安徽师范大学入学考试

第一篇：安徽师范大学入学考试

复旦大学入学教育考试答案

因缺乏严谨治学态度违反一般学术规范，虽不属于造假、篡改、抄袭、剽窃等学术不端行为，但在学术活动中损害他人合法利益或造成一定不良后果的行为属于(学术不当行为 )。

入学资格初步审查时发现身心状况暂时不适宜在校学习，经学校指定的医院诊断，认为经过休养和治疗，可以到校学习的，可申请保留入学资格(一学年 )。

研究生在参加课程学习过程中缺席课时数或者缺交作业次数超过教学规定总数(三分之一 )的，不得参加该门课程的考核，课程成绩按(F )记载。

在学位申请有效期内，可以提出学位申请的次数是(两次 )。

研究生以作弊、剽窃、抄袭等学术不端行为或其他不正当手段取得学历、学位证书的，学校是否有权撤销已颁发的学历、学位证书?(是 )

对于因违纪受到处分的研究生，(尚未解除)，不得给予表彰和奖励。

关于科研不端/不当行为的危害，以下表述错误的是(但不会导致严重的社会危害 )。

研究生在学期间个人信息发生变化的，由本人提出学籍信息修改申请，附相关证明材料，经所在院系审核后，报研究生院核准修改。研究生学籍信息修改申请至迟应于拟毕业学期的第(4周 )前提交。研究生的培养方式、培养类别，以招生录取信息为准，入学后(不可以 )更改。

研究生的学位论文应在导师指导下由本人独立完成，论文工作时间不得少于(博士两年、硕士一年 )。

复旦大学校训是(你猜 )，出自《论语•子张》。

研究生有特殊情况需要延期注册的，应当在注册日期前向所在院系提交延期注册申请和相关证明材料。获得批准后，研究生可在当学期注册日期起(2周 )内到校注册。逾期不注册的，予以(退学 )处理，但因不可抗力等正当事由导致无法及时提交延期注册申请的除外。在不可抗力等事由消失后(1 )周内，研究生应补妥注册手续。

我校对研究生申请学位所需发表学术论文篇数的要求是(由各学科制定具体标准 )。

研究生在学期间因国家或学校公派任务需要，预计一学期内出国出境时间超过(6周 )的，应当持境外高校或科研机构的正式邀请函与确定的研修计划，申请(保留学籍(联合培养) )的学籍变动手续。

学校经过多年的建设和发展，形成了“一体两翼”的校园格局，即以(邯郸校区、江湾校区 )为一体，以(枫林校区、张江校区 )为两翼。

研究生在学校规定的年限内完成培养方案规定的所有课程和必修环节，(成绩合格 )，德、智、体考核合格，学位论文答辩通过，准予毕业，学校发给毕业证书。

复旦大学上海医学院(原上海医科大学)创建于(1927 )年，是中国创办的第一所国立大学医学院，严福庆出任首任院长。(2000 )年，上海医科大学和复旦大学合并，组建成为新的复旦大学。

研究生入学后，如因个人兴趣转变、家庭经济状况变化等自身原因需要转专业的，应当在入学满(一学期 )后、进入基本学习年限(最后一学期 )前的期间内，按照《复旦大学研究生学籍管理实施细则(试行)》规定的程序申请转专业。

研究生因故不能按时参加所在院系教育教学计划规定的活动，预计一学期内累计缺席时间(6周 )以内的，应当请假;预计一学期内累计缺席时间超过6周的，应当申请(休学或保留学籍 )。请假、休学或保留学籍期限届满，研究生应当按时返校，并在返校之日起(2周 )内办妥销假或复学手续。

以下不是学位公共课的是(公共选修课 )。

我校对学位论文答辩次数的规定是(第一次答辩未获通过者，经答辩委员会同意，在规定时间内可申请重新答辩一次 )。

研究生一次可以申请休学 1 学期，但学习年限内休学时间累计不得超过(2 )学年。研究生应当在休学届满后(2 )周内提出复学或延长休学时间的申请，并提供相关证明材料。

在实施研究、撰写论文、实验报告或申请课题、参加各类评选活动或申报奖项过程中故意实施的造假、篡改、抄袭、剽窃等严重违背学术诚信的不良行为属于(学术不端行为 )。

研究生学籍信息管理和学籍变动的基本工作流程是(排序)：(2143 )。 (1)指导教师签署意见，未确定指导教师的情况除外; (2)研究生提出书面申请; (3)报研究生院审核、备案; (4)相关院系审核并出具意见，必要时须经学位评定分委员会或院系研究生教学指导委员会审议。

