水工程经济论文范文

第一篇：水工程经济论文范文

高职学院《水工程经济》课程教学改革思路与实践

[摘要]从《水工程经济》课程教学的现状出发，针对学生的特点与学习要求，结合工程学和经济学的发展趋势，着重从教学内容、教学方法、学习方法与考核方式等方面来阐述了《水工程经济》课程教学改革的措施，提高了水工程经济的课程教学水平。

[关键词]水工程经济;教学内容;教学方法;考核

1.背景

《水工程经济》课程是高职学院给排水工程技术专业的一门专业基础课，是一门实用性很强的课程，对学生的知识体系构建是不可缺少的，多数高职学院都以选修课的形式出现，基本上形成了重理论轻实践的教学局面。因而从专业人才培养目标和学生就业的实际需求来看，《水工程经济》课程的教学改革是很有必要的。

2.课程教学现状

《水工程经济》这门课主要讲述了工程经济学的基础，包括资金的时间价值(利息计算、等值计算)及投资方案评价的主要判据、比较与选择：工程项目的财务分析(盈利能力分析、清偿能力分析、风险因素和敏感度分析)、费用一效益分析;及相关的水工程建设项目概预算内容。《水工程经济》这门课表面上看与给排水工程专业课程关系不密切，但实际工程项目中，相关的水工程经济分析是必需的，即该课程有实际意义，对学生今后工作有实际指导意义。

2.1课程重理论轻实践

高职学院给排水工程技术专业是培养学生具有扎实的专业理论知识和较强的解决实际问题的能力，尤其是对实际工程项目管理能力的提高，更是离不开专业课程的实践。而所学的一些理论知识一定程度上很难让学生具备工程项目管理实践所需要的计划、组织、指挥、协调和控制、管理等方面的能力。在目前教学课时量较少的情况下，授课教师在授课时间内只能讲授理论知识部分，无法完成实践环节的训练，学生完全掌握本门课程有一定的困难。

2.2教学内容陈旧，形式简单

我院给排水工程技术专业的学生文化基础较差，一是现是有是本科教材，教学难度较大，缺少可读性。二是教材内容都存在着内容陈旧和课后习题拼凑等问题。授课教师需要将内容重新调整，影响了教学的连续性;三是教材在内容上重理论，轻实践，课程在工程案例方面介绍较少，对课程发展不利。

2.3教学方法缺乏新意

《水工程经济》的课程教学，授课教师往往还是把重点放在“工程经济”相关理论、概念和知识点的讲解，在课堂上以讲授工程经济原理、原则为中心的课堂理论教学，灌输教材内容，再通过大量习题的强化训练来加强对理论的理解和记忆。但通过教学实践和顶岗实习，发现这种授课方式学生对本门课程只是应付考试，而没有掌握核心内容。

2.4考核方式单一，评价方法片面

大多高职学院《水工程经济》课程考核采用“期末成绩+平時成绩”的考核形式，即教师出题，闭卷考试，学生在考试规定的时间内答卷，教师按标准答案进行阅卷，给出学生的期末考试成绩，结合出勤、课堂提问、平时作业情况得出学生该门课程的总评成绩。期末考试成绩是总评成绩的决定因素，给学生造成了一定的压力和侥幸心理，同时也不利于学生创造性和主动性的发挥，阻碍了创新思维的培养与发展。

3.课程教学改革的思路和措施

依托学院给排水工程技术专业的建设成果，以实践创新作为《水工程经济》课程建设的核心内容，通过强化课程实践环节，加强考核评价体系，提高学生的实践能力，以此推动水工程经济课程体系结构内容的优化整合，主要从以下几个方面来进行教学的优化与改革。

3.1转变观念，从根本上重视本课程

《水工程经济》是一门实用性很强的课程，凡是有工程的地方，必有相关的经济分析，其对项目的投资过程做出经济的过程分析、效果评价：实际工程中是必须要进行经济分析及相关工程概预算的。可以说只有懂得相关经济分析评价，工程技术人员才能更好的施工，项目才能取得更大的效益。所以说《水工程经济》是一门必修的课程，作为给排水工程技术专业的学生毕业后大部分跟工程打交道，故该课程的重要性不言而喻。

