2016团委关爱留守儿童工作方案

2016团委关爱留守儿童工作方案（精选13篇）

篇1：2016团委关爱留守儿童工作方案

2016团委关爱留守儿童工作方案

一、活动主题

献爱心，与留守儿童一起成长

二、活动内容

组织各级团干部代表、青年志愿者在学校开展学业辅导、亲情陪伴、自护教育、爱心捐助等内容的关爱留守儿童志愿服务活动。

三、活动安排

1、时间：2016年12月5日上午9：00

2、地点：镇初中

3、参加人员：各级团干部代表、青年志愿者，留守儿童代表。

4、活动内容：

（1）志愿者与留守儿童代表一起畅想未来，并对留守儿童进行安全、心理及作业等方面进行辅导，引导他们树立健康积极地人生观、价值观，结合中国梦描述自己的人生梦想，宣讲主题为《我的梦想》。

（2）开展文艺、游戏及趣味运动。

（2）组织志愿者对留守儿童进行法制宣传教育、安全自护教育、预防犯罪教育，提高他们的法制意识及自我保护意识和能力。（5）给予一定的物资捐赠。

四、活动要求

（一）加强领导，精心组织。全镇各级团组织要高度重视，精心组织，制定方案，明确责任，落实到人。及时联系教办及学校做好相关工作，确保活动顺利开展。

（二）统一行动，健全组织。把开展活动与加强志愿者组织建设结合起来，形成全社会关心爱护留守儿童的良好氛围。注重培养骨干，不断强化管理，逐步建立一支素质过硬的青年志愿服务工作队伍，提高服务社会的能力。

（三）大力宣传，积极筹备。充分发挥网络、宣传栏等媒体宣传作用，加大对关爱留守儿童活动的宣传力度，不断扩大社会影响，广泛动员社会各界积极参与活动，奉献爱心。

篇2：2016团委关爱留守儿童工作方案

（2015-2016学年）

根据上级关爱留守学生有关要求，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥老师和学校学生等组织的育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

三、主要措施

（一）健全机制，加强关爱工作的领导。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：张锐 副组长：肖超辉

组 员：各班主任和任课教师

2、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（二）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

1、全体教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工

作。

2、各年级要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

篇3：2016团委关爱留守儿童工作方案

一、点与面互动,构建关爱留守儿童的覆盖网络

围绕促进留守儿童身心全面健康发展的总体目标,从党委政府层面、职能单位层面、民间及社会层间“布好点、连成线、铺开面、构建网”,形成“政府推动、学校主动、部门联动、家庭互动、社会行动”的关爱留守儿童的覆盖网络。一是构建“市委市政府—各乡镇(街道、景区)一村委会及村小组”的党委政府关爱网络,加强领导,明确任务,制定措施,总揽、推进和督促全市关爱留守儿童工作。二是构建“关工委(妇联及有关职能部门)一学校一家庭一家长”的职能单位(人员)关爱网络,有针对性地开展教育和引导工作,突出解决留守儿童在思想、学习、生活等方面的难题。三是构建“农村‘三老’(老干部、老党员、老教师)一校外辅导员一代理家长—同学互助会”的民间关爱网络,注重心理辅导,在精神层面上弥补亲情缺失,在思想道德上引导正确做人做事。四是构建“社会团体一产业协会一企业及各行业”的社会关爱网络,由工青妇等有关部门引导,以产业协会为载体,适度开展向生活困难的留守儿童捐款捐物活动,或者举办面向留守儿童父母招工的招聘活动,真正解决部分留守儿童家庭生活和就业方面的难题。

二、实与虚结合，推出关爱留守儿童的有效举措

做好关爱留守儿童工作,既要重视思想和精神方面的教育引导,又要给予生活和物质方面的帮助支持,通过虚实结合,提高关爱实效。一是创建“留守儿童心灵加油站”,用亲情温暖“留守心灵”。以各中小学校为单位,创建心灵加油站,配备辅导老师、公用电话、电脑等,留守儿童能够定期与父母通话、视频聊天或写信交流。二是创建“留守儿童之家”,用关爱充实留守儿童的身心。以自然村为单位,利用祠堂、村组党员活动室,或者有条件的闲置场所建立留守儿童之家,代理家长或校外辅导员或高年级学生监督留守儿童完成作业,交流学习生活,辅导安全知识等。三是开展“一把手关爱工程”活动。各地各部门“一把手”按照包村挂点安排,联系关爱一名留儿童,有针对性地引导健康成长,帮助解决学习和生活上的实际困难。四是开展“部门联动关爱行动”。妇联等部门编印《关爱留守儿童指导手册》,深入各地各学校加大宣传关爱活动;关工委组织老同志到各学校巡回开展思想道德教育专题讲座;司法等部门送法进校,为留守儿童提供法律咨询和援助活动;消防、公安等部门派出专人到各学校开展防火、防水、防电、防盗及自我人身保护等方面的知识授课;卫生等部门定期开展健康知识讲座,免费为留守儿童提供基本卫生保健服务。五是设立“困难留守儿童助学基金”,全市各地共设有基金23个,已筹集善款110余万元,资助困难留守儿童达1500余人。同时,各乡镇(街道、景区)还结合各自实际,创造性地开展关爱活动,有的组织留守儿童外出参观学习,有的开通爱心专列,有的专门制作了关爱宣传片,等等,促使关爱氛围更加浓厚,工作举措更出实效。

