第一篇：学生教育感悟范文
让学生在体验中感悟 在感悟中内化
有人说：现在的学生对生活好像越来越冷漠了，对人对事不善于从热心、怜悯、关怀的角度去思考，对养育自己的父母缺少感恩之心，对社会缺少一种责任意识。于是乎有大学生向狗熊泼硫酸、有年轻人围观欲跳楼轻生者，却不加阻止，反而讽刺挖苦的，这些现象都说明对中小学生进行人性化教育的迫在眉睫。
思想品德新课程改革的一个重要理念是“回归生活”——主要是力求使新课程更加贴近社会、贴近生活、贴近学生。这样的理念为学生的人性化教育洞开了新的天地。新课程教学中更加重视增进人与人的交流，促进人与人的合作，使学生获得了真正意义上的情感体验，在思想品德课上重视学生的情感体验这是在已往的课堂上很难做到的。
初中思想品德课的课程价值不只是着眼于知识与技能的强化，而更应当在于教学过程中能使学生滋润情感、端正态度，从中感悟，并内化为正确的价值观、人生观、世界观。为此，教师在教学策略的选择上必须着眼于贴近学生的生活，贴近学生的心理，将社会引进课堂，让课堂走向社会。体验性教学就是其中的优选策略之一。
一、思想品德课中应用体验性教学的必要性
1、与新课程理念一脉相承。体验性教学是指在教师的指导下，让学生联系自己的生活，通过学生的身体性活动，凭借自己的情感，直观的感受、体味、领悟去再认识、再发现、再创造的课程实施方法。在讲授七年级下册第三单元第六课时，恰逢“5·12汶川”地震，让学生利用新闻，网络，查阅相关资料，感受生命的坚强;为坚强喝彩。生动的实例，感人的场景，教师又利用多媒体制作了课件，进行直观的再现，更深切的情感体验，感动了每一个学生，令情感再次得到升华，真正使学生在体验中感悟坚强的力量，感悟生命的奇迹;既能使学生更深层次的感受坚强的意志品质作用，更能激发学生努力去做意志坚强的人。
思品课采用体验性教学，符合思品课的课程标准所提出的“在思品课的教学中，要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感受和理解社会的思想道德价值”要求，有利于逐步“形成正确的道德观和良好行为习惯”，改变了唯有教师的话语霸权，实现学生学习方式的改革，显然与新课程的标准、宗旨等是一脉相承。
2、有利于学生的持续发展。体验性教学尊重学生的主体地位，不断激发他们的主体积极性，让他们在主动体验中认知所学内容，使认知内容与个人心理产生 1 “共鸣”，使学生切实感悟认知对象的价值和认知内容的涵义，通过体验性教学，不再局限于教者于学者的格局，而是真正发挥教师为引导者，学生为探究者的学习氛围，不再局限于教者说这是什么，学生理不理解都现认知为是什么，而根本没有进行自我的思考于体验的过程与空间。只有真正的发挥学生主体地位的教学，真正让他们在情感的体验中感悟到这是什么，应该是什么，进而自觉地将之内化为自己的行为准则，这既体现了新课程“以学生为本”的理念，更让学生在体验中认知，在认知中感悟，从而促进自身可持续发展。
二、思想品德课中开展体验性教学的具体方法
1、在情境中体验，在体验中内化。
要使学生在思想品德课中真正融入体验性教学，教师就应在日常教学法中结合教学内容和学生实际，恰当地运用音乐作品、故事、问题、诗歌、小品、实物演示、直观的音像等手段来创设情境，促使学生在现实环境与活动的交互作用中统一和谐，获得学生身心的全面发展。
(1)运用音乐、诗歌、图片、视频等手段优化教育环境，创设视听情境。如在“自信是成功的基石”这课教学中，我出示了刘翔在奥运会比赛前自信的讲话和他在比赛时精彩的场面，引起学生共鸣，确信自信是成功的基石，自信将让我们更快获得成功。在“走进法律”感受身边的故则的教学中，我请学生事先准备了小调查，感受身边的规则，让喜欢运动的学生，为大家介绍关于竞技场上的诸多规则，教师搜集网络视频资料，展示给学生，使学生体会生活处处有规则，没有规则的生活又会是怎样，自然引发了学生认识到有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，使呆板的知识内化为自己的真实感受。类似的视听教学情境对学生起到暗示的作用，促使学生自觉地投入到学习中来。
