教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《小猪问路教案范文》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：小猪问路教案范文
小猪问路教案
教学目标：认知目标
1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。
3、认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。
能力目标
1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。
2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。
3、朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。
4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。
情感目标
1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。
教学重点、难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、田字格黑板、知识小点(关于动物的一些知识)
学生准备：选读本《地球爷爷的手》
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1、师：小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了!一起向它们打招呼!
2、媒体出示词语。(快速朗读)
母鸡八哥花狗青蛙小猫
蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦
说明：
本篇课文是关于动物的童话。动物是学生生活中的好伙伴、好朋友。大多数孩子说起动物，都十分感兴趣。学期将近结束，学过的动物词语可真不少。新课伊始，出示学生熟悉的动物词语，既是一种兴趣的激发，又是对以前所学知识的复习巩固。此环节要掌握速度、节奏，采用齐读方式，不宜花费过多时间。
3、出示图与“小猪”两字：今天，我们要认识一位新朋友，它就是……(生齐答：小猪)
4、学习生字“猪”(1)小老师带拼读，开火车读。
(2)复习“犭”旁，回顾学过的“犭”字(生交流师板书)
(3)认识新笔画“弯钩”，尝试书写。(教师简要指导，学生写两遍)
过渡：小朋友写得都很认真,下面我们就一起去看看“小猪问路”的故事。
5、出示课题。(齐读)
说明：
此环节，老师以“新朋友”的身份把“小猪”引进课堂，正巧学习本课的生字“猪”。拼读时注意翘舌音。在复习部首“犭”时，顺势积累带有“犭”的字。这是对所学熟字的梳理、巩固以及识字的拓展。交流时，可适当渗透“犭”的字大多与四条腿，又有皮毛的动物有关的知识。
在认识新笔画“弯钩”时，教师略做指导，并当堂写两遍“弯钩”。可以快速邀请同桌欣赏。注意关心学生的写字姿势和握笔方法。
认识了主人公，也学习了生字。老师顺理成章地将学生带入故事中。
二、整体感知，学习生字
1、看动画，感知课文，激发兴趣。
说明：
生动形象的课文动画有助于进一步提高学生的学习兴趣，激发他们自主阅读的欲望，也可以从中让学生感受身临其境的故事情节和其中有趣的童话语言，为朗读指导做准备。要注意与学生一起认真收看，创造和谐的课堂氛围。
2、过渡:真是个有意思的故事!让我们一起来读吧!
3、小组合作自学课文：要求(1)给课文标上小节序号。
(指名读要求)(2)正确朗读，不添不漏。
(3)读准字音、巧记生字。(出示生字)
4、全班交流识记方法。
5、穿插游戏：“反义词碰碰车”
6、独立默记生字。
第二篇：《小猪问路》教学设..
【教学设计】 58小猪问路
中山北路第一小学 袁媛
教学目标
(一)知识与技能：
1、 能借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字。能在新的语言环境中正确认读这些生字。
2、 能正确朗读和积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、爷爷、站、关心、着急”等词语。
3、 认识笔画“弯钩”，能正确描摹“出”字。
4、 正确朗读课文，能读出问句的语气，能边读边思考，边听边记，大胆地表达。
(二)过程与方法：
1、借助插图、做做动作、猜字谜、对比、想象等方法记住字形和理解词义。
2、通过各种形式朗读课文，做到不添字，不漏字，能根据文中的提示语读出对话中的语气。
3、联系生活实际，通过朗读和学习，懂得称呼和身体的大小无关。
(三)情感、态度与价值观：
1、懂得在日常生活中，说话不但要有礼貌而且称呼也要恰当。
2、学会关心、帮助他人解决困难。
3、激发学生探究其它动物的热情，拓展知识面。 教学重点、难点：
1、 能在语言环境中，利用不同的方法自主识字。
2、 朗读课文,做到不添字，不漏字，能根据文中的提示语读出动物之间对话的语气。
3、 边阅读边思考，边听边记，大胆、规范地表达。 教具准备：卡通画、多媒体课件、生字卡片，《动物百科全书》
教学过程：
一、 看图激趣，引出课题。
1、看，它们是谁呀?(出示“小猪”、“大象”、“乌龟”图)
2、谁能按照身体从大到小的顺序给它们排排队? (指名)
3、我们今天要学习的课文就讲了有关它们三个的故事。(板书课题 小猪问路)
学生字——猪 齐读课题。
4、师边有声有色讲述故事，边媒体逐一显示相关词语
【说明：出示动物卡通图，可以激发学生认识事物的兴趣，为深入学习课文内容打下基础，营造主动、自主、生动活泼的学习语文的氛围。 随文识“猪”字，通过复习学过的“狗”、“狮”、“猫”字，渗透部首反犬旁，既可以巩固又可以拓展。听老师绘声绘色地讲述故事，既能使学生尽快熟悉课文内容，又可起到朗读示范的作用。随即显示相关词语是结合语言环境让学生初识生字词，为进一步“读课文识字”作准备。】
二、初读课文，学习生字。
1、自读提示：
1)看看课文有几小节，标上小节号。
2)小声读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。 3)边读边想：小猪向谁问路?
