现代汉语语法知识大全

第一篇：现代汉语语法知识大全

对外汉语教学语法 汉语语法偏误分析

汉语语法偏误分析

一、什么是偏误

偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。这种错误是成系统的、有规律的，反映了说话人的语言能力，属于语言能力范畴。

天上都是黑云，看起来下雨了，我们快回家吧! 快八点了，你起床了。

二、语法偏误的成因

主要有以下几种：母语的负迁移、目的语知识的负迁移、文化因素负迁移、学习策略和交际策略的影响、学习环境的影响。

什么你要买?

那个天我们没有去公园。

三、常见的语法偏误

常见的语法偏误主要有四种：遗漏、误加、误用和错位。

(一)遗漏(缺失)

是指在词语或句中缺少了某些该用的成分。 排队的人很多，厅里面热闹。 有一条蛇掉进缸。

即使你们不同意，我要买这本书。

他连最简单的汉字也写不好，复杂的汉字写不好。

二、误加(多余)

是指在不应该使用某一词语或某种句法成分时使用了该词语或成分。

我们班有十五个学生们。 我昨天不在了家。 他从来一次也没说过谎。

三、误代

误代是指由于从两个或几个形式中选用了不适合于特定语言环境的一个而造成的偏误。 我没有够的钱买车。 一件衣服被他撕破了。

生活中，谁有干涉别人的资格呢?特别是恋爱，局外人别干涉。

举办奥运会有很多好处，那就是我的看法。

四、错序

是指句中的词语或成分位置不当。 下楼两个外国人住。

上海是一个中国最现代化的城市。 他每个星期日和朋友一起都去吃韩国菜。

第二篇：现代汉语语法修辞

浙江大学远程教育学院 《现代汉语语法修辞》课程作业

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一、分析题

1.指出下列词语的构成方式

说明(合成词)砖头(单纯词)化学(合成词)月亮(单纯词)革命(单纯词)鸟儿(单纯词)董事(单纯词)雪白(合成词)太太(单纯词)

2.分析下列单位，将他们分别归入词和短语，并简要说明理由

老鹰-老照片 木头-撞头 甘苦-雨雪 白菜-白布 雪白-雪堆

词 老鹰 木头 白菜 雪白

短语 老照片 撞头 甘苦 雨雪 白布 雪堆 3.指出下列句子中加线词的词性。 (1)他过分激动。(副)(2)你买了多少礼物?(代)(3)里面黑咕隆咚的。(代) (4)任何事情都应该尽力去做。(代)(5)将来一定属于你们。(代) 4.辨析下列各组词，从作句法成分和组合能力上说明它们的语法特征。 (1)友好-友谊 答：“友好”和“友谊”这两个词的语法功能不同，“友好”前面可以加“不”和“很”，而“友谊”不行。我们可以说“很友好”、“不友好”，但不能说“很友谊”、“不友谊”;“友好”在句子中主要充当谓语(两国人民非常友好)和定语(友好邻邦)，“友谊”在句子中经常充当主语(友谊第一)和宾语(增进友谊)。根据它们的不同功能，我们说“友好”是一个形容词，“友谊”是一个名词。 (2)特别-格外 答：“特别” 强调特征与其它不同。可作形容词，例：她很特别;也可作副词，例：今天特别冷。“格外”是副词，强调与一般事物属性不同意。

5.区别下列句子中加线词，说明各组内词，哪些是兼类词，哪些同音词，哪些是词类活用。 (1)这是一个误会/别误会了我的意思 兼类词

(2)苹果两块钱一斤/现在的一斤相当于古代的一百钱。 同音词 (3)他比阿Q还要阿Q。 词类活用 6.指出下列短语的结构关系。

简单明了(并列)简单极了(补充)勇敢一点(补充)忍住悲痛(动宾) 7.用层次分析法分析下列短语，有歧义的请作多种分析。

答： (1)对 校长的 讲话 进行 批评 (2)发现 敌人的 哨兵 叫 王平

第一句没有歧义。第一句是个状中结构。对校长的讲话是介词短语做状语，其中校长的讲话可以划分出定语校长和中心语讲话。进行批评是中心语，应该是个连谓结构。

第二句有歧义。可以做两种分析：

1、主语：发现敌人的哨兵。谓语：叫。宾语：王平。主语又可划分为，定语，发现敌人，中心语，哨兵。主语中的定语有可以分为动语，发现，宾语，敌人。

2、动语：发现。宾语：敌人的哨兵叫王平。宾语再划分为：主语，敌人的哨兵。

谓语，叫。宾语，王平。主语再划分为，定语，敌人，中心语，哨兵。 8.区别下列两组短语，证明它们各自的特点

(1)读三遍——读三篇 (2)明天春节——明天完成 答：(1)“读三篇”是述宾结构，“三篇”是名量词，修饰的是它后面的名词性的词。

“读了三遍”是述补结构，“三遍”是动量词，修饰的是它前面的动词、形容词性的词。 (2)“明天春节”是主谓结构。“明天完成”是偏正结构。 9.请写出下列歧义短语的意义和类型

(1)菜不热了：菜凉了(主谓)菜不用加热了(主谓) (2)出土文物：出土的文物(偏正)出土了一件文物(动宾)

(3)没有买票的：没有人买票(动宾)还没买票的人(偏正)

(4)在火车上贴标语：在火车皮上贴标语(动宾)在火车里贴标语(动宾) 10.指出下列句子的句型

(1)看来不会下雨了。 (插说语)

(2)爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。(双主语)

(3)这女孩手冻僵了。 (主谓谓语) (4)你能做到这一点真不容易。(主谓主语)

11.用划线加注法分析下列复句，并指出层次之间的关系。

任何思想如果不和客观上的实际需要相联系，|| 如果没有客观存在的需要，|| 如果 并列 并列 不是为人民所掌握，| 即使是马克思列宁主义，|| 也是不起作用的。 假设(条件) 让步 12.分析下列有语误句子，指出其原因，并改正。 (1)老张的衣服比老王的衣服做得好。(老张的衣服比老王的做得好。) (2)林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。(林冲在高衙内一次又一次派人害他性命时才走上反抗的道路。)

(3)这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。(这个村连续两年获得大丰收，不但不吃国家的救济粮了，而且向国家交售了六万斤大米。)

(4)如何防备展览会的贵重物品免遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题。(如何防备展览会的贵重物品遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题) 13.下列广告词很有特色，指出它们在修辞上的特点。

(1)钻石音响-音响中的钻石 (比喻 )

(2)××牌蚊香，默默无“蚊”的奉献。(双关)

14.分析下列两个句子，指出它们用了什么修辞格，并分析两者之间的区别 (1)许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。(借喻) (2)感情的激流已经在胸中奔腾多日，眼看就要破堤而出了。(暗喻)

答： 暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。 借喻是本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。“我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”(鲁迅《故乡》)以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。 15.分析两面两句话，它们都可有两个意思。请问：它们都是双关吗?为什么?

(1)外甥打灯笼——照舅(旧)

答：这句话是歇后语，是双关。第一个意思是外甥打灯笼----照旧(照舅)：按照歇后话的原则，就是每个字都有本身的意义。有外甥则有舅。打灯笼有“照”的意义，而不仅仅是“找”的意思。同音过来，照旧就是照样还是原来那样，没有变化。第二个意思是外甥打灯笼----丢大人了：外甥打灯笼自己是找人，找谁呢?当然是找大了了。所以就是大人丢了。另外一个意思就是：某人办了不好意思的人，丢人了。

(2)我想起来了。

答：这句话有歧义，不是双关。第一个意思是我想起床了。第二个意思是我想起某事了。

二、简答题

1.什么是现代汉语语法?与古汉语语法相比，有哪些主要特点?

答：现代汉语语法是现代汉民族使用语言的方法，现代汉语有广义和狭义之分。现代汉语中很多词的意思，是由古代汉语的词意延伸而来，与古汉语语法相比，现代汉语具有以下几点变化：

1、词义缩小，如“鲜美”，古时候能修饰色彩、味道，现代汉语里一般表示味道;还有“妻子”，古时候是妻子和儿女，现在是女性配偶

2词义扩大：如“江”古时候就是长江，现代汉语里能泛指大河 3词义转移：“无论”在古代汉语里是不知道的意思，现代汉语是连词，表示假设

2.什么是语素?现代汉语语素有什么特点?

答：语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。语素有两个特点：一是最小、不能再分割了;二是有意义。

3.什么是语法意义?请举一个例子加以说明。

答：语法意义是指词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。例如，"大"和"眼睛"这两个词各有自己的意义，组合成偏正结构"大眼睛"以后指明这是"大"的"眼睛"，回答的问题是"什么样的眼睛?"这些都是组合所带来的语法意义。如果把同样的两个词组合成主谓结构"眼睛大"，"大"就不再是修饰"眼睛"，而是说明"眼睛"具有"大"的属性，回答的问题也相应地变成了"眼睛怎么样?"这是主谓结构给这两个词增加的语法意义。就某一结构组合中的某一个词而言，它同时具有词义和语法意义，例如在"眼睛大"中，眼睛具有"被说明的对象"这样的语法意义。如果我们不了解语法结构的意义，即使句子里的每个词都认得，还是不能正确地理解句子的意义。

4.区别词与形容词的差异有哪些?

答： 区别词与形容词的区别在于

1、形容词可以充当谓语、定语、状语或补语等句法成分;区别词只作定语修饰名词，不能作其他句法成分，只有加上“的”组成“的”字短语后才能作主语和宾语，所以区别词也称作“非谓语形容词”。

2、形容词可受否定副词“不”的修饰。

5.现代汉语里所有动词都可以重叠吗?重叠动词的语法意义是什么?

答：不可以。重叠是一种重要的语法手段，动词的重叠是汉语中特有的语言现象，具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性。对动词重叠这一语法现象的研究，对于我们全面准确地把握汉语的本质规律有着重要的意义。一种动作方开始与继续地进行，又表快完成之趋势，可用重叠法。

6.如何区别时间名词与时间副词?

答：1.看这个词能否充当句子的主语、宾语或定语。时间名词属于名词，它必然具有名词的属性，在句中可以充当主语、宾语或定语，比如“现在是五点钟”中的“现在”充当了句子的主语，“昨天是星期天”中的“昨天、星期天”分别充当了句子的主语和宾语，而“今天的中国人，已不再是东亚病夫”中的“今天”则充当了句子的定语。副词修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间频率等，是不能作主语、宾语的。

2.看这个词能否与介词组成介宾短语。时间名词一般都可以与介词组成介宾短语，而时间副词则不能。比如“在当今，这种规象是不足为怪的”中的“当今”，就是如此。

3.看这个词能否受其他词类的修饰。能受其他词类修饰的是时间名词，时间副词不能受其他词类的修饰。比如“去年的今天，我们是在客栈里”，“美丽的春天，鲜花盛开”，这里的“今天、春天”都是时间名词。

7.兼语短语的特点有哪些?

