如何抓好数学踩线生工作

2023-02-22

踩线生是学校工作的重点内容之一, 它直接关系到一所学校高考的成败, 对学生来说也直接决定了高考是否上线。因此, 各校也越来越重视踩线生的工作。抓好踩线生是一个系统工程, 它需要学校, 教师, 学生, 家庭等共同努力, 注意落实, 抓好涨分点, 有针对性地进行训练, 并要注意及时性的进行心理疏导。

一、什么是踩线生, 如何确定踩线生

进入高三, 各校都更加重视踩线生的工作, 那么什么是踩线生呢?顾名思义, 踩线生即指在录取分数线左右波动的学生。它一般分为一本踩线生和三本踩线生。这部分学生在录取线附近波动, 可上可下, 可塑性强, 且目标明确。通常按照多次考试成绩来划分, 在划定分数线二十至三十分左右波动的人可划为踩线生。对于各个学科来说, 每科都有踩线生, 但通常会服从总分原则, 即划分时主要以总分为依据, 再分科实施。下面重点介绍一下数学踩线生特别是三本踩线生的工作做法。

二、数学踩线生的特点

1.对数学焦虑, 有恐惧感。

2.否定自己的数学能力, 回避失败或接受失败。

3.对公式的理解片面, 顾此失彼。

4.运算过程中, 观察对象不仔细。

5.思考问题时, 忽视问题的特殊性。

6.面对多种情况, 忽视分类讨论。

7.解决问题时, 用特殊代替一般。

8.面对隐蔽问题, 不会挖掘隐含条件。

9.缺乏逆向思维, 考虑不周全。

10.思维不严谨, 解题粗心。

三、如何抓好踩线生工作

(一) 重视数学教学中对学生非智力因素的培养

学习能力是智力因素和非智力因素相互作用的产物。在数学教学中, 教师不仅要培养学生的智力因素, 而且要培养非智力因素。非智力因素是指人的动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格、创新意识等。非智力因素与智力因素在教学中是相辅相成的, 它们起着协调促进作用。如何培养学生的非智力因素?

1.培养正确的学习动机, 明确学习目的。学习动机即学习欲望, 是促进人学习的内部动力和原因。表现在一个人身上是:有强烈的学习要求, 并为满足这要求而主动积极地学习。目的是行动要达到的要求, 它决定活动的方向, 没有明确的目标就没有学习的热情。

2.培养学生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”, 学习中最现实、最活跃的成分就是兴趣, 只有对学习产生强烈的兴趣, 学习的热情才能真正的激发起来。用数学美激发学习兴趣。用知识魅力吸引学生。设置适当坡度, 激发学生的求知欲。

3.利用教学艺术, 培养丰富情感。师生在情感上要产生共鸣。教师要热爱学生, 首先要尊重理解每一位学生, 对他们的一举一动、一言一行都要站在学生的角度具体分析, 充分保护他们的自尊心。特别对于犯有错误的学生更要有耐心, 多鼓励, 使他们充分感受教师的关怀和重视。师生语言上要产生共鸣。教师在教学上语言应当准确、生动、通俗、感人, 要精心设置叫法, 唤起学生的强烈情感。要在师生之间创造一个心与心的撞击, 情与情的交融意境, 达到师生情感上的共鸣与升华, 使学生树立牢固的学习信心。

4.培养学生良好的学习意志。在教学中, 要有目的、有计划地应用榜样的言行和事迹对学生进行教育, 方法要灵活多样, 生动有效。如讲数学史、数学家轶事, 数学在社会发展中的作用等, 培养学生克服困难的毅力, 树立自己仿效的榜样。如陈景润, 为功克“歌德巴赫猜想”在无味的计算与论证中寻找乐趣, 探求真理。数学家欧拉, 双目失明后仍进行数学研究。通过这些典型事例, 培养学生的坚强意志。意志力是克服困难达到成功的重要条件。

