关爱留守学生实施方案

2022-11-18

方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《关爱留守学生实施方案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：关爱留守学生实施方案

×××关爱“留守学生”活动实施方案

随着社会经济的发展，国家对农业产业结构的调整，越来越多的农村富余劳动力外出务工，而他们的子女留在家乡读书，由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚朋友照看，因此形成一个特殊群体——“留守学生”，由于“留守”学生缺乏父母的有效监护，家庭亲情的温暖和教育他们的成长存在诸多问题，如何使“留守学生”更好、更健康地成长，已成为一个应当引起全社会广泛关注的问题；为完善“社会、学校、家庭”三结合的教育，弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守学生”的家长放心在外打工，我校特制定了以下关爱“留守学生”教育活动实施方案。

一、统一思想，提高认识，切实做好“留守学生”的教育和管理工作：加强对“留守学生”的教育和管理，是实践“三个代表”重要思想、建设社会主义新农村的必然要求，是维护农村稳定，构建和谐社会的根本要求，也是全面推进素质教育、提高农村人口素质的现实需要，具有责无旁贷的重要性，必要性和紧迫性，为此，学校成立“留守学生”教育工作领导小组。

二、组织机构

组长：王金国

副组长：罗砚平、徐先发、刘教平

成员：中层干部、年级组长、各班班主任

二、建立档案和联系卡：

学校为了便于掌握留守学生相关信息，有针对性地教育和管理学生，为每个留守学生建立专门档案和联系卡，包括学生基本情况、家长姓名、务工详细地址、留守原因、家长联系电话、留守后谁负责监护、临时监护人身体状况和文化程度、临时监护人详细地址、联系电话和学生的思想道德情况，学习情况、行为习惯、生活状况、身体和心理发展状况；联系卡的主要内容包括“留守学生”的家庭地址、家长姓名、外出务工目的地、联系电话、委托监护人的基本情况等。

三、建立关爱帮扶制度。

由班主任教师、任课教师及后勤工作人员对这些学生结成帮扶对子，一名老师负责几名学生，随时掌握其思想、学习、生活情况，及时为其解难，树立学习信心，及时把学生在校的学习和表现情况通报给家长或“委托监护人”，使家长在外放心打工，并把家长务工情况告诉孩子，使其安心学习，架起学生和家长心灵上的桥梁。教师代理家长每周至少与留守学生交心一次，掌握其思想动态，每月至少请留守学生到家吃顿便饭，同时定期进行走访及时了解“留守学生”在校外的思想动态，从整体上了解其思想、学习、生活情况。每学期召开1——2次委托监护人、“ 家长”联系会，互通学生情况，对临时监护人进行培训，传递科学的家庭教育知识，提高家长的家庭教育水平，促进孩子们健康、快乐的成长，形成育人合力。

四、开展丰富多彩的关爱活动。

让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，通过各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉、增强学习、生活的信心、体会到学习的快乐、成长的快乐，主要活动如下：

1、建好“留守学生之家”开通一部亲情电话。

学校利用双休日和节假日组织留守学生在“家”中开展活动；向“留守学生”及其家长监护人或委托人或委托监护人公布学校及老师的电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系，动员家长运用电话、书信的方式，对孩子情感发展、心理健康进行帮助和指导，缩短“留守学生”与家长的心理距离。

2、每月举办一次法制、安全、心理健康等教育讲座，教育学生遵纪守法，了解安全常识，让学生身心健康发展。

3、参加一次课外兴趣小组活动。

利用学校成立的各种兴趣小组，鼓励留守学生积极参加，从而丰富他们的课余生活。

4、读一本好书。

学校班主任和图书管理员共同指导学生每月读一本好书，读后写一篇读后感，开展读后感征文比赛活动，陶冶学生的情操。

5、写一封家书。

号如留守学生利用“五一”国际劳动节，“母亲节”，给自己的父母写一封家信，传递亲情，加强学生感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德，每期开展一次优秀家书评比活动。

6、利用班集体活动，为留守学生过一个有意义的快乐生日，采用赠送贺卡，送一句生日祝福、点生日歌，代理家长还可请留守学生到家中过生日，让每位留守学生过一个快乐的生日。

