根和茎的初生结构不同

第一篇：根和茎的初生结构不同

根和茎的区别

邯郸市初中生物四班

张书芳

教学目标

1.能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处;能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。

2.认识根和茎的形态;知道根和茎的作用。

3.培养认真学习探究的能力，利用科学的实验找寻规律的意识。 教学重难点

重点：依据根和茎的特征正确区分根和茎。 难点：了解日常生活中的各种变态根和茎。 教学准备:

带根的各种植物 教学过程

一、观察植物的根。

1、出示葱和菠菜。你认识这两种植物吗?

2、观察它们的根的特点和生长环境?

3、讲述：菠菜和葱的根，都生长在泥土里。

4、在活动记录上根的生长环境，描述它们的不同。

5、小组内观察自己带来的各种植物的根，观察它们的生长环境。

6、汇报比较结果。

二、认识根能吸收水分的作用。

1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗?

2、学生回答。

3、提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗?

4、小组讨论。

5、汇报实验方案。注意几个条件的控制。

6、根的作用：根能固着吸收输送水分和养料和作用，少数植物的根也能繁殖。

三、了解茎生长的环境。

1、多媒体映示白杨树、向日葵的茎。教师结合图片简介茎的一般部位。

2、认识茎生长的环境。

3、用看、摸的方法感受茎并交流汇报。

4、茎大都生长地面上，茎是连接根和叶的那部分。

(说明：为了让学生更好地观察到茎有输送水分和养料的作用，让学生事先将芦蒿的茎插入装有红水的烧杯中，便于几分钟后实验观察。)

四、认识茎的作用。

1、讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢?

2、学生交流。

3、出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化?

4、你能预测它的茎会有什么变化吗?学生发言。

5、是不是这样呢?下面我们就来把它的茎切开看一看。教师示范茎的斜切和横切。

6、每小组发一段植物的茎，进行斜切和横切。用放大镜观察茎的内部变化，思考：为什么会这样呢?

7、学生回答后小结。茎输送水分和养料的管道。是植物体生命的保障。

五、根和茎的区分

所有的植物中生长在地下的都是根吗?

利用多媒体出示各种各样的地下茎和气生根的植物图片。

学生观察，讨论交流。汇报观察结果。 师总结：区分根和茎主要是依据其作用和特征来辨别，而不能根据生长的处所来 判定。如茎是连接根和叶的部分，茎上有节等。所以像藕、荸荠、马铃薯、芋头都属于地下茎，吊兰、榕树、玉米等属于地面的气生根。

六、收集日常生活中的各种变态根和茎。

第二篇：《2 根和茎的奥秘》习题

一、选择题

1、下列植物的根属于直根类的是( )。 A、杨树 B、玉米 C、大葱

2、下列植物的根属于须根类的是( )。 A、柳树 B、大蒜 C、芹菜

3、植物的根系多，吸收的水分( )。 A、都 B、少

4、缠绕茎靠( )向上升，如何首乌。

A、卷须 B、气生根 C、茎本身 D、吸盘

5、爬山虎靠( )向上攀。

A、气生根 B、茎卷须 C、叶柄 D、钩刺

6、双子叶植物的维管束排列呈( )。

A、辐射状 B、不规则 C、同心圆 D、两轮排列。

7、蒲公英叶呈莲座状，是因为( )。

A、无茎 B、茎仅具一个节 C、节间极短 D、具地下茎

二、填空题

1、茎的主要作用 和 ，此外还有 和 作用。

2、茎和根在外形上的主要区别是 。

3、种子植物茎的分枝方式有 、 和 三种类型。

4、水稻茎的分枝方式 。

5、依茎的生长方式，茎可分为 、 、 和 四个类型。

6、苹果、梨等果树的短枝是能 的枝条，故又称 或 。

第三篇：根和茎的教学设计

教学目标

1.知道植物依靠根来吸收水分和养料; 2.知道植物的茎能输送水分和养料;

3.能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验; 4.能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案; 5.能按照教材提示的方式进行实验活动; 6.经历对问题不断深入探究的过程。 教学准备

教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物;一株新采集的特别是根部完好的小植物;一个能够装进所采集的植物的根的试管;水;食用油;滴管;剪刀;两个装有不同颜色的水杯。 教学活动过程 1.引入：

植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身体的各个部分呢?

引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料输送到植物的各个部分。 了解常见的植物都有根和茎。

2.用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。

提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗?怎样设计实验来证明? 学生讨论和提出种种初步的方案; 交流和指导：

选择什么样的植物做实验?

用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象? 怎样知道容器内的水有没有减少?

怎样保证试管中的水不散发(蒸发)到空气中去? 你预测试管中的水会发生怎样的变化?

学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。 交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用?

教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。

3.设计茎具有输送水分和养料的作用。 观察各种各样植物的茎的实物或图片。 说说植物的茎有哪些作用?

交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用?

阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。 小组讨论这个实验应该怎样做?

教师出示实验装置，并让某学生进行操作。 预测：植物将会发生怎样的变化。 4.作业

利用课外时间进行进一步实验和观察。 收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。

反思：这一个教学设计有点原来自然课的痕迹，这是在自己苦思冥想了好久之后决定的，我只是想把原来的自然课中的好动仍然继承下来不能一味的抛弃。

第四篇：《根和茎》习题

1、请说出根的共同特点。

2、根的作用是什么?

3、植物茎的作用是什么?

4、植物的茎与根在外形上的主要区别?

5、在研究根的作用的实验中，在玻璃瓶里的水面上滴一层油，作用是什么?

6、怎样证明茎有运输水分的功能?

参考答案

1、根都有根尖、根毛，都向下生长，一般都生长在地下。

2、①固定土壤，防止水土流失。②吸收、输送水和无机盐。③贮藏营养物质。④少数植物的根也有繁殖的功能。

3、①具有输导的功能。②繁殖的作用。③储藏营养的作用。

4、茎有“节”和“芽”，而根则没有“节”和“芽”。

5、防止水分蒸发

6、取一些芹菜或白色康乃馨，插入滴有一两滴红墨水的瓶中，过一段时间后，茎和叶上就出现了红色斑纹。说明茎有运输水分的功能。

第五篇：《根和茎》教学反思

《根和茎》 是三年级科学《植物的一生》中的一节，根和茎的构成了植物的主干部分，是植物形态结构上最重要的部分。

本课教学我主要采用系统三步构图教学法，并结合谈话、图像对比、探究等方式。采用谈话导入新课，提问“植物由什么组成?”，学生结合对日常生活的积累说出了植物最基本的组成：根、茎、叶、花和果实，从而引出本节课课题及学习目标。精构：教学内容分两大块：根和茎。通过图片比较、分类活动认识根的多样性，认识到可以分为直根和须根两大类。重点介绍根的作用时，引导学生通过“观察”视频感受到根系的庞大，能够支持和固定整株植物体，使它不会倒下，并有吸收水分和养料的作用，为植物生长提供所需。再以牵牛花、杉树、爬山虎、西瓜四种植物的茎为例，指导学生认识形态各异的茎，接着提问“茎有什么作用”，组织学生小组交流，并结合教材答疑解惑证明茎具有运输水分作用的实验，并说明茎还有把叶子制造的“食物”传送给植物其他部分的作用。

整节课我始终坚持体现“学生为学习的主体”的理念，让学生亲自体验科学探究的过程：虽然有些实验不可能在课堂上完成，我也尽量展示视频，引导学生猜测、实验、发散思维，并不出示结论，注重的是过程而不是结果。通过科学课的学习，着重培养学生科学探究的意识，并尽量在探究过程中培养实事求是、一丝不苟的科学精神。