读首席教师读后感

2022-06-27

第一篇：读首席教师读后感

读《首席教师》心得体会

严涛

在过去的一段时间内，我读了郑杰的《首席教师》一书。收获非常大，下面我就分结合自身3块谈谈我的心得体会：

1、专业成长中的首席，主要谈谈自己的自身发展，要多读书，不管读什么书。读书是教师专业成长的基石，通过广博的阅读获得知识有利于开展有效的教学工作，对学生的全面成长还是对教师专业发展都起着十分重要的作用。充分利用课余时间自主学习、自我锻炼，同时积极参加学校的各项活动和比赛，要多培训，在原有的基础上能得到成长和发展，要坚持理论与实践相结合。

2、团队建设中的首席，作为教师如何在自己的教研组中学习，怎么样才能使这个团队更加出色。我觉得书中有一句话说的特别好，团队一定是“组”，而组不一定能成为“团队”。那么对于我来说，就是怎么样在这个汽修团队中改进我的教学方法、教学风格。立足提升我的听评课能力，研究教学方法，在改进教学方法的过程中提升教师对教学方法的理解、运用、驾驭的能力。

3、校本研修中的首席，这其中令我印象最深的还是教学模式和教学方法这块内容，教学模式书上说了有很多种。比如“五阶段”教学模式，“发现”教学模式等等很多。结合我们学校的汽修的自主合作学习模式。知道了这种教学模式只是对那些学校特定的，并不是每一所学校都存在。最常用的教学方法有四种：讲授、讨论、独立学习和个别指导。四种教学方法各有千秋，也说了什么时候该用什么教学方法，使我受益匪浅，要在我以后的课堂中一一结合展现，提高自己。

通读了此书，对我的教学真的有太大的帮助，真的是要多读书，读好书。我深深的体会到了，书是生命的源泉。

第二篇：首席教师工作设想

假如我是美术首席学科教师

作者：

学校：

假如我是美术首席学科教师，我会做到以下几点：

一、加强交流和学习，实现区各校之间、各位老师之间的网络资源共享。

1、对区各种美术教学比武进行课堂实录，在网络上发布，实现各校各教师之间的深入交流。

蒸湘区每年都有各种级别的教学比武和学术交流，以及学习。但是这样的机会并不是学校的每位老师都有的，我会把这些教学比武的过程、学习的内容、学术交流的现场录制下来，在网络上进行视频发布，或者刻录光盘发放给没有网络的山区学校，保证各位教师都有学习的机会和平台，对名师的推广做助力。

2、我会用艺术沙龙的形式加强区各位美术教师之间的交流，提升知名度。

用画展的形式或者现场笔会的形式搞艺术沙龙是进行创作交流展示老师才能的最好途径，我会请衡阳市的书画名家来沙龙，加强老师们与艺术家的交流与互动，提升我们优秀教师的知名度，为有成名成家欲望的教师提供平台。

3、我会对各种美术资源进行收集。

美术资源是美术老师的学习资料和上课的素材来源，但是网络上的资源零散并且有限，我会建立一个资源库，注重各种常规美术资源的收集，尤其注重乡土美术资源和特色美术资源的收集，为美术教师们提供一份帮助。

二、提供乡土美术、特色美术和新兴美

术培训的机会，提升师资。

乡土美术和特色美术是古老而又新兴的美术，其魅力经过时间的历练。保住和发扬这些美的文化是我们每个人的责任和义务，更是我们美术教育者的使命。请来乡土美术家和特色美术专家对教师们进行培训，是保住传统美学的最好方式。

世界在进步，新兴的美术也层出不穷，教师们除了传统美学的掌握，也必须跟上时代的步伐，才能受人予渔。现在的社会是信息的社会，是网络的社会，学习各种美术软件也是迫不及待的。我将组织各位美术老师进行新兴美术的培训，比如PS软件、CD软件，甚至像光影魔术手这样的修图软件的学习。

三、改变现有教学模式，以学生自主选

择与劳动实践为主，增强学生的学习兴趣，扩大学习的范畴，变被动学习为主动学习。教育的终极目的应该是培养完整的人性。传统教学以课堂教学为主，大家信奉学校是一片圣土，与社会隔绝。这样的学习模式只能培养与社会脱节的人。而事实上我们都是社会的一员，摆脱不了社会，越早融入社会越能更好地培养学生各方面的能力与认知，培养完整的

