教学活动的组织是多环节的过程,在这其中教案至关重要,在教学活动评价中要注重教案指标的设置。教案指标中首先要有常规的完备性评价指标,如教案中有没有教育目标、教学的具体要求,教学内容是否具有针对性等。以下是小编精心整理的《猪美术教案范文》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：猪美术教案范文
小猪问路教案
44小猪问路
【教学目标】
1. 能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。能在语言环境中正确认读这8个生字。认识“反犬旁”,能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。
2. 朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。 3. 能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。 【教学过程】
一、 复习旧知，揭示课题
1、 师：小朋友，风姑娘给我们送信来了，快打开信，跟小动物们打打招呼吧!
2、 媒体出示词语。(快速朗读)
山羊 小熊 小狗 青蛙 乌鸦
出示图与“小猪”两字：还有一位新朋友呢，是谁呀(生齐答：小猪)
3、 学习生字“猪”(1)小老师带拼读，开火车读。
(2)学习“犭”旁 师在黑板上写 小猪要去干什么呢?
4.小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。(引读)原来小猪不知道往哪里走了，那么迷路了，就要问路，今天学习的课文就是——小猪问路 是我们的第44课
齐读课题44 小猪问路
我们一起一笔一划工整的写课题
5.揭示课题 44 小猪问路 板书(师生同时板书) 再次齐读课题
二、整体感知，学习生字
过渡：那么，你想知道小猪向谁问路吗?听录音，边听边记。(问时师手指指黑板)
小猪向()和()问路了。 (过渡：那么小猪是怎样向乌龟和象问路的呢?请小朋友们翻书到44课自由读课文。)
1. 借助拼音读准字音，不加字，不漏字，特别注意今天的生字。 (1) 学习其余生字(生字宝宝在课文里读准了，他们跑出课文你还会读吗?)
①小老师领拼+齐拼 ②交流识字方法
(迷：部首：走之底，组词记或顺口溜记 今：去笔画记：令去一点，今今今，书空
认：部首：言字旁，说出学过的有这个部首的字。 关：组词法记，笔顺
1 急：部首心字底。)
巩固识字(去掉拼音还会吗?生字组成的词语呢?)
(2) 读课文(个别读)课文共有几个小节?——一共6个小节。分别请6位学生朗读，其余学生仔细听，字字过目，听听他们是不是读准字音了。 交流。正音(每一小节读完后说，重点)
三、朗读课文，朗读感受
(一).过渡：你们真棒，把字音都读准了，现在请小朋友们快速轻读课文，边读边划出小猪向乌龟和象问路时的问句。 请生交流 师出示句子 小猪迷路了 ，心理非常着急，小河里爬出一只乌龟。小猪大声问。他们读完后，我在范读一遍，请你尝试读出疑问的口气来
1、 指导朗读问句。(1)自由轻声读 。
(2)师：你觉得小猪怎么样，从哪里看出? 礼貌 弟弟
小猪怎样问的 大声 (着急)请你大声地问问 指名3位 女生 男生
这样有礼貌的询问，可是乌龟却是怎么说的：出示第三小节(师生配合读) 当时乌龟怎样的心情 ?很不高兴
(1)指名读，读出“不高兴的语气”
(2)男女生配合读对话，师旁白
乌龟很不高兴，那么有礼貌的小猪问到路了吗?(没有)这时大路上走来了一头象，引读 (大路上走来一头象。恭恭敬敬就是非常有礼貌态度端正的意思)
(1) 你来恭恭敬敬地问一下
(2) 男女生对读理解 这时的大象却是这样回答的
大象是笑着说的 觉得又好笑又好气 我还不满一岁就成爷爷了，请你来好笑的跟同桌演一演 一位是小猪说红色字 一位是好笑的象说蓝色。
指名
(三)过渡：这样一只有礼貌，说话客气又可爱的小猪，应该很顺利地问到路，可是乌龟很不高兴地说(生读乌龟的话)象笑着说说(生读象的话)，原来是这样的呢，让我们来告诉小猪吧
