第一篇：布娃娃名字可爱洋气
2017宝宝洋气的名字大全
宝宝就像上天赐予给每个家庭的一份丰厚礼物，每个父母都希望自己的宝宝能够健康快乐地成长。那么属鸡的宝宝适合取什么吉利名字更好呢? 请看下面分享大家，由《好运来宝宝》提供
好听的男孩名字：
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美琳 沐娟 翠松 向彤 菲尔 绿春 翠丝 莲蝶 佳琳 月霞 听蝶 月凉 嫦姗 冰玉 秀婷 珊盈 如柏 巧凤 晓云 花醉 幻珊 寄梦 绮菱 水柔 灵薇 熙萱 香薇 思琦 雪娟 水佩 琪娇 思昕 蕾熙 依雪 青寒 万丽 春雪 芷纹 雨婷 梨瑜 珍茵 凌萱 思秀 静琪 熙雯 诗雪 梨虞 巧芳 凤梅 凝竹 雪枫 芬燕 瑶裳 采纹 又菡 芹香 卉慧 依芳 清虹 卉雪 韵涵 梦瑶 凤怡 迎蓉 语竹 漫华 如凤 傲琪 妙云 珊幽 松卿 绿忆 林琳 香芷 依凤 桑佳 语凤 欣芳 睿琦 月婵 甜青 月媚 巧芬 芸萱 露岚 红璇 夜云 玉英 乐瑶 江花 芬萍 烟絮 柏晴 紫芝 沛儿 尔曼 晓霞 涵菡 缘珊 夏岚 水灵 灵雁 雨珍 晓欢 琼燕 菲雪 秋月 沛萍 珊悦 晓黛 紫翠 琦昊 茜缦 雁真 云霞 曦冰 莲翠 亦瑶 南妍 甜春 雨嘉 玉娟 冬云 芸熙 梨颖 晓巧 漫旋 雅灵 妮娟 忆柏 依华 素洁 盼曼 觅凤 向雪 冬寒 欣妍 凌春 南凤 如霜 虞华 蕊妮 柳月 慧馨 羽珊 南莲 琦美 雅珊 婉韵 初露 丹秋 尔裳 燕歆 含烟 自芳 莺璇 盈雪 青亦 冰彤 珊雁 新琳 晓曼 怡钰 烟钰 娜语 黛蓝 瑶枝 昕迪 甜巧 欣月 书倚 晴桂 曦萱 蓝珊 初柔 蕊瑶 语颖 灵邑 琪涵 语嫣 迎波 红芊 云欣 芳旋 婷旋 芬琳 虞薇 红柏 诗蕊 痴香 玉芷 芳琴 冬菱 淑颖 珊珍 春枫 新玲 万颖 忆霜 可竹 妮依 梦清 依梅 佳姿 珺瑶 欣雁 绿梅 秋娇 笑怡 晓兰 冰芍 万林 凝甜 巧绿 依柏 明曦
一个好的名字会伴随着人的一生，并且产生潜移默化的影响，因此各位爸爸妈妈在帮宝宝起名的时候一定要认真斟酌，谨慎用字!
第二篇：洋气暖心2018狗年宝宝好听的宝宝乳名起名字大全
宝宝落地的那一声啼哭，无疑是父母最开心的时刻，乃至一个家庭最开心的时刻，但是为了给宝宝取一个好名字无疑是愁坏了一堆家长，取完了大名还要给宝宝取一个顺口好听的小名，而且还要洋气有寓意，2018狗年宝宝好听的宝宝乳名起名字大全这里找，洋气暖心有寓意，现在给大家整理了一些好听的宝宝小名，希望大家会喜欢。
【小双 鑫鑫 大鹏 白糖 蒙蒙 琪琪】 【欢欢 小辰 紫菜 噜噜 小小 小聪】 【壮壮 小龙 珂珂 汤圆 闹闹 蓝蓝】 【雪儿 小灵 小冲 绵羊 橙子 健康】 【欧文 小赖 小蔓 小琪 小林 燕子】 【小萍 芋头 洋芋 恬恬 番薯 菜菜】
【诺诺 乖乖 双双 晶晶 瑞瑞 曼曼】
肉肉：表示疼爱的昵称。
姗姗：形容女子走路缓慢从容的样子。 莘莘：众多的样子。 舒舒：安适的样子。 田田：莲叶盛密的样子。
婷婷：形容花木或女子姿态优美的样子。 童童：茂盛重叠的样子。 熙熙：和乐的样子。
【小淇 小关 小洋 小竹 巍巍 小马】 【啾啾 婷婷 小森 智智 跳跳 婧婧】 【小童 娃娃 宁宁 小毛 梓坤 鱼脆】 【呱呱 成成 小暑 石榴 小志 俏俏】 【彬彬 哈哈 果冻 泡芙 荔枝 小鑫】 【嘟嘟 圆圆 潇潇 米儿 土土 小风】
【蛋糕 兜兜 小笨 平平 暖暖 格格】
阿卓：阿表示亲昵的意味;卓表示高超、高明、高远。 彪彪：颜色鲜丽、显赫的样子。 彬彬：文雅的样子。 斌斌：文雅的样子。
粲粲：鲜明、广阔，笑得很开心的样子。 潺潺：水声，水缓慢流动的样子。 昌昌：繁多的样子。 超超：超然出众。
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第三篇：可爱的娃娃教案
《可爱的娃娃》教学设计
城关镇西华小学
二年级
许海娟
学习目标：
1、认识15个生字，会写5个生字。
2、结合课文内容理解“珍珍为什么拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”。
3. 使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。 教学重点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢? 教学难点：体会珍珍痛苦的心理。 教学准备：
巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、生字卡。
教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣
谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你„„)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗?
