第一篇：三年级体育小知识
三年级手工小制作
很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧，还有故事中形形色色的童话小屋，现在就让我们一起动动手，来做个漂亮的小木屋吧，给自己的玩具安一个家，这样家里的人看了之后也会很开心的!
步骤1：首先，先准备好材料：一些塑料管，火柴，一个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张
彩纸;
步骤2：在纸上画上小朋友们最擅长的门窗，然后将他们剪下来;
步骤3：将门窗粘到合适的位置上;
步骤4：把火柴棒并排粘到纸盒的下面;
步骤5：剪出一张红纸，作为房顶，再把塑料管一一粘贴好，一定要注意颜色的搭配哦!
步骤6：最后将屋顶粘贴好就可以了!
第二篇：三年级作文《小金鱼》
小金鱼
我养了三条小金鱼，非常可爱。
虽然它们头小小的，但眼睛大大的、鼓鼓的，身体又大又圆，尾巴比较长，漂亮极了!
第二天，我看见水底下有许许多多的小黑点，比米粒还小。我立即跑过去，问道：“奶奶，这些小黑点是什么东西?”奶奶回答，说：“这些小黑点是金鱼的大便。”听到奶奶这么说，我马上把金鱼缸拿去换水。换好水，奶奶也已经把晚饭做好了。奶奶叫我去吃饭，我快速地洗了手，去盛饭，盛好饭，我拿了一双筷子，开始吃饭。吃完饭，我走过去，到金鱼缸旁，小金鱼们慢慢地游过来，好像饿得游不动了。它们游了半天，才游到金鱼缸靠我的那一边，它们不停地吐泡泡，仿佛在说：饿死我了，饿死我了，小主人，快给我东西吃。我马上倒出几粒鱼食，放进鱼缸里。三条金鱼你争我抢、互不相让。当我还要倒鱼食时，奶奶却说：“它们已经吃饱了，吃多了，会胀死的。”我赶紧收起鱼食，放起来。
我的小金鱼真有趣啊!
第三篇：体育教师专业知识考试三、判断题
体育教师专业知识考试
三、判断题
1、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。(√)
2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。(√)
3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。(√)
4、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。(ⅹ)
5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。(√)
6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。(ⅹ)
7、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。(√)
8、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。( ⅹ )两侧
9、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。(ⅹ)镜面示范
10、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的后沿。(√)
11.根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。( √ )
12.测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。( × )
13.田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。( √ )
14.排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。( √ )
16、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。(√)1-4年级4节5-9年级3节
17、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。(ⅹ)
18、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。(ⅹ)大连
19、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。(ⅹ)小、中、大正数3步，大中小
20、人体速度素质发展最快的敏感期10-13岁。(√)
21.学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。(×)
22.学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。( √ )
23.高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。( √)
24.人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。( √)
25.水平六是对全体高中学生的共同要求。(×)大学生
26.田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点
后沿垂直面的先后为准。( × )以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿垂直面的先后
为准
27.淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。(√ )
28.分组教学有分组轮换和分组不轮换。(√)
29.篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·史密斯在1891年发明的。( √ )
30.足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。( √ )
31、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身
体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。( √ )
32、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病
能力的增强。( √ )
33、行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。( × )
34、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。( √ )
35、正确的坐、立、行姿势是坐如钟，站如松，行如风。( √ )
36、双手体前向前抛实心球的动作方法是两脚前后开立，两腿弯曲，上体稍前屈，两手持球。
然后两腿用力蹬伸，上体抬起，两臂用力由后向前上方抛出。( × )
37、篮球比赛中持球队员身体某部位接触端线或边线均判出界。 ( √ )
