幸福和成功读书笔记

第一篇：幸福和成功读书笔记

《幸福和成功》读书笔记

生活需要坚持

——《羊皮卷大全》

《羊皮卷大全》这本书是从世界上最伟大的文献中摘选并整理出来的，作者都是近200年来美国各个行业中的成功人士，他们根据自己的经历，循循善诱地向世人告知成功的秘密以及由之所带来的幸福生活的意义。

“我不是为了失败才来到这个世界上的，我的血管里也没有失败的血液在流动。我不是任人鞭打的羔羊，我是猛狮，不与羊群为伍。我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。”卷三中这样一段话让我记忆颇为深刻。是的，没有人是为了失败来到世上的，都是为了体验世界和人生，为了渴求的美好，为了这一切，都在不停的努力着!但是，光有这份心和这个认知还是远远不够，还必须同时意识到，没有什么是可以不费吹灰之力得到了，成功也不是一蹴而就的，要想获得想要的，首先要付出，其次要懂得付出的方式，最后也是最重要的，就是要坚持住!其实我们很明白，成功的人中不一定都是聪明的，但是都是有惊人的毅力的人坚持下来了。我们生活在社会里，会遇到形形色色的人，不一定每一个都能理解我们或者被我们所能理解，总会遇到这样那样的挫折和磨难，而我们所能做的有限，仅仅是坚持住，守住自己最珍贵的东西，一直一直守护者，不让任何人抢了去。

其实一件事情的结局无非只有两个，要么完成预期目标，要么未完成预期目标。但是做一件事情的过程却可以有不同的方案，甚至彼此间可能会千差万别到截然相反。然而无论最后是什么样的结果，在做这件事的过程中，能够让人体会到很多的东西，从中学习到很多的东西。对我而言这就足够了，每个人的能力是不同的，虽然原来的起点可能都是一样的，但后来为什么不一样?因为他们所接触过的事情，各自采取了不同的方案去实现，经历的过程是不同的，从中体会到的东西更是不一样的。关键是要坚持下来，才能在完整的过程中得到更深的体悟。

在阅读此书的过程中，我觉得豁然开朗、感觉自己很幸福，感觉到成功的大门随即为我敞开，只要坚持，只要再坚持一会，等待黎明的曙光，然后紧紧的握住手掌，成功就在掌心了。这个道理说出来只是几个字，却总难做到，甚至很多事情在成功的前一秒放弃了，错失了唾手可得的成功。不是没有能力，不是没有机遇，也不是不够努力，只是少了一份坚持到底的决心和勇气!

坚持不懈，直到成功。这不仅是一种觉悟，一种信念，一种坚持，更是一种态度，一个帮助人们走向成功的态度。不管遇到了什么事，都一定要坚持，可以不比别人聪颖，可以不比别人富有，可以不比别人优秀，但是一定要有这样一份坚持。不成功，决不放弃。在有限人生里，我们面临着选择的惶恐、征服的快乐、挑战自己的勇气，所有大喜大悲的情绪都浓缩其中。羊皮卷一书，它浸透着不断提升自身的人生观，给我们以适应、把握世界的心灵。没有说教意味的文字中，娓娓道出人生的真谛：在这个非理性的世界里，也许充满了种种的不公正和令人窒息的罪恶。对待世界的方式有很多种，重要的不是别人如何，而是你如何。追求幸福、财富、关爱是人生的权利，关键在于你坚持了没有?

幸福和成功最终要靠我们自己。一个人要去做什么，决定权在自己。成功的诀窍可以说是个人的不懈奋斗。自己可以选择矢志不渝的追求，或者相反。显然前者导致成功和幸福，后者则导致失败。要成功必须有足够的时间、精力的投入。如果思想上松弛，或者不想投入，那么，成功之梦必然成为泡影。人生的价值、人生的意义，很多人都在寻找，看了这本书，让我若有所思!或许坚持下去，才会发现吧!

第二篇：《海底两万里》《幸福和成功》读书笔记

《海底两万里》读书笔记

打开《海底两万里》,我怀着好奇的心情和书中的主人公探险家尼摩船长一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅.

鹦鹉螺号的尼摩船长是一个谜一样的人物,他性格古怪,但看到朋友死去却会无声地落泪;他知识渊博,会收容所有厌恶陆地的人;他会把上百万黄金送给穷苦的人;他会把整口袋的珍珠送给可怜的采珠人;甚至还为法国政府偿还几百亿国债;他还会逃避人类,对他人施行可怕的报复„„尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感,他心中充满无尽的痛苦,却仍是个善良的人.