2、检查与交流：
这些词语会读吗?(指屏幕)全体接龙读。(随机正音
兴 岁) 带拼音的字是我们今天要学的生字。请你和同桌小朋友一起选比较难的字学一学，想个好办法记住它。
你记住了什么字?
要(字形) 迷(字谜) 出(笔顺指导) 爷(字形) 站 (字形) 象(字形)
齐读字词。
小猪向谁问路?它为什么要问路呢?
【鼓励学生用不同方法识字，给他们挑选的权利，在民主和谐，自主自动的气氛中轻松学习;给学生时间阅读，引导他们在语文学习过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与课文对话，培养初步的静心读文的习惯。】
三、学习课文，了解内容。
(一)学习第1节
1、课文哪小节讲小猪为什么要问路的? (出示十字路口图，第一小节)指名读。 哪里是“十字路口”?谁来指一指。 齐读第一节。
2、说说自己问路的经历。
过渡：小猪是怎么问路的呢?
(二)学习
2、3节
1、“小河里爬出一只乌龟” (出示乌龟图)小猪怎么问乌龟?(指名读) (出示第2小节
指导朗读，读出有礼貌的、问的语气)
2、小猪这样称呼乌龟对吗，为什么?请你读读乌龟说的话。(出示第3节
指导朗读，表扬能根据提示语读出“不高兴”的语气。)
3、师生分角色读小猪和乌龟的对话。 小结：乌龟都98岁了(板书：98岁)，小猪怎么能叫它“乌龟弟弟”呢?
【此环节以信息技术展现了生动形象的课文动画，提高了学生的学习兴趣，激发了他们自主阅读的欲望。学生在身临其境的同时被有趣的童话语言吸引着，为朗读做好准备。请小朋友在画面上指一指“十字路口”，使他们在看图观察中理解了这个词，同时解决了问题“小猪为什么要问路?”分角色朗读既能训练语感，又调动了朗读积极性。】
(三)学习
4、
5、6节
1、小猪又是怎么问象的呢?象(出示大象图) 自己读读
4、5节，再和同桌小朋友分角色读读。边读边想，这回称呼的对吗?
2、(出示第
4、5小节。)指名分角色读，评议，指导朗读。
【此环节让学生边读边思，通过反复朗读，读好问句和反问句。启发学生从“爷爷”、“您”、“恭恭敬敬”这些词语中体会小猪说话时礼貌的语气。做做动作理解“恭恭敬敬”的意思就是对人很尊重，很有礼貌。】
小结：象还不满1岁(板书：不满1岁)，小猪怎么能叫它“象爷爷”呢?难怪象忍不住笑出来了。
3、听了象的话，小猪羞得满脸通红。他站在路口，不知怎么办才好。这时，小象又怎么说呢?(自由读，指导读)
4、 尽管小猪称呼错了，但是小象还是主动地关心小猪。在他的帮助下，小猪一定顺利找到了小兔家。
(四)朗读全文。
读了这个故事，你知道了什么?
小结：不能以身体的大小来判断不同动物的年龄。
【引导学生在学习
2、3小节的基础上自主阅读
4、5小节，了解课文所要告诉我们的道理——不能以身体大小，来判断不同动物的年龄。指导朗读，读出动物的不同语气。】
四、拓展延伸。
1、小猪很想改正自己的错误。我们来帮帮它好吗?
谁来帮他问乌龟?(指名说) 谁来帮他问象?(指名说)
假如我们不知道它们的年龄，还可以怎么称呼呢?(先生，师傅)
2、虽然小猪很有礼貌，但是在称呼上出了问题，就闹出了笑话。 (媒体出示资料)自己读读这两段。
别看乌龟身材小巧玲珑，寿命却很长，可以活到700岁左右，被人们称为“动物界的老寿星”。
象是陆地上最大的动物。出生时体重就有100公斤左右，相当于4，5个小朋友的体重。长到6岁时能有2米多高，比我们教室的门还要高呢!
