家庭农场典型事例

2022-07-06

第一篇：家庭农场典型事例

家庭教育的典型错误事例

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

错误做法：训孩子：“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。

结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。

正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗?”

结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。

二、孩子考试不及格。

错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。

结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”

正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”

结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。(孩子作业多，孩子没磨，不在此列)

错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”

结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”

正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”

结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

四、孩子作业写得潦草。

错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点?”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。

结果：孩子茫然，不知所措。

正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”

结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。

五、孩子见人不打招呼，没礼貌。

错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”

结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。

正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。

结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”

六、孩子的袜子脏了。

错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”

结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。

正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗?妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊?谢谢孩子啊。”

结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”

七、孩子问了个问题，大人不会。

错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”

结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。

正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗?”

结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

八、孩子早上不起床。

错误做法：发火：“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。

结果：下次依旧。

正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。

结果：下次一叫就起床。

九、一直看电视不睡觉不写作业。

错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子：“我再看10分钟行吗?”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。

结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

十、孩子正在写作业。

错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。结果：孩子心态平和，心思都在学习上。

十一、大人做错事了。

错误做法：强词夺理或视而不见。

结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢?嗯，当大人好，有错也不挨批。”

正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。

结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。

十二、家长会老师告状，家长挨老师批评了。

错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。

正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

十三、孩子的日常生活。

错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。

结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。

正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。

结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。

以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用。

第二篇：家庭教育的典型事例许明昊

2011

家庭教育的典型事例

我叫张青平，是重兴中学九年级二班许明昊的妈妈。许明昊是一个听话的好孩子，各方面的表现还不错，从小学到中学，是老师眼中的好学生，学生心中的好榜样。作为家长，我感到由衷的高兴，但是作为家长，我也感到很惭愧，毕竟在教育孩子方面还有很大的欠缺，要谈成功的经验还真有些拿不出来，下面我就自己在孩子成长过程中的一些做法说一说吧。

一、给孩子一个民主宽松的生活氛围

许明昊从四岁开始便是我们单独带领，奶奶不在身边，家里也没有太多的规矩，孩子想干什么，便干什么，只要孩子愿意，孩子要求什么，只要是能办到的，决不含糊，孩子想吃什么，更要满足。在家里都比较民主，孩子可以和我们开玩笑，有什么心里话也会一五一十地告诉我，尽管上初三了，一回到家便絮絮叨叨讲学校里的事，我呢，就会耐心地听，有时给他一些建议，有时也会和他争得面红耳赤，久而久之，孩子的话多了，性格开朗了，思想也逐渐成熟了，是非分辨能力也强了，这样的孩子很自信，记得上二年级的时候，他的老师告诉我，说许明昊有些骄傲，我想可能是孩子太自信的缘故吧，回来我跟孩子说了，孩子自己也说自己是自信，我不失时机的告诉他自信和自傲的区别，我们达成一致，他也开始注意自己的形象。

二、要有明智的奖赏

父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车;如果考得不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态

度。这种做法让孩子们在考试前变得十分焦躁不安，想着这次考试得失攸关，而一旦他们没能考好，就又会变得郁闷不乐。从理论上讲，做得好本身就是一种奖励，但是实际上，如果的确会有某种物质激励存在的话，多数孩子会表现得很出色。因此，建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏，如果他们做得好，应给他们一个小礼物以示赞赏和鼓励。这样做是积极的推动，而且如果他们未能实现预定的目标，也不会因此而过分愁眉苦脸。许明昊曾经也向我提出过这样的要求，我表面上答应，等到他取得好成绩时，我会将他的功劳悄悄分享，说妈妈为你付出那么多，该怎么奖赏，孩子便不再说什么，但是我会主动奖赏他另外的东西，让他不养成物质依赖的习惯。

三、给孩子一个选择

多数家长对孩子的期望值太高，他们望子成龙望女成凤的心情太迫切，因此孩子的节假日安排的满满的，音乐得学，美术得学，等等，殊不知孩子的精力是有限的，天赋也是相当重要的，许明昊上三年级开始，我便开始让他上英语学习班，同时也让他学二胡，可是他对英语很感兴趣，对二胡却不怎么上心，我了解之后便问他，这两个里面喜欢哪个便学哪个，他便很高兴的选择了英语，放弃了二胡，虽然非常遗憾，毕竟现在的孩子都有特长，但想到他的英语水平比较高，多次在英语竞赛中获奖，还在武威市举办的中学生演讲比赛中获得二等奖，也算是安慰吧。也许人生就是这样，面对多个机会，得有一个正确的选择。