在南极缺氧的时候,当时只有潜水服上的储气罐里还有一丝空气.那时由于缺乏氧气,他们几乎虚脱.这时,尼摩船长没有去吸那最后一丝空气来维持生命,而是把生还的机会留给了教授.他为别人的生命而不惜牺牲自己的生命,他的行为感动了无数读者,也深深感动了我.作者的惊人之处不但只是他写的夸张,动人而富有科学意义的小说,更惊人的是他在书中所写的故事,尽管在二十一世纪的今天已不足为奇,但是在凡尔纳的时代,人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇,甚至连电灯都还没有出现,在这样的背景下,凡尔纳在《海底两万里》中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇,并在小说发表25年后,人们制造出的真实的潜水艇,与小说描写的大同小异,这是怎样的预见力,所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据.他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现.更重要的是他作品中的幻想大胆新奇,并以其逼真,生动,美丽如画令人读来趣味盎然.他的作品情节惊险曲折,人物栩栩如生,结局出人意料.所有这些使他的作品具有永恒的魅力.

这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事.这事发生在一八六六年,当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物,他接受邀请参加追捕,在追捕过程中不幸落水,泅到怪物的脊背上.其实这怪物并非什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜水船.潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海洋发电.尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行.他们从太平洋出发,经过珊瑚岛,印度洋,红海,地中海,进入大西洋,看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象,又经历了搁浅,土人围攻,同鲨鱼搏斗,冰山封路,章鱼袭击等许多险情.最后,当潜水船到达挪威海岸时,阿龙纳斯不辞而别,把他所知道的海底秘密公布于世.书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫,神秘色彩,非常吸引人的人物.尼摩根据自己的设计建造了潜水船,潜航在海底进行大规模的科学研究,但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的.他躲避开他的敌人和迫害者,在海底探寻自由,又对自己孤独的生活深深感到悲痛.

这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点.曲折紧张,扑朔迷离的故事情节,瞬息万变的人物命运,丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉.作者独具匠心,巧妙布局,在漫长的旅行中,时而将读者推入险象环生的险恶环境,时而又带进充满诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现.读来引人入胜,欲罢不能.

就这样,我怀着一种崇敬的心情,开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯,乘坐鹦鹉螺号潜水艇,开始他充满传奇色彩的海底之旅.鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁,知识渊博的人,他们一道周游了太平洋,印度洋,红海,地中海,大西洋以及南极和北冰洋,遇见了许多罕见海底动植物,还有海底洞穴,暗道和遗址,其中包括著名的沉没城市亚特兰蒂斯,这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国.

鹦鹉螺号从日本海出发,进入太平洋,大洋洲,然后到达印度洋,经过红海和阿拉伯隧道,来到地中海.潜艇经过直布罗陀海峡,沿着非洲海岸,径直奔向南极地区.然后又沿拉美海岸北上,又跟随暖流来到北海,最后消失在挪威西海岸的大旋涡中.在将近十个月的海底旅程中,鹦鹉螺号以平均每小时十二公里的航速,缓缓行驶.我觉得我自己也随着尼摩船长和他的"客人们"饱览了海底变幻无穷的奇景异观.

整个航程高潮迭起:海底狩猎,参观海底森林,探访海底的亚特兰蒂斯废墟,打捞西班牙沉船的财宝,目睹珊瑚王国的葬礼,与大蜘蛛,鲨鱼,章鱼,博斗,反击土著人的围攻等等.书中都包容了大量的科学,文化和地理,地质学.阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩.

但在引人入胜的故事中,还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时,重视防止被坏人利用,危害人类自身危机的行为;提出要爱护海豹,鲸等海洋生物,谴责滥杀滥捕的观念.这些至今仍然热门的环保话题,早已在两百年前就有先知者呼吁,可见留下有关人类正义更深层次的思考,才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后,启发我们以心灵更大的收获.

小说从海面上"怪兽"出没,频频袭去各国海轮,搅得人心惶惶开始,到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止,整部小说悬念迭出,环环相扣.这本书把我深深地吸引住了.在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展,而有所变化,有时惶恐不安,有时轻松愉快.

这本书的精妙之处还在于完全自然的知识启迪,虽然书中讲述了不少有关海洋的知识,例如红海一名是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色像血一样红.但是没有任何一个在读者接受起来十分刻意或困难的,只是一次旅行中的所见所闻罢了,这使人们对因景而生的各种想法和收获都得以牢固的保存.

并不是每一本科幻小说都像《海底两万里》一样富有强烈的可读性,它作为一本不是凭空捏造而是远见加博学累积成的小说,不但为对海底知识了解不详尽的读者解读了他们的旅程,更让后人看到了古人的智慧与文明.

整部小说动用大量篇幅,不厌其烦地介绍诸如海流,鱼类,贝类,珊瑚,海底植物,海藻,海洋生物循环系统,珍珠生产等科学知识,成为名副其实的科学启蒙小说.

幸福和成功读书笔记

——《羊皮卷大全》

《羊皮卷大全》是我之前一直在看的书!这本书是从世界上最伟大的文献中摘选并整理出来的，作者都是近200年来美国各个行业中的成功人士，他们根据自己的经历，循循善诱地向世人告知成功的秘密以及由之所带来的幸福生活的意义。

在阅读此书的过程中，会让我觉得豁然开朗、感觉自己很幸福，感觉到成功的大门随即为我敞开，只要支持，只要再支持一会，等待黎明的曙光，然后紧紧的握住手掌，成功就在掌心了。这个道理说出来只是几个字，却总的做不到，甚至很多事情在成功的前一秒放弃了，错失了唾手可得的成功，不是没有能力，不是没有机遇，也不是不够努力，只是少了一份坚持到底的决心和勇气!