3.2确定专业人才培养目标，制订新课程标准，规范教学管理

针对课时量偏少和实践环节不足的问题，确定以培养实践性、应用型为人才培养目标，优化了课程标准，加强了实践过程，将教学管理模式规范化、制度化，即建立了以教学组织功能为主的课程教师负责制，习题库、案例库、考试题库由课程教师负责，实行教研室审核，教学资源、课程标准等由教研室统一组织制定，积极进行实践探索，并建立考核评价体系。

3.3从实际出发，精简教学内容

这门课的学习与讲授应从实际出发，学生学习时间有限，且知识体系及内容均是从零开始，因此应精简教学内容，重点讲授更实际的知识。对于《水工程经济》来讲，首先要讲清楚工程经济学基础，即资金的时间价值及投资方案的主要判据、比较与选择。这部分内容是整个工程经济学的基础，要进行工程经济分析，必须先掌握资金的时间价值，相应投资方案的经济判据，这是基本的工具。故对这部分内容精讲，通过做例题强化理论知识，使学生真正明白掌握。因为具体的工程项目中，首先以本工程为出发做经济分析评价，即实际工程中首先要做好跟本企业、本工程相关的经济分析。

3.4、采用灵活的教学方式、方法，注重理论联系实际

《水工程经济》课程有大量计算公式、数据需要记忆和掌握。为了帮助学生更好地掌握这些公式、数据表格，应将理论知识应用于实际工程项目中，在教学过程中引入经典案例。通过对工程案例的讲解分析，减轻学生在教学过程的枯燥感，调动学生学习本门课程的积极性和主动性。在课程的讲解中，尤其是对各部分内容进行小结时，以某一工程项目为蓝本，对一个项目的财务评价和概预算作完整的介绍，从而使学生对经济分析和工程造价有更具体、更全面、更深入的认识和理解。运用各种现代化的教学方法和手段，灵活穿插“案例教学法”、“项目讨论法”、“實验实训法”等教学方法，结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段。理论联系实际，加强实训。将专业基础理论知识和实践环节有机结合，使单调乏味的专业基础课教学通过采用多种灵活有效，深入浅出，形象生动的不同教学方法和手段，从而达到良好的课堂教学效果。

3.5改革考核方式，改进学习评价方法

《水工程经济》是一门实践性较强的课程，在教学中要注重学生知识、能力、素质等方面综合评价，因此，需要对该课程的考核进行改革，对于《水工程经济》课程的考核采取新的考核方式，新方法包括课堂平时成绩占15%，包括课堂出勤、课堂提问、课堂讨论与案例分析的参与程度等方面;平时课后成绩占15%，包括课程平时作业、课程总结与实习报告等方面：期末考试成绩占70%，主要包括知识性考核和技能性考核，其中知识性考核占40%左右，技能性考核占60%左右，这种多样化的考核方法，能够检测学生综合素质的真实能力，把学生依靠死记硬背引导到灵活掌握知识和能力发挥上来，让学生在学习过程中增强主观能动性，巩固所学知识，取得更好的学习效果，以适应未来工程项目管理实践的发展。

4.结语

对于高职给水排水工程技术专业的学生来讲，《水工程经济》这门课的教学应从实际出发，从根本上重视起来，另外，本课程具有明显的实践性，讲授时应举工程案例进行相关工程概预算及财务分析。通过这些教学改革的探讨，《水工程经济》课程的讲授及学习肯定会有更好的效果，以使学生能真正的掌握关于工程财务分析方面的内容。

作者：刘峰

第二篇：水工程经济课程建设与改革研究

收稿日期：2013-04-04

基金项目：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(2012-62);辽宁工程技术大学第二批课程建设工程项目(《水工程经济》课程);辽宁工程技术大学第二轮应用创新型人才培养立项课题(YBQ103013)