四、给孩子做好表率

在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只

鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗?” 这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。母亲是孩子的第一个老师，这个事例告诉我们，言传身教，我们的言行时刻影响着孩子，所以在孩子面前，当妈的时刻要注意自己的言行，记得我家刚连了网的时候，我对上网太感兴趣，一有时间便坐在电脑前，废寝忘食，孩子看我一上网，便跑来凑热闹，我也不过问，时间长了孩子也迷恋上了玩游戏，不让玩就拿我说事，我意识到是我影响了孩子，之后，孩子在的时候，我尽量不上网，现在，孩子只在规定的时间上网，决不耍赖。

最后，我不知该怎么表达我的心情，对于孩子来说，离成功还有一大截，对于我来说，也谈不上就是成功的经验，只是希望和各位家长共勉。

第三篇：曹庄乡家庭农场典型调查材料

近年来，经济不断发展，人民生活水平迅速提高，猪肉市场紧俏，猪肉价格稳中有升，规模养猪业的兴起已经形成了“朝阳产业”。曹庄乡中砚池村村民宋现平在2012年初创办了自家养猪厂。目前，他的养猪厂地现有存栏生猪150头，其中可繁母猪18头，年出栏生猪200头以上，实现年收入10万元以上。几年来，宋现平积极发展养猪产业，经过艰苦创业，锐意开拓，走出了一条依托科技和区位优势，大力发展规模化、绿色生态养殖致富之路。

一、选好项目，走养猪致富路

宋现平一直想创业，但无门路，经过乡村带富领富工作小组指导，最终他从360行中他选择了养殖业，当初又定不下来养什么，没有确定下来，后来由于国家价格上涨，生猪生产前景看好，他首选定位养猪上。年初他与多方联系，购置废旧门窗30多个，购置配套木材，当时资金较紧，想办法从朋友、亲属借进8万元，进行标准化猪舍建造，已购进母猪18头，迈出他养猪致富的第一步。

二、加强基础设施建设，为养猪提供良好条件

宋现平发展养猪业以来，始终将基础设施建设放在首位，投资20万元，建造1200多平米的适用猪舍，扩大规模，增加场地1亩之多，自打一口深水井，购进饲料粉碎机等先进

设备，现有猪300头，每头净利润500元。他的养猪厂一步步成长起来，为形成规模化养殖奠定了基础。

三、依托科学技术，实现集约化管理

实现养猪的集约化管理，仅靠敢想敢干，凭一股冲劲和拼劲是远远不够的，还必须应用科学技术来指导，宋现平把应用科学，提高养殖技术当做养猪生产的第一要务，抓住一切机会，利用闲暇时间，到县乡畜牧兽医部门系统学习养猪技术，并通过订阅杂志、上互联网搜索、购养殖光盘多渠道搜集养殖贸易信息，学习新知识、了解新市场、引进新成果、不断强化自身技术本领和掌握市信息的能力。宋现平深知科学饲养管理是养猪的关键，他的养猪生产成功主要是把住了以下二点：一是防疫灭病。防疫灭病工作是生产中的重中之重，刘孝春养殖上定期对猪群进行健康检查，对有异常的猪进行及时确诊与治疗。他根据不同季节不同疫病的易发期进行定期免疫注射，如口蹄疫、猪瘟、蓝耳病等疫苗的注射，及时定期对体内和体外的寄生虫进行驱除，定期对猪进行补硒补铁等微量元素和维生素。为此控制了疫病的发生并保障了猪群的健康。二是优质繁育。在繁殖工作上加强了母猪的饲养管理，对空怀母猪及时补饲调好体况利于配种，对仔猪、妊娠猪、瘦弱的母猪进行补给适量的精料用于恢复体质。对种公猪的管理上也得到了加强，两年来，他先后购入了优质种公猪10多头，由此他的猪群配种率和产仔率都高于同行业。而且猪群质优体壮，经济