博士和硕士学位申请人提出学位论文答辩申请时，必须已修满培养方案规定的学分数，所有成绩合格，其中学位课程(即所有必修课程，包括学位公共课、学位基础课和学位专业课)的平均绩点达到(2.0以上(不含2.0) )。

研究生在基本学习年限内无法达到毕业要求的，可以申请延长学习时间。研究生一次可以申请延长 1 学期或者 1 学年，学习年限内延长学习时间累计不得超过(2 )学年。

关于研究生学位公共课(思想政治理论课程和外国语课程)，下面哪种描述是不正确的?(只要在正常学制内，可以自行决定修读时间 )

根据《复旦大学学生纪律处分条例》第三十一条：擅自在校园内传教，或者(进行宗教活动 )的，给予警告处分;情节严重的，给予严重警告以上处分。

根据《复旦大学学生纪律处分条例》七十四条规定：在学生宿舍内(饲养动物 )并不听劝阻的，给予警告处分。

以下表述不正确的是( )：所修课程仅限申请二次补考

以下表述不正确的是( )：研究生有科研任务可以不请假缺席课程学习和教学活动

新生报到后，由学校按当年研究生招生规定进行复查，发现本人及身份证明与录取通知、考生档案等不一致，且不能提供有效证明材料的，取消学籍，予以(退学 )处理，情节严重的移交相关部门调查处理。

研究生学习年限届满，应以毕业、(结业 )、退学等形式之一结束学业。

根据《复旦大学学生纪律处分条例》第十八条：书写、张贴、展示、散发或者通过互联网发布、传播反对四项基本原则、(危害国家安全 )和社会稳定的标语、条幅、漫画、传单、书刊、光盘等材料，散布危害国家安全、公共安全和扰乱公共秩序的言论和谣言，或者煽动闹事的，给予严重警告或者记过处分;情节严重的，给予留校察看以上处分。

复旦大学的校名出自(《尚书大传》 )中的“卿云烂兮，纠缦缦兮;日月光华，旦复旦兮”，本义是追求光明，含有自主办学、复兴中华的意味。

研究生如有课程考试不及格，可以申请补考。补考合格，课程成绩按(D- )记载;(学位课程 )补考后仍不合格的，予以退学处理。

我校对研究生申请学位所需发表学术论文作者排名的要求是(排名在第一位 )。

研究生违反考试纪律的，该课程考核成绩(记为“不合格” )，(且不得申请补考 )。

研究生学习的所有课程都必须进行考核，考核分为考试和考查两种。必修的学位课程(包括公共学位课、学位基础课和学位专业课)必须进行(考试 )。

研究生每学期应当按照学校校历规定的注册日期，持(本人学生证 )到(所在院系 ) 进行注册。未经注册，研究生不得选、退课程，不得参加学校的教学、科研活动，不得享受在校研究生待遇。

我校对研究生申请学位所需发表学术论文署名单位的要求是：必须以复旦大学为第一署名单位

学术不端行为的表现主要有：( )。 全选 以下关于研究生违纪处分归口主管部门的表述，正确的是( )。 除了“所在院系”那一项全选

以下关于选课的表述，正确的是( )。

研究生网上选课一般安排在每学期第0-2周。其中，第0周为选课时段;第1-2周为试听和调整选课时段，未参加试听的课程不得选课;第3周起，选课系统关闭，研究生不得再选课、退课，学校根据学籍注册名单确定最终选课名单。

跨学科入学、以同等学力入学、或入学后导师认为有必要补充某些专业基础知识的研究生，须补修课程。研究生参加补修课程学习并通过考核后，可获得相应学分，但所获学分不得计入培养方案要求的学分数。 (不正确的是：

研究生已经具有一定的自主学习能力，可以根据自己的学习兴趣选课。

研究生对于在选课系统内选过的课程，试听后觉得不合适，可以不去听课，也不用在系统内退课。

以下情形中，学校可予以退学处理的包括( )： 全选

根据《复旦大学学生纪律处分条例》：在学生宿舍内的哪些违规行为，可给予警告处分?( ) 全选

必修环节是研究生毕业和申请学位前必须参加并通过考核的培养环节，其形式可包括( )： 全选

以下情形中，学校不予注册的包括( )： 全选

学术不当行为的表现主要有：( )。 全选

百分制的86分(满分100分)，成绩单上与之相对应的成绩等级是(A-)

