教师教育教学故事

第一篇：教师教育教学故事

教师教育故事

24个最佳时间教育机会!上班爸妈也能轻松搞定!(家长必看)】

现在很多父母都很忙，一天和孩子相处的时间很短。父母们都觉得自己在事业上打拼，是为了让孩子得到更好的成长，事实上按教养的标准，大部分父母是在养孩子，而不是进行孩子教育。教育孩子的一个重要法则是过程法则。孩子教育是平时点点滴滴的渗透，若干年后才看到教育的效果。如果我们平时没有进行长期的细致的教导，心里又带着高度期盼的心，难免许多的父母到时会感到失望。即使是只有短暂的时间相处，如果是个有心人，我们仍然可以做到殷勤教导孩子。一天的24小时，我们可以发现24个孩子教育的机会吗?

1、早晨孩子还在被窝里，用轻吻或轻拍唤醒孩子，告诉孩子，我爱你。让孩子学到早晨用爱问候他人。

2、在孩子面前迅速穿衣服，即使在寒冷的冬天，也醒即起，显得动作利索，并可以和孩子比赛谁穿衣服快。

3、表扬孩子在头一天晚上就准备好自己第二天要穿的衣服，告诉他这是一个很好的习惯。

4、在早晨的时候，轻声哼自己喜欢的歌，给孩子传递早晨轻松愉快的心情。

5、掀开窗帘，为今天的来临表示感恩。同时告诉孩子今天能有工作真好，并展望见到一些有趣的人。

6、在起床后，带孩子一起做俯卧撑或伸展运动。开始孩子会不愿意，但是当坚持形成一个习惯后，他会在每天起床后做点简单的暖身活动。

7、为孩子准备早餐过程中，请孩子参与做点工作，比如烤面包，热牛奶等。

8、在孩子上学的书包里放一张“我欣赏你”的卡片，上面写上你对他的一个品格欣赏，并写上我爱你。

9、在孩子整装出门前，鼓励孩子照看镜子，自己检查衣装是否整洁，精神是否饱满。

10、下班后回家，当看到配偶和孩子都过来迎接问候时，(事先和妻子建立家庭传统，就是当夫妻的一方谁先下班，要带着孩子一起到门口迎接晚来的家人)，先问候配偶，然后再亲孩子，让孩子明白父母彼此相爱。

11、训练让孩子为回家的父母拿拖鞋或接过文件包。

12、将手机调成震动，并告诉孩子你很重视家人在一起的时候，所以你需要将手机调成震动。

13、告诉孩子今天工作中有意义的事情或开心的事情，和孩子分享你的工作。

14、专注倾听孩子的分享，不轻易打断并积极回应。最后可以告诉孩子你的一些建议。

15、和孩子一起运动。球类，跑步，游泳等，都是不错的选择。鼓励孩子坚持。

16、当孩子想看电视，约定好时间。内容由父母事先选定。陪在一旁，当孩子有问题时，可以讨论。

17、在餐桌上，为桌上的饭食感恩，并欣赏烹调人的手艺。

18、家庭设定亲子共读时间，全家一起读有益心灵的童书，并一起讨论。

19、家庭游戏节目。全家一起做一些有趣的游戏，比如捉迷藏。

20、鼓励孩子找到一些智慧的话语，也可以发现孩子说的智慧的话，让孩子抄出来，贴在房间的各个地方。

21、训练孩子过规律的生活，到时间就需要准备睡觉。

22、检查孩子是否为明天做好了准备，如书包，衣服，文具用品等。

23、为孩子今天的一天的表现做个简短的评价，鼓励好的表现，不好的表现提醒孩子改变，并告诉孩子过犯已经被完全原谅。

24、在孩子睡觉前讲一些轻松美好的心灵床边故事。掖好被子，亲吻孩子，道晚安。“当殷勤教育子女”，无论时代如何变化，古代先贤的智慧依然可以为我们所用。如果我们愿意用心去教导，就会发现教导的机会其实很多，我们可以做到顺势而发，不着痕 !一圣人的做人法则

