作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《弟子规第三章教案》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：弟子规第三章教案
弟子规学生课堂讲述 第三课
四好学校《弟子规》学生课堂讲述
课题：入则孝 课节：第三课
【父母呼。应勿缓。父母命。行勿懒。父母教。须敬听。父母责。须顺承。】
上次课程我们也是讲到了父母的恩德，父母的恩德那么多，对于我们来说是无限的恩德，永远都报答不完。那报答父母要从什么地方开始呢?从什么时候开始做呢?就从对父母的每一个态度，每一个为父母着想的存心开始。从我们的一言一行，做到真正的恭敬父母、孝顺父母。一个人只有恭敬自己的父母、孝顺自己的父母，这一颗恭敬之心才能长养起来。那有恭敬心的孩子会怎么样呢?他就会到外面自然而然的去尊敬一切长者，尊敬一切人。这样就为我们的人生之路奠定了非常好的基础，会使我们能够有机会遇到贵人，来帮助我们。因为大家都喜欢有恭敬心、有礼貌的孩子，而这样的孩子才能够真正学到真本领。
所以说做人第一步，就是孝顺父母、恭敬父母。
好，今天老师就带大家一起来学习“入则孝”。“父母呼，应勿缓; 父母命，行勿懒。”
好，大家请把这一句来读一下。请看黑板：“入则孝”，起。 (入则孝。父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。) 好，再读一遍。预备，齐。
(入则孝。父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。)
那这句话是什么意思啊?有哪位同学从字面上理解一下?可以举手回答。好，请你答。
(“父母呼 应勿缓”的意思就是父母叫你，你不能慢一点，你就是立刻就要到父母面前。)
她说立刻到父母面前，为什么要立刻?因为要恭敬父母，是不是? (对。)
要马上到位。好，掌声鼓励。
“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”。哪位同学再补充? (当父母让你到他的身边的时候，你一定要先答应一声。如果太远的话，你一定要先答应一声，再马上过去。父母命令你让你做什么事情，你在做这件事情的时候，一定不能偷懒。)
好，掌声鼓励，请坐。
好，老师来总结一下。“父母呼，应勿缓”，就是当父母叫我们的时候，我们要马上答应，不可以迟缓。“父母命，行勿懒”，父母吩咐我们去做某项事的时候，我们一定不可以拖延，要赶快去做。
透过这一句话，也能看出一个孩子的存心。存心就是什么?存心就是满父母的需要，看到父母的需要，听到父母的需要，存心就是那一份恭敬。
我们先来看“父母呼，应勿缓”。那应该怎么做呢?当父母、长辈叫我们的时候，应该怎么样回答呢?首先，比如说你在做某项事的时候，父母这个时候有叫你，那我们听到了，应该马上先答应一声：“哎!妈妈，我来了。请问妈妈有什么事吗?”你看这个“哎”，先答应一声，可能我们在房间里看书，父母可能在厨房里做事，这个时候喊我们，那我们要先答应一声，“哎!”这体现了一个孩子对父母恭敬的态度，而且让父母不会太着急。如果你都想着，父母叫我，我马上就走过去好了，也不用答应，父母这个时候就会很急切的在等待你，那就不好。所以说先答应一声，是为了让父母不着急，也是体现一份恭敬。
然后来到父母跟前，怎么说呀?“请问妈妈有什么事吗?”然后行一个礼，你看这个态度，对父母都是很恭顺的。然后妈妈会吩咐你，请你去做„„事。这个时候你要不要马上就去做这件事?你应该怎么做?
(重复一遍。)
为什么要重复?为什么要重复一遍妈妈吩咐的事呢?为什么?请你说。
(如果你去做的时候，忘了这件事，我们还得回去再问妈妈。) 你说的意思是以免自己忘记了这件事，重复一遍，是为了加深印象，把妈妈的吩咐牢牢地记在心里，才能做得好。再去问第二遍，会让妈妈很麻烦。是吗?
(对。)
好，掌声鼓励。还有补充吗?请你来说。
(如果你听错了，然后妈妈让你去做这件事，而你去做那件事了，妈妈没让你做这件事。)
特别好，以免听错了。那么我们重复一遍父母的吩咐，父母一听刚好是他们的意思，这样，你这件事就会做得怎么样?很合父母的心意，以免听错了误事。所以说很重要，重复一遍父母的吩咐非常重要。如果你做的不是父母需要你做的事情，你听差了，那你做完之后，即耽误了时间，最重要的是，又会让父母怎么样? (生气。)
就会让父母很不安，交代给我们的事情做得就不圆满。所以说，孝心孝行就在生活的一点一滴中去落实，重复一遍父母的话非常重要。怎么重复啊?
“妈妈，请问是让我去做„„事吗?”如果我们听差了，刚好父母可以及时的帮我们纠正。做完事情之后怎么办?是不是就结束了?那应该怎么做?做完事情了，应该怎么办呢?好，前面那位女生来回答。
(应该告诉妈妈一下，我已经做完了这件事。) 好，为什么要告诉妈妈一声啊?
(因为要让妈妈知道一下，不然妈妈该担心了。)
对，你看孝子的心是怎么样的?不能让妈妈担心!所以说要向妈妈回复“这件事情我已经做完了”，是不让妈妈担心。好，掌声鼓励。那还有没有其它的补充?为什么要回复一声?请你来说。
(因为让妈妈再看看，我们做得合不合格?好不好?) 如果不合格呢?
(不合格我们再继续努力。) 要不要马上改? (要。)
如果做的不合格，我们可以马上改。如果做得很合父母心思，我们就要再接再厉。好，掌声鼓励。
所以说做完事要反馈。第一是让父母很放心，第二我们做的事情对父母有这样的一个交待，父母可以及时地指点我们，发现问题我们可以及时地去纠正，可以做得更好、更圆满，让父母更高兴，这样可以提升我们的做事能力。
下面，老师也想设计几个这样的情景练习：我现在来做妈妈，请同学们来做孩子。先请一位同学，请你。跟大家说一下这个情境。妈妈想让小红来擦桌子。妈妈今天在厨房里一直在忙，简直都要忙不开了。
“小红。”
(“哎，妈妈，我来了，请问妈妈有什么事吗?”) “我的乖女儿，你去帮妈妈把那张桌子擦一擦，好吗?” (“是让我擦桌子吗?”)
有这样的重复，特别好。“是的，是让你把这张桌子擦一下。” (“好的，我马上去做。”)
“好的，我马上去做。”你看“马上”两个字代表怎么样?父母的命令要赶快行动，立即执行。
注：同学正在认真擦桌子。
“妈妈，我做完了，您来看一下。”)
这个话应该是这样说：“妈妈，我已经擦完桌子了，请您看一下好吗?”是商量的语气，对吧?再来一次。
(“妈妈，我已经做完了，您可以来看一下吗?”)
“好的，我来看一下。嗯，桌子擦得满干净的，这么小就知道帮妈妈做事，真是一个有孝心的孩子，《弟子规》没白学，妈妈很高兴。但是小红你看，擦完桌子之后你这个抹布有没有投啊?有没有洗干净啊?没有啊，我们做完事情要有始有终，擦完桌子了，要把抹布洗干净。而且妈妈发现你做事有一个优点，擦桌子的时候，她是把边边角角都擦到了，做得特别好。”
(“谢谢妈妈夸奖，我这就去投抹布。”) 非常好，给她掌声鼓励。
注：同学仔细投抹布，然后在老师协助下叠好。
叠抹布的时候怎么样?叠得方方正正的，虽然是一块抹布，能看出一个孩子的存心。
(“妈妈，抹布洗完了。”)
“真好，真是一个好孩子，你做事越来越让妈妈放心了，希望你继续努力，好吗?”