答：兼语短语最早叫“递系”短语，是一个动宾短语套上一个主谓短语的复杂短语。如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”的宾语和“去”的主语，因此叫“兼语”。兼语短语里的两个动词不属于一个主体，而是分别属于两个不同的主体。这一点是与连谓短语不同的。兼语短语有一点值得注意：必须弄清，动词1和动词2之间的语义关系。如果仅从兼语短语的第一个动词来看它的特点，大致有以下三种情况：一是动词1有使令意味;二是动词1通常是表示赞许、责怪或心理活动的动词;三是动词1是“有、轮”等表示领有或存在的。例如：兼语短语里的兼语对于后面动词2来说，也不仅仅是施事，还可以是受事以及相关的事物等。

8.请举例说明谓语与词类的关系。

答：一般来说，充当谓语的大多是动词，按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。现在一般将汉语的词类分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等十二类。也就是说谓语一般是由词类中的动词来充当的。比如说“某某参加考试”，则参加是动词作谓语，而某某是名字做主语，考试是名词做宾语。

9.中心词是谓词的偏正词组都是谓词性的短语吗? 答：不是。

10.用层次分析法分析句法结构是应该注意哪些问题?

答：层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位(包括短语和句子)的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。层次分析法就是逐层将一个句法单位(联合短语等由多个直接成分组成的短语除外)切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。切分过程中应注意：①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。③为避免切分过程中 4

的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。

11.举例说明汉语里的语气表现手段。 答：陈述语气，如“我已经吃过了”;感叹语气，如“这饺子真是好吃啊”;疑问语气，如“你会包饺子吗”;祈使语气，如“别再吃了”;反问语气，如“难道你还没吃饱吗”等。

12.说明紧缩句与单句的区别。

答：单句，是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。紧缩句由复句紧缩而成.紧,是紧凑,指分句间的语音停顿没有了;缩,是缩减,指有些词语被压缩掉了.它是分句间没有语音停顿的特殊复句.

13.语法学中将一个具体看作省略的两个条件是什么?

答：第一，如果一句话离开上下文或者说话的环境意思就不清楚，必须添补一定的词语意思才清楚;第二，经过添补的话，是实际上可以有的，并且添补的词语只有一种可能。

14.请举例说明汉语修辞的民族性。

修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。这里所谓文化传统，包括由种种因素形成的民族心理特征，思维习惯，哲学观点，审美观点，以及反映这些特征、习惯、观点的各种文化成就。

①在汉语修辞中大量用“比”用得多，用的方面广。“比”的方式有种种，总的就是不直说，而以此喻彼，让听者或读者自己去理解。一般修辞学上讲的“明喻、隐喻、借喻”等都是“比”，就连“夸张”、“移就”等，往往也是“比”或者包含有“比”的因素;各种成语，许多都是“比”的运用。大量的、多方面的用“比”，反映汉民族文化传统的一个侧面。有些比，许多年来长期使用，几乎成了一种定型的惯用语，甚至浓缩成为一个常用词，如“推敲”、“琢磨”等。在汉语词汇里有一部分词，实质上就是用比的方法构成的。这样的词并不是先有一个基本义或本义，然后才孳生出来一个比喻义(如“扣帽子”的“帽子”，“背包袱”的“包袱” ),而是即以比喻义为本义的,如“蚕食”、“鲸吞”、“瓜分”、“席卷”、“囊括”、“海碗”、“海量”、“童心”、“水蛇腰”、“八字脚”、“漆黑”、“焦黄”等。动词、名词、形容词各类里都不少。不少文章整篇是一个比喻，用来阐明一种道理。这个事实是汉语用比特别多的一个有力证明。喜欢用比，善于用比，既是民族智力和语言素养的反映，也有某些社会历史因素，并且产生某些社会影响。历代很多关于婉言进谏，以至象《史记·滑稽列传》中那些俳优用幽默的比况向君主进谏成功的例子。 同时, 探求“弦外之音”，向字里行间揣测含有什么深文大义，以至流于牵强附会的风气也很盛。《诗经》里不少民歌以及历史上其他一些状物抒情的诗文被解释成为称颂在上者的事情很多;被解释成为讽刺在上者因而遭受贬谪以至酿成文字狱的事例也不少。这种风气，一直影响到现代。借助心理语言学、社会语言学、语义学的研究方法对汉语修辞的这种习尚进行研究，是汉语修辞学研究的一个新的领域。

②独特的审美观以整齐、对称为主,以参差错落为辅的审美观,在民族文化传统的好些方面有所反映,例如音乐、绘画、雕塑、建筑等。修辞，特别是书面语言的修辞，具有同样的特点。无论诗、赋、词、曲、各体散文,都是一样,既见于整首、整篇的总的结构，也见于段落语句的局部组织。不仅古文如此，而且从早期的比较接近口语的白话散文小说，包括中短篇的所谓话本小说和长篇的所谓章回小说，直到“五四”运动之后，以至目前，各体散文都已使用白话，这种整齐对称和参差错落相间杂的特点，始终明显地存在。这是一种具有民族特点的审美观在语言运用中的反映。探讨这种审美观的形成，是美学研究对象之一。

③在汉民族文化传统的许多领域中，广泛运用一种朴素的辩证观点。事物被认为是包含着两种对立因素的统一体。这两种因素被概括为“虚”和“实”两个范畴。“虚”与“实”的关系被说成是“虚中有实，实中有虚，虚实相生”。修辞,同样运用这种观点。无论诗、文，都有“虚写”和“实写”之分。整首，整篇，有虚写部分和实写部分。虚的部分和实的部分相资相生，相辅相成，或足以引起读者的悬念，或有助于读者理解而又节省笔墨，或足以引起读者深思与感情上的共鸣。在语言表达中有意识地运用“虚实”观点，取得某种效果，这是汉语修辞的又一个特点。

15.什么是仿词?请举例说明。

答：根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意，这种修辞手法叫做仿词。

草木皆冰——草木皆兵

2、民意测验——名义测验

3、你不会跳舞——我会跳六

16.什么是比喻?请举例说明。

答：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“洁喻”、“叶子(本体)出水很高，像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。(对喻”、„博喻”、.简喻”、“详喻”、„引喻”“虚喻‟等十类。

17.什么是辞格?判断辞格的条件有哪些?

答：所有的“修辞方式”、“修辞方法”都称作“修辞格”，亦称“辞格”。

18.什么是移就?移就辞格形成的心理基础是什么?

答：所谓“移就”，就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。 一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。，“‘心理距离’是创造与欣赏美的一个基本原则;实用的东西不美，但一旦抛开实际的，实用的意义，而把对象放在一定的距离之外，以超然态度观赏它的形象，这时就美⑧

19.什么是语体?确定语体的主要因素有哪些?

答：所谓语体，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的习惯用语、常用句式、结构体式等一系列运用语言的特点。 在实际生活中，根据不同的语言环境来有效地进行语言交流，不仅涉及内容，而且也

涉及语言的本身，涉及语言材料及其表达手段、组合方式等等的准确选择。这就是语体学所要研究的课题。因此，语体学可以说是现代语言学中紧密联系社会交际环境来研究语言可变性规律的一门分支学科。语体分为口头语体和书面语体两类，其中口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为事务语体、科技语体，政论语体、文艺语体四类

三、论述与应用题

1.怎样理解语法的抽象性?请以具体的材料加以说明。

答：语言的抽象性表现为词汇级抽象和语法级抽象。在词汇意义上每个词都是一般的、概括的，表示一类事物。如“笔”表示所有的笔，钢笔、铅笔、毛笔和圆珠笔等。语法意义更是人类思维长期抽象化的成果，是从具体的词句中抽象出来的。 人之所以能了解语言的意思，是因为语言是音义结合的，可以用来交际和进行思维的符号系统。语言符号包括形式和意义两个方面。语言是听觉可以感知的，感知的形式语音又是和意义结合在一起的。如“人”的语音形式ren，是听觉上可以感知的声音，它的意义是“两条腿走路、会说话、会干活的动物”。ren这个形式和“人”的意义结合，代表了客观世界中“人”这种事物。正因为如此，所以说语言是可以为人所了解的。抽象性是语法最基本的特征。语法就是对一个语言中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能类型等等的抽象概括。人们所使用的句子千差万别、数不胜数。但是，无限多的个别具体的语句中，词的结构方式、短语和句子的结构规则等却是有限的。这些结构规则、语法形式、语法手段、语法范畴和语法意义都是从个别和具体的语言材料中抽象出来的。例如：买饭、作画、挖坑、蒸馒头、盖房子、说英语、喜欢唱歌、讨论问题、降低标准、开挖隧道、修理家用电器、穿蓝色西服、提出苛刻条件等，这些短语所表达的意义各不相同，但却可以从中概括出“述语+宾语”的结构特点，表示支配与被支配的关系。其中述语由动词充当，宾语由体词性词语充当。语言单位之间最重要的关系主要是组合关系和聚合关系。

2.举例说明短语与句子的区别。

答：词和词可以构成短语，词和短语都是结构单位，而句子不是从结构，而是从使用角度划分出来的。换句话说，词和短语是备用单位，句子是使用单位;词和短语是静态单位，句子是动态单位;词和短语之间是组合关系，词、短语同句子之间是实现关系。

1.两者的差别是质的区别词和短语同句子的区别，并不在于量，而在于质。量再少，哪怕是一个词，只要带上语调，就是一个句子。如： "水!"在不同语境，有不同意思。当病人迷迷糊糊地躺在床上，嘴里轻轻地说，意思是"我要喝水"。当军队在漆黑的山沟里急行军，走在前面的战士突然地喊了一声，意思是"这里有水，注意不要踩上去"。当一行人在沙漠里迷路，走了好几天，又干又渴，走在前面的忽然大声说，意思是"我们终于找到水了"。量再大，哪怕十几个词，甚至是几十个词，可能还是短语。如："必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系"述宾短语，在"双方一致认为必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系"中只是一个句法成分。只有它带上语调，进入某一语境使用时，才实现为句子。同样道理，句子不一定是主谓短语。主谓短语也可能只是句中一个成分，如：主谓短语"他喜欢打球"在"我知道他喜欢打球"中只作宾语。

2.句子结构复杂度与语境依赖度成反比词和短语实现为句子时，对语境的依赖度同其本身结构的复杂性呈反比。语言单位越简单，对语境的依赖性就越大。语言单位越完备，对语境的依赖性就越小，它的多义性就越少。如：a、水b、喝水。c、想喝水。d、我想喝水。e、我想喝一杯开水。 f、我现在就想喝一杯冷开水。从a到f句，对语境的依赖性由强渐弱。3.句子有动态变化和特殊成分

在交际和交流思想的过程中，说话人可以根据需要将句子的某一个部分加以变化，但这种改变并不改变句子的基本格局。这种变化只属于句子平面，在词和短语里是找不到的。像句子中的移位现象，如：东北人，他?句子的特殊成分指提示成分和独立成分。两者有共同特点：附丽于句子，不能离开句子而独立，但一般都不是由句子的直接成分。换句话，句子是由短语实现而成的，但短语里面不包括特殊成分，尽管它们本身也是词或短语。

3.划分词类的依据有哪些?为什么给汉语词分类应该主要依靠功能标准? 答：语法上给词分类，可以采用完全不同的标准。可以从类别意义，也可以从外部形态变化，这里以词的语法功能为分类标准。一，从意义出发;二，从外部形态出发;三，对汉语来说，划分词的标准是语法功能，词的语法功能就是词的组合能力。具体地说(1)词的语法功能首先表现为能否充当句法成分。能单独充当句法成分的是实词。不能单独充当句法成分的虚词(2)实词的不同语法功能体现在词和词的组合能力(3)虚词的不同语法功能表现在虚词和实词或者短语的不同关系上。实词能够作句子成分，并且在一定的语言环境里一个词就能成为一个句子;虚词不表示实在的意义，不能作句子成分(只有副词可作状语)，在任何场合都不能成为句子，基本用途是表示语法关系。实词包括名词(包括方位词)、动词(包括能愿动词、趋向动词、判断词)、形容词、数词、量词、代词(包括人称代词、指示代词和疑问代词)，虚词包括副词、介词、连词、助词(包括结构助词、时态助词和语气助词)、叹词，总共11类。

4.判定是否兼类词要看哪些条件?