1. 诚信：言而必有信

2. 孝道：百善孝为先

3. 悔过：知错要悔改

4. 志向：匹夫不可夺志

5. 朋友：把握好交友的度

6. 宽容：是一种境界

二圣人的处世之道

1. 听其言，还要观其行

2. 善变通，不唯我独尊

3. 道不同，不相为谋

4. 和为贵：善用和正能量来处理各种关系

5. 执中致和：中庸的做人态度

三圣人的言行之道

1. 流言止于智者

2. 尽量不说大话，说了就要做到

3. 欲速则不达，不要贪图小利

4. 行之以忠

5. 正人先正己

四快乐做人，快乐生活

1. 像水一样多情，像山一样无忧

2. 黄连为哨，苦中寻乐

3. 改变环境，不如改变自己

4. 快乐在于自己的选择

5. 人无远虑，必有近忧

五修身养性，夯实做人的根基

1. 非礼勿动，给人留下好印象

2. 近朱者赤，近墨者黑

3. 岁寒，然后知松柏之后凋也

4. 要做所在领域内的专家

六德才兼备，才能赢得人心

1. 小胜凭智，大胜靠德

2. 攻其恶，无攻人之恶

3. 君子成人之美，不成人之恶

4. 善于学习，等于选择了成功

5. 活到老，学到老

七宁静致远，立大志，低调做人

1. 少说多做，低调做人

2. 持之以恒，才能有所作为

3. 要懂得灵活变通

八懂得内省感恩，才能无往不胜

1. 吾日三省吾身

2. 谦虚是一种美德

3. 小不忍则乱大谋

4. 不患无位，患无所立

5. 学会感恩一能屈能伸，不逞一时之能

1. 只为王不称帝，不在乎一时之名

2. 能屈能伸，善于适应

3. 掌握好进退妥协的尺度

4. 低头，是一种智慧

二胆大心细，敢想敢干才能成就事业

1. 不循规蹈矩，才能有大成

2. 善于表现自己，就是竞争力

3. 敢想敢干，积极行动

4. 做人就要有激情

三苦练内功，方能厚积薄发

1. 睥睨天下的气度与自信

2. 路还要靠自己去走

3. 严以律己，以身作则

4. 临危不乱，处变不惊

四借力使力，让别人为自己做嫁衣

1. 依靠团队支持，具备合作精神

2. 不拘一格，唯才是举

3. 有容乃大，市井小人中有大才

4. 跳出小圈子，结识圈外人

5. 筑巢引凤，善待部下

五揣摩大势，精于算计

1. 大处着眼，细处着手

2. 高瞻远瞩，选好接班人

3. 将欲取之，必先予之

4. 兵不厌诈，巧用手段

六权谋之术，领导是门大学问

1. 对影响事业发展的不利因素决不手软

2. 赏罚一定要分明

3. 灵活多样的管理风格

4. 用人也疑，疑人也用

七成竹在胸，永不言败

1. 与狼共舞，要先变成狼

2. 做事彻底，不留后患

3. 敢于拒绝，勇于说不

4. 笑对逆境，永不言败

第二篇：小学教师教育故事

说起教育故事，一般都认为语文教师或班主任会滔滔不绝，其实，我们数学教师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。

在小学低年级，为了让孩子们 对数字产生兴趣。在每段认数教学中，我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜等活动，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。

一次，我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上，然后请两位同学当助手，送给第一个孩子3个，又送给第二个孩子5个，还剩几个?请学生解决这个问题，并说出算式。孩子们 都说得很好，接着我又让现在我想表同学上台来自己拿苹果，想拿几个就拿几个，然后用算式表示出来。孩子们的积极性可高了，演员选好后，自编自演还自己配音解说，最后将算式和结果写在黑板上。“老师，编个连加算式行吗?”“可以，只要是10以内的都可以。”“老师，我想编加减混合算式。”“行。”这样一次次选上来的算式各不相同，教室里一片欢笑，一片惊喜，一片播种，一片收获。天才教育家塞德兹建议我们说，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。孩子们在增加和拿走苹果的过程中，愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语，品味到了数学的乐趣，这不正是我们数学想看到的吗?

现在我心中正孕育着一个美好的梦想，希望实小的每位学生都能扎扎实实地学好数学知识，更希望他们能成为明天的数学人才。我要探索，我要奋斗，我要真正成为一个让学生热爱数学的人!我知道这条路上洒满春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的严霜和冬日的冰雪。我自豪，因为前进的路上有无数的同行!

第三篇：青年教师教育故事

特别的爱给特别的你

“青春结伴，我已有过，是感恩，是满足，没有遗憾”。转眼间我已从教三年，回想当初，迎接一年级小朋友的情形历历在目。看着他们一张张天真的笑脸，我也充满了欢乐。陶行知先生曾说“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”。一直以来我就正扮演着这个角色，初次接触虽然有些手足无措，但我内心是充实的，我享受着教育他们的每一个过程。

每一天看着孩子们背着自己大大的书包，上学、下学，遇到老师要么害羞、要么喜滋滋的大声喊到：老师好!心里就特别开心，想着当老师真好!看着他们纯真的笑脸，感觉自己一天的疲惫都会一扫而空。我热爱这我的职业!