给这位同学掌声鼓励。
这回，请所有的同学们一起来当孩子。比方说，妈妈呼唤小明，你们全是小明，要怎么回答?马上答应一声，“哎，妈妈，我来了，请问妈妈有什么事吗?”行礼。
“小明。”
(“哎，妈妈，我来了，请问妈妈有什么事吗?”) “小明啊，你帮妈妈扫扫地好吗?” (“是让我去扫地吗?”) “是的。”
(“好的，我马上去做。”)
假如这个时候你把地扫好了，然后要向妈妈回复你做过的事情，让妈妈放心。要说„„
(“妈妈，我已经做完了，您看可以吗?”) 妈妈这时候检查了一下地面。“地面很干净，但是，小明，如果能够把书桌底下也扫干净就好了。”
(“好的，妈妈，我马上去做。”)
把书桌底下也扫完之后怎么办?向妈妈反馈。 (“妈妈，我已经做完了，您看可以吗?”)
“我再来看一下，这一回把书桌下面都扫干净了，这样做事就特别好，特别谨慎，你如果培养了这种做事谨慎的态度，妈妈对你就很放心了，以后还会交给你更重要的任务。好吗?”
(“请问妈妈还有别的事吗?”) “没有了，你去写作业吧。” (“是的，妈妈，我马上去写。”) 好，给自己掌声鼓励。
好，我现在是奶奶。奶奶呼，也要应勿缓;奶奶命，也要行勿懒。现在你们都是小丽。
“小丽。”
(“哎，奶奶，我来了。请问奶奶有什么事吗?”) “小丽啊，你帮奶奶去浇一下花吧。” (“是让我去浇花吗?”) “对，把阳台上的花都浇一遍。” (“好的，我马上去做。”) 做完之后回复。
(“奶奶，我已经做完了，您看可以吗?”)
“好，奶奶去看一下。都浇到了?可是我这盆君子兰怎么没有浇到呢?”
(“好的，奶奶，我现在就去浇。”) 那这盆君子兰也浇完了，然后给奶奶回复。 (“奶奶，我已经做完了，您看可以吗?”)
“我看一看，很好，很好，这是我最喜欢的一盆花，一定要浇。”(“请问奶奶还有别的事吗?”)
“没什么事情了，你去做自己的事吧。” (“是的，我马上去做。”)
好，请坐。刚才我们进行的这些情景演练，用几个字也可以概括，叫“听思聪”。就是听到父母的呼唤，我们用这份恭敬的态度马上去行动。听到父母的需要，听到长辈的需要，“听思聪”。我们学学问要能够举一反三，不但是“父母呼，应勿缓”，老师呼、长辈呼都要“应勿缓”，这叫举一反三。
如果有的时候父母长辈没有呼唤，我们应该怎么办呢?没有吩咐我们做什么事情我们应该怎么办?哪位同学知道?请你说。
(没有呼唤的时候，假如姥姥在做饭，姥姥没有呼唤你，你应该走到姥姥面前，问姥姥，姥姥有让我需要做的事吗?)
真好，掌声鼓励。
老师概括一下，就是说如果长辈父母没有呼唤的时候，我们要看到他们的需要。就像这位同学说的这样就特别的好。你在家里有这样做吗?一定是这样的，再次给她掌声鼓励。好，请坐。
父母在忙的时候，父母疲惫的时候，我们都要看到眼里记在心里，落实在行动中，去帮忙去照顾，这就叫“视思明”。“听思聪、视思明”，聪明，什么是真正的聪明?能够时时的感受到对方的需要，感受到父母、长辈、老师、同学等等，所有人的需要，你这是一个真正聪明的人。
古代孝子往往是不等父母吩咐，不用命令就能够做到“视思明”，看到父母的需要，然后去帮父母做事，照顾父母。老师给大家讲个故事叫《孟宗哭竹》。
在三国时期有一位孝子叫孟宗。他年纪不大就知道，体贴父母照顾父母。有一年他的妈妈得了重病，卧病在床，结果孟宗就一直服侍在母亲的身旁，帮母亲盖被，帮母亲按摩，还帮母亲喂饭等等。
刚好这是一个严寒的冬天，外边还下着雪，孟宗的母亲就自言自语的说到：“唉呀，如果现在我能喝上一碗鲜美的竹笋汤该有多好啊。”你看妈妈没有让孟宗去做什么，但是孟宗听了母亲这样的话，孟宗是怎么想的呢?我无论如何也要帮母亲找到新鲜的竹笋。
于是孟宗就提着篮子跑到竹林里。可是这么冷的天到哪里去找新鲜的竹笋呢?孟宗越想就越难过，抱着一根毛竹就在那里哭起来。为什么哭啊?孟宗非常的着急是不是?他是感受到妈妈的需要，想尽力为妈妈做到、做好。但是冬天里寻找鲜笋非常的不容易，孟宗这个时候就非常的焦急。还有呢?孝子的心中他是时时的想着，要去满父母的需要。因为寒冷的冬天找不到鲜笋，孟宗非常地惭愧，非常地自责，他觉得自己的孝心孝行不圆满，做的不好，他想着想着这个眼泪就一滴一滴地滴到了雪地上。结果他眼泪所滴到的地方就听到突、突、突的声音，长出了几根新鲜的竹笋，为什么竹笋会长出来呀?
(因为这些竹子长出来，是因为孟宗的孝心感动了这些竹笋。) 感动了竹笋是吗?会感动竹笋吗?好，掌声鼓励。请坐。 请说。
(其实植物不也是有心的吗?) 植物也是有心的，植物也是有„„ (有他自己的感情。)
也是有他的感情是吗?就像我们的水，老师跟大家讲过水结晶的实验，水它也能够感受，也能够感知到我们的想法，何况是植物，是不是?好，掌声鼓励。 请坐。
的确是这样。我们的水它能够感受善良，感受美好的语言，会产生美丽的结晶。那竹子也一样，它也是被孟宗的这份孝心所感动。它也愿意来帮助孝子，来成全孝子这份孝心孝行，我们看孟宗，孟宗为什么会感动竹笋?感天动地呀，你看他首先想到的不是困难，他想到的不是冬天里找不到竹笋，他想到的是如何能满妈妈的心愿，如何能让妈妈赶快好起来，他想到的是这个。所以说是这份孝心的力量感动了天地。所以说我们遇到困难的时候我们要怎么办?
(坚强。)
我们要坚强，我们要勿畏难，我们要克服自己的坏习气、坏毛病，努力改掉。孝顺父母，真诚的心来孝顺父母，真诚恭敬之心来孝顺父母，不要想做不到，只想我们应该做什么，我们努力去做到，我们会做的更好。而且一个孝子，他的孝心孝行做圆满了，那就是父母最大的欣慰。如果父母还有对我们不满意的时候，还有不满意的地方，是谁的责任哪?
(我们。) 为什么是我们的责任?为什么? (因为我们没有照顾好父母。)
行有不得要反求诸己。对，这就是一个孝子的心境。一定是我做的还不够好。好，掌声鼓励。请坐。
如果我们凡事有这样的心态，我们就相信一定会克服困难。一定会成为一个真正的孝子。所以说不能怨妈妈爸爸对我们做事不放心，不能觉得他们总是在管我们，总是在说我们，要反求自己的这一颗存心，这一颗孝心有没有跟孟宗一样?