效益也高于同行业。

2013年他的养猪厂形成了繁育、育肥、销售为一体化的养殖基地，年出栏300头以上，他养的猪肉畅销往周边各县，为他带来可观的经济效益，成为当地农民致富的好典型。

第四篇：联络镇种养结合家庭农场典型材料

——叶明海的家庭农场

近年来，联络镇政府着力优化农业结构调整，大力挖掘农业优势产业资源，重点培育发展家庭农场，为农业增产、增效，农民增收致富发挥了重要的作用。在家庭农场创建中，联络镇农场涌现了许多典型，其中叶明海家庭农场就是其中很具有代表性的一个。叶明海和农业打了三十几年的交道，种植农作物、养鸭、养猪他样样在行。这几年村里的人大部分外出打工，留下了大量土地。叶明海夫妇俩通过土地流转，承包了70亩土地，将其划分成三个部分，一部分进行农业种植，一部分建起了养猪场，一部分作为水塘养鸭，建起了一个名副其实的家庭农场。

一、叶明海家庭农场基本情况

(一)类型：种养结合型家庭农场。

(二)劳动力情况：家庭劳动力4人，雇佣长工1人，短工4-5人。

(三)土地流转情况：总耕地面积70亩，其中耕地65亩，畜牧养殖面积5亩，土地来源主要是承包(或流转)，承包合同期限为15年。

二、生产经营管理情况

(一)种养结合，以种辅养

近年来，叶明海以种养结合的方式，在新华村承包(或流转)了70亩土地，其中55亩用于种植水稻，15亩种植玉米，剩余5亩主要用于养鸭、圈养生猪，但却是一个地地道道的养鸭的专业户，年产鸭量在12000—15000之间。具体经营方式为：利用鸭的水生属性，把鸭集中在稻田区域范围内，对其进行放养;再根据鸭的杂食性以及活动性特点，不对其进行任何的饲料养殖，主要靠吃田间地头的杂草害虫和农场种植的粗粮为生;这种养殖方式从另一方面也能对稻田土壤起到中耕的作用，刺激水稻生长，同时鸭排出的粪便可作为肥料，在稻田里就能生产出无公害的大米和肉鸭。

(二)依托科学技术和农业专业知识，实现养殖集约化管理

为实现养殖的集约化管理，叶明海全家把应用科学技术和农业专业知识，提高养殖技术和质量当做第一要务，抓住一切机会，利用闲暇时间，多次到区、镇畜牧兽医部门系统学习技术，并通过订阅杂志、购养殖光盘等多渠道搜集养殖信息，学习新知识、了解新市场、引进新成果、不断强化自身技术本领和掌握市信息的能力。他主要是把以下两点作为工作重心：一是防疫灭病。防疫灭病工作是畜牧养殖的重中之重，叶明海养殖上定期对鸭群和猪群进行健康检查，对有异常的鸭以及猪进行及时确诊与治疗，为此控制了疫病的发生并保障了鸭群与猪群的健康。二是优质繁育。在繁殖工作上，对鸭群进行分群饲养，并专门划定区域修建棚舍，棚内有专门的供暖、烘干设备，使其温度常年保持在28℃～32℃之间，湿度常年保持在60%～70%之间，并做好繁殖期的母鸭产蛋前及开产的饲养管理工作，使种鸭养成良好的生活习惯，为提高繁殖性能打下良好的生产基础;在优质育鸭的同时，也加强了母猪的饲养管理，对空怀母猪及时补饲调好体况利于配种，对仔猪、妊娠猪、瘦弱的母猪进行补给适量的精料用于恢复体质。

三、叶明海家庭农场发展存在的问题

(一)农村土地流转困难。一是部分农户对土地存在思想障碍。有的是“土地命根子”思想浓厚，担心失了地、丢了根，不愿流转。二是土地零散和农业基础设施不完善。

(二)资金支撑困难。农业生产周期较长，比较效益低，回报见效慢，缺乏有效抵押物，叶明海家庭农场想发展扩大规模，贷款融资很困难。

(三)创新意识不强影响发展。叶明海是种养殖大户出身，又是典型土生土长的农民，掌握的知识和应用新技术不多，抗风险意识不强，同时传统生产方式深根蒂固，生产观念有待更新。