1、 出示有关资料。(师朗读资料)
小猪，小猪，我来告诉你：哦，原来动物们的年龄呀，从他们的身体的大小上是看不出来的。
2、 练习说话。让我们来告诉小猪吧，以后千万别闹笑话了。
3、 我知道你们想告诉小猪的话了，我总结了一下你们想对小猪说的是：
“不能以身体的大小来判断动物的年龄。
过渡：原来小猪是搞错了动物的年龄，难怪它羞得……(引读第6节)
(四)分角色朗读全文。
1、师：小猪在小象的帮助下，迷路的问题总算解决了，让我们一起来读全文。
2、第一组旁白 第二组 小猪 三 乌龟 四 象。
四、总结写字指导。
你看，小猪要谢谢小朋友们告诉了它这个知识，给我们送来了礼物呢! 写字指导：(出示：)猪，认 字
1. 猪：左右结构的字，观察反犬旁在田字格中的位子，跟我写反犬旁;同样观察右边部分在田字格中位置后再书写，自己注意田字格中“猪”字的位置再写一个。
2. 认：左右结构的字，言字旁，与右边的人 ，已经学过(复习)。自己注意位置，写好一个“认“字后交流其在田字格中的位置及笔顺。 3. 今天我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来判断动物的年龄，其实动物世界的奇妙之处还有很多呢! 4. 今天我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来判断动物的年龄，其实动物世界的奇妙之处还有很多呢，以后我们接着学，今天先到这里
第二篇：小猪睡觉教案
2009学年上学期公开课教案 上课时间：2009年10月23日 课题：小猪睡觉 课型：新授型 教学目标：
1、咬字清晰的学会唱歌曲的歌词内容
2、学习节奏型xxxx x xxxx x xx x xx x
3、根据歌词内容创编动作 教学重点：学唱儿歌 教学难点：咬字吐字清晰的长准连续的十六分音符 教学时数：1课时 教学资源：幼儿用书、PPT课件 教学过程：
一、 课前准备
1、 组织幼儿听音乐安抚情绪
2、 练声：学小动物叫，并引导带有连续十六分音符的小猪叫
3、 节奏练习：按歌曲内的带着音高的节奏多次练习
二、 新课部分 1导入 小朋友们知道小猪是怎么叫的嘛?(生：模仿各种小猪的叫声) 请小朋友们用耳朵认真听这只小猪是怎么叫的?(生听播放的音乐后回答) 那这只小猪的耳朵和尾巴又是怎样的呢?(听老师弹唱一遍，同学们找答案) 2你们学会了吗?现在我们先慢慢的边打节奏边念歌词，在念歌词的时候小朋友注意，这只小猪听这只小猪打的呼噜声的节奏相同吗?(生;念歌词，回答提出的问题) 老师加上了旋律，我们还是慢慢的来，这次我们要边打节奏板唱歌词，请同学跟老师一起来，我看看哪个小朋友可以跟上老师。(生：跟随老师慢慢的打节奏唱出歌词内容) 3今天小猪吃的很饱，心情可开心了，它很快就睡着了，刚开始它打呼噜的声音很快，慢慢的呼噜声就慢下来了，这和我们人类是一样的，当我们熟睡以后，我们的呼吸就会变得平稳，呼噜声就会越来越慢了。我们再把小猪睡觉打呼噜练习一下(边打节奏边唱词) 4现在我们大家一起把这首歌完整的唱一遍，老师大声唱，小朋友跟老师一起哼唱。(生;跟弹唱的老师哼唱);请同学们放出声音来唱，我听听那个小朋友的声音最好听(生放出声音跟琴唱);会唱的学生请举手，，，，，，，，，那么多都回了，现在请小朋友们完整的，用最响亮的声音根琴唱一遍，我听听哪一组的小朋友唱的最棒!!! 5我要表扬我们班的xx 同学，他可以根据我们唱的歌词内容创编出动作来，我希望所有小朋友都要这样，为歌曲做出自己想出来的动作来，我要看看那个小朋友还可以，(边唱边创编动作) 6今天小朋友变现不错，回家边做动作边用最好听的声音唱给爸爸妈妈好不好!!!好，同学们再见。 三.听音乐下课!!!
第三篇：《小猪画画》教案
小猪画画
一、导语：
出示“画”。
提问：这个字你认识吗?可以组词吗?
提问：怎么写这个字呢?我们来看一下，再来一遍。 怎么写，谁来说一说。 看老师来写这个字。(板书画) 你也来写一写。 这个词你来读一读。
谁喜欢画画?小猪也很喜欢画画，我们来看一看小猪画的是什么?