(2)运用小品、表演等方式创设情境，利用角色体验使学生获得身临其境的感受。如在学习“彼此尊重才能赢得尊重”这课时，我充分利用生活中的小事例，以学校，家庭，公共场所为模拟场景，进行小品表演，进行直观教学，让学生换位分析、思考、体会，在活动中使“彼此尊重才能赢得尊重”的主题得到内化、深化。角色体验的方式多种多样，可以是让学生进行哑剧表演，促进学生非语言沟通能力的发展;也可以是角色的互换。如在学习“我能行”这课时，我请三位平时性格不同的同学，分别扮演自卑、自信、自负，与他们在日常生活学习中的性格截然当反，三种不同的性格体验，通过表演使表演者体验不同态度的不同感受，促使他向好的方向转变。角色扮演的热烈的情绪会渲染整个学习环境，全体学生都在无意识作用下不知不觉地进入了角色，最深切、最生动地经历了角色的心理活动过程。
2 (3)运用想象创设情境，在想象中体验，在体验中感悟。当学生没有相应的经验，教师可引导学生通过想象建立一种与教学有关的情境，进而让学生进入这个情境进行体验学习。如学习“自立与自主”这课，我假设了学校取消了班主任制度，没有了班主任的管理，你该如何安排自己的学习?假设父母外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的学习?通过学生在这虚拟环境中的体验、感悟，将课本知识所要求的“青少年要自立、自主”主题内化为自己的情感，自己的行为准则。
(4)运用心理测试，加深学习心理体验。如我们在学习“自己的事自己干”时，我出示了一组测试题，检测学生的日常的自理能力。这组测试题共有15题，每题分ABC三类，每类又有不同的比分，测试结果以分数为界分四类，我在课内请学生自我判定。面对测试结果，有些学生激动不已，自豪地宣布“我有较强的自理能力，我将继续保持”;有些学生被测试为自理能力较差，低头不语感到羞愧，决心增强自理能力，做生活的小主人。这组测试，使学生了解到自己的自我自理水平，为学生培养自理自立能力提供了科学的依据。学生通过类似的测试，加深了自己的体验，拨动了学生的心弦，振奋了学生的精神。
2、在实践中体验，在体验中升华。
思想品德课也是一门实践课程，教师可以组织多样的实践活动，通过多种实践途径，让学生在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力。
(1)让学生在大自然中体验。例如在七年级上册的教学中，学习“多彩的生命构成了缤纷的世界”这节内容时，教师可以组织学生走出课堂，来到校园，来到大自然，亲身感受生命的多彩，世界的美丽。这是一种别致的学习体验，同学们在万物欣欣向荣、充满生命力的大自然中，体验到了生命的美好，激发了融于大自然、热爱大自然的意识，不仅达到了本课原来的教学要求，还帮助学生形成了生态意识、环保意识。
(2)让学生在社会实践中体验。在这种实践中，可以让学生承担或扮演一定社会角色，体验者更容易理解、感悟那些实际角色承担者的生存处境，反思自己的生活方式和道德境界，努力使自己形成该角色所需的道德境界。如学习了“走向自立人生”后，我组织学生自主选择去做一件你以前没做过的自立的事情。有些学生选择了学习烹饪、有些学生选择周末帮父母当一天家;有些学生选择去在这一周中学会做大米饭，洗衣服，整理好自己的房间等等。通过这些体验活动，我们的学生自立能力有了提高，而且真切地感悟到父母的艰辛，劳动的辛苦，激发了他们热爱父母、热爱劳动、热爱学习的热情，也使他们更有社会责任感。