答：判断兼类词应注意同一性原则，即将读音相同、意义有联系而分属不同词类的词看作兼类词，否则就是同音词或是词的活用。

1.兼类词除具有相同的语音形式，具备不同词类的语法功能，词汇意义还应相关。同音词是语音形式相同，而意义不相关的词。 2.词的兼类与词的活用不同。词的活用是指出于修辞的需要，临时具备其他词类的语法功能，本身并不具备动词的语法功能，是出于表达上的需要，临时的活用。

5.有的人认为“坐在椅子上”应分析为述(坐在)宾(椅子上)关系，有的人则认为应分析为述(坐)补(在椅子上)关系。你认为哪种好，为什么? 答：第一种好。

6.“老张有辆车很得意”是单义的，“老张有个女儿很骄傲”却是多义的，请解释两者不同的原因。

答：车是物体，没有感情，因此第一句话的意思是老张很得意

女儿是人，因此第二句话的意思有两种，第一是老张有个女儿感到很骄傲 第二是老张的女儿很骄傲

7.举例说明兼语句与主谓词组作宾语句的不同。

答：兼语句同主谓短语作宾语的句子十分相似。它们的结构顺序一致，但表示的意义关系不同 ，要注意分辨，不能混淆。下面介绍几种辨认的方法：

第一，第一个动词所表示的意义不同。兼语句里的第一个动词多为使令性动词，而主谓短语作宾语的句子里，主要动词常常是表示心理活动或知觉、感觉等意义的动词。

因此，凡是“使、请、派、让、叫、催、逼、劝、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、请求、吩咐、动员、阻止、发动、组织、号召、引导、指示、鼓励、培养、选举”等一类动 8

词，一般是构成兼语句;凡 是“想、怕、相信、希望、知道、赞成、反对、记得、以为、认为、了解、表示、担心、 打 算、感到、看见、听见、证明、反映、标志、指出、说”等一类动词，后边的主谓短语一律作宾语。 第二，第一个动词支配的对象不同。兼语句里前面动词涉及的对象只是兼语( 即涉及的只是某人或某物)，不包括兼语的陈说部分。例如“母亲打发我们过黄河”，其中“打发”涉及的对象只限于“我们”其发问的方式是：“母亲打发谁?”“母亲打发我们做什么? ”必须这样加两问才能把后边的内容问出来。主谓短语作宾语的句子，主要动词涉及的对象是整个主谓短语(即涉及的是一件事情的整体)。例如“我猜想他回来了”，其中“猜想”所涉及的是“他回来了”这样完整的一件事情。 其发问的方式只能是：“你猜想什么?”动词后加一个问语就可以把后边的内容问出来。 

第三，语音停顿和插入状语的位置不同。从语音停顿来看，主谓短语作宾语的句子，在动词和主谓短语之间可以有语音停顿， 如“我猜想——他回来了”;兼语句中，前一个动词和兼语之间不能停顿，如不能说“你叫 ——他回来”，兼语句的语音停顿只能在兼语之后，如“你叫他——回来”。从插入状语的位置来看，主谓短语作宾语的句子，主谓短语前或主谓短语中可以插入时间名词或副词，如“我猜想昨天他回来了”或“我猜想他昨天回来了”;兼语句只能插在兼语之后，而不能插在兼语之前，如可以说“你叫他明天回来”，但不能说“你叫明天他回来”。

第四，从能否变换语序来看。主谓短语作宾语的句子，结构关系不像兼语句那么紧密，作宾语的主谓短语往往可以移到句首，如可以说“他回来了，我猜想”;兼语句不能这样变换语序，如不能说“他回来，你叫”。

第五，从语义关系来看。兼语句中前一个动词与兼语陈说部分有一定的因果关系，如“你叫他回来”中的“回来”是“叫”的结果，因为“叫”了，所以才“回来”。

主谓短语作宾语的句子，主要动词与主谓短语里的动词没有这种因果关系，因为“他回来”并不是“我猜想 ”的结果。

8.阅读下面这段话，指出其中哪些地方表达不妥;并加以修改：

昨天我的车挂不上两档，今天维修后，问题还是存在，所以基本上一直用1档和3，4档在跑。但还好车速还是比较快，加上退出比赛的朋友帮我把车速调的操控比昨天好了很多，所以名次还排在第3，比第4名领先了一分钟。

答：昨天我的车挂不上二档，今天虽然经过了维修，但问题还是存在，因此基本上只能用1档、3档和4档跑。幸好车速还算比较快，加上退出比赛的朋友帮我把对车速的操控调的比昨天好了很多，所以名次还排在第3，时间上领先第4名一分钟。

9.什么是对偶?对偶有哪三种表现形式?

对偶，在不同的领域有着不同的诠释。在词语中，它是一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。在语文中，对偶的种类很多，分为单句对对偶、偶句对对偶，多句对对偶等。另外，在数学当中，还有对偶空间 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如： a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如： b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式

10.什么是借喻?什么是借代?两者有什么同异?

答：比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物给甲事物作比的修辞方法。把深奥的道理说得浅显易懂;把抽象的事物描绘得形象生动。 例：三十号的周公馆，应该是这儿的一座绿洲了。

注意：比喻有三个主要部分，本体、喻体和比喻词。本体，即被比喻的事物。喻体，即用来比喻的事物。比喻词，即表示比喻关系的词语。比喻分为三类：明喻，暗喻和借喻。三者是有区别的，明喻有本体、喻体和比喻词;暗喻中没有比喻词;借喻只出现喻体，没有本体和比喻词。

借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式 1.用人和事物的特征来代替人和事。

例：„„圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走„„。这句话里用“圆规”代杨二嫂。

11.请分析下列两句话，指出它们应归为哪种辞格?为什么?

(1)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着，充满了生机。

答：运用了比喻中“甲像乙”的明喻格式。“春天像刚落地的娃娃”，是生命的开始，是万物萌生的开始，所以它“从头到脚都是新的”，这完全符合孟春时节的物象特征。

(2)春天，从头到脚都是新的，它尽情地生长着，充满了生机。

答： 运用了比拟。把春天当作是人，分别给予人格化的描写，使其具备人的特征，其目的在于赞美春天的新生，赞美春天的可爱表达出一种美情美意，从而使读者对春天产生强烈的印象，感受作者对春天的强烈感情，进而引起共鸣。

12.下面两段文字都是描写“荷”的，但属于不同的语体。请分析它们的特征。

(1)曲曲折折的河塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

(2)荷花(原产中国及亚洲南部等)Nelumbo nucifera 睡莲科多年生挺水植物。根状茎(藕)肥厚多节，节间内有多数孔眼。叶盾状圆形，长叶柄挺出水面。花大，单生于花梗顶端，高于水面，粉红、红或白色;花清香，昼开夜合;花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，内有小坚果(莲子)，果熟期9—8月。品种较多，主要分观赏及食用两大类。观赏类又有单瓣、重瓣以及花色、花形的品种。 答：(1)属于文学艺术语体。运用叠音的形式，使行文产生往复回环的音乐美、节奏感，如曲曲折折、田田、亭亭、层层、一粒粒等。亭亭、枭娜、羞涩等词带有浓厚的感情、语体和形象色彩。句子结构上，形式活泼，不拘一格，有比喻，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。有拟人，如“有羞涩地打着朵儿的”。如拟人，如“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。

(2)属于科学技术语体。有大量的专业名词术语，如睡莲科、根状茎、叶盾状、花期、花托、单瓣、重瓣等。句子结构紧凑，多修饰限制成分，多用逻辑关系严谨的复句，如“花大，单生于花梗顶端，高于水面，粉红、红或白色;花清香，昼开夜合;花期6—8月。花托于果期膨大凸出于花中央，内有小坚果(莲子)，果熟期9—8月。”语言风格上平实、朴素、没有语言变异形式。

第三篇：现代汉语语法教案

现代汉语语法教案1 第四章 语 法 教学目的和要求

了解汉语语法学中有关概念数据，术语，了解现代汉语的语法特点，掌握汉语词类划分的标准、短语的结构类型和功能类型、句子成分和句子分析的方法、句类和句型、分析多层复句的方法。提高学生析句、造句能力，提高学生理解和分析现代汉语的水平。 教学重点、难点

汉语词类划分的标准，短语的结构类型和功能类型，句子成分分析法和结构层次分析法，几种特殊的现代汉语句型。 §1.语法概述

一、为什么要学习语法

现在己进入信息时代，信息科学主要有三个方面：数字化、网络化、智能化。智能化需要多种学科的研究成果，其中语言知识的研究处于重要的地位。智能计算机的研究己较好地解决了字处理和词处理的问题，句处理问题亟待解决。句处理需要语音、语义、语法、语用等多方面的综合知识，目前的语法研究还远远不能满足中文句处理的需要。

以上从科技方面讲了学习语法的重要性，我们日常的工作和学习也离不开语法，语文知识是学习其他学科的基础，基础不好，其他学科也学不好;日常生活中的口语表达、书面语表达也离不开语文知识，作教师的要讲课，要批改学生作文等作业，这更离不开语文知识，语文知识中自然包括语法。

二、什么是语法

语法是语言的结构规律，它客观地存在于语言之中，是语言中组词造句的规律，是语言中大大小小的音义结合体进行组合时所依据的一套规律。 语法学是研究、说明语言结构规律的科学。

语法这一术语，可以指语言中客观存在的结构规律本身，也可以指语法学或语法书。

三、语法学研究的内容 概括起来说是词法和句法两部分。词法包括词的构成、词的分类、词形变化的规律等内容。

句法：包括短语的结构规律及类型、句子的构成规律及类型、句子成分之间的关系等。

四、语法学的分类

根据研究目的的不同可分为：

①历史语法学②比较语法学③描写语法学 根据研究方法的不同可分为：

①传统语法学②结构主义语法③转换生成语法

五、汉语语法的特点(与印欧语系的语言相比、与古汉语相比)