三、近与远相联，探索关爱留守儿童的长效机制

关爱留守儿童行动不在一时一地,不在一朝一夕,贵在坚持,重在长远。实践中,我们注重在探索关爱留守儿童的长效机制上下好功夫,一是建立集中部署与日常督促相结合的管理机制。年初以市委市政府名义召开动员部署会议,年中由市委市政府分管领导带队分片深入各地交流评比,年终进行考核并召开总结表彰大会;日常工作,采取“每周一督查、每月一通报、每季一小结”的方式,及时通报各地各有关单位关爱行动进展情况,关注创新举措,推出先进典型,督促落后单位,力求取得实效。二是建立集中宣传与平时引导相结合的教育机制。在春节及寒假时期,利用家长返乡之际,在市电台滚动播出关爱留守儿童宣传片,各地结合其他工作采取分发宣传资料、召开家长座谈会等方式加大宣传;在暑期,学校召开一次以安全为主题的班会课,并向监护人分发《致留守儿童监护人的一封信》,普及防溺水、防交通安全、防意外事故等知识。平时,动态管理好留守儿童档案,针对留守儿童的不同特点,通过聘请一批校外辅导员、发展一批代理家长、组建一批同学互助会等多种途径,确保每天每时都有监护、教导和关爱。三是建立集中资助与持续帮扶相结合的保障机制。市四套班子领导和各单位“一把手”均联系帮扶了一名以上留守儿童,每年每人开展送温暖走访活动折合资金600元以上;市财政和教育部门及各地每年以助学基金的方式,倾斜帮扶生活困难的留守儿童,比如我市蓝坊镇成立“爱在蓝坊”济困助学基金,第一期募捐资金达30余万元;工青妇、工商联等部门给合各自职能,搭建企业与留守儿童联系帮扶平台,结成企业帮扶对子320余对。通过集中走访资助和助学基金、结对帮扶等持续资助的有效方式,为生活困难的留守儿童提供了生活保障。

高安市在关爱留守儿童工作中取得了一些成效,但这些成效仅是阶段性的、初步的,要真正实现留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的“五有”目标,还需要各级党委政府的持续强力推动和各行各业及全社会的长期关注关爱。在工作实践中,我们体会到:

1、关爱留守儿童是一项社会性工作,涉及农村千家万户,需要政府、家庭、学校及各有关部门互动联动,才能提供工作保障,夯实关爱基础,实现有为有效。教育部门及学校在关爱留守儿童工作中发挥着主力和骨干的作用,但关爱留守儿童工作是一项复杂的社会工程,不仅关乎学生学业,还关系家庭幸福、社会和谐,仅靠教育部门和学校是远远不够的,各级党委政府要担负起总统领、总筹划的角色,各有关部门要担负起强推手、好助手的角色,家庭及监护人要担负起情感慰藉、生活保障者的角色。为此,我们要求有关部门要摒弃三种不良心态,一是事不关已的心态,真正担负起应尽的职责;二是冷漠麻木的心态,真正送去温暖的关怀;三是应付了事的心态,真正给予长久的帮扶。同时,临时监护人做到既不溺爱,又不放任,经常与学校、孩子沟通,督促养成良好习惯,共同促进孩子健康成长。

2、关爱留守儿童是一项心理性工作,涉及儿童精神需求,需要真心、诚心、贴心地给予关爱,才能有的放矢工作,找准适当途径,帮助留守儿童走出心灵围城。调查统计显示,留守儿童无论是学习优秀的,还是相对落后的;无论是性格开朗的,还是相对内向的,他们最集中的需求就是希望与父母在一起,盼望父母多回家看看。这反映出他们内心亲情关怀的缺失,情感需求的强烈。这种亲情的饥渴得不到有效的供给或替代,久而久之将会患上严重的心灵营养不良,导致封闭、孤独、敏感、自卑等心理问题,表现在行动上,或不愿交流、或胆小懦弱、或情绪不稳、易怒暴躁。鉴于留守儿童的上述心理特点,在实践中要讲究方式方法,一是要真心关注,赢得孩子们的认同,不刻意贴上留守儿童的标签;二是要诚心帮助,让孩子们得到实惠,不图形式不走过场;三是要贴心慰藉,缓解孩子们的亲情需求,不让消极心理漫延。在集体活动中,尽量与其他同学同等对待,一视同仁,不另眼相看,不区别对待,防止无形中扩大“我不一样”的潜意识,真正增强他们的认同感、信任感,真正让他们感觉到“我与其他同学一样”。

篇4：建立关爱留守儿童工作体系

荆州市荆州区投入150万元在所有农村小学、初中建设了标准化、功能齐全的“留守少儿之家”，硬件做到“五有”（有活动场地、有仪器设备、有文体器材、有宣传阵地、有特色项目），软件做到“五全”（机构健全、制度齐全、计划周全、队伍健全、资料齐全）。全区2100多个关爱互助小组常年开展活动，让留守少儿体会到家的温暖，实现了教职员工的全参与和留守少儿的全覆盖。