7、留守学生利用寒暑假到父母处的机会，积极投身各种社会实践活动中，充实自己、锻炼自己，做一些有益的事，体会父母在外的艰辛与不易。

五、建立应急机制，建立安全工作责任制和安全工作预案，特别是加强留守学生住宿管理，留守学生在校内外如遇突发事件迅速采取救助处理措施，使学生在安全的环境中成长。

第二篇：关爱留守学生活动方案

董店乡第一中学

关爱留守学生活动方案

一、指导思想

随着打工经济的兴起和农村剩余的劳动力的大量转移，越来越多的学生家长由于各种原因，不得不背井离乡，将儿女委托给祖父辈或其他亲戚照管。父母不在身边，学生的安全、教育、心理等成为了一个突出的问题，为贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强农村外出务工农民留守子女的教育和管理，让留守学生在学校能安心地学习，特开展此活动。

二、活动目标

1、在教师中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受学校、班级温馨的“家”的氛围。

2、让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守生的心灵驿站。

3、班主任每周至少一次通过电话、书信等方式与家长或托管人联系，家长及托管人每月至少一次通过书信、电话与学校联系。家长与学生也要增加亲子互动与沟通。

4、建立学校家庭联系制度。要求教师要重点做好留守生的家访工作，每位教师对留守生每学期实地家访不少于5次，每月与留守生家长至少联系一次，促使这项工作落到实处，取得实效。

5、建立结对帮扶制度。一是组织教职工与 “留守孩”结成对子，加强个别辅导，实行全程跟踪教育。二是组织同龄优秀学生与“留守孩”结对子，开展生活、学习互动互帮活动。

三、具体措施

(一)切实加强领导，确定专人负责。

在学校建立关爱“留守学生”的领导组织，制订工作方案，安排专人狠抓落实。建立德育、心理教育辅导制度，辅导“留守学生”学习;以班级为单位设立“留守学生”互助小组，并登记造册;两周召开一次“留守学生”会议;设立亲情热线，周末安排“留守学生”和家长通话交流。

(二)建立健全“留守学生”档案。

内容包括学生姓名、班级、性别、年龄、父母姓名、打工地点、联系电话、学生监护人、学习成绩、行为道德、思想品质、学校帮教人等。逐班逐生登记造册，摸底排队，建立档案;做到“七有”：有常规制度，有工作计划，有活动，有记录，有总结，有档案，有专人负责。

(三)管好“留守学生”的学校生活。

安排专人照顾“留守学生”生活，建立留守学生帮扶制度，给“留守学生”过生日;经常与“留守学生”谈心，发现他们在思想上、生活上的问题和困难，及时予以解决。

(四)、积极发挥团组织作用。

团支部积极组织团员和“留守学生”结对子，一帮一;组织开展各类文艺活动、联谊活动，丰富“留守学生”的课余生活。

(五)、办好家长学校。

开好两次家长会，一次安排在寒假，“留守学生”家长打工返乡的时候，利用这次家长会，相互交流学生的学习、思想等各方面情况，指导家长如何做好家庭教育;另一次安排在学期中，邀请全体“留守学生”在家的监护人参加，传授“留守学生”的教育方式、方法。通过办好家长学校，不仅促进了“留守学生”的教育，也提高了学校教育的整体水平。

面对新的形势，如何建立起学校、家庭、社会三位一体的教育管理长效机制，是学校德育工作面临的新的课题，只有让留守学生的生命精彩，才有可能真正的让每一个生命都精彩;只有让每一个留守学生得到关爱，得到发展，我们的教育才能真正实现效益最大化，才能切实加强未成年人思想道德建设。

董店乡第一中学

2012年9月

第三篇：关爱留守学生活动方案

遂宁市西眉中学

关爱留守学生活动方案

一、指导思想

二、活动目标

1、在教师中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受学校、班级温馨的“家”的氛围。

2、让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守生的心灵驿站。每个教师每周不少于一次与“留守孩”谈心、交心。班主任每两月撰写一篇留守生工作随记。

三、具体措施

(一)切实加强领导，确定专人负责。

在学校建立关爱“留守学生”的领导组织，制订工作方案，安排专人狠抓落实。建立德育、心理教育辅导制度，辅导“留守学生”学习;以班级为单位设立 1

“留守学生”互助小组，并登记造册;两周召开一次“留守学生”会议;设立亲情热线，周末安排“留守学生”和家长通话交流。

(二)建立健全“留守学生”档案。

(三)管好“留守学生”的学校生活。

(四)、积极发挥团组织作用。

团支部积极组织团员和“留守学生”结对子，一帮一;组织开展各类文艺活动、联谊活动，丰富“留守学生”的课余生活。

(五)、办好家长学校。

遂宁市西眉中学

2007.09

第四篇：乡关爱留守学生工作实施方案

一、指导思想：

近几年来，农民外出务工的人越来越多，他们把自己的子女有的交给爷爷奶奶管理，有的托给亲戚朋友照看，有的甚至让孩子独自留在家中，让这些孩子成了“留守儿童”、“留守少年”，也就是我们的“留守学生”。“留守学生”问题已成为一个社会问题，如何解决好这个问题，是学校的一个大难题，也引起了社会的广泛关注。根据国务院《

