传统学校英语教育论文提纲

论文题目：初中英语教育信息化管理的现状及问题研究 ——以石家庄市A学校为例

摘要：国家进步及民族复兴需要以教育为本,党的十八大报告中明确指出“努力办好人民满意的教育”是一项非常重要的任务,做好教育资源合理分配,让所有地区的孩子都能够受到良好教育才算是达到“让人们满意的教育”的目标。运用信息技术与传统教育结合的方式,能够有效地消除教育资源匮乏,还能够克服偏远地区学生师资不均衡的劣势,为我国实现基础教育的全面均衡发展奠定了坚实的基础。目前,教育信息化管理改革在全国展开,河北省石家庄市A学校也积极响应,但是如何应用,如何才能更好的结合初中英语课程的教学,对信息化教育资源进行科学合理的管理,让学生在信息化教学中受益更多,一直是英语教育信息化管理发展道路上的难题。如何在新一波教育信息化浪潮中保持领先、突出模范带头作用,是值得研究探讨的重要课题。因此,加强教育信息化管理是促进石家庄市A学校初中英语教育信息化管理均衡发展的必要条件和重要保障。本文通过文献法和调查法,针对石家庄市A学校初中英语教育信息化管理进行了深入的剖析研究。绪论介绍了论文的研究背景,指出了研究目的和研究意义,界定了核心概念:信息化、教育信息化和教育信息化管理。围绕石家庄市A学校初中英语教育信息化管理的现状及问题研究,查阅了国内外相关教育信息化及外语教育信息化管理政策的文献,制定了研究思路,研究方法及实施方案,提出了本论文的创新点,为本研究提供了坚实的理论基础和清晰的研究方向。从教育信息化管理的角度,对石家庄市A学校初中英语教育信息化管理现状进行系统研究,分析出石家庄市A学校初中英语教育信息化管理发展缓慢的原因,并提出对策建议。以此推进石家庄市初中英语教育信息化管理得到更好发展,为今后研究中国国情下“初中英语教育信息化管理”提供了理论依据。第一章对石家庄市A学校初中英语教育信息化管理的现状进行了调查,形成了石家庄市A学校初中英语教育信息化管理现状调查问卷（教育局问卷、学校问卷、教师问卷及学生问卷）,完成了问卷的发放与回收,对四份问卷中反映出的问题分别进行研究并将问题呈现。第二章分析并指出石家庄市A学校初中英语教育信息化管理现状的主要问题,并从教育局、学校、教师三个层面对石家庄市A学校初中英语教育信息化管理现状的问题及原因进行分析:1.教育局层面,存在教育信息化管理规划不够完善、教育信息化管理经费投入不足的问题,并对其原因进行分析。2.学校层面,存在教育信息化管理规划不够完善、教育信息化管理组织机构不够健全、优质数字教育资源匮乏、专业技术人员短缺和对教育信息化管理教师队伍建设推进力度不够的问题,并对其原因进行分析。3.教师层面,存在对英语教育信息化管理的理解存在差异、对英语教育信息化管理的积极性存在差异、对英语教育信息化管理的掌握程度存在差异及信息技术与英语课程融合不够的问题,并对其原因进行分析。第三章针对以上问题分别从教育局、学校、教师三个层面提出了推进石家庄市A学校初中英语教育信息化管理的发展对策:1.教育局层面要科学制订教育信息化管理发展规划及加大对教育信息化管理经费投入。2.学校层面要完善教育信息化管理规划、规范教育信息化管理组织机构、建立优质数字教育资源的共享共建机制、增加专业技术人员岗位设置及加强对教育信息化管理教师队伍建设。3.教师层面要加强对英语教育信息化管理重要性的理解、提高对英语教育信息化管理学习的积极性、增强英语教育信息化管理的技术能力及积极推进信息技术与英语课程融合。最后得出了研究结论,指出了研究的不足之处和对后续研究的展望。本论文为提升石家庄市A学校初中英语教育信息化管理提供了新的方法和对策,对石家庄市A学校初中其他学科的教育信息化管理发展研究也具有一定的参考意义,同时为推动石家庄市初中英语教育信息化管理发展提供了切实的理论及实践依据。

关键词：信息化;教育信息化;教育信息化管理

学科专业：教育（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

一 研究目的

二 研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三 核心概念界定

(一)信息化

(二)教育信息化

(三)教育信息化管理

四 国内外文献综述

(一)国内研究综述

(二)国外研究综述

(三)研究述评

五 研究思路及方法

(一)研究思路

(二)研究方法

(三)实施方案

六 研究创新点

第一章 石家庄市A学校初中英语教育信息化管理现状调查研究

一 调查目的

二 样本选择

三 调查形式

(一)编制教育信息化管理发展水平评价指标体系的指导思想

(二)教育信息化管理发展水平评价指标体系的编制

四 调查流程

五 调查结果

(一)问卷发放与回收

(二)问卷结果呈现

第二章 石家庄市A学校初中英语教育信息化管理存在的问题及原因分析

一 教育局层面

(一)教育信息化管理规划问题及原因分析

(二)教育信息化管理经费问题及原因分析

二 学校层面

(一)教育信息化管理规划问题及原因分析

(二)教育信息化管理组织机构问题及原因分析

(三)优质数字教育资源问题及原因分析

(四)专业技术人员问题及原因分析

(五)教育信息化管理教师队伍建设问题及原因分析

三 教师层面

(一)对英语教育信息化管理的理解问题及原因分析

(二)对英语教育信息化管理的积极性问题及原因分析

(三)对英语教育信息化管理的掌握程度问题及原因分析

(四)信息技术与英语课程融合问题及原因分析

第三章 石家庄市A学校初中英语教育信息化管理发展对策研究

一 教育局层面

(一)科学制订教育信息化管理发展规划

(二)加大对教育信息化管理经费投入

二 学校层面

(一)完善教育信息化管理规划

(二)规范教育信息化管理组织机构

(三)建立优质数字教育资源的共享共建机制

(四)增加专业技术人员岗位设置

(五)加强对教育信息化管理教师队伍建设

三 教师层面

(一)加强对英语教育信息化管理重要性的理解

(二)提高对英语教育信息化管理学习的积极性

(三)增强英语教育信息化管理的技术能力

(四)积极推进信息技术与英语课程融合

结论

参考文献

附录一 石家庄市A学校初中英语教育信息化管理现状调查问卷(教育局问卷)

附录二 石家庄市A学校初中英语教育信息化管理现状调查问卷(学校问卷)…

附录三 石家庄市A学校初中英语教育信息化管理现状调查问卷(教师问卷)…

附录四 石家庄市A学校初中英语教育信息化管理现状调查问卷(学生问卷)…

致谢