互助组织、系列化活动和活动阵地，让关爱工作实现了常态化，让留守少儿关爱走向了人文与自觉。留守少儿关爱与教育工作受到了社会的广泛关注，产生了良好的影响。

实施背景

荆州市荆州区属典型的城乡二元经济结构，城乡人口比约为2：3。由于大量农村劳动力进城务工，全区留守少儿的比例达到16.7%，部分农村学校甚至更高。由此而产生一系列的矛盾和问题，直接关系到社会的稳定，影响着教育的健康发展。教育部门结合自身特点，主动担责，加强对留守少儿的关爱与教育，促进教育和谐健康发展。

创新内容

全区实施并逐步形成了“一一六三”关爱工作体系。

明确一个主题，让留守成为人生的幸福之旅。

强化一种基本组织模式，即“3+2+1+1”互助小组。由3名普通学生、2名留守少儿、1名爱心家长和1名教师共同组成互助小组，实现全天候、全方位、常态化关爱。

常态开展六大活动。一是亲情交流活动，组织有条件的留守少儿和家长每月通一次电话、聊一次视频、写一封家信等。二是交友互助活动，“3+2”互助小组平时在学习上相互帮助，生活上相互关心，双休时间到普通学生家里、“爱心教师”家里、学校“留守少儿之家”或者社区开展活动。三是阳光体艺活动，定期组织留守少儿集体过生日，经常开展球类、棋类、跳绳、踢毽子等竞赛活动，读书讲故事活动，生活自理能力竞赛活动，自立、自强为主题的作文或演讲竞赛活动等。四是心灵之约活动，开设心理健康教育课和心理健康知识讲座，交心谈心和悄悄话信箱活动，开设心理咨询（辅导）室进行个别辅导。五是榜样示范活动，每月或每季度组织评选表彰一批“留守少儿之星”，侧重留守少儿的自理、自律、自信、自强、阳光、健康等方面，通过先进事迹和典型引路，促进留守少儿在学习、品德、行为上不断进步成长。六是“圆梦行动”，分三轮六个单元，每年一轮，每学期一个单元。上半年主要圆物质方面的梦，在“六一”前夕由爱心人士帮助他们实现；下半年主要圆精神方面的梦，在元旦前夕由帮扶教师来检查是否实现。每一单元“圆梦行动”又分寻梦、追梦和圆梦三个阶段。

篇5：助学基金关爱留守儿童工作方案

助学基金关爱留守儿童工作方案

为了给留守儿童提供一个安全、稳定的学习、生活、娱乐场所，促进留守儿童健康快乐成长，在丽姐助学基金助学工作卓有成效的基础上，开创留守儿童新的管理和教育模式，丽姐助学决定开展“建立留守儿童之家，拓宽关爱教育阵地”的关爱活动。结合高桥镇中心校的实际，特制订本建设方案。

一、项目建设背景

1、留守儿童教育问题是我国社会发展变革过程中逐渐显现出来的问题，表面上看是一个教育问题，实际上是一个社会问题。由于父母不在身边而造成的亲情缺失，留守儿童处于生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导的“三缺”状态，成为城乡二元体系松动的“制度性孤儿”。与随迁儿童相比，留守儿童受到关注相对较少，使得农村留守儿童的弱势地位更加突出。农村留守儿童的生活状况，已经成为当前需要解决的一个重大问题

2、为了能真实准确了解本地留守儿童情况，7-8月，学校领导和老师对该镇学生进行了走访调查。走访调查发现全镇共有留守儿童960人，占学生总数的64.6%，这与本地是全国贫困县，经济水平远低于其他地区有直接的关系。走访调查中发现，留守儿童数量庞大，分布广泛，问题突出，需要高度重视。对于该镇留守儿童成长的状况，则得出了留守儿童成长中存在“五缺”现象，即亲情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”。本地留守儿童存在的问题基本是全国的`共性问题。其中存在的突出问题为：周末的监护问题，亲情的缺失问题，心理孤僻问题。

二、项目建设

(一)、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以促进农村留守儿童快乐成长为要义，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。

(二)、目标任务

在原有的助学基础上突出帮扶特色，逐步完善“留守儿童之家”的运行、管理，力争对在校就读的留守儿童实行集中托管教育，在设施设备投入、课程设置安排、教育教学管理、心理健康辅导、“手拉手”一对一的帮扶上突出一切工作以服务留守儿童为主要特色，并进一步增强“留守儿童之家”的社会影响力，把高桥镇中心校“留守儿童之家”创办成丽姐助学基金援建的规模最大、服务质量最好的留守儿童服务中心之一。