3、教师主导，课堂情趣盎然
开展体验性教学突出学生的主体作用，但不能忽视教师的作用，教师仍要起主导作用。教师是体验性教学的设计者、组织者、学生兴趣的激发者。教师在组织体验性教学中，也要注意培养学生良好的行为习惯，学习秩序，要注意课堂中的随机变化，让我们的课堂活而不乱。
(1)教师可以成为活动的参与者、合作者、教师自身也应积极带入体验性教学中。例如学习“面对挫折也从容”时，教师就可与学生一起分享自己的生活中不如意的事情，，让学生真切体会到生活中处处有挫折，但面对挫折要学会从容面对。学习“我能行”时，教师可以与学生交流自己因自信而成功的事例，现身说法，更有助于达成教学目标。
(2)教师自身的示范作用也可以成为体验性教学的一道亮丽的风景线。常言道“言教不如身教”，教师自身的示范将为学生树立学习的榜样。教师的自尊、自爱、自信、乐观、勤奋、自强，以及对生活的态度等都将成为课程资源的一部分，有助于学生更好地理解教材，形成积极的人生态度和良好的行为习惯，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
实践证明，教育不能让学生远离现实世界，课程不能成为隔离学生与世界交往的屏障。思想品德课要求通过对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，实现自我与社会的和谐发展，与生活的世界形成一个有机整体，在思想品德课的日常教学中进行体验性教学，能促进学生对感知的事物、知识在头脑中重新组合、选择与建构，更有利于学生正确的情感、态度与价值观的日渐形成。学会学习，学会竞争，学会开拓，学会创新的同时，更让他们学会做人，用不断改造和推进的经验建构成自己真正的生命活动，自己的生活。
第二篇：学生自我感悟
2012级01班全体学生自我感悟
1. 我认为诚信的意思是诚实守信，就是说要做一个诚实守信的人。
2. 我认为承诺的意思是敢于承认错误，知错就改，答应别人的事就要说到做到。
3. 我自认为我没让老师省心，还给老师添麻烦，我打算以后上课不玩手机，专心听各科老师讲的课。不在自习课上乱窜座位。我张强说到做到。——张强
1.我认为说到做到叫诚信。
2.我认为承诺，承诺出来一定要做出来看。
3.我没做到，我打算以后让老师省心，听班委的话，一定守纪律，不随便乱窜。我相信我能做到。
——于胜宝
1. 我认为诚信是对别人的一个负责，答应别人的一定要做到，这就叫诚信。
2. 我认为承诺是别人对你的一个看法，你承诺了，实现了，你就是一个可敬之人。
3. 我没有让老师省心，虽然平时表现可以，但是有的时候也没管住自己。我以后会更好的约束自己，好好表现，就像老师说的诚信、承诺一样，说到做到。——田沂博
1. 诚信是说到就应该做到。
2. 承诺是答应别人的事务必要做到。
3. 没有。有时候上课睡觉，讲话，我会努力改正，让老师省心。——景禹贺
1. 诚信就是答应别人的事就必须去做到，没有任何理由。
2. 我认为承诺就是你对别人发过的誓，就不能改变。
3. 我没让老师省心，今天犯了一项很严重的错误，和班同学疯，撞到了二班同学，违反学校规章制度。我打算以后在班级起到带头作用，以身作则，给同学们做一个榜样，做好这个纪律委员，带好大家。老师，我能说到做到。——曲世顺
1. 我认为诚信就是答应别人的事就一定要做到。
2. 我认为说出去的话一定要做到就叫承诺。
3. 我觉得的我还可以吧。我打算以后好好学习，天天向上。能。——高路林
1. 讲信用。说到做到。
2. 答应别人的事，说出去的话无论如何都要做到。
3. 个人方面做到了，班委工作方面还有欠缺。努力在班委工作方面积极些不让老师费心。虽然我觉得我现在的能力恐怕有点不可能，但我会努力。——毕媛媛