“我不是为了失败才来到这个世界上的，我的血管里也没有失败的血液在流动。我不是任人鞭打的羔羊，我是猛狮，不与羊群为伍。我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。”卷三中这样一段话让我记忆颇为深刻。是的，没有人是为了失败来到世上了，都是为了主宰自己的命运，为了体验世界和人生，为了渴求的美好，为了这一切，都在不停的努力着!但是，光有这份心和这个认知还是远远不够，还必须同时意识到，没有什么是可以不费吹灰之力得到了，成功也不是一蹴而就的，要想获得想要的，首先要付出，其次要懂得付出的方式，最后也是最重要的，就是要坚持住!其实我们很明白，成功的人中不一定都是聪明的，但是都的有惊人的毅力坚持下来了。我们生活在社会里，会遇到形形色色的人，不一定每一个都能理解我们或者被我们所能理解，总会遇到这样那样的挫折和磨难，而我们所能做的有限，仅仅是坚持住，守住自己最珍贵的东西，一直一直守护者，不让任何人抢了去。以前没有那么多的体会，直到踏上社会，开始工作，才发现，人看似平等，但真的是有很多区别的。别的不说，光天分和性格上就有很大的差别，做事情

似乎总是不如别人那样花的时间少，做的事情却很好。其实一件事情的结局无非只有两个，要么完成预期目标，要么未完成预期目标。但是做一件事情的过程却可以有不同的方案，甚至彼此间可能会千差万别到截然相反。然而无论最后是什么样的结果，在做这件事的过程中，能够让人体会到很多的东西，从中学习到很多的东西。对我而言这就足够了，每个人的能力是不同的，虽然原来的起点可能都是一样的，但后来为什么不一样?因为他们所接触过的事情，各自采取了不同的方案去实现，经历的过程是不同的，从中体会到的东西更是不一样的。

人活在世上，都需要不断尝试不断更新自我，

坚持不懈，直到成功。这不仅是一种觉悟，一种信念，一种坚持，更是一种态度，一个帮助人们走向成功的态度。不管遇到了什么事，都一定要坚持，可以不必别人聪颖，可以不必别人富有，可以不必别人优秀，但是一定要有这样一份坚持，不成功，决不放弃。在有限人生里，我们面临着选择的惶恐、征服的快乐、挑战自己的勇气，所有大喜大悲情绪都浓缩其中。羊皮卷一书，它浸透着不断提升自身的人生观，给我们以适应、把握世界的心灵。没有说教意味的文字中，娓娓道出人生的真谛：在这个非理性的世界里，也许充满了种种的不公正和令人窒息的罪恶。对待世界的方式有很多种，重要的不是别人如何，而是你如何。追求幸福、财富、关爱是人生的权利。

人生如同一条河流，它静静地流着，有时激越，有时舒缓，于不经意间收获最美的风景。在这条河中你应该始终透彻、明晰，绝不允许任何的玷污，而幸福也许就在下一个转弯处。人生的美在于一种缓慢，缓慢绝非停滞。动手慢慢做与空想也许是“羊皮卷全书”最简单但又最有意义的启发。动手慢慢做，困难得以征服，自我得以超越，于是托特建成了贯穿巴拿马的铁路;乔治挖出了法国人挖不出的运河;身无分文的洛克菲勒成了百万富翁。怀有梦想的人很多，但实现梦想的人太少，最伟大的力量在于动手。言不行、行不果，绝大多数人沉沦在很多微不足道的借口中，梦想很容易，实现很难，仅仅一个自我已难以逾越，何况其它各种纷扰?

幸福和成功最终要靠我们自己。一个人要去做什么，决定权在自己，成败的结果可以说是个人的奋斗造成的。自己可以选择愉快、乐观、向上的积极心态，或者相反。显然前者导致成功和幸福，后者则导致失败。要成功必须有足够的时间、精力的投入。如果思想上松弛，或者不想投入，那么，成功之梦必然成为泡影，人生的价值、人生的意义，很多人都在寻找，看了这本书，让我若有所思!

