教师专业发展作业

2022-07-06

第一篇：教师专业发展作业

继续教育作业——教师五年个人专业发展规划

蓟县杨家楼中学

题目：五年个人专业发展规划要求：

1.分别列出每个人专业发展的具体内容及预期成果;

2.字数在500字左右。

老师您好：

在对您所讲授课程的学习之后，我对自己的专业发展目标进行了认真反思，现总结如下，请您审阅。

一、个人情况分析

在走上工作岗位的十余年时间里，我的课堂教学有了质的跨越式的发展，形成了属于自己的一些个性化的教学策略和方法，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。同时愿意去接受新观念，新方法。但是在对《教师专业化和专业发展》学习过程中，我对自己未来的角色定位和专业发展有了新的设想，认识到了自己工作中的很多不足。在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，造成自己理论功底不扎实，专业研究在实践层面停留的多，无法提升到理论层面上。另外自己课堂教学能力尚可，但由于缺乏专业引领而缺乏突破，难以进一步的提升。

二、未来五年教师专业发展的目标：

未来五年(2010—2015年)，我将全力投入到学科教学工作中，通过采取教育教学理论学习、教学实践、教育科研等活动措施提高自己的专业成长的意识和能力，发展自己的专业化水平。要在工作实践中积极探索新的教学方法，苦练内功，完善自己的教学风格，做一个学习型、研究型的教师，争取在学科教学中有新的突破，能够为学校的发展、为学生的成长做出自己的贡献。具体目标去定如下：

1.2010—2011年。

积极参加并完成教师继续教育培训，学习先进教育教学理念，更新教育认知，用先进的教学理念指导教学实践，提升教学方式;学习科学管理学生、管理班级、组织教学的技能，用所学知识改善师生关系，提高教育能力;学习与同事、学生、家长沟通的技巧，提升自己的教育管理能力，促进师生共同发展。

2.2011—2012年。

我的教学目标是：加强专业理论知识的学习，多进行专业书籍的阅读，利用高三教学的复习过程，建设学科知识体系(主要完成生物必修

1、2的学科知识体系建设);在教育科研方面，利用好自己作为“天津市农村265工程骨干教师学员”外出学访、学习的契机，以专家引领为推手，认真做好学习记录、撰写反思、提升自己教育教学能力。

3.2012—2013年。

教学方面继续完善学科知识体系的建设(主要完成生物必修

3、选修2的学科知识体系建设);学习多媒体使用技术，促进学科教学与信息技术的整合，提升课堂教学的效率。

4.2013—2014。

坚持教育教学理论学习，接触先进的教学方法和教学策略，提高自己的课堂教学水平。参加一定的课题研究，实践并发展自己的理论体系;要深入研究课堂，加强集体教研，争取在集体备课中取长补短共同提高，争取形成自己的、科学的教学策略和教学模式。

5.2014—2015年。

全面提升自己各方面的能力：包括学习能力、学科教学能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究和教育各种学生能力、自我调控能力。全面系统地再学习一遍《教育心理学》、《教育学》、《心理学》，掌握一定的心理学知识，提升自己的沟通能力;学习名师成长途径，

争取成为县级名师。

计划固然重要，但实施才是关键，在今后的五年中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高，为学校的发展和让学生掌握“幸福度过一生的本领”做出自己的贡献。

第二篇：《中学教师专业标准(试行)》解读：作业

1.(《中学教师专业标准(试行)》解读)作业：通过对本课的学习，请你谈谈专业能力和专业知识有什么区别? 能力是人们表现出来的解决问题性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。直接影响活动的效率、是活动顺利完成的条件。具体说来，包括基础知识、较为广博的文化科学知识和良好的文化素养、文化科学发展史知识。专业能力：是教师以顺利地乃至完美地完成教育教学任务的能力，包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力等。《中学教师专业标准》指出能力为重的理念：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

专业知识：就是与任教学科相关的专业知识。《中学教师专业标准》指出终身学习的理念：学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。因此教师一方面要不断更新已有的学科知识，充实自己。另一方面要不断学习先进的教学理论，更新自己的教学理念。

