第一篇：穷人健康的问题范文
职业健康的问题
1、职业危害防治规划重新编制，仿照年度防治计划
2、完善生产经营规划
3、经费需要完善票据：包括体检费、监测评价费、职业危害因素监测仪器设备费、防护设
备设施购置费和维修费、职业健康培训费、个人防护用品费、职业危害救援设备费、制作职
业警示标志费等。
4、职业卫生档案：包括管理制度、职业卫生机构文件、职业卫生计划和实施方案、应急救
援预案和演练记录、个人防护用品发放记录、职业病防护设施台账、
5、职业健康监护档案包括：
—劳动者姓名、性别、年龄、籍贯、婚姻、文化程度、嗜好等一般概况;
—劳动者职业史、既往史和职业病危害接触史;
—相应工作场所职业病危害因素监测结果;
—职业健康检查结果及处理情况;
—职业病诊疗等劳动者健康资料。
6、收集养老、医疗保险的票据
7、收集各岗位操作规程、添加职业防护内容。
8、熟悉测尘和测噪音的方法
9、询问在哪办理监测人员资格证
10、针对评价报告中呼吸性粉尘监测为20.88这项内容、另外编制整改报告。
11、同样对照评价报告中所有不合格的项目编制整改报告。
12、合同告知一项、可针对各岗位的职业危害情况另附一页作为合同补充页、然后再找工人
签字
13、设置警示标志时要附带警示说明
14、主要负责人管理人员在哪进行职业培训
15、上岗前培训4学时、在岗培训每年2学时，培训记录可参照质量认证用的培训记录表。
16、职业防护设施运行台账
第二篇：教师心理不健康的问题
小学教师的地位历来是社会上任何职业中被人称道的职业，特别是有了韩愈的《师说》，更是把小学教师的地位升高一筹。“传道，授业，解惑”这三大使命把教师头上的光环照耀的闪闪发亮，但是其中也存在着一些小问题,长期的工作环境与压力给教师的心理或多或少的蒙上一些心理问题,经过网上搜索主要存在在以下三个方面:
一，长时间在局部知识领域里循环，不思进取。
小学教师一般都是长时间教一门课程，所以他们已经在实际工作中沦为一台记忆小学课本的机器，这种状况造成小学教师的一种严重现象，那就是固步自封和唯我独尊.二 不骂学生心理难受，随意发泄成为他们的正常现象
有的学生反映小学教师整天拉着脸颊，毫无表情，就像这个世界上的人都欠他们钱似的。每天早上一到班级，先是张老三李老四的批评一顿。好像早晨骂学生一顿是他们一天中美好的开始，一些小学生厌学现象的出现，和老师早晨骂学生有直接关系。
三，老教师不接受新事物，年轻教师不注重历史知识的沉积
很多学生都不愿意上老教师的课，因为他们完全不会在社会发展中巴自己的思维调整好，他们还是在几十年前的老知识里循环，丝毫不知道这个世界已经发生了多大变化，又有很多学生不愿意上年轻教师的课，有些年轻教师就像个时尚的导购者，讲课的时候根本不能“古今中外”的贯穿，弄得学生总感到五千年的文化就是虚无缥缈的感觉。
上述三点是通过网络调查从学生反映出认为教师具有心理障碍最大的三点,教师的心理健康修养也可以称的上是大问题,教师作为示范者,首先要认识自我,了解自我,对自己有一个准确地评价,过高过低都不利于发展…………………………………..
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
第三篇：穷人的真正原因
周围常常听到有人持有这么个论调：
“我们为什么要交这么多的税去养群人，那些穷人自己懒，所以穷，却要我们负担。凭什么?你弱你有理咯?”