4、推荐阅读：其实动物世界的奇妙还有很多很多!感兴趣的小朋友课后可以去读读《动物百科全书》。
【在熟读课文的基础上，训练说话、积累句式，培养学生大胆、规范地表达能力，从而进一步理解课文，提高对事物的客观认识。】
第三篇：问路教案
Unit 5 Asking the way(1)问路教案
Lesson 9 执教者：郑雪娇
Teaching Aim:
Enable the Ss to listen, read and say words and sentences: right, left, straight, sir Turn right! Turn left ! Go straight! Excuse me, Sir. Where is the zoo/park…You’ll see it. Main and difficult points: Enable to use the sentences to ask and answer the way. Teaching procedure: Step 1 Revision 1. Say the chant “Hello”
2. Make a phone call according to the teacher. Step 2 Presentation 1. Teach: right, left, turn right, turn left, go straight by acting. 2. Act it out: First T says, Ss do. Then Ss say ,T does and Ss do. Step 3 Play a game Get one S from each group to the front. Other Ss say the orders, the four Ss act and see which group is the best. Step 4 Presentation 1. Teach : Excuse me, Sir. And Where is the zoo/ park/…..It’s on the right / left. 2.Listen to the tape in Part 1 and repeat .Then ask one to put it into Chinese. 3. Practise in pair then act it out. Step 5 Ask and answer 1. Get the Ss to look at the pictures on P43. Then make dialogs in pairs. Pay attention to “they, them” 2. Act then out. Step 6 Sing a song “ Follow Me” Step 7 Homework
1. Learn to sing the song fluently. 2. Listen to the tape and repeat fluently. 3. Use the language to communicate after school.
第四篇：礼仪教育教案《问路》
活动目标：
1.提高自我保护的安全意识。
2. 能使用基本的问路礼貌用语，如：您好，不好意思，请问，谢谢等。
活动重点 ：
提高安全意识。
活动难点：
能在生活中使用基本的礼貌用语。
活动准备：
自制《问路》PPT、小品《问路》视频
活动过程：
一、 地图导入
1、出示地图，引导幼儿观察并描述图片;
2、引发幼儿思考地图的作用。
二、 预设情境
1、师：有个年轻人来到了陌生的地方，似乎是迷路了，非常着急，看见一个老爷爷， 大喊：“喂!老头，×××路在哪啊?”老爷爷不作声响的走开了。你们来说说为什么老爷爷不给他指路?(引出礼貌问题)
2、师：好多孩子都喜欢玩，独自一人出去玩真的很危险，有些走丢了，有些被坏人带走了„„来看看图片，爸爸妈妈们是怎么来寻找他们的?他们有多伤心!
3、师： 如果你们去了陌生的城市，有很多条路，又看不懂地图，你会怎么做?
4、师小结：问路的时候，我们要先观察周围有谁可以帮助我们，要很有礼貌，还要把自己要到的目的地说清楚!这样别人才愿意帮助我们!
三、情境表演
请孩子们来表演自己到某处旅游迷路后的情景。(充分发挥幼儿的想象力，同时促进社会性发展)
四、活动延伸
注意生活中其他方面的礼貌用语。
五、活动在观看小品《问路》中结束
第五篇：中班语言教案《问路》原创
活动名称：问路 活动目标：
1、观察图片，尝试根据信息，符号，寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路，获得帮助的快乐。 活动准备：
动物与房子的图片，人手一份操作材料 活动过程：
一、出示角色，情境带入。
1、你们看这是谁啊?(鼠先生) ——鼠先生看起来高不高兴啊?
——鼠先生一人在家很孤单，没有小伙伴和他一起玩，所以他不高兴了。
2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去高兴吗?
——原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤单，你有什么好办法让他们快乐起来呢?
——你们想的办法真好，看看鼠先生和鼠小姐想到了什么办法? 小结：原来鼠先生决定到鼠小姐家里去做客。
二、讲故事
1、过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事啊?(迷路、找不到地方、忘记地址)
——“迷路”是什么意思呢?鼠先生迷路了怎么办呢?你们帮他想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿讨论)
小结：你们的办法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。
2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看见了哪些房子? ——这些房子的主人是谁?
——青蛙穿着绿色的衣服，他最喜欢住在绿色的房子里了。 ——你怎么知道红色的房子是公鸡的家?
3、剩下的房子是谁的家?
小结：原来小动物房子的颜色和自己身上的颜色是一样的呀。
三、出示图片，共同讨论寻找鼠小姐的家。
1、你们还记得鼠先生在问路的时候先经过哪里，再经过哪里，最后找到了鼠小姐的家呢?
——那我们再来听一遍，这一次要仔细的挺清楚那鼠先生在问路的时候先经过哪里，再经过哪里，最后找到了鼠小姐的家。
2、操作
——鼠先生还是不清楚鼠小姐的家在哪里，桌子上有一份路线图，我们小朋友一起帮鼠先生去找一找鼠小姐的家。一路上用箭头标记来指出鼠先生要往哪里走，找到鼠小姐的家后，把它圈起来。
——我们看看小朋友们都找到鼠小姐的家了吗?
三、角色扮演
1、现在我们一起来做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。 ——鼠先生在问路的时候先经过哪里，再经过哪里啊?
——你们看谁的家到了啊?谁先去敲敲门啊?要怎么样和别人打招呼呀?
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗?” “很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”
“我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。
过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。但是，开着开着，他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问，去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头说：“我不知道，请去问一下别人吧!”
鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一只公鸡来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”
鼠先生谢谢公鸡，又沿着这条路笔直地开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说：“哦，向左转就到了。”
鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”
鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起。