可据我所知，小猪本来打算画一只可爱的小花猫，怎么会变成一只大怪物了呢?这节课我们就来学习第19课《小猪画画》。
二、新授：
(一)、学习生字
1、出示生字。
猪、应、该、些、神、加、鹅、翅、膀、漂、立、刻、结
这是本课的生字，课前我们都有预习，现在请同学们组内先对学生字，然后小组长考。
(学生小组活动。)
汇报。
老师来抽查。请第
1、
3、
5、7小组的6号同学到前面来。 (读字并组词)
好，我们一起来看一看，你有什么好办法记住这些字吗?
2、淘气的字宝宝一转眼就溜进了课文里，赶紧拿起课本读一读吧!
要求：1)、读准字音 2)、不加字、不漏字
3)、读通、读顺，不好读的地方多读几遍。 4)、声音要宏亮。
(二)、初读课文
1、下面请同学们组内合作读课文，小组长要注意合理分工。
2、请第4小组到前面汇报，其他同学认真听，一会要评价。 (第4小组到前面汇报，其他同学评价)
3、听了第4小组的汇报以及大家的评论，你有没有收获呢?
4、请各小组每组推选一名队员，到前面来比一比，看谁读得最好。
5、真棒!让我们把最热烈的掌声送给他们。
6、像他们这样你再来读一读，边读边想：课文讲了一个什么故事? 你能用一两句话说说吗?
(小猪爱画画，但是没有主见，在别人的指点下，它将猫画成了怪物。)
(三)采用变序式，学习首尾段
1、问：一开始，小猪画的小猫怎么样? 出示小猪的画。
(小猪画的小猫很可爱。)
2、你喜欢这只可爱的小猫吗?(喜欢)那你能不能把第一自然段读好呢?
(指名读课文第一自然段) (齐读)
3. 问：可是结果，这只可爱的小猫变成什么样了? (被小猪画成一只大怪物了。) (1)指名读课文第8自然段。
(2)贴：怪物图(引导理解“怪物”：奇形怪状的动物) (3)问：为什么说它是怪物呢?
(猫的身子上有羊的角、白鹅的翅膀、松鼠的尾巴，不像猫，也不像其它的小动物了，样子很奇怪，所以说它是怪物。) (4)指导读：可爱的小猫变成了大怪物，感觉怎么样?(很惊讶、很可笑。)
带着这些感受我们来读读这一自然段。 (5)齐读课文第8自然段。
导语：爱画画的小猪，怎么会把自己画的一只可爱的小猫，改画成了一只怪物呢?它都听了哪些小动物提出的建议?下节课我们继续学习。
第四篇：小黑猪教案
小黑猪
一、 创设情境，导入新课
师：告诉大家一个好消息，今天小黑猪请我们到它家里去做客，它的家住在山东一个美丽的小山村里。(用电脑画面创设情境)。这是一个非常美丽的春天的早上，一朵朵野花竟相开放，路边的小蘑菇也撑起了小花伞，它们一起装扮着美丽的大自然。
二、 小组合作，节奏练习
师：小猪的家乡真美呀!可是离这儿太远了，我们怎么去呢? (学生回答：坐汽车、火车、轮船)
请同学们自选一种交通工具，并说出这种交通工具行走的节奏。(学生自由发挥) 大家都选好了交通工具。让我们一起唱着《小猪睡觉》出发。(学生边唱边做动作，唱完后课件出示小黑猪的家)
师：小猪的家到了。咦，门怎么关着，门上还有一张留言条：请把门的节奏短句念出来，念对了，门才能打开。
(课件出示小猪家门上的节奏短句)
X0
X
XXXXXX
1、分小组，搞比赛。齐参与，争第一
(1) 分成四个小组，每组商量怎么念出这四条节奏?
(个人念、集体念，用打击乐器直接敲出来，用打击乐器一齐出来) (2) 各小组汇(奖励优胜组每人一个小猪头饰) 三。 视听结合，学唱歌曲
1、师生合作，创编歌词。
师：我们把门上的节奏念出来了，大家一起喊：小黑猪，开门吧!咦，怎么没动静。哎呀，小猪还没有起床呢!听见我们喊它赶紧穿衣服，忙乱中它是怎么穿的?
(课件播放小猪起床，同时播放歌曲《小黑猪》)
师：小黑猪是怎么起床的?
(学生回答，师生共编歌词，奖励编得好的学生一个小猪头饰)
师：取个什么题目好呢?