1、构词法、构短语法、构句法基本上是一套规则，即：词法、句法二者之间是有机地联系在一起的。

2、汉语的词缺乏严格意义的形态变化，所以词类与句法成分不是简单的一一对应关系，句式变化无标志，词、短语不易分辨。

3、语序、虚词是重要的语法手段。

4、词的转类，活用比古汉语有所减少。

5、量词、语气词较丰富。

六、语法的性质 ①概括性(抽象性)

语言中的词成千上万，句子难以计数，语法不是说明具体的词和句子的含义的，而是从无数具体的词句中抽象、概括出它们的结构规律和格式。 ②稳固性

从历时的角度看，语法与语音、词汇比较起来，变化是相当缓慢的。词汇的变化最快，从“五四”到现代，新词不断增加，旧词不断消失。语音也发生了不小的变化，从韵文、韵书中可以看出。 ③民族性

各种语言都有它们各自的特点。印欧语系语言的词大都有丰富的形态变化，汉语缺乏，但语序固定。 ④系统性 语法单位及单位间的组合、聚合都有规律性、系统性，其单位与规律之间也是互相联系相互制约的，从而形成了一个整体的系统。如语序与语素组合，词与词组合、短语与短语组合，在汉语中基本上运用一套组合规则，从而形成了汉语语言单位的组合系统。

七、几个基本概念： ① 形态：词的形式变化。

② 语法形式：由一定的语音形式标示，并作语法意义的外部标志而存在的形式。 ③语法意义：语法形式所表示出的意义，即语言结构中语法成分和结构关系所具有、所表示的意义。

④语法范畴：是语法意义的高度抽象。

⑤语法功能：是语法形式和语法意义相结合的产物，包括：词或短语在具体语言结构中所表示出的作用，所具备的特点。

⑥语法特征：即语法功能和词的某些形态变化特征。语法特征的概念大于语法功能的概念。

⑦语法体系：有两个含义，一指客观存在于语言之中的语法系统，一指语法学家在一定的理论指导下，对客观存在于语言中的语法结构规律所作的系统阐述。 ⑧语法手段(语法方式)：人们通常把语法形式归纳为若干种，成为语法中所特指的语法手段。

八、语法单位：从语法的角度，在语流中切分出来的一个个音义结合体。包括语素、词、短语、句子。语素是最基本的、最小的语法单位，句子是最大的语法单位。划分语法单位的目的是便于进行语法描写和语法研究。

语法单位分三级四等：语素、词、短语、句子共四等。其中词、短语为一级，因为它们都可以构成句子。

语素是最小的音义结合的语法单位，词是最小的能自由运用的语法单位。短语和句子是较大的语言单位。

(一)短语(词组、结构、句法结构)

短语是词按照语义搭配和语法规则组合起来的而尚未成句的语言单位，是介于词和句子之间的语法单位。

语素、词、短语之所以是静态的、备用单位，就是因为它们不像句子那样前后有较大的停顿，没有一个完整的语调，末尾没有语气词，书面上不用标点。语素是词的备用单位，词、短语是句子的备用单位，如果词、短语加上一个超语段成分则构成一个动态的句子。超语段成分指语调、语气，较大的停顿，书面上表现为句号、问号、感叹号等。文章的题目是词、短词，还是句子?这个问题可以讨论。 短语的六种基本结构关系：

短语名称 偏正 述宾 述补 主谓 联合 同位

中间可插入： 的/地 着 、了、过 得 是不是 连词

前后关系： 修饰限制 支配 补充 陈述 并列 等同 短语的组合形式有两种。实词+实词：基本上可分六类，有的中间也可以借助虚词的帮助。虚词+实词：介宾短语、“的”字短语、方位短语、“所”字短语、比况短语等。

(二)句子

1、句子的概念

句子是由词或短语构成的，能表达一个相对完整意思的语言单位。句子前后有较大的停顿，书面上用句号、问号、叹号等标点表示，整个句子伴有一定的语调和语气。停顿、语调、语气可统称为“超语段成分”。因此句子可作如下表示： 句子=语段成分(词、短语)+超语段成分。

2、汉语句子的特点

如果不区分语法和语用，汉语的句子至少有以下几个特点： ①不一定具备主语、谓语。

②即使具备主语、谓语也不一定是NP+VP。

③即使NP+VP也不一定是施、受关系。主语可以是施事、受事、工具、处所等。

3、句子的分类

依据不同的标准可以把句子分成不同的类型。 ①、按句子的语气和功用分(一般称“句类”)： ②按句子的结构分(一般称“句型”)：

单句：不能分析成两个或两个以上分句的句子，单句由词或短语构成，由句子成分作构成材料。

复句：由两个或两个以上、在意义上密切联系的、在结构上互不包含的分句组成的句子。复句中的单句叫分句，复句也有一个超语段成分。 ③句子成分和句法成分

句子的构成成分叫句子成分，通常认为句子成分有六种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。除此之外，还有“小零碎儿”——独立成分。

句子成分可以由短语充当，也可以由词来充当。句子成分之间存在着一定的语法关系，句子成分的命名大都是由各组成部分之间的结构关系决定的。

4、句子分析

①、结构层次分析法：

②、句子成分分析法：

§

2词 类

一、词类是词的语法分类

二、分类的依据

主要依据词的语法功能，即词的组合能力和充当句子成分的能力。词的形态变化、词的意义可以作为归类的参考项。

(1)形态：根据词的词法特征，即表示词的某些语法意义的形态来分类。 (2)功能：包括词的组合功能和造句功能两个方面，词的语法功能是划分词类的主要标准。词的组合功能指某类词能跟什么词组合，不能跟什么词组合;词的造句功能指某类词能做什么句子成分，不能做什么句子成分。

组合功能可以用某些鉴别字标示，如“很”“是”“不”“有”等，这些词语义比较单纯，有广泛的适用性。

(3)意义：词的意义是个重要的参考项。

三、汉语词类大系

汉语词类首先可以分为实词和虚词，实词再分为体词和谓词。体词经常做主语和宾语，包括名词、区别词、数词、量词和部分代词。谓词经常做谓语，包括动词，形容词和部分代词。 名 词

名词一般能用数量词修饰，不能用副词修饰。名词表示人或事物名称。

2、名词的语法特点

(1)名词是体词，所以可以作主语、宾语、定语、偏正短语的中心语，还可以构成体词性联合短语。

(2)可数名词可以用表示物量的数量词修饰，而不能用副词修饰。 (3)一般不能重叠，少数名词可以重叠，重叠后有“每”的意思。 (4)普通名词复数可以加“们”。

3、名词的附类 方位名词

4、关于名词的三种语法功能 ①数量词修饰、限制名词的问题 ②副词修饰名词的问题

③名词修饰动词的问题 动 词

动词是表示行为、动作、心理活动、存在、变化、消失、趋向、判断、能愿等的词。

1、动词的意义分类

①行为动词：表行为、动作的。 ②心理动词：表示心理活动的。 ③存现动词：表示存在消失变化的。 ④趋向动词：表示趋向。 ⑤判断动词：表示判断。 ⑥能愿动词(助动词)： ⑦使令动词：表示使令。

2、动词的主要语法特点：

如下表：A、作谓语;B、带受事宾语;C、带“着、了、过”;D、用物量短语修饰;E、+程度副词“很”;F、+“不、没”;G、重叠;H、构成“×不×”。

A B C D E F G H ①行为动词：说、研究

+ + + - - + + +

休息、失败 + - + - - + ± + ②心理动词：想、喜欢

+ + + - + + + + ③存现动词：有、发生

+ + + - - + - + ④趋向动词：来、过去

+ - - - - + - + ⑤判断动词： 是

+ + - - - + - + ⑥能愿动词：可以、应该 + - - - + + - + ⑦使令动词：请、命令

+ + - - - + - +

3、动词中的几个小类

判断动词“是” 能愿动词(助动词) 趋向动词 使令动词

4、动词 的再分类

根据动词带宾语的情况，可以把动词分为及物动词和不及物动词两大类。不及物动词(自动词、内动词)、及物动词(外动词、他动词)的分类标准有三条：①±受事宾语，②在意义自足的主事主语句里，±宾语，③直接±宾语。一般取①②两条标准确定及物动词和不及物动词，如果取第③条标准，那么不及物动词就太少了，因为能带施事宾语和处所宾语的动词也是及物动词了。 及物动词的再分类

① 体宾动词：只能带体词性宾语的动词。 ②谓宾动词：只能带谓词性宾语的动词。

③体宾动词兼谓宾动词：既能带体词性宾语又能带谓词性宾语的动词。 形

容

词

1、分类

表示性质、状态、形象或形状等的词。可分为以下几类： ① 表性质： ②表状态： ③表形象或形状： ④其他：

2、语法特征

①形容词大都可以受程度副词的修饰，状态形容词因为已有表示程度的意思，所以不再受程度副词的修饰。 ②部分形容词可以重叠、加缀。 区 别 词(非谓形容词)

1、语法特点

不能作谓语，只能作定语，加“的”以后更加自由地作定语。

2、区别词与一般形容词的区别

区别词和形容词都可以修饰名词作定语，但形容词作谓语，一般可用“很”修饰，这两项功能是区别词没有的，也是形容词与区别词的最大差别。 关于名、动、形的区分

1、比较明显的名、动、形可以借助意义来辩别，这可以叫意义初识法。 2、比较复杂的，特别是有相同语素的，可用功能辨别法。

区分名、动、形首先应当抓住区别性功能，把名词(体词)和动、形(谓词)区分开来。

3、名、动、形的兼类： ①、形兼动：

②、形兼名： ③、动兼名： 数 词

数词是表示数目和次序的词。

1、数词的分类

(1) 单纯数词、复合数词： (2)基数词、序数词：

(3 ) 确数词、概数词：

2、数词的语法功能

①数词常与量词组合成数量短语，数量短语经常修饰名词。 ②数词不能重叠。

③数词表示年龄时，单独作谓语，并受副词修饰.。 ④在算式中数词可以作主语、定语、宾语。

3、正确使用数词 量

词

1、量词的分类

量词是表示计算单位的词，又叫单位词。一般分为物量词、动量词、时量词三类。 (1)物量词 (2)动量词 (3)时量词

2、量词的语法特点

(1)单音节量词可重叠，重叠后有“每一”的意思，可作定语、主语、谓语。 (2)、量词与数词组合的数量短语可合称数量词。

3、量词的特点

(1)个体量词与名词之间搭配关系比较固定，或说名词对个体量词的选择性很强，汉语的量词发达就是这一原因造成的。 (2) 增加了一种区别同音语段的语法手段。 (3)量词的运用有时还带有修辞色彩。

(4)名量搭配有一定的理据性。 代 词

代词不是根据语法功能分出来的类，而是根据“替代”作用把它们聚合起来的。

1、代词的分类

汉语有一套简明的代词，表示指称，主要有人称代词、指示代词、疑问代词三类。

2、代词的语法特点

代词同它所代替的词的功能大致相同，所指代的词能作什么成分，这类代词也能作什么成分。

副 词

只能做状语的词叫副词。“极、很”等少数副词还可以作补语。副词修饰、限制动词、形容词，表程度、范围、时间等。

有人把副词归入实词，因为它可以充当句子成分，有的副词可以单独回答问题。如：“不、没有、也许、有点儿”等。有人把副词归入虚词，因为它不作主要的句子成分，又无实在意义。还有人把它说成半虚词。(半虚词还有介词，半实词是代词)。