5.培养良好的学习习惯。习惯实际上是通过重复或练习而巩固下来并变为完成某种动作的一种动力定型, 基本上是不经过思索的模式化的行动和活动。从生理机制上来说, 习惯又是一种后天的趋于稳定的条件反射。下边是一位特级教师培养学生良好学习习惯的成功经验:坚持正确的启发引导, 教会学生怎样做。创造机会, 反复训练。树立榜样, 模仿行动。激发兴趣, 启发自觉。建立制度, 严格要求。注意方法, 因材施教。创造良好的学习环境, 形成良好的学习习惯。

(二) 重视基础, 狠抓落实

1.教师要认真分析考纲, 做到心中有数。

2.对踩线生要重点突出, 有的放矢, 抓大放小, 有所为有所不为, 防止贪多贪全。

3.重视基本题型的反复训练, 能在基本题型上举一反三。少做难题, 偏题, 怪题, 注重通法的训练。

4.重视归纳总结, 在总结中使知识网络化, 加强知识之间的联系, 通过总结对知识进行深化。

5.每位学生准备一个错题本, 重视错题的收集与整理, 在复习时可节约大量时间。

6.注意培养学生良好的书写习惯, 尽量减少过失性失分。

(三) 重视对学生的心理疏导工作, 强化成功体验, 变被动学习为主动学习

1.尊重学生, 捕捉闪光点。“亲其师”才能“信其道”, 教师要想帮助“踩线生”, 必须首先尊重他们。“踩线生”不但有自尊心, 而且非常敏感别人对他是否尊重, 这和我们常说的“病人心多”是同一个道理。“踩线生”有时真是气得让人有五脏六腑要爆炸的感觉, 即便如此, 教师也要克制自己的情感, 而不能向学生“开炮”。要记住伟大的教育家陶行知告诫教师的话:你的鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的饥笑里有爱迪生。

每个“踩线生”身上都有闪光点, 都有长处。关键要给学生创造“闪光”的机会。比如, 课堂提问要适应“学困生”的最近发展要求、课堂板演也要让“踩线生”一显身手、课堂巡视要让“踩线生”感到学有靠山。

2。教会学生科学的学习方法。“善学者师逸而功倍, 不善学者师勤而功半”, 科学的学习方法和良好的学习习惯, 可以在一定程度上弥补学生智力上的不足。因此, 应对“踩线生”进行学习方法的指导, 培养其良好的学习习惯, 使之尽快地提高学习能力。为此要做到: (1) 做好预复习工作。课前对新课进行独立自学, 并做到初步理解新课的内容;课后或考前, 针对笔记、课本等进行复习。 (2) 专心听讲、会记笔记。养成上课记笔记的好习惯, 并能记下教师板书以外的内容, 会划重点。 (3) 教会学生阅读数学教科书, 勤学多问。 (4) 做单元小结, 使知识纲目清楚、条理清晰, 形成体系。如复习直线时, 可引导他们联想一次函数, 有向线段、向量、直线参数方程、直线和二次曲线位置关系等。 (5) 制定计划, 合理安排时间。 (6) 自我评估, 对自己学习的进程质量或方法进行检查、评定, 并选用适合自己的方法。

3.做到“三清”, 让学生形成具有连续性的“最近发展区”。“三清”即日日清、周周清、月月清。也就是一天、一周、一个月下来应及时总结, 有问题能及时解决, 不要拖欠, 有问题时可以与同学讨论, 也可以直接向老师请教。对每个知识点能做到点点落实, 对每一单元或章节能做到块块清楚。一般情况下, 一周、一个月下来都会进行一次小测验, 那么此时应充分利用这次测验机会, 查漏补缺, 确保对所学的每个知识点能心中有数。同时严格控制知识再现的周期, 并把这些重要的内容、观点、方法分布在日常的教学中, 有计划地学习, 采用滚雪球式的学习方法, 螺旋上升, 让“踩线生”不断扩大知识面, 不断运用, 形成连续性的“最近发展区”。

