蒲公英的阅读答案

2022-07-11

第一篇：蒲公英的阅读答案

风的阅读答案

阅读题是语文考试中常见的题型，多做一些阅读，能有效地提高自己的阅读能力，以下是小编为大家准备的风的阅读答案，仅供参考!

风的阅读答案

风

杨绛

为什么天地这般复杂地把风约束在中间?【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，

逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。

也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢?【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔;有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情?它只微微的笑，轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。

假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧;树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么?沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。

不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼;像悲哀到极点，转成绵绵幽恨;狂欢到极点，变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。

但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。

1.第一段中说，风一辈子不能平静;第二段中又说，只有拂拂微风最平静。(4分)

(1) 为什么风一辈子不能平静?

(2)什么情况下，一辈子不能平静的风可以成为最平静的风?

2.作者认为应该如何对待风?(4分)

3.文中画线【A】【B】语句，任选一句加以赏析。

4.你从文中风的形象得到什么启迪，请联系语境，展开联想，谈其中一点看法。(4分)

答案：

1. (1)因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。(2分)(2)没有什么东西去阻挠它。(2分)

2. (1)严加管束(把风约束在天地之间);(2)给予一定的活动自由(对风的活动不加阻挠);(3)即使酿成风暴，也不必惊慌。(答对两点即给分)

3. 【A】运用排比修辞手法，强调了风的猛烈，富有气势;同时软硬二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。

【B】运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了风暴来临前不平静的态势。

4. 联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。如：

①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度的释放。

②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大**。

③对待感情的波澜(社会矛盾)，既要让它适度释放(表现)，又要给予一定的控制，否则后果将不堪设想。

④对待激化了的矛盾(个人感情)，不必惊惶失措，因为任何矛盾(个人感情)最终都是可以解决的。

以上只是举例，答案不必强求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。

第二篇：冰心的《笑》的阅读答案

在日常学习、工作生活中，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢?下面是小编为大家收集的冰心的《笑》的阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。冰心的《笑》的阅读答案1

读冰心的《笑》，完成1～5题。

①雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!

②凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。

③这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。

④严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

⑤这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!我仍是想默默的想。

⑥又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。

⑦这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了扰来，绾在一起。

⑧这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

1.本文的景色美，人情美，语言美成就了一幅清美的图画!请简要概括文中描绘的三幅画面。

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2.本文为什么要以笑作为标题?

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3.本文的结构有流畅的美、严谨的美。请结合文章的行文思路作简析。

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4.本文语言精美隽永，给读者带来无尽的美感。请你就下面的两个语句作点赏析(可从修辞、意境等处着手)。

①凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。

②驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。

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5.下面句中的加粗字能否与括号中的同义词更换?理由是什么?

①窗帘后隐隐的透进清光来。(渗、穿、冒)

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②一片幽辉，只浸着墙上画中的.安琪儿。(沉、降、溶)

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参考答案：

1.①画中安琪儿的微笑

②古道旁孩子的微笑

③茅屋里老妇人的微笑。

2.因为笑在①是本文的主要内容，②也是主要的情节线索，③象征了人间最美好的感情，用笑做题目当然比较确切了。

3.①本文首先由雨后之景写起，引出画中的安琪儿，然后由画中的安琪儿的笑脸，自然搜索了记忆中两个感动自己的笑脸，最后进行总结，这是结构的流畅美。②在由画中的安琪儿进行回忆时，作者用这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。和这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!我仍是想默默的想。两个段落，③既引起下文，起过渡作用，又有照应回环之美，这是结构的严谨美。

4.从修辞、意境着手，言之有理即可。

①句话通过真切的观察，形象的比喻，写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身临其境之感。

②句通过对偶的形式写出了当时静谧清新的环境，语句工整，意境优美。

5.意对即可。

①不能，只有液体才用渗，固体用穿，气体用露，用透更能写出月光的柔和、清美。

②不能，只有液体才用溶，固体用沉和降，用浸更能反映出月光如水一般柔和。冰心的《笑》的阅读答案2

冰心的笑阅读短文

①雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!

②凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。

③“这笑容仿佛在哪...

③“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。

④严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

⑤“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默的想。

⑥又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。

⑦这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了扰来，绾在一起。

⑧这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分了

冰心的笑阅读题

1.文中写了3个笑容，分别是何时何地和人的?

2.三幅画面相同的景和物是什么?三幅画面中“我”的感情变化有什么相同的地方?

3.第一段划线句子描写优美，请做一点赏析(凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。)

4.这首散文诗抒发了作者怎样的思想感情?