关于解决农民工问题的若干意见》和国务院关于大力开展关爱农村“留守儿童”行动的意见，以及全国农村“留守儿童”电视电话会议精神，结合**乡各中小学实际，特拟订**乡关爱“留守学生”工作实施方案。

二、工作目标：

1、通过学校的关爱，让学生不孤独、不自卑。

2、通过学校的关爱，让学生感受到家庭温暖。

2、通过学校的关爱，让学生养成自主、自立的良好习惯。

4、通过学校的关爱，让学生树立勤奋学习、立志成才理想。

三、主要内容：

1、有计划地安排生活费。

2、与其他同学正常交往。

3、做力所能及的家务。

4、养成自觉学习习惯。

5、积极参与学校、班级组织的各项活动。

6、孝亲敬老、讲诚信。

7、培养自我约束能力。

8、珍惜时间、珍惜青春。

四、具体措施：

1、加强领导，健全组织。全乡成立以**乡中心学校校长为组长，**乡中心学校基教干事和**乡中小学校长为副组长，全乡完小、初小校长和干事为成员的**乡关爱“留守学生”工作领导小组，领导小组下设办公室，基教干事为办公室主任。要求各中小学要成立关爱“留守学生”工作领导小组，制定学校关爱“留守学生”工作实施方案。

2、做好10项工作。(1)利用寒、暑假搞好摸底工作，开学报名时由学生填好“留守学生”登记卡，交班主任处保管。(2)、由班主任造好“留守学生”登记册，交学校汇总成册，学校将汇总册和“留守学生”统计(电子表格)表交中心学校备案。(3)各班要认真落实部分“留守学生”教师“一帮一”，学生“一带一”任务，并认真开展好“一帮一”、“一带一”活动，学校必须将“一帮一”、“一带一”情况汇总，并交中心学校备案。(4)尽可能地开通亲情电话，设立“留守学生”专用寝室、食堂等。(5)确立班主任与“留守学生”父母定期电话联系制度，并如实填写“留守学生”登记卡，学期结束交学校存档备查。(6)学校要积极争取社会对关爱“留守学生”的帮扶，开展部门联动。(7)开展家校联动，搞好“留守学生”监护人的培训工作。(8)把“留守学生”的养成教育作为德育工作的重点，抓紧抓好。(9)学校要及时总结、交流关爱“留守学生”的典型经验，并将典型材料交中心学校“留守学生”办公室。(10)学校要把关爱“留守学生”工作与关爱“贫困生、德困生、学困生、残疾生”工作相结合。

3、完善10项记载。(1)亲情电话记载。(2)与“留守学生”谈话记载。(3)与“留守学生”家长联系记载。(4)与“留守学生”监护人联系记载。(5)具体关爱行动记载(6)“一帮一”、“一带一”活动记载。(7)“留守学生”个案成长、进步记载。(8)典型案例记载。(9)社会、部门联动记载。(10)“留守学生”中的“优秀干部”、“优秀团员”或“优秀少先队员”、“学习标兵”记载。

**乡中心学校

第五篇：瓦窑小学“关爱留守学生”特色建设实施方案

推进学校特色建设，创建学校特色，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。近两年来，我校以“市级课题——农村小学留守学生教育现状与对策研究”为载体，把创建学校特色的工作贯穿于教育教学管理的过程中，落实在市级课题的研究上，着眼于学生文化底蕴的熏陶，形成了较为稳定的办学特色，取得了初步的特色教育成果，2009年该课题已申请结题。根据市县文件精神，为了更有效地推进学校特色建设工作，现拟订创建学校特色实施方案。

一、项目名称：

“关爱留守学生”特色研究

二、可行性论证：

我镇位于皖西南边陲，由于多种原因，经济发展较慢，为了提高家庭经济收入，改善家庭生活条件，近年来，进城务工的农民越来越多。他们中的大多数是把子女留在家上学，由爷爷、奶奶、外公、外婆等监管。在缺少家庭教育及父母关爱的情况下，这些留守学生的品德、学习、生活、心理等方面都受到很大的影响。因此，需要学校对留守学生进行特别的关爱。