学位论文答辩后、学位评定分委员会会议举行之日前，申请人可以提出暂缓学位申请的要求。暂缓学位申请的最长期限为自答辩举行之日起(一年 )，超过该时限不办理学位申请手续者，视为自动放弃学位申请

我校对研究生申请学位所需发表学术论文署名单位的要求是(必须以复旦大学为第一署名单位) 研究生有以下情况( )可以申请结业(除最短选项)

以下关于撰写学位论文所使用语言的表述，准确的是：( BCD )。 A. 研究生可以自己的语言水平或研究主题决定使用何种语言 B. 除特定的外国语言专业外，学位论文一般应用中文撰写

C. 外国留学生或全英文项目的学生，可以用英文撰写论文，但必须于论文开题前提出申请，经所属学位评定分委员会批准后报研究生院备案 (注：根据《复旦大学学位授予工作细则》，此选项应该是错的，然而是正确答案„)

D. 用非中文撰写的学位论文，应附详细的中文摘要(硕士论文的中文摘要不少于3000字，博

士论文的中文摘要不少于6000字)

研究生因下列哪些情况，不能按时参加课程考试的，可在课程考试前申请缓考?间冲突、患重病或意外伤残)

课程考试时 (

第二篇：武汉理工大学入学考试本科大学语文答案

本科大学语文答案

1~5：BCBDA

6~9：BDBD

10.两个嫂子自私吝啬，而哥哥又和父亲一样老实木讷，家里的事作不了主，母亲是在万不得已的情况下才决定向两个哥哥求助的。暗示了借钱之难，并引出了下文母亲跪在大嫂面前求情的场面。

11.具体表现：衣锦还乡后对大嫂态度冷淡;不愿去哥哥家里做客;见到自己用来孝敬母亲的海鲜出现在哥哥家的餐桌上后食不下咽。用意：侧面烘托母亲的宽容大度，表现母爱的纯洁无私。

12.母亲跪在大嫂面前：为了筹得“我”的学费，作为长辈的母亲跪在了儿媳的面前，充分表现了母亲对我爱得无私与厚重。

大嫂跪在母亲面前：是对母亲无私献肾的感动与感激，也是大嫂在母亲纯洁母爱的感召下人性的回复，从而表现母爱的纯洁与力量。

13.线索赏析要点：以“手心手背”为线索，贯穿全文。为我筹集学费、劝我到哥哥家做客、和我争着为哥哥换肾、面对大嫂的感激，母亲都说了同样的话。从题目到结尾，母亲“手心手背”的话一直贯穿其中，使文章结构非常紧凑，不枝不蔓。同时，它又是文章要表现的主题，集中表现了母亲对儿子纯洁无私的母爱。

细节赏析要点：本文细节描写很多，如母亲跪求大嫂的场面、大哥对大嫂的前后态度、大嫂对我的前后态度、我最后的“咬手”细节等，赏析只要能把握细节描写与刻画人物和表现主题的关系即可。

14~16：CCC

17：(1)有人状告安禄山反叛朝廷的行状已经有十年了，皇上不相信有这回事。现在安禄山反叛朝廷，不是宰相的过错。

(2)也有人到宫中告发安禄山阴谋，陛下常常把告发的人杀掉，让安禄山能够实现他的奸逆，致使陛下流亡。

(3)皇上听到喧哗，询问外面发生了什么事，身边大臣用“杨国忠反叛”的话来回答。 18：(1)这首词突出地运用了对比手法，词的上片写襄樊被敌围困达四年之久，军民列守抗敌，伤亡惨重，给养难继，下片写统治者在国难当头，仍鱼肉百姓，醉生梦死，与将士们浴血沙场形成鲜明对比，表现了词人关心百姓、体恤民生的情怀

(2)军事：襄樊被围长达四年，前线将士浴血奋战却得不到援助，亡国之危险就在眼前。民事：长期的战事破坏了人民的和平生活，不见“渔歌”，不见“樵歌”弹尽粮绝，而这一切，都源于统治者丑态多多，罪恶多多，是他们将国事民事糟蹋得不像样子了。