而在号称“中产阶级聚集地”的知乎，前两天也有人问出了这么个问题： 是否应该取消对穷人的补贴和福利以激励他们上进? 我当时的回答是：
总有那么一二三四个逗货否认阶级壁垒的存在，认为穷人之所以穷是因为不够努力。 这样的人要么傻要么坏。
因为当时比较匆忙，又特别想说点什么反对这位题主，就打下了这么行字，截止到今天，已经破千赞了，所以决定在微信平台具体说一说，为什么这个问题的问法很不好，以及为什么他们穷，并不是因为他们不努力。 1，
先说两个故事。
晋惠帝执政时期，有一年发生饥荒，百姓没有粮食吃，只有挖草根，食观音土，许多百姓因此活活饿死。消息被迅速报到了皇宫中，晋惠帝坐在高高的皇座上听完了大臣的奏报后，大为不解。“善良”的晋惠帝很想为他的子民做点事情，经过冥思苦想后终于悟出了一个“解决方案”曰：“百姓无粟米充饥，何不食肉糜?”
美国废除黑奴前，美国南方种植园的白人奴隶主特别喜欢榜出一个黑人模范，说他辛苦工作，任劳任怨，所以每个月可以多获得一些粮食和报酬。而对于那些吃不上饭，对奴隶主不满的人则批评他们工作不认真，没法养活自己的家人是因为自己工作不够努力。
这两个故事，前一个傻，后一个坏。“为何不取消对穷人的补贴和福利以激励他们上进”这一问题就兼有前者的傻劲和后者的坏劲。
它不仅把穷人之所以穷完全归结于穷人不努力不上进，是活该，而且认为只要取消了对穷人的补贴，穷人就会上进努力工作，整个社会的效率就会为之提高。 我想，他们大概是把自己当成奴隶主了。
2， 现在很多大学毕业生喜欢标榜自己的痛苦。
比如说早上七点钟起床去上班，晚上十点才回家，比如说为了考研笔记做了整整一抽屉，一大早去图书馆占座，把真题集一页页翻过去，唰，唰。
可是他们困了可以靠在办公椅上休息一会，饿了可以去学校食堂吃一顿再回来工作，在温度适宜的空调房里，书桌里，电脑前，做着和书籍有关的事情。 这就叫努力，这就叫痛苦了吗?
太原富士康的流水线员工忙的时候每个小时要加工900个产品，平均每个产品的加工时间不能超过4秒，整整十个小时的上班时间里，每一秒钟都必须站在那里聚精会神地做着机械又重复的工作。很多员工承认，“感觉像变成了一具行尸走肉”。
然而他们不会离开，因为他们知道，富士康就是流水线工厂中的麦肯锡，离开了这里，他们再也找不到更好的工作单位了。几十米之隔的富士康保安常常羡慕地看着他们，表示自己也想去做工人，但因为犯错太多，只能来做保安。
2012年，一个普通的富士康工人如果一天只工作10个小时，那么他的工资是“令人羡慕”的1800元。所以他们平均每周工作时长超过60个小时。
大同黑煤窑的工人的工资就稍微要高一点。每天6点天没亮就要下去拉煤，一直拉到晚上没办法工作了为止。从地下七八百米的地方把几十斤重的煤运上来，一名工人每天可以得到一百元左右的报酬，大致等于什么事都不用做的实习生每天的报酬。除了工作环境艰苦，工人们还要面对矿难塌方，老板拖欠工资，自己身体扛不住等风险。即使如此，在被问到是否辛苦时，从四川农村来的陈姓工人还是这样说： “这里比在家乡要好上10倍，这儿干一年，比得上在家乡干6年”
珠穆朗玛峰脚下的夏尔巴人为来自世界各地的登山者提供向导服务。他们为登山者背负行李辎重，遇到危险的难以翻越的障碍搭人墙让雇主通过。这样他们每年可以赚取4000美元的工资。为了这换算成人民币4万元不到的收入，许多夏尔巴人都死在了登顶珠峰服务的路上。
“我的朋友和兄弟都死了，事实上最后能活下来都靠运气。”夏尔巴人巴桑说，“这就是我们的工作，也是我们唯一赚钱的方法。”
那么，当你吹着空调，坐着地铁，上过大学，用过电脑，在城市里做着还算体面的工作时，面对着这些为了基本的生存挣扎的底层人民又有什么立场说“应该取消穷人的福利来激励他们上进呢?”