(没有。)
没有怎么办?好，请你说。
(应该像孟宗那样让母亲开心，自己做的这件事情让父母开心。)好，掌声鼓励。
如果之前我们没有这种反思反省的心不要紧，今天老师告诉大家，我们听了孟宗的故事，我们从今以后反省自己的过失在哪里，这个是最重要的。如果父母还不开心，就是因为我们做的不圆满，要有这一份心，相信我们的父母会越来越高兴。
接着刚才的故事，孟宗看到竹笋长出来了，赶快就把这些竹笋放到篮子里，快步地跑回家，回到家向母亲报告：“母亲，新鲜的竹笋我已经弄到了，我马上给您熬竹笋汤。”孟宗在熬笋汤的时候他心里想的什么，你们知道吗?哪位同学能感受、体会到孟宗他在熬笋汤的时候，他是带着什么样的心情在熬汤呢?好，请你说。
(他带着一种有孝心的心情在熬汤。他在想把汤熬浓一些，适合母亲的口味。) 适合母亲的口味，熬的浓一些。好，真好。掌声鼓励。好请坐。 所以说孟宗一边熬汤，一边给这个汤注入了浓浓的孝子情。那你们说这个汤的结晶会怎么样?一定会非常美丽，就像看了爱与感恩的水，产生的结晶异常美丽。那喝了这样的汤，你们说是不是一定会非常健康啊。
(出现奇迹了。)
所以说奇迹出现了，母亲的病转好了，母亲的病为什么会转好啊?首先是什么?那位女生回答。
(因为他的儿子对他很好，而且很有孝心。)
世界上哪有比儿女孝顺父母更快乐的事呢?所以说孟宗的母亲因为儿子这样孝顺，母亲心情好，病情就会好转。而且儿子给母亲亲自熬竹笋汤，带着这种孝心来熬汤，这个汤一定非常有营养。有一句话叫做“精诚所至，金石为开”。
好，我们一起来说。 (精诚所至，金石为开。)
至诚的孝心一定会感天动地，一定会让父母安康，一定会让父母放心、安慰。不要等到父母去命令吩咐，我们要时时地看到父母的需要。
今天好热呀，妈妈下班以后回到家中，坐到那里可能一句话都说不出来，脸上都冒出了细细的汗珠，你看到了你可以做什么?唉呀，妈妈下班回来了，一句话都没有，然后坐到那里。
结果妈妈就说：“今天在单位里忙了一天。” (妈妈您热不热?我给您擦汗吧。) “唉呀真好，好，嗯，真舒服。”
刚才我女儿给我擦汗的时候，感觉特别的舒服。“哎呀，要是能喝上一口水就好了。”
(妈妈请喝水。)
“唉呀，我刚好想喝水你就给我端来了。这个水可真好喝呀，真舒服，我现在感觉不那么累了，浑身充满了能量，是我的孝心的女儿带给我的。”大家掌声鼓励。
我们应该时时地看到父母的需要，不用等吩咐，听到这样的话，看到父母这样的神态，你就应该知道自己做什么，只要你记住恭敬、孝顺，你每件事情一定会做的很好。而且每次做的时候一定会有提升。
“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”。我们把这句话再读一遍，预备齐：
(父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。)
所以今天回家，我们要怎么做?听到父母的呼唤，一定看到父母的需要，一定要及时行孝。
好，那用我们智慧的眼睛看黑板。我们继续学习后面两句。来一起读诵一遍。
(父母教，须敬听。父母责，须顺承。) 这里边有两个字非常重要，哪两个字?你来。 (顺和敬这两个字。) 好，给她掌声鼓励。请坐。
很关键的两个字就是“顺”，还有“敬”这两个字。“敬”就是恭敬，“顺”要顺从，“顺”就是听话。所以这个“孝”，你看我们经常说要孝顺，还有要孝敬。父母在教诲我们的时候，“父母教”，父母在教诲我们的时候，“须敬听”，我们要很恭敬地来聆听。
“父母责”，父母在责备你的时候，在批评你的时候，我们要用什么态度来接受呢?我们要很顺从的接受。“顺”字左边是一个“川”，右边是一个“页”。这个“川”字就像水流一样，然后“页”是面，通过这个字我们看出来，人这个面部看上去像水一样，水是不是很柔顺呢?所以一个人如果做事都不违逆，很顺从，从他的面部能不能看得出来?
(能。)
一定能看出来。要顺理而为，要顺应正确的道理去做事，这叫做“顺”。所以，孝顺父母首先就是要听父母的话，要听话，还有要孝敬父母，就是要恭敬我们的父母亲。“父母教，须敬听”。
有一个叔叔，他都已经上班了，有一回他要从一个公立学校转到另外一所学校，这件事情他能不能自己做决定呢?
(不能。) 要怎么办? (问一下父母。)
要问一下他的父母。所以他在家里首先就把这件事情跟他的爸爸娓娓道来，把这件事情很详细地说清楚。可是没说几句话，突然响起了敲门声，他去一开门，原来是他的好朋友来了。
这时候你要怎么办呢?
(先让小朋友先进屋，等跟爸爸谈完之后再跟他玩。) 啊，跟爸爸谈完话之后再跟他玩，你要跟朋友怎么说 呀?
(请你先到我屋里玩一会儿，等我跟爸爸谈完事再跟你玩。) 好，给他掌声鼓励一下。那我们为什么要这样做呀? (因为要对爸爸很尊敬。) 要对爸爸很尊敬。 (要先跟爸爸谈话。)
要先跟爸爸谈话。要听爸爸的教诲，听过之后才能做别的事，是不是?好，掌声鼓励一下。
这位叔叔和在座的所有非常有恭敬心的小朋友一样，他也是这样做的，他说请你先稍等一下，等我和我的爸爸说完话，我们再来一起聊。他把这件事继续跟爸爸说完，然后听过爸爸的意见，爸爸没有事情了，他才去跟这个朋友聊天。他在听爸爸说话的时候他是什么样子?要怎样去听呢?
(要有恭敬心的，安安静静地听爸爸说，不要心里毛毛草草的。) 不要很着急很毛躁，因为有朋友来了，可不可以着急呀? (不可以。)
不可以。好，给她掌声鼓励。你来。 (这时候一定要很安静很安静。)
要很安静的听，这时候爸爸说话可不可以插嘴呀?都不可以插嘴。给他掌声鼓励一下。
在学校里边，生活当中，所有的事情都要向爸爸妈妈汇报。当我们有问题的时候有没有经常向父母请教?有没有?
(有。) 经常这样做的请举手。还真多，好，把手放下。这样爸爸妈妈就会对你在学校的状况有所了解。如果你回家不跟爸爸妈妈说什么，爸爸妈妈都不知道你在学校的状况怎么样，那爸爸妈妈都不知道要有多担心，每天要多操多少心。
父母教诲的时候，我们为什么首先要听话呢?老师做一个比方，比如说我们的圣贤教诲，把它比喻成一个楼，比如说它是二十层楼，我们《弟子规》的教诲它就在二十层楼，父母亲，我们的老师的学问呢?在十几层。那你的学问呢?在几楼?
(在一楼。)
在一楼，同学们很谦虚，特别好。我们在„„比如说二楼吧。你看，圣贤人的教诲他能够看到全部，因为站得高他能看得很远，无限远。我们的父母老师他在十几层，他能够看到这么远的地方，那你呢?你能看到多少?你能看到这么多。你看父母看到的东西你能不能看到?