19.(1)《牡丹亭》莎士比亚

(2)戎马关山北，凭轩涕泗流

(3)塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑

20.新队员和老队员组成的中国足球队在第17届世界杯预选赛亚洲区决赛阶段比赛中，以优异的成绩提前两轮取得了参加世界杯决赛资格，这是新队员奋勇争先、尽显小将英姿，老队员沉着冷静、展现国脚雄风，新队员和老队员团结奋斗，顽强拼搏的结果。

21.“神七”拟执行宇航员太空行走，杨利伟有望重返太空。

22.深情、舒缓

23、作文(略)

第三篇：ACT考试占据美国大学入学考试第一

ACT考试人数为什么能够逐年攀升，最终超越SAT考试?根据美国一所非盈利性机构的研究，主要原因是什么呢，下面小编为大家介绍详细内容。小马过河国际教育

从1986年到2012年，参加ACT考试的考生人数，与参加SAT的考生人数，差距逐年缩小。到2012年，ACT考试参加人数已经超过了SAT考试的参加人数(根据权威组织公布的数据，2012年参加ACT考试的同学为1,666,017人，而参加SAT考试的同学为1,664,479人)。

1)ACT考试对考生来说，更能够接受，这体现在以下几个方面：

(1)ACT考试的写作部分是选择性的。因此，如果一个学生申请的大多数学校不需要提供写作分数的话，他可以选择不参加写作考试。这样，可以为考生剩下很多时间，也省下很多钱。

(2)ACT考试不会在你选错答案时，进行倒扣分。这对于那些成绩不好，在考试中以“猜答案”为主要做题方式的学生，是天大的福音。

(3)ACT 考试允许你在申请学校时，选择最好的成绩进行递送，也就是有“score choice”的机制。而这种机制最近才被应用在SAT考试中。

也就是说，那些不理想的考试成绩，不会一直困扰着考生。

(4)ACT考试考察的内容，比如阅读，数学，英语能力，科学。这些内容，对大多数同学而言，非常熟悉。而SAT考试中的很多内容，都是考生不熟悉的。

(5)由于几十年来，媒体对于SAT考试的关注程度明显高于ACT考试，所以，SAT考试中暴露出的各种问题，更容易引起人们的关注。

2)ACT考试部门以一种很精明、很巧妙的市场推广方式，将ACT考试推荐给了美国的很多高中。在这些学校里，ACT考试成绩可以作为学生离开学校时所要参加的考试的替代品(或者补充)。这样，临近毕业的中学生所必须参加的考试数量就会减少，从而让这些学生有更多的时间，考虑升学的事情。美国现在有九个州，包括伊利诺伊，密歇根和科罗拉多，参加ACT考试的学生比重几乎达到了100%

3)相比之下，College Board 在相关市场推广方面的举措却非常缓慢。比如，北卡莱罗纳州大学入学考试的首选，一直以来都是SAT。但是，这个州现在同样正在考虑引入ACT考试，这样，这个州所有的高中生都将必须参加ACT考试。

第四篇：北京林业大学博士生入学考试

英语考试大纲

2012年6月

一、总述

北京林业大学博士生英语入学考试，由教育部批准并授权组织。凡具备教育部规定的申请博士学位的人员均可报名参加。考生报考的专业不同，但均参加统一的博士生英语入学考试。

为适应北京林业大学新阶段培养目标的需要，进一步提高学生的创新能力和科研水平，增强学生参与国际科研活动的语言交际能力，包括发表国际水准的英语科研论文的能力，研究生院经过数年的累积调研和数据分析，自2013年开始启用新的博士生英语入学考试大纲。

北京林业大学博士生英语入学考试时间为180分钟，试题总分为100分。设有词汇、阅读、完型填空、翻译、写作五种题型, 不分时间段。考题以一般社交用语、人文知识、科普常识为语言素材、以一般社会生活、学校教育和科研活动为话题，重在考查考生用英语进行社交、工作和科研的能力。

为帮助考生复习，我校2012版《北京林业大学博士生英语入学考试模拟试题集》已经由中国环境科学出版社出版。2007年版废除。现模拟题集仍旧有十套样题，为原生题(选真实语料自行编写)，帮助考生熟悉考试形式、体会考试难度、了解考题的语言素材，更重要的是在复习的过程中进一步学习英语，顺利通过考试，为入学后的英语学习打下基础。