你要知道，他们中的不少人，别说识字，甚至连普通话都不会说。而你甚至可以用英语和外国人交流。 有的人可能每天都和中央领导一起去吃打卤面，有的人可能和正厅级干部说一句话就能回去吹上半年。 这就叫阶层，代表着受到的教育，接触到的信息，能触及的圈子完全不同。而以上三点，是影响赚钱的最大因素。
“美国专栏作家芭芭拉·艾伦瑞克在1998年，为了体验底层美国人民的生活，选择了六个地方，在不同的城市去打工。为了确保她能真实体验当地底层人民生活，每到一处她隐瞒自己身份，断绝和过去朋友来往，全靠1000美元的积蓄开始。不过她还是给自己做了一个决定，必须要有一部自己的车子，否则太不方便了。在美国养车成本真比国内便宜太多，这个有车族一样可以是穷人。
在这些地区，一个没有学历的普通人能找到的工作一般时薪是6~7美元，一天八小时工作下来，也就是50美元，一个月工作25天也就是1250美元。
但是如果想离工作地点近一点的话，往往房租就得占到600美元以上，这对一个月收入1000多美元的人负担太重了。
所以她不得不到离工作地点几十公里的地方租房，但这样养车的成本，还有吃便宜且没有营养的快餐，一个月还得400~500美元买食物和汽油。然后，然后就所剩无几了。
在一个陌生城市最开始找工作的几天会更难，因为还没找到稳定的住处，不得不去旅馆过渡几天，这几天的住宿会很快把1000美元积累耗光，等找到工作，拿到第一笔薪水，钱得赶紧支付房租。 芭芭拉在不同的城市，换了六种工作，有零售，有清洁，有老人服务，但是结局都一样： 她发现自己陷入一个困局。
-->因为没钱，不得不住在偏远地方
-->因为住在偏远地方，所以不得不花费大量时间在路上
-->因为花费很多时间在路上，她用于提升自己和发现更好工作机会的时间越来越少 -->为了应付房租和生活成本，她不得不说服自己承担更多小时工作或者兼职
-->因为花了太多时间做各种劳苦的工作，她渐渐成为一个工作机器，无力做任何其它的事情，直到情绪爆发离开
然后换一个地方，进入下一个循环。
是的，换了六份工作，不管多么努力，也不能换来一个未来，在沃尔玛也不行。一个可笑的事实是，她们这些在沃尔玛做服务的人，买不起在沃尔玛做促销的商品。 这就是阶层。
当你看到一个贫寒子弟在北京辛苦打拼，最后终于成为同龄人中的佼佼者拿到20万每年的税前薪水，却因为要还全家人为了供他上大学借的债，照顾卧病在床的老父亲而不得不依然每天省吃俭用。而另一个富人子弟仅仅通过出租家里的房子就年入20万时。
当你发现马化腾的父亲是盐田港公司上市董事，97年的时候开着奔驰给马化腾做账。柳传志的父亲是人民银行，国贸委高层。王石岳父是广东省副省长时。 你会感到这就是阶层。 3，
原先英国人也认为贫穷是因为懒惰，是种罪孽，
比如《贫困法》要求接受救济的穷人必须在贫民工厂(Poor House)干活，工作条件比普通工厂恶劣得多、获得的薪酬也低得多。
目的就是刺激这些穷人走出去自食其力。
一位英国教授回忆，他小时候家边有个贫民工厂，有些老人谈之色变、甚至不要走近那里，看到那房子就魂不附体。他们宁愿饿死也不愿意进去。
后来经济危机一来，许多被大家公认勤劳节俭的“体面”家庭也破产，流离失所，和之前那些贫困的人没什么两样。
终于他们意识到，贫穷不是一种懒惰，不是罪孽。贫穷是一种不幸，需要救助。
一是因为中国的新兴中产阶级其实和底层的距离并不遥远。他们往往有着收入不算高但还算体面的工作，辛辛苦苦攒了十多年钱，终于还清了房贷，车贷，成功从一个底层后代变成了一个中产阶级，转而自信心爆棚，喜欢指责世界上的穷人为何不努力工作，改善自己的生活。
其实一场天灾，一场人祸或者一场大病就能让他们上演“一夜之间中产变访民”的闹剧。这时他们才意识到，原来自己既没有很快重新聚集起财富的能力，周围也没有真的可以无私帮助自己的中产朋友。自己有的只有一双勤劳的手，以及不断辛苦劳动攒下的点点积蓄。
现在这些积蓄没了，于是中产梦碎，一夜之间中产变访民。这时他们才像英国人一样意识到，贫穷离他们这些“伪中产”并不遥远。
所以啊，救助穷人不但是体现人道主义精神，同时也是救助我们自己。 况且，真把无产者逼急了。听说过这句话吗?
