教案是教师根据课程标准、教学大纲和教科书的要求及教学对象的特点,对教学内容、教学步骤、教学方法、教学重难点等进行的设想和计划。以下是小编的收集整理的《小班思维游戏教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：小班思维游戏教案
思维游戏课程教案
小班上学期第三单元活动五
活动名称：《卡车接龙》 活动目标：
1、 引导幼儿按颜色分类
2、 引导幼儿简单接龙，了解接龙的意思
3、 操作宝盒，让幼儿体验接龙游戏的快乐
活动准备：
教具：卡车队红卡片5张
自制小旗一面
口哨一只
黑板一个
自制小熊(黄、灰、白)若干 学具：<卡车队>卡片3组15张 活动过程：
(一)、进场
教师举着小旗子吹着口哨带领孩子们进场
师：“小朋友，我是卡车队长，请大家跟紧我，开上你们的小卡车一起去郊游吧。”
师：“这里有好多的叔叔阿姨，我们一起向他们问好。”
幼儿：“叔叔、阿姨好!”
师：“好，小朋友们请坐下。”
(二)、引入
情景
(一)：黑板上画着两辆卡车，第一辆卡车上有三只小熊。
1、 师：“今天我们一同上一节有趣的思维游戏课，看!我们的好朋友小熊也坐着两辆卡车来到了我们这里。他们是做着什么车来的?” 幼儿：“卡车” 师：“卡车是什么颜色的?” 幼儿：“红色的” 师：“车上有几只小熊?” 幼儿：“3只” 师：“坐在第一辆卡车上第一个位置的是什么颜色的小熊?”
幼儿：“黄色的。”
教师把小黄熊拿在手里和幼儿问好：“小朋友们好!”
幼儿：“小黄熊好!”
师：“坐在第一辆卡车上第二个位置的是什么颜色的小熊?”
幼儿：“还是黄色的。”
教师把小黄熊拿在手里和幼儿问好：“小朋友们好!”
幼儿：“小黄熊好!”
师：“坐在第一辆卡车上第三个位置的是什么颜色的小熊?”
幼儿：“白色的小熊。”
教师把小白熊拿在手里和幼儿问好：“小朋友们好!”
幼儿：“小白熊好!”
2、师：“咦?后面这辆卡车上怎么没有小熊呢?什么什么?„„噢，调皮的小熊藏起来了，他们想和小朋友们玩接龙游戏。小熊的要求是，第二辆卡车上排在最前面的小熊要和前面卡车上排在最后的小熊颜色一模一样。小朋友，动动小脑筋想一想，下一只熊是什么颜色的?”
教师请幼儿单独回答，并将选好的小熊贴到黑板上的卡车里。
师：“小熊说：‘你们真太厉害，一下子就接上了，我们要换个位置再考考你们，看你们还能不能再接上。’”
3、教师将小熊卡片调换位置和颜色，请幼儿观察后回答问题，并反复熟悉、练习接龙游戏。
(三)、师生互动接龙游戏
情景
(二)：黑板上有乱七八糟的汽车卡片挤在一起。
师：“快看，又有好多的小熊坐着卡车来到我们小二班，可是，他们的秩序太乱了，我们给他们排排队?”
幼儿：“好!“
师：“谁愿意来当卡车队长指挥交通?”
教师请个别幼儿上台。
师：“老师先把最前面的卡车开出来，请小朋友们按照接龙的方法将其他的卡车排成一条长龙，要求是来排队的卡车上面第一只小熊的颜色要和前面卡车上最后一只小熊的颜色一模一样。”
教师邀请幼儿找出接龙的下一张卡片，正确排队后，教师可让幼儿模仿小司机开车拿着手中的卡片在教室内行走一圈。
当所有找到卡片的幼儿手持卡片排成一队后，游戏成功。
(四)、操作宝盒
1、教师引导幼儿将宝盒里的卡片拿出来并且分类排序。
师：“小熊说：‘我还想和每一位小朋友玩接龙游戏，我就藏在你们的宝盒里，快把我找出来吧。’”
幼儿打开宝盒，寻找到所有卡片。
师：“我们每个人都是卡车小队长，请队长们将你们手里的卡片按颜色区分开，把同一个颜色的卡车排排队，摆在你的桌子上面。” 师：“我们一起看看都有什么颜色的卡车?”
幼儿：“红色、绿色、蓝色。”
师：“我们一起数一数，红色的卡车队有几辆车?”