1. 我认为诚实守信叫诚信。
2. 我认为答应别人的事情叫承诺。
3. 我没有让老师省心，听老师的话，我会努力做到
——王昆仑
1. 说到做到。
2. 我举得对我们来说，承诺不可信。有些人说到也不一定做到。
3. 没。哪都没省心。努力让自己变得足够好吧，至少给别人一个交待。——季虹
1. 我认为诚信就是诚实守信，做人要讲诚信。答应别人的事情就一定要做到，做人要诚实，不骗人、不违背诚信的内涵。
2. 我认为承诺也是答应别人的事情要做到。一诺千金。
3. 做到了。我打算以后用心去爱这个班级。绝对能说到做到。
——庄粮宇
1. 对人坦诚相待，诚实、守信。不说谎话，不欺骗他人，遵守自己的诺言。
2. 我认为承诺两个字挺重的。答应别人的事一定要做到，这就是承诺。如果做不到的事情就不要随口答应。承诺是朋友与朋友之间的桥梁。
3. 我觉得自己不够让老师省心，以前就太小孩脾气了，最近又发生了一些事情，给老师添了很多不必要的麻烦。我希望自己能改好自己的脾气。调整好自己的心情，做老师的得力助手。今天老师信任我，让我出去，我也答应老师一定会回来，我做到了，以后也会说到做到。
——浦伟乐
1. 坦然对待他人，不撒谎，用心交朋友叫诚信。
2. 在自己所能承受的之内，所答应别人要做的事叫承诺。
3. 我认为我大部分让老师省心了。就有时的纪律老爱说话，没有让老师省心。以后肯定改正，并对其他人做出榜样，以后肯定能做到。
——张新明
1. 我认为诚信就是诚实、守信用。
2. 我认为承诺就是一个人向另一个人保证自己能做到的事。
3. 没有。好好学习，不惹事生非，不让老师操心。能。
——张晨阳
1. 我认为诚信是答应别人的事一定要做到。
2. 我认为承诺是答应被别人的事实现了叫承诺。
3. 我没有做到让老师省心，以后把内务好好整理，学习认真刻苦，不会的东西虚心讨教。上自习课不乱讲话，不乱换座。上课认真听讲。我在此向老师保证我一定说到做到。
——刘金蛾
1. 我认为诚实守信叫诚信。
2. 向别人承诺的话，答应的事叫承诺。
3. 我认为我让老师不省心，我打算以后做好自己的事，遵守班级的纪律，上课认真听讲，争取给老师省一点心。我相信自己能说到做到。
——郭峰
1. 我认为诚信是答应别人什么事就一定要去做好。
2. 我认为承诺是我说过什么就一定要把这件事做完，说到做到。
3. 我没有做到让老师省心。以后我会做好自己的事，不在给老师添麻烦了。——张宇
1. 我认为答应的事要做到叫诚信。
2. 我认为承诺就是信守诺言。承诺别人的事必须做到，做不到就不要随便答应。
3. 听老师的话，答应老师的事一定会做到。能。
——王璐
1. 诚信就是答应别人的事，就一定要做到。如没做到就不算是诚信。
2. 承诺就是在自己说出话的同时，不能出尔反尔。那样的话你的承诺就不算是承诺了。
3. 我没有做到让老师省心。在此我对老师说一声，对不起老师。我承诺我以后在自习课上一定做到老师要求的。
——魏发
1. 我认为两个人之间的达成的事情叫诚信。
2. 我认为答应别人的事情应该做到，不反悔这叫承诺。
3. 我做到了让老师省心。我打算以后服从老师、班委的命令，听从老师和班委的指挥。我能做到。
——李佳胤
1. 我认为你答应过别人的事就要承诺，叫诚信。
2. 我认为答应要做什么，就要实现诺言。
3. 没有。老师说的要听从，答应老师的要办到。以后自习课不窜位。能。——邹曼婷
1. 我认为诚信就是诚实、守信。
2. 我认为答应了别人的事叫承诺。
3. 我没做到让老师省心。我打算以后管好自己得到言行举止，不给老师添麻烦。能。
——李锌铎
1. 我认为诚信就是诚实、守信。
2. 我认为承诺就是答应别人的事情。
