什么让我心动作文

2022-07-14

第一篇：什么让我心动作文

令我心动作文

在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编帮大家整理的令我心动作文，欢迎大家分享。令我心动作文1

爱是明媚的阳光，给人以温暖;爱是盛开的鲜花，给人以芳香;爱是潺潺的溪流，滋润万物成长;爱是雄雄的火炬，点燃生命的希望，爱是理解，是宽容，还是力量。

那是一个阳光明媚的东日，体育唐老师训练我们跑步，她说要跑得快些。同学们都高高兴兴地在操场上飞奔，我一不小心摔倒了，“嘭”的一声，重重地摔在了地上。我感觉操场上无数的眼光都聚焦在了我的身上，窘极了，脸热得发烫。可那时我也顾不得那么多了，忍着痛，咬着牙，挽起裤子，查看受伤了没有，我一看，幸好没受伤，只是皮肤擦红了。我正准备工作准备费尽全部力气时，一双手轻轻扶起坐在地上的我。我借助那双手的力量站了起来，我回头一看：呀，是郑惠敏!她关切地看着我，弯下腰拍拍我裤子上的污泥，关心地问;“你疼不疼?要不要告诉老师?”说完又把我的手放在她瘦小的.肩膀上，慢慢地把我扶回正准备整队的队伍中。她又和我紧紧拥抱了一会儿，告诉我：“一会儿唐老师叫自由活动的时候，我们召集几个人，做游戏吧!”望着你的背影，一股暖流流进了我的心坎。

人生有许多一件小事，可这件小事让我永生难忘，是你给了我同学友之间的关爱，同学之间的友谊，我已经把她这份微小的爱，藏在了心里。令我心动作文2

秋总是悄悄地来，可人们的慧眼好像能发现一样，总是穿新衣服去迎接她的到来。

她总是很调皮，在人间跑着、跳着，她就是一个“带风的女子”，弄得叶子直往下掉，弄得人们直抖擞。可她也带着她特有的韵味。秋天的风比夏天的风更柔顺，有时像母亲的手抚摸着你，有时像冰冷的雨拍在脸上;秋天的雨很绵密，像牛毛，像花针，像发丝密密斜织着;秋天的花草树木，都像花蝴蝶从树上飞下来，飞到大地。那枯黄的落叶落到地上时，我便上去踩来踩去，发出“滋啦滋啦”的响声，那是只有大自然才能演奏出来的音乐。

人们在街上走着，好像都在比美，看那颜色鲜明的长袖，那各具特色的外套都不相上下，有的人拍着照片，有的欣赏着落叶，仿佛期待又欢迎秋天的到来，他们迫不及待的记录这美好的一刻。看，那一排排“人”字形大雁都一个不落地飞向南方，去寻找那一个暖和的季节。看那一望无际的田野，像金色的海洋。农民伯伯的脸上淌着汗水，可这丝毫不影响他们勤奋的双手，他们的脸上荡漾着快乐的笑容，即使生活再苦，心里也是甜的。

这就是秋天，一个硕果累累，瓜果飘香的季节。我喜欢你，因为农民伯伯的辛苦付出有了回报，而孩子们的笑声似乎又为这秋平添了几分姿色。

第二篇：不为外物所动作文

在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的不为外物所动作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。不为外物所动作文1

一个盲人，一个聋人，一个耳聪目明的人了，来到铁索桥头，三个人一个接一个地抓住绳索凌空前行。盲人和聋人都过了桥，可是健全人却跌下了桥，丧了命。盲人说：“我眼睛看不见，不知山高桥险，可以心平气和地攀索。”聋人说：“我耳朵听不见，不闻咆哮怒吼，恐惧相对减少很多。”健全人丧命的原因主要是受到了外界太多的干扰所致。

形形色色的世界给予我们很多，也影响了我们的心情和诸多的处世方式。每个人一生中总会遇到许多困难，总会遇到许多不开心的事，我们应该不为外物所动，坚持自己的主见。记得鲁迅在《忽然想到?六》里说过：“世上如果还有真要活下去的人们，就应该敢说，敢笑，敢怒，敢骂，敢打。”是啊!如果一个人做事老是顾这顾那，缩手缩脚，不但会给我们的生活造成伤害，更遑论成就什么大事了!生命就像一把伞，每一顶伞下，都有自己的天空，我们行走在自己的天空下，无论绚丽还是平淡，都是自己的，都是一种美;可是他人的思想和行为以及流言一直在干扰着我们，常使人感到无路可走，常有人叹息生活忙乱，负担沉重。的确，背负了太多的压力，流星才会坠落，背负了太多的流言蜚语，我们才会活得那么累!