(三)、项目投资

(一)硬件建设：为让关爱留守儿童工作规范化，学校需设立“留守儿童之家”，开设五个区

图书阅览区： 设立图书室，配置必要的书架，并有不少于 500册适合少年儿童阅览的书籍和各种报刊， 建立图书管理制度和借阅制度。

亲情联络区： 开通亲情电话，架设视频交流平台，为留守儿童与外出务工父母之间的沟通交流提供方便。

文体活动区：建设文体活动室，购置乒乓球台、棋类、音乐、美术器材等设施，学生可以在其中进行益智兴趣活动。

科教益智区：学生大型集体活动的场所，学生可以看电影，举行主题班会和大型报告会等。将基本的信息技术课作为兴趣活动之一，教学生基本的信技技能，鼓励学生建立自己的微博。并在原有基础上增加视频音频等设备，让有条件的学生与家长通过视频见面。

寄宿生活区：给留守同学统一配发生活用品，由生活老师单独管理。

项目实施方案：

具体实施流程：

1、充分利用“五区，开展系列活动，让这些学生有安静的学习场所，舒适的生活环境，丰富的娱乐活动，愉悦的精神体验，。

2、建立留守儿童档案和电子档案，及时更新，记录留守儿童成长足迹。

3、设立亲情电话，对全体留守儿童开放，开放微机室，让学生与有条件上网的家长视频沟通。

4、 “留守儿童之家”项目每学期完成至少“一次探视”、“一次电话”、“一次家访”的三个“一”的总体目标。

(四)、措施保障

1、搞好宣传，提高认识。动员全校师生积极参与让“留守儿童之家”的建设，营造关爱留守儿童的良好舆论氛围。

2、成立组织，加强领导。为保证”留守儿童之家”建设工作的顺利开展，学校成立“关爱留守儿童行动”工作领导小组和志愿者团体。 该项目学校要高度重视，把建设好留守儿童之家，开展好活动当作一件大事纳入工作安排，校长负总责，专人实施，责任到人。校长每月至少参与两次活动，并留有痕迹。

3、并把此项工作成效纳入老师年终绩效考核，奖优罚劣。

4、建立信息档案制度，除按要求完成相关资料外，还要报送活动开展信息，各项目学校每月至少报送一篇有价值的信息。丽姐助学基金网站将开辟专栏进行宣传。

5、通过印发致家长信等多种形式将建设农村学校留守儿童之家的作用和意义向广大留守儿童家长宣传，将亲情电话、亲情QQ号码以及开通时间告知学生家长。对所有留守儿童家长的电话号码和QQ号进行登记。

附件一：

高桥中心校校内留守儿童之家建设和管理

硬件与建设

专用房(布置达标、制度上墙、挂牌规范)

专用电话(通长途，有标识)

4部

专用电脑(联网、摄像头、耳麦，有标识)

2台

专用电视(可正常收视教育、少儿、新闻节目，有标识)

1台

象棋、围棋、军棋、五子棋若干

若干

羽毛球、乒乓球、篮球等体育运动器材(可同其它室共享)

若干

图书、学生期刊

300册

悄悄话吧(代替心理咨询台(室))

1间

专用档案柜、适量桌

4套

家庭影院设备、多媒体教室设备

1套

管理与维护

留守儿童之家领导小组及分工(上墙)

留守儿童之家管理制度和管理员职责(上墙)

硬件维护、设备增添、核减记录

留守学生教育管理制度、安全责任制度(上墙)

构建关爱网络，实行包保责任制和责任追究制，责任到教师(上墙)

分班级留守学生名册、登记表和成长记录册(袋)

安排与使用

图书借阅登记表

留守儿童之家活动安排表(上墙)

留守儿童之家活动登记表

亲情电话通话记录

电脑视频交流记录

电视播放节目记录

悄悄话、倾情交流、师生谈心记录(个案、图片等)

每月

年度工作计划和校内宣传情况(展板、图片、文字资料)

多次

组织志愿者和老师关爱留守儿童

定期

创新活动形式，多种形式开展“四自”教育活动，开展诵读经典、唱红歌、加强道德品格教育、健康文化熏陶，组织社会实践，培养独立合作能力。

活动报道情况(每月至少报教育网或者丽姐助学基金网站一篇有价值稿件)

愿意支持此项目的爱心人士可以自行购买，以下产品购买信息链接供大家参考。发货地址：陕西省紫阳县丽姐助学，接受人：孙 丽 电话：139210*****

能够到达紫阳县的快递公司：圆通、申通、韵达，其他的快递都不能到。

需要了解详细情况的请联系qq：13814****

电脑桌链接：2张

电视购买信息链接：一台

多功能室影院链接：一套

柜子购买链接：10-20个

书柜购买链接：2个

项目总资金按照实际购买发票为准 。

丽姐助学基金

篇6：关爱留守儿童工作实施方案

关爱“留守儿童”工作实 施

方 案

由于生活的需求，只要有能力外出打工的，几乎所剩无几，我校的许多孩子成了远离双亲或单亲的“留守儿童”，这些儿童由于缺少父母的关爱、照顾及正常的生活环境，大部分儿童在心理、习惯及生活等方面都存在着诸多的问题，如：逃学、斗殴、叛离等，在人的一生中，小学阶段尤为重要，它是良好品质形成的重要阶段，是迈向成功的第一步，是人生的第一块阶石，如果这些孩子习坏，将是社会的不幸，是国家的不幸，为能让这部分安心学习，健康成长，我校特制定这些本方案。