3. 我没做到让老师省心。我以后会诚实，守信。说到什么做什么。做一个好班长。
——刘忠祥
1. 说话算数的。
2. 给予别人的诺言。
3. 没有，努力做到让老师省心，不能说一定能，但会尽力做到最好。——周晓桐
1. 我认为不说谎守信是诚信。
2. 认为答应别人的事一定要做到是承诺。
3. 大部分让老师省心了，有一小部分没管好自己，我打算以后全力管好自己，每当我想闹的时候想起老师。能。
——谌之豪
1. 我认为，诚实坦诚，不说谎，不吹牛叫做诚信。
2. 我认为，承诺是一个人的品质，是答应别人的事情一定要办到。
3. 一般一般吧，有时候能让老师省心，有时候就不会。努力改正自我，能让老师完全的省心。能，行动见证一切。
——孙殿鹏
1. 我认为做人要诚实、守信。做一个诚实守信的人。
2. 我认为答应别人的事情要做到这叫承诺。
3. 没有，我打算让自己成熟起来。以身作则，替老师分担。能。
——高全征
1. 我认为诚实守信叫诚信。
2. 我认为自己许下的事必须做到叫承诺。
3. 没有，我打算以后严格要求自己，不让老师操心，能，如果没有，我就接受学习一切规章制度，就算劝退我也心甘情愿。
——代燕
1. 我觉得诚信就是：我答应了别人，这件事交给我，那么我就一定会尽全力做好，不会让别人说出毛病，不光要守信用，还要做到最好。
2. 我认为承诺是我答应了，我就没有任何理由，借口做不好，不然就不答应。
3. 我觉得我还差一点，我觉得个人行为上我做的还行，以后尽力为班级多出一些力，身正才能服众，能说到做到。
——蓝孝新
1.我认为说的每一句话都是真的，叫诚信。
2.我认为说到做到是承诺。
3.我认为我让老师省心了，我以后会带动更多的人，我认为我能说到做到。
——李洪刚
1. 诚信，我认为就是说到就应该做，答应就不能食言。
2. 承诺，我认为承诺就是不管怎样。因为什么，既然承诺了就应该办到。
3. 老师，虽然我也在努力让您省心，但是仍是有不足的地方，我并没有让你省心。以后我会更多努力，任何事都会以我的本份做好。一定能说到做到，请您相信。
——栾晓楠
1. 我认为答应人的事情做到叫诚信。
2. 我认为答应别人的事一定会做到叫承诺。
3. 我没做到让老师省心，打算以后做到让老师省心，能说到做到。
——王继泽
1. 我认为诚信是你答应别人做的事就要去完成，否则就没有诚信。
2. 我认为承诺就是你答应别人的事不管能不能完成，都要去尽自己最大的努力。
3. 我认为，我没做到让老师省心。我以后打算听老师说的话。老师说什么做什么，老师做的做，不让做的不做。我能做到。
——迟振鹏
1. 诚信就是我说了什么而你相信我，支持我。
2. 承诺就是说到做到不能说了不做。
3. 我认为我没有让老师省心，我打算以后变得成熟，不在小孩子气。做一个好班委，起带头作用，我一定说到做到。
——陈佳馨
1. 我认为说到做到不撒谎欺骗叫诚信。
2. 我认为自己答应过别人的事不论怎样都会做到承诺。
3. 我认为我这几天没乱窜座，有时像小孩一样不让老师省心，但我以后不会乱窜座了，自习课，等会好好遵守纪律的，我相信我一定会说到做到的。——刘雨桐
1. 我认为诚信就是自己说过的话一定要遵守自己的诺言，不违背自己说过的话，讲诚信。
2. 我认为承诺就是说过或许诺的话能说到做到，承诺是说过的话与诺言，答应了的事就一定要做到并且按时做到。
3. 通过今天下午的自习课，我觉得我没有做到让老师省心，所以我打算在今后的自习课中要讲诚信，一定要信守承诺，并且作为班委要认真并积极的配合
老师的工作，管好自己并管好班级，我相信我一定能说到做到的。
——黄静
1. 我认为诚信是言出必行，遵守约定。
2. 我认为说到做到是承诺。
3. 没有，改掉自己的不良习惯，我正在努力改掉那个唯一的不良习惯。慢慢会做到的。
——郭怀健