(看不到。)
看不到，圣贤人看到的东西呢? (更看不到。)
更看不到，是不是?所以爸爸妈妈老师，他们对我们生活当中的一些指导，他们看的是很远的，看的是我们将来的前程、一生，圣贤人也是为我们一生做考虑。我们的目光所看到的东西比父母要少很多很多，是不是?父母的经验智慧要比我们多，圣贤人的智慧也是我们没有办法比的。
可能爸爸说的两句话，没说两三句，我们想：哎呀，这个我听过了，我知道了。知不知道?你知道吗?这么多地方你还不知道，很多道理你还不明白，这个时候要怎么办?你要做到听话。要听父母的话，在学校要听老师的话。父母和老师都是为我们的一生负责。
还有，我们现在都得到了一本宝书是什么? (《弟子规》。)
所以我们要按照《弟子规》去做，听《弟子规》的话，听《弟子规》的教诲，听圣贤人的教诲。所以，也要“《弟子规》教，须敬听”。
当父母批评我们的时候，“父母责”要“须顺承”。在汉代有一个大孝子，他的名字叫韩伯俞。他小的时候，他的母亲非常地爱护他，对他也非常认真地教诲。当他犯了错误的时候，他的妈妈就会很严厉地批评他，有的时候还会用手杖来责罚他。当他慢慢长大了，他的妈妈当他犯了错误，有没有因为他长大了，就不像小时候那样责罚他呢?没有。仍然是拿起手杖来责罚，甚至一直到他都胡子一大把了，然后都做了大官，犯了错误以后，他的母亲还是依然要拿起手杖来责打他。这个时候韩伯俞都是怎么做的呢?他从小到大都没有改变过，都是把身子弓起来，让他妈妈把手杖打在他的身上，都是很顺从。每次都说：对不起，妈妈，我错了!等他妈妈打完了，过后消了气，他又来到妈妈身边，让他妈妈开心。
后来有一回，他的妈妈依然在他犯错误的时候，用手杖打他。这一次跟平常不一样，韩伯俞流下了眼泪，他哭了，哭得很痛心。他的妈妈就很奇怪。她说：从小到大，我责罚你的时候你从来都是忍受，也不辩解，从不争辩，都很顺从，这次你怎么哭起来了呢?是不是因为我打得太疼了?韩伯俞就说：“不是的，妈妈，因为过去你用手杖打我的时候，打在我身上很疼，证明妈妈的身体很强壮，那我和妈妈在一起生活还有很久，我会经常地承欢膝下，所以想到这里，我都不会觉得疼，不会因为疼而感到痛苦。”他都会怎么样?很欢喜、很高兴。“这一次妈妈打在我身上都感觉不到疼了，说明妈妈老了，没有力气了，年老体衰，觉得陪伴妈妈，和妈妈一起快乐的日子越来越少，所以想到这里的时候就非常地痛心，就哭了起来。”他妈妈听到这些之后，就把手杖放下了。
母亲幸不幸福啊?非常的幸福。看到她的儿子有一颗至孝之心，从来不想自己，念念想的是母亲，妈妈会非常的欣慰，她已经很满足了。
我们看妈妈在责罚你的时候，妈妈心里想的是什么?妈妈是怎么想的?妈妈为什么要批评你，有的时候还会责打你?
(让你不听话，不听话就打你，让你记住，看你下次还犯不犯，但其实妈妈有的时候心感觉还是很痛。)
看，他已经体会到了妈妈的心意，看到你犯了错误，希望你不要再犯，记住这次教训，所以要打你，打在你身上，结果妈妈痛在心里。
(就像拿小刀刺进妈妈的心里。)
就像用刀割在妈妈的心上一样，是不是?妈妈打了你，妈妈都颤颤地心痛。但是妈妈虽然心痛，还要责打你，为什么?
(为了你以后的前途。)
为了你的一生，为了你以后的前途。好，给他掌声鼓励。 他已经体会到了妈妈的心境。当下你提起的是什么心啊? (应该感谢父母。) 要很感谢父母。
(因为他指出了我们的缺点，为了让我们长成参天大树。) 让我们长成参天大树，好，给她掌声鼓励一下。
要有感恩心，感谢爸爸妈妈。当时我们也像韩伯俞那样。你看妈妈批评你的时候，妈妈生不生气啊?妈妈生气的是你吗?是你身上那个缺点，真希望赶紧这个缺点快点去掉。韩伯俞有一颗至孝之心，念念为父母考虑。所以他的人生才会有成就，他也是一个忠臣。
父母在批评你的时候，他生气了。人一生气，他的身体就受到了伤害，一生气就会影响到自己的健康。而这种伤害，他的身体需要多长时间才能恢复正常啊?生一次气，需要三天身体才能恢复。但是我们想想有谁愿意生气啊?有谁愿意自己的身体受伤害啊?有没有人愿意啊?
(没有。)
没有。那我们的父母为了让我们改正自己的缺点，宁愿让自己身体受伤害，也不愿意你的德行亏失，也不愿意让你学坏，不愿意让你堕落。他希望我们的德行、学问能够不断地提升。我们都是孝子，不能够让我们的父母身体白受到伤害，不光是身体受伤害，父母的心都受到了伤害。我们要用父母的这种付出换来下一次绝对不犯同样的错误，父母批评你之后马上就改正。
孔老夫子有位最好的学生叫颜渊，他有一个非常大的优点，就是“不二过”，就是不犯同样的过失。改掉自己的缺点，这样爸爸妈妈最高兴，爸爸妈妈最欢喜。
当爸爸妈妈批评你的时候，你首先要说：“对不起，妈妈，我错了!”妈妈批评你，你要马上认错。然后：“谢谢您指出我的缺点，我一定改正!”一定改正很重要，当别人指出你的缺点要不要感谢?
(要。) 要感谢。
比如说今天你的脸上有一块脏东西，你自己能不能看到啊? (看不到。)
你不知道，这个时候别人告诉你，你的朋友告诉你：你的脸上脏了，快把它擦掉。这个时候，你要不要感谢他啊?
(要。)
你还会不会不满意、埋怨，会不会不高兴?还会不会跟他辩解：不脏，我脸哪儿脏啊。这样的人有没有智慧?
(没有。)
有智慧的同学一定会马上把自己的脸洗干净是不是?这样做对自己才真正有好处。所以当别人指出你的缺点，你还要不要说：“我没有这样的错误啊!”还要不要为自己辩解?
(不要。)
这样做的人他是不是有智慧?不是。所以对指出我们缺点的人要不要感恩?
(要。)
要不要马上改正，把这个缺点去掉。 (要。)
还是要继续坚持?这样的人傻不傻? (傻。) 所以我们不要做这样的傻孩子，我们要做有智慧的孩子。能够帮助你把脸上的脏东西去掉的人他是不是你生命中的贵人啊?
(是。)
所以“您是我生命中的贵人”!所有指出我们缺点的人，都是我们人生当中的贵人。因为别人帮助我，看到我的缺点，帮助我变得越来越优秀，更加的完美，你的德行都不断地提升，将来你才能成才，你才会有成就。所以都是这些贵人的帮助，成就我们的人生，我们要感恩所有指出我们缺点的人，所有批评我们的人。
人生当中指出我们缺点最多的人是谁啊? (父母。) 父母;还有哪? (家人。)
家人。父母、长辈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥，还有老师，所以指出我们缺点最多的人，是我们人生最大的贵人。
同学们看好了，坐端正。今天比如说，你正在写作业，妈妈看到你的作业写得非常的潦草，勾勾画画、乱七八糟，字写得也不好看，妈妈怎么样?