一、各班班主任必须在开学初摸清本班“留守儿童”情况。

二、实行结对子，该班的留守儿童分到各班主任及科任教师的头上，学校与科任教师签订相关责任书，教师必须按责任书执行。

三、加强宣传，让教师对关爱“留守儿童”一事的重要性有深刻的认识，并化为积极自觉的行动。

四、完善制度，建立档案，加强管理。

五、积极发挥少先队的作用，并及时联系镇团委、妇联、社会事务办等，多渠道，多途径，多层次地做好此项工作。

岩脚阿岔小学

篇7：助学基金关爱留守儿童工作方案

为了给留守儿童提供一个安全、稳定的学习、生活、娱乐场所，促进留守儿童健康快乐成长，在丽姐助学基金助学工作卓有成效的基础上，开创留守儿童新的管理和教育模式，丽姐助学决定开展“建立留守儿童之家，拓宽关爱教育阵地”的关爱活动。结合高桥镇中心校的实际，特制订本建设方案。

一、项目建设背景

1、留守儿童教育问题是我国社会发展变革过程中逐渐显现出来的问题，表面上看是一个教育问题，实际上是一个社会问题。由于父母不在身边而造成的亲情缺失，留守儿童处于生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导的“三缺”状态，成为城乡二元体系松动的“制度性孤儿”。与随迁儿童相比，留守儿童受到关注相对较少，使得农村留守儿童的弱势地位更加突出。农村留守儿童的生活状况，已经成为当前需要解决的一个重大问题

2、为了能真实准确了解本地留守儿童情况，2013年7-8月，学校领导和老师对该镇学生进行了走访调查。走访调查发现全镇共有留守儿童960人，占学生总数的64.6%，这与本地是全国贫困县，经济水平远低于其他地区有直接的关系。走访调查中发现，留守儿童数量庞大，分布广泛，问题突出，需要高度重视。对于该镇留守儿童成长的状况，则得出了留守儿童成长中存在“五缺”现象，即亲情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”。本地留守儿童存在的问题基本是全国的共性问题。其中存在的突出问题为：周末的监护问题，亲情的缺失问题，心理孤僻问题。

二、项目建设

（一）、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以促进农村留守儿童快乐成长为要义，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。

（二）、目标任务

在原有的助学基础上突出帮扶特色，逐步完善“留守儿童之家”的运行、管理，力争对在校就读的留守儿童实行集中托管教育，在设施设备投入、课程设置安排、教育教学管理、心理健康辅导、“手拉手”一对一的帮扶上突出一切工作以服务留守儿童为主要特色，并进一步增强“留守儿童之家”的社会影响力，把高桥镇中心校“留守儿童之家”创办成丽姐助学基金援建的规模最大、服务质量最好的留守儿童服务中心之一。

（三）、项目投资

（一）硬件建设：为让关爱留守儿童工作规范化，学校需设立“留守儿童之家”，开设五个区

图书阅览区： 设立图书室，配置必要的书架，并有不少于 500册适合少年儿童阅览的书籍和各种报刊，建立图书管理制度和借阅制度。

亲情联络区： 开通亲情电话，架设视频交流平台，为留守儿童与外出务工父母之间的沟通交流提供方便。

文体活动区：建设文体活动室，购置乒乓球台、棋类、音乐、美术器材等设施，学生可以在其中进行益智兴趣活动。

科教益智区：学生大型集体活动的场所，学生可以看电影，举行主题班会和大型报告会等。将基本的信息技术课作为兴趣活动之一，教学生基本的信技技能，鼓励学生建立自己的微博。并在原有基础上增加视频音频等设备，让有条件的学生与家长通过视频见面。

寄宿生活区：给留守同学统一配发生活用品，由生活老师单独管理。

项目实施方案：

具体实施流程：

1、充分利用“五区，开展系列活动，让这些学生有安静的学习场所，舒适的生活环境，丰富的娱乐活动，愉悦的精神体验。

2、建立留守儿童档案和电子档案，及时更新，记录留守儿童成长足迹。

3、设立亲情电话，对全体留守儿童开放，开放微机室，让学生与有条件上网的家长视频沟通。

4、“留守儿童之家”项目每学期完成至少“一次探视”、“一次电话”、“一次家访”的三个“一”的总体目标。

（四）、措施保障

1、搞好宣传，提高认识。动员全校师生积极参与让“留守儿童之家”的建设，营造关爱留守儿童的良好舆论氛围。

2、成立组织，加强领导。为保证”留守儿童之家”建设工作的顺利开展，学校成立“关爱留守儿童行动”工作领导小组和志愿者团体。该项目学校要高度重视，把建设好留守儿童之家，开展好活动当作一件大事纳入工作安排，校长负总责，专人实施，责任到人。校长每月至少参与两次活动，并留有痕迹。

