低碳校园高校建设论文提纲

论文题目：低碳校园指标体系构建与评价方法研究

摘要：全球变暖是当前最严重的环境问题之一,而大学作为科研和社会活动最为活跃的机构和场所,理应构建低碳校园,承担起减排二氧化碳的责任,成为社会的模范和先导。本文主要研究内容为:结合其他相关概念,界定了低碳校园的定义与内涵。根据低碳校园指标体系构建原则,建立了低碳校园指标体系,并阐述了天津某大学低碳校园案例情况。根据构建的低碳校园指标体系,运用全生命周期评价与生态足迹理论相结合的方法以及雷达图综合评价法对天津某大学全生命周期生态足迹进行评价,并用生态足迹指数及雷达图综合评价值两个数值对其进行表征。同时从横向和纵向对天津某大学低碳校园发展水平进行了定性及定量分析。纵向对2010-2014年天津某大学的各类生态足迹进行了测算,结果表明能源生态足迹占据其较大比例,并且有逐年增长的趋势;水生态足迹稳中有升;食物生态足迹和垃圾生态足迹基本保持稳定并呈现波动趋势。横向对2014年天津某大学生态足迹与国内外部分高校进行对比分析,揭示近年来高校低碳校园建设的现状,为之后低碳校园的发展提供方向。在此基础上提出了一套科学合理有效的低碳校园建设对策建议,为低碳校园的建设指明方向。

关键词：低碳校园;生态足迹理论;全生命周期评价;雷达图综合评价法

学科专业：环境工程（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1“低碳”概念的提出

1.1.2 低碳校园是未来校园发展的趋势

1.1.3 低碳校园研究的必要性

1.2 研究目的及意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 东京大学构建低碳校园的主要思路和模式

1.3.2 加州大学伯克利分校低碳校园建设经验

1.3.3 清华大学校园低碳建设做法

1.3.4 北京大学能源利用现状以及减少碳排放的举措

1.4 研究内容及技术路线

1.4.1 研究内容

1.4.2 技术路线

第2章 低碳校园指标体系的构建及案例应用

2.1 低碳校园的概念与内涵

2.1.1 低碳校园概念与内涵的发展

2.1.2 低碳校园与其他概念的对比

2.1.3 低碳校园概念与内涵的提出

2.2 低碳校园指标体系的构建

2.2.1 构建低碳校园指标体系的意义

2.2.2 构建指标体系的原则

2.2.3 低碳校园指标体系的建立

2.3 低碳校园的应用案例

2.3.1 LED半导体照明系统

2.3.2 地热深井及梯级利用系统

2.3.3 太阳能利用系统

2.3.4 燃气锅炉调峰系统

2.3.5 雨水资源化利用技术

2.3.6 校园再生水回用技术

2.3.7 校园直饮水供给技术

2.3.8 提前规划统一采购

2.3.9 物尽其用减少垃圾

2.3.10 合理管理车辆需求

第3章 低碳校园评价方法的理论基础

3.1 生态足迹理论

3.1.1 生态生产性面积

3.1.2 均衡因子

3.1.3 生态足迹

3.2 全生命周期评价

3.2.1 全生命周期循环因子

3.2.2 全生命周期维护因子

3.3 雷达图综合评价法

3.3.1 方法介绍

3.3.2 雷达图综合评价步骤

3.4 全生命周期评价与生态足迹理论相结合

3.4.1 全生命周期生态足迹

3.4.2 产量因子

3.4.3 全生命周期生态承载力

3.4.4 生态赤字/生态盈余

3.4.5 全生命周期生态足迹指数

第4章 天津某大学低碳校园建设评价的数据计算

4.1 全生命周期生态足迹及其相关指标数据计算

4.2 全生命周期生态足迹及其相关指标数据分析

4.3 低碳校园雷达图综合评价模型的构建

4.3.1 基于雷达图理论综合评价的基本流程

4.3.2 雷达图的绘制

4.3.3 雷达图综合评价分析

4.4 天津某大学全生命周期生态足迹与其他代表性高校的比较

第5章 低碳校园建设对策建议

5.1 制度层面：构建科学有效的低碳制度体系

5.1.1 健全低碳制度

5.1.2 开展低碳教育

5.1.3 开展低碳研究

5.1.4 强化低碳管理

5.1.5 弘扬低碳文化

5.1.6 倡导低碳生活

5.1.7 培养低碳人才

5.2 技术层面：落实低碳技术的推广应用举措

5.2.1 提高低碳技术的系统性

5.2.2 多角度辨识低碳技术

5.2.3 优选低碳技术发展的切入点

第6章 结论与展望

6.1 主要结论

6.2 工作展望

参考文献

致谢