(生气了。)
妈妈越爱你，看到你的缺点就会越严厉地批评你，这都是一颗对你的爱心。比如说，同学们就来演小红，我来演妈妈。“小红，看看你的作业，怎么写得这么乱?”妈妈可能不是说这一句，妈妈可能会说很多很多，这个时候要不要不耐烦?
(不要。) 不要不耐烦，我们要学习韩伯俞，当下我们应该想：就是因为我做得不好，让妈妈这样生气，当时提起的是自责。
“看，你的作业怎么写得这么乱七八糟，那你明天交到学校的时候，老师看了之后，一定会让你重写的，这样的作业是绝对不可以交到学校，这是对老师的不恭敬。‘字不敬，心先病’。你写字要工工整整、端端正正、干干净净。”然后还要说很多，这个时候怎么办?
(对不起妈妈，我错了，谢谢您指出„„)
等一下，你在说的时候要注意你的“面”，“须顺承”。顺，左边是“川”右边是“面”，看看你的脸，是不是像水流那样柔顺。
好，再来一遍。妈妈批评你了，之后你怎么说?
(对不起，妈妈我错了。谢谢您指出我的缺点，我一定改正。您是我生命中的贵人。)
好，同学们，请全体起立!现在全部同学演小明，你们要做孝顺的小明是不是?要做“父母责，须顺承”的小明，要做“父母教，须敬听”的小明，那我给你们来演姥姥。姥姥、姥爷对我们也是非常的关爱，看到我们的缺点，姥姥、姥爷、爷爷、奶奶他也会帮我们指出来。然后可能他在说的时候，也会说很多很多，给你们讲很多的道理，希望你们能够明白。因为我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，他们看得会更加的长远，他们人生经历更加的丰富。所以我们要用一颗最恭敬的心来听我们父母、姥姥、姥爷、爷爷、奶奶对我们的教诲，给我们的批评指正。
“小明!端碗的时候一定要恭敬!你看你坐在那里吃饭，一定要坐端正。吃饭的时候都不许说话，要保持安静!” 爷爷、奶奶、姥爷、姥姥会跟我们说很多人生的道理，比如说现在我是姥姥，我站着说话，你们要怎么办?
(站着听。)
那站着听的时候要怎么站着呢?要很恭敬地站着听!说了很多的时候，眼睛要不要离开你的长辈?
(不要。)
眼睛都要一直看着。然后对你的教诲批评说完之后，你要怎么说? (对不起，姥姥我错了。)
等一下，停，我们准备好了吗?先有个准备，想想我们用什么样的表情、什么样的存心、态度，真正用感恩心、恭敬心，然后面部要很柔顺，去说。现在有两个人，没有很恭敬的聆听老师的教诲，其他同学都非常恭敬。好，他们也能做到“老师责，须顺承”，马上就改掉了，老师指出你们两位同学的缺点，你们要怎么说?
(“对不起，老师我错了。谢谢您指出我的缺点，我一定改正。您是我生命中的贵人。”)
然后怎么办?鞠躬。非常好!给我们在座的各位同学掌声鼓励一下。
好，我们回到刚才姥姥批评过你了，注意自己的心境，调整，站端正。跟姥姥说话的时候要立端正，跟长辈、父母都要这样做。好，大家一起说一遍，看着“姥姥”。眼睛看着“姥姥”，不要看黑板了。预备，齐：
(“对不起，姥姥我错了。谢谢您指出我的缺点，我一定改正。您是我生命中的贵人。”) 好，给各位同学掌声鼓励!好，请坐，非常好!
当长辈、父母、老师，身边所有人指出我们缺点的时候，就要用这样恭敬、感恩之词来回应。相信你这样说完之后，你的父母、长辈、姥爷、姥姥、爷爷、奶奶还有老师听到之后，他们会怎么样?一定会很欣慰、很高兴。
然后呢?比如说你正在吃饭，姥姥给你教诲了，你马上就要怎么样?——改正自己的缺点!马上坐端正，不能再说话，然后安安静静地吃饭。写作业，妈妈批评你了之后，马上你的字迹就要怎么样?——就要很工整、很干净。不等妈妈说“重写”，就要重新地写，这样才会让妈妈感到欣慰。
如果，爸爸妈妈有的时候误解我们了，比如说：老师误解你了，比如你俩，明明是另外的那个同学说话，结果老师以为是你说话了，结果老师在批评你，你要怎么办呢?然后老师当时很生气，因为老师不愿意看到自己心爱的学生犯这样的错误。好，你来。
(“对不起，您说错了!这个错不是我犯的。”) 好，你请坐。我们认为他这样说对不对呢? (不对，老师可能想：嘿，你犯了错还想辩解?)
有可能老师不因为这个而感到欢喜。作为学生、作为孩子，我们念念想的是什么?让父母欢喜。当父母正在气头上，老师正在气头上，再继续解释的话，会让长辈更加生气，认为你知错不改。当你说：对不起老师!我错了。谢谢您指出我的缺点，我一定改正。您是我生命中的贵人。那这样的时候，老师会很安慰。然后，犯错误的同桌呢?他会怎么样?他会惭愧!是不是?他还会不会再犯这样的错误? (不会。)
所以，你看你做了一个很好的榜样，让他升起了惭愧心，他改正了自己的缺点，这才是朋友互相劝谏的好方法。老师也会很开心，有没有再继续辩解、解释的必要了?还有没有了?没有这样的必要了!是不是?一切都解决了。
所以 “父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒;父母教，须敬听;父母责，须顺承”。这几句话，它重要的就是什么?我们的那一份恭敬之心!
同学们你们相不相信?你们将来道德、学问有多大的成就，现在你们的父母、长辈都能看得出来?相不相信?
(相信。)
为什么呀?根据什么? (看这人有没有孝心。)
看他有没有孝心。好，还有吗?请坐，非常好。来。 (看他上课是不是听讲。) 上课认真听讲，说明是什么心? (恭敬心。)
好，给她掌声鼓励。看一个人将来会不会道德、学问有成就，最重要就是看这个人有没有恭敬心!你们希不希望将来你们的人生能有成就?
(希望。)
希望，就长养我们的恭敬心。你看同学们现在很恭敬地跟老师鞠躬，这就是恭敬心!你对你的《弟子规》这个经典很爱惜，每次看书之前，读书之前把手洗干净，这就是恭敬心!当父母亲教诲你，父母亲批评你的时候，你都能够很恭敬、很顺承，这是恭敬心!这样就会得到父母、长辈对你的教诲，他们会把自己的人生经验都教给你，你的人生会处处遇到贵人，很多人都愿意帮助你、指正你。所以你就会很快的进步，很快的提高，你的人生将来一定会有成就。
第二篇：弟子规教案
《弟子规.入则孝》教案
封开县南丰镇渡头中学 莫健火
教学内容：《弟子规》
一、入则孝
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
教学目的：
1、熟读并背诵《弟子规》入则孝“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”部分。
2、通过讲解联系生活体验，培养学生的孝心
教学重点：结合生活实际，理解其中让学生理解孝道的重要性。关键在落实上。
教学难点：在成长中如何践行正确的孝。
教学过程
一、复习旧课
1、 开火车回答问题：
(1)《弟子规》的原名?(2)《弟子规》的作者?(3)《弟子规》分为几部分?每部分的主要内容?