人。我将尝试联系各种工厂或手工作坊，让老师们走出校门，带领学生进行实地观摩，甚至动手制作，进行实践，改变学习的方式，拓展学习的空间。

并在日常常规教学的前提下，挑出部分学时和部分有特殊技能的教师进行选择式授课。由学生挑选自己感兴趣的教师和学习项目进行自主学习，改变只能老师选学生被动接受知识的现状，变被动学习为主动学习增强学生的学习兴趣。

四、加强学生升学考核力度，尝试把美术体验纳入升学考核，完善评价体系。

苏联的军事一度处于世界第一，其余各国不敢望其项背。美国

用了十几年的时间进行全面考察，发现苏联的每一位军事人才几乎都受过专门的美术训练，甚至部分人本身就是美术家，是美术培养了他们的想象力和创造力，是美术振兴了一个民族。于是，美国如法炮制，竟于短短时日与苏联并驾齐驱。美术又振兴了一个国家。然而我国以随意的态度赋予了整个民族随意的行为，从原先的根本不重视，到现在的喊口号，其根本性都是轻视美术的，在这样的体制下多代教育者做出努力，却收获甚微。我希望能带动大家强迫式地把美术纳入升学考核，以被动学习方式结合自主教学，让主动与被动结合，两者双管齐下，让整个社会重视起来，培养更多的有着丰富想象力和创造力的多面手。

今天我站到了竞选美术首席教师的舞台，是乐于接受新事物的性格使然，是敢于创新的要求使然，更是强大的使命感使然。我渴望能

够进一步的完善自己，渴望这一份强大的使命，愿意承担起美术首席教师的这一份责任。我相信在各位领导的领导下、在各位同仁的努力下蒸湘区的教育事业必将锦绣繁荣、蒸蒸日上。

第三篇：首席教师工作总结

小学数学首席教师工作小结

本学期初，我被校领导选聘为首席教师，感到非常荣幸和光荣，但也深知所肩负任务的重大。因此，我总是不断地告诫自己不能辜负领导的期望和老师们的厚爱，要认真做好每一项工作。本学期我做了如下工作：

一、本学期所做工作

1、以身作则，带头上好教改课。自开学以来，我不仅按照教研室的要求认真备课，而且热情地与青年教师交流，竭尽所能地进行指导。为了推动我们四年级数学组教改工作的开展，我总是以身作则，带头开展教改活动，并积极上好教改课，让全组教师学有榜样，推动全组教师主动学改革，对教改形成了共识。

2、积极研讨，组织教师备好课。

为加强课堂教学研究，提高课堂教学的有效性，我们支持周五教研制度。每星期五上午，我们备课组全体教师除了对本周上课的四位教师进行评课外，重点对下星期要使用的导学案进行再次研讨。首先由每位主备人向本备课组老师讲述自己的教学设计思路，提出自己在备课过程中遇到的问题、困惑或独特的设计，在备课组充分讨论的基础上，吸取教师们好的建议、方法或设计，对原来制定好的导学案进行再修改、再完善。其他教师须根据自身教学特点和所教班级状况，结合完善后的备课内容，进行各自特色的教学设计。这样可以充分发挥每个教师的教学个性和优势，提高教学效益，使每一位教师的收益真正达到最大化。

3、坚持听课，构建“同课异构”的课堂研究形式。根据校领导要求，我们支持每周听、评四节课，要求本组教师必须参与听课、评课，由于同一节教学内容由不同教师执教，形成了“同课异构”的课堂研究形式，体现了不同的教学风格和理念，这样更有利于互相学习，取长补短，提高他们的教学能力。

以上是我在校领导的正确领导下所做的一点工作，在工作中也发现了存在的一些问题。

二、发现的问题和对策

1、导学案问题。

我们虽然对导学案进行了再三的修改，但毕竟是理想化的，在使用时仍然发现一些问题。经过思考，我们想下一步这样做：在由主备人自行设计、小组集体研究、初步定出导学案后，先由主备人先行上课，组织全组教师听课，然后集体研讨，再确定导学案。这样做，可以及时解决教学中发现的问题，形成无问题学案。

2、教师的作用问题

大家都知道，现在的课堂使学生的课堂，学生是学习的主人，教师只是学生学习的激发者、组织者和引导者。在教学中，有的不敢讲，怕不符合教改要求，有的讲起来滔滔不绝，怕学生学不会，教师怎样恰如其分的起到自己的作用，成为他们的困惑问题。其实，在学生讲解时，最不愿老师牵着不放，或代替他们讲，然而在讲解中学生又常出现“卡壳”现象，这就需要教师及时的引导与帮助，那么怎样做，才能既符合课改精神又能让学生学会呢？我认为办法有三：