作者简介：李喜林(1979-)，男，辽宁工程技术大学建筑工程学院讲师，博士，主要从事给排水科学与工程专业的教学和研究，(E-mail)leexilin501@163.com。

摘要：结合辽宁工程技术大学的教学实践，文章对给水排水科学与工程专业水工程经济课程建设的理论和实践进行了总结，介绍了该课程理论知识的教学、课程实践体系的构建、课程考核与教材内容等方面的改革研究情况，为相关高校该课程建设提供参考意见。

关键词：水工程经济;水工程项目;经济分析与评价;教学研究;课程建设

辽宁工程技术大学给排水科学与工程专业(原名：给水排水工程专业)创建之初，除给排水工程施工课程含少量工程预算相关知识外，几乎没有其他经济类知识。为适应改革开放市场经济发展的需要，给排水工程技术人员必须具备工程经济的相关知识。为此，该专业于1995年开设给排水工程概预算课程。

为了改善人类生活用水与人居水环境质量，水科学与工程建设项目日渐增多，管理模式日趋规范、标准与科学。因此在优选水科学与工程项目技术方案时，除考虑工程技术外，还需结合经济分析才能使方案更加科学、合理，也更具竞争力[2]。经济分析除包括水工程概预算外，更为重要的是在较好地完成工程的前提下，着力研究如何以有限资金获取最大经济效益的措施与手段。要正确计算、分析、评价水工程项目的经济效益，选择能有效用于工程实践并具有较好效果的技术方案，需要系统学习水工程经济知识。为此，从2003级开始，学校将给排水工程概预算课程调整为水工程经济课程。

此外，经调研发现，很多毕业生反映该课程理论性较强，对工程中概预算知识讲解较少。为了贯彻落实学校“应用创新型人才培养体系建设”的要求，切实培养学生的实践能力，从2005级开始，学校增加了给排水工程概预算课程设计。经过15年的摸索和努力，学校形成了水工程经济课程理论教学和给排水工程概预算课程设计实践教学相结合的课程教学体系，教学内容、教学方法日趋完善，课程建设水平明显提高。

一、水工程经济课程的性质、任务及教学要求

水工程经济课程是给水排水科学与工程专业的一门综合性、政策性、实用性和实践性都较强的技术经济类专业课，它从经济的角度研究水工程及水工程建设项目的投资、运营和管理。它涉及工程学和经济学理论，其内容是在有限资金和水资源条件下，合理选用水工程技术，对多个工程技术可行方案进行经济评价和决策，以确定最佳方案。其任务是以有限的资金，在较好完成工程任务的前提下，获得最大经济效益。该课程着重介绍工程经济学基础、水工程项目建设与投资、工程概算、水工程经济分析与评价的计算与编制方法，介绍水资源利用经济评价基础、原理，研究水工程建设项目在投资、营运、管理上的经济可行性。

通过该课程学习，要求学生掌握“水工程经济”的基本原理、基础知识和基本分析评价方法;能进行水工程项目概算编制，水工程项目财务分析、敏感度和风险分析以及各投资方案的选优;了解费用—效益分析、国民经济评价的基本方法以及水资源利用的经济评价，使学生具备水工程经济管理的基本能力。

高等建筑教育2013年第22卷第5期

李喜林，等水工程经济课程建设与改革研究

二、课程知识单元及对理论知识的要求

2012年高等学校给水排水工程学科专业指导委员会编制了《高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范》，水工程经济课程的知识单元、具体知识点及要求掌握程度如表1所示[3]。表1水工程经济课程知识单元知识单元序号描述知识点序号描述要求核心