2、分男女背诵《总叙》部分
二、学习新课
1、学生试谈对孝的理解。
2、出示PPT：二十四孝图之“亲尝汤药”、“扇枕温衾”
2、出示PPT：(1)“入则孝”中“孝”的含义与意义。(2)《弟子规》
一、
1 入则孝
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
3、播放《弟子规》相关内容视频朗读(动画)
4、集体朗读“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”
5、小组讨论理解其中义理。
6、指名回答后教师明确(出示PPT)
7、逐句理解 父母呼,应勿缓。
A结合实际，谈谈自己的理解。 B教师明确(PPT): 现实版“父母呼，应勿缓。”---现在的孩子，听到父母喊自己，年龄越大，反应越慢，喊的次数越多，时不时地还会呛父母一句“喊什么喊?长着耳朵呢!”有的家庭还颠倒过来，成了“子女呼，应勿缓”，把爹妈使唤得跟男佣，女佣似的。
为什么要『应勿缓』?「应勿缓」就是表示一种恭敬。假如父母叫到我们，我们拖拖拉拉、迟迟疑疑、慢慢吞吞，这样的话就没有恭敬心。而孝一定要体现在一个敬字上，孝敬，你没有敬父母这种心，怎么能说有孝心?所以，应勿缓也是一种孝敬。
父母，广义的来看，一切的老人家都像我们的父母一样，所以我们对待老人家、对待长辈，也应该像对父母那样的对待他们。孟子说的「老吾老以及人之老」，对我们家的老人、自己家的父母这种心，扩展到对一切的父母、
2 一切的老人。所以他们这些长辈呼，我们也得应勿缓，他们有需要的，我们马上要帮助。在日常生活中，凡是有人有求于我的，我马上尽力的去帮助他们，这也是应勿缓。这个「呼」不一定是语言上叫，才叫呼，心灵的呼声也得应勿缓。老人家心里有需要的，不待他说出来，我们就要去帮忙，就要去照顾，这就是应勿缓。 父母命,行勿懒. A结合实际，谈谈自己的理解。 B教师明确(PPT): 这是讲父母对我们的教诲，希望我们做什么事，这命令我们，我们马上得做，不能懒。父母是对我们恩德最重的人，我们报恩必须从父母开始。你看现在很多同学，父母让他做点事情，他推辞很多，借口很多。总是会千推托万推托，总是以学习忙为借口，把忙做为懒的借口，这种就是一个不孝的行为了。
举例：
1、有的孩子听到父母让他写作业，立刻答应，马上进了书房，过了一二十分钟父母去看他，摊开的作业本一个字没写，还在那儿玩手机或在发呆……
2、有的孩子听到大人吩咐他做一件事，也是答应的很痛快，过一两天去问他干完没有，他倒一脸迷茫地问你：“你让我干啥了?”…… 父母教,须敬听。
A结合实际，谈谈自己的理解。 B教师明确(PPT): 字面上的解释，就是父母的教诲，我们要恭恭敬敬的去听取。父母都是年
3 长我们几十年的人，一句俗话说「他吃的盐比我们吃的饭多，走的桥比我们走的路多」，他们的教诲一定对我们的人生有很重要的指导意义。所以我们应该虚心、恭敬的去听取，这样子往往可以少走很多冤枉路，俗语都说「不听老人言，吃亏在眼前」。父母反对你的事情，一定有他们的道理，他们的人生阅历广、见识多，我们听取父母的这些意见、建议是决定有好处。对父母的这些教诲，他教得对的，我们更应该听取;教得不对的，我们也得听，还得恭恭敬敬的听，这是养自己的谦德。扩而展之，一切人他对我们哪怕是提一点点意见，给我们一些建议，我们都要很好的去学习、听取，这样子养成自己虚怀若谷的圣贤品格。 父母责，须顺承。
A结合实际，谈谈自己的理解。 B教师明确(PPT): 父母对我责备，我要能够忍受，能够好好的反省自己，承认错误，有则改之，无则嘉勉。用这种态度对待父母的批评、责备，那就是一种孝心的体现。假如说父母对我们的责备，心里有不服，甚至还要对父母有怀恨之心，这就跟孝完全是背道而驰了。如果说父母的责备有偏差，不正确，我们还是要顺承。因为如果是父母讲得不对，我们知道父母讲错了，我们心里明白就行了，以后要注意防范，不能够犯这种过失。既然我自己没有错误，怎么能够反倒对父母不服，甚至怨恨父母?要知道，父母爱你，才会对你严厉的要求。
“父母教,须敬听。父母责，须顺承”。那么在学校老师的教与责又怎么看呢?有些同学在学校不听话，老师稍微严厉批评一下，就满肚子怨气跑回
4 家跟他父母告状，有些父母甚至会到学校里去跟老师论理，还甚至说要告老师、威胁老师。
思考并讨论：
1、学生与家长做法正确吗?会带来怎样的后果?
2、对于老师的批评，家长和学生应如何看待?
教师明确(PPT)：学生与家长做法十分错误，家长这样过分溺爱孩子，一来助长孩子的歪风邪气，不利于健康成长;二来严重影响学校的教学秩序。要知道，“福是逆着加的”，当我们遇到批评、责难，遇到这些不顺心的事情，或者是遇到一些人对我们非常严厉，很不客气，或是受了冤枉，受了错误的批评，我们如果能够逆来顺受，这样子福报就能够增加。所以不要怕吃亏，不要怕被人家责备，甚至打骂，要知道吃亏是福，要学会恒顺。在一切的境缘当中都懂得顺承，这种人就有福了，因为他有德，有德者就有福。
三、再读背诵
1、集体朗读
2、分组背诵
四、课堂小结：我们中国有一句老话：“百善孝为先，行孝当及时”。树欲静而风不止，子欲养而亲不在，这是多么令人遗憾的事情啊。想尽一份孝心，让我们按照《弟子规》的教导，马上行动起来吧!
五、作业：根据本节课的内容写一篇学习心得，字数500以上。 2013.10.23 5
第三篇：弟子规教案
《弟子规》
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。 教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教学过程：
一、 启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?
(出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)
今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢?
二、自由诵读、整体感悟。
1、 读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?
(板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)
2、 背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?
3、 学生或读、或背、或唱、或演。
4、 提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗?
二、 交流方法 展示成果。
1、 同学们运用了那些方法学习《弟子规》?
(随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演)
2、 请自由组合，一起商量商量，准备表演。
3、 学生交流、准备。
4、展示成果：
要求：(1)告诉大家，展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。
表演(老师相机评价，点拨，)
5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。
同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗?
帮助学生总结：
(1) 学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。
三、 课堂拓展 深化认识。
1、 老师推荐名句：(课件显示)
(1)、温故而知新，可以为师矣。
(2)、学而不思则罔，思而不学则殆。
(3)敏而好学，不耻下问。
(4)知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
(5)吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
2、学生带读，然后齐读。
3、老师介绍：古代的"忠""孝""仁""义"等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。 课件显示：
羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也!
蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也!
鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也!
鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也!
蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也!
诸物本无知，却具天性美德，
人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物?