冰心的笑阅读短文答案

1 第一个是雨后的屋子里，我在墙画上看见白衣安琪儿的微笑。第二个是五年前在一条很长的古道旁，一个孩子的笑容。第三个是十年前，茅屋里的老妇人的微笑。三个笑因为真诚的爱二联系在一起

2.相同的景物是月儿，花儿，绿树，雨水，笑容。我的感情变化相同的地方是感到温暖，心情舒畅，对生活的爱意。

3.短短几十个字，展现了一幅“清美图画”，书香扑鼻而又清新亮丽。“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地描绘了如诗如画的美景，且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而灯孤。

4.本文表达了冰心所提倡的“爱的哲学”。

表达了冰心身处异乡，感到孤独寂寞而倍思亲的情感，在回忆中三个微笑带给她温暖，如归故乡的感受。同时也表达了她对美好情感的喜爱与追求，以及对生活的热爱之情。

第三篇：济南的秋天阅读答案

设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。

请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那位青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着大阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔;这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔! 再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水皮，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀! 在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 1.第1自然段的横线上应填入的句子是(

)(3分)

A、济南的秋天是静谧的

B、济南的秋天是温和的

C、济南的秋天是诗境的

D、济南的秋天是虚幻的

2.第1自然段写作者幻想中的济南的特征是__________、__________、__________。(3分)

3.第

3、4自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山秋水具体景象的描摹。山是从______、______、______ 的不同来写的;水是从______、______、______上来写的，给人留下深刻的印象。(6分)

4.第3自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，再写“山脚”和“山顶”，其原因是______________________________________。(2分) 5.第3自然段写山腰的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么?(4分)

6.第3自然段最后一句的感叹句，它具体赞美的是_______________________。(2分)

7、第4自然段描写绿藻的“绿”，其用意是____________________________。(2分)

8.第4自然段中“它们知道它们的那点绿的心事”一句，两个“它们”都是指代________________。(2分)

9、从全文看，作者是抓住景物的特征和变化来写的。济南秋天的景物特征是______________的;写景物的变化，则融合了_____________和客观景物的变化。全文着力写景，但又在描绘景物中渗透了热爱祖国山山水水的丰富感情，诗情画意融为一体。贯穿以全文的线索应是_______________________。(4分)

《济南的秋天》答案 1.C

2.古朴、安静、秀美

3.颜色、方向、高矮;量、质、形式

4.既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写山腰做垫。

5.突出颜色变化莫测，给人以动感。

6.赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、更瘦硬了。

7.用绿藻的“绿”来突出水的澄清。

8.“绿藻”

9.诗境的;作者的主观想像;对济南秋天的赞美(情线)

第四篇：雨的四季阅读答案

篇一：雨的四季阅读答案雨的四季刘湛秋

1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?

答：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。 2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。答：春雨的特点：美丽、娇媚;

夏雨的特点：热烈而粗犷;

秋雨的特点：端庄而沉思;

冬雨的特点：自然而平静。

3.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。

答：雨给作者的形象和记忆，永远是美的;雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。

4.文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?

答：夏天的雨没有预告，说下就下;光头浇雨，更有滋味;一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 5.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。

答：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比„„无不形象逼真，引人人胜。

6.文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

答：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。附：

阅读提示：1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。3.本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。4.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。题目：1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?答案：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。2.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。答案：雨给作者的形象和记忆，永远是美的;雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?(答案要点：夏天的雨没有预告，说下就下;光头浇雨，更有滋味;一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。刘湛秋《雨的四季》阅读答案

4.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受答案要点：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比„„无不形象逼真，引人人胜。5.文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么? 答：运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机

7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。答春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;冬雨自然而平静

8.文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么? 答：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化!9.下列文章的赏析不正确的两项是(ce)a.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。b.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。c.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。d.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。e.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。10.本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”。刘湛秋《雨的四季》阅读答案

篇二：雨的四季阅读答案篇三：雨的四季阅读答案暂无评价|0人阅读|0次下载| 雨的四季阅读答案_语文_初中教育_教育专区。雨的四季阅读答案1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是： 2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。分) (4 春雨的特点：夏雨的特点：秋雨的特点：冬雨的特点： 3.作者从哪几1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是： 2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。分) (4 春雨的特点：夏雨的特点：秋雨的特点：冬雨的特点： 3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的?(3 分) 4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第 5 段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。分) (3 摘录的句子是：表达作用是： 5. “雨” ，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。 “雨”让作家触景生情，她在《》中写下了“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”赞美了母爱的博大。而“ 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。那是作家老舍笔下的夏日暴雨， ” 烘托了骆驼祥子》《中主人公的痛苦。分) (2 答案： 1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。分) (2 2. 美丽、娇媚 ;热烈而粗犷;端庄而沉思;自然而平静(4 分，每答对一处 1 分， ) 3. 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点(3 分，每答对一点给 1 分) 。 4.例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用： “化妆了” ，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。分，找对句子 1 (3 分，答对作用 2 分) 5. 冰心《春水》祥子为生活所迫在暴雨下拉车分， (2 前两空每空 0.5 分，最后一空 1 分，其中答出主人公祥子 0.5 分)篇四：雨的四季阅读答案

2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)

6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?) 7.记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)

自然环境的作用：表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?

这类题型是：某句话中加点词语为何使用好?答题有三步：第一，这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二，联系本句内容做答;第三，使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)

9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树!”

3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

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