第三篇：《名师成功论》读书笔记

名师是一们很深的学问

——读《名师成功论》

在刚刚过去的这个暑假，我有幸读到了由董菊初先生编写，由科学出版社出版的一本非常优秀的书——《名师成功论》。

我们知道，在当今的我国教育界，人们的教师观正在经历着根本性的变革，依据新的教师观，教师这一特定称呼，意味着教师不只是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者和心灵世界的开拓者;新的教师观还意味着，教师不只是教学工作者，还应该是科学研究工作者和教材特别是校本教材的编写者;新的教师观还意味着，教师这一专业化的职业，不仅仅是一种资格的认定，而且是一种终生学习的不断追求。这是21世纪向中小学教师提出的时代要求，也是一项严峻的挑战。正是在这一背景下，新的教师观问题，已经成为教育界的热门话题。而我所读到的《名师成功论》一书正是以此为出发点，运用新的教师观帮助中小学教师完成这一历史的变革，指导每位教师都成为成功的教师。

这本《名师成功论》由“名师成长论”，“名师教育思想论”，“名师教学艺术论”和“名师科研方法论”等四大论题和“名师的内涵，特点与功能”等二十八章构成。对于这些“论”，“章”，乃至每一条主要标目，作者多以理性化的概念或判断处之。面对这样的内容目录，起初我以为它只是一部纯理论的学术著作。但是当我在有限的时间里浏览全书的时候，我才感受到这本书的好处。它是一本以事实为支撑点，以例证为基石的，虚实并重的好书。在理论与实践的联结方面，既未让推理超过事实，也未让事实掩盖理论。它给予我们的是感性与理性并重的东西。

作为一个只有一年教学经验的新人，我迫切的需要在一线教学的名师给出的最直接的教学经验和总结。这些东西会让我们的成长之路得到加速，让我们更快的向着更好的自己迈进。等到达到一定的阶段，理论的研习对于我们又会变得至关重要了。由此我觉得，就我自身而言，结合自己的实际，第一次选读这本著作时对于其中的内容进行了有重点的取舍。这次我主要选读了跟我日常教学息息相关的部分，比较理论但却是高屋建瓴的部分我决定留到等我对书中的实践有些感悟，有了自己的见解之后再进行比较阅读。由此我着重选读了其中第一篇“名师成长论”中跟我教学息息相关的部分章节。我还着重选读了书中的第三篇“名师教学艺术论”中的部分章节。最后，对于书中的第二篇“名师教育思想论”我也作了部分的选读。对于书中的第四篇“名师科研方法论”我打算先预留，等我对教学科研有了自己的比较成熟的见解时再作比较研读，我相信这样建立在实践基础上的研读会有更深层的体会。

既然这本书是讲的名师成功论，那么我们首先应该明确一个概念，即名师的内涵是什么。所谓名师，通俗的讲就是知名度高的教师，就是一个教师因为工作出色，教育效果好，在其所在的地区系统中很自然的为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。他们一般包括先进工作者，优秀班主任，优秀教师，特级教师，杰出教师，模范校长，劳动模范甚至教育专家等。可见，名师是一种积极性的社会评价，是人们对其工作的肯定及褒奖。说的具体一点，名师的知名度实质上是其德智才学的总体的或者某些方面的独特优势的集中反映：或者是突出的教育成就的结晶，或者是杰出的教研成绩的体现，或者是优异的教学风格的显示，或者是超群的人格的凝聚，或者是兼而有之。

那么就一般而言名师有什么样的特点呢?作者给出我们答案：一般而言，名

师通常具有以下几个特点：

第一，行为的垂范性。学为人师，行为世范，作为一般的教师尚且应该如此;作为名师更应该成为广泛传诵的楷模，成为学生的楷模，同行的榜样。

第二，程度的层次性。“名师”的知名程度是不一样的，他是由名师自身的成就与影响决定的。成就越高，影响面越大，知名度就越高。有国际级的，有国家级的，有省级的，有地市级的，有县区级的。

第三，形成的自然性。由于“名师”既不是职务，也不是职称，仅是一定知名度的反应，所以一般是在学校内，社会上的一定范围内，人们所形成的，较为一致的，积极的看法和正面的舆论，而没有经过某些机关的评审与命名。

第四，影响的长远性。名师由于其教育思想与成就为后代所传诵，所敬仰，他们的影响流芳百世，如古代的孔子，孟子，朱熹等，近代的梁启超，蔡元培，鲁迅等，现代的陶行知，叶圣陶等，当代的于漪，钱梦龙，魏书生等，他们在教育界所做出的创造性成就惠及后代，他们的社会影响历久不衰。

谈到名师的功效，我们不妨先讲一个故事，《圣经-马太福音》有这样的故事：一个人要去国外，把他的家业交给他的仆人，按个人的才干，一个给五千，一个给两千，一个给一千。五千的做买卖又赚了五千，两千的又赚了两千，一千的把钱埋在地里，什么也没有赚到。主人回来后，给五千的，主人又给了五千，派他管理更多的事务，享受主任的快乐。两千的又给了他两千。那一千的，主人批评他又恶又懒，夺过他手里的一千，给了那一万的人。以后，人们把“凡有的，还要加给他，教他有余;没有的，连他所有的也要夺过来”叫做“马太效应”。这个从教育界来讲也是一样的。从教学效果来讲，名师的观点意见言论虽然与一般的教师没有什么区别，但由于其声望高，名气大，无形之中产生一种“放大”的作用，受教育者把名师所传播的信息看作“一言九鼎”，具有比一般教师大的多的教学效果。从心理学来讲，受教育由于对名师的钦佩，崇敬的心情，从慕其名到爱其课，这就是所谓的“晕轮效应”和“光环效应”。