2、板书课题：可爱的娃娃
( 要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。)
3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿;如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想?怎么做?(摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走)今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢?下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。
二、听故事、看画面，整体感知
思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢?过渡：她为什么拿?拿了以后心里好受吗?为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧!它就藏在课本35——36页，快打开书。
三、初读识字.
1、默读课文，圈出不认识的字。
2、小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”，检查识字情况。(出示智慧树 树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡。
四、读中感悟、理解内容
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗?
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘?指导读第一自然段。
4、和同座位同学读读第二自然段。(小黑板出示问题)
⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
⑵你觉得这是一个什么样的娃娃?
5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的?用——画出来。分小组汇报。
6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢?
7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。
五、总结全文、升华主题
1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩向他表示祝贺。
2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获?学生自由谈收获。
六、布置作业。
1.把这个故事讲给你身边的人。 2.读有关“诚实”的故事。 板书：
可爱的娃娃
喜欢娃娃 活泼快乐
拿走娃娃
不敢回家
诚实守信
承认错误
可爱的娃娃课后练习题
一、 给下列生字注上拼音。
娘
参
盯
浑
承
误
紧
二、 给多音字组词。
She(
)
hai(
) 舍
还
She(
)
huan(
)
三、 按课文内容填空。
1.珍珍到工艺馆去参观，被一个(
)的(
)娃娃吸引住了。
2.珍珍又(
)又饿，越来越害(
)，赶紧跑回家。一(
)门，就哇的一声大哭起来。
第四篇：《可爱的娃娃》教案
可爱的娃娃
主备人：刘兰
教学目标:
◇知识与能力
1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
◇过程与方法
1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。
◇情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢? 难点：体会珍珍痛苦的心理。 教学准备：课件
教学方法：小组合作、自主探究
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。
2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：
1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：
一、 激趣谈话，导入新课
谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗?请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。
导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢?今天我们就来学习《可爱的娃娃》。
板书：可爱的娃娃
二、 初读课文，整体感知
(1)识字教学
1、随文识字。
2、认读生字。
A.指名认读。 B.开火车读 C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè
3、学写生字。
冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。
4、小组合作，识字比赛。
(2)整体感知，理解课文内容
1、图文结合，听故事：
小姑娘珍珍和可爱的布娃娃之间发生了一件什么事? 珍珍为什么要拿?拿了以后她快乐吗?
2、整体感知，根据课文内容填空。
珍珍原来是个( )的小姑娘。当她拿走了工艺馆里的可爱娃娃后，反而( )了。第二天，她( )，珍珍又像以前一样( )啦!
第二课时
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。 教学重、难点：
1、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢?
2、体会珍珍痛苦的心理。 教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?这节课我们来继续学习这篇课文。伸出小手，请跟着老师写课题——可爱的娃娃。生齐读课题。
二、复习词语，朗读课文，巩固旧知
1、小朋友们读课题的声音可真响亮， 要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿，那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友。瞧，大家响亮的声音都把他们召唤来了!让我们再来和他们打打招呼吧!(出示课件：我会读)
(1)同桌两人先互相读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了，请当小老师帮他纠正。
(2)齐读。
读得棒极了!把表扬的掌声送给我们自己吧!