“无产者失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。” 4，
以上是文章，以下是一些吐槽：
中国不知道什么时候开始兴起了一股屠戮底层人民的风气。 “你弱你有理”，“我为什么不给你点赞”，“我为什么不帮助你”“我为什么不借给你钱”“我为什么对你见死不救”，“你不过是圈子弱，家里穷，智商低”，“我为什么不和穷人交往”，“又穷又丑的男人肯定花心”，“穷人一定也人品坏”
这些文章大行其道，每天每夜都在揭露或真或假的所谓“穷人原罪”，先是把底层人民的心态充分解构，然后明确指出不要和底层人民来往。最近又冒出来“你穷是因为你不努力”这样的论调，开始诛底层人民的心。
于是那些起早贪黑，为了生存努力挣扎的底层人民就这样被他们打入了懒惰，贪婪，不值得帮助，没有智商没有情商活该灭亡的无间地狱，仿佛把他们打到底层还不够，还要踩上千万只脚才罢休。 这些人我就想问问你们，你们觉得自己姓赵吗? 如果不是。
灰烬与尘埃又为什么要互相憎恨呢?
第四篇：穷人的优质课件
教学设想：九义第十一册教材《穷人》一课，是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇小说。作品记叙了渔夫和他的妻子桑娜宁可吃苦受累，也要收养邻居西蒙家的两个孤儿的故事。反映了在沙皇统治下的劳动人民，虽然生活极其贫穷，却心地善良，富有同情心、乐于助人。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的穷人的优质课件，希望大家喜欢。
文章按事情的先后顺序叙述，先写渔夫的妻子桑娜在海上起着风暴的一个晚上焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来，再写桑娜探望生病的女邻居西蒙，发现西蒙死了，主动把两个孤儿抱回家;最后写渔夫在海里九死一生，平安回到了家，得知西蒙的死讯，也同样做出了收养两个孤儿的决定。小说的内容并不复杂，故事情节的展开也略显平铺直叙，但读后却很能打动人心，究其原因就在于作家深刻而独到的环境描写，细腻而生动的心理描写，惟妙惟肖的人物语言、神态描写。这些地方看似寻常，却很值得推敲琢磨。指导学生认真阅读感悟这几处描写，正是教师上好这篇课文，学生学好这篇课文的关键所在。
一.导入课文，整体感知
1、师：著名的美国作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈”，果真是这样的吗?今天，我们一起来学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界一样“穷”。通过预习你们知道本文的作者是谁吗?谁来说说你对他的了解。
在学生发言的基础上，教师补充介绍作者的生平。
2、这位文学巨匠会给我讲述一个有关穷人的什么故事呢?现在就让我们一起走进《穷人》这则故事中去。
(播放课文影片。)
3、 师：看了这个故事谁知道故事中的主要人物是谁?围绕主要人物讲了一件什么事?