1. 我认为做什么都应该遵守诚信，不应该欺骗他人，，叫做诚信。
2. 我认为，如果你答应做的事，就必须做到，如果你做不到，就不应该答应他人。
3. 没有;上课认真听讲，不到处扔垃圾，上晚自习保证不再窜位了。——王傅
1. 我认为答应了要做，不骗人、不哄人，不两面三刀就叫诚信。
2. 我认为答应别人打的事做了，说什么就做什么，能说能做就叫承诺。
3. 第一，我觉得，我已经改变很多了;第二，今后，像现在一样;第三，我当然能做到，而且我已经做到很多了。
——马丽
1. 诚信在我心中的定义，往往就是你值得我的信任，我把一些事情说给你，你能够帮我想办法，并且保密的这么一件事。诚信不管你是什么职业，什么职务。都应该有良好品德，还有就是不要那种当面一套背后一套的。
2. 承诺，我的定义：言出必行，要么你别说，要么你说了就给我做到。做不到别在这跟我说没用的，我信你一次，不会信第二次。
3. 没有，无论是什么，言出必行，说了我就会做到，做不到的我不会说。——王颖
1. 我认为信守承诺，说到做到，不骗人
2. 对别人说到做到，承诺对他人
3. 我认为“没”叫老师做到，我打算好好做，不随便下座。
——许鸿运
1. 我认为说的就要做到，答应别人的事情就要做到，在待人处事方面要老实，真诚，讲信誉，一言九鼎一诺千金。
2. 答应别人的事情，在有效时间内要做到。
3. 我做到了一部分，有一些我都没做好。我会努力去改正，做到说到做到，以后我会表现得更好，让老师省心。
——李宗辉
2013年4月
第三篇：学生读书感悟
第五协作体学生读书感悟
读书感言
书是甜的，当你聚精会神地读书时，你就会感到知识像蜜糖一样流进你的心怀。合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些“蜜糖”――知识。书是甜的，快翻开你的书，在书的海洋中遨游，去尝一尝书的蜜糖吧。我非常喜欢读书，每次读书时，书笔记总是要写在书签上，把书里的意思，经过读，变成感想，抄在书签上。
《农夫与蛇》读后感
自从我看了《农夫与蛇》以后，就懂得了一个道理，在没有知道别人身份，不知道别人心底是否真诚的情况下，不要随意帮助别人，坏人不会因为你的热心而感动。我们应谨慎小心，但不要吝惜给好人的帮助。
一个农夫在寒冷的冬天里看见一条正在冬眠的蛇，误以为其是冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地放进怀里，用暖和的身体温暖着它。那蛇受了惊吓，被吵醒了。等到它彻底苏醒过来，以为农夫要伤害它，便因为自卫的本能，用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使农夫受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我欲行善积德，但学识浅薄，结果害了自己，遭到这样的报应。”说完就死去了。
所以，不要随意帮助不该帮助的人，要知道，坏人是不值得帮助的。
三年一班 矫砚基
第四篇：欣赏教育感悟
要让每个学生都抬起头来走路
刚到史分这个大家庭，接触到了欣赏教育的各种书籍，认真拜读了各位优秀同事感人肺腑的文章，顿时便觉得触动了自己的心灵。
使我深深体悟到欣赏教育既是尊重、信任、理解和包容、激励、提醒。
儿童幼小的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让它充溢向上的力量。为此在今后的施教生活中我要尽可能的做到一下几点： 一：尊重孩子
欣赏教育就是在人格上尊重孩子，首先体现在认真倾听孩子说话，倾听他们讲述自己的想法，述说自己的心里话，从而知道他们的心情、遇到的问题和困难，这样不仅了解孩子，而且锻炼了孩子的表达能力。 二：信任孩子