4.树立信心, 充分激发学生的学习内驱力。在数学教学实践中, 常常遇到这样的情形:一些对数学感兴趣的学生数学成绩越来越好, 而对数学有恐惧感的学生的数学成绩每况愈下。其中一个主要原因就是学生缺乏自信心。因此, 在数学教学中, 培养学生的自信心非常必要。

(1) 阐述学习数学的重要性, 激发学习动机。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力, 直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求, 调动学生学习主动性和积极性。数学是一门基础学科, 也是一门工具学科。因此, 学习的好坏直接关系到其它学科。教学中, 教师要贯彻理论联系实际原则, 充分显示数学和其他学科的联系, 又要突出数学与生活紧密相关的重要性, 感受到数学无时无刻都存在。 (2) 适当降低目标, 扎扎实实提高质量。教学的目的是为了一切学生, 为了学生的一切和一切为了学生。在教学中, 根据不同的对象、不同的内容和目标确定自己的教学方法, 适当降低对“踩线生”的要求, 发挥其主体作用, 让他们学有所得。在课堂教学中要提倡因材施教, 所以作业的布置也不能千篇一律, 对“踩线生”要有所照顾。作业布置要有梯度, 每次作业都适当安排基础题、扩展题、思维训练题等, “踩线生”起初可选基础题做, 慢慢地视做基础题的情况而适当提高要求。进而引导鼓励他们向扩展题、思维题“跳一跳”, 让学生在“跳一跳”的过程中, 不断提高学习能力, 获得学习的乐趣。 (3) 教学中给予成功体验, 培养学生的自信心。学业不良的学生由于经常性的学业失败而丧失自信心。因此, 让他们获得学习成功的体验是十分重要的。教师要为这些学生创设成功的机会, 让学生在学习活动中, 通过成功地完成学习任务, 解决困难来体验和认识自己的能力。为此, 要特别重视第一堂课和新单元的教学。第一堂课必须一清二楚做到不遗留问题, 做到确有收获。在小测验中, 控制题量, 难度要适中, 使学生能独立准时完成, 能获得满意的结果, 做到能有90%的学生获得成功的体验, 唤起他们沉睡的学习热情和兴趣, 过一阶段, 可以让学生同自己的过去比, 个人的进步也能使学生产生成功的体验, 增加自信心。 (4) 重视非智力因素, 提高学生心理素质。进入高中, 尤其是女生, 在数学上确实花了不少工夫, 做了不少题, 但考试结果就是不如意, 究其原因, 在很大程度上是由于考试时的心理素质不稳定造成的。平时注重学生非智力因素, 加强这方面的训练是很有必要, 家长会时不管是教师还是家长, 对学习成绩不好的学生不要耻笑、嘲讽, 不要对他们过分强调分数的重要;每次考试前一段时间可进行放松训练, 以缓解学生高度紧张的心理状态, 减轻学生过重的心理负担;而当考试时就应充满自信, 认为自己已做好了充分准备, 遇到难题, 自己不会做, 人家也可能不会做, 把自己的水平发挥出来, 也就问心无愧了。长期这样训练, 往往会有令人满意的成绩出现。

(四) 重视各学科的协调工作, 防止抓了一科而忽视其他学科, 要打整体仗

1.年级要对踩线生有一个统筹安排, 所有工作都要服从这一统一安排。2.每个踩线生通常只有两科左右需要重点突击, 防止学生贪多贪全, 老师要严格控制其报踩线班的科目数量。3.要对学生强调整体意识, 要求学生合理分配学习时间, 循序渐进, 不要急于求成。4.踩线班是对正课的合理补充, 要处理好两者之间的关系。5.老师要通过月考, 半期考试等对学生适时监控, 对实施效果进行评估和反思, 并对实施措施即时改进。