学生发言，教师做小结。
4、师：根据你们刚才对这件事情的了解，想一想：你认为故事里面这两个主要人物是勤劳善良还是懒惰愚蠢?是做事鲁莽冲动还是小心谨慎?是自私自利还是助人为乐?或者你还有什么认为?认为他们是什么样的人?请你们认真默读课文，一边读一边画一边想，画出最能体现他们是哪种人的语句。
学生各抒己见，教师给予引导。
二.交流语句(第一段)，感受贫穷
1、师：课文的题目是“穷人”，但是整篇文章中，并 没有出现穷字。他们的穷从哪里表现出来?请大家读读前两段，画一画。
学生细读课文，勾画相关语句。
2、全班交流：从文中的哪些地方可以感受到文中人过着穷苦的生活。
引导学生由相关语句发表看法，进行有感情的朗读，重点指导下列语句：
(1)“渔夫的妻子坐在火炉旁补一张破帆。”
(2)“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”
(3)“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
(4)“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕渔，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的是黑面包，菜只有鱼。”(帆破了可以去买新的，可是他们没有，而是缝补;天气恶劣不适合出海，,即便有可能葬身大海，渔夫却还是出海打渔了;他们没日没夜的干活，却勉强填饱肚子，孩子从来没有鞋穿。这是多么贫穷的生活。)
3、师：他们为什么会如此贫穷?
学生交流收集到的背景资料，大致了解沙俄时代人们的生活情况。
4、师：桑娜家里是怎样的?你觉得他们爱这个贫穷的家吗?你从哪些句子可以看出来?
学生交流，教师引导学生有感情的读总结的这些语句。
5、学生自由朗读前两段。
三.分析第二段，体会桑娜崇高的品质
1、师：在寒风呼啸、海浪翻滚的夜晚，桑娜的丈夫出海打渔直到深夜还没有回来。桑娜在家中心惊肉跳，不住的祈祷，最后她终于呆不住了，于是走出门去。她去做什么?发生了什么事?请大家仔细读读课文第二段，勾画句子，说说你从中体会到了桑娜的哪些特点。
学生自读课文，勾画语句，体会人物形象。教师重点指导下列语句：
(1)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子-- 一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
(2)“她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他;她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
补充：省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理
2、师：表示人物内心活动的内容时断时续。桑那把西蒙的孩子抱回家，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有了条理。她想到了丈夫抚养自己5个孩子的艰辛，现在又多了2个孩子，这不是雪上加霜吗?这是哪几句?
生：(她忐忑不安的想：他会说我什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……)
师：可能是有什么声响使桑那以为丈夫回来了，然后又判断出不是丈夫回来了的语句是?
生：(是他来啦?不，还没来!…、、)
师：还有自己对自己的责怪的省略：明明知道丈夫养活5个孩子够苦的了，为什么还要抱他们回来呢?今后的日子怎么过啊?
生(……)
师：接着她猜测丈夫会打她，但是她一点也不后悔，心理反倒安定下来的省略是哪几句?
生：(谁让我这么做了?既然已经抱回来了，就由他打吧?自己受点皮肉不算什么，只要这2个孩子有了着落，我挨打也值得了，我也心甘情愿了。)
师小结：由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现桑那的品质起着重要的作用，充分表现出了她对西蒙一家的关心和她善良的品质
3、师：说到省略号课文中还有几处，请勾下来体会体会。
生：1“古老的钟嘶哑地敲响了10下，11下……始终不见丈夫回来”
这里的省略号表示略去古钟敲打的次数，表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归，为了着丈夫的安全，桑那内心十分焦急。衬托出了她等待丈夫焦急的心情。
生：“谢谢上帝，总算活着回来了……我不在家，你在家里做什么呢?”
表示对打鱼时不幸遭遇的情景的省略。他刚从海上惊险回忆中回过神来，注意力就转移到了旗子身上。
生：“桑那脸色发白，说：‘我嘛……缝缝补补……’”
省略号表示结巴，欲言又止，桑那听了丈夫的问话，非常紧张，原想说出抱回孩子的事，但是又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急中用“缝缝补补”敷衍过去。
4、师：小结：我们在阅读过程中，理解语言文字的同时，标点符号也是不可忽视的。怎样才能读好桑娜忐忑不安的心理描写和她与渔夫的对话?