学时1投资方案评价1234资金的时间价值投资方案评价的主要判据投资方案的比较与选择动态分析法掌握掌握掌握掌握2工程项目

财务分析1234项目投资费用与资产盈利能力分析清偿能力分析外汇平衡分析掌握掌握掌握熟悉23敏感度和

风险分析12风险因素和敏感度分析盈亏平衡及单因素敏感度分析掌握熟悉14费用效益分析12财务评价、国民经济评价和社会评价国民经济评价参数、指标及费用效益分析熟悉掌握15设备更新分析123设备磨损与更新、设备折旧、设备租赁设备经济寿命的概念及其计算设备更新方案的评价与选择掌握掌握熟悉16水工程项目

后评价12水工程项目后评价内容水工程项目运营的后评价内容和方法熟悉熟悉17水工程建设项目投资12基本建设程序建设项目总投资构成及计算熟悉掌握18水工程项目估算、概预算的编制12345定额工程量计算投资方案的编制方法与步骤概算的组成与编制预算的组成与编制了解熟悉掌握掌握掌握29水工程的运营费用分析123运营费用的组成运营费用的计算给水排水工程收费预测掌握掌握掌握2目前，该课程所用教材为高等学校给水排水工程专业指导委员会推荐的教材，即张勤教授主编的《水工程经济》一书[4]。课程教学中，教师多注重“工程经济”基本理论、基本概念等知识点的讲解，再辅以大量例题和习题来加深学生对理论的理解和掌握。这种传统教学模式削弱了学生的学习积极性，使学生对原本实践性很强的学科感到枯燥乏味。例如投资收益率、借款偿还期、净现值率、偿债备付率等名词的概念含义、经济意义和计算方法等，即使教师多次讲解，举例阐述，大量练习，仍然有很多学生不理解;另外，由于工科学生对经济知识掌握甚少，在学习财务评价和国民经济评价时感到很吃力。因此，在水工程经济课程教学内容的组织与安排上，应遵循学生职业理论知识学习的基本规律，重视实践活动，将理论与实践紧密结合，针对课程重点难点，采用案例教学法、项目教学法、课堂讨论法、执业资格考试试题驱动法等教学方法，以提高学生的学习兴趣，使该课程能真正服务于学生毕业后的实际工作。

(一)案例教学法

水工程经济课程有大量计算公式、数据表格需要理解和掌握。为了帮助学生更好地理解这些公式、数据表格，应将理论知识应用于实际工程分析，在教学过程中引入较多的经典案例。通过对工程案例的分析，减少教学过程的枯燥感，激发学生的学习兴趣。例如： 在讲授“利息计算”一节中，以学生助学贷款还款利息计算、还款方式为例讲解; 在讲授“投资方案的比较与选择”一节中，以“膜生物反应器工艺和生物接触氧化工艺中水处理的技术经济性分析”为案例进行讲解;在讲授“工程项目财务分析”一章中，以“昆明石林县污水处理工程财务评价”为案例进行讲解; 在讲授“费用—效益分析”一章中，以“河北宣钢年产100万吨钢投资项目社会评价报告”为案例进行讲解。这样的实际工程案例讲解，贴近实际，有利于培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

(二)项目教学法

水工程经济课程主要包括两大部分内容：经济分析和概预算。在讲述经济分析时，例如盈亏平衡分析、清偿能力分析等，理论性较强，理解较为困难;概预算部分，如何应用理论知识解决实际问题是难点。在整个课程的讲解过程中，特别是在对各部分内容进行小结时，都以“阜新蒙古族自治县污水处理厂可行性研究报告”为蓝本，对一个项目的财务评价和概预算作完整的介绍，从而使学生对经济分析和工程造价有更具体、更全面的认识。

(三)课堂讨论法

2010年以来，通货膨胀是中国经济发展过程中的热点问题，在财务评价时需考虑通货膨胀因素。教学中，提前让学生搜集通货膨胀的有关知识，了解中国通货膨胀情况、通货膨胀对财务评价的影响等知识，然后在课堂开展讨论，取得了较好的教学效果。在讲述“影子价格”这类抽象且重要的概念时，采用学生提前查资料，再进行课堂讨论的方法。教师从边际价值理论和劳动价值论、国内外对影子价格的定义的角度与学生进行交流和互动，充分调动了学生的学习积极性。在讲述“投资方案比选”时，以“阜新清源污水处理厂工艺流程方案选择”为例进行分析，学生从技术性能、经济效益和施工管理等角度，运用层次分析法进行讨论，比选确定最佳工艺流程，为学生毕业设计方案比选奠定了坚实基础。