但丁说过：“走自己的路，让别人说去吧!”一个人的一生，不能总被别人的言行左右。传说公元前223年的冬天，马其顿大帝亚历山大进军亚细亚，他到达那儿后听到一个著名的传说：“几百年前，弗尼吉亚的戈迪亚斯王在其牛车上系上一个复杂的绳结，并宣告谁能解开它，谁就能成为亚细亚王。但从来没有人能解开。亚历山大仔细观察了这个结，连绳头都找不到，他突然想到用自己的办法来打开这个绳结。于是，他拔出剑来，一剑就把绳结劈成两半，这个保留数百年的难解之结，就这样轻易被解开了。如果亚历山大也像其他人一样找不着绳头就放弃了，也被别人的言行所左右，还能解开这个结吗?还能名正言顺地成为亚细亚王吗?不能!毛泽东的以“农村包围城市”的战略思路，邓小平的“一国两制”的手笔，都是前无古人的，可见，一个伟大人物之所以伟大，其中很重要的一点是做事能不为外物所动，坚持自己的思路做事方式。

静静地想想，自己的生活方式就像妈妈倒开水时洒下的那些水一般，一直在缩小自己的生活圈子，想自由自在地做个快乐的小公主，可总是被现实击打得流不出一滴眼泪。太在意别人的想法了，那自己做的.事顾忌就多了;太附和别人的行为了，那自己做的事就更会碍手碍脚了。聋人盲人的成功和健全人的失败可以看出，失败有时不是因为力量的不足，成功也不是本身具有多大的优势，关键在于你有没有一颗镇定和不为外物所动的心;生活中可能不会遇到“过铁索桥”的危险，但处理事情如果能够以我为主，不为外物所动，就可以达到伟人的一种境界，现实中的欢笑可能就会比眼泪多。

不为外物所动，是一种境界。请专注你的目标，无论风动，水动，他人动，你的心都不动。不为外物所动作文2

《名人传》由法国著名作家罗曼?罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成。翻开《名人传》，在首篇的引言中有这样一段话：“我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。打开窗子罢!让自由的空气重新进来!呼吸一下英雄们的气息。”

我从贝多芬身上学到了许许多多崇高的精神，特别使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名叫“路德维希?冯?贝多芬”。贝多芬的童年是痛苦的。人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大一些，恶运又一次降临到了贝多芬的头上：他失去了最亲爱的母亲，贝多芬悲痛欲绝，只有写信向朋友哭诉。

贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢?为什么正常人做不到的事，他却能做到呢?这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。

第三篇：让动作描写为作文增彩

【设计意图】

动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮忙形成特有的人格;可是这些东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起;我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚地有力地表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这告诉我们成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象，可以表现人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。【教学目标】

1、掌握动作细节描写的基本方法。

2、能够运用动作细节描写刻画人物。【学习重难点】

1、对例文进行赏读简评交流。

2、能力迁移。【教学过程】

一.哑巴买刀的故事导入

(动作能形象的表现出人的需求、状态)其实动词用得好也能够使我们笔下的文字熠熠生辉。写作时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。今天我们这节课就来探讨如何用好动作描写来刻画人物形象。

二、什么是动作描写?

明确动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

三、学生作文存在的问题

不少学生的作文平淡无味，难以感人，这其中一个重要的原因就是作文中缺乏精彩的动作、细节描写。学生作文中语句赤裸而不加任何修饰; 情节展不开，只是一两句话一笔带过而已。动作细节描写的好，能起到刻画人物性格、烘托环境气氛和揭示文章主题等作用，使文章气韵生动，富有神采。

四、比较语句，体会精彩动作细节描写的作用原稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 (如何艰难读者不可知) 修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边.慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影.我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》

师：这段文字选自自清的《背影》，这个片段是父亲为儿子买橘子时爬月台的情景。同学们，作者在刻画这位父亲形象的时候，主要用了哪种刻画人物的方法呢?对，是动作描写。从一系列的动作描写中你感受到了什么呢?(生答：父亲对儿子的爱。)