其实名师的功效除了马太效应还有很多，比如潜在效应，榜样效应，激励效应，微波炉效应等。

其中的潜在效应，榜样效应和激励效应都比较好理解，而微波炉效应则是一个形象地比喻，这个后面仔细解释。所谓潜在效应最明显的例子就是有的学生一旦知道某名师任自己的课，就会在认知，情感与行为方面做出喜悦赞同的准备性反应，为认真接受老师的教育做良好的心理铺垫。这就是潜在效应的最重要的体现。而榜样效应就更好理解了。学生具有“向师性”，名师既是传授学业的优秀的“经师”，又是言传身教的理想的“人师”。他们很容易成为学生心目中最完美的偶像和最直接效法的对象。激励效应则是人们往往以自己为某某名师的学生而自居和自豪，甚至把自己钦佩的老师的特点当成是自己的特点。这样，一方面会出现掩盖自己短处和不足的消极心理;另一方面，也会出现激励自己更加发奋图强，更加努力学习和工作的积极态度，以免影响自己老师的声誉。这点对于重点中学的同学来说还有可能上升到对于自己学校声誉的维护上。

下面主要说一下微波炉效应。所谓微波炉效应主要是从教学方法上面来说的。从教师的教学方法上来看，有的教师就如同“高压锅”，把学生密封在一个容器内，然后施以旺火，加大压力，布置大量的作业，限时完成。若完不成或是做不对，轻则叫到办公室谈话;重则就要批评处罚甚至状告家长。这样做虽然也能把食物烧熟煮烂，但是也往往把食物烧焦烧炸了。名师则摒弃“高压锅”的做法，效法“微波炉”，他们不把食物完全密封起来，上面可以通风，门上面有玻

璃，透明度高，不施加外在的压力，让食物自己在旋转活动过程中接受微波炉的无形力量，在不知不觉中，食物很快烧熟了。名师的教学就像微波炉一样，成功在于利用他无形的力量，即自身的睿智才能和完美的人格，来影响学生，从而培养出一批优秀的学生。

下面我就着重说一下名师成长的条件，途经和原则。

首先，名师的成长是需要条件的，而这里所谓的条件无外乎就是主观与客观两个方面。主观条件，就是教师本身的素质修养，即智力和非智力方面的修养，包括志向，知识，能力，师德与奋斗等。而所谓客观条件，主要是指环境，氛围，机制，体制，机遇等。

其次，名师成长的途径。一般而言，如果要成为名师，主要途径应该是“学习——实践——研究”，并且不断的循环往复。学习，实践与研究是一个统一的过程，三者之间相辅相成，不断提升。实践是其中的核心环节，学习语言就是为实践服务的。

最后，是关于名师成长的基本原则。

(一)一抓关键：战胜自我。

首先，认识自我，发现自我。认识自我与发现自我是完善自我，战胜自我和超越自我的基础。

其次，挑战自我，完善自我。“挑战自我”，就是要对自己高标准，严要求，对自身的缺点弱点，无知和不足发起进攻并且战而胜之，达到自我完善。挑战自我就是要把自己置于艰难困苦的环境之中，就是要把自己置于实现崇高目标的理想之中，就是要把自己置于不屈不挠永不满足的奋斗状态之中。

在次，实现自我，超越自我。实现自我和超越自我是一个动态的发展过程，它的标准是相对的。实现自我，就是基本上实现了自己近期目标，超越了昨天的自我。

综上所述，认识自我，发现自我是成为名师的基础和根本;完善自我，战胜自我是成为名师的关键;实现自我，超越自我是成为名师的永不满足的目标。

(二)两个标准：人格圆满，才能卓越

对于学生来说，教师的人格具有深刻的影响力和感召力，对学生的影响越大，教育的作用也就越大。那么究竟什么才是圆满的人格呢?在当前的社会转型期，教师的人格具体体现在：掌握先进的科学知识和高超的学术水平——求真;树立正确的世界观，人生观，价值观和高尚的道德情操——至善;培养健康而丰富的审美意识和高尚的审美情趣，充分具备思想哲理美，教学艺术美——达美。

怎样才能使自己具有真才实学呢?一个名师的成长，既要靠岗前培训，读完本科甚至是研究生的课程，也更要靠上岗后进一步的学习与实践。

(三)三句箴言：安于平凡，不甘平庸，追求卓越

安于平凡就是安心于自己的日常教学工作，在自己平凡的教学岗位上，踏踏实实学习，踏踏实实教书，踏踏实实研究，踏踏实实做人。从基础性工作做起，从基层工作做起，在平凡的教学岗位上一样能干出不平凡的业绩来，一样能实现自己的价值。