3、并把此项工作成效纳入老师年终绩效考核，奖优罚劣。

4、建立信息档案制度，除按要求完成相关资料外，还要报送活动开展信息，各项目学校每月至少报送一篇有价值的信息。丽姐助学基金网站将开辟专栏进行宣传。

5、通过印发致家长信等多种形式将建设农村学校留守儿童之家的作用和意义向广大留守儿童家长宣传，将亲情电话、亲情QQ号码以及开通时间告知学生家长。对所有留守儿童家长的电话号码和QQ号进行登记。

附件一：

高桥中心校校内留守儿童之家建设和管理

硬件与建设

专用房（布置达标、制度上墙、挂牌规范）

专用电话（通长途，有标识）

4部

专用电脑（联网、摄像头、耳麦，有标识）

2台

专用电视（可正常收视教育、少儿、新闻节目，有标识）

1台

象棋、围棋、军棋、五子棋若干

若干

羽毛球、乒乓球、篮球等体育运动器材（可同其它室共享）

若干

图书、学生期刊

300册

悄悄话吧（代替心理咨询台（室））

1间

专用档案柜、适量桌櫈

4套

家庭影院设备、多媒体教室设备

1套

管理与维护

留守儿童之家领导小组及分工（上墙）

留守儿童之家管理制度和管理员职责（上墙）

硬件维护、设备增添、核减记录

留守学生教育管理制度、安全责任制度（上墙）

构建关爱网络，实行包保责任制和责任追究制，责任到教师（上墙）

分班级留守学生名册、登记表和成长记录册（袋）

安排与使用

图书借阅登记表

留守儿童之家活动安排表（上墙）

留守儿童之家活动登记表

亲情电话通话记录

电脑视频交流记录

电视播放节目记录

悄悄话、倾情交流、师生谈心记录（个案、图片等）

每月

年度工作计划和校内宣传情况（展板、图片、文字资料）

多次

组织志愿者和老师关爱留守儿童

定期

创新活动形式，多种形式开展“四自”教育活动，开展诵读经典、唱红歌、加强道德品格教育、健康文化熏陶，组织社会实践，培养独立合作能力。

活动报道情况（每月至少报教育网或者丽姐助学基金网站一篇有价值稿件）

愿意支持此项目的爱心人士可以自行购买，以下产品购买信息链接供大家参考。发货地址：陕西省紫阳县丽姐助学，接受人：孙　丽 电话：139210*****

能够到达紫阳县的快递公司：圆通、申通、韵达，其他的快递都不能到。

需要了解详细情况的请联系qq：13814****

电脑桌链接：2张

电视购买信息链接：一台

多功能室影院链接：一套

柜子购买链接：10-20个

书柜购买链接：2个

项目总资金按照实际购买发票为准。

丽姐助学基金

篇8：2016团委关爱留守儿童工作方案

关爱留守儿童工作联席会会议纪要

进一步做好关爱农村留守儿童工作，积极动员组织家庭、学校、社会共同做好“留守儿童”的关爱教育工作，日前，蓬安县和平小学建立了关爱农村留守儿童工作联席会议制度。通过联席会议统筹协调全县农村留守儿童工作，了解掌握全县农村留守儿童工作情况和动态，研究解决工作中存在的困难和问题，建立完善关爱农村留守儿童工作机制，督促检查和推动关爱农村留守儿童工作的有效落实。

一、成立组织，强化领导

该校联席会议总召集人由该学校校长.副校长.及其他领导以及各班班主任到科任老师.学生家长.监护人为联席会议成员，并下设办公室在学校办公室，负责联席会议日常工作及各成员单位联络工作，督促落实联席会议讨论事项，承担联席会议交办的各项工作任务。同时，每个成员单位均确定了具体分管领导和工作联络员，负责信息报送、工作落实等。

二、明确职责，分工负责

明确了联席会议的工作职责，即：全面推进农村“留守儿童”工作的组织、协调和发展，促进农村“留守儿童”健康成长；建立农村“留守儿童”工作长效机制，推动此项工作科学化、规范化和制度化；深入开展调查研究，及时掌握农村“留守儿童”状况，逐步建立和完善保护农村“留守儿童”合法权益的政策及措施。同时，积极推进各类农村“留守儿童”指导服务机构建设，构建学校、家庭、社会相结合的监护网络；扩大社会宣传，努力营造农村“留守儿童”健康成长的良好环境。该县还对各成员单位的工作职责进行明确，为工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

三、规范程序，明确要求。

该县联席会议制度对联席会议召开、参会人员等进行了统一规范，对各成员单位落实工作任务和履行工作职责提出了具体要求，为各成员单位进一步加强沟通协调，形成工作合力，及时落实各项工作任务提供了有力的制度保障。

篇9：关爱农村留守儿童工作实施方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时要加强领导，形成活力，大力宣传，建立目标责任制和完善工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

三、主要措施

(一)构建关爱农村留守儿童工作网络

健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；积极主动地和镇党委、政府联系，建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络，健全工作机制；建立以教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的密切配合，建立完善与监护人的沟通联系制度；在思想、生活上给予关心，扶助家庭贫困的留守儿童；建立以政法部门为主体的法律保护网络，切实维护留守儿童的合法权益，预防未成年人犯罪，打击侵害未成年人的犯罪行为。1

(二)建立学校教育和管理留守儿童的机制

1．摸准信息，建立“台帐”