1、副词的分类 ①、程度副词 ②、时间副词： ③、范围副词

④、表重复、连续的副词 ⑤肯定副词、否定副词和估量副词 ⑥情势副词 ⑦语气副词

2、副词的位置

一是在动词或形容词性词语前，一是在句首，即句中和句首。

3、副词的语法功能

①只能充当状语，但“很”“极”例外，还可以作补语。 ②不能单独回答问题，但也有例外。

③用在复句或紧缩句中的副词既有关联作用，又有修辞限制作用。

④副词在名词性谓语句中，可作谓语的修饰语。

4、副词的运用 ①、多层否定要正确。 ②、运用副词不能前后矛盾。 ③、有关联作用的副词配搭要恰当。 ④、程度副词运用要适中。

5、时间名词和时间副词的区分

6、副词同形容词的区分

7、副词和形容词同音

8、副词和区别词的兼类 介 词

介词用在词或短语前头，合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、目的等。

1、介词的分类 ① 纯粹介词： ② 介词兼动词：

介词还可以从表述的意义进行分类。

① 引出处所、方向、时间： ② 引出方式、方法、手段、依据： ③表比较：

④表处置： ⑤表被动： ⑥表排除： ⑦表对象、关联： ⑧表原因、目的：

2、介词的语法功能

①不单独作句子成分，不能重叠，不能带动态助词“着、了、过”，不能带“来、去、上来、下去”等趋向动词。

②介词和它的宾语构成介宾短语，在句子中充当句子成分，常作状语、补语、定语也可以作宾语。

③介词短语是一个特殊的功能类，不属体词性短语，也不属谓词性短语。

3、介词与动词的区分 连 词

连接词、短语、分句、句子、句群等的虚词。

连词都有连接作用，但有连接作用的不一定都是连词，某些副词和少数短语也有连接作用。

1、连词的语法功能和分类

连词主要是表示连接项之间的语法关系。

2、连词和有连接作用的副词的区分

3、连词与介词的区分

4、常用的几个连词

助 词

助词是粘附于词、短语和句子上面，表示某种结构关系或附加意义的词。 助词与其他虚词一样，不单独充当句子成分，只表语法意义，无词汇意义，读轻声。助词有以下四类： ①结构助词：的、地、得 ②动态助词：着、了、过

③比况助词：似的、一样、一般、般

④其他助词：所、等、连、给、个、看、它、他们等

1、结构助词

2、动态助词 语 气 词

语气词是后置粘着词，读轻声。一般认为语气词用在句末，表达句子的种种语气，其实不一定。

1、语气词的分类

①表陈述语气的：的、了、吧、呢、着呢、呗、罢了(而已)、也罢、也好、啦、嘞、喽、啊等。

②表疑问语气的：吗(么)、吧、呢、啊(呀、哇、哪)、来着等。 ③表祈使语气的：吧、了、呢、啊(呀、哇、哪)等。 ④表感叹语气的：啊、啦等。

2、语气词的特点

①语气词都读轻声，句子语调的高低升降变化主要体现在语气词。

②一种语气可能有几个语气词来表示，一个语气词也可能表达几种语气，所以一个语气词属何语气，要有一定的 语境。

③两个语气词连用，可能由于同化或异化作用而发生音变，成为一个音节。

3、基本语气 词

上面列举的语气词最基本的有六个，可分为三组。

4、结构助词与语气词等的区分 叹 词

叹词是表示人类感叹或呼唤、应答的词。

1、叹词的分类

2、叹词的特点

3、叹词的位置和功能 象 声 词(拟声词)

象声词是摹拟事物或自然界的声音及描写事物情态的词。

1、象声词的作用

用语音摹拟自然界的声音，以增添声音的实感，给人以如闻其声，如临其境的实感，使语音形象、生动 、具体，以增加语言的表达效果。

2、象声词的分类 (1)定型的：

(3) 非定型的：

3、象声词的功能 词 类 小 结

(一)词类与词性

(二)主、宾语位置上的形容词、动词是否变成了名词

(三)关于名动词、名形词

(四)词类交叉问题 参考之一(语法概说) 第一节 语法概说

1.语法

语法有三个含义，但主要是指客观存在的语言结构规律。本章所学的内容也是这个含义。

语法规律存在于人们的话语当中。人们所说的话，每句话里的词语怎样搭配，怎样排列，搭配和排列的结果是什么样子，都要遵循一定的规则。语法研究的内容，就是从无数具体的句子中抽象、归纳出句子的结构规律。

如“火车”、“天气”不能说成“车火”“气天”;再如“我们上现代汉语课”这句话中每个词所占据的位置都是一定的。

2.各级语言单位在组成高一级的语言单位时，都是有规律可循的。 (1) 语素与语素组成词：道路——群众——伟大(并列)

(2)词和词组成短语：打扫房间——绘制图片(述宾短语 动+名)

(3)词和短语组成句子：我把电脑关闭了。——弟弟把钢笔弄坏了。(甲把乙怎么样了，其中甲为施事，乙为受事)

3.语法的特点 语法主要有两个特点：

一是概括性。语法规律不是指个别的、具体的句子结构格式，而是从具体句子中抽象出来的规则。根据这种规则组词造句，可以造出许许多多合格的句子。

二是稳定性。语法规律当然不是一成不变的，但跟语音和词汇相比，语法的发展变化缓慢得多。

3.语法学

语法学是研究语法的科学，或者说是研究语言结构规律的科学。

语法学可以从不同的角度进行分类：

从研究目的分类，语法学可以分为历史语法学、比较语法学和描写语法学。

从研究的方法分类，语法学可以分为传统语法学、结构主义语法学和转换生成语法。

4.汉语语法的重要手段

汉语是形态变化不丰富的语言，也就是说，形态变化不是汉语语法的重要手段。汉语语法的重要手段是语序和虚词。

语序在汉语语法中有极大的作用：其一，相同的词，排列顺序不同，表示不同的的句法关系，如“经济繁荣”和“繁荣经济”的句法关系不同。其二，同样的词，排列顺序不同，表示不同的施受关系，如“人民爱总理”和“总理爱人民”的施受关系不同。其三，同样的词，排列顺序不同，说话的口气也不同，如“你怎么啦?”和“怎么啦，你?”的口气不同。

虚词在汉语语法中也有极为重要的作用：其一，不同的虚词，可以表示不同的句法关系，如“我和你去”与“我或你去”句法关系不同。其二，不同的虚词可以表达不同的语气，如“他离开了”和“他离开吗”语气不同。 现代汉语教学参考之一(语法概说)

第四篇：《现代汉语语法》期末复习

一、课程说明

“现代汉语语法”课程是新疆广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点汉语言专业(专科第一学年必修的基础专业课之一,旨在帮助学生掌握现代汉语语法的基本知识和基本理论,使学生了解和掌握现代汉语语法的基本知识,培养学生现代汉语语法方面的分析能力和运用能力,完善学生的语言知识结构,进而提高学生正确运用汉语的能力和水平,培养和提高学生汉语言基础知识和基本技能的训练,为今后广泛阅读、翻译、研究汉语言书籍打下良好的基础。

本课程4学分,课内学时72,开设一学期。

本课程使用教材为新疆教育出版社出版的《现代汉语语法》,内容包括词和词的构成、词类、词组、句子、句子成分、特殊的动词谓语句以及复句等。系统讲授汉语语法的基本单位,构词规律、句子结构规律等。注重理论解释和实际运用相结合。

二、教学内容和教学要求 第一章绪论

1、教学要求: 掌握汉语语法的概念、内容(语法包括什么、词法研究什么、句法研究什么,为什么学习语法。

2、内容要点

语法的概念、内容、学习语法的重要性及方法。

3、重点、难点

语法包括哪几部分,词法包括什么,句法包括什么

第二章词和词的构成

1、教学要求

字、词、语素的概念及它们之间的关系,什么是单纯词、什么是合成词,合成词的四种构成方式,复合式合成词的类型。

2、内容要点

语法单位,词、语素、字,词的构成。

3、重点难点

词、语素和字之间的关系,合成词的构成方式,复合式合成词的构成方式 第三章:词类

1、教学要求: 实词、虚词的定义,实词、虚词各包括哪几类词,特殊的实词和虚词,名词的定义、种类、语法特征,两类特殊的名词,形容词的定义、语法特征、形容词和动词的区别,数词和量词的定义、表示法,“

十、零、

二、两、倍数、概数、序数、半、几、多少”的用法,物量词的种类及用法,不定量词“点儿、些”的用法,动量词的种类及用法,动量词与物量词的区别,代词的定义、特征、种类及用法,副词的定义、种类及用法,副词“都、还、又、再、也、就、才”的用法,介词的定义、种类、介词词组的用法,动词和介词的区别,“把、将、被、叫、让、连、对、对于、比、给、于、以、除、和、同、跟、与、关于”的用法,连词的种类、用法,“还是、或、或者、因为、由于、以至、以致、而且、况且、何况、不管、尽管”的用法,助词的定义、种类、及用法,“的、地、得、着、了、过”的用法,语气助词“的”和结构助词“的”的区别,叹词的定义、特征、种类及作用,为什么说叹词是特殊的虚词,拟声词的定义、用途,为什么拟声词是特殊的虚词,五种兼类词,同音词的定义、种类、用途。

2、内容要点:教学内容:实词(名词、动词、形容词、代词、数词、量词、副词、虚词(介词、连词、助词、叹词、拟声词、词的兼类、同音词、词的活用。

3、重点难点

实词、虚词、特殊的实词和虚词 第四章词组

1、教学要求

词组的五种基本类型(主谓词组、谓宾词组、偏正词组、补充词组、联合词组、特殊词组(方位词组、介词词组、“的”字词组、同位词组、连动词组、兼语词组和固定词组(成语、专有名词、习惯用语。

2、内容要点

词组的定义、词组的基本类型、特殊词组、固定词组。

3、重点难点 重点:词组的基本类型 难点:特殊词组、固定词组 第五章句子

1、教学要求

什么是句子、句子的分类(单句、复句、单句的分类(主谓句、非主谓句、主谓句的再分类(动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句、名词谓语句称述句、疑问句、祈使句、感叹句。