四、叶明海家庭农场的前景

(一)投入产出及其效益情况：

1. 耕地以种植水稻、玉米为主，投入约3万元，产出5.5万元，净收益2.5万元。

2. 猪场投入4万元，产出7万元，净收益3万元。 3. 鸭舍投入6万元，产出12万元，净收益6万元。

(二)家庭农场带动情况：

叶明海家庭农场远近闻名，但叶明海坚信自己富了，不能忘记周围的群众。作为典型的家庭农场示范户，他经常说：我有义务，有责任带动周边养殖户共同走向富裕。今年年初，他选择了周边养殖户作为帮扶对象，为他们搞好技术指导和服务工作。主要做好了苗种的放养，鸭场的管理，病害的防治等方面的工作，特别在雏鸭放养上，他能严格把握好雏鸭质量关。管理中，能及时提醒养殖户做好疫情监测、鸭舍清理工作。销售环节中，及时提醒养殖户做好鸭群销售工作，坚持捕大留小的原则，最大限度地增加养殖户的收入，在生产过程中坚持做到勤联系、早联系，共同探讨养殖过程中所出现的问题。只要到了联络镇新华二村，提起叶明海的大名，无人不知无人不晓，个个竖起大拇指，称赞他致富的好能手。通过他的带动，八一村及周围几个村群众养猪、养鸭，种植粮食的热情高涨，使得村养殖专业户如雨后春笋般地涌现，带动了全镇种养业的大力发展，在现代农业发展的大道上，高歌猛进。

第五篇：典型事例

家长学校典型事例

讲课人：史利民

帮助孩子尽快适应小学生活

各位家长：

下午好，首先我代表学校感谢各位在繁忙的工作之中，克服困难，抽出时间来参加今天的家长会，感谢各位对学校工作的大力支持。今天，我主要跟大家讲三个方面的问题。

一、为什么要开办家长学校

近年来，随着社会竞争日趋激烈，众多的家长愈来愈关注孩子的成长与教育。教育理论告诉我们：学校、家庭对学生发挥着重要的教育作用，因为学校与家庭的组织形式不同，对学生的影响方式不同，教育的作用大小有很大的差异;同时，随着学生身心发展及年龄特征和个性特点的不同，接受学校、家庭的教育程度也不断发生着变化。因此，关心青少年一代的健康成长，是我们做教师义不容辞的责任，加强与广大家长的交往合作对全面推进实施素质教育有着十分重要的现实意义。

二、家长学校的任务是什么 (1)提高对家庭教育的认识;

(2)明确家长教育子女的责任和义务; (3)了解家庭教育的主要内容; (4)掌握家庭教育的一些原则和方法。

三、专题讲座：家庭教育的重要性

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭;2学校;3 儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 (1)家庭教育是教育人的起点和基点

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时，

父亲就抱着他到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3-4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个余月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，不让他们与外界接触，长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用。 (2)家庭教育具有权威性

在家庭教育中，教育者是家长，被教育者是子女。在这个关系中，家长是家庭生活的组织者，是家庭大厦的支柱，是子女生活的依靠，因此家长具有权威性，孩子非常尊敬家长，父母与子女关系密切和其被子女的尊重，这是家庭教育的一个优势。但优势能否发挥出来，家长能否与子女亲密无间，能否严格约束自己，受到子女的尊重，这就看家长的修养如何?若家长的素质、言行不足以让孩子依赖，家长经常说空话，那么孩子就不听你的话。家庭教育的特点、优势就发挥不出来。

(3)家庭教育具有针对性

家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而幼儿园、学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群

体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子形成良好的行为习惯，为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。家庭教育具有连续性和长期性。

现在，自己的孩子上学了，作为家长该为孩子做些什么事呢?我认为先要帮助孩子尽快适应小学生活。当孩子告别了幼儿园，来到小学这个全新而陌生的世界，他们会感到兴奋、好奇，又难免会紧张、焦虑。对一个六龄儿童来说，从幼儿园到小学是他们人生中的一个重大的转折点。这一转折，使他们产生了许多不适应。作为家长有责任配合学校，帮助孩子过好转折关，让孩子尽快地适应小学的生活。

四、了解孩子进入小学后所发生的变化

1、活动内容与形式的变化：

幼儿园以教养为内容，以游戏为主要形式。小学以教育教学为内容，以课堂教学为主要形式。

2、活动时间的变化：

幼儿园活动时间安排相对宽松。小学教学时间安排十分紧凑。

3、活动要求的变化：幼儿园活动的自由度较大。

小学组织纪律、规章制度更加严格。

4、生理和心理的变化：

由于以上原因，使孩子精神上易疲倦，体力上易疲劳，心理上压力大。

五、帮助孩子适应小学生活

1、帮助孩子确立良好的学习心理。

激发学习兴趣;明确学习目的;体验学习乐趣。