一、旁敲侧击，不直接指出该怎样，而是侧面提示；

二、牵线搭桥，有时学生的讲解就缺一过渡，学生很难翻坎，这时教师可相机辅助；

三、女娲补天，有时学生的讲解已接近尾声，就只差一点，教师及时给予补充，使其天衣无缝。

另外还有展示课的教学模式问题，教师的听课与批改学生作业时间冲突问题等。今天就不一一说明了。

总之，我们肩负着课程改革的历史使命，任重道远。在课改的征途上，我们要脚踏实地，一步一个脚印的支持走下去，使我校课程改革的成绩更加辉煌！

第四篇：首席教师引领课活动” 总结

涧头集中心镇第一中学

第二轮赛课暨“市级课改标兵及首席教师示范课

活动总结

为了深入开展“三六五”课堂有效教学的研究，切

实提高课堂教学的实效性，充分发挥我校市级课改标兵及首席教师的示范和辐射作用，同时也为了给全体教师提供一个学习和探讨的机会，达到互相学习、共同提高课堂教学效率之目的。根据本学期学校计划，学校于2010年5月26日至6月3日开展了以“引领提高、深化改革”为主题的示范课活动。

现把活动总结如下：

教师能精心设计，灵活使用“三六五”课堂模式，

体现了新课程理念，课堂教学的有效性和实效性得到了提高，为其他教师提供一个学习和研讨的案例。

都使用了活页备课纸，体现了自己对课堂独特设

计(各环节设计、活动设计、指导语设计、学习目标及内容的设计、问题的设计等)

能精心制作和使用导学稿。说课材料能结合这堂课来体现自己对“三六五”课堂模式到位和创新性的理解。

没有课的老师能积极参与听评课，且能认真听

课并做好记录，写好听课体会，积极评课交流。

不足之处：部分导学案的设计不符合学情，量太大;部分老师时间把握不准，出现了前松后紧现象;部分老师指导语不简明;调动学生的积极性措施不力;小组合作学习体现较弱;学习结果展示形式太单一。以下老师每人加量化分1分：

陶胡阚冬梅谷玉涛

朱艳宋树生颜廷亮

张会刘颖张娜

教导处

2010年0 6月05日

第二轮赛课暨“市级课改标兵及首席教师示范课”

活动总结

涧头集中心镇第一中学

2010年06月05日

第五篇：历史首席教师助理工作计划

邯郸市七色光教育集团

开阳中学初中部

2017—2018学年历史首席助理工作计划

一、指导思想

针对我校文综专业老师少、队伍规模小的特点，在教学中求真务实，初中各年级主要抓好基础知识的落实。各年级的教学以中考为中心，以《教学大纲》和《考试说明》为纲，坚持以学科教学为主，落实基础知识，提高学生各学科的基本技能和学科能力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的能力。根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识的横向联系。

教师应以中考热点问题和长期以来关系到国计民生的重点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。史、地、政三科教师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。

做练习时要把握好适度的原则，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，提高能力。

积极推进基础教育课程改革，努力发挥组内各学科的工作职能，以提高教学实效为中心，改进和完善教学研究制度和工作方式，坚持以推进分段集中教学与圣陶模式课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使教师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高，学生素养得到良好培养。

二、工作重点

(一) 加强理论学习，联系实际，及时转变教学观念

1、认真研读学科课程标准，通过本组教研活动，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。组织教师参与倾听专家讲座，通过互动式的交流，进一步革新教师的教育理念。

2、组织教师继续认真学习教材教法，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。

3、学习在分段集中教学模式的基础上推行叶圣陶模式教学。

(二) 以实施课程标准为中心，全面提高学生素养。

1、认真组织教师学习学科教学建议，并对其执行情况加强管理，落实到位，做到上足课。

2、加强课堂教学的研究。重视各学科教育与学生生活及社会的联系，联系实际展开实践和探讨。

递稿人李平

1 邯郸市七色光教育集团

3、组织教师研读教材，主动学习相关专业知识，灵活地从学生生活中选取研究的话题，对教材进行恰当的增删和重构，以学生为主体，实行活动式、开放式的教学。

三、工作安排：九月份：