化工设计的工程教育论文提纲

论文题目：化工类教材数字化出版研究

摘要：化工学科注重理论与实践相结合,但当前化工类纸质教材难以满足其教学和人才培养需求,且学界对化工类教材数字化出版的理论研究成果过少。通过对化工类教材数字化出版情况及化工类数字教材教学使用效果的研究,化工高等教育出版的数字化转型可以得到科学指导,进而对其他理工学科以及人文社会科学高等教育出版予以启发,填充高等教育教材数字化开发的理论空白。化工类教材指的是化工专业开设课程所使用到的专业课程教科书以及与之相关的教辅书、习题集、练习册等教学资源,是一个从内容到形式上都属于广义的范畴。教材数字化指的是教材从载体形态到媒介形式和使用方式的全面数字化。从发展形态来看,当前化工类数字教材可分为静态媒体型化工类数字教材、多媒体型化工类数字教材和富媒体型化工类数字教材;从开发途径来看,可分为由化工类纸质教材开发的化工类数字教材以及新兴化工类数字教材两种。化工具有理论性、实践性与工程性相结合的学科特性,当前化工类纸质教材面临着内容同质化、销量逐级下滑、编写人员缺乏生产实践背景的困局。数字化技术的发展亦已对化工学科发展及其教育教学提出挑战,化工类纸质教材与当前化工高等教育要求严重不匹配,因此,化工类教材数字化已是必然趋势。化工类教材数字化出版呈现出技术应用力度不足、交互功能稀少和商业模式单一的现状,且化工类数字教材当前在教学实践中效果不佳。化工类教材的数字化出版当下面临着学科特色体现不足、标准制定不明、人才素养不达标等问题。优化化工类教材数字化出版策略,可从功能开发设计、教材标准建设、专业教材出版人才建设等方面着手。在教材开发中强调学生亲身参与,强调与生产实际结合,从交互功能设计、界面与阅读功能设计、线上线下联动内容设计着手优化化工类数字教材功能;从内容建设、平台建设、应用服务角度推动制定化工类教材数字化建设标准;从数字能力、学科专业能力及创新能力方面加强专业教材出版人才队伍建设。

关键词：化工类教材;数字化出版;必要性;教学效果;出版策略优化

学科专业：出版（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景及意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 研究内容和方法

一、研究内容

二、研究方法

第三节 创新之处

一、选题内容及研究领域相对新颖

二、教材出版情况与教学使用效果相结合

三、对化工教材出版与教育教学有一定指导意义

第四节 研究现状综述

一、数字教材研究

二、化工类教材数字化出版研究

三、其他工程学科教材数字化出版研究

四、已有研究的启示

第二章 化工类教材数字化出版概念界定及数字教材类型

第一节 化工类教材数字化相关概念

一、化工类教材

二、教材数字化

三、化工类教材数字化的特性

第二节 化工类数字教材主要媒介类型

一、静态媒体型化工类数字教材

二、多媒体型化工类数字教材

三、富媒体型化工类数字教材

第三节 化工类数字教材主要演变类型

一、由化工类纸质教材数字化开发

二、新兴化工类数字教材

第三章 化工类教材数字化出版的必要性

第一节 化工的学科特性及其对教材的要求

一、理论性

二、实践性

三、工程性

第二节 化工类纸质教材的出版困局

一、内容出现同质化

二、销量逐级下滑

三、编写人员缺乏生产实践背景

第三节 数字化技术对化工学科发展及教育教学的挑战

一、对化工学科发展的挑战

二、对化工专业教育教学的挑战

第四节 化工类教材数字化是必然趋势

一、化工类纸质教材与化工教育不匹配

二、化工类教材数字化是发展趋势

第四章 化工类教材数字化出版状态分析

第一节 化工类教材数字化出版情况

一、技术应用力度不足

二、交互性功能稀少

三、商业模式单一

第二节 化工类数字教材教学使用效果

一、调查对象与方法

二、教师使用化工类数字教材教学效果

三、学生使用化工类数字教材学习效果

四、化工类数字教材教学实践表现不佳

第三节 化工类教材数字化出版面临的问题

一、课型针对性不足

二、教材交互性不够深入

三、相关标准完善力度不足

四、使用成本过高

五、教材出版人员沟通不足

六、教师信息素养不足

第五章 化工类教材数字化出版优化策略

第一节 凸显工程实践要素

一、引导学生亲身参与

二、强调结合生产实际

第二节 优化功能开发设计

一、交互功能设计

二、界面与阅读功能设计

三、线上线下内容联动设计

第三节 推动制定化工类教材数字化建设标准

一、内容建设标准

二、平台建设标准

三、应用服务标准

第四节 加强专业教材出版人才队伍建设

一、提高专业技能与化工学科契合度

二、提高化工学科专业素养

三、提高化工出版创新能力

结语

参考文献

附录一 化工类数字教材使用情况调查问卷(教师版)

附录二 化工类数字教材使用情况调查问卷(学生版)

致谢