二、题型与分值分布

北京林业大学博士生英语入学考试分为五部分。

1. 词汇：10分

共20题，每题0.5分。分为两个部分：

1)选择填空：第1-10题每句有一个词语为空白，考生从试卷上给出的A，B，C，D 四个答案中选择一个正确答案。

2)替换词语：第11-20题每句一个词语有下划线，考生从试卷上给出的A，B，C，D 四个答案中选择一个意思最相近的词语。

2. 阅读：39分

共24题。分为两个部分：

1)多项选择阅读：每题2分。阅读3篇400-450词的短文，内容为一般社会知识和科普知识。每篇短文后有5个问题，考生从试卷上给出的A，B，C，D四个答案中选择一个正确答案。

2)复形阅读：共有两篇短文，第一篇4分。在一篇150-200词的科技短文中，有4个词语被抽出，考生从文章后面6个选项中选出正确的4项恢复文章原

形。第二篇5分。在一篇250词左右的短文中，有5个词语被抽出，考生从文章后面7个选项中选出正确的5项恢复文章原形。

3. 完型填空：15分

共15题，每题一分。在一篇200-250词的英语短文中，有15个空白。考生从试卷上给出的A，B，C，D 四个答案中选择一个正确答案。

4. 翻译：21分

共7题，每题3分。有2个40字左右的汉语句子译成英语。有5个30词左右的英语句子译成汉语。

5. 写作：15分

1题。根据题目要求写出至少300词的论述文。

三、考察目标

北京林业大学博士生英语入学考试考查考生的英语基础知识，用英语进行交际的能力，用英语进行科研的初步能力。试题五个部分具体考查目标如下：

1. 词汇：

考查考生的词汇量和用法。以教育部的非英语专业硕士研究生词汇表和六级词汇表为依据，考察词汇量为7000。在一般常用范围、较宽常用范围、要求识记三个层次内考查词义、固定搭配、构词法、上下文中的恰当使用，以及近义词的辨义，形态相似词的辨义。

2. 阅读：

考查考生阅读并理解表层意义和深层意义的能力, 以及阅读速度，包括：  根据主题句和总结话语掌握文章的观点;

 根据特定的词语和篇章指示语掌握全文篇章结构的逻辑关系和阐述观点的走向;

 据此掌握文章的主旨大意;

 结合自己的各种知识了解文章的蕴涵意义;

 据此判断作者的态度和写作风格;

 准确理解文章的一些细节;

 利用语法知识和社会、科技等常识解决长句、难句的理解;

 综合各种知识、认知手段、阅读技巧、根据上下文推导出生词、短语的意义;

在科技文体中，能够根据上下文还原表示逻辑关系或在逻辑上有关联的特定词语;

在科技文体中，能够根据上下文还原表示语言功能(例如因果、程序、地点等)的词语;

能够根据上下文的意义还原缺失的语句。

3. 完型填空：

考查考生的语言综合能力。包括：

 理解全文的内容和意义;

 根据上下文推断空白处的意义;

 根据上下文判断空白处的语法;

 分辨选项所提供词语的意义、用法。

4. 翻译：

考查考生的汉英双语互译能力。

英译汉的句子取自英语原版期刊、报纸、书籍。汉译英的句子取自汉语读物。要求考生准确理解原文的意义，采用合乎汉语和英语习惯的句法结构重新构架句型，选取恰当的词语转换成新的句子。要求译文通顺、流畅，忠实表达原文的意思，与原文的语体、语气、感情色彩等文字特点相符。书写工整清楚，易于阅读。

5. 写作：

考查考生撰写微型论文的能力。

以考生熟悉的社会生活、学习情况、科研活动为话题，撰写初步的论述文体。要求考生努力达到：

 开门见山地提出明确的观点;

 以充分和鲜明的论据支持观点;

 谋篇布局合理，逻辑表达明晰;

 段落层次清楚，指代关系明确;

 句子结构正确，句型富于变化;

 用词准确得体，语汇丰富生动;

 文体正确，合乎规范;

学习能动地阐述自己的观点，不鼓励套用写作模版机械陈旧的语言、改头换面背写事先准备的语段。

四、答题须知

1.试卷与答题纸

博士生英语入学考试试题分试卷与答题纸两个部分，所有答案都要求写在指定答题纸上，答在试卷和草稿纸上无效。

答题纸共2份 ：

1、标准答题卡(回答全部客观选择题，共59题64分);