4、 最后老师给大家一些寄语：(课件显示)
忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。
1、 总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的"勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。"
板书： 走进《弟子规》
孝、悌、谨、信、爱、仁、学文
《弟子规·入则孝》教案
一、教学理念
我校开设了国学经典讲座深受学生、教师和家长欢迎目的是 用《弟子规》来规范学生的日常行为教育学生拥有“智者风范、贤 人气象”的气质成为德才兼备的新时代的中学生
二、教学内容
《弟子规》第二部分入则孝。
三、教学目标
1背诵《弟子规·入则孝》体会古文韵味。 2理解“孝”由浅入深由表及里。 3“孝”的现实意义重在实践。
四、教学重点
体会父母为家庭所付出的艰辛引导学生孝敬父母在家为父母 分担家务孝敬父母在校尊敬老师好好学习。
五、教学难点 ：
“孝”在现实生活中具体实践。
六、教学过程： 一导入
比尔盖茨与乔布斯的成功让学生写出成功人士应具备的品质。 世界首富比尔·盖茨近日接受意大利《机会》杂志记者采访在回答 最不能等待的事情是什么时说“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母” 乔布斯成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。如果你还没能找到让自己热爱的事业继续寻找不要放弃。跟随自己的心总 有一天你会找到的。引出《弟子规》“入则孝”
二人一生出来，与我们最接近的就是家庭。有良好的家庭，才能
孕育优秀的下一代。所以我们看到现在社会它的**我们可以说源于家庭不健全。我们如何来改善这样的社会应该要从教育着手而教育最根本的基础点就建立在家庭当中。所以家庭教育是一切教育的根本有良好的家庭教育才有可能学校的教育社会教育才有可能更进一步的发挥出来。
《弟子规》它是一本教我们如何做人的一些基础规范。每一个人能了解你应当如何做人不但你个人的修身会得到进步在家庭也能得到幸福美满子孙也都可以兴旺都可以得到这些良好优秀的贤子孝孙。 入 则 孝
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
易解父母叫你应该赶快答应父母让你做什么事 不要拖 拉懒散父母教导你一定要恭恭敬敬地听父母责备你一定要虚 心接受。 敬
讲解孟懿子问孝。子曰“无违。”
子游问孝。子曰“今之孝者是谓能养至于犬马皆能有养不敬何以别乎” “大孝尊亲其次弗辱其下能养”孝子之至莫大乎尊亲 提问现阶段如何做到尊敬父母? 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
易解冬天让父母暖和夏天让父母凉快早晨恭恭敬敬地请安晚 上要替父母铺好被褥。出门要告诉父母一声回来也要通报一声住 的地方要稳定工作也不要随便变动。 爱
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
易解事情虽然很小也不要擅自做主如果擅自做主就有损为人 子女的本分。东西虽然很小也不能私藏起来如果私藏的话父母 一定会很伤心。
诚
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 易解父母所喜欢的东西要尽力为他们准备好父母所厌恶的东西 要小心谨慎地为他们扔掉。身体有了伤痛会让父母担心道德品质
出了毛病会让父母丢丑。父母喜欢我孝顺很容易父母不喜欢我我还能孝顺他们这样的孝才是真正的孝。 挂念
讲解孝心用智乐孝为高。施比受有福
孝顺父母物养自然重要但心养却更为难得。物养在形心 养在神物养是安父母之身心养是安父母之心 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝
丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 易解父母病了吃的药自己先尝看看是不是太苦、太烫 要日夜护理不离开病床。父母去世要守丧三年常常难过哭泣还 要夫妻分居不喝酒吃肉。办理丧事要尽到礼节祭拜要真心诚意 对待死去的父母要像活着的时候一样。论语祭如在祭神如神 在。 孝养
讲解有孝心更要有孝能。“故自天子至于庶人孝无终始而患不 及者未之有也。”
一个连父母都无法挚爱的人还能指望他会爱谁把自己的利益放在至高无上的位置的人怎能成为对社会有用的人
世上有些东西可以弥补有些东西永远不能弥补尽孝就是如 此。
三十年前看父敬子三十年后看子敬父。
你的心在哪里你的时间就在哪里。用《天堂午餐》视频总结现实生活中应将“孝”落实到实处做新 时代德才兼备的中学生。
作业预习、思考《弟子规·出则悌》 《弟子规·出则悌》
一、教学内容： 《弟子规 》之〈出则悌〉
二、教材分析 <出则悌>，讲的是家中兄弟相处之道，以及如何和长辈在一起的 规矩。在这些规范中，训练孩子谦恭有礼，懂得尊重别人，自然容易 融入团体，为大家所接纳。
三、设计理念 在教学上，通过一些小故事，提升学生的情感，联系生活，引导 学生与生活相结合，学习做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬 父母， 尊重长辈， 友爱兄弟姐妹， 言行谨慎讲信用， 对他人平等仁和， 要时常亲近学习有仁德的人。对于塑造孩子聪慧乖巧、端正品行大有 益处。 通过趣味动画的讲解和互动， 更能让启蒙学习的孩子容易接受。
四、教学目标
1、知识与技能 复习<入则孝>的内容， 通过学习能熟读并理解 〈出则悌〉 的内容。
2、过程与方法
(1)通过多媒体的演示、讲解、提问等方式，让学生感受到古人对 兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。
(2)通过小故事，小组之间的活动，培养学生独立思考，提出问题、 解决问题的能力。
3、情感和态度价值观
(1)通过活动培养学生对《弟子规》的兴趣。 (2)学会与同学合作交流，大胆的表达自己的意见。 (3)通过学习培养学生对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。
五、教学重点与难点 重点：熟读，感受古人对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。
难点：联系生活实际，以多种方式表达对兄弟姐妹及其长辈的尊重和 孝心。
六、教学过程
(一) 、复习
1、背一背：<入则孝>的内容
2、接龙比赛：比一比哪组接的快(分组比赛)
3、快速抢答： (课件出示，说出相对应的语句)
(二)新授
1、教师：今天我们要学习与兄弟姐妹相处以及如何和长辈在一起的 规矩的句子。 (出示板书：出则悌)
2、课件出示，指导学生朗读。 (1)师吟诵(配乐)
(2)小组内互相读一读，小组内选出读得最好的一名同学。由每组 选出的一人当小老师带领全班同学读。
(3)小组接龙读一读。
(4)全班学古人读书的样子朗读。
(5)全班同学打拍子配乐，有节奏的读句子。
3、理解其义 (1)同学们读得很精彩，谁来说说这些句文讲的是什么内容? (2)小组内互相说一说，你读懂了哪些句子?再全班汇报。 (3)解释这些句子的含义(学生试着自己来解释字的意思)
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中---当哥哥姐姐的要能友爱弟妹， 做弟妹的应做到恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母 心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。
财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯---把身外所用的钱财物品看轻 点，少计较，兄弟之间就不会产生怨恨;讲话时不要太冲动，伤感情 的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。
或饮食 或坐走 长者先 幼者后---不要因为大人的宠爱而忽略 了应从小培养礼让的美德，不管是吃东西或喝饮料，要请长辈先用; 如果和长辈坐在一起，要请长辈先坐;如果和长辈走在一起，应让长 辈先走。
(4)谁能用自己的话来解释这些句子?(小组内合作，再由组内派 一人汇报。 )
(5)说一说你从中懂得了什么道理?
4、看动画，明事理
(1)欣赏三段动画《煮豆燃萁》 、 《折箭教子》 、 《孔融让梨》 。 《煮豆燃萁》这个典故还有一首诗，谁能给同学们背一背?( 《七步 诗》煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根 生，相煎何太急! ) 找一找动画中的故事是我们今天学习的哪句话?
(2)说一说，三则故事让我们懂得什么道理了?
(3)小组讨论：我们在日常生活中，自己是怎么做的，应该怎样对 待兄弟姐妹和长辈?
