

(1)科研业务费;包括查新费;科研相关专利费;分析测试费;资料费;调研差旅费;相关的学术活动费;打印装订费等。 (2)实验材料费：包括原材料费(含试剂、药品、实验动物、植物、真菌(标本)的购置等);样品(标本)的采集加工费;科研所需仪器设备及相关辅助消耗材料。

(3)咨询沟通费：与市级、省级医疗机构联合开展课题发生的费用;为了科研更好的开展、鉴定等需要，支付给各级部门或专家的劳务费或沟通费、招待费等。

(4)科研鉴定费：成果正式鉴定支付专家的劳务费。

(5)科研报奖费：科研鉴定完毕，成果参加报奖所发生的费用。包括报奖费、专家劳务费和相关沟通费、招待费等。

4、注意事项

(1)科研业务费：按实际发票报销。

(2)实验材料费：按实际发票报销。其中医院购买所需的仪器设备严格按现有设备购置的相关政策执行。日常工作所需的耗材、药品、器械等计入科室成本，不可从科研费用列支。因本院条件所限，需外送上级医院检测的科研标本费用，病人已经缴纳者不可从科研经费列支，病人未缴纳但的确为科研所需者可以从科研费用列支。 (3)咨询沟通费：与市级、省级医疗机构联合开展课题发生的费

用;或为了课题完善和鉴定需要，支付给各级部门或专家的劳务费或沟通费、招待费等，使用前需通过业务部，并需要至少两人在场证明。 (4)科研鉴定费：正式鉴定时一般费用标准为主任委员1人，标准为2000元;委员4人，标准为1000-2000元/人，由课题负责人酌情付费。使用前需通过业务部，并需要至少两人在场证明。 (5)科研报奖费：为了课题报奖需要，支付给各级部门或专家的劳务费或沟通费、招待费等，使用前需通过业务部，并需要至少两人在场证明。

二、专利经费使用管理

1、发明专利：凭专利证书全额报销。专利权归属医院所有。

2、实用新型专利：凭专利证书全额报销。专利权归属医院所有。

三、学术论文、著作版面费报销

根据我院学科建设与科研工作的发展需要，为促进高水平科研论文的发表，决定对我院在职人员，以“黄石市爱康医院”为第一署名单位公开发表的专业学术论文著作，版面费实行分级报销。

1、学术论文报销范围和报销比例，如下： (1)SCI论文，按照正规发票100%全额报销。

(2)中华医学会系列期刊，及其影响因子>1的核心、统计源期刊论文，版面费报销100%，总额不超过3000元。

(3)影响因子>0.5的核心、统计源期刊论文，版面费报销80%。总额不超过3000元。

(4)影响因子>0.3的核心、统计源期刊论文，版面费报销60%。总额不超过3000元。

(5)其他正规期刊论文，版面费报销40%。

(6)增刊、丛刊、专刊、论文集或以电子版发表的论文、非法期刊发表论文，参加学会交流论文丛书，不予报销。

(7)获得“市级重点专科”称号的科室，重点专科可将论文版面费中(3)(4)(5))报销比例上调20%。获得“省级重点专科”及以上称号的科室，论文报销比例均为100%。