2、答题纸 (回答全部主观题，共8题36分)。

2.答题要求

 答题卡、答题纸上的姓名、考号用签字笔或钢笔填写。答题卡上的65题以及与考号相应的数码用AB-2B的考试专用笔填涂。答题纸

1、答题纸2用签字笔或钢笔回答。

 答题卡填涂要求：①务必填写并填涂考号。即：首先用签字笔或钢笔填写考号。在考号每位数字的下面，有纵向排列的0-9十个数码。在每一纵行里，用铅笔将与考号相应的每一位数字涂黑。②填涂考号和选择题的[A]

[B][C][D]时，要用铅笔将字母完全涂黑，正确的方法是涂成规范的方形，

下笔要重一些。例如：[A][B][C][D]。③填涂务必对应题号，准确填涂。④提倡随做题，随填卡。也可在试题本上先标记答案，随后一并填卡。但要确保留出充分的填卡时间。答在试卷上无效。

 答题卡

1、答题纸2，请严格按照题号回答，不要张冠李戴。

 由于时间有限，可以不打草稿，在答题纸上直接回答、直接更改，但要保证答题的可读性。

书写与考试无关的内容视为作弊，取消考试资格。

五、复习备考

备考的根本目的是进一步提高英语语言技能，同时复习或学习英语语言知识，以便顺利通过考试，并为今后的博士生英语课程学习奠定良好的基础。所提供模拟题集，仅供考生了解题型和难度，不提供考试素材。

作文的准备注意三点：首先要符合文体，切不可写成故事、个人经验等各种非正规文体，要注意摆脱市面考试辅导教材的八股文体，尤其不可写成三段式的凑字数八股(如：有的人认为，还有的人认为，我认为);其次，在300词的有限空间内，尽量传达更多的有效信息，支持自己旗帜鲜明的观点，避免无用的长篇套话、废话;最后，不必猜测题目，事先做出文章以备考试套用，这是徒劳无益之举。

备考要做到：

 复习词汇、短语，熟练掌握并拓宽常用词语的意义和用法，增加一般词语的识记量;

 适当复习语法知识，熟练掌握必要的语法规则;

 真正提高阅读理解、翻译、写作的能力;

注意文章的逻辑关系、连接上下文逻辑关系的词语;

注意科技文章中表述各种功能的词语;

 熟悉考试题型，做一定量的考试模拟练习;

 制定适合自己的应试策略和方法，按自己的情况设计并控制答题时间。

六、辅助复习资料

由于全国博士生入学考试没有统一的模式和要求，因此也没有相同的复习辅助资料。准备报考北京林业大学的考生在复习备考时除使用我校提供的《北京林业大学博士生英语入学考试模拟试题集》外，还可以使用

相同题型的其他复习资料;

适合自己水平或复习目标的其他复习资料。

其他相关辅助资料仅仅帮助考生复习与提高英语，与考题没有任何关系。考生可酌情自由选用。

北京林业大学衷心祝愿考生顺利通过考试，加入北京林业大学的博士生行列，在学业上攀登新高峰。

第五篇：浙江师范大学硕士研究生入学考试复试科目

考 试 大 纲

科目代码、名称: 适用专业: 420103学科教学(语文)

一、考试形式与试卷结构

(一)试卷满分 及 考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

(二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成;答案必须写在答题纸相应的位置上。

(三)试卷内容结构(考试的内容比例及题型)

考试内容分为三部分：语文课堂教学准备技能;语文课堂教学实施技能;语文课堂教学强化技能。

各部分内容所占分值为：

第一部分 语文课堂教学准备技能 约40分 第二部分 语文课堂教学实施技能 约70分 第二部分 语文课堂教学强化技能 约40分

(四)试卷题型结构

名词解释题(概念题)：4小题，每小题5分，共20分 简答题(简述题)： 3小题，每小题10分，共30分 案例分析题： 2小题，每题30分，共60分 分析论述题(综合题)：1小题，每小题40分，共40分

二、考查目标(复习要求)

全日制攻读硕士学位研究生入学考试语文教学基础科目考试内容包括语文课程与教学论、语文案例教学等2门语文学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决语文教学中的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要