平庸与平凡有本质的不同。平凡是指工作性质而言的，平庸是指作为而言的。平凡的工作可以大有作为;而平平庸庸，工作岗位再好，也是随大流，混日子，碌碌无为，甚至自毁人生。教育事业是一种育人的事业，只要肯学习肯创造，就能做出骄人的业绩来。

追求卓越与勇于创新是密不可分的，离开了创新就谈不上卓越。

一个教师决不能稍有成绩就沾沾自喜，浅尝辄止。对自己的工作学习和事业应该永远高标准严要求，不断向自己的成绩挑战，不断超越自己。

一般来说名师的成长具有以下四种类型：

第一，综合型。所谓综合型，是指学科知识，教学能力，管理水平，思想修养等综合素质都比较好。

第二，“T”字型。所谓“T”字型，是指在具备一般教师应有的基础知识和能力的前提下，在某些方面有专长，或善于创作，或长于管理，或成为某一方面的专家。

第三，教研综合型。所谓教研综合型，是指教学与研究密切配合，相互促进，相辅相成，教学与研究成果丰硕。

第四，三栖型。就是要如动物那样，既能空中飞，也能路上走，还能水中游。名师的三栖之路，是指既要会教学，又要能研究，还要能创作。

名师要做精于教学的能手。

要成为精于教学的能手，能够体现自己的个性，做到学有专长，教有特色;驾驭课堂，机智灵活;风格独特，效果突出，必须从基础的抓起，为此必须过“五关”：

(1)新课程标准相关。从这学期开始高一有了生物课。新的课程标准对于所有的代课老师都是一个挑战。每个教师必须尽快从新的课程标准的观念性质内容目标和方法诸方面进行学习，理解它，熟悉它，适应它并且付诸实践。

(2)教材关。能够不依靠“教学参考资料”而独立分析教材，吃透教材;能够自选自编校本教材及其他补充教材。

(3)学生关。教书育人，既要读懂书，又要读懂人。悉心的研究学生是教好书的前提，对学生“知之准，识之深，才能教到点子上”。

(4)方法关。因材施教，启发诱导，是我国自古以来的名师所遵循的基本的教学方法论原则，绝对不容忽视，是名师成长必过的关隘。

(5)特色关。教学上的特色是一个教师成熟的标志，是一个教师知情意行的心理素质在教学实践上的整体体现，是他的人格，学识，才能，理念的综合反映。

名师应该是一个教学艺术家。因为名师之所以有名，就在于他长期的教学实践中，积累了丰富的经验，经过理性思维，上升到规律性的认识，从而形成了正确的教育思想，使他的教学实践具有艺术性的特点，即是规律性和个性的统一，因而有非常高的教学效果，这样其知名度日益提高。

教学艺术从其形成的过程来看，它是以实践为基础的，并在实践中形成的，是教师自己的学识，能力，修养的综合体现，是教师在教学过程中将教学目的，要求与教材，学生水平的诸因素的灵活，巧妙而有机的统一，是真(内容的科学性)，善(对学生的爱心与责任心)，美(教学技巧和美感)的和谐融合。总的来说，教学艺术是一种富有个性的娴熟的将内容与形式结合起来的教学技巧。

从其与教育思想的关系来看，教学既是科学的，又是艺术的。所谓科学，就是说，教学的内容是科学的，它的基础是科学教育思想，即理性的普遍性规律;所谓艺术是他的教学手段，是以教师本人的学说，修养和个性为基础的实践。实质上，教学艺术是教育思想的体现和外化，具有鲜明的创造性和表现性。

衡量教学艺术水平的高低是有标准的，那就是看他是否符合教学的原理。一般来说有以下几点：

一是系统整体原理。是指其教学的内容是系统的结构，具有完整性;其教学

过程的各个环节的形式是融洽的，是相互关联的。真正的教学艺术应该给人以通体浑凝的感觉，是一件完整的创造品，它既不是零碎的，也不是突兀的。

二是简洁朴素原理，高水平的教学艺术总具有简洁美，朴素美。那种把教学搞的繁琐复杂，故弄玄虚的形式主义，不能称之为教学艺术。因为那时采用形形色色的花招，使人眼花缭乱，掩盖，淹没或扰乱了实际的教学内容。

三是和谐协调的原理。是指各个教育要素与教育环节间关系的一致性。它体现为：教学目的，内容与手段的和谐统一;教学主体与客体的和谐统一;教学氛围的融洽，和谐协调;教学过程的展示具有节奏性。

四是愉悦激励原理。高水平的教学艺术，总是让师生沉浸在愉悦的氛围之中，老师的富于幽默感的启发与学生的出乎意料的回答，常常使课堂气氛十分活跃，或是哄堂大笑，或是忍俊不禁，使学生的学习饶有兴趣。

五是独特创新原理。高水平的教学艺术，没有套子，没有“模式”，有的是不断的创新，应该说，真正的教学艺术是没有“模式”的，它总是因文制宜，因人制宜，因时制宜，与教学的内容，目的，对象融合与协调。真正做到“苟日新，日日新，又日新”，这样的教学艺术常常显得巧妙，智慧，有灵气，举重若轻，成大家风范，是大手笔。从教学艺术的来看，因为教学艺术具有鲜明的个性特点，所以，教学艺术具有种种不同的风格。