(出示课件：描写桑娜忐忑不安心情的部分，读的时候首先要注意语调。她“想”的部分中有四个带问号的句子，要读升调，句末向上扬;有三个带叹号的短句，要读降调，句末向下降;有五个省略号，表示桑娜思绪的断断续续，读时中间应稍有间歇。其次要注意重音，如“够”、“受”、“揍”“活该”“也好”等都要读得稍重，加以强调。)
5、学生有感情的朗读第二段。
四.分析渔夫的言语和心理，感受其高尚的品质
1、师：在如此困难的条件下，桑娜毅然将两个孩子抱回了家中，她是多么的善良啊。而她的丈夫捕渔回来面对妻子的举动，会有怎样的反应呢?
学生朗读第三段，勾画出体现渔夫品质的语句。教师重点指导下列语句：
(1)：“得把他们抱回来，同死人呆在一起怎么行?”
从这句话中看出，渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的身心健康，充分体现了渔夫的美好心灵。
(2)“快去，别等他们醒来”
渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑那把孩子抱回来，怕孩子醒来看到母亲死去的惨象。渔夫完全为着孩子着想，至于自己生活负担如何，完全没有考虑，看渔夫的心地多么善良。
(3)“我们总能熬过去的”
回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又添了2个孩子，真是雪上加霜，日子真难熬啊。从“熬”字可以看出，渔夫过着苦日子，但是很坚强，想带了7个孩子战胜困难，度过难关。足以说明渔夫和桑那一样有关心他人的美好心灵。
(4)但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。
2、师：在抱回孩子的这这件事上，桑那和渔夫事先商量了吗?没有商量而想法和做法完全一致，叫什么?(不谋而合)说明了穷人和穷人的心是相通的。是的，抚养这2个孩子成人是不简单的，这中间要要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他和桑那宁愿自己受苦受累，桑那和渔夫多么善良啊。
3、小组学生合作，分角色练习朗读第三段，体会人物内心。
五.小结，拓展与延伸。
1、师：课题是“穷人”，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫穷与艰辛;同样全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑，我们不能不佩服这位伟大的文学家的文学功底，现在就让我们也拿起手中的笔，在课文的插图旁针对勤劳善良的渔夫和桑娜，也可以针对这几个可怜的孩子，还可以针对带着未了心愿而惨死的西蒙，更可以针对列夫、托尔斯泰写上一句你最想说的话。
学生自由发言。
2、师：同学们的句句肺腑之言震撼着我们每一个人，可是，桑娜一家收养了邻居西蒙的两个孤儿以后，他们的日子该怎样过呢?相信大家对此都非常的担忧。请同学们打开想象的翅膀，课下续写“桑娜拉开了帐子以后。”
第五篇：穷人的大学的励志美文
王教授是电脑编程界的泰斗，最近，受几家著名的IT公司委托，他组织了一次大规模的青年编程比赛，获胜者不仅有一笔可观的奖金，还有望直接被这几家企业录用，诱惑力实在不小。赛事通知发出后，王教授直接给自己的学生李大海打了个电话。
王教授向来是个举贤不避亲的人，这李大海是他的研究生，刻苦加上天分，年纪轻轻，已在编程界小有声誉。王教授给他的指示是：只能拿第一。
李大海哪里敢含糊，连忙动手准备参加比赛，每天大把大把的时间都耗在电脑前。谁知人算不如天算，就在比赛前一周，李大海在和几个同学去溜冰的时候，不小心摔了一跤，右手骨折，左手软组织严重挫伤，双手全打上了绷带。这件事把王教授气得脸发青，他痛骂了李大海一通，又心疼地让李大海赶紧住院治疗，尽快恢复健康。
没了李大海，这比赛还得继续，王教授就集中注意力，想看看能否有别的青年才俊从中脱颖而出。
比赛这一天，王教授早早来到考场，这是个很大的机房，足足能够容纳二百多人同时上机操作。这“编程”，说得高深点，就是人和计算机交流的过程，王教授凭着多年的经验，几乎能够从人操作电脑的神态、动作，判断出一个人编程水平的高低。
比赛开始后，王教授在二百多人的考场中不断巡视着，很快，他发现了一个不错的选手，那选手编程的速度以及神态、举止都能充分证明，他比其他人的水平高出一大截。
果然，规定的时间刚过一半，这个年轻人站了起来，举手示意自己已经完成了任务。王教授来到那年轻人操作的电脑前，认真看了看，惊讶地发现他编程的指令准确、清晰、高效、简捷，看来真是塞翁失马焉知非福啊，李大海没能参加比赛，却冒出了这么个百里挑一的佼佼者!