对父亲来说，这是一件轻而易举的事吗?不是。对，我们完全能够感受到此刻的父亲是多么的(艰难)。把父爱子、子恋父的真挚的感情生动的反映了出来，引起了读者情感共鸣，使文章具有恒久的魅力。同学们，(这篇文章作者就是想要通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述)这个片段就是想通过父亲为儿子买橘子时爬月台的艰难情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。作者为了把这抽象的父爱生动形象具体的表现出来，所借助的就是这具体的连续性动作描写。所以说，精彩的动词不仅能够写出人物动作，也能够传递出人物情感。

五、方法指导

第

一、精心锤炼词语，选用准确的动词

1、动作描写要对词语精挑细选，动作描写时，一定要用词准确、精练，以期以少胜多，一字传神。动词要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余，画蛇添足。要抓住人物细微的动作及变化，给予具体、生动的描写。比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。例一：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边.慢慢探(弯)身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀(抓)着上面，两脚再向上缩(爬);他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影.我的泪很快地流下来了。

比较换词后的效果，原词更能体现父亲买橘的不易、父爱的深厚。例二：

我们再看一个例子：看同样是吃西瓜，动词使用的不同，带来了什么不同的效果。 “战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘啧啧’的赞叹声。”(《彩色的翅膀》)

小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。

这里战士们的动作写出了一种自豪感，而小妹妹却被表现成了个“小馋猫”。练习：填上准确的动词

天哪!要迟到了。我开被子，下床来，过衣服，上鞋子，几步进卫生间，出牙刷，上牙膏，在嘴里胡乱地几下，下毛巾，在脸上了两把，出屋子去。示例：天哪!要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，跑出屋子去。师：用上动作描写之后，早上起床要迟到那种焦急状态就展现在我们面前。

过渡：准确运用动词，同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问：李老师，我用了动词了，为什么写出来还是不具体呢?比方说，我写“她举起了手”，可我们老师怎么还说我写的不具体呢?

其实，这位同学准确运用了“举”这个动词，已经能把人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍第二个小技巧。第

二、选用贴切的词语进行修饰

这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。选择恰当的修饰语，把动作描绘得更准确、具体、形象。选修饰词是要注意：

1、体会当时的心情(紧张、轻松;喜悦、悲伤;生气、愤怒)

2、符合动作的特点(飞快修饰的动作速度得快，蹑手蹑脚修饰的动作一定是轻) 示例一：原句：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

修改后：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。

练习：一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，加上适当的修饰语，使人物形象更生动更真实。

我走进了办公室。

(提示：我是怎样走进办公室的?有什么动作或心情?) 示例：我怀着忐忑不安的心情走进老师的办公室。

练习

2、在下面文段括号中加入适当的修饰词。天哪!要迟到了。我开被子，下床来，( 慌慌张张地 ) 过衣服，上鞋子，几步进卫生间，出牙刷，上牙膏，在嘴里胡乱地几下，下毛巾，在脸上了两把，(火烧火燎地) 出屋子去。

过渡语：在动作描写中，除了在动词前加适当的修饰语外，我们在描写的时候还可以恰当添加一些修辞手法，这样会使笔下的更文字生动

第三：巧用形象的修辞手法，刻画人物神韵 (比拟、比喻、夸张、排比、反复、反问、设问)

运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，在动作描写时，可以综合运用各种修辞方法，刻画出细节的神韵。展示：

我战战兢兢地回答老师的提问“„„说的非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神，这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉，滋润我干涸的心,更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房.这个眼神让我充分感受到了关爱勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师`一个微笑。

示例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金!金子”他连声叫嚷，“这么多的金子!„„” ——巴尔扎克《高老头》

师：也许很多孩子没读过巴尔扎克的《高老头》，不要紧，从这段文字我们看到的是一个怎样的高老头出现在我们面前?