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。下面老师来挑一组同学读课文，每人一段，其它小朋友听听他们读的是不是正确通顺。(指名读课文)
三、读中感悟、理解内容
看来，同学们已经把课文读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢?(活泼可爱)
这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了?导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。 这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢?请看大屏：课件出示布娃娃图片。
人们是怎么称赞她的?请同学们轻声读第二自然段，从文中找出人们称赞她的句子画出来。
师：谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。 3. 出示：“多可爱的娃娃!”
“她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!”
师评：你找的人们称赞她的句子是正确的，但你好像还不是特别喜欢她;你读出了感叹号的语气，很好;非常棒，老师听出来了你都想要一个这样的布娃娃了。)
A.师：如果让你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说?
B.除了衣服和微笑，她还有哪些地方吸引了你，你能用„多么„也称赞称赞她吗?
师：像这样大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。(师生接读)
5. 师：这么漂亮的布娃娃，难怪珍珍和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了(铃声响)。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了自己喜欢的娃娃，珍珍快乐吗?(板书：不快乐)她当时是什么感受?请默读第四自然段， 同桌合作，互相说说。老师来检查检查你们同桌合作的怎么样?
师：珍珍当时是什么感受?
生：害怕不敢回家;心惊肉跳;大声哭了„„ 师：真真为什么大声哭了? 生：做错了事，害怕„„ 师：做错了什么事? 生：拿了工艺馆里的布娃娃。
6. 师：珍珍拿到了娃娃却失去了快乐，她是不是从此永远不快乐了?她是怎么找回自己的快乐的?答案就在文章的最后一自然段。让我们齐读文章的最后一自然段。
师：珍珍是怎么找回快乐的? 生：承认了错误，还回了娃娃。
师：我们恭喜珍珍又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊! 7.师：我们再来看文章题目“可爱的娃娃”，仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还可能是指谁?(珍珍)如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么给这篇文章拟题目?。板书(诚实) 师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认错误、改正错误，就还是一个好孩子。
四、升华总结
师：希望同学们都能像珍珍这样知错就改的，做诚实的孩子。希望我的愿望能够成真，谢谢同学们! 教学板书：
可爱的娃娃
拿 知错就改I 还
(不快乐) (快乐)
诚实
第五篇：可爱的秋娃娃
秋娃娃挥舞着彩笔来了， 它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。 一片片树叶黄了，一个个果子熟了。稻子一片金灿灿， 五彩的秋菊乐得笑开了怀。 秋娃娃多呆会儿好吗? 我多想把这些美妙的景象永远留住。可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。 那么，再见吧，秋娃娃， 咱们明年再相会!
1、文章共( )句话。
2、量词填空：
一( )树叶 一( )工匠
一( )筷子 一( )牛皮
一( )大衣 一 ( )水珠
3、在( )里填上合适的词语：
( )的秋娃娃 ( )的稻子
( )的景象 ( )的冬姐姐
4、秋天，除了( )的稻子，( )的树叶，( )的秋， 还有( )的枫叶，( )的棉花。
5、为什么我不能把这些美妙的景象留住( )
A、因为冬姐姐马上就要来了 B、因为秋娃娃太淘气了
6、在短文中找出意思相近的词语：
顽皮——( ) 美好—( )
春 雨
春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题： 春雨到底是什么颜色?
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。。。。。。”
麻雀说：“不不!春雨是红色的，你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。”
1、给短文标上小节号。
2、在括号里填上合适的词：
( )的小草 ( )的桃花
( )的柳树 ( )的杏花
3、春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题?请你用“ ———— ”把句子划下来。
4、按短文内容填空：
1)小白鸽认为春雨是( )，小燕子认为春雨是( )，麻雀认为春雨是( )。
2)你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗?
我说：“春雨是( )的。你们瞧!，春雨( )。”
5、连词成句：
① 屋檐下 ②小鸟 ③争论 ④有趣的 ⑤在 ⑥一个 ⑦问题
小蜻蜓
清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
1、短文共有( )节，标上小节号。
2、正确连线： 一架 野花 一棵 飞机 一朵 青草
3、在正确内容的括号里打√ ① 小蜻蜓活动的天地在哪里?
小河边( ) 大树下( ) 原野上( )竹林里( ) ② 小蜻蜓看上去像什么?