幼儿：“
一、
二、
三、
四、五 ，五辆。”
2、教师引导幼儿将同色卡车接龙
师：“现在各位卡车小队长，将你桌子上红色卡车拿起了，红色卡车上的小熊要和你们玩接龙游戏了，让我看看谁接的最快最好。”
幼儿将五张游戏卡片接好，游戏完成。 延伸活动：亲子游戏
师：“这个接龙游戏太好玩了，小朋友，我们带上爸爸妈妈和所有的小熊一起玩接龙吧，记住：要宝宝接一张，爸爸妈妈接一张，我们一起比一比，看看哪个家庭接的龙最长。”
王岩
2011年11月
第二篇：【幼儿小班课堂游戏教案】小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子
小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子
一、活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.
让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.
通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
7、评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
第三篇：【幼儿小班课堂游戏教案】小班游戏：小火车
小班游戏：小火车
游戏设计意图：
对于小班的幼儿，一些扣纽扣、拉拉链等自理能力需要培养，另外一些颜色和数概念也需要幼儿掌握，为了让幼儿较愉快的进行学习，我们将一些学习内容融入到了游戏活动中。在“马路上的车”主题中我们创设了“小火车”这一游戏内容，通过“接火车”让幼儿学会扣按钮和刺毛扣，然后让幼儿根据物品的颜色寻找相同颜色的火车车厢给火车装东西，另外还可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，让幼儿认识颜色、学习认读数字和点数。
材料准备：
1、火车轨道场景。
2、有刺毛扣和按钮的不同颜色牛奶盒子;数字卡;点子卡;有刺毛扣和按钮的长条纸;颜色不同的蔬菜、水果图片等。
观察要点：
1、是否能找到匹配的刺毛扣和按钮，并进行连接。
2、观察幼儿是否根据颜色、数字等进行装物品。
观察分析：
由于以往我们练习扣按钮和刺毛扣是利用衣服进行，所以今天利用“接火车”的方式让孩子来进行匹配和练习，孩子兴趣非常高，而且在操作过程中孩子们还发现一样的是扣不上的，要找不一样的正反才能扣，使幼儿在操作中学会发现。
为了满足不同层次幼儿的需要，我在“装物品”时隐藏了几个要求，低层次的幼儿可以根据自己的意愿随意的在车厢里装物品，进行点数。中层次的幼儿可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，高层次的幼儿可以根据车厢的数字和颜色装相应颜色和数量的物品。在幼儿操作时有的幼儿还出现了同一颜色不同种类物品的拼装，这里还蕴藏着一个分类的概念在其中。最后装好幼儿进行开火车运送物品等活动。
结合小班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过这样的游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。
第四篇：【幼儿小班课堂游戏教案】小班游戏：老鼠与小猫
小班游戏：老鼠与小猫
活动名称：小猫与老鼠
活动目的：
1、在游戏中知道小猫是晚上出来抓老鼠的，并能模仿老鼠和小猫的动作，体验游戏的快乐。
2、丰富词语：静悄悄、东瞧瞧西望望
活动准备：磁带
活动重点：知道白天与黑夜的主要特征
活动难点：能模仿猫和老鼠的动作做游戏
活动过程：
一、小猫的本领
·师：出示手偶小猫，小猫有什么本领?小猫白天为什么睡觉?
我们小朋友什么时候睡觉?白天怎样呢?
·让幼儿学习做学校;了老鼠的动作和小猫的动作。
二、游戏与老鼠
1、老师示范唱歌曲小猫与老鼠。
提问：·这个歌曲唱的是什么时间的事情?
·
夜晚是怎样的(歌曲里怎样唱的)歌曲中都有谁?
·
小老鼠出来是怎样的?(请个别幼儿模仿，集体学做)
·小猫怎样走出来抓老鼠的?
2、幼儿跟老师学唱歌曲。
3、边唱边做游戏。
第五篇：【幼儿小班课堂游戏教案】小班游戏：宝宝的“十指瑶”
小班游戏：宝宝的“十指瑶”
想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
1、一个手指点点点
(伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲
(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏
(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹
(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍
(两个手对拍)
五个兄弟爬上山
(从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来
(在宝宝身上从上往下挠)
2、小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍
(拍拍你的双手)
手指伸出来，
(伸出你的食指)
眼睛在哪里?
(用一种夸张的语气问)
眼睛在这里，
(指你的眼睛)
用手指出来。
(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)
灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3、大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，
小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山
(食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听
(捏捏耳朵)
眼睛看看
(点点眼睛)
鼻子闻闻
(点点鼻子)
嘴巴尝尝
(点点嘴巴)
咯吱一下
(停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)