(学生发挥想象)
2、说说歌曲的主题思想
师：说明小黑猪做事情怎么样?(糊涂、马虎)
(启发学生不论做什么事情头脑都要清楚，切不可糊涂马虎)
3、听老师范唱歌曲。
4、用整体听唱法学唱歌曲，注意第一乐句与第二乐句的区别。
5、指导学生处理歌曲。
这是一首山东民歌，山东人性格朴实、豪爽，演唱时要把这种风格表现出来。我们看到小黑猪这样穿衣服感到可笑，唱时要有一种取笑它的口气。再次播放山东民歌《小黑猪》，感受民歌的风格，再来齐唱《小黑猪》。
6、自己设计动作表演。
四、 动手动脑敲打乐器
1、出示钹、鼓、锣、碰铃、双响筒等打击乐器，让学生选择自己喜欢的打击乐器，并设计节奏谱为歌曲伴奏。(学生自由练习)
师：请拿钹、锣、鼓的同学为歌曲设计四小节前奏。其他同学根据自己设计的节奏谱听琴为歌曲伴奏。
2、边唱边伴奏。
五、拓展延伸，深化主题
师：小猪在大家的帮助下，改正了错误，变成了一个早睡早起，做事细心的好孩子，它在家里准备了一筐山东的红枣请你们尝一尝。(分枣)
为了表示对小猪的感谢，我们应该怎么做?看谁的方法最好。(最好唱一首民歌。可分组唱、可独唱、可齐唱)
《颂祖国》《隔上段》《数蛤蟆》《小小河呀清水流》
师：同学们知道的民歌真多，唱得真好听。老师喉咙痒痒的也想唱一手，你们喜欢听吗?师唱《杨柳青》。今天我们在小猪家过得可真开心。我们不但学会了一手山东民歌，学习了知识，我们还知道了对同伴的缺点要善意地指出，同伴之间要团结友爱，互相帮助。
今天的课上到这里，跟小猪说再见!
第五篇：教案猪太太生宝宝
猪太太生宝宝(幼儿园中班语言教案) 【活动目标】
1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸，有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈。
2、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
【活动准备】
1、请一位教师扮演猪太太，一位教师扮演医生。
2、婴儿用床一张，毛巾被一床。
3、用储钱罐装饰的白猪4个、黑猪3个、花猪5个。
【活动过程】
一、开始部分：
教师组织教学，用谈话引出课题。教师说：“刚才，老师看到猪先生匆匆忙忙的，不知道发生了什么事?我们一起去问问猪先生吧。”
二、基本部分
1、教师和小朋友一起问：“猪先生，今天有什么高兴的事情，请你告诉我们，让我们共同来分享一下您的快乐吧?”猪先生说：“因为我的太太到医院去生小宝宝了?所以我今天非常高兴。”(启发幼儿探索想像，给幼儿设置悬念)
①请小朋友猜猜看，猪太太要生几个宝宝?它的孩子像谁? ②猪太太想生个什么样的孩子?
③猪先生想生个什么样的孩子?引出故事《猪太太生宝宝》
2、教师有表情的讲述故事一遍。教师讲完故事后提问：
①猪太太想生个什么样的孩子?为什么?(引导幼儿讨论教师提出的问题) ②猪先生想生个什么样的孩子?为什么?(启发引导幼儿互相讲述，发表自己的想法) ③猪先生希望生什么样子的孩子?假设你是猪先生希望生什么样子的孩子? ④猪先生看到的是长的怎样的孩子?为什么会这样?
3、小朋友想不想知道认识一下，猪太太生的猪宝宝长得是什么样的孩子?为什么会这样? ①请医生把猪宝宝推出来，让小朋友一起看一下好吗?
②请孩子帮忙数一数有几只小猪?几只小黑猪?几只小白猪?几只小花猪?一共有几只小猪?
③教师和幼儿讨论：“为什么猪宝宝有的白、有的黑、有的又是花呢?”(引导幼儿懂得一家人因为有血缘关系，就会有想象的地方)。
三、结束部分
幼儿一起唱着歌曲《呼噜噜》，把猪宝宝送回家，然后把猪宝宝放到小床上，给猪宝宝盖上毛巾被，让猪宝宝休息休息。 【活动延伸】
1、在语言角内放上活动教材，幼儿自由翻阅活动教材，教师指导幼儿借助画面，幼儿自由讲述故事。
2、为幼儿提供奶瓶、尿布、摇篮等物品，让幼儿在以后的区域活动中，学会照顾各种动物宝宝。