在三年的教学中，我执教过语文、数学、英语，也遇到了许许多多令人难忘的事情，我和我的学生们也都在这些大大小小的故事中一起不断地成长着。下面就给大家分享一下我的故事吧。

(一)用耐心浇灌“缺乏营养的小幼苗”

记得曾经教过的一个孩子“小伟”，他长的瘦瘦小小的，成绩也不是很好，同学们也总是嘲笑他，他的眼神里总是充满怯意我想：胆怯的孩子总是自卑的，这孩子太缺乏关爱了，也太缺乏信心了。于是，我在课堂上经常鼓励他，在生活中，也时常给予他关爱，。一段时间过去了，他终于勇敢迈出了第一步，有什么也喜欢来告诉我，他变得爱笑了，慢慢的，也开始举手回答问题了。 可是，一次课堂上他的回答，让我心中捏了一把汗。那天我们正在学习生字，学到“裤”这个字时，我让同学们用它组一个词。同学们都非常积极的举起了小手，小伟也高高的举起了他的小手，我感到很欣慰，于是给了他这次机会。他站起来大声说道：“摇裤儿”，他的答案一出口，全班的同学都哄堂大笑。我却一点儿笑意也没有，一是因为孩子们对自己同学的嘲笑，二是因为我怕“小伟”会因此又缩回到自己的“小口袋”里去。

我面色严肃的制止了他们，并告诉他们，嘲笑同学并不光荣，每个人都会犯错，当别人犯了错，我们应该诚恳的帮助，而不是嘲笑别人，更何况“小伟”的回答也没有错误，他只是用了我们的方言来组词，在生活中不是就有“摇裤儿”这个词吗?但是我们应该用普通话，那么“摇裤儿”用普通话说应该是“内裤”。“小伟，你还能用裤字组词吗?小伟信心满满的说“裤子”。我竖起大拇指冲他微微一笑，同学们也爆发出了热烈的掌声。小伟激动不已，眼神里泛着点点泪光，从此他标的更大胆了，学习也有了明显的进步。

这对于别人来说或许只是个一笑而过的笑话，但在课堂上却影响极大，如果你也觉得可笑，那将可能毁掉的是一个孩子的脆弱心灵中的唯一阳光，甚至会影响着他的一生。

(二) 感恩从生活细节开始

古人有语：“不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩”，“滴水之恩当以涌泉相报”。

映像中有这么一个小女孩，她的脸上常常溢满了笑容，仿佛没有任何事情能够难倒她，她的笑容感染着身边的每一个人。原来，她的可爱源自于她拥有一颗懂得感恩的心。

那一天，她脸上可爱的笑容消失了，换成了一张愁容满面的小脸。她走到我的面前，告诉我：“苟老师，对不起，我把我的数学练习册弄丢了。”看着那张快哭了的小脸，不忍说出任何责备的话。问了原因才知道，原来是因为家中的弟弟不听话，乱翻了她的书包。我没有过多的责备，只是把自己的练习册送给了她，并让她这次一定要好好保护，做作业的时候一定要更加认真。

转眼期末就到了，当我早已把这件事情给忘记了的时候，她却给了我一个惊喜。她给我写了一封感谢信，信中感谢了我对她的教育，并提到了这件事情，她说因为我对她的宽容，让她更加努力的学习，也因此学会了宽容他人。

我看着写的密密麻麻的信纸，忍不住留下了感动的泪水。可能有人会说，我的泪水太廉价，但我的内心真的翻滚不断。一件在别人眼中不值一提的小事，或者理所当然的事，在她的眼中却充满了感激，并通过自己的方式表达着自己的感恩之情，现如今又有几人为之?可能没有人能理解我当时的激动了。

那是一种获得成功后的喜悦，那是一种种子发芽后的快乐，那是一种成长后的幸福。

(三)我和孩子们一起在挫折中成长

很不幸，2014年的冬天，因一次意外，使我的胫骨骨折，不得不住院治疗。当时我就想：那我们班的孩子怎么办?我什么时候才能再去上班啊?心中充满了恐慌。随着时间的流逝，我只能慢慢接受现状，学校也给孩子们找了一位代课老师。在我养伤期间，我到学校去看了我们班的孩子，看着他们飞奔来的身影，心中非常感动。他们一个个不停的询问着我的情况，不停的给我讲他们在学校发生的趣事，我认真的听着，扫空了我长时间笼罩着的阴霾。是可爱的孩子们给了我力量!

《孟子.告天下》曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”梁启超先生也曾说：“患难困苦，是磨练人格之最高学校”。

我想：这大概就是上天对我和孩子们的一次考验吧!当我再次回归学校是在一年后，仍然是我原来的班级，仍然是原来的孩子们，但好多孩子都长高了一大截了。我很遗憾，没有见证他们在学校第一年的成长，但我也很欣慰，因为我可以见证以后他们每一年的成长。

现在孩子们已经四年级了，他们慢慢的有了自己的思想，不再需要我们一字一句的教他们了。 四年级，是学生在小学学习生活中一个转折阶段，是一个中转站，无论从心理或生理方面，他们都开始转变。大部分孩子变得更自觉学习，更能体谅父母，遇事更有主见。常常也会有一些暖心的举动。

我深深地爱着我的孩子们!