(生答)除了精彩的动作描写，还用了什么方法?(生答：比喻) 作者用了一个“扑”的动作还嫌不过瘾，又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作，把(要争夺宝匣的高老头)比作(扑上一个睡着的婴儿的老虎)，使老头儿吝啬的本性生动地被暴露出来。(见钱眼开，见利忘义，嗜财如命)

所以，运用修辞手法也是使动作描写出彩的一个重要方法。

练习：为下面一段文字加上一两句形象的修辞句，比比谁填的最好。

• 天哪!要迟到了。我 ( 蹬)开被子， ( )下床来，慌慌张张地过衣服， ( )上鞋子，几步进卫生间，出牙刷，上牙膏，在嘴里胡乱地几下，下毛巾，在脸上 ( )了两把，火烧火燎地 ( )出屋子去。第

四、和其他描写方法相结合，细化动作，延长过程。(外貌描写、心理描写、神态描写，语言描写)

1、她骂他混蛋。 (展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。) 示例：a.她骂他道：“你真是一个混蛋!(添加语言) b.她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”(添加动作) c.她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!” (添加神态)

d.其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”(添加心理)

我们再来欣赏一段精彩的动作群的人物描写句子：唉，又考砸了!”她接过那张“鲜血淋漓”的试卷，眉头紧锁，深深地长叹一声，便把沮丧的脸塞进书堆，伤心地趴在书桌上，默默地对视着那不争气的分数。一会儿，她直起身子，把试卷摊开，看了几眼，又快速地把试卷合上，狠狠地扔进抽屉里。只见她又一次把头藏进书堆，肩膀微微颤动，却听不见她的哭声，这就是她的性格——要强。又一会儿，她又一次抬起头，拭干泪，弯腰找出试卷，小心地把试卷抚平，认真地思考更正起来。问题：请问这段文字写得好吗?好在哪里? 明确：这段文字通过一系列动词的运用，刻画出一个因考试失败而伤心的性格好强的女中学生的形象。所以，不管是用一个动词还是一系列的动词进行人物描写，都是为了表现出人物特有的个性和心理，我们在具体运用中要灵活掌握。比较：天啊!快迟到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。改句：天哪!要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，火烧火燎地跑出屋子去。

练习1：这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台„„ 修改后：

这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位„„ ——摘自《脱下自卑的外衣》

明确：细节描写能让文章内容更为之充实。如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子最为准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。

练习2：一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，展开你的联想，对该场景的细节加以描述，使人物形象更生动更真实。

我走进了办公室，迎面正碰上李老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声"李老师"，黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。 (提示：我是怎样走进办公室的?有什么动作或心情?黄老师的目光是怎样的?看到那样的目光我又有什么心情?我是怎样“喊”老师的，有什么心情?老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何?这些都是可以展开来描绘刻画的。) 示例：我怀着忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上李老师的目光，那目光里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“李老师”，连声音都有几分颤抖。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声，我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗?

练习

3、我回答老师的提问，他夸奖我：“说得非常好!”并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。示例：我战战兢兢地回答老师的提问，“„„说的非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神，这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈清凉滋润我干涸的心,更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房.这个眼神让我充分感受到了关爱勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师`一个微笑。练习

4、爸爸炒茄子

示例：只见爸爸把洗干净的茄子先小心翼翼地切成薄薄的片状，然后将薄片叠加在一起，只听“啪啪啪”,手起刀落，细致而又均匀的茄丝便乖乖地躺在菜板上。此时，爸爸不慌不忙地打开燃气灶，端上锅，熟练地将适量的花生油倒入锅内，等到油冒出热气时，爸爸利索地将荤香瓣、姜片、葱段一股脑得投入油锅内，眨眼功夫，各种大料便散发出烤熟的香味。看火候到了，只听“刺啦”一声，爸爸便将切好的茄丝放进锅内，上下翻炒。等茄子变了颜色，爸爸又放入适量的盐，蒜末，再翻炒，一股浓浓的蒜香味钻入鼻孔。爸爸关掉火，将菜装入盘中，又撒了几滴香油，看着都垂涎三尺。

六、人物动作描写方法小结

1、精心锤炼词语，选用准确的动词

2、选用贴切的词语进行修饰

3、巧用形象的修辞手法，刻画人物神韵

4、和其他描写方法相结合，细化动作，延长过程。

课后练习：按照本节课动作描写的要求，写一篇人物动作的特写。 (选择一位正在玩耍的同学，对他进行一段动作描写) 要求：

1、150字左右

2、准确的运用动词表现人物的心理，情感，写出人物的个性。

第四篇：让雷锋精神永存我心

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是：《让雷锋精神永存我心》。他，没有高大的身材，却受世人的仰慕;他，没有漫长的人生，却用短暂的生命留下永恒的精神。他，用最平凡的行动，铭刻不朽的青春。他只是一名普通的解放军战士。他，做好事不留名，谦虚地笑着：“举手之劳”。他就是我们可亲可爱的雷锋叔叔。

雷锋，一个熟悉而响亮的名字;雷锋，一位平凡但却伟大的战士。在春回大地，万物复苏的三月，春风是彩色的，染黄了迎春花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦，吹红了我们胸前的红领巾，同时也掀起了我们学习雷锋的热潮。我们耳畔总会响起一句伟大的号召——“向雷锋同志学习”!