2、内容要点

句子和句子的分类、单句、称述句、疑问句、祈使句、感叹句。

3、重点和难点 重点:单句的分类 难点:主谓句的再分类

第六章句子成分和句子成分分析

1、教学要求

句子成分分析,双宾语,补语和宾语的区别,多项定语,多项状语,状语和主语的区别,句子的独立成分。

2、内容要点

句子成分的种类、句子成分的分析方法、主语、谓语、宾语(双宾语、定语、状语、补语及它们的标志“的、地、得”的用法,句子的独立成分。

3、重点难点 重点:句子成分分析 难点:“的、地、得”的用法 第七章几种特殊的动词谓语句

1、教学要求

连动式、兼语式、“把”字句、“被”字句、被动句、“把”字句与“被”字句在表达上的区别。

2、内容要点

连动式、兼语式、连兼式、“把”字句、被动句。

3、重点、难点

1.重点:“把”字句,“被”字句 2.难点:兼语式 第八章复句

1、教学要求

复句的定义、类型、关联词语

2、内容要点

复句的定义、复句与单句的区别、联合复句(并列、连贯、递进、选择、总分与偏正复句(转折、因果、假设、条件、目的、连锁的特点及常用关联词语。

3、重点、难点

联合复句、偏正复句、关联词

三、考核方式

考核分两部分:形成性考核和课程终结考试。课程总成绩采用百分制,形成性考核占课程总成绩的30%,课程终结考试占70%。

1、形成性考核由辅导教师根据学生平时的学习过程记录(5分、书面作业的完成情况(20分、参加辅导课和小组活动及其它教学活动的情况(5分综合评定。

2、课程终结考试成绩占课程总成绩的70%。新疆电大负责课程考试命题工作,包括编制考试说明、命题、制卷和制定评分标准等。考试由各地电大分校具体组织实施,评卷由新疆电大统一组织。考试方式为闭卷、笔试,考试时间为120分钟。

四、本次考题参考类型

一、给指定词语在句中选择恰当位置(10分

1、他A进房间来B才看见,有那么C多朋友在等D他。( 着

2、我们A学校的B学习C环境D不错。( 很

3、A他昨天B 把作业C交给D老师。( 没

二、填空(15分

1、固定词组有、专有名称、三种。

2、语法单位包括。

3、多位数中有零时,不管连续有几个零,只读一个。

三、选词填空:(10分 自从由

1、今以后,你要努力学习。

2、这句话引鲁迅全集。

3、这个剧团二十名演员组成。

四、判断正误(10分

1、由一个语素构成的词叫合成词。(

2、“巧克力”是单纯词。(

3、名词可以受“不、很”的修饰。(

五、选择正确答案(10分

1、房间里的电话响------好长时间,他居然没醒。 A着B了C得D的

2、我今天终于买--------了两张电影票。 A完B遍C光D到

3、这么重要的消息,我 --------不告诉你呢? A怎么 B怎么能 C怎么该 D怎么行

六、改正下列病句(10分

1、黑板上的字都写得很清清楚楚。

2、他对问题讲清楚了。

3、因为他家来客人了,因此不能参加会议了。

七、用下列关联词语造一个复句(20分

1、如果……就

2、无论……都

3、之所以……是因为

八、回答问题(15分

1、按句子的作用,句子分哪四类?

2、什么是句子?

3、助词的种类是哪些?

现代汉语语法模拟题1

一、填空题(15分

1、表示表示数目和次序的词的词就是数词。

2、虚词不能充当句子成分,不具有实在词汇意义,只是在句中表达一定的语法意义。

3、两类特殊的名词是时间名词和方位名词。

4、语法包括词法和句法两大部分。

5、根据分句和分句之间的关系,复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。

7、语素是语言中最小的音义结合体,是最小的语法单位。

8、根据词的语法功能,词分为实词和虚词两大类。

9、虚词包括介词、连词、助词、叹词和拟声词五类。

10、表示人和事物的词叫名词。

11、固定词组有成语、专有名称、习惯用语三种。

12、语素是语言中最小的音义结合体,是最小的语法单位。

二、给指定词语在句中选择恰当位置(10分

1、这个A作家的B作品C他D都看。( D 本本

2、你穿A这双鞋B太大了,我再C拿一双你D。( D 试试

3、东边的A地平线上B升起了C一个D大太阳。( D 红彤彤的

4、每天A放学后,他B地听C课文的D录音。( B 一遍一遍

5、让他A干什么B他都是C这样D样子。( D 快快乐乐的

6、那些A文件我B已经C地看过了,没有你要D找的文件。( C 一份一份

7、我们A都累死B,也不愿意C让别人D笑话。(A 宁愿

8、我们A学校B都认识C刘老师D。( B 人人

9、这里A一个人B能发现C他的D秘密。(A 没有

10、小芳A照一张B照片C寄给D奶奶。(A

三、判断正误(10分

1、A老作家用了一年的时间写完了那本书。(对

B老作家用了一个年的时间写完了那本书。(错

2、A艾力用了一个月的时间写了一篇论文。(对

B艾力用了一月的时间写了一篇论文。(错

3、A我去火车站用了一半个小时。(错 B我去火车站用了一个半小时。(对

4、A他每月工资六十左右块钱。(错 B他每月工资六十块钱左右。(对

5、A这个农场每年粮食产量三千万多斤。(错 B这个农场每年粮食产量三千多万斤。(对

6、A他在图书馆里借来了许多杂志。(错 B他从图书馆里借来了很多杂志。(对

7、A图书馆除了有这本书以外,别的地方都没有。(错

B除了图书馆有这本书以外,别的地方都没有。(对

8、A这种报告我们学习汉语很有帮助。(错

B这种报告对我们学习汉语很有帮助。(对

9、A这件事,他说过我。(错 B这件事,他对我说过。(对

10、A敌人对我们投降了。(错 B敌人向我们投降了。(对

四、选择正确答案(10分

1、全社会行动------B------,共同保护我们的家园。

A上来B起来C不去D过来

2、他的事我-------D---------想说什么。 A很B要C非D不

3、老师会把书发--------C------每个同学的。 A到B在C给D去

4、王老师常常把艾山当--------B------艾里。 A到B成C给D为5

5、妈妈同意我去中国留学,我高兴得----C-----。 A极了B极C很D狠

6、经过一段时间的努力,他的口语好------B------。 A得多B多了C得多了D多极了

7、他把最后一口酒喝--------B---------了。 A下来B下去C进来D起来

8、网上购物就是通过网络把东西买-------A----------。 A回来B过来C过去D进去

9、他把最后一口酒喝--------B---------了。 A下来B下去C进来D起来

10、这篇文章的内容比那篇--------A--------- 。 A简单得多B很简单

C一点儿简单D简单极了

五、选词填空(10分 替、跟、地、自、还 又、再、得、过、吧

1、你每天跟谁一起学习。

2、你要没有时间去,我替你去吧。

3、这句话引自鲁迅全集。

4、你唱得太好了,请你再唱一遍。

5、我又买了一支钢笔。

6、时间到了,你还不走吗?

7、我们曾经去过北京。

8、艾海提激动得不知说什么好。

9、他结结巴巴地说:“这是我的责任”。

10、过去的事就叫它过去吧。

六、改正下列病句:(10分

1、敌人被这突然的袭击吓了。(吓坏了 敌人被这突然的袭击吓坏了。

2、你在哪儿来? 你从哪儿来?

3、他的无组织无纪律的行动,惊慌了敌人。 他的武组织无纪律的行动,惊动了敌人。

4、我一直保存了这两件东西。 我一直保存着这两件东西。

5、我刚刚做完着作业,就下课了。 我刚做完作业,就下课了。

七、问答题(15分

1、什么是字、词、语素? 词是语言中最小的能够独立运用的音义结合的造句单位。语素是语言中最小的音义结合体,是最小的语法单位。字是记录语言的符号,是书写单位。

2、什么是合成词? 由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。

3、汉语中语法单位有哪几个? 语法单位包括语素、词、词组、句子。

4、形容词的重叠形式怎样? 单音节形容词AA式:红红的、白白的 双音节形容词AABB式:老老实实、干干净净 有贬义的双音节形容词A里AB:糊里糊涂、慌里慌张

5、什么是量词,量词分哪几种?

表示人、事物和动作行为的计算单位的词就是量词。 汉语的量词分为动量词和物量词两种。

八、造句(20分

1、造一个主谓句

2、造一个被字句

3、造一个把字句

4、造一个连动句

5、造一个双宾语句 现代汉语语法模拟题2

一、填空题(15分

1、多位数中有零时,不管连续有几个零,只读一个零。

2、表示人和事物的词叫名词。

3、语法是语言中组词造句的规则。

4、由两个或两个以上的语素构成的词叫合成词。

5、语法单位包括语素、词、词组和句子。

6、有实在意义的语素叫实语素。

7、合成词的构成方式有四种:复合式、附加式、重叠式、简缩式。

8、能够充当句子成分,具有实在词汇意义的词叫实词。

9、表示方向和位置的名词叫方位名词。

10、数词不能直接同名词组合,中间必须加量词。

11、“二”和“两”的意义相同,但用法有些不同。

12、词是由语素构成的,词组是由词构成的,句子是由词或词组构成的。

二、给指定词语在句中选择恰当位置(10分

1、大家A都没来B,我C回家D了。( C 只好

2、A他丢了B书包,C连毕业考试D都没参加。( C 以至

3、处长A气得不B,小马C却在D一旁笑。( B 行

4、A这件B衣服C买得D大了。( D 太

5、我A忙得B,没时间C跟你D说话。( B 不得了

6、A孩子B向C妈妈扑D了。( D 过去

7、我们A学校B都认识C刘老师D。( B 人人

8、这里A一个人B能发现C他的D秘密。(A

没有

9、小芳A照一张B照片C寄给D奶奶。(A 要

10、A你可能B有病了,C不会D这么瘦。( C 否则

三、判断正误(10分

1、语法单位包括字、词、语素和句子。(×

2、“布尔什维克”是合成词。(×

3、表示人或事物的词叫代词。(×

4、所有的名词后都可以加“们”表示多数。(× 5“我们大家”包括说话人和在场的所有人。(×

6、介词是虚词,能单独充当句子成份。(×

7、叹词可以单独成句,即独词句。(√

8、“钻空子、吹牛皮、开后门、碰钉子”都是习惯用语。(√

9、表示时间处所的状语可以放在句首。(√

10、无主句是不需要出现主语的,并不是主语省略。(√

四、选择正确答案(10分

1、人们把这些国家英雄的名字刻-----A---------。 A在石碑上B上石碑上C到石碑里D上石碑里

2、只要你保守秘密,这件事就------C ------。 A传出去B传不过来C传不出去D传起来

3、房间里的电话响- ---B-----好长时间,他居然没醒。 A着B了C得D的

4、喀纳斯的风景---- A-----。 A、太美了 B、太美 C、太了 D、美了

5、穿上那件大衣一试,---B--正合身,我就买了。 A、一大一小 B、不大不小 C、大的大,小的小 D、没大没小

6、老师会把书发----C---每个同学的。 A到B在C给D去

7、如果能把这些荷花画-----C-----,那该多好啊! A起来B回来C下来D回去

8、这辆汽车车窗--------A---------了。

A坏B得C极D是

9、院子里停了很多车,-- --C----都是好车。 A、一辆一辆的 B、一辆辆的 C、辆辆 D、一辆

10、他很会做生意,乘便宜,他又买----B-----了一批货。 A出B进C起D过

五、选词填空(10分

这、那、什么、几、谁、他、这样、那样、各、多少 1桌上放的那几本书都是他的书。 2你那样干不行,应该这样干。

3这是我的作业本,上边那些练习在前几天就做完了。 4这本是小说,那本是剧本,这两本我都看了。 5这是谁干的?真不像话。

6这是我的老同学,他不在这儿工作。 7他看看这看看那,不知买什么好。 8无论什么困难,他都能克服。 9他们的行动得到了各班的支持。

10你写的那篇论文有多少字?