欣赏教育认为孩子既脆弱又蕴藏着巨大的潜力，前者容易让孩子产生自卑，后者需要良好的环境才能激发出来，因此，要给孩子信任的眼光、信任的手势、信任的语言和信任的力量。 三：理解孩子
理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想问题，有许多问题，本来想不同的，通过换位之后，问题就会迎刃而解，这是理解的作用。沟通是走进孩子心灵的唯一途径，是理解孩子的试金石。经常和孩子交谈沟通思想，能够加深亲子间的关系。 四：包容孩子
包容不等于放任，首先要营造包容和谐的环境，满足孩子的精神需要，其次是满足孩子的物质需要。我们说世界上没有两片完全相同的树叶，每个孩子都有自己不同的性格，所以不要拿自己的孩子和别人的孩子比，创造适合自己孩子的环境，提供丰富多彩的活动材料，使孩子在游戏中找到快乐。 五：激励孩子
欣赏教育以激励为主学会发掘，告诉孩子怎样去做，指明孩子的发展方向。而不是禁止孩子，不许做什么，孩子还是不知道应该怎么做。 六：提醒孩子
当孩子犯错误时，给予孩子适当的提醒是必要的，批评孩子是要在不伤害孩子自尊心前提下进行，比如：故事性批评，通过讲一个故事，让孩子领悟到其中的对错，克服身上的缺点。幽默性批评，在说笑话的过程中达到提醒孩子的目的。
教育孩子就像农民种庄稼，要想长出好的庄稼，就必须给它合适的土壤。每天给它浇水呀，施肥呀，它回报给农民的就是长芽了，爆绿了，到了一定的时候就有收成了，辛勤耕耘终于看到成果了。
每个孩子都是完全不同的个体，他们的成长背景、经历、家庭环境等各种状况造就了他们独特的性格特征，不同的孩子适合不同的方法。老师不能一味地要求每个孩子都能给你一个完美的答案和作业。老师应该针对不同层次的孩子设计不同的问题和作业评分标准。只要孩子能够做得到，就应该得到及时的肯定。我来史家之前就有这样一个学生，上课的时候，她不爱说话，但是却总是沉浸在自己的世界中，不爱学习，也不回答问题，作业总是完不成，也不太讲卫生同学们也不愿意和他一起玩。接触中，我发现她其实是个有着强烈自尊心的同时又有些自卑的孩子。所以，在上课的时候，问到一些简单的问题的时候，她不举手我也会请他回答，答对了当着全体同学的面及时给她表扬和鼓励。而且当着全班同学的面表扬她的绘画作品的优点，渐渐地，同学们没有那么排斥她了，她开始举手发言了，画也画得越来越好，甚至在区里的绘画比赛中获得了一等奖。慢慢地别的课上她也能够积极的表现了，也开始讲卫生了 ，每次的课堂上，都能看到他高举的手和认真做作业的样子。
信任、尊重、理解好比是每个孩子精神生活所必需的阳光、空气和水，激励、宽容、提醒是指明孩子的发展方向。
孩子就像夏天池塘里的荷花，开花有迟有早，但每一朵花都是美丽的。我们不能因花开得迟就抹杀了生命的美丽，千姿百态才是大自然万物生长的规律。
第五篇：教育实习感悟
刘卓
到今天，作为准教师的我，已有一月有余的实习时间了。之所以没有跟班级大部队去涟源实习，是因为家里有要事，考虑到种种原因，便匆忙在学校打好假条，回到了家这边，开始我的锻炼。每一次去学校的心情都不一样，或沉重，或轻松，或欢喜，而这次，却有着说不出的怀念与感动。行走在熟悉的校园里，想到这个生活了四年的偌大校园，见证了我的成长，陪伴着我进步，即将要转身离开它，踏上另一条旅途，心中不免生出些说不出的滋味，哪怕我曾经如何信誓旦旦地与它作对。
在这一个月里，我大部分时间都是听课，上课，改作业，因为热爱语文这一学科，所以学校主任给我的班是三年级语文。当时听到这消息，心中还暗自窃喜，低年级学习习惯还要培养，而高年级基本已经成型，中年级不高不低刚刚好，然而事实却是校长给我的这个班是全校最吵的一个班，后来仔细一思索，难怪班级位置就在进校门左转，没准儿还有个方便巡逻查岗的意图呢!