对在园在校留守儿童进行摸底调查，做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄、清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。

2．实行三个优先

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3．多渠道沟通

(1)开展谈心活动和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。

建立班主任与留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。每次家访后均要写出有质量的家访报告。

(2)增进学校和家长的沟通联系。认真办好 “家长学校”，特别是“隔代家长学校”。对他们进行培训，并利用广播、电视和网络开辟家教阵地，指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。

（四）认真抓好借宿部管理。

通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。目前，我校留守儿童寄宿生有107人，占寄宿生总数的52.7％。

(五)建立留守儿童服务机制

1．开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。要广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。邀请“五老”当好校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动；开展心手相连”结对帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

2．搭建留守儿童活动和交流的新平台。建立“留守儿童之家”、“留守儿童活动室”等，为留守儿童提供课外活动的场所。

（六）、工作要求

1、建立领导机构。成立以校长孙信兵为组长的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理。各村小也要成立相应的领导机构。

2、明确职责分工。党支部、校长室、工会、政教处、教务处、寄宿部、少先队等部门要结合各自工作职能，密切配合，切实做好关爱农村留守儿童工作。

岩架镇弄应小学

篇10：2016团委关爱留守儿童工作方案

新化乡中心完小 2015关爱留守儿童工作

实 施 方 案

新化乡中心完小

2015关爱留守儿童工作

实施方案

为贯彻落实重庆市农村留守儿童工作会议精神和县教育局相关会议精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本方案。

一、指导思想

为营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、摸底，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2.留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3.关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长。

三、主要措施

1.成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：郑林

副组长：刘泽焜

组

员：各班班主任

2.建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3.建好“留守儿童亲情室、心理咨询室”

学校建好留守儿童亲情室、心理咨询室。室内布置体现温馨、人性化。有留守学生档案资料柜，有一部电话机、一台电视机和DVD机、一台电脑，有视频设备；安排兼职教师轮流值班管理并接亲情电话”管理教师要组织做好联系记录。

4.真情关爱（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

（2）生活上优先照顾，为留守儿童提供“爱心午餐”。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，每天为留守儿童免费提供一个鸡蛋。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导四、五、六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

5.实施结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，实行学生“一帮一”制度。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。

篇11：2016团委关爱留守儿童工作方案

实 施 方 案

我校地处县城西街，共有教学班24个，一千五百多名在校学生。为认真贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，树立以人为本、均衡发展的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，促进留守儿童全面健康成长。特制定正安二小“留守儿童关爱保护工作实施方案”。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，切实贯彻落实党的“十八大”精神，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围。关注和谐发展，服务群众，共创美好未来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。

二、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、留守儿童计划免疫接种率达100％；

4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

5、留守儿童家长家教知识普及率达95％。

6、“留守儿童”身心健康，无孤僻，怪异的性格；无缺乏温暖和关爱。

三、主要措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经 验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、后勤处、教导处、政教处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组 长：唐 波（校长）副组长：钟家云（副校长）闫 晶（副校长）成 员：各处室人员及各班主任

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：（0852）6420200，由王新主任负责管理，目的是在家长与“留守儿童”之间架起一道沟通的桥梁，使父母就在孩子的身边围绕，从而改变孩子的孤独，寂寞的处境，健康成长。要督促“留守儿童”每月给父母打一次电话，汇报自己的思想，学习，生活情况。

3、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，2 使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；教师还要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。督促“留守儿童”每期写两封信，详细汇报个人成长实况。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。学校每期召开一次与“留守儿童”的心理对话会，一方面讲父母的艰辛，要求孩子心里有父母；另一方面倾听孩子的心声，为孩子解答有关心理问题。班主任随时关注“留守儿童”的身体、心理状况，做到勤观察，细分析，多思考，妥善处理孩子们在思想，学习，生活之中发生的各种问题。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。开好“留守儿童”的委托监护人培训尤其是对假期管教，提出扎实可行的要求，确保孩子的平安，健康成长。

7、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培中心确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。针对“留守儿童”身体、心理发展变化，分类别召开了男生会、女生会，讲清青春期生活、心理相关知识，使孩子学生正确处理和应对“青春”的烦恼。

8、建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师 4 进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格并给予经济处罚。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

（三）明确职责，努力营造良好育人环境：

1、加强对贫困留守儿童的资助工作。

学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童纳入校“爱心基经”计划，必要时提供一些生活补助和学习用品等方式，确保他们完成九年义务教育。

2、整治校园周边环境。

集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

3、建立研讨、交流制度。

学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

正安县第二完全小学

篇12：2016团委关爱留守儿童工作方案

工作方案

为做好我校关爱留守儿童工作，根据县教育局关于关爱留守儿童工作方案精神，结合我校工作实际，现制定如下工作方案。

一、指导思想

以科学发展观重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，认真贯彻落实省、市、县关于做好关爱留守儿童工作的重大决策，构建留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，大力促进我校关爱留守儿童工作开展，让留守儿童健康快乐成长。