(4)教师小结：在生活中无论是对待兄弟姐妹、长辈还是对待朋友 都要谦恭有礼， 懂得尊重别人， 自然就容易融入团体， 为大家所接纳， 同时也得到别人对自己的尊重。
5、接龙游戏(复习) 把<入则孝>的内容和今天学过的内容结合在一起接龙比赛。
(三)延伸
1、学唱《家族歌》 ，知道对亲人的称呼。
2、对照今天学习的内容，想一想以前有哪些地方做得不够?自己今 后该怎么做?用自己的实际行动来证明吧!
3、播放《弟子规》全文。
第四篇：《弟子规》教案
霸州东杨庄乡邱庄子完全小学 赵丹多 【教学内容】
《弟子规》行高者 名自高 人所重 非貌高 【教学目标】
1.借助拼音正确、流利地朗读文段，并能背诵。 2.了解文段内容，了解内在德行比外在更重要。 【教学重难点】
1.理解诗文内容，明白什么样的人才受人尊敬。 2.我们要做品行高尚，受人尊重的人。 【教具准备】
教学课件、教材《中华传统美德》。 【教学过程】
一、经典诵读
(一)回忆经文，点燃激情
复习背诵上节课所学经文
(二)释义
1.指名朗读。
2.学生自由说理解。
3.小组讨论。
4.全班交流。
5.师出示译文
(三)明理
内在的德行和外在的容貌之间的关系。它告诉我们，什么样的人值得敬重，什么样的人值得信服，人怎样才是最美。只有品行高尚的人，才是真正的美。
(四)导行
做一个有德行的人 1.做一个朴素的小学生。 2.做一个乐观的小学生。 3.做一个文明的小学生。
(五)美德故事
晏婴使楚
晏婴是春秋时期齐国的相国，但身材矮小、相貌丑陋。一次，齐王派他出使楚国，楚王听说晏婴来了，想羞辱他，于是就在城墙下开了一个又低又小的门。晏婴知道这是楚国人故意羞辱他，就说：“我是前来访问的，这是狗洞，不是国门，如果我访问的是狗国，我就从这个门进去。”楚国人一听，马上打开城门让晏婴进去了。
晏婴见到楚王，楚王故意问他：“齐国没有人了吗?怎么派你来了。”晏婴回答说：“我国派人出访有一个规矩，上等国家派上等的人物，我最不中用，所以就派我到楚国来了。”楚王又安排人在他们谈话时押过来一名犯人。楚王问此人犯了什么罪，下面人回答：“他是齐国人，犯了偷窃罪。”晏子马上说：“淮①南的橘子树到了淮北就成了枳②;齐国人到了楚国就成了贼，看来是水土不同啊!”楚王听后，觉得晏婴很了不起，对他肃然起敬，并马上向他致歉。
【思考】
你身边有没有像晏子这样的其貌不扬却很有才学的人?请你说说他的事迹。
2 2.说一说你从故事中知道了什么?
(六)作业
做一件品德高尚的事，感受内在美的力量。
第五篇：弟子规教案
1(15)中队“弟子规 伴我成长”主题队会活动方案
活动目的：增强学生的文明意识，提高自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。
活动准备：
1.布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目，有小品、诗朗诵等形式。
2.每人准备以“学弟子规，做文明人”为主题的手抄报。 活动主题：学弟子规，做文明人 活动时间：2012年3月13日 活动地点：教室
活动参加人员：三(2)班全体学生和中队辅导员 主持人： 余钱群
户昂 活动过程： 一.整队汇报。
1.小队长向中队长报告人数 2. 中队长向中队辅导员报告 二.全体立正，出旗，唱队歌。
1.出旗。(播放出旗曲。全体队员要静立、敬队礼，目送中队旗入会场。) 2.唱队歌。(播放伴奏曲，唱两段。) 3.中队长讲话。 三.进行活动。 1.中队长：现在我宣布三(2)中队“学弟子规，做文明人”主题队会现在开始!有请主持人余钱群、户昂。(主持人上场，与中队长互敬队礼，中队长回到自己的位置上)
女：五月的春风吹进了我们的校园，文明的花朵在我们心中开放。
男：亲爱的同学们，我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。
女：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。 男：今天，我们更应该弘扬民族优良传统。
女：从小学礼仪，用礼仪，做一个讲文明、懂礼貌的少先队员。首先，让我们齐唱《感恩的心》。
2.比比谁背得好(各小组背诵《弟子规》)女：在这次主题中队会活动中，我们三(2)中队的所有队员们都学习了《弟子规》，我们都会背呢，下面就让我们来比一比吧，看看谁背的好!呀，这么积极呀，那就从第一组开始吧!感恩父母把我们养育，感恩老师把我们教导，感恩弟子规教会我们做人!下面请欣赏《弟子规》篇章朗诵。
男：看来大家都背的不少呢，每一组表现都非常出色!接下来，让我们一起跟随张雨杨去她的小伙伴家做客吧。请欣赏小品《做客》，有请***、***···
主古流传!”下面就请欣赏古时的孝心故事。持人《弟子规》是先人给我们留下的宝贵财富!可歌可泣的感人故事千
人物：同学A和她的朋友B、同学C和他的妈妈。
内容：C生病没来学校。下午放学后，他的两个好朋友A和B一起去他家探望，开门的是C的妈妈，“阿姨好!”A很有礼貌地向C的妈妈打了一声招呼，然后，进了门，可性急的B已经走到了C的床前„„，吃完的时候，B向C的妈妈要水果吃，于是C的妈妈拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃!”转眼间，B同学就咬了一口苹果。A摆摆手不要，推辞不掉，就说：“谢谢阿姨!”然后接过了苹果。临走时，A主动向C和阿姨说再见，而B则一溜烟走了。 主持人问：A和B，你们更喜欢哪一个?为什么? 主持人总结： 女：其实，就像小品中张雨杨一样，一个微笑，一声“您好”，一个“请”，一句“对不起”，一声“谢谢”就能使原本要堵塞的人流因此而畅通起来，更能使人们打开心灵的窗户，尽情地交流，互相地理解。
男：一个人是平凡的，微不足道的，但每个人都高举起文明旗帜的话，就能让文明的新风吹遍神州大地。请大家从每一个“小小的我”做起吧，因为社会就像是一片海洋，而我们每个人都是汇聚成海洋的小小水滴。
4.故事欣赏(张孙吉典、张悦等)
男：接下来我们一起欣赏古人践行《弟子规》的小故事吧!有请张孙吉典给大家带来《黄香温席》，接下来有请张悦!
女：让我们再次用掌声谢谢她们的精彩演讲，其实，古人孝敬父母的例子还有很多很多，我们应该怎样向他们学习呢?听听田宸的诗朗诵吧，她会告诉我们怎样做好儿女。 5.诗朗诵(田宸)
女：《弟子规》教会了我们很多做人的道理，为此，队员们，让我们一起来分享我们的承诺吧!请看大屏幕! 6.优秀手抄报评比
男：队员们的手抄报真是精彩，从中我们收获的也很多。在校园里，我们是文明的学生;在家庭中，我们是文明的孩子;在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。
女：队员们，我们是祖国的小雏鹰，让我们插上文明的翅膀，人人都来争做文明小天使!
男：下面请辅导员老师讲话，给我们提出希望。 7. 辅导员讲话
队员们，今天我很开心，这次的队会都是由你们自己主持、自导、自演的，形式多样，内容丰富，学习《弟子规》，我想不仅是一个人提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。
8.呼号。
中队长：全体起立，请辅导员老师带领我们呼号! 辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗。 队员：时刻准备着!
9.退旗。(播放退旗曲。全体队员要静立、敬队礼，目送中队旗退出会场。) 10.队会结束。