(四)执业资格考试试题驱动法

目前，中国高等教育改革正向纵深推进，从沿袭传统的高等教育模式改变为突出职业化教育和与执业资格相结合。目前，中国正在实行注册工程师执业制度，17种注册工程师陆续问世。无论哪种注册工程师考试，都将工程经济学作为基础课考试内容。为此，在课程建设过程中，以企业需求为导向，用注册设备工程师基础课程考试和预算员考试内容促使学生学习，将课程教学和培训教学结合在一起，使学生在学好基本知识的基础上，又得到工作所必须的技能培训，为他们将来的择业和就业作准备。同时，在课堂例题讲解中加入部分注册设备工程师考试历年真题。目前学校已形成注册设备工程师考试典型真题50题，经典模拟试题100题，为水工程经济课程试题库建设作了充分的准备。

三、课程实践体系的构建

水工程经济课程具有较强的实践性，对学生基本技能的培养须通过合理设置实践体系来实现。结合课程教学学时，除了必要的课外练习外，主要采用配套工程软件教学法和课程设计真题真做的办法，调动学生的积极性，为学生毕业后尽快适应工作环境奠定良好基础[5]。

(一)配套工程软件教学法

在概预算部分，关键是要掌握计算工程量和套定额。由于教材对这部分内容讲解较少，而实际工作中又大多会用到，因此，这部分内容应重点讲解。但定额子目众多，工程量计算繁杂，用计算机技术辅助进行造价管理是行业整体素质提升的重要手段，也是造价人员必备的技能。教学中，在讲述概预算基础知识的基础上，通过与院团委合作，以讲座形式介绍给排水工程概预算专用软件——广联达预算软件应用，引导学生学习国内较先进的计算机工程预算软件，突出实用性，帮助学生顺利融入企业，与现实需求保持一致。

(二)课程设计做到真题真做

在课程设计中，采用真题真做的方式。设计任务书为每人提供1个水工程项目，要求提交水工程项目投资概预算书或财务评价报告。在指导教师同意的情况下，学生也可以选择自己感兴趣的工程项目，以调动学生的积极性，给学生充分的自主空间。

四、课程的考核办法及教材内容的调整

课程考核注重教学过程中的质量控制，加大平时成绩所占的比重，平时作业、课堂讨论表现计入考核;要求学生根据自己对课程知识的理解，确定课程的重点和难点，分组拟出一份试题并附上标准答案。学生出题当作一次大作业，根据出题质量计分并作为平时成绩的一部分。质量较高的试题放入试题库，期末考试的部分试题就是从学生拟定的试题中选出的，这一做法激发了学生的学习兴趣，也加深了学生对知识的掌握。

原版教材注重工程经济学内容的讲述，概预算部分所占比重较小，而学生毕业后很多工作都需要概预算知识。针对这一实际情况，教师在课堂讲解中，将概预算部分比重加大，并参考王和平主编的《给排水工程概预算》和张建平主编的《工程概预算》两本书进行讲解。同时，讲述中及时将新的定额、规范、标准纳入教学中，丰富教学内容，引发学生求知兴奋点，让学生在喜悦中学习知识，收获知识，达到理想的教学效果。

五、结语

工程经济意识是工程专业学生不可或缺的能力，水工程经济课程肩负着为社会培养应用创新型给排水科学与工程专业人才的任务。针对学生经济学基础薄弱、课程学时少、任务量大的实际情况，水工程经济课程建设应注重理论与实践的紧密结合，教学中采用多种教学方法和教学手段，提高学生的学习兴趣，为应用创新型人才和卓越工程师的培养奠定良好基础。

参考文献：

[1]王秀丽，海国治.加强课程建设 提高教学质量[J].煤炭高等教育，1998，(2)：77，90.