二、工作目标和任务

（一）工作目标

以心灵关爱、健康成长为核心，以义务教育阶段农村留守儿童为重点，以建立保障机制、改善学校生活学习条件、营造全社会关爱环境为基本途径，努力使我校留守儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护。

(二)主要任务

1.全面摸底调查，建立学校留守儿童档案，中小学留守儿童建档率达100％。

2.建立留守儿童关爱工作机制。

3.强化控流保学工作，适龄留守儿童入学率、巩固率均达100％。

5.大力开展关爱活动，留守儿童结对帮扶率达100％。的困难留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

4.建立健全检查考核制度。要加强对留守儿童的教育和管理，将关爱留守儿童工作作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。

5.建立留守儿童工作研讨、交流制度。每学期要进行一次关爱留守儿童工作经验交流会，探索新路，巩固成果，增强实效，不断完善关爱留守儿童的各项工作机制，充分发挥教师和班级在关爱留守儿童中的作用。

（三）以五个教育为抓手，开展关爱留守儿童工作。

1.思想政治教育。通过开展唱红歌、读经典、讲故事等方式营造氛围,让留守儿童在潜移默化中埋下爱祖国爱人民的种子,树立远大理想。一是按照高、中、低三个层次, 分班级组织留守儿童开展“唱、读、讲、传”活动,即唱爱国歌曲、读古今中外经典文章、讲励志成才小故事、传颂格言警句等;二是每学期组织留守儿童观看1—2场爱国主义电影;三是建立红领巾广播站,利用早、中、晚餐等时间播送校内外好人好事和时事新闻;四是在校内悬挂一些英雄画像,营造校园文化氛围。

2.人格品质教育。培养留守儿童坚强的意志品质、高度的责任感和团队精神,养成艰苦朴素、吃苦耐劳的精神作风。一是针对留守儿童的特点,每周开展一次情景模拟活动,让留守儿童更加团结和热爱集体;二是开展各类文体活动,组织留守儿童利用课外活动开展跳绳、拔河、书画、篮球等比赛,培养团队协作精神;三是根据各自不同的兴趣爱好,组建留守儿童思维训练、书法、绘画等社团,培养广泛的兴趣爱好,陶冶性情,锻铸意志。

四、工作要求

1.建立组织。各学校要把关爱留守儿童工作这项惠民工程摆上重要的议事日程，要建立由校长任组长的留守儿童工作领导小组，负责对本校关爱留守儿童工作的领导和具体实施。

2.完善机制。各校要将关爱留守儿童工程、成人成才教育、学校品牌建设有机的结合起来，周密制定工作方案，积极有序开展关爱活动。学校要积极与乡镇、村(社区)联系，争取支持，利用乡镇、村(社区)活动场所开展留守儿童的校外活动，共同形成关爱留守儿童工作的合力。

3.加大投入。各中心小学要有计划地在所属学校建立校内“留守儿童活动之家”，配备必要的电话、电视、电脑以及图书、体育活动器材，电话费用从学校公用经费中开支。

4.加强考核。各学校要把关爱留守儿童工作纳入对教师的年度考核之中，与评优评先挂钩。教育局将把学校关爱留守儿童工作纳入对学校年度教育工作目标考核中。

5.注重宣传。各校要根据实际，创新工作方法，出实招、办实事、求实效，要善于总结经验及时上报教育局，以便及时推广，进一步提升关爱留守儿童工作成效。

五、具体时间安排

1.9月底印发《涟城镇中心小学关爱留守儿童工作实施方案》；

篇13：2016团委关爱留守儿童工作方案

2013年下学期关爱留守儿童工作方案

为了认真贯彻落实科学发展观，切实开展“关爱留守儿童”工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

二、主要措施

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组长：袁宝森

副组长：叶军文杨新强

成员： 程如国程普学王小林张涛全莎各班班主任 领导小组下设办公室，由叶军文同志任办公室主任，具体负责各项工作。

2、建立留守档案

要认真调查研究，各班要摸清留守儿童的底数，建立留守儿童成长档案，由专人负责管理。

3、真情关爱，确保“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

对留守儿童配对帮扶教师，配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“爱心家长”。凡寄宿在校外的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

各班级要向留守儿童的家长公布班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

各班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、多措并举，构建全社会关爱留守儿童的氛围。

为构建全社会帮扶留守儿童的关爱体系，积极与镇、村、组联系，使他们也加入到关爱留守儿童的活动之中。并能积极开展和留守儿童“手拉手、结对子”的帮扶活动，时时关注少年儿童的成长，并定期和结对的留守儿童进行交流谈心、心理疏导，让他们健康成长。

4、开展帮扶活动

对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位帮扶老师来帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，帮扶老师和志愿者要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

三、活动内容及安排1、9月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校开通一部亲情电话，接通网络连接，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)，引导留守儿童每周做一件有意义的事。

2、10月份，各班教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

3、11月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

4、12月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加一期活动，并优先让留守儿童参加书法、体育、文艺节目表演、手抄报等一系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5、教师在班上要大力开展赠一张新年贺卡、写一篇新年感言、送一句新年祝福等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的元旦。

6、利用寒假务工人员返家之际，对在外务工的人员进行留守儿童家庭教育相关知识。

四、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。