我们把“关爱留守学生”作为学校特色建设，主要是基于以下原因：

1、农村留守学生教育问题随着经济社会的发展已凸现出来，关注和教育好这些孩子，不仅关系到一个家庭的未来，更关系到国家和民族的未来。

2、研究价值。①通过实验，探索出农村小学对留守学生教育的方法、途径，不断强化教师的教育管理手段，不断提高学校的管理水平，不断深化学校的教育工作。②通过实验，落实以人为本的思想，创设良好的教育环境，教育留守学生自主、自信、自尊、自强。培养留守学生的创造能力、生存能力，为终生发展打下坚实的基础。③通过实验，抚平留守学生残缺的家庭感、亲情感，完善我校的德育工作。④通过实验，切实减轻家长负担，构建和谐的教育环境，办让人民满意的教育，加快社会主义新农村建设的步伐。

3、资源优势。在我校，留守学生占55.4%，从留守学生基本情况调查统计表中可以看出：行为品德方面极差的留守学生占留守学生的19.8%。这部分学生行为孤僻，性格古怪，好吃懒做，撒谎哄骗，小偷小摸。在家不能尊老敬老，在校不能团结同学、遵守纪律;学习成绩方面极差的占19.3%。这部分学生读书目的不明确，学习态度不端正，学习方法不恰当，认为读书无用，父母没读什么书，照样到大城市去打工，挣大钱;生活习惯方面极差的占9%。这部分学生生活困难，缺吃少穿，起居无人照料，生活习惯较差，不经常洗澡、换衣服，总是脏兮兮的。

4、人文环境。我校校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达标，是一所安全文明学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校优秀的教师群体、丰富的校园文化，越来越受到社会各界的赞誉。尤其在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试为进一步贯彻上级关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守学生生存发展状况，促进农村留守学生健康、快乐、全面成长。

三、目标定位：

通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，使关爱留守学生的每一项措施得到落实。

1、建立留守学生档案，使留守学生建档率达 100%;

2、留守学生入学率、巩固率均达 100%;

3、留守学生计划免疫接种率达 100%;

4、对涉及留守学生的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;

5、留守学生家长家教知识普及率达 90%。

6、学校、班级实行结对帮扶留守学生。

7、留守学生在品德、学习、生活、心理等方面均得到全面健康发展。

四、创建措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用。

制订实施“留守学生”教育工作制度方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守学生”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立组织。

成立关爱留守学生领导小组，明确职责,加强对留守学生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱留守学生工作。

组长: 宋昉

副组长：凌兴洁、陈金印、周雍美

办公室：柯国荣、吴带记、张敏

成员：罗建华、徐远先、熊继兵、邓福弟、郑秀云、张保遗、张琼、宫水仙、桂初华、王野萍、周桂芳、叶金平、陈翠平、刘文、桂亚芳、张桂平、王水松、夏小红、高桂芳、石亚红、江燕祥、桂大亮

2、建立留守学生档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守学生的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守学生亲情电话，电话号码： 0556——7587706 。

3 、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守学生制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工,配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长,培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守学生，教师要不时与留守学生互相交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守学生的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班队会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、建立关爱留守学生的应急机制。

建立留守学生、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守学生在校期间遇到突发事件，要 30 分钟内告知委托监护人， 1 小时内告知在外务工家长， 2 小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守学生的安全第一的要求，不得拖延推诿，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。

7、注重对留守学生的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守学生的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守学生在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

8、开发校本课程。

紧扣“关爱留守学生”这一主题，编撰《牵手留守生的日子》校本教材。成立校本教材编撰小组，负责编撰教材(上、下两册)。教材将力求体现新课程标准的理念，以提高学生的素养为核心目标，体现目标、内容、形式上的综合性，注意激发和培养学生的兴趣，引导学生关注生活，体验生活。

9、建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。

10、资金保障。学校保证整个创建过程有足够的必要经费。

(二)构建全社会的教育网络，形成关爱合力

1、加强与留守学生父母或监护人交流与沟通。

学校要向留守学生的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。

学校要调动一切可利用的教育资源，关爱留守学生。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚的关爱氛围和少年儿童健康成长的良好社会环境。

(三)明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强对寄宿留守学生的管理工作。

学校将尽最大努力为寄宿留守学生创造条件，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守学生得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守学生日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、加强对贫困留守学生的资助工作。

学校要对留守学生在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要向家庭困难的留守学生提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

3、整治校园周边环境。

集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守学生远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

4、建立研讨、交流制度。

学校每学期进行一次“留守学生”教育管理工作总结，召开研讨会、座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平。

五、创建步骤：