他们虽然没有“读书破万卷，下笔如有神”的积累，却不乏“敏而好学，不耻下问”之精神; 他们虽然没有“会当凌绝顶，一览众山小”的视野，却也不乏“野火烧不尽，春风吹又生”之坚持;

他们虽然没有“嫉恶如仇雠，见善若饥渴”的伟大，却不乏“有则改之，无则加勉”之自省。

第四篇：小学教师教育故事

“好的开头是成功的一半”。然而在教学实践活动中，总难免会遇到一些意外情况发生，致使教师在课前准备的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。作为老师应该要有面对意外情况能随机应变，运用简练恰当的语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。在课堂教学的中，我曾遇到过这样一件小事，让我记忆犹新，有所随想。一个大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了脚，但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。当我走到距教室不远时，听到班里一个淘气的学生说：“快来看，来了一个瘸子”，引得大家都向窗外看。这一切，都进入了我的耳目。大家认为，这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。

可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆，而是亲切地对同学们说：“今天下雨路滑，摔伤了脚，成了这个样子。放学后，大家千万要小心，免得像我这样走路不方便。”话音刚落，全班立即响起掌声，而那个淘气的同学掌声最响。

这样的开场，虽然不是课前准备的，但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课，而且把整个课堂气氛引入佳境，更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴，在学生心目中树立了做人的榜样。后来我又想到，如果我进教室后，来一阵“暴风骤雨”，那将又会是一种什么样的结果呢?

由此我体会到：如今，素质教育开展得如火如荼，如果我们的教育还是不允许学生犯错误的教育，这就只能算是技术层面上的改革，是表面的、肤浅的改革，就违背了新课程的初衷。新课程的核心是人本思想，以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的灵魂。作为教师，我们应该以宽容的态度，接受孩子的错误，孩子需要的不是批评，而是引导和帮助。要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力;教师的率先垂范，能使学生感到可敬、可佩、形成制约力。

教育故事

“金无足赤，人无完人。”每个人都有缺点，都会犯错误，教育就是一个纠错的教育。在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。记得上周为了迎接段考，我们进行了测试，为了更好的考好试，我要求孩子们把测试卷拿回家让家长签字。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。

我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的?还是同学改的?”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗?”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“黎老师，我知道自己错了，您原谅我吧?我以后再也不会这样了!”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗?”我仍是柔和地说， “只要你能真正改正错误，在黎老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。” 她点了点头。

第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。

经由这次事件，我好像有所感悟:

一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。

二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。

三、宽容是一种无声的教育。“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”， 有容乃大,宽容，是教师必须掌握的一门教育艺术，多一点宽容吧，退一步海阔天空，我们的教师生活、我们的教育教学工作就一定会增添更加靓丽的一抹色彩。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”法国大作家雨果的话，应该是我们每个为人师者永远铭记心头的。

第五篇：小学教师教育故事

说起教育故事，一般都认为语文教师或班主任会滔滔不绝，其实，我们数学教师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。

记得波利亚流传着这样一句俗语：讨厌数学的数学教师教会了学生如何讨厌数学。每当想起这句话就会情不自禁地感叹：那么热爱数学的教师呢?他不仅要让学生学好数学，而且要让他们热爱数学。而我，就是成千上万个数学教师中想让孩子热爱数学的普通一员。 热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。《新课程标准》明确指出：在小学低年级，要使学生“感受数的含义，初步建立数感。因此，在每段认数教学中，我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。

我也经常创设情境，让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国，在这个王国里采摘甜蜜的果实。一次，我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上，然后请两位同学当助手，送给第一个孩子3个，又送给第二个孩子5个，还剩几个?请学生解决这个问题，并说出算式。大家都说得很好，现在我想表同学上台来自己拿苹果，想拿几个就拿几个，然后用算式表示出来。孩子们的积极性可高了，演员选好后，自编自演还自己配音解说，最后将算式和结果写在黑板上。“老师，编个连加算式行吗?”“可以，只要是10以内的都可以。”“老师，我想编加减混合算式。”“行。”这样一次次选上来的算式各不相同，教室里一片欢笑，一片惊喜，一片播种，一片收获。天才教育家塞德兹建议我们说，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。孩子们在增加和拿走苹果的过程中，愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语，品味到了数学的乐趣，这不正是我们数学想看到的吗?

现在我心中正孕育着一个美好的梦想，希望实小的每位学生都能扎扎实实地学好数学知识，更希望他们能成为明天的数学人才。我要探索，我要奋斗，我要真正成为一个让学生热爱数学的人!我知道这条路上洒满春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的严霜和冬日的冰雪。我自豪，因为前进的路上有无数的同行!