雷锋的故事一直在感动着你，感动着我，感动着我们每一个人。雷锋是中国家喻户晓的全心全意为人名服务的楷模，在他短暂的一生中助人无数，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。

然而，在21世纪的今天，我们曾经火热的心灵已开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变。有人说雷锋已经离开了我们。

当你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑你，却没有扶你的时候; 当你的钱包被小偷偷走，旁人看见却不敢吱声的时候;当你一个人需要人帮助，却没有人愿意帮助你的时候……

在座的各位，您，会是什么心情呢?想必会酸、苦、涩、辣都有。可就在这时候，有一个人伸出了自己的手，去扶你，去帮助你，你有什么感想呢?

其实呀，在祖国广袤的土地上，到处都有雷锋的身影。他们学习雷锋精神，实践雷锋精神，在平凡中做出不平凡的贡献。你又能说，雷锋已经离开了我们吗?

雷锋精神虽然伟大，但并非高不可攀;平凡，但并非琐碎;神圣，但并非不食人间烟火。当国家利益遭到损失时，"雷锋们"挺身而出;当人民群众遇到困难时，"雷锋们"倾力相助;当个人利益与人民利益不能统一时，"雷锋们"毫不犹豫地牺牲自己的一切，甚至生命。你还能说，雷锋已经离开了我们吗?

不，没有!也永远不会!雷锋他那流淌着无私奉献的血液将撒遍祖国各地，他的精神将永远激励着我们前进，在新世纪的建设大潮中，我们也将谱写一曲曲壮丽的雷锋之歌!

如果你是一片绿洲，你是否滋润了一片沙漠?如果你是一缕灯光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一丝细雨，你是否润物细无声?如果你是一朵落红，你是否化作春泥滋养着来年的花朵?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位……

虽然雷锋叔叔已经走了，但他默默无闻、无私奉献的精神永恒! 同学们，让我们像雷锋那样，在平凡的生活中，干出一翻不平凡的事吧!去努力建设我们和谐的校园，从小事做起，从自己做起!让雷锋精神永存我心。

谢谢大家!

第五篇：让善良永驻我心

德育活动课主题：让善良永驻我心

体校六年级王艳霞

一、活动目的：

“人之初，性本善。”我们每个人都应该有善心、善意、善行。可是，在竞争激烈的当今社会，人与人之间的距离远了，人与人之间变得冷漠了。“善良”也不知不觉被人们淡忘了、遗失了。尤其是现在的孩子们，他们心中只有自己。它们对父母的爱熟视无睹，对师长不懂得感恩，对同学不懂得友善。他们对身边的人如此，更不用提陌生人。本节召开的活动课，就是让本班的孩子们洗涤自己的心灵，唤醒他们本应该有的善良。

二、设想与构思：

1、通过讲历史中的小故事，让孩子们懂得善良是我们中华民族的传统美德，是我们应该传承下去的优秀品质。

2、通过“人们的善良哪去了?”和“我们呼唤善良”两组图片，让孩子们明白“善良的重要性”。

3、通过夸夸自己与他人的善良举动，激励自己要一直善良下去，进而逐渐变成一种习惯，拥有一种品质。

4、挖掘自己和他人“与人不善”的现象提醒自己改正缺点，回归本性。

5、用歌曲《世界需要热心肠》和充满爱的画面升华主题。

三、活动准备：

准备课件、学唱歌曲、搜集有关善良的材料、故事、名人名言等。

四、活动过程：

(一)导入：同学们，你们还记得《三字经》中最开始的几句吗?对，人之初，性本善。我们每个人生下来都很善良，为什么在我们的成长过程中， “善良”好像变成了“无用、软弱和傻”的代名词了，“善良”好像离我们越来越远了?在竞争激烈的当今社会，善良是不是真的过时了?我们还需不需要善良呢?

今天我们的活动主题是：让善良永驻我心(学生齐读)

(二)理解善良的涵义：