说来也巧，我和我的这群学生也挺有缘分的，第一天早晨去的时候，我在校园里到处逛逛，走进的第一间教室就是我们83班，还真是冥冥之中注定我要与他们遇见啊。接下来就是各科老师给我打的"预防针"了，但事实上，我一直坚信的，我不怕吵闹的班级，我热爱这份工作这种思想从未改变，我也相信，它到老都不会枯竭，正如我的教育情怀，如熊熊焰火燃烧得愈来愈旺。
接下来就是我正式的实习了，肖老师(83班语文班主任)，一个非常年轻漂亮的女老师带着我去班级，向大家做了我的介绍后，我非常正式地鞠了个小躬，同学们也表现出小小的惊讶，做了简短的自我介绍后，我搬了一条凳子坐到了教室的后面，一起和学生听课。肖老师是一线的语文老师，教书非常有经验，所以拿到课本信手拈来，作为班主任的她，会在周一的班会课上总结班级的最近纪律、卫生，也会告诉学生生活中有哪些危险游戏不能做，雷区不能触碰，更会巧妙地结合书本，结合最近学过的课文，告诉大家一些生活上的道理，养成良好的学习和生活习惯。说真的，我很喜欢小学生的课文，语言不华丽，仅有的几个修辞手法仿佛平静的湖面吹来了一阵风一样的舒服，简短却朴实，中肯而童真，图文并茂的版式符合小学生的心理特征，课文选得很有主题性，有关于感恩的，有关于友谊的，有关于启发看问题角度的，还有关于热爱自然保护环境的。我觉得，照这样下去，老师认真教，学生努力学，未来一定是光明璀璨的，编者真是有心了啊。其次，就是改作业了，作为一个语文老师，作业肯定会比数学要多一些，一些巩固的需要记的需要扎实打牢。曾经改过一次试卷，我改的那部分是变句子，双重否定句、反问句、扩句，缩句，几本厚厚的试卷改下来，不光要看字，还要快速思考，几轮的大脑高速运转，早就疲惫不堪了，所以，改卷，批改作业是个体力活儿，还会手痛，长时间可能还会颈酸。因为这大半个月都在准备自考，所以基本上是听课，偶尔上课。第一次上课还有点紧张，转身在黑板写字时手还莫名有点抖，但我告诉自己，必须把字写好，然后慢慢克服了紧张。其实，对于我们这种新初出茅庐的老师来说，只要做到了准备工作充分，就可以大胆、勇敢去上的，等到了经验型教师这一阶段，就可以做到倒背如流游刃有余了。前辈告诉我：这是一个缓慢的过程，悟性高的，一两年，但凡有悟性，肯钻研，肯努力，就会看到回报，结局是非常清晰的。
我认为，作为一名教师，首先内心要有爱，要有教育情怀，正如我的学校的校训——学高为师，身正为范，相信只有具备这种素质的人才能脱颖而出。其次，要热爱工作，热爱学生，再具体一点就是要学会关爱学生，教师首先自己要达到优秀，才能以德服众，得到大家的肯定和赞赏，甚至钦佩。同时教师也要树立好做人的榜样，以身作则，教师更要锻炼自己的学习能力，树立远大目标，培养自己终身学习的能力。一名优秀的教师，他的面容是没有戾气的，他是和蔼的，有亲切感的，不仅让学生看了会产生与他亲近的冲动，旁人看了，也忍不住想要与他认识。
正如屈原所说——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。关于教育这条路，我还仅仅只是一个求学者，相信未来我要走的路也很长，我有信心和决心把它做好。像我小时候常听到的那句"世上无难事，只怕有心人",只要努力，没有攻克不了的山峰。我想用我春风化雨的教育风格去温暖每一个孩子，我想尽我所能带领他们畅游知识的海洋，我想用自己的双手将他们托举到另一个高度，我相信，这一天，指日可待!