第一部分：语文课堂教学准备技能

第一章 语文教师的备课技能

1.语文教材的分析与整合。 2.搜集和利用语文资源。 3.语文教学的设计与优化。 第二章

语文教师的说课技能

1.说课概述

2. 说课的基本功能与要求

517语文教学基础 3. 说课的主要内容与方法 第三章

语文预习指导技能

1. 语文预习的意义与类型 2. 班级学情的分析与利用 3. 预习指导的原则与方法

第二部分：语文课堂教学实施技能

第四章

语文课堂导入与收束技能

1. 语文教学导入或收束的特点和功能 2. 语文课堂导入与收束的类型和要求 3. 语文课堂导入与收束的途径和方法 第五章

语文课堂过渡与照应技能

1. 语文课堂教学过渡与照应的特点和功能 2. 语文课堂教学过渡与照应的类型与要求 3. 语文课堂教学过渡与照应的途径和方法 第六章

语文课堂提问技能

1. 语文课堂提问的功能与特点 2. 语文课堂提问的原则与时机把握 3. 语文课堂提问的设计要领

第七章 语文课堂教学情境创设与应用技能

1. 语文课堂教学情境创设的类型

2. 语文课堂教学情境创设的原则与要求 3. 语文课堂情境创设与应用的步骤与策略 第八章

语文课堂教学反馈技能

1. 语文课堂教学反馈的原则和功能 2. 语文课堂教学反馈的类型与要求 3. 反馈技能培训途径及课堂反馈方法 第九章 语文课堂变化与应变技能

1. 语文课堂变化与应变技能特点和功能 2. 语文课堂变化与应变技能能力标准 3. 语文课堂变化与应变的要求与方法 第三部分：语文课堂教学强化技能

第十章

语文练习设计与复习指导技能

1. 语文练习与复习的特点和功能

2. 语文练习设计与复习指导的类型与要求 3. 语文练习设计与复习指导技能的途径与方法 第十一章

语文教师教学反思技能

1. 语文教师教学反思的特点与功能 2. 语文教师教学反思的类型与要求 3. 语文教师教学反思的途径与方法 第十二章

语文教师的评课技能 1. 语文评课的类型和和功能 2. 语文评课的原则与要求 3. 语文评课的内容与方法

参考教材或主要参考书：

1.蔡伟.语文课堂教学技能训练[M].上海：华东师范大学出版社，2009年3月第一版，2010年4月第二次印刷。

四、样卷

一、名词解释题(每题5分，共20分)

1. 范文系统

2. 预设性反馈。 3. 情境教学 4. 语文练习

二、简答题(每题10分，共30分)

1.作文批改的基本原则是什么?

2.如何在语文课堂教学中介入语文课程资源? 3.简述教学方法选择的依据。

三、案例分析题(每小题10分，共30分)

《琵琶行》属于苏教版高中语文课本第四册，“笔落惊风雨”单元，该单元前有《蜀道难》和《登高》，后有《锦瑟》等诗歌。下面是某教师执教《琵琶行》的导入，读后请回答文后问题。

师：同学们，在上新课前让我们先听一段音乐。 (教室播放琵琶乐曲《十面埋伏》，约五分钟。)

师：好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的? 生：琵琶。

师：对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》。今天，我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。

⑴请指出该导入的类型与特点。 ⑵就此导入提出你的修改建议。

⑶请运用故事法，为《琵琶行》重新设计一个导入。

四、技能题(30分)

根据下面一则小诗，设计一个教学板书，并写出设计理由。

孩子快抓紧妈妈的手 孩子/快抓紧妈妈的手/去天堂的路太黑了/妈妈怕你碰了头/快抓紧妈妈的手/让妈妈陪你走//妈妈/怕/天堂的路太黑/我看不见你的手/自从倒塌的墙把阳光夺走/我再也看不见你柔情的眸//孩子/你走吧/前面的路再也没有忧愁/没有不爱读的课本/也没有成长的烦忧/你要记住/我和爸爸的模样/来生还要在一起//妈妈/别担忧/天堂的路有些挤/有很多同学朋友/我们说不哭/哪一个人的妈妈都是我们的妈妈/哪一个孩子都是妈妈的孩子/没有我的日子/你把爱给活着的孩子吧//妈妈/你别哭/泪光照亮不了我们的路/让我们自己慢慢的走/妈妈/我会记住你和爸爸的模样/记住我们的约定/来生一起走

五、论述题(40分)