良好的职业道德，系统的专业知识和专业技能是中学教师专业标准的重要组成部分。专业知识是基础，专业能力是将专业知识用于教育教学的行为表现，二者相辅相成，相互作用。

在课程改革不断深入的今天，面对新的中学教师专业标准，面对新形势，我认为教师要加强自身的专业素质，主要包括知识和能力两方面：

教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识，教师应该博学多才，教师要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师。

教师要有较强的教育教学能力和教研能力。驾驭教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力素质。教师不仅仅是“教书匠”，更应成为教书育人的专家，成为教育教学研究的复合型人才，教学研究和学术研究能力也是教师应具备的基本素质之一。教师要把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识;教师要对教学中出现的种种问题，进行理论研究，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和教学模式;教师要加强研究教学理论，注重教学的创造性的思考，拥有批判和创新精神。教师只有由教育型向学者型的转变，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的需求。

此外，教师还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。

第三篇：《中学教师专业标准（试行）》解读作业

听了专家对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。《中小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，是我国教师专业化进程中的里程碑。

教师专业标准(试行)是基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。所以如果要做一名合格的教师，就要规范自己的行为，提高专业发展和自我发展的能力，丰富教育思想和教育理念。

一、在我的工作中，我首先要以学生为本，老师是扮演组织者和指导者的角色。我们先要教会学生的是如何学习，要采取多种方法开展教学，让学生在轻松、愉快的学习。让学生身心全面的发展。

二、要师德为先，要有爱心，耐心。热爱学生，为人师表，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，给予学生教育培养，做学生健康成长的贵人。

三、平时多读书，增强专业能力，把理论和实践相结合，不断实践反思，形成教育经验。

四、坚持终身学习。作为一名实验员，我要注重专业知识的积累，了解中西文化，提高文化素养。我们只有不断的学习，不断地丰富自己，了解社会，了解教育改革与发展，跟上时代的步伐。

教育，为的是祖国的未来;教师，是构造祖国未来的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的水平和质量。我想在我以后的工作中我要把握好教材，更好的去工作。

第四篇：教师专业成长与职业规划作业

1.结合你的从教经历，谈一谈你对教师成长的理解、你对自己职业生涯的规划。

随着新一轮课程改革的深入，给教师专业发展带来了新的挑战。新课程改革给教师专业发展带来的新挑战是多方面的。新课程特别强调教与学方式的变革，提出师生互动、有效学习。教师对学生来说是组织者、指导者，又是学生的伙伴，是学生的知心朋友，而不要把自己放在很高的位置。

我认为，在教学过程中，不断向其他教师学习，不断对自己的教学过程进行反思，扬长避短，善于发现自己的不足，改进自己的教学方法，以达到最佳教学效果，这样就会不断的成长。

2.找一个自己经历的教育案例，分析其成败得失。

2011春季学期，我从八年级转到七年级，接手七(4)班。在2010秋季学期中后段，这个班濒临崩溃，课堂上学生随意进出课室，课堂上学生讲话的声音比老师还要大„„科任教师几乎不能上课，可以说是谈七(4)而色变。我接手的第一天，也是心惊胆战的面对这一班学生。从科任教师那了解这班学生的基本情况，得知，以杨某某为首，软硬不吃。我第一步措施就是：把杨某某晾在一边，对他不闻不问。而对其他同学则给予高压态势，不管杨某某是否有份参与，都绕开他，只教育其他同学。经过几天，班上的同学对杨某某都敬而远之，不大愿跟他一起违纪了。这样过了两三周，在第四周一回到学校就把他叫到办公室，对他在这三周来的违纪情况以及做得好的方面一一罗列出来，在他还没反应过来的时候就给他一通训，然后再对他提出要求。结果他硬不起来了，一直在那里垂着头。一个学期下来，他的表现有了很大的好转，违纪情况大为减少。

之所以杨某某能有这样的转变，是因为大多数“头头”都是好胜心强，有很强的自尊心，好在同学面前表现。对他不闻不问，而对其他同学则经常教育，他就会觉得自己在同学面前很没面子，自己的“老大”位置不保。这正是应用了《曹刿论战》中的“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”的道理。