真正的名师常常还是教育思想家，他的教育教学的实践，是清醒的，而不是盲目的，是受一定思想理念指导或制约的。他们不仅善于继承和发扬传统教育的理论和方法，而且更多的是在教育实践中，不断创新，丰富了教育思想的宝库。成功的教育教学总是创造性的，他们通过教育实践，既能使学生获得全面地发展，也创造了适合学生的系统的教育思想和方法。

名师的教育思想一般具有以下特点。

其一，指导性。任何教育实践都是由教育思想指导的，教师的教育行为是这样而不是那样，是由教育思想决定的。

其二，客观性。名师的教育思想一定是时代条件与社会环境的客观反映，所以，学习，研究与实践他们的教育教学思想，对于进一步发展教育思想，对于新教师的进步与成长，对于培养名师都具有深远的意义。

其三，先进性。名师的教育思想是在现代化条件下的优秀传统教育思想与国外先进教育思想的融合，形成有自己特色的教育思想。这样的思想之所以先进，还在于其与时代的特点，社会的需要，教育目的的要求，教育对象的发展变化相吻合。

其四，系统性。教育思想是一门内涵十分丰富的系统。凡是对教育系统中任何要素的认识和理解，对于要素与要素之间的关系的认识与理解，都属于教育思想的范畴。

在读这本著作的时候，我先摆正自己的位置，以一个新人的角度去读它想它。名师是一们很深的学问，需要很多的精力去研习和实践。能在这样的时刻读到这样的著作真是感受颇深。每次读到关键的地方我都掩卷自醒，教育工作关系到国家的未来，决不能儿戏。我们每一个教育工作者一定要肩负起自己的责任，把祖国的未来培养好。这也将是我毕生所追求的目标。

第四篇：《没有选择的成功》读书笔记

读完了《没有选择的成功》，让我深有感触。

布兰科生长在一个富商的家庭，因为家庭优越，父亲可以给他提供很多的选择和走向成功的帮助，而成年后布兰科却成为了一个碌碌无为的人。可奥特加，家境贫寒，父亲仅仅以摆地摊来维持一家人的生计，他能够给奥特加的唯一帮助就是教奥特加摆地摊，而奥特加却最终成为世界第二大成衣零售商，成为一个人人羡慕的成功人士。

为什么一个看似优越的家庭却没有培养出一个成功的孩子，而一个贫寒家庭的孩子却最终走向了成功?大多数的父母都想让孩子们有很多选择，去选一个孩子愿意的，可给孩子太多选择，他们会犹豫，还不如像奥特加一样，父母为他指定一条路，他们也许会在这条路上绽放，开出最美的花，结出最好的果子。

可换一种思考方式：只有一条路可以走就一定会 成功吗?有多种选择又何尝不是件好事呢?对，其实成不成功，不在于选择是否多，而在于你是否专注做好一件事情!布兰科学学律师，又学学医生，也许明天就要成功了，可今天他放弃了，他没有专注做一件事。而奥特加因为只有一个选择，所以就在这唯一的选择上专注耕耘----摆好地摊，从而完成了华丽的逆转。

在这，我想说我们小朋友要想成功的话，也要向奥特加学习，学习他的专注，坚持不懈的努力，才能最终到达成功的彼岸!

第五篇：幸福天地间读书笔记

高彦

书名：海蒂的天空

作者：【美】克比·莱森

译者：丁凡

出版社：新蕾出版社

【内容简介】

从小失去双亲的海蒂一直过着寄人篱下的生活，不停地在亲戚家之间“穿梭”。当她听到从未谋面的查斯特舅舅在蒙大拿留下一大片土地让她继承时，她决心离开这个自己不是很喜欢的家，尝试去寻找完全属于自己的天空。对于人生地不熟的海蒂来说，在一块全然陌生的土地上建立一个新家是一份颇具挑战性的工作。幸好有卡尔·慕勒一家人的帮忙，加上公鸡吉姆、莉菲等人的拼死相助，才使她有勇气继续苦撑下去。在努力垦荒的过程中，她领悟到，离家的目的是为了寻找一个更好的归宿。她不但有了朋友，而且收获了青涩的爱情。蒙大拿之行成为她永不磨灭的记忆……

【读书笔记】

天空。一片蔚蓝之中点缀着丝丝的云絮，金色的阳光为这片蔚蓝镀上了钻石般的火彩，在它的包裹之下，人们总能感觉到幸福、开朗和舒畅，怪不得大家都用“晴朗”和“透明”来形容快乐的心情。而当阴云翻滚，灰青色的天空压顶而来时，每个人心中那些或多或少的阴郁仿佛头顶上瞬间席卷的乌云，所有不高兴的情绪随之而来。诚然，自然界的风云变幻时刻都在影响着人们的情绪，但对于我们脚下的这片土地，也许正以一种不同的态度应对着天空的改变。当万里无云、阳光普照时，干涸的大地幻想着蔚蓝被乌云笼罩，“钻石的火彩”被清凉的雨丝代替;而当雨水降下、雷声隆隆之际，肥沃的黑土会欣慰地看着那些绿色的生命在它身上滋长、蔓延……