[2] 张勤，傅斌.水工程经济课程建设与教学研究[J].高等建筑教育，2007，16(5)：107-110.

[3] 高等学校给水排水工程学科专业指导委员会.高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范[M].中国建筑工业出版社，2012.

[4] 张勤.水工程经济[M].中国建筑工业出版社，2002.

[5] 张凤娥，吕广.建筑给水排水工程与工程概预算课程之间实践性教学环节的结合[J].高等建筑教育，2000，(4)：27-28.

Curriculum construction and reform of water engineering economy

LI Xilin， LIU Ling， XIAO Liping， LIU Haiqing

(College of Architectural and Engineering， Liaoning Technical University， Fuxin 123000， P. R. China)

(编辑王宣)

作者：李喜林 刘玲 肖利萍 刘海卿

第三篇：水生态文明建设与社会经济发展

摘要：由于社会经济的快速发展导致水资源的匮乏，水生态平衡遭到严重的破坏，水资源生态环境的保护到了一个较为严峻的时刻。建设生态文明是我国的一次重大部署战略，保护、对待环境要像保护眼睛、对待生命一样，正视生态环境的脆弱。目前，我国水生态建设处于起始阶段，要正视水生态建设中的问题，有针对性地对水生态环境进行保护，改善水生态质量。

关键词：水生态文明;社会经济;关系

一、水生态文明建设的重要意义

生态文明是人类在生活生产中，与自然建立起来的良好生存形式，它的出现，表示人类社会已经进入了新的发展阶段，也体现了人类环保意识的觉醒。在生态系统的所有资源中，水资源是其中最为关键的控制因素。人类都是逐水而居，可以看出水资源对人类社会发展的重要性。自改革开放以来，我国进入了快速发展时期，受人类活动影响，我国的江河径流量总体上呈现下降趋势，特别是在西北地区，由于水资源储量不足，更是加剧了水资源供需矛盾。除了水资源减少的问题，水污染的问题成为当前社会发展的主要問题之一，相关数据显示，在2019年，仅我国的城市污水排放量就达到了550万m3。虽然国家加大了治污力度，但水污染问题仍十分严峻。从长远的角度看，如果不采取相应措施，会使水污染的问题变得更加严重，未来可能面临无水可用的情形。因此，建设水生态文明非常有必要，保证人类社会的持续发展。

二、水生态文明建设与社会经济发展关系

经济增长方式的逐渐转变，人们对于水生态文明建设与社会经济两者重要关系的认识已有很大的改观，在这个前提下，我们要努力把握自然规律、尊重自然为前提，以人与自然、环境与经济、人与社会和谐共生为宗旨，以资源环境承载力为基础，以建立可持续的产业结构、生产方式、消费模式以及增强可持续发展能力为着眼点，以建设资源节约型、环境友好型社会为本质要求。大力推进水利风景区建设，使水利工程在发挥发电、供水、灌溉等效益的同时，充分发挥生态效益，以水生态建设带动社会经济发展，社会经济发展带来的效益，继续加大对水生态建设的投入，使两者相互促进，和谐发展。满足人们对蓝天碧水与日俱增的渴求，成为人们休闲娱乐的好去处。