王教授把这个年轻人叫到隔壁的办公室，问他是从哪个学校毕业的，那年轻人支吾了半天才说：“老师，对不起，我没上过大学。”
王教授十分惊讶，正在这时，助手匆忙进了屋，凑到王教授耳朵边耳语了半天，从王教授的表情来看，助手告诉他的事很不一般。果然，等助手走出屋子后，王教授的脸就严肃起来了：“你要实话告诉我，你是不是还有个弟弟，不过今天没来参加比赛?”
年轻人点点头，接着不安地把头低了下来。
王教授的语气这才缓下来：“你叫李大江，我有个学生叫李大海，你们是不是亲兄弟?”
见王教授已经猜到了，那年轻人也没遮掩，点头称是。
王教授疑惑地问：“可你说你没上过大学，那这编程是谁教的?李大海?”
年轻人连声说“是”，接着娓娓道来，这一说，就把王教授给惊呆了。原来，弟兄俩差了一岁，当年哥哥上学晚了一年，结果两人同一年参加高考，而且都考上了大学。可他们家地处西北，缺水少地，穷得叮当响，怎么可能两人都上大学呢?最后商量来商量去，决定让弟弟去上学，哥哥做点牺牲。
穷人家的孩子有时是没有什么选择余地的，弟弟李大海就背着一捆破被来到了学校。新学期开始后，李大海突发奇想：难道一定要坐在教室里头才叫上大学吗?难道在家里好好学习就不是上大学吗?有了这个想法，他就认真听课，笔记做得十分详细，每隔一个月，他都会坐上那趟最便宜的绿皮火车回到小山村，然后赶紧给哥哥讲课，就这样，四年大学他火车票攒了厚厚的一摞。哥哥李大江一边在家务农，一边认真听课。大二那年，李大海用奖学金给哥哥买了台二手电脑，哥哥就可以在电脑上编程了。兄弟俩就这样一路坚持，共同完成了大学学业。
听到这里，王教授感慨万分，问：“你怎么会想到来参加比赛的?”
李大江神情有些黯然，他说：“虽然我没上过大学，但我相信自己比大部分在校大学生学得还要投入，但来到城里才发现，没有文凭，我连份像样的工作都找不到。有些单位电脑都舍不得让我碰，说我不懂，别给弄坏了。这次，正好有推荐工作的机会，我弟弟说无论如何也要让我来参加比赛，说不定会有个好工作的。”
王教授动情地点点头：“你虽然没有文凭，但你毕业于这个世界上最伟大的大学。放心，你的工作推荐我来写，凭你的实力，没问题的。”
有了教授的许诺，李大江开心极了，连忙起身，说是要去医院看大海去，王教授站起来，主动给他开了门。
在一个安静的病房里，李大海正在焦急地等待着，突然，门开了，哥哥满脸喜色地跑了进来，李大海顿时一激灵：“是不是成功了?”
哥哥李大江激动地点点头。
李大海这才长长地吐出了一口气，不急不慢地说：“哼，你要是没考个第一回来，怎么对得起我这两只手?咱老家缺水，挑着水桶在冰上走，我从来没滑倒过，那天我故意去摔了一跤，才摔出一个右手骨折、左手软组织挫伤啊!”
这时，哥哥李大江轻轻握住了李大海受伤的胳膊，两双充满青春活力的眼睛，全都蒙上了一层晶莹的泪花……