38、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。( × )
39、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括：学生自
我评，组内相互评价和教师评价。( √ )
40、一个学校的运动成绩的优劣是判断其学校体育工作的标准。 ( × )
41、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。( √)
42、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单(双)手提拉练习者臀部(腰部与髋两侧)，帮助
推手和翻转。(×)
43、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动
作和音乐进行。( √)
44、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯
动作将球推出;。 (×)蹬转送挺推拨
45、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。( ×)
46、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。(×)
47、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。(√)
48、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。(√)
49、长拳的手法主要有拳、掌、勾(冲拳，劈拳，撩拳，贯拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，顶肘，格肘)，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。( ×)
50、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。(×)突然停止后
51、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。(×)
52、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。 (×)
53、奥运会的宗旨(精神)是：“更快!更高!更强!”。 (×)和平、友谊、进步
54、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。(√)
55、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控制传球方向。(×)
56、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。(×)
57、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。 (√)
58、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。(√)
59、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约35(25)厘米高。 (×)
60、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。(×)
61、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则(直观形象法)(×)
62、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目 (×)
63、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部 (×)
64、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次 (√)
65、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合 (×)
66、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同 (√)
67、运球、急停、跳投和扣球(扣篮)，都属于篮球术语 (×)
68、篮球运动中运用最多的技术是运球 (×)步伐的移动
69、体育教师的职责就是上好体育课。(×)
70、分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一。 ( √ )
71、两个关节面面积大小差别越大，则关节运动幅度大，关节灵活性小。(√)
73、科学技术进步对体育教学方法的改进具有影响作用。 (√)
74、学校体育教学目标的改革，提出了将学校体育目标与终身体育相结合的新目标体系。 (√)
75、体育教学方法的改革是从“教”到“学”的转变。 ( √ )
76、常参加体育运动，会使肌纤维增多。 ( √ )
77、顺风时投掷铁饼，有利于成绩提高。 ( × )逆风
78.“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。(× )
79.优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。(×)
80.学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体。作为体育教学中的学生是千篇一律的。为此，教师必须严格按照体育教学的规律，以反复操练为主，让每一个学生都能在不同的程度上达到较好的考试成绩。(× )
81.体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教学有特殊性，每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂教学的始终。(× )
82.随着《体育与健康》新课程的推出，必须彻底废除和改变传统的体育教学方法，以“玩”作为体育课的重要手段，使学生在玩中学、玩中想、玩中会。„„„„„(×)
83.中央7号文件提出，通过3-5年的努力，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降，耐力、力量、速度等体能素质明显提高。(√ )
84.为了掌握学生的体质情况，过去采用体育锻炼标准进行达标测试，现在利用体质健康标准测试代替过去的达标，能达到同样的目的与效果。(× )
85.《体育与健康》课程标准中的五个学习领域目标是根据课程改革的三维目标来确定的，具体鲜明的体育学科特点。(√ )
86.跳绳教学中应注意的事项：跳绳的活动量比较大，教师应根据课的需要、学生的年龄特点和健康情况等对跳绳的次数、速度和持续跳绳的时间等提出不同的要求。在每次练习后要有适当的时间，让学生做放松活动。(√ )