对于那些靠天吃饭的人们来说，天空的变幻不只影响他们的心情，甚至会威胁到他们的生存和未来。正如我们的海蒂，那个毅然决然出走他乡，用16岁少年柔弱的肩膀撑起那片蒙大拿的土地的孩子。海蒂一直是坚强的，从小失去双亲的她辗转于亲戚之间，这样的生活练就了她独立的态度和坚强的品格，也正因为这种寄人篱下的日子的确难以忍受，当听到舅舅的土地高声呼唤她去继承时，海蒂没有迟疑，义无反顾地奔赴了未知的“西部”——那片蛮荒之地。逃离也好，垦荒也好，当火车在蒙大拿的狼点车站停下时，海蒂心中也许只有“自由”二字吧。

蒙大拿的确是个自由的地方，那里有着绵延的落基山脉和广阔的大草原。一提到蒙大拿，每个人的头脑中都会浮现出穿着皮装、戴着宽边帽的帅气牛仔，耳边都会回’荡着口琴伴奏的乡村音乐 绿油油的草原、金色的麦浪、起伏的山脉和弯曲的黄石河构成了一幅蒙大拿州最美丽的画卷。而在这美丽的画卷之上，我们和海蒂都忽略了一个关键的要素——天空。

蒙大拿的天空才是真正的“娃娃脸”，严寒、酷热、多雨雪、干旱……几乎所有的极端天气都可以在蒙大拿的历史上看到，那些垦荒者都称蒙大拿为“明年之地”，意思就是总盼望着来年能有个好收成。冬天的蒙大拿被厚雪和酷寒笼罩着，初来乍到的海蒂第一个学会的就是如何在那间四面透风的小房子里保暖一头倔强的牛和一匹聪明的马是舅舅的“附赠品”，而在这样的大风雪里，走到牛棚都是一个问题，更别提照顾它们了。多亏有卡尔-慕勒一家人的帮忙，海蒂才不至于冻死、饿死在这片“自由”的天地间。

头顶上的天空永远都是一样的，而脚下的土地却因为战争而变得迥然不同。一战时期，“德国”二字几乎成为“坏蛋”的代名词，一切有着“德国”字眼的东西，哪怕是德国香肠，都要用另外的词汇代替。而卡尔·慕勒，这个明显有着德国名字和德国血统的好男人，也难逃此劫，全家人都受到了怀疑和歧视。那段日子的确是黑白不分，这家善良的人给海蒂极大帮助的同时，也让海蒂体会到了真正的“政治麻烦”。维达镇防卫委员会的帅气小伙绥夫特·马丁不但派人烧了慕勒家的谷仓，()而且还时时刻刻找海蒂的麻烦。海蒂就是那个“爱德国佬”的人，这个烙印如同一副枷锁，在那个混乱的年代能把人压得无法呼吸。慕勒一家在这片自由得有些放肆的土地上收获了太多的伤心甚至骨肉分离，他们决定离开，回归正常的城市生活——这就意味着海蒂将再次失去家庭。而海蒂，也因为输给了天空，没能完成垦荒的任务，不得

不交还了土地，离开那一望无际的大草原，奔赴下一个未知之地。

《海蒂的天空》到这里就结束了，而海蒂的旅程却刚刚开始，她将继续向西……美国电影《霹雳娇娃》的英文原名是“查理的天使”，三位“天使”在未曾谋面的查理的指挥下，完成了一个又一个看似不可能完成的任务。查理从未露面，每次都用电话与“天使”们联系，他是一位绅士，无时无刻不在关心着三位“天使”。而海蒂的查理，也是一位小绅士，他因为战争参军去了法国。从未露面的查理与海蒂一直保持着通信联系，时刻关心着海蒂的生活，给了她鼓励和生活下去的勇气。蒙大拿的天空带给海蒂的不都是失望，在这些失望中，海蒂收获了友情，收获了爱情，她将有一个稳定的家，不管她还将漂泊到哪里，总会有一个人和她一道，勇敢地面对未知的前程。

这本荣获2007年纽伯瑞儿童文学奖银奖的小说，带给我们的不仅仅是优美的文字、电影般的场景和跌宕起伏的情节，更重要的是，它带给每个人勇气和希望。合上书，抬头看看天空，你的情绪也许不再会因为蔚蓝或是灰青而变得起伏不定，遥远的美国大草原和西海岸上，和你有着同一片天空的人们也在昂首观望，把所有的经验和历练都看作是上天的恩赐，只要有爱和勇气，幸福将永远穿越于天地之间