六、改正下列病句:(10分

1、昨天有四个同学们来看我。 昨天有四个同学来看我。

2、时间还早吗!不要急,慢慢的吃呢。 时间还早呢!不要急,慢慢地吃吧。

3、因为他家来客人了,因此不能参加会议了。 因为他家来客人了,所以不能参加会议了。

4、以前她牺牲,说过这样的话。 他牺牲以前,说过这样的话。

5、阿依古丽买了五衣服。 阿依古丽买了五件衣服。

七、问答题(15分

1、动词的重叠形式如何? 单音节动词的重叠形式是AA式:讲讲说说笑笑看看写写双音节动词的重叠形式ABAB式:休息休息研究研究商量商量由少部分双音节动词的重叠形式是AABB式:说说笑笑躲躲藏藏

2、词、语素、字三者的关系怎样? 单音节的词:字、词、语素三者之间的关系是一致的。 多音节的词:字、词、语素之间的关系是不一致的。

3、按句子的作用,句子分哪四类? 陈述句、疑问句、感叹句、祈使句

4、什么是叹词? 表示感叹或呼唤、应答的词就是叹词。

5、代词的种类有哪些? 人称代词、指示代词、疑问代词

八、造句(20分

1、宁可……决不

2、首先…..然后

3、因为……所以

4、如果……就

5、无论…..都 现代汉语语法模拟题3

一、填空题(15分

1、由一个语素构成的词叫单纯词。

2、根据词的语法功能,词分为实词和虚词两大类。

3、大部分形容词可以受副词的修饰

4、语法是语言中组词造句的规则。

5、词是语言中最小的、能够自由运用的音义结合的造句单位。

6、由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。

7、附加式合成词有前加式、后加式两种类型。

8、实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词和副词七类。

9、表示时间概念的名词叫时间名词。

10、助词包括时态助词、结构助词和语气助词三种。

11、连词是虚词,不能单独回答问题,也不能充当。

12、固定词组有成语、专有名称、习惯用语三种。

13、字是记录语言的符号,是书写单位。 14 、单句分为主谓句和非主谓句两种。

二、给指定词语在句中选择恰当位置(10分

1、他A一研究B 就什么C都忘D了。( 起来

2、请A你B电视关了C再去D睡觉。( 把

3、大家A都没来B,我C回家D了。( C 只好

4、那本A小说你B翻译C怎么样D了?(C 得

6、处长A气得不B,小马C却在D一旁笑。( B

行

7、A这件B衣服C买得D大了。( D 太

8、这里的A饭吃是B好吃,C但贵得D。( D 很

9、他比A以前B瘦C了,更D精神了。( C 多

10、A到过B颐和园的人C,都称赞它D的美丽。( A 凡是

三、判断正误(10分

1、由一个语素构成的词叫合成词。(√、

2、“巧克力”是单纯词。(√

3、名词可以受“不、很”的修饰。(×

4、表示时间概念的名词叫时间名词。(√

5、“36003”的读法是“三万六千零三”。(√

6、连词是实词,可以作句子成份。(×

7、无主句是没有谓语的句子。(×

8、“依我说、我看、看样子、总之、大不了、据说”都是句子的独立成份。(√

9、“她花了一块钱”中的“花”是名词。(×

10、连动句也是一种双动词句。(√

四、选择正确答案(10分

1、你们到底---- A-----? A、去了没有 B、没有去了 C、去没有了 D、没有去了

2、老王-- --B-----?他怎么还不来? A、吗 B、呢 C、啊 D、吧

3、从你住的地方到学校--- C-------? A、多有远 B、多远有 C、有多远 D、有多遥远

4、我走进大厅,看见里面站着---- D----两个人。 A、不大不小

B、一长一短 C、时好时坏 D、一男一女

5、网上购物就是通过网络把东西买-----A------。 A回来B过来C过去D进去

6、他的事我-----D------想说什么。 A很B要C非D不

7、这幅画你------A-------- . A画得是不好B是不好画得 C画得不好是D不好画得是

8、他在五年时间里,------A-------。 A学会了三门外语B学三门外语会了 C没学会了三门外语D没学会三门外语了

9、他明天不能回国,因为-----------C----------------。 A他没买到了机票B他没买到机票了 C他没买到机票D他没买机票到了

10、等我---------A--------,就可以吃了。 A做好了这个菜B做了好这个菜 C作者个菜了好D做这个菜好了

五、选词填空(10分

每、各、几、多少、还、又、再、也、就、从

1、老师要求我们每分钟写四个汉字。

2、他们的行动得到了各班的支持。

3、你们学校有多少教职工?

4、你到北京去过几次?

5、我们老师的办公室又干净又整齐。

6、那天,天还不亮,他就起床了。

7、自从中学毕业后,我就没见过他。

8、刘胡兰坚定地说:“死也办不到”。

9、明天又是星期六了,再过两个月这个月就过去了。

10、他刚从北京回来,明天就要走了。

六、改正下列病句:(10分

1、我刚刚做完着作业,就下课了。 我刚做完作业,就下课了。

2、她在我的床站了一会儿。 她在我床边站了一会儿。

3、阿合买提工作很勤勤恳恳。 阿合买提工作很勤恳。

4、他跟这里的情况很熟悉。…….. 他对这里的情况很熟悉

5、艾力曾经去了北京。 艾力曾经去过北京。

七、问答题(15分

1、什么是句子? 词或词组构成,能够表达一个相对完整的意思,并且有一个特定语调的语言单位。

2、助词又哪几类? 按照语法功能，助词可以分为三类：结构助词(的、地、得、所、似的) 、 动态助词(着、了、过、来着) 、语气助词(啊、啦、吧、吗、呢、了)

3、句子成分有哪些? 主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

4、判断一个语言单位是不是词，要看哪三个条件? 第一要看它能否自由运用(自由造句) ， 第二看它是不是语音和意义的结合体， (词汇意义和语法意义) ， 第三看它是不是最小。

5、什么是数词? 表示数目和次序的词就是数词。数词包括基数、序数、倍数和概数，基数又 包括整数和分数。

八、造句(20 分) 造句(

1、不是….而是

2、不仅….而且

3、与其…..不如

4、虽然……但是

5、只要……就

第五篇：现代汉语语法修辞教案

“现代汉语”课程教学大纲

课程类别：专业教学课程

授课对象：中文专业(专科升本科) 课时：54 主讲教师：朱景松

指定教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订第四版)，高等教育出版社，2007年6月

教学目的：现代汉语是对外汉语教学专业本科生的专业课，既是一门理论课程，又是实践性很强的一门专业技能训练课程。学生要通过本门课程的学习，更好地了解现代汉语，从理论上提高对现代汉语语音、词汇、语法以及汉字的规律性的认识，形成并提高对现代汉语的分析能力，提高运用现代汉语的能力。在教学中，适当突出现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点，引导学生注意现代汉语与相关语言的比较，形成注重汉语特点的意识，以便在对外汉语教学中有针对性地开展教学活动。

1 绪论

第一节 概说

一、语言、汉语、现代汉语

语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具;语言是音义结合的符号系统;语言是一种特殊的社会现象。汉语是汉民族的母语。

现代汉语是21世纪初汉民族的母语。广义的和狭义的现代汉语。口语和书面语。文学语言。

二、汉民族共同语和方言

共同语和方言的概念。汉民族共同语的形成。普通话定义的确定。

现代汉语方言：北方方言。吴方言。湘方言。赣方言。闽方言。客家方言。粤方言。关于方言区划分的几点交代。

现代汉语的特点：语音特点。词汇特点。语法特点。 现代汉语的地位。国内。国外。

2 第一章 语音 第一节 概说

一、语音的性质：生理属性。物理属性。社会属性。

二、语音基本概念：音节。声母、韵母(韵头、韵腹、韵尾)、声调。音素。元音、辅音。

三、记音符号：汉语拼音方案国际音标。现代汉语的32个音标。 第二节 声母

一、声母的发音：声母表。发音部位。发音方法。

二、声母辨正 第三节 韵母

一、韵母表

二、韵母的分类

三、押韵

四、韵母辨正 第四节 声调

一、声调的概念：调值和调类。

二、普通话声调

三、古今调类比较

四、连读变调：上声的变调。去声的变调。“一”和“不”的变调。“七”和“八”的变调。

五、声调辨正 第五节 音节

一、音节结构

一个音节中最少要出现一个音质音位，至多可以出现四个音质音位。

一个音节中可以有一个、两个甚至三个元音音位，两个以上元音音位出现在一个音节里时，一定要连续排列。

一个音节中可以没有辅音，也可以出现一个或两个辅音，分别出现的声母或韵尾的位置上。

每一个音节里韵腹和声调不可少。

二、拼音

3 声母、韵母拼合规律。

三、拼写规则：字母y、w的使用。隔音符号的使用。省写。标调。连写和大写。 第六节 轻声、儿化和其他音变

一、轻声

轻声的定义。轻声的分布。轻声的作用。

二、儿化

儿化的定义。儿化韵的发音。儿化的作用。

三、其他音变 语气词“啊”的发音。

4 第二章 汉字 第一节 概说

一、文字与语言

二、汉字的性质

三、汉字的特点 第二节

汉字的源流

一、汉字的起源：汉字起源于夏商之际，有的3000多年的历史。

二、汉字形体演变

古文字阶段的汉字：甲骨文。金文。六国文字。秦系文字。 隶书阶段的文字。 楷书阶段的汉字。 第三节 汉字的字形

一、“六书”理论：象形，指事，会意，形声;转注，假借。 六书说评论。

二、现代汉字字形分析

1.笔画和笔顺：基本笔画：横、竖、撇、点、折。 2.部件。

3、整字。

三、现代汉字的构字法

第四节 汉字的字音

一、字音的确定

汉字的字音取决于所记录的语素的发音。

二、异读字

异读字的成因。异读字的审音。

三、多音多义字

常读音。次常读音。罕读音。

四、同音字 同音字的成因。 第五节 汉字的字义

一、字义与语素义

字义来自所记载的语素的意义。

二、单义字

单义字的定义。单义字出现才场合。

三、多义字

多义字各意义没有联系。多义字各意义有联系。多义字个意义本来有联系，今看不出联系。

第六节 汉字的字序

一、字序重要

二、音序

三、部首法(形序法之一)