试论语文课堂变化与应变技能的标准。

参考答案：

一、1.范文系统，又称之为选文系统，是语文教材的主体部分。在阅读教材中，范文即师生共同研读的文本;在写作教材或语文基础知识教材中，范文又叫做例文，它是作为示范性例子而存在。范文作为教材主体内容并形成独立的系统是语文教材区别于其他学科教材的一个鲜明特点。2.预设性反馈又称为前馈，是指师生在课堂教学之前，根据以往的经验，敏感地预计到课堂教学系统可能发生的偏差，在反馈信息尚未发出时，就采取预控措施，以避免系统偏差的发生。预设性反馈主要应用于教师的备课活动中。3.情境教学是目前语文基础教学中最为流行的教学模式与教学方法之一，它是指教师在现代教学理论指导下，根据教学需要，通过创设与教材内容、课堂环境相符合的具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景开展教学活动。4.语文练习是指学生在语文教师指导下，凭借已学的知识与已掌握的能力，根据教学的目标与要求，通过自觉的控制和校正，反复完成语文教师(或语文教材)设定的内容或动作方式，从而巩固新学知识，形成新的技能与技巧，提高语文素养的教学活动。3.⑴根据每课不同的教学目标及教学的重难点确定教学方法。⑵根据教学文本特点确定教学方法。⑶根据学生的年龄、生理特点与知识结构、生活经历确定教学方法。⑷根据教师自身的素质与特点确定教学方法。⑸根据教学环境确定教学方法。

二、

1. 要点：

⑴内容与形式兼顾的原则

⑵适度性原则(或点拨、启发原则)

⑶尊重与鼓励原则(或赏识原则)

⑷针对性原则(或因材施教原则)

2. 要点：

⑴通过与文本的比较或拓展介入语文课程资源。

⑵围绕学生独特的生活经历和体验介入语文课程资源。 ⑶结合问题、课题和情景介入语文课程资源。 ⑷建立转换协调机制介入语文课程资源。

三、

1.⑴类型：主要属于“音乐导入法”。 ⑵特点：正面a.借助音乐艺术来制造气氛，自然导入;b.用语自然流畅，具有一定的幽默特质。反面：a.占用课堂教学时间过多;b.《十面埋伏》的情调与本文基调太过悬殊，内容几乎没什么联系;c.教师介入乐曲只是为了引出文题，目的显得太狭窄。

2.修改建议：a.乐曲选用与本文同名的琵琶曲; b.将播放的时间提前到课前，上课最多延迟一两分钟欣赏时间;c.不让学生猜乐器，而改为乐曲内涵、情感及表现手法与文本作比较。

3.故事导入法示例(仅供批改参考)：例

一、一位盲人将要离开人世时，对别人说：“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊!”人们请来莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼泪，说：“我看见了!我看见了!我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。”盲人带着喜悦满足的神情离开了人世。俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老泪纵横，说自己“触摸到了俄罗斯民族的灵魂”。美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人共鸣。《琵琶行》中琵琶女的深沉演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。现在，我们就一起来体会琵琶女的高超技艺，欣赏作者化琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。例

二、人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。高山流水遇知音的故事想必大家都知道，春秋时期楚国的一位音乐家俞伯牙擅长弹琴、作曲，他在汉江的一条船上，一边赏月，一边取出瑶琴弹奏时，碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢?他请子期上船，并问他：“你能听懂我弹琴吗?”钟子期点点头。于是俞伯牙对着雄伟壮丽的大山弹奏了一曲，钟子期回答说：“巍巍之意在高山”; 俞伯牙又对着大江弹了一曲，钟子期说：“滔滔之意在流水”于是两人成为知心朋友，只要俞伯牙弹琴，钟子期一一能说出琴曲的丰富内涵。后来钟子期不幸去世，俞伯牙悲痛欲绝，以为天下再无知音，从此再也不弹琴了。后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，著名的《琵琶行》由此写成。从此胡儿歌唱《琵琶行》，白居易为中国诗歌又添上了浓墨重彩的一笔。今天我们就来学习这篇课文。

四、答案略

五、

答题要点：

一、扎实的知识基础

(一)坚实的教育科学理论;

(二)广博的专业知识;

(三)精通教材与教案

二、健康的身心状态

(一)良好的心理素质;

(二)广泛的兴趣爱好

三、敏捷的创造性思维

四、真诚宽容的态度

五、丰富的课堂教学经验

(一)灵活多变的教学方法;

(二)对学生及课堂的充分了解