小蜜蜂( ) 小飞机( ) 小蚊子( ) 小燕子( )
4、为什么小蜻蜓过着悠闲的日子?请把有关的语句用“___”划。出来
柔软的鸭绒(rïng)被 转眼间，冬天又到了，刺(cì猬( wâi)又要冬眠了。他刚把门关上，就听见有人敲门，原来是小鸭子看它。小鸭子说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕(tuì)下来的织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡的暖和了。”
1、 短文共有( )句话。
2、 这个故事发生在冬天，你知道其他三个季节的名称吗? ( ) ( ) (
) 3、用“——”把小鸭子的话画下来。
4、文章写了(
)送给(
)(
)。 5、从文中找出意思相近的词。
转眼-(
)
温暖-(
)
6、除了小刺猬外，你还知道以下的小动物中那些是冬眠的?把
它们圈出来。
乌龟 兔子 青蛙 鸭子 蛇 熊 狮子 7、写出几个表示“看”的词语。
(
)
(
) (
)
他们(tāmen)走进(zǒujìn)草堆(cǎoduī)里(li)。小(xiǎo)公鸡(gōngjī)找到(zhǎodào)了(le)许多(xǔduō)虫子(chïngzǐ)，吃(chī)得(dã)很(hěn)欢(huān)。小(xiǎo)鸭子(yāzi)找不到(zhǎobùdào)虫子(chïngzǐ)，急(jí)得(dã)直(zhí)叫唤(jiàohuàn)。小(xiǎo)公(gōng)鸡(jī)看(kàn)见(jiàn)了(le)，捉(zhuō)到(dào)虫(chïng)子(zǐ)就(jiù)给(gěi)小(xiǎo)鸭(yā)子(zi)吃(chī)。
1.这段话共有几句? ( )
2.第1句中的“他们”指的是谁? ( )
3.用“~~~~”画出小公鸡找到虫子多的词。
4.用“──”画出小公鸡爱吃虫子的语句。 5.用“
”画出小鸭子捉不到虫子很急的语句。 6.小鸡看到小鸭子捉不到虫子是怎样做的?
小熊和小松鼠
小熊(xiǎoxiïng)回到(huídào)家(jie)，看见(kànjiàn)桌子(zhuōzǐ)上(shàng)有(yǒu)一(yī)个(gâ)布(bù)口袋(kǒudài)。“呀(ya)，这(zhâ)是(shì)什么(shãnyāo)呀(ya)?装(zhuāng)得(dã)这么(zhâme)满(mǎn)。”小(xiǎo)熊(xiïng)提(tí)着(zháo)口(kǒu)袋(dài)急(jí)急(jí)忙(máng)忙(máng)地(dì)去(qù)问(wân)小(xiǎo)松(sōng)鼠(shǔ)。小(xiǎo)松(sōng)鼠(shǔ)打(dǎ)开(kāi)口(kǒu)袋(dài)一(yī)看(kàn)，大(dà)声(shēng)说(shuō)：“呦(yōu)，什(shãn)么(yāo)也(yě)没(mãi)有(yǒu)!糟(zāo)糕(gāo)，原(yuán)来(lái)口(kǒu)袋(dài)破(pî)了(le)一(yī)个(gâ)大(dà)洞(dîng)。”
温(wēn)暖(nuǎn)的(de)春(chūn)风(fēng)吹(chuī)遍(biàn)了(le)大(dà)地(dì)，草(cǎo)地(dì)上(shàng)出(chū)现(xiàn)了(le)一(yī)条(tiáo)长(cháng)长(cháng)的(de)花(huā)的(de)小(xiǎo)路(lù)。
看(kàn)见(jiàn)长(cháng)长(cháng)的(de)花(huā)的(de)小(xiǎo)路(lù)，小(xiǎo)熊(xiïng)一(yī)拍(pāi)脑(nǎo)门(mãn)儿(er)，高(gāo)兴(xìng)地(dì)说(shuō)：“我(wǒ)知(zhī)道(dào)_____________________ __________________________
____________。”
⒈ 短(duǎn)文(wãn)共(gîng)有(yǒu)(
)个(gâ)自(zì)然(rán)段(duàn)。
⒉ 用(yîng)“_____”画(huà)出(chū)小熊(xiǎoxiïng)说(shuō)的话(dehuà)，用(yîng)“~~~”画(huà)出(chū)小(xiǎo)松鼠(sōngshǔ)说(shuō)的话(dehuà)。
⒊ 清(qīng)你(nǐ)接(jiē)着(zháo)第(dì)三(sān)自(zì)然(rán)段(duàn)的(de)开(kāi)头(tïu)，把(bǎ)这(zhâ)个(ge)自(zì)然(rán)段(duàn)写(xiě)完(wán)整(zhěng