87.在运动中遇到重度扭伤时须先止痛、止血。在扭伤的当时，可做冷敷。做冷敷时先把受伤的肢体微微抬高，冷敷的具体操作方法是用毛巾沾冷水，拧干后盖在伤处。也可以用冷水淋洗伤部。冷敷可以每隔3-4小时做一次，每次做5-8分钟。(×)
88.前滚翻运动要点是：由蹲立开始，双脚蹬地，两臂前摆、跃起，稍提臀，两手撑垫迅速屈臂，低头，团身，向前滚翻成蹲立。(√)
89.体育课程标准中强调目标统领教学内容。因此，我们上体育课或备课时，应在目标统领的前提下，开发寻找更多适应于目标的教学内容，以此来丰富每次课的内涵。(×)
90.学校应成为体育人才的培养基地。因此，在小学五六年级阶段，对学生进行专业特长练习是必不可少的，以便为高一级学校输送体育专业人才。(× )
91.根据课程标准要求，将民族传统体育内容编入到小学体育教材中，并对此内容有一定的课时要求。(×)
92.体育课内要充分发挥学生的主体作用，课程标准明确要求，课的准备与结束部分交给学生，让学生自我管理、自我准备。(× )
93、为避免运动中脱水，在运动前5分钟可根据身体情况补水。(×)
94、锻炼与控制饮食是降低体重的最佳方法。(√)
95、足球比赛中，球从地面或空中超过边线或端线，即为出界。(√)
96、支撑脚和摆动腿的协调配合是途中跑技术的关键。(√)
97、篮球急停有两步急停和跨步急停两种。(√)
98、跑道第一分道的计算线是从内沿以外30厘米处计算。(√)
99、排球原地正面扣球时，手臂要伸直，用全掌击球的后部。(×)
100、奥运五环的蓝、黄、黑、绿和红色分别代表美洲、亚洲、非洲、澳洲和欧洲。(×) 10
1、走步法确定跳远助跑步数应是：走的步数=助跑步数×2—2。(√)
10
2、制定体育锻炼计划时，需充分考虑运动的次数，强度和时间三个因素。(√)
第四篇：三年级课间活动小作文
丰富多彩的课间活动 丁铃铃，下课啦!同学们张开快乐的翅膀飞出教室，纷纷去做自己喜欢的活动。顿时，校园成了欢乐的海洋。同学们有的在做“切西瓜”的游戏;有的在玩“猫捉老鼠”的游戏;有的在跳绳;还有的在跳皮筋……个个生龙活虎。
女孩子们最爱踢毽子。你瞧，那几个女生玩得多么投入。中间那个穿橘黄色背心的女孩，低着头，两眼紧盯着毽子，右脚有节奏地踢着。她踢得轻松自如，那毽
子被她踢得忽左忽右、忽上忽下，像美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，又像跳跃在五线谱上的音符。
球场上，男孩子们生龙活虎。他们分成两组，展开激烈的比赛。一个高个子男生抢到了篮球，快步向球篮
奔去，他身旁几个男孩，一边奔跑，一边想办法阻止他。观看的同学也在一旁呐喊助威。
教室里，几个喜欢安静的女孩，围在一起看课外书
籍，她们边看边交流，沉浸在知识的海洋里。
丰富的课间活动不但放松了我们的心情，而且给我们带来了无限的快乐!
第五篇：三年级上册《小酒窝》教案
教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重点：
用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。
教学难点：
唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。
教具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学方法：
听唱法、视唱法、赏析法
教学流程：
一、常规练习
1、问好歌
2、哼鸣练习
3、跳音练习
二、新课学习
1、导入：
师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？
生：开心。
师：那请同学们送给我一个微笑好吗？刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（初听《小酒窝》）
生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……
师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。（复听《小酒窝》）
生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……
师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。
生：唱好第一句，并能接准前奏。
师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。
生：试着演唱第二句。（师及时的纠正）
师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。
生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。
师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。
生：完整演唱第一段。
师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。
生：随琴默唱第二段。
师：请同学们轻声演唱第二段歌词。（及时纠正有问题，或者唱不准的地方。）
同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我讲述了小主人公什么样的情感？
生：全班一起完整演唱歌曲。
歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐……
师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出我们这样的情感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？
生：用甜美的声音完整演唱歌曲。
三、小结本课
师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！
《小酒窝》反思
这节课的教学目标是让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱；掌握基本理论知识：跳音符号、下滑音记号、反复记号；并且唱准休止符。我认为我在本节课上较好的完成了教学目标。
上课之前我对这首歌做了细致的分析，这是一首甜美动听的歌，我想学生们一定会喜欢的。我觉得要唱好一首歌，对于歌曲的理解是非常重要的。所以在上课的时候，我让学生多听歌曲，果然有的学生不禁跟随录音唱起来。在感受后，我让学生找出音乐符号，一起解决了乐理知识，并且采用对比的方法，我觉得效果很好。在第一段歌曲学会好，我没有再进行教唱的方法，而是让学生听、唱，自己学会第二段，让学生自主的探究，我觉得很符合新课标的理念。在唱好歌曲后，我让学生自己自由的想象并说出歌曲表达了什么情感，能不能用自己的声音演唱出来，表现歌曲。
但是，由于平时对学生的声音规范的不够，导致有的孩子声音不是很甜美，有的孩子出现了大声的现象，所以在以后的课堂教学中，我还要多注意孩子平时基本素质的培养，注意声音的规范，注意声音的训练。