四、笔画笔形法(形序法之二) 第七节 汉字的整理和简化

一、异体字的整理：《第一批异体字整理表》。

二、汉字简化:简化的方法。

三、其他方面的整理

第八节 汉字的规范化和标准化

一、汉字规范标准:《印刷通用汉字字形表》。《简化字总表》。《现代汉语通用字表》。《新华字典》。

二、正确使用汉字，消除社会用字混乱现象

三、汉字的标准化:定量。定形。定音。定序。

6 第三章 词汇

第一节 词的构造

一、词：最小的、能独立运用的语义结合体。

二、语素：最小的语音语义结合体。

语素的分类：词根和词缀。成词语素和不成词语素。定位语素与不定位语素。

三、单纯词:单音节单纯词。双音节单纯词：联绵词(双声、叠韵)、音译外来词。

四、合成词:复合、附加、重叠。

五、简称：减缩。紧缩。数字概括。 第二节 词义

一、词义及其性质：客观性。概括性。模糊性。民族性。

二、词义构成：理性意义。评价意义。语体意义。形象色彩。

第三节 词义分析

一、单义词和多义词：义项。单义词定义。多义词定义。

二、多义词义项分析：共时与历时。

三、多义词与同音词：现实的联系。历史的联系。心理的联系。

四、义素和义素分析：义素的定义。义素分析的方法。义素分析的作用。

第四节 词义聚合——语义场

一、语义场

二、同义词与同义义场

三、反义词与反义义场

第五节 现代汉语词汇的构成

一、基本词汇：稳固性。能产性。普遍性。

二、一般词汇：基本词汇与一般词汇的关系。

三、古语词、外来词、方言词

四、行业词语、隐语

第七节 熟语

一、成语：定义。特点。来源。构造。

二、惯用语：定义。构造。意义。

三、歇后语：定义。分类。意义和使用。 第八节 词汇的发展和词汇规范化

7

一、词汇的发展

二、词汇规范化：新造词的规范。外来词的规范。古语词的规范。方言词的规范。

8 第四章

语

法 第一节

绪

论

一、语法

语法是词、词组、句子，甚至句组的组织规则、结构规则。

二、语法的性质：抽象性(或称概括性)。稳固性。民族性。系统性。生成性。 第二节 语法单位

一、语素

二、词

三、词组(短语)

四、句子 第三节 词 类

一、词类概念及分类标准

二、现代汉语的词类系统

实词：名词、数词、量词(以上为体词)、动词、形容词(以上为谓词)、区别词、副词、 代词(代实词)。

虚词：介词、连词、助词、语气词，代词(代虚词)。 叹词、拟声词。

实词和虚词：按传统的处理方法，实词能作句子成分，虚词不能充当句子成分。 体词和谓词：谓词作谓语能力最强，体词作主语能力最强，作谓语能力较弱。

三、名词

个体名词/可数名词。物质名词/不可数名词。集合名词。抽象名词。专有名词。时间名词。处所名词。方位名词。

名词的语法功能：

名词的确定：先确定是体词。体词中能受数量词限定，或能放在介词“在/到”后面的是名词。

四、动词、形容词 鉴别方法：不/没有。

用带宾语和加“很”来分清两类的界限。

动词：动词的功能。动词的小类。动词重叠。带“了、着、过”

形容词：形容词的功能。重叠。形容词小类：性质形容词、状态形容词。关于形容词使

9 动转化问题。兼类问题。

五、区别词

功能：作定语(加“的”)。

六、数词、量词 数词：基数词和序数词。 量词：

名量词(个体量词、集合量词、单位量词、复合量词、借用量词)。 动量词(次、下、回、阵、顿、番、遍、场、趟、通)。

七、副词

只能作状语的是副词。 副词小类。

八、代词

人称代词、指示代词、疑问代词。

代词的运用：避免指代不明。人称代词的活用疑问代词的任指和虚指。

九、介词

介词的识别。介词的功能。

十、连词

和、同、跟、与、及，或

不但、而且、如果、既然、尚且、何况…… “和”的用法。连词“和”与介词“和”。 十

一、助词

结构助词：的、地、得，所。 动态助词：了、着、过。 比况助词：似的、一样。 十

二、语气词

啊、吗、吧、呢、了、罢了、来着(的)。 十

三、叹词、拟声词 十

四、词的兼类 第四节

短语及其分析

一、短语的类型

10 内部构造。短语的功能。

偏正短语。述补短语。述宾短语。联合短语。主谓短语。连谓短语。兼语短语。同位短语。

二、复杂短语的分析 复杂短语。层次分析。

三、歧义短语

短语里某个词词性不同，可能引起整个短语歧义。 短语的层次划分不同，可能引起整个短语歧义。 短语的结构关系不同，可能引起整个短语歧义。 短语里某个词语义指向不同，可能引起整个短语歧义。 第五节 主谓短语：主语和谓语

一、主语和谓语的意义

主语是话题，谓语是对话题的陈述。

二、主语的构成和分类 主语的构成。

主语分三类：施事主语，受事主语，当事主语。

三、谓语的构成及其分类

动词性词语，形容词性词语，名词(体词)性词语，主谓短语。 动词谓语、形容词谓语、体词谓语、主谓谓语。

四、动词谓语

五、形容词性谓语

六、名词(体词)性谓语

七、主谓词组作谓语

八、主谓句的分类

动词谓语句。形容词谓语句。名词(体词)谓语句。主谓谓语句。 第六节

述宾短语：述语和宾语

一、述语和宾语的意义

述语表示行为、动作，也可以表示判断、存在等意义。宾语是述语所涉及到的对象。

二、宾语的构成和分类

能作主语的词语一般都可以作宾语。

11 宾语分受事、施事、当事三类。

三、从宾语看动词：有的动词只能带名词性宾语。有的动词只能带谓词性宾语。有的动词既可以带名词性宾语，也可以带动词性宾语。

四、双宾语

给予义动词：给、送、赔、赠、卖、教(阴平)、告诉、问、通知。 有些动词带“给”也能带双宾语。

五、存现宾语

名词性词语1+动词性词语+名词性词语2 第七节 述补短语：述语和补语

一、述语和补语的意义

补语补充说明趋向、结果、可能性、状态或程度。

二、述语和补语的构造

三、趋向补语

趋向补语由趋向动词充当，表示动作的趋向。 趋向补语的虚化或引申用法。

四、结果补语

补语表示述语所显示的动作、行为的结果。述语是动词，补语是形容词或动词。

五、可能补语 三种类型：

一类是由趋向补语、结果补语扩展而来。表示主观或客观上有无取得动作结果的可能性(趋向的实现也可以看成一种特殊的结果)。

一类类由“得/不得”(·de/·bu·de)充当，主要表示客观上、情理上是否允许。 第三类由“得了/不了”(·deliǎo/·buliǎo)充当，主要表示主观上有无能力，也可以表示情理上是否允许。

六、状态补语

补语可以很复杂，成语、复杂的动词和形容词性词组、主谓结构都可以充当状态补语。

七、程度补语

“极”、“坏”、“透”、“死”、“多”后面都带“了”。程度补语有时仅仅是形式，哪怕 补语没有出现，也可以显示程度深。

第八节 偏正短语：定语和状语

一、定语和状语的意义

定语：性质。状态。质料。领属。数量。用途。 状语：状态。程度。地点。方位。时间。方式。

二、定语的构成

三、复杂定语 三种情形。 复杂定语的次序。

四、状语的构成

五、复杂状语 三种情形。 复杂状语的次序。 第九节 句 型

一、现代汉语的句型系统：现代汉语句型表。

二、“把”字句和“被”字句 “把”字句及其使用条件。

“被”字句及其使用条件。

三、连谓句和兼语句

兼语句和主谓词组作宾语的句子的比较：看动词1，语音停顿，插入。

四、非主谓句

动词性非主谓句。形容词性非主谓句。名词性非主谓句。叹词、拟声词句。 第十节 复 句

一、复句的定义和特点

二、复句的类型

并列(一般并列。对比)。顺承(连贯)。解说。递进。选择。转折。假设。条件。因果。目的。

三、多重复句的分析

多重复句的分析示例。

第十一节

句子的语气

一、句子的语气分类和语气词

陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句。

13 语气词：啊、吧、呢、吗、了、罢了、来着、欸、呕、嚜(、的)。

二、陈述句

“了”表示新的情况，“的”表示本来如此。

“呢”有夸张色彩，让人确信;用“罢了”有故意往小里说、故意缩小的意思。

三、祈使句

祈使句表示指令、祈求等意义。

“吧”带有商量的口气。“了”多用于否定形式。

四、疑问句 特指问句。 是非问句。 选择问句。 反复问句。

五、感叹句

第十二节

常见的语法错误

一、语法错误概说

所谓语法错误，有时包括语义的问题。

二、句子成分残缺

主语残缺。宾语的中心语残缺。谓语残缺。定语、状语残缺。

三、相关的成分搭配不当

搭配不当，大量的是语义上的。主语和谓语不能搭配。述宾搭配不当。修饰语和中心语搭配不当。联合成分的类别混乱。

四、词语位置不对 主要是修饰语位置问题。

五、杂糅

同一个意思两种说法的混用。 两个句子“焊接”在一起。

14 第五章

修

辞

第一节

修辞和修辞学

一、修辞的含义

二、语言环境

第二节

词语的选择和使用

一、选择和使用词语的一般要求

二、选择词语的进一步要求 第三节

句式的调整和使用

一、句子成分易位

二、主动句和被动句

三、肯定句和否定句

四、长句和短句 长句化短句。

五、整句和散句

把整句和散句结合起来使用，正散兼行。

六、紧句和松句

句子结构紧凑的为紧句，结构松弛的为松句。

七、口语句式和书面语句式

第四节

常用的修辞方式

一、比喻

二、借代

三、比拟

四、夸张

五、反语

六、双关

七、婉曲

八、排比、层递、反复

九、对比、映衬、对偶

十、拈连、通感、仿词 十

一、设问和反问

15 十

二、顶真和回环

十三、警策

十

四、辞格的综合运用

阅读书目

一、 教材(与本课程选用教材对照阅读)

《现代汉语》(重订本)，胡裕树主编,上海教育出版社。 《现代汉语》，北京大学中文系现代汉语教研室编,商务印书馆。

《现代汉语阅读材料》(朱景松编)，苏州大学文学院现代汉语教研室印。

二、现代汉语各要素研究

《现代汉语方言概论》，侯精一主编，上海教育出版社。 《语音学教程》，林焘、王理嘉著，北京大学出版社。 《现代汉语词汇》，符淮青著，北京大学出版社。 《现代汉字学纲要》，苏培成著，北京大学出版社。 《现代汉语语法讲话》，丁声树等著，商务印书馆。 《汉语口语语法》，赵元任著，吕叔湘译，商务印书馆。 《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。 《语法答问》，朱德熙著，商务印书馆。 《汉语语法论文集》(吕叔湘著，商务印书馆)

《现代汉语语法研究教程》，陆俭明著，北京大学出版社。 《修辞学发凡》，陈望道著，上海教育出版社。

三、理论知识

《语法》，[英]弗·帕默著，赵世开译，上海译文出版社。 《认知语言学概论》，赵艳芳著，上海外语教育出版社。 《系统功能语言学概论》，胡壮麟等著，北京大学出版社。 《当代语用学》，姜望琪著，北京大学出版社。

四、工具书

《现代汉语词典》(第5版)，商务印书馆。 《新华字典》(第10版)，商务印书馆。 《现代汉语八百词》(吕叔湘主编，商务印书馆)

16 《语言文字规范手册》(1997年重排本)，语文出版社。 《汉语动词用法词典》，孟琮等著，商务印书馆。 《汉语形容词用法词典》，郑怀德等著，商务印书馆

2009年11月15日