三、水生态环境的现状

我国作为农业大国，农业发展受到干旱缺水的影响，而水污染加剧水资源的匮乏。水生态环境受到不同地形、气候等因素影响，不同地区决定不同的水生态环境，因此在管理水生态环境时要因地制宜。水生态环境的差异大，易受水土流失的影响，干旱地区水土流失导致水生态失衡，在水资源充足的地区要注意当地环境的承载力，生态环境相对脆弱，受到破坏后易产生一系列的问题。在处理与环境相关的问题时，涉及范围比较广，实际操作起来比较困难，在利用水资源的过程中，必须注意协调发展，有效地推进水生态的管理工作。随着生活水平的提高，人们对环境的利用频率也越来越高，与此同时破坏环境的情况也越来越严重。随着工业用水量的不断增加，导致水资源的承载力随之发生变化，只有调取不同水源以满足工业生产需求，但是人们对水资源的使用量越来越大，当承载力达到顶峰时，就会引起水生态环境发生变化，可利用的水资源会减少。因此，在管理水生态时要文明取用，维持好水资源系统的良好循环，不能随意破坏生态本身的平衡，要合理、科学地利用水资源，实现其可持续的发展。

四、生态环境建设与水资源的保护和利用策略

(一)加强水土保护

作为生态环境建设重要组成部份，水土保护主要针对水土严重流失，对生产生活造成严重影响进行专项处理。落实水土保护对于应对洪水威胁有实际意义，可以有效延迟洪峰，为人民群众转移提供充足时间。对于干旱季节也可以做到防止植被干枯，利用存储的地下水进行植被浇灌。从而有效提高水资源利用效率，对于增加当地生态环境的植被覆盖面积，地表水流有效拦截等具有重要意义。而且水土保护可以有效改善水环境，提高水资源质量，调节水流，推动中国经济健康发展。对于因水流侵蚀土壤，造成河流泥沙增多问题，也可以利用水土保护策略有效保护耕作土地，遏制土壤侵蚀问题。例如坡改梯田就是在农业层面水土保护有效方法。而其他例如增加林草植被种植面积，改善传统土壤耕作技术与模式，都可以降低土壤侵蚀效果。

(二)加强水资源开发利用宣传

为了做好水资源开发利用中的生态环境保护工作，有效解决当前水资源开发利用存在的问题，必须加强水资源开发利用宣传，使社会各部门、居民、企业机构等了解到自身在水资源开发利用工作中的责任义务，深入认识水资源开发利用中的生态环境保护工作的重要性，并严格按照要求进行水资源利用和开发，杜绝水资源浪费和污染情况发生。只有做好水资源开发利用宣传工作，号召全社会参与到水资源健康使用中去，才能确保水资源不受污染。相关资源管理部门还应做好监管工作，定期对水资源使用情况进行调查和数据整理，确保水资源开发利用不会对周边情况造成影响。对监管数据进行整合收集，以便后续水资源开发使用调整时，可以作为参考依据，有效协调水资源开发利用和生态环境保护之间的关系，使水资源在满足人们日常生活、生产使用同时，避免浪费、污染等问题发生。

(三)改善水资源生态保障体系

我国虽然有用众多的大江大湖，但是我国却是一个严重缺水的国家。保护现在的水资源成了政府部门的重中之重，目前我国政府部门已经将水资源生态改善纳入为城市发展的体系之中。要注意人与自然的统一，科学合理的分配水资源，确保生态用水，完善水资源生态保障体。政府工作应该将目标放在生态环境建设项目中，让政府系统政策得到完善。为保证水资源生态保障体系，人们需要在水资源的开发利用要以保护水资源生态体系的前提，要兼顾水资源上下游流域之间的生态体系，保证生态用水，维持河流的自净能力。利用水资源建设生态绿地后，政府需要注意对生态绿地的后期维护与管理，要求政府部门，加强对绿地生态部门的管理。充分发挥公众的力量，发现工程出现破损及时治理。

结束语

综合来看，为了实现我国的可持续发展，解决生态环境与经济建设之间的矛盾问题就成为关键所在。我国应当进一步加强生态环境建设工作，明确生态环境建设与水资源之间的关系，通过有效的生态手段来保护水资源，并在这一基础上进一步利用水资源，在实现人与自然和谐发展目标的基础上，创造更高的生态效益和经济效益。

参考文献

[1]张芳红.新疆水资源开发利用程度及节水措施分析[J]. 陕西水利，2020(10)：22-23.

作者：杨道军　王冉